[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-exercise-01a14143-6d9c-7cda-bf68-2aa76f4f045f":3,"grammar-exercise-lesson-01a14143-3e7b-75c5-8b27-d65f443797c9":243},{"id":4,"grammarPage":5,"title":6,"instructions":7,"seoTitle":8,"seoDescription":9,"displayOrder":10,"type":11,"questions":12,"ogImageUrl":242},"01a14143-6d9c-7cda-bf68-2aa76f4f045f","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a14143-3e7b-75c5-8b27-d65f443797c9","المطاوعة والتدرّج: السياق يحدّد المعنى","اقرأ السياق، ثم اختر الوصف الذي يوافق معنى الفعل أو قاعدة استعماله.","تفعّل والمطاوعة والتدرّج: اختيار المعنى","ميّز المطاوعة والتدرّج في أفعال تفعّل باختيار المعنى المناسب للسياق في جمل عن التدريب والذاكرة والعمل، وتدرّب على فهم النتيجة والتغيّر المفاجئ والمراحل.",1,"word_select",[13,35,53,71,90,109,128,147,166,185,204,223],{"id":14,"sentenceTemplate":15,"displayOrder":16,"explanation":17,"exampleSentence":18,"blanks":19},"01a14143-6d9d-710f-b05f-c6bd4a3ad874","«كسّرتُ لوح الثلج، فتكسّر إلى قطع». يصف الفعل الثاني __1__.",0,"التكسّر أثر التكسير في لوح الثلج نفسه؛ وهذه مطاوعة. لا تعني موافقة الشيء، ولا يدل السياق على مراحل زمنية.","قطّع العاملُ القماشَ، فتقطّع القماشُ إلى أجزاء.",[20],{"id":21,"blankNumber":10,"options":22},"01a14143-6d9d-7087-b05f-c6bd4a216c18",[23,27,31],{"id":24,"optionText":25,"isCorrect":26,"displayOrder":16},"01a14143-6d9c-7f36-bf68-2aa76fb6b301","نتيجة الفعل الأول",true,{"id":28,"optionText":29,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9c-7f8e-bf68-2aa77056b3ec","موافقة الثلج على طلب",false,{"id":32,"optionText":33,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-703b-b05f-c6bd49e04ca9","تغيّرًا على مراحل بالضرورة",2,{"id":36,"sentenceTemplate":37,"displayOrder":10,"explanation":38,"exampleSentence":39,"blanks":40},"01a14143-6d9d-72eb-b05f-c6bd4c47891d","«جمّعتُ الألعاب في السلّة، فتجمّعت فيها». المطاوعة هنا تعني __1__.","السياق يربط جمع الألعاب بنتيجته فيها. المطاوعة أثر الفعل، وليست طاعة مقصودة ولا اسمًا آخر للبناء للمجهول.","حين كسّرتُ البسكويت، تكسّر فوق الطبق.",[41],{"id":42,"blankNumber":10,"options":43},"01a14143-6d9d-7277-b05f-c6bd4be252b8",[44,47,50],{"id":45,"optionText":46,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-71ab-b05f-c6bd4a796b1e","اختيار الألعاب تنفيذ أمر",{"id":48,"optionText":49,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-71ef-b05f-c6bd4a8cf898","ظهور أثر الجمع في الألعاب",{"id":51,"optionText":52,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-7233-b05f-c6bd4aeb794b","أن الفعل الثاني مبني للمجهول",{"id":54,"sentenceTemplate":55,"displayOrder":34,"explanation":56,"exampleSentence":57,"blanks":58},"01a14143-6d9d-74d7-b05f-c6bd4f134b36","«تعلّم يوسف استخدام البرنامج خطوةً خطوةً؛ كان يجرّب وظيفة جديدة كل يوم». تعلّمه هنا __1__.","خطوة خطوة وتجربة وظيفة كل يوم قرينتان على التدرّج. وزن تعلّم وحده لا يكفي للحكم بالمطاوعة.","تحسّن تنظيم الوقت تدريجيًا خلال الشهر.",[59],{"id":60,"blankNumber":10,"options":61},"01a14143-6d9d-745f-b05f-c6bd4e67eb77",[62,65,68],{"id":63,"optionText":64,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-738f-b05f-c6bd4caa6162","اكتمل في لحظة واحدة",{"id":66,"optionText":67,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-73d7-b05f-c6bd4d552242","يدل على المطاوعة وحدها",{"id":69,"optionText":70,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-741b-b05f-c6bd4deec485","حدث على مراحل",{"id":72,"sentenceTemplate":73,"displayOrder":74,"explanation":75,"exampleSentence":76,"blanks":77},"01a14143-6d9d-76bb-b05f-c6bd521a8f3e","«تحسّنت حركة اليد شيئًا فشيئًا بعد العلاج». العبارة «شيئًا فشيئًا» تعني __1__.",3,"شيئًا فشيئًا تُظهر أن التحسّن تطوّر مع الوقت، فلا تصف اكتماله دفعة واحدة ولا تنفي حدوثه.","صار الطفل يعتمد على نفسه شيئًا فشيئًا.",[78],{"id":79,"blankNumber":10,"options":80},"01a14143-6d9d-7647-b05f-c6bd51fe40f7",[81,84,87],{"id":82,"optionText":83,"isCorrect":26,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-7567-b05f-c6bd4f94c892","قليلًا بعد قليل",{"id":85,"optionText":86,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-75c3-b05f-c6bd50460c0d","كلّها في لحظة",{"id":88,"optionText":89,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-7607-b05f-c6bd5127fbde","من دون أيّ تغيّر",{"id":91,"sentenceTemplate":92,"displayOrder":93,"explanation":94,"exampleSentence":95,"blanks":96},"01a14143-6d9d-788b-b05f-c6bd54ae6fe5","«تحسّن فهمي للنص تدريجيًا مع كل قراءة جديدة». تدل كلمة «تدريجيًا» على __1__.",4,"تدريجيًا تعني على مراحل، وتؤكدها هنا القراءات المتكررة. لا تعني مجرد وقوع التغيّر، بل توضّح كيف تطوّر.","تعلّمت المجموعة قواعد اللعبة تدريجيًا أثناء التدريب.",[97],{"id":98,"blankNumber":10,"options":99},"01a14143-6d9d-7817-b05f-c6bd53f64910",[100,103,106],{"id":101,"optionText":102,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-774f-b05f-c6bd52af0f30","غياب التغيّر",{"id":104,"optionText":105,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-7793-b05f-c6bd538a4371","تغيّر على مراحل",{"id":107,"optionText":108,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-77d7-b05f-c6bd53a93c43","تغيّر كامل مفاجئ",{"id":110,"sentenceTemplate":111,"displayOrder":112,"explanation":113,"exampleSentence":114,"blanks":115},"01a14143-6d9d-7a57-b05f-c6bd566db536","«في الأسبوع الأول تعلّمت نور كتابة الحروف، ثم تعلّمت الكلمات، وبعدها الجمل». رغم غياب كلمة «تدريجيًا»، يدل السياق على __1__.",5,"الانتقال من الحروف إلى الكلمات ثم الجمل يوضح المراحل. عبارات مثل تدريجيًا مفيدة، لكنها ليست شرطًا لظهور معنى التدرّج.","تحسّن مشيه؛ بدأ بخطوات داخل البيت، ثم استطاع الوصول إلى الحديقة.",[116],{"id":117,"blankNumber":10,"options":118},"01a14143-6d9d-79df-b05f-c6bd56330c29",[119,122,125],{"id":120,"optionText":121,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-7917-b05f-c6bd54fbedc9","اكتمال التعلّم دفعة واحدة",{"id":123,"optionText":124,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-795b-b05f-c6bd55bc2ae5","استحالة تحديد وجود مراحل",{"id":126,"optionText":127,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-799f-b05f-c6bd56116d90","التدرّج في التعلّم",{"id":129,"sentenceTemplate":130,"displayOrder":131,"explanation":132,"exampleSentence":133,"blanks":134},"01a14143-6d9d-7c23-b05f-c6bd590a3e51","«سقط الإناء، فتكسّر فجأةً عند اصطدامه بالأرض». كلمة «فجأةً» تمنع تفسير التكسّر هنا بأنه __1__.",6,"فجأة تصف وقوع التكسّر دون تدرّج في هذا السياق. يمكن أن يكون الحدث نتيجة الاصطدام ومفاجئًا معًا؛ فالنتيجة لا تفرض البطء.","تكسّر مقبض الكوب فجأةً في يدي.",[135],{"id":136,"blankNumber":10,"options":137},"01a14143-6d9d-7baf-b05f-c6bd58a979b0",[138,141,144],{"id":139,"optionText":140,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-7ae3-b05f-c6bd5765cf49","حدث مفاجئ",{"id":142,"optionText":143,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-7b2b-b05f-c6bd57705b1f","تغيّر تدريجي",{"id":145,"optionText":146,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-7b6f-b05f-c6bd5847e9ae","نتيجة الاصطدام",{"id":148,"sentenceTemplate":149,"displayOrder":150,"explanation":151,"exampleSentence":152,"blanks":153},"01a14143-6d9d-7dff-b05f-c6bd5abb855a","«كنت قد نسيت رقم الغرفة، ثم تذكّرته فجأةً من دون أيّ تذكير». الفعل «تذكّر» هنا يصف __1__.",7,"سبق النسيان ثم عادت المعلومة فجأة دون تذكير؛ فلا يصف السياق مراحل أو أثر فعل تذكير. تفعّل لا يفرض المطاوعة أو التدرّج.","عند رؤية الصورة، تذكّرتُ اسم المكان فجأةً.",[154],{"id":155,"blankNumber":10,"options":156},"01a14143-6d9d-7d8b-b05f-c6bd5a00e332",[157,160,163],{"id":158,"optionText":159,"isCorrect":26,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-7cb3-b05f-c6bd596d8210","عودة معلومة إلى الذاكرة",{"id":161,"optionText":162,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-7cf7-b05f-c6bd599e20a8","تعلّم معلومة على مراحل",{"id":164,"optionText":165,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-7d47-b05f-c6bd59deb40b","مطاوعة فعل تذكير سابق",{"id":167,"sentenceTemplate":168,"displayOrder":169,"explanation":170,"exampleSentence":171,"blanks":172},"01a14143-6d9e-7029-bdf1-ba90a86c414b","«حسّنتُ نطقي بالتدريب اليومي، فتحسّن قليلًا بعد قليل». يجمع هذا الوصف بين __1__.",8,"تحسّن النطق نتيجة العمل على تحسينه، وهذه مطاوعة، وقليلًا بعد قليل يوضح تطوّر النتيجة على مراحل. يمكن اجتماع المعنيين.","حسّنتُ طريقة عملي بالمراجعة، فتحسّنت تدريجيًا.",[173],{"id":174,"blankNumber":10,"options":175},"01a14143-6d9d-7f53-b05f-c6bd5c9188bb",[176,179,182],{"id":177,"optionText":178,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9d-7e8b-b05f-c6bd5b1e7ee2","المطاوعة دون تدرّج",{"id":180,"optionText":181,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9d-7ecf-b05f-c6bd5b56a8b0","التدرّج دون أيّ نتيجة لفعل سابق",{"id":183,"optionText":184,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a14143-6d9d-7f13-b05f-c6bd5bf0d436","المطاوعة والتدرّج",{"id":186,"sentenceTemplate":187,"displayOrder":188,"explanation":189,"exampleSentence":190,"blanks":191},"01a14143-6d9e-71fd-bdf1-ba90a9a6e8f6","وجدتَ فعلًا على وزن فعّل، ولا تعرف هل له صيغة مستعملة على تفعّل. التصرف الأدق هو __1__.",9,"لا يصح توليد تفعّل من كل فعل على فعّل اعتمادًا على الشكل وحده. عند الشك نتحقق من وجود الفعل ومعناه في الاستعمال.","أتأكّد من معنى الفعل الجديد في المعجم قبل استعماله في رسالتي.",[192],{"id":193,"blankNumber":10,"options":194},"01a14143-6d9e-7189-bdf1-ba90a9485e98",[195,198,201],{"id":196,"optionText":197,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9e-70bd-bdf1-ba90a8bb9ccf","إضافة التاء دائمًا دون تحقّق",{"id":199,"optionText":200,"isCorrect":26,"displayOrder":10},"01a14143-6d9e-7101-bdf1-ba90a906a050","التحقّق من الاستعمال في المعجم",{"id":202,"optionText":203,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9e-7149-bdf1-ba90a9456de6","رفض كل صيغة تبدأ بالتاء",{"id":205,"sentenceTemplate":206,"displayOrder":207,"explanation":208,"exampleSentence":209,"blanks":210},"01a14143-6d9e-73e9-bdf1-ba90ac4c7b34","«تحسّن مستوى الطالب، وتعلّم مهارةً جديدةً». نستنتج من استعمال الفعلين هنا أن __1__.",10,"تحسّن لازم في الجملة الأولى، وتعلّم متعدٍّ إلى مهارة في الثانية. اشتراكهما في الوزن لا يجعل حاجتهما إلى المفعول به واحدة.","تحسّن تركيزي بعدما تعلّمتُ طريقةً جديدةً لتنظيم العمل.",[211],{"id":212,"blankNumber":10,"options":213},"01a14143-6d9e-7359-bdf1-ba90ac132a9f",[214,217,220],{"id":215,"optionText":216,"isCorrect":26,"displayOrder":16},"01a14143-6d9e-728d-bdf1-ba90aa9eff60","الوزن وحده لا يحدّد التعدّي",{"id":218,"optionText":219,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9e-72d1-bdf1-ba90aacdd1d3","كل أفعال تفعّل لازمة",{"id":221,"optionText":222,"isCorrect":30,"displayOrder":34},"01a14143-6d9e-7315-bdf1-ba90ab6964f5","كل أفعال تفعّل متعدّية",{"id":224,"sentenceTemplate":225,"displayOrder":226,"explanation":227,"exampleSentence":228,"blanks":229},"01a14143-6d9e-74ed-bdf1-ba90af06680d","قرأ طالب «تحسّن الاتصال»، فقال: «لا بدّ أنه تحسّن ببطء؛ لأن الفعل على وزن تفعّل». التصحيح هو: __1__.",11,"الجملة تثبت التحسّن لكنها لا تذكر كيف تطوّر مع الوقت. تفعّل قد يصف التدرّج، لكنه لا يفرضه؛ لذلك لا نستنتج البطء من الوزن وحده.","تحسّنت جودة الصورة فور تغيير الإعدادات.",[230],{"id":231,"blankNumber":10,"options":232},"01a14143-6d9e-74a5-bdf1-ba90ae51d753",[233,236,239],{"id":234,"optionText":235,"isCorrect":30,"displayOrder":16},"01a14143-6d9e-7439-bdf1-ba90ad080367","الوزن يثبت البطء في كل استعمال",{"id":237,"optionText":238,"isCorrect":30,"displayOrder":10},"01a14143-6d9e-7461-bdf1-ba90ad49e3aa","هذا الوزن لا يصف التدرّج أبدًا",{"id":240,"optionText":241,"isCorrect":26,"displayOrder":34},"01a14143-6d9e-7485-bdf1-ba90ade72226","نحتاج إلى السياق لتحديد وجود التدرّج","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_460b7e16-a308-4726-bc1d-df0d30bd1224_hero.webp?v=1792096300",{"title":244,"slug":245,"language":246,"level":247},"تفعّل والمطاوعة والتدرج","tafaala-wa-at-tadarruj","ar","B1"]