[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-topic-hub-fr-formation-et-emplois-du-subjonctif-present-b1":3},{"id":4,"name":5,"slug":6,"language":7,"level":8,"introduction":9,"lessonCount":10,"totalExercises":11,"objectives":12,"prerequisites":16,"lessons":18},"01a03036-824f-76fd-9549-5a6b6511ba20","Formation et emplois du subjonctif présent","formation-et-emplois-du-subjonctif-present-b1","fr","B1","Ce parcours propose une progression cohérente consacrée à « Formation et emplois du subjonctif présent ». Il commence par « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers » et mène jusqu’à « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer », afin de relier les règles, les contrastes et leurs emplois dans des contextes variés.",3,15,[13,14,15],"Comprendre et appliquer les règles présentées dans « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers ».","Relier les contrastes essentiels du parcours, de « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers » à « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer ».","Mobiliser les acquis de « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer » avec une forme, un sens et un registre adaptés.",[17],"Maîtriser les principaux temps de l’indicatif et les pronoms courants du niveau A2.",[19,48,70],{"id":20,"contentId":21,"slug":22,"title":23,"level":8,"summary":24,"order":25,"exercises":26},"019f7f70-6c50-7407-a33a-1bf50117e97d","pg_019f798b-24cb-76ed-83b4-3ac8307314c3","subjonctif-present-formation-et-verbes-irreguliers","Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers","Cette leçon porte sur « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers » et s’appuie sur « Reconnaître le subjonctif présent » puis « Les terminaisons du subjonctif présent ». Elle établit les bases nécessaires pour la suite du parcours.",1,[27,32,35,40,43],{"id":28,"title":29,"order":30,"type":31},"019f7f70-a140-76b5-8fbd-9994df6409fe","Former les verbes réguliers et à deux radicaux",0,"word_select",{"id":33,"title":34,"order":25,"type":31},"019f7f70-a15a-7754-99c5-e18853ad2474","Irréguliers, orthographe et constructions",{"id":36,"title":37,"order":38,"type":39},"019fc2c5-cf3f-7752-8ea3-29112f0e488e","Construire les formes régulières et les radicaux",2,"sentence_builder",{"id":41,"title":42,"order":10,"type":39},"019fc2c5-cf4e-7b58-89de-27dbf9746e55","Construire les irréguliers et les phrases complexes",{"id":44,"title":45,"order":46,"type":47},"01a01414-e037-750d-b7be-c0fc502b5a2a","Corriger les formes du subjonctif",4,"find_and_fix",{"id":49,"contentId":50,"slug":51,"title":52,"level":8,"summary":53,"order":38,"exercises":54},"019f7f70-6c41-7ec3-a428-d476400915de","pg_019f798b-24b3-7eba-901c-ec503812ddfc","subjonctif-apres-la-necessite-la-volonte-et-les-sentiments","Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments","Cette leçon porte sur « Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments » et s’appuie sur « Une réaction plutôt qu’un simple constat » puis « Exprimer une nécessité ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[55,58,61,64,67],{"id":56,"title":57,"order":30,"type":31},"019f7f70-a071-7aba-8b68-956611990183","Repérer les déclencheurs",{"id":59,"title":60,"order":25,"type":31},"019f7f70-a089-7e57-a481-89f3c6129cc7","Choisir l’infinitif et placer la négation",{"id":62,"title":63,"order":38,"type":39},"019fc2c5-ce0b-790b-82fa-52fbb6d98949","Construire les déclencheurs et les formes",{"id":65,"title":66,"order":10,"type":39},"019fc2c5-ce1c-74f4-b290-ad7be77aeb37","Construire les sujets, négations et pronoms",{"id":68,"title":69,"order":46,"type":47},"01a01414-ddaf-7022-b955-613318aac182","Corriger les déclencheurs du subjonctif",{"id":71,"contentId":72,"slug":73,"title":74,"level":8,"summary":75,"order":10,"exercises":76},"019f7f70-6a7a-790c-8784-24c26a8eef75","pg_019f798b-21b8-7de2-b934-5966a3b1c7f9","indicatif-ou-subjonctif-apres-croire-penser-et-esperer","Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer","Cette leçon porte sur « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer » et s’appuie sur « Le mode indique le point de vue » puis « « Croire » et « penser » à la forme affirmative ». Elle clôt le parcours en intégrant et en affinant les acquis précédents.",[77,80,83,86,89],{"id":78,"title":79,"order":30,"type":31},"019f7f70-88a4-73c1-af28-f6dd870344c4","Affirmer ou mettre en doute",{"id":81,"title":82,"order":25,"type":31},"019f7f70-88bd-7b4a-a87a-90c54090750b","Questionner et employer espérer",{"id":84,"title":85,"order":38,"type":39},"019fc2c5-abee-7712-9cf8-147fd5d888f4","Construire les opinions et les doutes",{"id":87,"title":88,"order":10,"type":39},"019fc2c5-abfd-777c-bf3e-6d5802c90a57","Construire les questions et les espoirs",{"id":90,"title":91,"order":46,"type":47},"01a01414-9f8d-7945-b4b4-61fd9207e991","Repérer et corriger le choix du mode"]