[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-exercise-01a0fcde-2f60-777a-8007-35883ab94156":3,"grammar-exercise-lesson-01a0fcdd-f7be-7cfa-857e-4a75ff699747":243},{"id":4,"grammarPage":5,"title":6,"instructions":7,"seoTitle":8,"seoDescription":9,"displayOrder":10,"type":11,"questions":12,"ogImageUrl":242},"01a0fcde-2f60-777a-8007-35883ab94156","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0fcdd-f7be-7cfa-857e-4a75ff699747","Tyngde, fokus og sammenheng","Velg beskrivelsen eller formuleringen som passer til sammenhengen og redigeringsmålet. Skill mellom grammatiske krav og stilistiske valg.","Tunge ledd: øv på sluttvekt og fokus","Øv på tunge ledd og sluttfokus med utfyllingsoppgaver om rapporter, møter og bokutlån. Velg beskrivelser som skiller grammatikk fra stil og informasjon.",0,"word_select",[13,35,53,71,90,109,128,147,166,185,204,223],{"id":14,"sentenceTemplate":15,"displayOrder":10,"explanation":16,"exampleSentence":17,"blanks":18},"01a0fcde-2f60-7962-8007-35883d197f07","Fullfør med et tungt objekt som inneholder en indirekte spørresetning: Utvalget drøftet __1__.","Det tunge objektet inneholder både en indirekte spørresetning og en relativsetning. Etter «hvordan» står subjektet «skolen» foran det finitte verbet «skulle». Spørreordstilling eller infinitiv uten finitt verb passer ikke her.","Vi undersøkte hvordan kommunen kunne hjelpe familier som manglet et fast bosted.",[19],{"id":20,"blankNumber":21,"options":22},"01a0fcde-2f60-791a-8007-35883cd3cf23",1,[23,27,31],{"id":24,"optionText":25,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-788e-8007-35883bb4e8fe","hvordan skulle skolen følge opp elever som hadde vært lenge borte",false,{"id":28,"optionText":29,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-78ca-8007-35883c11d63d","hvordan skolen skulle følge opp elever som hadde vært lenge borte",true,{"id":32,"optionText":33,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-78f6-8007-35883c8deac4","hvordan skolen følge opp elever som hadde vært lenge borte",2,{"id":36,"sentenceTemplate":37,"displayOrder":21,"explanation":38,"exampleSentence":39,"blanks":40},"01a0fcde-2f60-7a46-8007-35883fa2d285","Et langt subjekt knytter den neste setningen tydelig til avsnittets tema. Tyngdeprinsippet innebærer da at subjektet __1__.","Den tydelige temaforbindelsen taler for å beholde subjektet først. Lengde gjør ikke kjent informasjon ny, og ubestemt form er ikke et middel til å bevare den samme temaforbindelsen. Tyngdeprinsippet er en tendens, ikke et påbud om sluttplassering.","Planen om å åpne biblioteket på søndager ble godt mottatt. Den skal nå behandles politisk.",[41],{"id":42,"blankNumber":21,"options":43},"01a0fcde-2f60-7a12-8007-35883ec64b7a",[44,47,50],{"id":45,"optionText":46,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-79ae-8007-35883d2ae3b3","bør flyttes sist fordi lengden gjør det til ny informasjon",{"id":48,"optionText":49,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-79d2-8007-35883deabed2","bør gjøres ubestemt for å bevare den samme temaforbindelsen",{"id":51,"optionText":52,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-79f2-8007-35883e63cf56","kan beholdes først når det støtter sammenhengen",{"id":54,"sentenceTemplate":55,"displayOrder":34,"explanation":56,"exampleSentence":57,"blanks":58},"01a0fcde-2f60-7b1e-8007-358841182e6f","Leseren kjenner allerede hele den lange prosjektbeskrivelsen. Det eneste nye i «Svaret på prosjektbeskrivelsen var ja» er «ja». Dette viser at __1__.","«Ja» er kort, men gir den nye opplysningen. Sluttfokus handler om informasjonsverdi, mens sluttvekt handler om språklig tyngde. Verken overraskelse eller lengden på det kjente leddet endrer dette skillet.","Alle ventet på navnet til vinneren. Vinneren ble Liv.",[59],{"id":60,"blankNumber":21,"options":61},"01a0fcde-2f60-7aea-8007-358840d8bcfa",[62,65,68],{"id":63,"optionText":64,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-7a8a-8007-3588403a6973","et kort ledd kan bære sluttfokus",{"id":66,"optionText":67,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-7aaa-8007-358840767af9","sluttvekt bestemmes av hvor overraskende svaret er",{"id":69,"optionText":70,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-7aca-8007-358840a891fa","det lange, kjente leddet bærer sluttfokus her",{"id":72,"sentenceTemplate":73,"displayOrder":74,"explanation":75,"exampleSentence":76,"blanks":77},"01a0fcde-2f60-7bfe-8007-358843e6db71","Leseren vet at styret har valgt et tiltak, men ikke hvilket. I «Styret valgte en løsning der alle ansatte får en fast dag til faglig arbeid» har avslutningen __1__.",3,"Det lange objektet står sist og forteller hvilket tiltak styret valgte. Dermed er avslutningen både tung og informasjonsmessig ny.","På spørsmålet om overnatting foreslo hun et hus der hele gruppen kunne bo samlet.",[78],{"id":79,"blankNumber":21,"options":80},"01a0fcde-2f60-7bba-8007-35884369a0be",[81,84,87],{"id":82,"optionText":83,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-7b5e-8007-358841bcc409","sluttfokus, men ikke sluttvekt",{"id":85,"optionText":86,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-7b82-8007-3588427f2710","både sluttvekt og sluttfokus",{"id":88,"optionText":89,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-7b9e-8007-35884345c6be","sluttvekt, men ikke sluttfokus",{"id":91,"sentenceTemplate":92,"displayOrder":93,"explanation":94,"exampleSentence":95,"blanks":96},"01a0fcde-2f60-7cd2-8007-3588462e278b","Redigeringsmålet er å bruke tidspunktet som innledende bakgrunn og la hele forslaget avslutte setningen. Velg: __1__",4,"Bare fasiten oppfyller begge redigeringsmålene og har korrekt inversjon etter «I april». Sluttplassert «i april» gir ikke den ønskede innledende rammen og kan også knyttes til utvidelsen.","Etter pausen beskrev lederen en ordning som skulle gjøre vaktene mer rettferdige.",[97],{"id":98,"blankNumber":21,"options":99},"01a0fcde-2f60-7c9e-8007-3588456ff2d5",[100,103,106],{"id":101,"optionText":102,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-7c42-8007-358844e57dcb","Rektor presenterte et forslag om å utvide skolens åpningstid i april.",{"id":104,"optionText":105,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-7c66-8007-358844ea6f82","I april rektor presenterte et forslag om å utvide skolens åpningstid.",{"id":107,"optionText":108,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-7c82-8007-3588455b12a1","I april presenterte rektor et forslag om å utvide skolens åpningstid.",{"id":110,"sentenceTemplate":111,"displayOrder":112,"explanation":113,"exampleSentence":114,"blanks":115},"01a0fcde-2f60-7da2-8007-358847e1e94a","Sammenlign «Hun beskrev hvordan arkivet skulle ordnes – og det gjorde hun nøye» med «Hun beskrev nøye hvordan arkivet skulle ordnes». Den første __1__.",5,"Ettertillegget «og det gjorde hun nøye» framhever måten. Begge formuleringene er grammatiske; den andre samler framstillingen uten dette ettertillegget.","Han fortalte rolig hvorfor reisen var avlyst.",[116],{"id":117,"blankNumber":21,"options":118},"01a0fcde-2f60-7d6e-8007-3588476ecc70",[119,122,125],{"id":120,"optionText":121,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-7d16-8007-3588462f5686","framhever måten i et eget ettertillegg",{"id":123,"optionText":124,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-7d36-8007-3588470e0622","er ugrammatisk fordi et kort ledd står sist",{"id":126,"optionText":127,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-7d52-8007-35884713789f","har et foreløpig subjekt foran verbet",{"id":129,"sentenceTemplate":130,"displayOrder":131,"explanation":132,"exampleSentence":133,"blanks":134},"01a0fcde-2f60-7e72-8007-35884971e833","I «Det dukket opp en feil i går som kunne stanse hele systemet» er «i går» plassert mellom substantivet og relativsetningen. Løsningen kan brukes fordi __1__.",6,"«Som kunne stanse hele systemet» beskriver «en feil», ikke tidspunktet eller formelt «det». «I går» inneholder ikke noe konkurrerende substantiv. Derfor er tilknytningen tydelig selv om relativsetningen kommer senere.","Det kom en beskjed i morges som fikk oss til å endre planen.",[135],{"id":136,"blankNumber":21,"options":137},"01a0fcde-2f60-7e3e-8007-358848ff3df9",[138,141,144],{"id":139,"optionText":140,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-7de2-8007-35884815ca63","relativsetningen beskriver tidspunktet som nevnes rett foran den",{"id":142,"optionText":143,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-7e02-8007-358848479ed3","det er tydelig at relativsetningen beskriver en feil",{"id":145,"optionText":146,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-7e22-8007-358848e7b4cf","det foreløpige subjektet er tilknytningspunkt for relativsetningen",{"id":148,"sentenceTemplate":149,"displayOrder":150,"explanation":151,"exampleSentence":152,"blanks":153},"01a0fcde-2f60-7f42-8007-35884bb0122c","I «Hun viste fram et bilde i en ramme som var skadet» skal relativsetningen beskrive bildet, ikke rammen. For å unngå uklar tilknytning bør «som var skadet» stå __1__.",7,"«En ramme» er et mulig konkurrerende tilknytningspunkt. Når bildet skal beskrives, bør relativsetningen stå inntil «et bilde».","Vi fant en veske som var våt, ved siden av en koffert.",[154],{"id":155,"blankNumber":21,"options":156},"01a0fcde-2f60-7f0e-8007-35884b2f483f",[157,160,163],{"id":158,"optionText":159,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-7eb2-8007-35884a04fd3e","rett etter «en ramme»",{"id":161,"optionText":162,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f60-7ed2-8007-35884a78a3a1","før «Hun»",{"id":164,"optionText":165,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f60-7ef2-8007-35884b085d74","rett etter «et bilde»",{"id":167,"sentenceTemplate":168,"displayOrder":169,"explanation":170,"exampleSentence":171,"blanks":172},"01a0fcde-2f61-7088-a711-998e7d37c353","Mottakerne er kjent, og «dem» skal være et lett indirekte objekt, ikke et framhevet til-ledd. Velg: Hun ga __1__.",8,"Et lett pronomen som indirekte objekt står foran det direkte objektet: «dem heftet». «Heftet til dem» er grammatisk, men bruker til-ledd og oppfyller ikke den oppgitte konstruksjonen.","Kan du gi oss nøkkelen før du går?",[173],{"id":174,"blankNumber":21,"options":175},"01a0fcde-2f61-7054-a711-998e7c5fd609",[176,179,182],{"id":177,"optionText":178,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f60-7f8e-8007-35884ca52734","dem heftet",{"id":180,"optionText":181,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f61-7010-a711-998e7b3fa4e3","heftet til dem",{"id":183,"optionText":184,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f61-7034-a711-998e7be9960b","heftet dem",{"id":186,"sentenceTemplate":187,"displayOrder":188,"explanation":189,"exampleSentence":190,"blanks":191},"01a0fcde-2f61-7158-a711-998e7ebd6323","Rediger setningen slik at den tunge mottakerbeskrivelsen står i et til-ledd til slutt: Bibliotekaren ga __1__.",9,"Fasiten setter den tunge mottakeren etter «til» sist. Indirekte objekt foran «en bok» er også mulig, men oppfyller ikke redigeringsmålet.","Arrangøren ga premien til laget som hadde løst flest oppgaver.",[192],{"id":193,"blankNumber":21,"options":194},"01a0fcde-2f61-7128-a711-998e7e7ce02b",[195,198,201],{"id":196,"optionText":197,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f61-70cc-a711-998e7d6e76af","hver elev som hadde deltatt i lesekonkurransen, en bok",{"id":199,"optionText":200,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f61-70ec-a711-998e7d837d80","en bok til hver elev som hadde deltatt i lesekonkurransen",{"id":202,"optionText":203,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f61-7108-a711-998e7daa4bde","til hver elev som hadde deltatt i lesekonkurransen, en bok",{"id":205,"sentenceTemplate":206,"displayOrder":207,"explanation":208,"exampleSentence":209,"blanks":210},"01a0fcde-2f61-7228-a711-998e81a2bd52","Framhev mottakeren med to parallelle til-ledd: Hun ga kartet __1__.",10,"«Til dem, ikke til oss» framhever mottakeren gjennom kontrast. Et kort pronomen kan altså stå i et til-ledd. Etter «til» bruker vi objektsformen «dem», og etter «kartet» kan «dem» ikke stå som indirekte objekt uten preposisjon.","Gi meldingen til meg, ikke til naboen.",[211],{"id":212,"blankNumber":21,"options":213},"01a0fcde-2f61-71f8-a711-998e813f316f",[214,217,220],{"id":215,"optionText":216,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f61-7198-a711-998e7f8d578c","til de, ikke til oss",{"id":218,"optionText":219,"isCorrect":26,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f61-71b8-a711-998e7fdbee81","dem, ikke til oss",{"id":221,"optionText":222,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f61-71d8-a711-998e80b64e11","til dem, ikke til oss",{"id":224,"sentenceTemplate":225,"displayOrder":226,"explanation":227,"exampleSentence":228,"blanks":229},"01a0fcde-2f61-72f8-a711-998e847ed968","Sett tidsopplysningen først og behold korrekt ordstilling foran det tunge objektet: __1__ en plan for hvordan alle avdelingene skulle dele på utgiftene.",11,"Når «Dagen etter» står først, må det finitte verbet «la» komme før subjektet «lederen». «Lagt» er partisipp og kan ikke stå alene som verbal. Omskrivingen lar det tunge objektet avslutte setningen uten å bryte V2-regelen eller endre hva tidsopplysningen gjelder.","Før helgen sendte sekretæren ut en oversikt over hvilke saker som skulle behandles.",[230],{"id":231,"blankNumber":21,"options":232},"01a0fcde-2f61-72c8-a711-998e83ecb798",[233,236,239],{"id":234,"optionText":235,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a0fcde-2f61-726c-a711-998e82796b43","Dagen etter lederen la fram",{"id":237,"optionText":238,"isCorrect":30,"displayOrder":21},"01a0fcde-2f61-728c-a711-998e8289af10","Dagen etter la lederen fram",{"id":240,"optionText":241,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a0fcde-2f61-72a8-a711-998e837851e0","Dagen etter lagt lederen fram","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_437333a7-5af3-4c66-aec9-32a916b1214b_hero.webp?v=1790948814",{"title":244,"slug":245,"language":246,"level":247},"Tunge ledd sist i setningen","tunge-ledd-sist-i-setningen","nb","C1"]