[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-de-regelmaessige-und-unregelmaessige-verben-im-praeteritum":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f6f-f976-7ec1-8790-cd7228e858e6":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f6f-f976-7ec1-8790-cd7228e858e6","Regelmäßige und unregelmäßige Verben im Präteritum","regelmaessige-und-unregelmaessige-verben-im-praeteritum","Schwache, starke und gemischte Verben bilden das Präteritum unterschiedlich – Vergangenes in schriftlichen Berichten und Geschichten erzählen (B1).","Das Präteritum erzählt Vergangenes, besonders in schriftlichen Berichten und Geschichten. Schwache, starke und gemischte Verben bilden es unterschiedlich.\n\nNach dieser Lektion kannst du **alle Personenformen dieser drei Verbtypen bilden und trennbare Verben im Haupt- und Nebensatz verwenden**.\n\n## 1. Drei Bildungstypen\n\n- **Schwache Verben** verwenden Stamm + *-te-* + Personalendung: *machen → machte*.\n- **Starke Verben** ändern häufig den Stammvokal und haben kein *-te*: *finden → fand*.\n- **Gemischte Verben** verbinden Stammwechsel und *-te*: *bringen → brachte*.\n\nBei starken Verben haben die 1. und 3. Person Singular keine Personalendung: **ich fand, er fand**. Bei *du* und *ihr* stehen die Endungen *-st* und *-t*: **du fandest, ihr fandet**.\n\n## 2. Vollständige Beispielparadigmen\n\n| Person | schwach: *machen* | stark: *finden* | gemischt: *bringen* |\n| --- | --- | --- | --- |\n| ich | machte | fand | brachte |\n| du | machtest | fandest | brachtest |\n| er\u002Fsie\u002Fes | machte | fand | brachte |\n| wir | machten | fanden | brachten |\n| ihr | machtet | fandet | brachtet |\n| sie\u002FSie | machten | fanden | brachten |\n\n:::tip\nLerne bei starken und gemischten Verben drei Formen zusammen: **gehen – ging – gegangen**, **bringen – brachte – gebracht**.\n:::\n\n## 3. Das zusätzliche e\n\nBei schwachen Verben mit einem Stamm auf *-t* oder *-d* steht vor *-te* ein zusätzliches **e**. So bleibt die Form gut aussprechbar:\n\n- arbeiten → ich **arbeitete**, du **arbeitetest**, ihr **arbeitetet**\n- reden → ich **redete**, du **redetest**, ihr **redetet**\n\nAuch bei starken Verben kann vor den Endungen *-st* und *-t* ein **e** stehen. Es ist hier kein Präteritumzeichen *-te*, sondern erleichtert die Aussprache:\n\n- finden → ich **fand**, du **fandest**, ihr **fandet**\n- bitten → ich **bat**, du **batest**, ihr **batet**\n\n## 4. Trennbare Verben\n\nIm Hauptsatz bildet ein trennbares Verb eine Satzklammer. Der konjugierte Verbstamm steht auf Position zwei, der Verbzusatz am Ende:\n\n- Der Zug **kam** spät **an**. (*ankommen → kam an*)\n- Lea **stand** um sieben Uhr **auf**. (*aufstehen → stand auf*)\n- Sie **brachte** einen neuen Vorschlag **ein**. (*einbringen → brachte ein*)\n\nIm Nebensatz steht das ganze Verb am Ende und wird zusammengeschrieben:\n\n- Wir warteten, weil der Zug spät **ankam**.\n- Lea frühstückte, nachdem sie **aufstand**.\n\n:::example\nDer Zug **kam** spät **an**, deshalb **warteten** wir lange. Als er endlich **ankam**, **stiegen** alle schnell **ein**.\n:::\n\n## 5. Im Erzähltext\n\n- Verwende das Präteritum in schriftlichen Erzählungen als Grundtempus.\n- Wechsle nicht ohne Grund zwischen Präteritum und Perfekt.\n- Prüfe bei einem starken Verb die gelernte Stammform, statt einfach *-te* anzuhängen.\n\n## 6. Typische Stolperstellen\n\n:::warning\nStarke Verben erhalten kein **-te**: ✗ *er gehte*. Richtig ist **er ging**.\n\nVerwechsle außerdem Verbzusatz und Personalendung nicht: **ihr standet auf**, aber **weil ihr aufstandet**.\n:::\n\n## 7. Kurz zusammengefasst\n\n- Schwach = **-te-**, stark = **Stammwechsel**, gemischt = **Stammwechsel + -te-**.\n- Starke Verben sind in der 1. und 3. Person Singular endungslos.\n- Bei *du\u002Fihr* kann ein zusätzliches *e* stehen: *du fandest, ihr fandet*.\n- Trennbare Verben werden im Hauptsatz getrennt und im Nebensatz zusammengeschrieben.","de","B1",105,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f6f-f5fa-7426-a4fe-37b4029ce01c",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:12+00:00","2026-07-20T12:15:34+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-1b65-7ae2-86b7-7dd8520b7fef","GrammarExercise","019f7f70-1b65-7ae2-86b7-7dd8520b7fef","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f6f-f976-7ec1-8790-cd7228e858e6","Schwach, stark oder gemischt?","Bestimme den Bildungstyp oder ergänze die ausdrücklich verlangte Präteritumform. Verwende die Paradigmen aus der Lektion.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-1b87-78b1-8bca-72f77094e619","019f7f70-1b87-78b1-8bca-72f77094e619","Zusätzliches e und trennbare Verben","Ergänze die gelernte Präteritumform oder wähle die passende Haupt- beziehungsweise Nebensatzstellung. Achte auf das zusätzliche „e“ und den Verbzusatz.",1]