[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-el-i-metochi-se-ontas":3,"grammar-exercises-by-page-01a12b61-8a10-7b3c-a7e0-7df52d59cb92":25,"exercise-list-path-el-none":73},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":22,"readyImages":24},"01a12b61-8a10-7b3c-a7e0-7df52d59cb92","Η μετοχή σε -οντας και -ώντας","i-metochi-se-ontas","Σχηματισμός και τονισμός της άκλιτης μετοχής σε -οντας και -ώντας, με χρήσεις για τρόπο, χρόνο και αιτία, κοινό υποκείμενο και άρνηση με μη(ν).","Με τη μετοχή σε **-οντας** και **-ώντας** συνδέουμε μια πράξη με μια άλλη: «Πήγε στο σπίτι τραγουδώντας». Θα μάθουμε πώς σχηματίζεται, πού τονίζεται και πώς δείχνει τρόπο, χρόνο ή αιτία.\n\n## 1. Μια μορφή που δεν αλλάζει\n\nΗ μετοχή σε **-οντας \u002F -ώντας** είναι η άκλιτη μετοχή της ενεργητικής φωνής. Είναι *άκλιτη*: δεν αλλάζει ανάλογα με το πρόσωπο, το γένος ή τον αριθμό.\n\n:::example\nΟ Πέτρος μπήκε **γελώντας**.\n\nΗ Μαρία μπήκε **γελώντας**.\n\nΤα παιδιά μπήκαν **γελώντας**.\n:::\n\nΗ μετοχή δεν είναι το κύριο ρήμα της πρότασης. Συνοδεύει ένα ρήμα και προσθέτει μια πληροφορία για την πράξη του.\n\n## 2. Σχηματισμός και τονισμός\n\nΣχηματίζουμε τη μετοχή από το θέμα του ενεστώτα της ενεργητικής φωνής. Προσέχουμε ιδιαίτερα αν τονίζεται η κατάληξη.\n\n| Ρήμα | Μετοχή | Τονισμός της κατάληξης |\n| --- | --- | --- |\n| γράφω | **γράφοντας** | Δεν τονίζεται: **-οντας** |\n| διαβάζω | **διαβάζοντας** | Δεν τονίζεται: **-οντας** |\n| παίζω | **παίζοντας** | Δεν τονίζεται: **-οντας** |\n| μιλάω \u002F μιλώ | **μιλώντας** | Τονίζεται: **-ώντας** |\n| αγαπάω \u002F αγαπώ | **αγαπώντας** | Τονίζεται: **-ώντας** |\n| μπορώ | **μπορώντας** | Τονίζεται: **-ώντας** |\n\n:::tip\nΌταν τονίζεται το φωνήεν της κατάληξης, γράφουμε **ώ**: μιλ**ώντας**. Όταν δεν τονίζεται, γράφουμε **ο**: γράφ**οντας**.\n:::\n\nΜερικά συχνά ρήματα χρειάζονται προσοχή: **λέω → λέγοντας**, **τρώω → τρώγοντας**. Μαθαίνουμε αυτούς τους τύπους μαζί με το ρήμα.\n\n## 3. Τρόπος, χρόνος και αιτία\n\nΗ σημασία της μετοχής φαίνεται από ολόκληρη την πρόταση. Τρεις συχνές χρήσεις είναι οι εξής:\n\n- **Τρόπος:** δείχνει πώς γίνεται κάτι.\n- **Χρόνος:** δείχνει τι γίνεται την ίδια ώρα με κάτι άλλο.\n- **Αιτία:** εξηγεί γιατί γίνεται κάτι.\n\n:::example\n**Τρόπος:** Η Ελένη πήγε στη δουλειά **περπατώντας**.\n\nΠώς πήγε; Με τα πόδια.\n\n**Χρόνος:** **Περπατώντας προς το σπίτι**, συνάντησα τον Νίκο.\n\nΤον συνάντησα ενώ περπατούσα προς το σπίτι.\n\n**Αιτία:** **Γνωρίζοντας καλά τη γειτονιά**, η Άννα μάς έδειξε έναν πιο σύντομο δρόμο.\n\nΜας τον έδειξε επειδή γνώριζε καλά τη γειτονιά.\n:::\n\nΗ μετοχή συχνά παρουσιάζει μια πράξη σε εξέλιξη, μαζί με την πράξη του κύριου ρήματος. Δεν δείχνει μόνη της αν μιλάμε για παρελθόν, παρόν ή μέλλον.\n\n- Χθες γύρισα **περπατώντας**.\n- Κάθε μέρα γυρίζω **περπατώντας**.\n- Αύριο θα γυρίσω **περπατώντας**.\n\n## 4. Ποιος κάνει τις δύο πράξεις;\n\nΣτις βασικές χρήσεις που εξετάζουμε εδώ, η μετοχή και το κύριο ρήμα έχουν **το ίδιο υποκείμενο**: το ίδιο πρόσωπο κάνει και τις δύο πράξεις.\n\n:::example\nΗ Άννα άκουγε μουσική **διαβάζοντας**.\n\nΗ Άννα άκουγε μουσική και η Άννα διάβαζε.\n:::\n\nΑν οι πράξεις έχουν διαφορετικά υποκείμενα, χρησιμοποιούμε μια πρόταση με **ενώ**, **όταν** ή **επειδή**, ανάλογα με το νόημα.\n\n:::warning\nΓια να πούμε ότι εγώ μαγείρευα και ο Νίκος έστρωσε το τραπέζι, γράφουμε:\n\n**Ενώ εγώ μαγείρευα, ο Νίκος έστρωσε το τραπέζι.**\n\nΤο «Μαγειρεύοντας, ο Νίκος έστρωσε το τραπέζι» σημαίνει ότι **ο Νίκος** έκανε και τις δύο πράξεις.\n:::\n\n## 5. Άρνηση και θέση στην πρόταση\n\nΗ άρνηση της μετοχής είναι **μη(ν)**, όχι **δεν**.\n\n:::example\n**Μην έχοντας αρκετά χρήματα**, αποφασίσαμε να μείνουμε στο σπίτι.\n\nΕπειδή δεν είχαμε αρκετά χρήματα, αποφασίσαμε να μείνουμε στο σπίτι.\n:::\n\nΗ μετοχή μπορεί να βρίσκεται πριν ή μετά το κύριο ρήμα. Όταν μια μετοχική φράση προηγείται και δίνει το πλαίσιο της πράξης, συνήθως τη χωρίζουμε με κόμμα. Όταν δηλώνει στενά τον τρόπο μετά το ρήμα, συνήθως δεν χρειάζεται κόμμα.\n\n- **Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο**, είδα τη Μαρία.\n- Η Μαρία με χαιρέτησε **χαμογελώντας**.\n\n## 6. Τι να θυμάμαι\n\n1. Διαλέγω τη σωστή γραφή: **γράφοντας**, αλλά **μιλώντας**.\n2. Δεν αλλάζω τη μετοχή για γένος ή αριθμό.\n3. Ελέγχω ποιος κάνει κάθε πράξη: στις βασικές αυτές χρήσεις, το υποκείμενο είναι κοινό.\n4. Βρίσκω τη σημασία από το πλαίσιο: τρόπος, χρόνος ή αιτία.\n5. Για άρνηση χρησιμοποιώ **μη(ν)**.","el","B1",114,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a12b61-87a0-7d29-a376-1beeb9278dd2","Μετοχές σε -οντας και -μένος",false,0,12,"2026-10-11T14:32:55+00:00","2026-10-12T17:41:45+00:00",[],{"name":15,"slug":23,"language":9},"metoches-ontas-menos-b1",[],[26,35,42,51,58,66],{"@id":27,"@type":28,"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"questionCount":18,"blankCount":18,"isCompleted":16,"ogImageUrl":34},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12b61-a368-72d4-9e0d-02a9733bec8a","GrammarExercise","01a12b61-a368-72d4-9e0d-02a9733bec8a","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a12b61-8a10-7b3c-a7e0-7df52d59cb92","Σχηματίζω τη μετοχή σωστά","Συμπλήρωσε κάθε πρόταση με τη σωστά σχηματισμένη και τονισμένη μετοχή του ρήματος στην παρένθεση.","word_select","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_245c18ed-5bdf-4cfc-9043-52146cc6a676_hero.webp?v=1791729181",{"@id":36,"@type":28,"id":37,"grammarPage":30,"title":38,"instructions":39,"displayOrder":40,"type":33,"questionCount":18,"blankCount":18,"isCompleted":16,"ogImageUrl":41},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12b61-a37c-7578-a659-d69c3fd6456c","01a12b61-a37c-7578-a659-d69c3fd6456c","Καταλαβαίνω και χρησιμοποιώ τη μετοχή","Διάβασε όλο το πλαίσιο και διάλεξε τη συμπλήρωση που διατηρεί το νόημα ή ολοκληρώνει σωστά την πρόταση.",1,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_cf59fded-39e8-4a40-9bac-8af826a7851c_hero.webp?v=1791729181",{"@id":43,"@type":28,"id":44,"grammarPage":30,"title":45,"instructions":46,"displayOrder":47,"type":48,"questionCount":49,"blankCount":49,"isCompleted":16,"ogImageUrl":50},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12b61-a391-7b10-b208-16245cae37a9","01a12b61-a391-7b10-b208-16245cae37a9","Πώς γίνεται η πράξη;","Βάλε τις κάρτες στη σειρά για να σχηματίσεις μία πρόταση. Υπάρχει μία περιττή κάρτα. Πρόσεξε τα κεφαλαία και τη στίξη.",2,"sentence_builder",10,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_74678a89-e59b-459f-b892-18d53aec52f2_hero.webp?v=1791729181",{"@id":52,"@type":28,"id":53,"grammarPage":30,"title":54,"instructions":55,"displayOrder":56,"type":48,"questionCount":49,"blankCount":49,"isCompleted":16,"ogImageUrl":57},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12b61-a3a2-73c9-81e5-de6355e5afaf","01a12b61-a3a2-73c9-81e5-de6355e5afaf","Η μετοχή δίνει το πλαίσιο","Βάλε τις κάρτες στη σειρά για να σχηματίσεις μία πρόταση. Υπάρχουν δύο περιττές κάρτες. Πρόσεξε τα κεφαλαία και τη στίξη.",3,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_c65e3133-8ae3-48f6-80a5-7bb2547c9534_hero.webp?v=1791729181",{"@id":59,"@type":28,"id":60,"grammarPage":30,"title":61,"instructions":62,"displayOrder":63,"type":64,"questionCount":63,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":65},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12b61-a3b6-7cb5-a830-ce366be08d4a","01a12b61-a3b6-7cb5-a830-ce366be08d4a","Ξεχωρίζω τις μορφές της μετοχής","Πάτησε κάθε κάρτα και μετά τη στήλη όπου ανήκει. Τοποθέτησε όλες τις κάρτες.",4,"word_sort","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_d0920ea7-88a8-4aee-b3d0-36d69cf721ad_hero.webp?v=1791729181",{"@id":67,"@type":28,"id":68,"grammarPage":30,"title":69,"instructions":70,"displayOrder":71,"type":64,"questionCount":63,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":72},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12b61-a3bd-73df-9c33-e79138fb45ee","01a12b61-a3bd-73df-9c33-e79138fb45ee","Η μετοχή μέσα στην πρόταση","Διάβασε το κριτήριο κάθε πίνακα. Πάτησε μια κάρτα και μετά τη σωστή στήλη.",5,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_81d9d508-e7db-4195-9192-4d7e9045fe27_hero.webp?v=1791729181",null]