[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-exercise-01a0f20c-b2f8-72a8-9f32-27d3c01d16a4":3,"grammar-exercise-lesson-01a0f20c-8214-7a2b-bde7-d4fc7461b0d0":243},{"id":4,"grammarPage":5,"title":6,"instructions":7,"seoTitle":8,"seoDescription":9,"displayOrder":10,"type":11,"questions":12,"ogImageUrl":242},"01a0f20c-b2f8-72a8-9f32-27d3c01d16a4","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0f20c-8214-7a2b-bde7-d4fc7461b0d0","Co mówiący chce przekazać?","Przeczytaj opis sytuacji i wybierz interpretację zgodną z kontekstem. Odróżniaj przekazywaną ocenę od rzeczywistej prośby o informację.","Pytania retoryczne: rozpoznawanie sensu","Ćwicz interpretację pytań retorycznych i sugerujących odpowiedź w zdaniach z lukami o debatach, zebraniach i rozmowach, uwzględniając zamiary mówiących.",0,"word_select",[13,35,53,71,90,109,128,147,166,185,204,223],{"id":14,"sentenceTemplate":15,"displayOrder":10,"explanation":16,"exampleSentence":17,"blanks":18},"01a0f20c-b2f8-74d4-9f32-27d3c28b3b1c","Reporter nie zna nazwiska autora projektu. Pyta: „Kto opracował ten projekt?” i zapisuje otrzymane nazwisko. Pytanie służy tu __1__.","Reporterowi brakuje konkretnej informacji i wykorzystuje odpowiedź. Nie ma tu sygnału, że przedstawia własną ocenę jako oczywistą lub negatywnie ocenia projekt.","Nie znam terminu zapisów, więc pytam sekretarkę: „Kiedy upływa termin zgłoszeń?”.",[19],{"id":20,"blankNumber":21,"options":22},"01a0f20c-b2f8-7484-9f32-27d3c27d729e",1,[23,27,31],{"id":24,"optionText":25,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-73f4-9f32-27d3c0e38908","wyrażeniu oczywistej dla wszystkich oceny",false,{"id":28,"optionText":29,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7434-9f32-27d3c1c65010","uzyskaniu informacji",true,{"id":32,"optionText":33,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7460-9f32-27d3c2580d54","narzuceniu negatywnej oceny projektu",2,{"id":36,"sentenceTemplate":37,"displayOrder":21,"explanation":38,"exampleSentence":39,"blanks":40},"01a0f20c-b2f8-75c4-9f32-27d3c4ebf51d","Po prezentacji dowodów zaniedbań mówczyni pyta: „Czy można to nazwać rzetelną pracą?”. Nie czeka na reakcję i kończy krytyczne wystąpienie. Przekazuje sąd: __1__.","Dowody zaniedbań i krytyczny ton uzasadniają negatywną ocenę. Pytanie retoryczne przekazuje stanowisko, zamiast sygnalizować brak wiedzy.","Widząc niepodpisane dokumenty, kontroler stwierdza: „Czy tak wygląda kompletna dokumentacja?”.",[41],{"id":42,"blankNumber":21,"options":43},"01a0f20c-b2f8-758c-9f32-27d3c49c872f",[44,47,50],{"id":45,"optionText":46,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7528-9f32-27d3c36f281f","Była to rzetelna praca",{"id":48,"optionText":49,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-754c-9f32-27d3c40a1c6d","Nie potrafię ocenić rzetelności tej pracy",{"id":51,"optionText":52,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7570-9f32-27d3c4997db1","Nie była to rzetelna praca",{"id":54,"sentenceTemplate":55,"displayOrder":34,"explanation":56,"exampleSentence":57,"blanks":58},"01a0f20c-b2f8-769c-9f32-27d3c7986b98","Koordynatorka mówi: „Popierasz nasz plan, prawda?” i czeka, aż współpracownik zadeklaruje swoje stanowisko. Jest to pytanie __1__.","Dopowiedzenie „prawda?” podsuwa potwierdzenie, a oczekiwanie deklaracji wskazuje, że reakcja jest rzeczywiście potrzebna. Sugestia nie czyni automatycznie pytania retorycznym.","„Przyjmujesz te warunki, prawda?” — negocjator milknie i czeka na decyzję drugiej strony.",[59],{"id":60,"blankNumber":21,"options":61},"01a0f20c-b2f8-7668-9f32-27d3c7014064",[62,65,68],{"id":63,"optionText":64,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7608-9f32-27d3c57629e2","sugerujące odpowiedź i wymagające reakcji",{"id":66,"optionText":67,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7628-9f32-27d3c61531c7","retoryczne, niewymagające reakcji",{"id":69,"optionText":70,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7648-9f32-27d3c6543f77","neutralne, pozbawione sugestii",{"id":72,"sentenceTemplate":73,"displayOrder":74,"explanation":75,"exampleSentence":76,"blanks":77},"01a0f20c-b2f8-7774-9f32-27d3c98408c6","Autor felietonu pisze: „Któż chciałby mieszkać przy nieustannie hałaśliwej drodze?”. Od razu przechodzi do argumentów za ograniczeniem ruchu. Pytanie __1__.",3,"Autor nie oczekuje listy osób; przedstawia niechęć do hałasu jako wspólną. Funkcja retoryczna może nakładać się na sugerowanie odpowiedzi.","W apelu „Kto pragnąłby oddychać zanieczyszczonym powietrzem?” pytający podsuwa wspólną ocenę, nie szuka konkretnych osób.",[78],{"id":79,"blankNumber":21,"options":80},"01a0f20c-b2f8-7740-9f32-27d3c8a96f3f",[81,84,87],{"id":82,"optionText":83,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-76e0-9f32-27d3c7ab6034","wyłącznie prosi czytelników o podanie nazwisk",{"id":85,"optionText":86,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7704-9f32-27d3c7c443be","zarazem przekazuje ocenę i podsuwa odpowiedź",{"id":88,"optionText":89,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7724-9f32-27d3c8143234","musi być informacyjne, skoro sugeruje odpowiedź",{"id":91,"sentenceTemplate":92,"displayOrder":93,"explanation":94,"exampleSentence":95,"blanks":96},"01a0f20c-b2f8-785c-9f32-27d3cb251978","Archiwistka musi ustalić, kto otworzył szafę. Pyta: „Kto miał klucz?”. Później, gdy wszyscy już wiedzą, że klucz miał tylko dyrektor, komentuje tymi samymi słowami jego zaprzeczenia. Zmiana funkcji wynika z __1__.",4,"Pierwsze pytanie uzupełnia wiedzę, drugie przypomina znany fakt i podważa zaprzeczenia. Ani zaimek „kto”, ani znak zapytania nie wyznaczają samodzielnie funkcji.","„Gdzie jest obiecana pomoc?” może być pytaniem o miejsce albo wyrzutem wobec osoby, która nie dotrzymała obietnicy.",[97],{"id":98,"blankNumber":21,"options":99},"01a0f20c-b2f8-7824-9f32-27d3cadeb4d0",[100,103,106],{"id":101,"optionText":102,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-77b4-9f32-27d3c99c79f1","samej obecności znaku zapytania",{"id":104,"optionText":105,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-77e8-9f32-27d3c9af59bd","obowiązkowej retoryczności słowa „kto”",{"id":107,"optionText":108,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7808-9f32-27d3ca697d7c","kontekstu i wspólnej wiedzy rozmówców",{"id":110,"sentenceTemplate":111,"displayOrder":112,"explanation":113,"exampleSentence":114,"blanks":115},"01a0f20c-b2f8-7930-9f32-27d3cd1382a2","Organizatorka widzi, że sala jest pełna, a dodatkowe krzesła blokowałyby wyjście. Odrzucając pomysł wpuszczenia kolejnej grupy, pyta: „Czy zmieścimy tu jeszcze trzydzieści osób?”. Sens pytania brzmi: __1__.",5,"Pełna sala i wyraźne odrzucenie pomysłu wskazują na odmowę, nie na prośbę o obliczenia. Pytanie twierdzące przekazuje tu negatywny sąd dzięki kontekstowi.","Przy pustej kasie skarbniczka protestuje: „Z czego zapłacimy za następny remont?”.",[116],{"id":117,"blankNumber":21,"options":118},"01a0f20c-b2f8-78fc-9f32-27d3cc14a654",[119,122,125],{"id":120,"optionText":121,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-789c-9f32-27d3cb73582c","Nie ma tu miejsca dla kolejnej grupy",{"id":123,"optionText":124,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-78c0-9f32-27d3cbb26948","Należy policzyć osoby w kolejce, zanim zajmiemy stanowisko",{"id":126,"optionText":127,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-78e0-9f32-27d3cc04d03b","Dodatkowa grupa bez problemu się zmieści",{"id":129,"sentenceTemplate":130,"displayOrder":131,"explanation":132,"exampleSentence":133,"blanks":134},"01a0f20c-b2f8-7a04-9f32-27d3cfb0887f","W apelu o dostępne urzędy działaczka pyta: „Kto z nas nie chce samodzielnie załatwiać swoich spraw?”. Przedstawia tę potrzebę jako wspólną. Jej sens to: __1__.",6,"Opis wskazuje na budowanie wspólnoty przekonań. Przecząca forma pytania wyraża tu pozytywny sąd o wspólnej potrzebie, a nie prośbę o nazwiska.","„Komu nie zależy na uczciwym rozpatrzeniu sprawy?” — tym pytaniem rzeczniczka odwołuje się do wspólnej wartości.",[135],{"id":136,"blankNumber":21,"options":137},"01a0f20c-b2f8-79d0-9f32-27d3cf4d12a9",[138,141,144],{"id":139,"optionText":140,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7974-9f32-27d3cdb5593d","Nikt nie chce samodzielnie załatwiać swoich spraw",{"id":142,"optionText":143,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7994-9f32-27d3cdf11b2a","Wszyscy chcemy samodzielnie załatwiać swoje sprawy",{"id":145,"optionText":146,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-79b4-9f32-27d3ced954f7","Trzeba ustalić nazwiska osób, które potrzebują pomocy",{"id":148,"sentenceTemplate":149,"displayOrder":150,"explanation":151,"exampleSentence":152,"blanks":153},"01a0f20c-b2f8-7ad4-9f32-27d3d1fcb95c","Po zakończeniu sporu mediator mówi: „Po co na nowo szukać winnych?”, po czym proponuje wspólną pracę nad rozwiązaniem. Podważa przede wszystkim __1__.",7,"Zwrot „po co” wraz z przejściem do rozwiązania problemu wskazuje, że mediator uważa powrót do oskarżeń za niecelowy. Nie neguje wartości wspólnej pracy.","„Co osiągniemy wzajemnymi pretensjami?” — prowadząca zachęca zespół do zakończenia kłótni.",[154],{"id":155,"blankNumber":21,"options":156},"01a0f20c-b2f8-7aa4-9f32-27d3d1a4583c",[157,160,163],{"id":158,"optionText":159,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7a44-9f32-27d3d0359ef4","możliwość ustalenia nazwisk uczestników",{"id":161,"optionText":162,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7a68-9f32-27d3d11ae554","wartość wspólnego rozwiązania",{"id":164,"optionText":165,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7a84-9f32-27d3d15cec6a","sens ponownego szukania winnych",{"id":167,"sentenceTemplate":168,"displayOrder":169,"explanation":170,"exampleSentence":171,"blanks":172},"01a0f20c-b2f8-7bb4-9f32-27d3d4ee3f43","Po opisaniu upokarzania pacjentów komentatorka wykrzykuje: „Jak można odmawiać ludziom podstawowej pomocy?”. Nie pyta o procedurę odmowy, lecz wyraża __1__.",8,"Opis upokarzania i wykluczenie pytania o procedurę wskazują na moralną ocenę. „Jak można” służy tu oburzeniu, nie ustalaniu sposobu działania.","„Czy tak się traktuje gości?” — gospodyni protestuje przeciw obraźliwym uwagom.",[173],{"id":174,"blankNumber":21,"options":175},"01a0f20c-b2f8-7b7c-9f32-27d3d4763696",[176,179,182],{"id":177,"optionText":178,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7b14-9f32-27d3d20da740","oburzenie takim postępowaniem",{"id":180,"optionText":181,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7b34-9f32-27d3d27d286d","uznanie dla sprawności procedury",{"id":183,"optionText":184,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7b60-9f32-27d3d3779298","niepewność co do technicznych etapów odmowy",{"id":186,"sentenceTemplate":187,"displayOrder":188,"explanation":189,"exampleSentence":190,"blanks":191},"01a0f20c-b2f8-7c88-9f32-27d3d7f163d6","Badacz pokazuje serię zgodnych pomiarów i kończy wywód: „Czy te dane nie potwierdzają naszej hipotezy?”. Traktuje wynik jako rozstrzygający. Pytanie ma __1__.",9,"Zgodne pomiary i uznanie wyniku za rozstrzygający wskazują na wzmocnienie argumentu. Przeczenie w pytaniu nie oznacza tutaj odrzucenia hipotezy.","Po pokazaniu spadku liczby wypadków radna pyta: „Czyż nie widać korzyści z ograniczenia prędkości?”.",[192],{"id":193,"blankNumber":21,"options":194},"01a0f20c-b2f8-7c54-9f32-27d3d78167df",[195,198,201],{"id":196,"optionText":197,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7bf8-9f32-27d3d5d5b7d9","wycofać przedstawioną hipotezę",{"id":199,"optionText":200,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7c18-9f32-27d3d61cb478","wzmocnić przedstawiony argument",{"id":202,"optionText":203,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7c38-9f32-27d3d71b5207","poinformować o braku jakichkolwiek pomiarów",{"id":205,"sentenceTemplate":206,"displayOrder":207,"explanation":208,"exampleSentence":209,"blanks":210},"01a0f20c-b2f8-7d58-9f32-27d3daadd835","Mówca pyta retorycznie: „Któż odrzuciłby tak korzystną zmianę?”. Część słuchaczy nadal się sprzeciwia. Pytanie pokazuje, że mówca __1__.",10,"Retoryczne przedstawienie zgody jako oczywistej jest zabiegiem argumentacyjnym. Nie dowodzi rzeczywistej jednomyślności, zwłaszcza gdy opis wskazuje na sprzeciw.","Pytanie „Czy można wybrać lepiej?” w reklamie sugeruje przewagę produktu, ale jej nie dowodzi.",[211],{"id":212,"blankNumber":21,"options":213},"01a0f20c-b2f8-7d24-9f32-27d3d9c6d7e7",[214,217,220],{"id":215,"optionText":216,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7cc8-9f32-27d3d7f2704b","udowodnił jednomyślność wszystkich słuchaczy",{"id":218,"optionText":219,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7ce8-9f32-27d3d8d71f5f","neutralnie bada liczbę przeciwników",{"id":221,"optionText":222,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7d04-9f32-27d3d98ab3a9","przedstawia swoją ocenę jako oczywistą",{"id":224,"sentenceTemplate":225,"displayOrder":226,"explanation":227,"exampleSentence":228,"blanks":229},"01a0f20c-b2f8-7e28-9f32-27d3dcc2218b","Przemawiająca przypomina, że wspólny wysiłek uratował bibliotekę, i pyta: „Kto zebrał środki, jeśli nie my?”. Natychmiast dziękuje zespołowi. W tym kontekście przekazuje: __1__.",11,"Wspomnienie wspólnego wysiłku i podziękowanie wskazują zespół jako sprawcę. Sensu pytania retorycznego nie ustala się przez mechaniczną zamianę na przeczenie.","„Czyja to zasługa, jeśli nie wolontariuszy?” — organizatorka podkreśla ich wkład, zamiast szukać nieznanego sprawcy.",[230],{"id":231,"blankNumber":21,"options":232},"01a0f20c-b2f8-7df4-9f32-27d3dc70a9d0",[233,236,239],{"id":234,"optionText":235,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a0f20c-b2f8-7d98-9f32-27d3db800f1f","To my zebraliśmy środki",{"id":237,"optionText":238,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0f20c-b2f8-7db8-9f32-27d3db8ddf3d","Nikt nie zebrał środków",{"id":240,"optionText":241,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0f20c-b2f8-7dd8-9f32-27d3dbbcb403","Nie wiadomo, kto zebrał środki","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_3982ae2f-e630-4d6b-8b52-6fd89ea852ca_hero.webp?v=1790767313",{"title":244,"slug":245,"language":246,"level":247},"Pytania retoryczne i pytania sugerujące odpowiedź","pytania-retoryczne-i-pytania-sugerujace-odpowiedz","pl","C1"]