[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-de-infinitivsaetze-mit-zu-und-ohne-zu":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f6f-f814-794d-81b9-4a7d2a6ed351":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f6f-f814-794d-81b9-4a7d2a6ed351","Infinitivsätze mit zu und ohne zu","infinitivsaetze-mit-zu-und-ohne-zu","Infinitivgruppen verdichten Aussagen, wenn ihr Subjekt aus dem Hauptsatz erschließbar ist; ob zu steht, hängt vom jeweils regierenden Verb ab (B1).","Infinitivgruppen verdichten Aussagen, wenn ihr gedachtes Subjekt aus dem Hauptsatz erschlossen werden kann. Ob **zu** steht, hängt vom regierenden Verb oder Ausdruck ab.\n\nDu entscheidest anhand des regierenden Ausdrucks, ob ein Infinitiv **mit oder ohne zu** steht, und kontrollierst dabei Subjektbezug und Kommasetzung.\n\n## 1. Kernidee\n\nEine Infinitivgruppe kann eine notwendige **Ergänzung** sein: *Nora hofft, die Prüfung zu bestehen.* Sie kann aber auch eine zusätzliche **Angabe** ausdrücken, zum Beispiel einen Zweck: *Nora lernt, um die Prüfung zu bestehen.*\n\nDas Subjekt steht in der Infinitivgruppe nicht noch einmal. Es wird aus dem Hauptsatz erschlossen:\n\n- **Lena** versucht, pünktlich zu kommen. → Lena kommt.\n- Der Arzt rät **Paul**, mehr zu schlafen. → Paul soll mehr schlafen.\n\nIst der Handelnde nicht eindeutig oder verschieden, brauchst du meist einen Nebensatz mit eigenem Subjekt: *Tom öffnet die Tür, damit Lara den Koffer hineintragen kann.*\n\n## 2. Formen und Orientierung\n\n| Auslöser oder Bereich | Form | Beispiel |\n| --- | --- | --- |\n| Verb | häufig mit *zu* | Sie versucht, früh **zu kommen**. |\n| Adjektiv mit unpersönlichem *es* | *zu* + Infinitiv | Es ist wichtig, genug **zu schlafen**. |\n| Nomen | *zu* + Infinitiv | Sie hat den Wunsch, im Ausland **zu arbeiten**. |\n| *haben* + *zu* | Notwendigkeit | Wir haben die Rechnung bis Freitag **zu bezahlen**. |\n| *sein* + *zu* | Notwendigkeit oder Möglichkeit | Die Rechnung ist **zu bezahlen**. \u002F Der Text ist leicht **zu verstehen**. |\n| *brauchen* | meist mit *zu*, gesprochen auch ohne | Du brauchst nicht **zu warten**. |\n| *lernen, helfen, lehren* | mit oder ohne *zu* | Sie lernt **schwimmen**. \u002F Er hilft, den Koffer **zu tragen**. |\n| Modalverb | ohne zu | Sie muss früh **kommen**. |\n| lassen\u002Fsehen\u002Fhören | ohne zu | Ich höre ihn **singen**. |\n| Bewegungsverb in fester Verbindung | ohne zu | Sie geht **einkaufen**. |\n| trennbar | zu im Verb | Wir planen **anzufangen**. |\n\nIm Satz *Es ist wichtig, genug zu schlafen* ist **es** ein unpersönliches Bezugswort. Der eigentliche Inhalt folgt in der Infinitivgruppe. Bei einem trennbaren Verb steht *zu* zwischen Präfix und Stamm: *anzufangen, aufzuräumen*.\n\n### Haben und sein + zu + Infinitiv\n\n**Haben + zu + Infinitiv** drückt meist eine Pflicht oder Notwendigkeit aus. Das Subjekt nennt die Person, die handeln muss:\n\n> Wir haben die Rechnung bis Freitag zu bezahlen. = Wir müssen die Rechnung bis Freitag bezahlen.\n\n**Sein + zu + Infinitiv** ist passivähnlich. Je nach Kontext bezeichnet es eine Notwendigkeit oder eine Möglichkeit:\n\n- *Die Rechnung ist bis Freitag zu bezahlen.* = Die Rechnung muss bis Freitag bezahlt werden.\n- *Der Text ist leicht zu verstehen.* = Der Text kann leicht verstanden werden.\n\n**Haben\u002Fsein + zu + Infinitiv** bilden zusammen das Prädikat. Deshalb steht innerhalb dieser Verbindung kein Komma.\n\n### Brauchen: schriftlich meist mit zu\n\nIn modaler Bedeutung steht **brauchen** meistens in einem verneinten oder einschränkenden Satz, zum Beispiel mit *nicht, nur* oder *erst*.\n\n:::note\nIn neutraler geschriebener Sprache ist die Form mit **zu** üblich: *Du brauchst heute nicht zu kommen.* Besonders in der gesprochenen Sprache hört man häufig auch: *Du brauchst heute nicht kommen.* Beide Formen kommen vor; für einen formellen Text oder eine Prüfung ist die Form mit **zu** die sichere Wahl.\n:::\n\n### Lernen, helfen und lehren\n\nNach **lernen, helfen** und **lehren** sind beide Formen möglich. Kurze Verbindungen stehen häufig ohne **zu**; bei längeren, erweiterten Infinitivgruppen ist **zu** üblicher. Das ist eine Tendenz, keine starre Regel.\n\n| eher kurz, oft ohne *zu* | erweitert, eher mit *zu* |\n| --- | --- |\n| Mia lernt **schwimmen**. | Mia lernt, auch bei hohen Wellen ruhig **zu schwimmen**. |\n| Ich helfe dir **tragen**. | Ich helfe dir, den schweren Koffer nach oben **zu tragen**. |\n| Der Trainer lehrt die Kinder **schwimmen**. | Der Trainer lehrt die Kinder, ihre Kräfte gut **einzuteilen**. |\n\n## 3. Gebrauch im Zusammenhang\n\n### Zweck, fehlender Begleitumstand und Alternative\n\nDie Konjunktionen **um, ohne** und **statt** leiten adverbiale Infinitivgruppen ein. Der gedachte Handelnde ist normalerweise derselbe wie das Subjekt im Hauptsatz.\n\n| Konstruktion | Funktion | Beispiel |\n| --- | --- | --- |\n| um ... zu | Zweck oder Ziel | Er kam, **um zu helfen**. |\n| ohne ... zu | fehlender Begleitumstand | Sie ging, **ohne sich zu verabschieden**. |\n| statt ... zu | Alternative oder Gegensatz | Er spielte, **statt zu lernen**. |\n\nBei einem anderen Handelnden verwendest du einen Nebensatz: *Tom spricht langsam, damit die Gäste ihn verstehen.*\n\n### Kommasetzung\n\n- Vor **um, ohne** und **statt** steht immer ein Komma.\n- Eine satzwertige Infinitivgruppe wird vom Hauptsatz mit Komma getrennt: *Es ist wichtig, genug zu schlafen.*\n- Das Komma steht auch nach einem Nomen als Auslöser oder bei einem hinweisenden Wort: *Sie hat den Wunsch, im Ausland zu arbeiten.* \u002F *Ich freue mich darauf, dich zu sehen.*\n- Nach Modalverben und bei einem reinen Infinitiv mit *lassen, sehen* oder *hören* steht kein Komma: *Sie muss kommen. Ich höre ihn singen.*\n\n:::example\nNora hofft, die Prüfung **zu bestehen**.\n\nNora will die Prüfung **bestehen**. Nach dem Modalverb *will* steht kein *zu*.\n:::\n\n## 4. Typische Stolperstelle\n\n:::warning\nBei unterschiedlichem Subjekt brauchst du meist einen *dass*-Satz: ✗ *Ich hoffe, du zu kommst.* Richtig: **Ich hoffe, dass du kommst.**\n:::\n\n## 5. Kurz zusammengefasst\n\nInfinitivgruppen können als **Ergänzung** oder als adverbiale **Angabe** dienen. Mit **zu** stehen sie nach vielen Verben, Adjektiven und Nomen; ohne **zu** besonders nach Modalverben, *lassen* und Wahrnehmungsverben. **Haben\u002Fsein + zu** drücken Notwendigkeit oder Möglichkeit aus. Bei *brauchen, lernen, helfen* und *lehren* hängt der Gebrauch auch von Stil und Länge ab. **Um, ohne** und **statt** benennen Zweck, fehlenden Begleitumstand oder Alternative. Das gedachte Subjekt muss aus dem Hauptsatz eindeutig sein.","de","B1",113,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f6f-f5f5-7db7-99c4-681739d01a5b",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:12+00:00","2026-07-20T12:15:34+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-0c16-7742-b180-bd8c5e3ba75d","GrammarExercise","019f7f70-0c16-7742-b180-bd8c5e3ba75d","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f6f-f814-794d-81b9-4a7d2a6ed351","Mit zu oder ohne zu?","Wähle die Form, die der regierende Ausdruck verlangt oder die ausdrücklich genannte Gebrauchstendenz zeigt. Einige Aufgaben haben mehrere Lücken.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-0c2e-7d87-bf11-ee6721159bfb","019f7f70-0c2e-7d87-bf11-ee6721159bfb","Funktion, Subjekt und Komma","Wähle die Fassung, die Funktion, gedachten Handelnden und Kommasetzung korrekt zeigt. Einige Aufgaben haben mehrere Lücken.",1]