[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-ar-ahkam-al-adad-wa-al-madud":3,"grammar-exercises-by-page-01a14143-39c0-78c1-bfc0-57b755a14ee0":22,"exercise-list-path-ar-none":57},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":18,"updatedAt":19,"vocabularyLists":20,"readyImages":21},"01a14143-39c0-78c1-bfc0-57b755a14ee0","أحكام العدد والمعدود في النص المتصل","ahkam-al-adad-wa-al-madud","ضبط العدد والمعدود في النص المتصل، مع مراعاة الجنس والإعراب وتركيب الأعداد الطويلة، وربط الضمائر بما تعده، وتطبيق القواعد في تقارير وأمثلة مترابطة.","عندما تكتب تقريرًا أو خبرًا، لا يكفي أن تعرف صورة العدد منفردًا؛ بل تحتاج إلى ربطه بالمعدود وبموقعه في الجملة. ستراجع هنا اختيار صيغة العدد، وضبط المعدود، والمحافظة على المطابقة عند متابعة الكلام عنه.\n\n## ١. ابدأ بالمعدود وموقع العدد\n\nقبل كتابة العدد في نصّك، حدّد ثلاثة أمور:\n\n1. **المعدود:** ما الشيء الذي تعدّه؟ ارجع إلى مفرده لمعرفة جنسه؛ فمفرد «ورشات» هو «ورشة»، وهو مؤنث.\n2. **تركيب العدد:** هل هو مفرد، أم مركّب، أم معطوف، أم من المئات والآلاف؟\n3. **الموقع الإعرابي:** هل العدد فاعل، أم مفعول به، أم مسبوق بحرف جر؟\n\nقارن بين هذه الجمل:\n\n:::example\n- حَضَرَ **ثلاثةُ باحثينَ**.\n- اسْتَقْبَلْنا **ثلاثةَ باحثينَ**.\n- تَحَدَّثْنا مع **ثلاثةِ باحثينَ**.\n:::\n\nتغيّرت حركة العدد بحسب موقعه، وبقي «باحثين» جمعًا مجرورًا بالإضافة. فلا تجعل إعراب المعدود تابعًا آليًّا لإعراب العدد.\n\n## ٢. راجع صيغة العدد والمعدود معًا\n\nيلخّص الجدول الأحكام التي تحتاج إليها عند تحرير النص، دون إعادة جداول التصريف السابقة.\n\n| العدد | علاقته بجنس المعدود | صورة المعدود | مثال |\n| --- | --- | --- | --- |\n| واحد واثنان | يطابقانه، ويأتيان غالبًا بعده للتوكيد | مفرد مع واحد، ومثنّى مع اثنين | تَقْرِيرٌ واحِدٌ، وَرْشَتانِ اثْنَتانِ |\n| من ثلاثة إلى عشرة | يخالفه العدد | جمع مجرور | ثَلاثَةُ تَقاريرَ، ثَلاثُ وَرَشاتٍ |\n| أحد عشر واثنا عشر | يطابقه الجزآن | مفرد منصوب | أَحَدَ عَشَرَ تَقْرِيرًا، اثْنَتا عَشْرَةَ وَرْشَةً |\n| من ثلاثة عشر إلى تسعة عشر | يخالفه الجزء الأول، ويطابقه الجزء الثاني | مفرد منصوب | ثَلاثَةَ عَشَرَ تَقْرِيرًا، ثَلاثَ عَشْرَةَ وَرْشَةً |\n| العقود من عشرين إلى تسعين | لا تتغيّر بحسب الجنس | مفرد منصوب | عِشْرونَ تَقْرِيرًا، عِشْرونَ وَرْشَةً |\n| الأعداد المعطوفة من ٢١ إلى ٩٩ | يطابق الواحد والاثنان، وتخالف الأجزاء من ثلاثة إلى تسعة | مفرد منصوب | واحِدٌ وَعِشْرونَ تَقْرِيرًا، ثَلاثٌ وَعِشْرونَ وَرْشَةً |\n| مئة وألف ومضاعفاتهما دون جزء عددي لاحق | لا تتغيّر صيغة مئة وألف بحسب الجنس | مفرد مجرور | مِئَةُ تَقْرِيرٍ، ثَلاثَةُ آلافِ وَرْشَةٍ |\n\n:::note\nفي **ثَلاثَةُ آلافِ وَرْشَةٍ**، يرتبط العدد «ثلاثة» بكلمة «آلاف»، ومفردها «ألف» مذكّر؛ فلا نختار صيغته بالنظر إلى «ورشة». وفي **ثَلاثَةُ تَقاريرَ**، كلمة «تقارير» مجرورة بالفتحة لأنها ممنوعة من الصرف.\n:::\n\n## ٣. اضبط العدد داخل الجملة\n\nالأعداد المعربة تتأثر بموقعها. أمّا الأعداد المركّبة من أحد عشر إلى تسعة عشر فتبقى مبنيّة على فتح الجزأين، **باستثناء اثني عشر**: يتغيّر جزؤه الأول إعرابَ المثنّى، ويبقى جزؤه الثاني مبنيًّا على الفتح.\n\n| الموقع | عدد معطوف | اثنا عشر | عدد مركّب مبني |\n| --- | --- | --- | --- |\n| الرفع | شارَكَ ثَلاثَةٌ وَعِشْرونَ باحِثًا | شارَكَ اثْنا عَشَرَ باحِثًا | شارَكَ خَمْسَةَ عَشَرَ باحِثًا |\n| النصب | اسْتَقْبَلْنا ثَلاثَةً وَعِشْرينَ باحِثًا | اسْتَقْبَلْنا اثْنَيْ عَشَرَ باحِثًا | اسْتَقْبَلْنا خَمْسَةَ عَشَرَ باحِثًا |\n| الجر | تَحَدَّثْنا مع ثَلاثَةٍ وَعِشْرينَ باحِثًا | تَحَدَّثْنا مع اثْنَيْ عَشَرَ باحِثًا | تَحَدَّثْنا مع خَمْسَةَ عَشَرَ باحِثًا |\n\nفي العدد المعطوف يتأثر الجزآن بالموقع نفسه: «ثلاثة» بالحركات، و«عشرون» بالواو في الرفع والياء في النصب والجر. أمّا «باحثًا» فتمييز مفرد منصوب في جميع أمثلة الجدول.\n\n:::warning\nبعد حرف الجر نقول: **مع اثْنَيْ عَشَرَ باحِثًا**، لا «مع اثنا عشر باحثًا». لكننا نقول: **مع خَمْسَةَ عَشَرَ باحِثًا**؛ فالعدد المبني لا تتغيّر صورته، وإن كان هنا في محل جر.\n:::\n\n## ٤. اقرأ العدد الطويل على أجزاء\n\nعند اجتماع المئات أو الآلاف مع أجزاء أخرى، لا تطبّق حكم المئة أو الألف على المعدود مباشرة. انظر إلى الجزء الأخير الذي يرتبط بالمعدود.\n\n:::example\n- اشْتَرَتِ المكتبةُ **أَلْفَ كِتابٍ**.\n- اشْتَرَتِ المكتبةُ **أَلْفًا وَثَلاثَةَ كُتُبٍ**.\n- اشْتَرَتِ المكتبةُ **أَلْفًا وَثَلاثَةً وَعِشْرينَ كِتابًا**.\n:::\n\nفي المثال الأول أُضيف «ألف» إلى «كتاب». وفي الثاني جاء المعدود جمعًا مجرورًا بعد «ثلاثة». وفي الثالث جاء مفردًا منصوبًا بعد «ثلاثة وعشرين».\n\nلاحظ أيضًا ظهور التنوين في **ألفًا** عندما لم يعد مضافًا مباشرةً إلى المعدود. وهذه الأمثلة توضّح نهايات عددية محدّدة؛ فلا تعمّم صورة واحدة على كل عدد طويل.\n\n## ٥. حافظ على المطابقة في متابعة النص\n\nقد يكون المعدود مفردًا في اللفظ، لكنه يدل مع العدد على جماعة. عند الإحالة إلى المشاركين، راعِ المقصود، لا شكل التمييز وحده.\n\n:::example\nشارَكَ في الملتقى **ثَلاثَةٌ وَعِشْرونَ باحِثًا**. ناقَشوا نتائجَ الدراسة، ثم قدَّموا توصياتِهِم. ونُظِّمَتْ **ثَلاثُ وَرَشاتٍ**، كانَتْ مُفيدَةً للمشاركين.\n:::\n\n- جاء «شارَكَ» مفردًا لأنه فعل متقدّم على فاعله الظاهر.\n- عادت واو الجماعة في «ناقشوا» و«قدّموا» إلى الباحثين، لا إلى كلمة «باحثًا» باعتبار صورتها المفردة.\n- عوملت «ورشات» معاملة المفرد المؤنث في «كانت مفيدة» لأنها جمع غير عاقل.\n\nولتوضيح مرجع الضمير، يمكنك إعادة الاسم: **الباحثونَ ناقَشوا النتائجَ**. هنا تقدّم الاسم، فجاء الفعل بعده مطابقًا له في الجمع.\n\n## ٦. راجع تقريرك مراجعة أخيرة\n\n:::example\nحَضَرَ الدورةَ **ثَلاثٌ وَعِشْرونَ مُعَلِّمَةً**. تَحَدَّثْتُ مع **اثْنَتَيْ عَشْرَةَ مُعَلِّمَةً** مِنْهُنَّ، وسَأَلْتُهُنَّ عن **ثَلاثِ وَرَشاتٍ** شارَكْنَ فيها. وفي الختام، وَزَّعْنا **مِئَةَ كُتَيِّبٍ** على الحاضرين.\n:::\n\nللمراجعة، اتّبع هذه الخطوات:\n\n1. **تحقّق من الجنس:** «ثلاث» تخالف «معلّمة»، وجزآ «اثنتي عشرة» يطابقانها.\n2. **تحقّق من الموقع:** «ثلاث وعشرون» فاعل مرفوع، و«اثنتي عشرة» بعد «مع»، و«مئة» مفعول به منصوب.\n3. **تحقّق من المعدود:** «معلّمةً» مفرد منصوب، و«ورشاتٍ» جمع مجرور، و«كتيّبٍ» مفرد مجرور.\n4. **تحقّق من الإحالة:** «منهنّ» و«سألتهنّ» و«شاركن» تعود إلى المعلّمات، و«فيها» تعود إلى الورشات.\n\nالخلاصة: راجع **جنس المعدود، وتركيب العدد، والموقع الإعرابي، ومرجع الضمير** معًا؛ فسلامة العدد في النص تعتمد على هذه الروابط، لا على حفظ صورته وحدها.","ar","B2",142,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16},"01a14143-3924-7f19-afe1-c385c94d841c",false,0,4,"2026-10-15T20:31:27+00:00","2026-10-16T06:40:27+00:00",[],[],[23,33,41,49],{"@id":24,"@type":25,"id":26,"grammarPage":27,"title":28,"instructions":29,"displayOrder":16,"type":30,"questionCount":31,"blankCount":31,"isCompleted":15,"ogImageUrl":32},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a14143-3fab-7aa5-838c-8a57f11f6d2d","GrammarExercise","01a14143-3fab-7aa5-838c-8a57f11f6d2d","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a14143-39c0-78c1-bfc0-57b755a14ee0","اختيار العدد وصورة المعدود","اختر الصيغة التي توافق جنس المعدود وتركيب العدد وموقعه في الجملة.","word_select",12,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_ad3f908d-2880-4b94-9a05-67515aa4ecb3_hero.webp?v=1792096288",{"@id":34,"@type":25,"id":35,"grammarPage":27,"title":36,"instructions":37,"displayOrder":38,"type":30,"questionCount":31,"blankCount":39,"isCompleted":15,"ogImageUrl":40},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a14143-3fc2-79bb-9f82-4097d539c98f","01a14143-3fc2-79bb-9f82-4097d539c98f","إعراب الأعداد ومتابعة الإحالة في النص","أكمل الجمل مع مراعاة موقع العدد ونهاية العدد الطويل ومرجع الضمير المحدد في السياق.",1,14,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_5a5aa1fa-2ad9-45f2-a33f-d684b9a68808_hero.webp?v=1792096288",{"@id":42,"@type":25,"id":43,"grammarPage":27,"title":44,"instructions":45,"displayOrder":46,"type":47,"questionCount":31,"blankCount":31,"isCompleted":15,"ogImageUrl":48},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a14143-3fdc-7253-a2c2-c3df4bab81c6","01a14143-3fdc-7253-a2c2-c3df4bab81c6","تجهيز الرحلة: العدد والمعدود","رتّب الكلمات لتكوين جملة صحيحة. توجد قطع زائدة لا تحتاج إليها. اقرأ السياق المعطى عند وجوده.",2,"sentence_builder","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_9a0190d8-c530-4f02-9b5f-dd5e5e6a8fd1_hero.webp?v=1792096288",{"@id":50,"@type":25,"id":51,"grammarPage":27,"title":52,"instructions":53,"displayOrder":54,"type":47,"questionCount":55,"blankCount":55,"isCompleted":15,"ogImageUrl":56},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a14143-3ff2-701c-ba8b-151ac40af9a8","01a14143-3ff2-701c-ba8b-151ac40af9a8","سجلات المؤسسة: الأعداد المعطوفة والطويلة","رتّب الكلمات لتكوين جملة صحيحة. توجد قطعة زائدة لا تحتاج إليها.",3,10,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_c1a7d8be-aadd-4380-a8bb-15c5be5d1880_hero.webp?v=1792096288",null]