[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-exercise-019fc2c5-d346-7561-9903-45594a460b3d":3,"grammar-exercise-lesson-019f7f70-6c81-7354-b9b9-563e23f570be":163},["Reactive",4],{"id":5,"grammarPage":6,"title":7,"instructions":8,"displayOrder":9,"type":10,"questions":11},"019fc2c5-d346-7561-9903-45594a460b3d","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6c81-7354-b9b9-563e23f570be","Construire les variantes et les registres","Touchez les mots dans le bon ordre pour construire chaque phrase. Un mot ne convient pas.",2,"sentence_builder",[12,31,45,59,73,88,103,118,133,148],{"id":13,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":15,"explanation":16,"exampleSentence":17,"blanks":18},"019fc2c5-d346-76c5-9903-45594bdab081","Construisez la phrase : __1__",0,"Dans certains échanges spontanés au Québec, « -tu » suit le verbe et marque ici une question totale ; le premier pronom reste le sujet.","Dans une conversation spontanée au Québec, ils ont-tu terminé ?",[19],{"id":20,"blankNumber":21,"options":22},"019fc2c5-d346-7675-9903-45594b9bc2d9",1,[23,27],{"id":24,"optionText":25,"isCorrect":26,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7609-9903-45594ab21932","Dans un échange spontané au Québec, il vient-tu ?",true,{"id":28,"optionText":29,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-764d-9903-45594ac82c56","vient-ils",false,{"id":32,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":21,"explanation":33,"exampleSentence":34,"blanks":35},"019fc2c5-d346-77a1-9903-45594e70fac1","Pour un lectorat géographiquement large, « est-ce que » fournit une interrogation directe largement partagée.","Pour un public large, est-ce qu’elle participera à la réunion ?",[36],{"id":37,"blankNumber":21,"options":38},"019fc2c5-d346-7769-9903-45594e4fe8da",[39,42],{"id":40,"optionText":41,"isCorrect":30,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7721-9903-45594cccf685","ont-ils",{"id":43,"optionText":44,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-7745-9903-45594d9ef646","Pour un public francophone large, est-ce qu’ils ont reçu le dossier ?",{"id":46,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":9,"explanation":47,"exampleSentence":48,"blanks":49},"019fc2c5-d346-7861-9903-455950af8ed1","Dans cet écrit formel, l’inversion complexe conserve le groupe nominal sujet puis le reprend par « ils ».","Dans le procès-verbal, les membres ont-ils validé la décision ?",[50],{"id":51,"blankNumber":21,"options":52},"019fc2c5-d346-7829-9903-4559509fa8f1",[53,56],{"id":54,"optionText":55,"isCorrect":26,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-77e5-9903-45594ec6ddb6","Dans ce compte rendu formel, les délégués ont-ils approuvé la mesure ?",{"id":57,"optionText":58,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-7809-9903-45594fbb3d5e","ont-elles",{"id":60,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":61,"explanation":62,"exampleSentence":63,"blanks":64},"019fc2c5-d346-7935-9903-455953aa67d4",3,"Une interrogation indirecte introduite par « si » conserve l’ordre déclaratif sujet-verbe et n’emploie pas l’inversion sujet-verbe.","La responsable demande si le comité a terminé.",[65],{"id":66,"blankNumber":21,"options":67},"019fc2c5-d346-7901-9903-455952cd8ef1",[68,70],{"id":69,"optionText":41,"isCorrect":30,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-78b9-9903-455951551470",{"id":71,"optionText":72,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-78dd-9903-455951d04176","La rédactrice demande si les délégués ont reçu le dossier.",{"id":74,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":75,"explanation":76,"exampleSentence":77,"blanks":78},"019fc2c5-d346-79f1-9903-4559560aca62",4,"La dislocation place le thème en tête et le reprend par un pronom ; « synthèse » est féminin, donc on emploie « la ». Cette construction peut relever de l’oral dans plusieurs espaces francophones.","Cette proposition, nous ne l’avons pas encore examinée.",[79],{"id":80,"blankNumber":21,"options":81},"019fc2c5-d346-79bd-9903-455955a4fa88",[82,85],{"id":83,"optionText":84,"isCorrect":26,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7979-9903-455954640200","Cette synthèse, je ne la consulte pas encore.",{"id":86,"optionText":87,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-799d-9903-455954af710b","le",{"id":89,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":90,"explanation":91,"exampleSentence":92,"blanks":93},"019fc2c5-d346-7aad-9903-455957363502",5,"Pour une formulation transnationale, « pouvoir + infinitif » exprime ici la même impossibilité de fonctionnement.","Dans une notice internationale, la machine ne peut plus imprimer.",[94],{"id":95,"blankNumber":21,"options":96},"019fc2c5-d346-7a7d-9903-455957059baa",[97,100],{"id":98,"optionText":99,"isCorrect":30,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7a35-9903-45595657c553","peuvent",{"id":101,"optionText":102,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-7a59-9903-45595661bcda","Dans une formulation transnationale, cet ordinateur ne peut plus démarrer.",{"id":104,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":105,"explanation":106,"exampleSentence":107,"blanks":108},"019fc2c5-d346-7b65-9903-455958f2f5f4",6,"Dans cet emploi attesté en français de Belgique, savoir + infinitif exprime la possibilité avec un sujet inanimé.","Dans cet usage belge, la machine ne sait plus imprimer.",[109],{"id":110,"blankNumber":21,"options":111},"019fc2c5-d346-7b31-9903-455958310e6f",[112,115],{"id":113,"optionText":114,"isCorrect":26,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7af1-9903-4559574ec540","En français de Belgique, cet appareil ne sait plus imprimer.",{"id":116,"optionText":117,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-7b11-9903-45595762d8c8","savaient",{"id":119,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":120,"explanation":121,"exampleSentence":122,"blanks":123},"019fc2c5-d346-7c1d-9903-45595add2f44",7,"À l’oral, « on » peut reprendre « nous » dans plusieurs espaces francophones ; le verbe reste au singulier.","À l’oral, on arrive en avance pour la séance.",[124],{"id":125,"blankNumber":21,"options":126},"019fc2c5-d346-7be9-9903-45595a1aaf6d",[127,130],{"id":128,"optionText":129,"isCorrect":30,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7ba5-9903-455959675af8","arrivez",{"id":131,"optionText":132,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-7bc9-9903-455959cd7991","À l’oral, on arrive en avance.",{"id":134,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":135,"explanation":136,"exampleSentence":137,"blanks":138},"019fc2c5-d346-7ce5-9903-45595d944b75",8,"Dans cette conversation, l’ordre déclaratif « vous acceptez » et le point d’interrogation construisent une question par intonation.","Dans cet échange, vous restez encore un peu ?",[139],{"id":140,"blankNumber":21,"options":141},"019fc2c5-d346-7cb1-9903-45595ceb38a7",[142,145],{"id":143,"optionText":144,"isCorrect":26,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7c5d-9903-45595afc4f7c","Dans cette conversation, vous acceptez la proposition ?",{"id":146,"optionText":147,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-7c8d-9903-45595bf5bd68","acceptez-vous",{"id":149,"sentenceTemplate":14,"displayOrder":150,"explanation":151,"exampleSentence":152,"blanks":153},"019fc2c5-d346-7da1-9903-45595f9c4a39",9,"L’effacement de « ne » situe ici la phrase dans un échange familier ; il ne constitue pas automatiquement un trait régional.","Entre amis, je comprends pas cette réaction.",[154],{"id":155,"blankNumber":21,"options":156},"019fc2c5-d346-7d6d-9903-45595f5db8f6",[157,160],{"id":158,"optionText":159,"isCorrect":30,"displayOrder":15},"019fc2c5-d346-7d2d-9903-45595e303238","savons",{"id":161,"optionText":162,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"019fc2c5-d346-7d4d-9903-45595e8d6426","Dans cet échange familier, je sais pas la réponse.",{"title":164,"slug":165,"language":166,"level":167},"Variation grammaticale dans la francophonie","variation-grammaticale-dans-la-francophonie","fr","C1"]