[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-cs-vyznamova-a-formalni-shoda-u-vyrazu-mnozstvi":3,"grammar-exercises-by-page-01a12eaa-fb11-7780-8b34-6d22918e1f5c":25,"exercise-list-path-cs-none":68},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":22,"readyImages":24},"01a12eaa-fb11-7780-8b34-6d22918e1f5c","Významová a formální shoda u výrazů množství","vyznamova-a-formalni-shoda-u-vyrazu-mnozstvi","Rozlišuj formální a významovou shodu u výrazů množství. Porovnej většinu, stovky a několik a sleduj návaznost přísudků i vztažných vět v souvislém textu.","## 1. Co řídí shodu u množství\n\nVe spojení **většina účastníků** se gramatický tvar a význam rozcházejí: výraz *většina* je v jednotném čísle, ale označuje více lidí. Naučíš se rozlišovat shodu podle stavby množstevního výrazu a návaznost podle jeho významu. Důležité je také poznat, kdy už další věta mluví přímo o jednotlivých osobách.\n\n**Formální shoda** vychází z gramatické stavby podmětu. **Významová shoda**, také *shoda podle smyslu*, zohledňuje skutečnost, kterou podmět označuje. Nejde však o dvě možnosti, které lze u každého výrazu libovolně zaměňovat.\n\n:::note\n**Registr a vzdálenost přísudku:** V nepřipravené mluvené řeči se shoda podle smyslu objevuje i přímo v přísudku téže věty, zvláště u výrazů **řada, spousta, pár**: například *Spousta lidí přišli pozdě.* Přechod k množnému číslu podporuje také větší vzdálenost přísudku od množstevního výrazu. Samotná vzdálenost však není pravidlem, které by takovou shodu činilo neutrální ve spisovném textu. V odborném a úředním psaní je základní oporou formální stavba podmětu.\n:::\n\n## 2. Většina, část a stovky: rozhoduje řídící jméno\n\nJe-li základem podmětu podstatné jméno označující množství, přísudek se standardně řídí jeho rodem a číslem. Následující druhý pád pojmenovává osoby nebo věci, jejichž množství vyjadřujeme.\n\n| Podmět | Řídící jméno | Neutrální podoba věty |\n| --- | --- | --- |\n| většina účastníků | většina: ženský rod, jednotné číslo | Většina účastníků **souhlasila**. |\n| část návrhů | část: ženský rod, jednotné číslo | Část návrhů **neprošla**. |\n| množství žádostí | množství: střední rod, jednotné číslo | Množství žádostí **zůstalo** nevyřízeno. |\n| stovka běžců | stovka: ženský rod, jednotné číslo | Stovka běžců **vyběhla** na trať. |\n| stovky běžců | stovky: ženský rod, množné číslo | Stovky běžců **vyběhly** na trať. |\n\nRozdíl mezi **stovkou** a **stovkami** se projeví také v přítomném čase: *Stovka běžců čeká. Stovky běžců čekají.* Množství označených osob samo o sobě neurčuje gramatické číslo přísudku.\n\n:::warning\nVe větě **Stovky běžců vyběhly na trať** nepiš koncovku přísudku podle slova *běžci*. Řídícím členem jsou **stovky**, tedy podstatné jméno ženského rodu.\n:::\n\n### Formální a významová shoda v téže větě\n\nV následujících dvojicích označuje podmět stejné osoby, ale množné číslo přísudku se opírá přímo o jejich význam. Varianty ve druhém sloupci nejsou pro neutrální spisovný text stejně vhodné jako varianty v prvním.\n\n| Neutrální spisovná podoba | Shoda podle smyslu a její hodnocení |\n| --- | --- |\n| Většina účastníků **souhlasila**. — Formální shoda se jménem *většina*. | Většina účastníků **souhlasili**. — V této jednoduché větě nespisovná shoda podle smyslu. |\n| Spousta lidí **přišla**. — Formální shoda se jménem *spousta*. | Spousta lidí **přišli**. — Podoba příznačná pro neformální mluvenou řeč; do neutrálního odborného textu vol formální shodu. |\n| Pár lidí **přišlo**. — Základní množstevní konstrukce; *pár* zde znamená *několik*. | Pár lidí **přišli**. — Podoba příznačná pro neformální mluvenou řeč; v neutrálním psaném textu užij *přišlo*. |\n| Pět studentů **přišlo**. — Základní množstevní konstrukce. | Pět studentů **přišli**. — V této základní konstrukci nespisovná shoda podle smyslu. |\n\nU výrazů **pár** a **pět** má jednotné číslo jinou gramatickou oporu než u jmen **většina** a **spousta**. Tu vysvětluje následující oddíl.\n\n## 3. Pět, několik a mnoho: množstevní konstrukce\n\nU základních číslovek od pěti výše v základní konstrukci a u výrazů **několik, mnoho, málo, tolik** stojí počítané jméno ve druhém pádě množného čísla. Přísudek má jednotné číslo; v minulém čase má příčestí tvar středního rodu.\n\n| Množstevní výraz | Přítomný čas | Minulý čas |\n| --- | --- | --- |\n| pět studentů | Pět studentů **čeká**. | Pět studentů **čekalo**. |\n| několik kolegyň | Několik kolegyň **pracuje** z domova. | Několik kolegyň **pracovalo** z domova. |\n| mnoho návštěvníků | Mnoho návštěvníků **odchází**. | Mnoho návštěvníků **odešlo**. |\n\nTato konstrukce není obyčejná shoda s nejbližším podstatným jménem. Není ani důsledkem toho, že by například slovo *pět* bylo podstatné jméno středního rodu.\n\n:::example\n**Dva studenti přišli.** — Počítané jméno je v prvním pádě množného čísla.\n\n**Pět studentů přišlo.** — Počítané jméno je ve druhém pádě množného čísla; přísudek má tvar **přišlo**.\n\n**Stovka studentů přišla.** — Přísudek se řídí podstatným jménem **stovka**.\n:::\n\nTaké zápor zachovává uvedený rozdíl: **Několik studentů nepřišlo**, ale **Většina studentů nepřišla**.\n\n:::note\n**Rozvití zájmenem:** U spojení **těch pět studentů** a **všech pět studentů** se připouští kolísání. Neutrální spisovnou volbou zůstává **Těch pět studentů přišlo** a **Všech pět studentů přišlo**. Při zdůraznění konkrétních osob je však spisovné i množné číslo: **Těch pět studentů přišli**, **Všech pět studentů přišli**. Tyto podoby proto neposuzuj stejně jako základní větu *Pět studentů přišli*.\n\nSamotný přídavný přívlastek u počítaného jména takové kolísání nezakládá: **Pět zahraničních studentů přišlo.** Tvar *zahraničních* rozvíjí slovo *studentů* a nemění základní množstevní konstrukci.\n:::\n\n## 4. Kdy do popředí vstupují jednotlivé osoby\n\nMnožstevní výraz může nejprve představit celek. Další výpověď pak může mluvit o osobách, které tento celek tvoří. Právě zde se často uplatňuje návaznost podle smyslu.\n\n:::example\n**Většina účastníků dorazila** před devátou. Hned se **zaregistrovali** a vyzvedli si jmenovky.\n\nPrvní věta představuje množství jako celek. Ve druhé větě už nevyjádřený podmět označuje příchozí účastníky, nikoli slovo *většina*.\n:::\n\nTakový přechod musí být významově zřetelný. Samotná přítomnost více lidí není důvodem k mechanickému nahrazení každého jednotného čísla množným.\n\nPorovnej dvě jednoznačné návaznosti:\n\n- **Většina účastníků dorazila včas a zaregistrovala se u vchodu.** Oba přísudky zachovávají formální shodu se slovem *většina*.\n- **Většina účastníků dorazila včas. Tito účastníci se zaregistrovali u vchodu.** Druhá věta výslovně pojmenovává nový podmět v množném čísle.\n\n### Jména označující skupinu osob\n\nPodobný přechod umožňují jména **mládež, rodina, tým, veřejnost**. Označují skupinu, ale gramaticky mají jednotné číslo: **Mládež se zapojila. Rodina se sešla. Tým zvítězil. Veřejnost protestovala.** Nejde přitom o jediný mluvnický typ: *mládež* je hromadné jméno, zatímco *rodina* a *tým* mají i běžné množné číslo (*rodiny, týmy*).\n\n**Rodina se sešla. Všichni byli rádi, že jsou zase spolu.** Zájmeno **všichni** označuje členy rodiny a jako podmět druhé věty vyžaduje množné číslo **byli**. Pro rodinu tvořenou pouze ženami by odpovídající návaznost zněla **Všechny byly rády**.\n\nU širších skupin bývá přesnější jednotlivce pojmenovat: **Veřejnost protestovala. Mnozí občané požadovali vysvětlení.** Taková návaznost zároveň netvrdí, že se stejně zachoval každý člen skupiny.\n\n:::tip\nV odborném nebo úředním textu zachovej u společného podmětu jednotnou formální shodu. Chceš-li přejít k jednotlivým osobám, můžeš je v další větě výslovně pojmenovat. Předejdeš tím nejasné návaznosti.\n:::\n\n## 5. Který výraz rozvíjí přídavné jméno nebo vedlejší věta\n\nV jediném souvětí se mohou správně objevit různé tvary shody. Rozhoduje, ke kterému výrazu příslušná část patří.\n\n:::example\n**Celá stovka zkušených běžců vyběhla** na trať.\n\n- **Celá** rozvíjí jméno *stovka*: ženský rod, jednotné číslo.\n- **Zkušených** rozvíjí jméno *běžců*: druhý pád množného čísla.\n- **Vyběhla** se řídí podmětem, jehož základem je *stovka*.\n:::\n\nStejný princip pomáhá u vztažných vět:\n\n**Většina návrhů, které komise posoudila, byla přijata.**\n\nZájmeno **které** odkazuje k návrhům. Přísudek hlavní věty **byla přijata** se však řídí slovem *většina*.\n\n**Pět studentů, kteří uspěli u zkoušky, dostalo stipendium.**\n\nTvar **uspěli** patří k podmětu *kteří*, který odkazuje ke studentům. Tvar **dostalo** patří k množstevnímu podmětu *pět studentů*.\n\n:::note\nMnožné číslo uvnitř vztažné věty není výjimkou ze shody hlavní věty. Každá věta má vlastní podmět a vlastní přísudek.\n:::\n\n## 6. Kontrola před dokončením textu\n\n1. **Urči stavbu podmětu.** Je jeho základem podstatné jméno, například *většina* nebo *stovky*, anebo jde o konstrukci typu *pět studentů*?\n2. **Najdi správný přísudek.** Nenech se ovlivnit nejbližším jménem ani přísudkem vložené vedlejší věty.\n3. **Zkontroluj návaznost.** Mluví další věta stále o množství jako celku, nebo už o jednotlivých osobách?\n4. **Odstraň nejasnost.** Pokud není přechod k osobám zřejmý, pojmenuj je výslovně.\n\nZákladní opora: **většina přišla — stovky přišly — pět studentů přišlo**. Významová návaznost umožňuje v dalším textu obrátit pozornost k jednotlivcům, ale neruší gramatickou stavbu původního podmětu.","cs","C1",179,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a12eaa-f651-7278-b34d-f7a796bcd05c","Formální shoda a odkaz na skutečné osoby",false,0,10,"2026-10-12T05:51:59+00:00","2026-10-12T17:16:11+00:00",[],{"name":15,"slug":23,"language":9},"shoda-forma-a-smysl-c1",[],[26,36,44,52,61],{"@id":27,"@type":28,"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":34,"isCompleted":16,"ogImageUrl":35},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12eab-378c-75b3-bdb8-c4147e2b646e","GrammarExercise","01a12eab-378c-75b3-bdb8-c4147e2b646e","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a12eaa-fb11-7780-8b34-6d22918e1f5c","Množství jako podmět ve zprávách","Doplňte tvary vhodné do neutrálního spisovného textu. Rozlišujte řídící podstatné jméno a základní množstevní konstrukci.","word_select",12,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_3aa29b85-34d3-4313-91c4-ea3a26e81390_hero.webp?v=1791784335",{"@id":37,"@type":28,"id":38,"grammarPage":30,"title":39,"instructions":40,"displayOrder":41,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":42,"isCompleted":16,"ogImageUrl":43},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12eab-37a4-7099-9ef8-179fe0ab67e2","01a12eab-37a4-7099-9ef8-179fe0ab67e2","Od celku k jednotlivcům a vedlejším větám","Doplňte neutrální spisovné znění. Sledujte podmět každé věty; v poslední otázce vyberte úplný přehled přípustných variant.",1,19,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_024df07e-6691-40f6-8225-c3c2b829022a_hero.webp?v=1791784335",{"@id":45,"@type":28,"id":46,"grammarPage":30,"title":47,"instructions":48,"displayOrder":49,"type":50,"questionCount":34,"blankCount":34,"isCompleted":16,"ogImageUrl":51},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12eab-37c1-72f9-84d9-24376f33bd2b","01a12eab-37c1-72f9-84d9-24376f33bd2b","Množství při gastronomické soutěži","Sestavte z dílků věty v neutrální spisovné češtině. V každé nabídce je jeden nadbytečný dílek. Sledujte stavbu podmětu a shodu přísudku.",2,"sentence_builder","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_896c2fe7-5d59-41c7-9d7f-389f02da6836_hero.webp?v=1791784335",{"@id":53,"@type":28,"id":54,"grammarPage":30,"title":55,"instructions":56,"displayOrder":57,"type":58,"questionCount":59,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":60},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12eab-37d3-717a-9403-66ac216b72fc","01a12eab-37d3-717a-9403-66ac216b72fc","Řídící jméno ve zprávách o městě","V každé větě najděte jedno chybné slovo a vyberte jeho správnou náhradu.",3,"find_and_fix",8,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_0e54703b-8f38-4b15-a251-45cb97c45e24_hero.webp?v=1791784335",{"@id":62,"@type":28,"id":63,"grammarPage":30,"title":64,"instructions":65,"displayOrder":66,"type":58,"questionCount":59,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":67},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12eab-37da-7b57-b6fe-9175fd5020dd","01a12eab-37da-7b57-b6fe-9175fd5020dd","Množstevní konstrukce ve vzdělávání a výzkumu","Najděte v každé větě jedno chybné slovo a zvolte opravu. Sledujte stavbu množstevního podmětu.",4,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_369b2066-4017-4958-ae62-deec06fbf2fa_hero.webp?v=1791784335",null]