[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-topic-hubs-es":3,"grammar-pages-es":4,"grammar-page-es-diagnostico-avanzado-de-errores-y-edicion":1560,"grammar-lesson-path-es-diagnostico-avanzado-de-errores-y-edicion-edicion-y-diagnostico-avanzado-c2":1679,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-2e84-7569-a48e-d01885ac7bf2":1726,"grammar-quick-check-019f7f70-2e84-7569-a48e-d01885ac7bf2":1748},[],[5,15,22,28,34,40,46,53,60,66,72,78,84,90,96,102,109,115,121,127,133,139,145,151,157,163,169,175,181,187,193,199,205,211,217,223,229,235,241,247,253,259,265,271,277,284,290,296,302,308,314,320,326,332,338,344,350,356,362,368,374,380,386,392,398,404,410,416,422,428,434,440,446,452,458,464,470,476,482,488,494,500,506,512,518,524,530,536,542,548,554,560,566,572,578,584,590,597,603,609,615,621,627,633,639,645,651,657,663,669,675,681,687,693,699,705,711,717,723,729,735,741,747,753,759,765,771,777,783,789,795,801,807,813,819,825,831,837,843,849,855,861,867,873,879,885,891,897,904,910,916,922,928,934,940,946,952,958,964,970,976,982,988,994,1000,1006,1012,1018,1024,1030,1036,1042,1048,1054,1060,1066,1072,1078,1084,1090,1096,1102,1108,1114,1120,1126,1132,1138,1144,1150,1156,1162,1168,1174,1180,1187,1193,1199,1205,1211,1217,1223,1229,1235,1241,1247,1253,1259,1265,1271,1277,1283,1289,1295,1301,1307,1313,1319,1325,1331,1337,1343,1349,1355,1361,1367,1373,1379,1385,1391,1398,1404,1410,1416,1422,1428,1434,1440,1446,1452,1458,1464,1470,1476,1482,1488,1494,1500,1506,1512,1518,1524,1530,1536,1542,1548,1554],{"id":6,"title":7,"slug":8,"seoDescription":9,"language":10,"level":11,"displayOrder":12,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e9b-7ea9-8148-4a838f6c5696","El alfabeto español y sus sonidos principales","el-alfabeto-espanol-y-sus-sonidos-principales","Conoce las 27 letras del alfabeto español, sus nombres y sonidos principales para deletrear, entender direcciones y usar el diccionario (nivel A1).","es","A1",1,"2026-07-20T12:11:26+00:00","2026-08-23T20:01:06+00:00",{"id":16,"title":17,"slug":18,"seoDescription":19,"language":10,"level":11,"displayOrder":20,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-31c9-7e1a-886e-7f698cbe1fe5","Vocales, sílabas y acentuación de palabras","vocales-silabas-y-acentuacion-de-palabras","Aprende las cinco vocales, la división en sílabas y la acentuación de las palabras en español, con ejemplos claros para estudiantes de nivel A1.",2,"2026-07-20T12:11:27+00:00",{"id":23,"title":24,"slug":25,"seoDescription":26,"language":10,"level":11,"displayOrder":27,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30cd-7a32-95b2-b7f6c1d184da","Pronunciación de b, v, c, z, g, j y h","pronunciacion-de-b-v-c-z-g-j-y-h","Descubre cómo se pronuncian b, v, c, z, g, j y h en español: algunas comparten sonido y otras cambian según la vocal que las sigue. Fonética de nivel A1.",3,{"id":29,"title":30,"slug":31,"seoDescription":32,"language":10,"level":11,"displayOrder":33,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30d1-73bb-8eaa-9025eccc6c70","Pronunciación de r, rr, ll, y y ñ","pronunciacion-de-r-rr-ll-y-y-n","Aprende a distinguir los sonidos de r, rr, ll, y y ñ en español, claves para diferenciar palabras como caro y carro. Pronunciación de nivel A1.",4,{"id":35,"title":36,"slug":37,"seoDescription":38,"language":10,"level":11,"displayOrder":39,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30f9-720b-9424-dc667538f0c9","Reglas básicas de la tilde","reglas-basicas-de-la-tilde","La tilde indica cómo se pronuncia una palabra en español; para usarla bien hay que reconocer la sílaba tónica, la que suena con más fuerza. Nivel A1.",5,{"id":41,"title":42,"slug":43,"seoDescription":44,"language":10,"level":11,"displayOrder":45,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f4c-7d29-9970-c58e7e8dde96","Mayúsculas y signos de interrogación invertidos","mayusculas-y-signos-de-interrogacion-invertidos","Aprende cuándo usar mayúsculas en español y por qué las preguntas llevan dos signos de interrogación, ¿ al principio y ? al final (nivel A1).",6,{"id":47,"title":48,"slug":49,"seoDescription":50,"language":10,"level":11,"displayOrder":51,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2eec-7861-bb27-8f496e42a7f3","Género de los sustantivos: masculino y femenino","genero-de-los-sustantivos-masculino-y-femenino","Aprende que todos los sustantivos en español tienen género gramatical, masculino o femenino, y cómo este determina el artículo y el adjetivo (A1).",7,"2026-08-30T21:23:09+00:00",{"id":54,"title":55,"slug":56,"seoDescription":57,"language":10,"level":11,"displayOrder":58,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-311d-71df-bbd2-2620f93c044f","Singular y plural de los sustantivos","singular-y-plural-de-los-sustantivos","El singular nombra una sola persona, animal, lugar o cosa, y el plural, dos o más; los artículos también cambian para mostrar el número. Nivel A1.",8,"2026-08-30T21:23:10+00:00",{"id":61,"title":62,"slug":63,"seoDescription":64,"language":10,"level":11,"displayOrder":65,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dd5-7395-8278-7fde43d3b759","Artículos definidos: el, la, los y las","articulos-definidos-el-la-los-y-las","Aprende a usar los artículos definidos el, la, los y las con sustantivos conocidos o identificados, y también para hablar en general. Nivel A1.",9,{"id":67,"title":68,"slug":69,"seoDescription":70,"language":10,"level":11,"displayOrder":71,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dd9-779d-bc56-43830db35739","Artículos indefinidos: un, una, unos y unas","articulos-indefinidos-un-una-unos-y-unas","Aprende a usar los artículos indefinidos un, una, unos y unas para presentar algo todavía no identificado o expresar una cantidad aproximada. A1.",10,{"id":73,"title":74,"slug":75,"seoDescription":76,"language":10,"level":11,"displayOrder":77,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e68-7f97-bdce-32c241d4fc71","Contracciones al y del","contracciones-al-y-del","Aprende cuándo las preposiciones a y de se unen con el artículo masculino singular el para formar las contracciones al y del en español. Nivel A1.",11,{"id":79,"title":80,"slug":81,"seoDescription":82,"language":10,"level":11,"displayOrder":83,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e21-71c5-a454-174409864be6","Concordancia de género y número del adjetivo","concordancia-de-genero-y-numero-del-adjetivo","Aprende a hacer concordar el adjetivo en género y número con el sustantivo que describe, como en una casa blanca o unos libros interesantes. A1.",12,{"id":85,"title":86,"slug":87,"seoDescription":88,"language":10,"level":11,"displayOrder":89,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fee-7878-8ff8-b0c692e104b3","Posición básica del adjetivo","posicion-basica-del-adjetivo","Aprende que la posición más frecuente y segura para un adjetivo descriptivo en español es después del sustantivo, como en una casa blanca (A1).",13,{"id":91,"title":92,"slug":93,"seoDescription":94,"language":10,"level":11,"displayOrder":95,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30ae-7eb1-860b-e1b82167619a","Pronombres personales de sujeto","pronombres-personales-de-sujeto","Los pronombres personales de sujeto (yo, tú, él, nosotros...) indican quién realiza la acción y en español suelen omitirse porque el verbo ya lo indica.",14,{"id":97,"title":98,"slug":99,"seoDescription":100,"language":10,"level":11,"displayOrder":101,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30bb-71c9-bbbe-3e4fc4aa85b3","Pronombres reflexivos básicos","pronombres-reflexivos-basicos","Los pronombres reflexivos me, te, se, nos y os indican que la acción recae sobre quien la realiza, como en llamarse, levantarse y acostarse. Nivel A1.",15,{"id":103,"title":104,"slug":105,"seoDescription":106,"language":10,"level":11,"displayOrder":107,"createdAt":108,"updatedAt":52},"019f7f70-2da8-718f-95c3-13e4b63e78dc","Adjetivos posesivos","adjetivos-posesivos","Aprende a usar los adjetivos posesivos en español (mi, tu, su, nuestro...) para hablar de familia, objetos y relaciones personales. Nivel A1.",16,"2026-07-20T12:11:25+00:00",{"id":110,"title":111,"slug":112,"seoDescription":113,"language":10,"level":11,"displayOrder":114,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e80-7d08-bd60-56d7e867fd6a","Demostrativos: este, ese y aquel","demostrativos-este-ese-y-aquel","Aprende a usar los demostrativos este, ese y aquel para señalar personas, animales u objetos según su distancia respecto a quien habla. Nivel A1.",17,{"id":116,"title":117,"slug":118,"seoDescription":119,"language":10,"level":11,"displayOrder":120,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e75-7300-acab-c1bebca06f08","Cuantificadores básicos: mucho, poco y bastante","cuantificadores-basicos-mucho-poco-y-bastante","Aprende a usar los cuantificadores básicos mucho, poco y bastante para hablar de comida, tiempo o personas sin dar un número exacto. Nivel A1.",18,{"id":122,"title":123,"slug":124,"seoDescription":125,"language":10,"level":11,"displayOrder":126,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f5c-7f6c-8470-214a5dbe14a0","Números cardinales y ordinales","numeros-cardinales-y-ordinales","Aprende los números cardinales y ordinales en español, cómo se escriben del 16 al 19 y del 21 al 29, y cuándo usar cada tipo de número (nivel A1).",19,{"id":128,"title":129,"slug":130,"seoDescription":131,"language":10,"level":11,"displayOrder":132,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3049-7bd4-bceb-e43debb653a1","Presente de ser","presente-de-ser","Aprende a conjugar el verbo ser en presente, un verbo irregular que sirve para identificar y describir personas, objetos, lugares y momentos (A1).",20,{"id":134,"title":135,"slug":136,"seoDescription":137,"language":10,"level":11,"displayOrder":138,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3032-758a-90c9-2b87366d61ca","Presente de estar","presente-de-estar","Aprende a conjugar el verbo estar en presente para hablar de ubicación y estados, y a colocar bien las tildes de estás, está, estáis y están (A1).",21,{"id":140,"title":141,"slug":142,"seoDescription":143,"language":10,"level":11,"displayOrder":144,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3119-755e-84f4-9b3d956f0cec","ser y estar: usos esenciales","ser-y-estar-usos-esenciales","Ser y estar corresponden a un solo verbo en otras lenguas, pero en español ser identifica o caracteriza y estar sitúa o describe un estado. Nivel A1.",22,{"id":146,"title":147,"slug":148,"seoDescription":149,"language":10,"level":11,"displayOrder":150,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-303b-75b4-8ec4-9c8f54f31392","Presente de indicativo: verbos regulares en -ar","presente-de-indicativo-verbos-regulares-en-ar","Aprende a conjugar en presente de indicativo los verbos regulares terminados en -ar, como hablar, trabajar y estudiar, con sus terminaciones (A1).",23,{"id":152,"title":153,"slug":154,"seoDescription":155,"language":10,"level":11,"displayOrder":156,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3040-7597-991b-05827f3714ba","Presente de indicativo: verbos regulares en -er e -ir","presente-de-indicativo-verbos-regulares-en-er-e-ir","Aprende a conjugar en presente de indicativo los verbos regulares terminados en -er e -ir, como comer, beber, vivir y abrir en español (A1).",24,{"id":158,"title":159,"slug":160,"seoDescription":161,"language":10,"level":11,"displayOrder":162,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3056-7e3c-8b37-0755575c4de1","Presente de tener","presente-de-tener","Aprende a conjugar el verbo tener en presente, un verbo irregular muy frecuente para expresar posesión, edad, familia y necesidades físicas (A1).",25,{"id":164,"title":165,"slug":166,"seoDescription":167,"language":10,"level":11,"displayOrder":168,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2efb-7f34-83ec-775a09852395","hay y estar para expresar existencia y ubicación","hay-y-estar-para-expresar-existencia-y-ubicacion","Distingue hay y estar en español: hay indica que algo existe o está disponible, mientras que estar señala la ubicación de algo ya conocido (nivel A1).",26,{"id":170,"title":171,"slug":172,"seoDescription":173,"language":10,"level":11,"displayOrder":174,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3045-71b8-9829-51cc9ddee22e","Presente de ir y perífrasis ir a","presente-de-ir-y-perifrasis-ir-a","Aprende a conjugar el verbo ir en presente, irregular, y a usar la perífrasis ir a más infinitivo para hablar de planes y acciones futuras (A1).",27,{"id":176,"title":177,"slug":178,"seoDescription":179,"language":10,"level":11,"displayOrder":180,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31b2-78bd-acd9-817ef1456760","Verbos con cambio vocálico en presente","verbos-con-cambio-vocalico-en-presente","Aprende los verbos con cambio vocálico en la raíz en presente del español, como querer y poder, con ejemplos prácticos de nivel A1 para usarlos bien.",28,{"id":182,"title":183,"slug":184,"seoDescription":185,"language":10,"level":11,"displayOrder":186,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31bd-7621-9141-a32c525a6881","Verbos irregulares frecuentes en presente","verbos-irregulares-frecuentes-en-presente","Aprende los verbos irregulares más frecuentes en presente de indicativo en español, agrupados en pequeños grupos y con frases reales, nivel A1.",29,{"id":188,"title":189,"slug":190,"seoDescription":191,"language":10,"level":11,"displayOrder":192,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ef7-7d34-9c6a-3497d5a6188d","gustar: expresar gustos y preferencias","gustar-expresar-gustos-y-preferencias","Aprende a usar el verbo gustar en español para expresar gustos y preferencias, y entiende por qué la cosa que gusta decide entre gusta y gustan (A1).",30,{"id":194,"title":195,"slug":196,"seoDescription":197,"language":10,"level":11,"displayOrder":198,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-305f-7858-93cf-ed2622340642","Presente progresivo: estar + gerundio","presente-progresivo-estar-gerundio","Aprende a formar el presente progresivo con estar más gerundio para expresar una acción en curso en el momento actual o alrededor de él (A1).",31,{"id":200,"title":201,"slug":202,"seoDescription":203,"language":10,"level":11,"displayOrder":204,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f14-70c9-8814-19275b3478f4","Infinitivo después de querer, poder y necesitar","infinitivo-despues-de-querer-poder-y-necesitar","Aprende a usar el infinitivo después de querer, poder y necesitar en español para expresar deseos, posibilidades y necesidades personales (nivel A1).",32,{"id":206,"title":207,"slug":208,"seoDescription":209,"language":10,"level":11,"displayOrder":210,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f61-756b-9efa-7a852c076004","Obligación con tener que, hay que y deber","obligacion-con-tener-que-hay-que-y-deber","Aprende a expresar obligación en español con tener que, hay que y deber, tres formas antes de un infinitivo con matices diferentes (nivel A1).",33,{"id":212,"title":213,"slug":214,"seoDescription":215,"language":10,"level":11,"displayOrder":216,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31c1-7a27-bcf6-1d13e1128be3","Verbos reflexivos para rutinas diarias","verbos-reflexivos-para-rutinas-diarias","Aprende los verbos reflexivos para hablar de la rutina diaria en español, como levantarse a las siete, con ejemplos sencillos de nivel A1 inicial.",34,{"id":218,"title":219,"slug":220,"seoDescription":221,"language":10,"level":11,"displayOrder":222,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2f0b-7da4-b0f6-54093442457f","Imperativos afirmativos básicos","imperativos-afirmativos-basicos","Aprende las formas regulares del imperativo afirmativo en español, usado en instrucciones, recetas y conversaciones cotidianas para pedir algo (A1).",35,{"id":224,"title":225,"slug":226,"seoDescription":227,"language":10,"level":11,"displayOrder":228,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3013-7520-905c-71d65749a959","Preguntas de sí o no","preguntas-de-si-o-no","Aprende a formar preguntas de sí o no en español, que no empiezan con una palabra interrogativa y normalmente se responden con una respuesta corta (A1).",36,{"id":230,"title":231,"slug":232,"seoDescription":233,"language":10,"level":11,"displayOrder":234,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fb7-7528-9623-b39ed47fbc85","Palabras interrogativas en español","palabras-interrogativas-en-espanol","Aprende a usar las palabras interrogativas del español para preguntar por personas, cosas, lugares, momentos, maneras y cantidades concretas.",37,{"id":236,"title":237,"slug":238,"seoDescription":239,"language":10,"level":11,"displayOrder":240,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f50-7d6d-8bc6-a77029e5e152","Negación básica con no, tampoco y nunca","negacion-basica-con-no-tampoco-y-nunca","Aprende a negar oraciones en español con no, tampoco y nunca, y descubre la función y la posición característica de cada palabra (nivel A1).",38,{"id":242,"title":243,"slug":244,"seoDescription":245,"language":10,"level":11,"displayOrder":246,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ebd-7e17-bf13-b163683c74e9","Exclamaciones básicas con qué y cuánto","exclamaciones-basicas-con-que-y-cuanto","Aprende a formar exclamaciones básicas en español con qué y cuánto para expresar sorpresa, admiración o intensidad en frases sencillas (nivel A1).",39,{"id":248,"title":249,"slug":250,"seoDescription":251,"language":10,"level":11,"displayOrder":252,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3020-7d40-b034-c2d38f17f40a","Preposiciones básicas: a, de, en y con","preposiciones-basicas-a-de-en-y-con","Aprende los usos básicos de las preposiciones a, de, en y con, palabras cortas que expresan destino, origen, lugar, posesión y compañía (A1).",40,{"id":254,"title":255,"slug":256,"seoDescription":257,"language":10,"level":11,"displayOrder":258,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3025-71fd-bcb5-0d269a49e923","Preposiciones de lugar","preposiciones-de-lugar","Aprende a usar las preposiciones y expresiones de lugar en español, que suelen acompañar al verbo estar para indicar dónde se encuentra algo (A1).",41,{"id":260,"title":261,"slug":262,"seoDescription":263,"language":10,"level":11,"displayOrder":264,"createdAt":108,"updatedAt":52},"019f7f70-2dad-7aaa-ae39-7cf846d991fb","Adverbios de frecuencia","adverbios-de-frecuencia","Aprende a usar adverbios de frecuencia como siempre, a veces y nunca para describir rutinas y hábitos diarios con precisión en español. Nivel A1.",42,{"id":266,"title":267,"slug":268,"seoDescription":269,"language":10,"level":11,"displayOrder":270,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f97-7472-99ac-a45a374254b8","Orden básico de las palabras en español","orden-basico-de-las-palabras-en-espanol","Aprende el orden básico sujeto-verbo-complemento en español, cuándo se omite el sujeto y cómo cambia la posición de las palabras según su función.",43,{"id":272,"title":273,"slug":274,"seoDescription":275,"language":10,"level":11,"displayOrder":276,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e4f-79f1-a434-d527bc08545b","Conjunciones básicas: y, o, pero y porque","conjunciones-basicas-y-o-pero-y-porque","Aprende a usar las conjunciones básicas y, o, pero y porque para unir palabras e ideas y construir oraciones más completas en español. Nivel A1.",44,{"id":278,"title":279,"slug":280,"seoDescription":281,"language":10,"level":282,"displayOrder":283,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fb3-7059-9526-1f737867bb18","Palabras agudas, llanas y esdrújulas","palabras-agudas-llanas-y-esdrujulas","Aprende a distinguir las palabras agudas, llanas y esdrújulas del español según la posición de su sílaba tónica, la que suena con más fuerza (A2).","A2",45,{"id":285,"title":286,"slug":287,"seoDescription":288,"language":10,"level":282,"displayOrder":289,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e88-7179-9c79-dc4ec8b13629","Diptongos, hiatos y triptongos","diptongos-hiatos-y-triptongos","Aprende a distinguir diptongos, hiatos y triptongos en español para saber si dos o tres vocales juntas forman una sílaba o se separan. Nivel A2.",46,{"id":291,"title":292,"slug":293,"seoDescription":294,"language":10,"level":282,"displayOrder":295,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ded-7c73-93fb-1ec084cb92ae","Cambios ortográficos: c\u002Fqu, g\u002Fgu y z\u002Fc","cambios-ortograficos-c-qu-g-gu-y-z-c","Aprende los cambios ortográficos c\u002Fqu, g\u002Fgu y z\u002Fc, que conservan el sonido original de una palabra delante de e o i al añadir una terminación. A2.",47,{"id":297,"title":298,"slug":299,"seoDescription":300,"language":10,"level":282,"displayOrder":301,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ef0-7313-9305-58626c3c2105","Género irregular de los sustantivos","genero-irregular-de-los-sustantivos","Descubre las excepciones al género de los sustantivos en español: palabras terminadas en -o que son femeninas o en -a que son masculinas (nivel A2).",48,{"id":303,"title":304,"slug":305,"seoDescription":306,"language":10,"level":282,"displayOrder":307,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3188-78cc-a49b-e4f7646e02cd","Uso del artículo con profesiones, idiomas e identidad","uso-del-articulo-con-profesiones-idiomas-e-identidad","En español, la profesión, la identidad y el idioma suelen ir sin artículo (Es médico), pero aparece cuando describimos o precisamos el sustantivo.",49,{"id":309,"title":310,"slug":311,"seoDescription":312,"language":10,"level":282,"displayOrder":313,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dd1-7322-a642-fae73bf66405","Artículos con días, fechas y generalizaciones","articulos-con-dias-fechas-y-generalizaciones","Aprende a usar los artículos el, la, los y las con días de la semana, fechas y afirmaciones generales que indican un momento o categoría. A2.",50,{"id":315,"title":316,"slug":317,"seoDescription":318,"language":10,"level":282,"displayOrder":319,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ff2-78c5-966b-7451d918adc8","Posición del adjetivo y cambios frecuentes de significado","posicion-del-adjetivo-y-cambios-frecuentes-de-significado","Descubre cómo algunos adjetivos españoles cambian de énfasis o de significado según se coloquen antes o después del sustantivo que acompañan.",51,{"id":321,"title":322,"slug":323,"seoDescription":324,"language":10,"level":282,"displayOrder":325,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e15-77a9-bce7-a088a7035666","Comparaciones con más y menos","comparaciones-con-mas-y-menos","Aprende a comparar cualidades, cantidades y acciones con más... que y menos... que para expresar un grado superior o inferior en español. A2.",52,{"id":327,"title":328,"slug":329,"seoDescription":330,"language":10,"level":282,"displayOrder":331,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e11-7cf5-8478-f920ba8d6b1b","Comparación de igualdad con tan y tanto como","comparacion-de-igualdad-con-tan-y-tanto-como","Aprende a expresar igualdad en cualidad, cantidad o acción entre personas o cosas con las estructuras tan... como y tanto... como. Nivel A2.",53,{"id":333,"title":334,"slug":335,"seoDescription":336,"language":10,"level":282,"displayOrder":337,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3159-7e80-b7fd-39a1550b4807","Superlativos relativos y absolutos","superlativos-relativos-y-absolutos","El superlativo relativo compara una cualidad dentro de un grupo (el más alto de la clase) y el absoluto la intensifica sin comparar. Nivel A2.",54,{"id":339,"title":340,"slug":341,"seoDescription":342,"language":10,"level":282,"displayOrder":343,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dc9-7248-b586-5f254b868168","Apócope de adjetivos: buen, gran y primer","apocope-de-adjetivos-buen-gran-y-primer","Aprende cuándo los adjetivos bueno, grande y primero se acortan a buen, gran y primer delante del sustantivo, y otros casos de apócope. Nivel A2.",55,{"id":345,"title":346,"slug":347,"seoDescription":348,"language":10,"level":282,"displayOrder":349,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30a1-7de5-b182-e6317e6121e2","Pronombres de complemento directo","pronombres-de-complemento-directo","Los pronombres de complemento directo (lo, la, los, las) sustituyen al elemento que recibe la acción del verbo y evitan repetir un sustantivo. Nivel A2.",56,{"id":351,"title":352,"slug":353,"seoDescription":354,"language":10,"level":282,"displayOrder":355,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30a6-7ea9-a670-f198b580cfaa","Pronombres de complemento indirecto","pronombres-de-complemento-indirecto","Los pronombres de complemento indirecto (me, te, le, nos...) indican quién recibe o se beneficia de una acción, como en 'Doy el libro a Ana'. Nivel A2.",57,{"id":357,"title":358,"slug":359,"seoDescription":360,"language":10,"level":282,"displayOrder":361,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e09-7e52-8662-77c577f1320d","Combinación de pronombres de complemento directo e indirecto","combinacion-de-pronombres-de-complemento-directo-e-indirecto","Aprende a combinar el pronombre de complemento indirecto y el directo en una oración, siguiendo siempre el orden indirecto más directo. Nivel A2.",58,{"id":363,"title":364,"slug":365,"seoDescription":366,"language":10,"level":282,"displayOrder":367,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e05-7d4c-85f1-d6846b962b1f","Colocación de pronombres con un solo verbo","colocacion-de-pronombres-con-un-solo-verbo","Aprende cuándo los pronombres átonos como me, te, lo, la, le y se se colocan antes o después de un solo verbo conjugado en español. Nivel A2.",59,{"id":369,"title":370,"slug":371,"seoDescription":372,"language":10,"level":282,"displayOrder":373,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30b2-7b6c-aad1-6b7facbfed89","Pronombres posesivos","pronombres-posesivos","Los pronombres posesivos (el mío, la tuya, los suyos) sustituyen a un sustantivo y expresan a quién pertenece algo, a diferencia del posesivo. Nivel A2.",60,{"id":375,"title":376,"slug":377,"seoDescription":378,"language":10,"level":282,"displayOrder":379,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30ab-7297-af18-1f5f8e0a5d55","Pronombres demostrativos","pronombres-demostrativos","Los pronombres demostrativos (este, ese, aquel) señalan personas, cosas o ideas según la distancia respecto a quien habla, sin repetir el nombre. Nivel A2.",61,{"id":381,"title":382,"slug":383,"seoDescription":384,"language":10,"level":282,"displayOrder":385,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30b7-7094-b0b9-95f573085e25","Pronombres recíprocos","pronombres-reciprocos","Los pronombres recíprocos nos, os y se expresan una acción mutua entre dos o más personas, la una hacia la otra, como en 'Marta y Luis se ayudan'.",62,{"id":387,"title":388,"slug":389,"seoDescription":390,"language":10,"level":282,"displayOrder":391,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30ca-70d2-bd75-fdc3424d3370","Pronombres y adjetivos indefinidos","pronombres-y-adjetivos-indefinidos","Los indefinidos (algún, alguno, ninguno, cada) hablan de personas, cosas o cantidades sin identificarlas y pueden acompañar a un sustantivo o sustituirlo.",63,{"id":393,"title":394,"slug":395,"seoDescription":396,"language":10,"level":282,"displayOrder":397,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-317f-7f71-8bce-382a8446c752","todo, cada y ambos","todo-cada-y-ambos","Todo, cada y ambos expresan totalidad de forma distinta: todos mira el grupo completo, cada se fija uno por uno y ambos señala exactamente dos. Nivel A2.",64,{"id":399,"title":400,"slug":401,"seoDescription":402,"language":10,"level":282,"displayOrder":403,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e7d-70f3-a8fe-1603a29a0e5d","demasiado, suficiente y bastante","demasiado-suficiente-y-bastante","Aprende a diferenciar demasiado, suficiente y bastante para comparar una cantidad o un grado con lo que realmente se necesita en español. A2.",65,{"id":405,"title":406,"slug":407,"seoDescription":408,"language":10,"level":282,"displayOrder":409,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f27-7db9-bdfa-56d60c42203a","Irregularidades en -go, -zco e -y del presente","irregularidades-en-go-zco-e-y-del-presente","Aprende los verbos irregulares del presente con -go, -zco e -y en la forma yo, como tengo, conozco y voy, tres patrones muy frecuentes (nivel A2).",66,{"id":411,"title":412,"slug":413,"seoDescription":414,"language":10,"level":282,"displayOrder":415,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2df1-7a26-ab1c-b00619927c48","Cambios ortográficos en presente","cambios-ortograficos-en-presente","Aprende por qué algunos verbos cambian una letra al conjugarse en presente, para conservar el sonido del infinitivo sin alterar su significado. A2.",67,{"id":417,"title":418,"slug":419,"seoDescription":420,"language":10,"level":282,"displayOrder":421,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3036-7a75-a86c-0a0ec9c41a12","Presente de indicativo para planes y hechos futuros","presente-de-indicativo-para-planes-y-hechos-futuros","Aprende a usar el presente de indicativo para hablar de planes y hechos futuros cuando el contexto muestra un horario o un plan acordado (A2).",68,{"id":423,"title":424,"slug":425,"seoDescription":426,"language":10,"level":282,"displayOrder":427,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3081-74fe-b16d-3cee26b5b7cf","Pretérito indefinido: verbos regulares","preterito-indefinido-verbos-regulares","Aprende a conjugar el pretérito indefinido regular para hablar de acciones terminadas en un periodo de tiempo pasado que consideramos cerrado.",69,{"id":429,"title":430,"slug":431,"seoDescription":432,"language":10,"level":282,"displayOrder":433,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3068-7c7f-9129-3512b45c8afc","Pretérito de ser, ir, dar y ver","preterito-de-ser-ir-dar-y-ver","Aprende las formas especiales del pretérito de ser, ir, dar y ver, y cómo el contexto distingue entre ser e ir, que comparten conjugación (A2).",70,{"id":435,"title":436,"slug":437,"seoDescription":438,"language":10,"level":282,"displayOrder":439,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-307c-75f9-b714-2a0b885fd926","Pretérito indefinido: verbos irregulares de raíz","preterito-indefinido-verbos-irregulares-de-raiz","Aprende los verbos con raíz irregular en pretérito indefinido, como tener (tuv-), que comparten un mismo grupo de terminaciones en español (A2).",71,{"id":441,"title":442,"slug":443,"seoDescription":444,"language":10,"level":282,"displayOrder":445,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2df5-7bf2-9485-e8701b744386","Cambios ortográficos y vocálicos en el pretérito","cambios-ortograficos-y-vocalicos-en-el-preterito","Aprende los cambios ortográficos y los cambios de vocal en la raíz de algunos verbos en pretérito, sin que varíen las terminaciones. Nivel A2.",72,{"id":447,"title":448,"slug":449,"seoDescription":450,"language":10,"level":282,"displayOrder":451,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-306d-7716-aae2-24a1ca422bd0","Pretérito imperfecto: formas y usos principales","preterito-imperfecto-formas-y-usos-principales","Aprende las formas y los usos principales del pretérito imperfecto en español para hablar de hábitos, descripciones y acciones en desarrollo (A2).",73,{"id":453,"title":454,"slug":455,"seoDescription":456,"language":10,"level":282,"displayOrder":457,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3077-758d-911e-e73b30017c11","Pretérito indefinido e imperfecto: introducción","preterito-indefinido-e-imperfecto-introduccion","Descubre la diferencia entre pretérito indefinido e imperfecto: el primero muestra un hecho completo y el segundo un fondo, hábito o desarrollo.",74,{"id":459,"title":460,"slug":461,"seoDescription":462,"language":10,"level":282,"displayOrder":463,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-308a-7aa8-ad3d-0770a439e682","Pretérito perfecto compuesto","preterito-perfecto-compuesto","Aprende a formar el pretérito perfecto compuesto con el presente de haber y un participio para conectar una acción pasada con el presente (A2).",75,{"id":465,"title":466,"slug":467,"seoDescription":468,"language":10,"level":282,"displayOrder":469,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ec2-7b33-9b84-1224c85fca7d","Expresar tiempo pasado con hace","expresar-tiempo-pasado-con-hace","Aprende a usar hace más cantidad de tiempo en español para decir cuánto pasó desde un hecho o cuánto dura una situación que continúa (nivel A2).",76,{"id":471,"title":472,"slug":473,"seoDescription":474,"language":10,"level":282,"displayOrder":475,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ee0-7df3-839d-747c60a3c420","Futuro próximo: ir a frente al presente de indicativo","futuro-proximo-ir-a-frente-al-presente-de-indicativo","Compara ir a más infinitivo y el presente de indicativo en español para hablar de planes futuros y descubre cómo cada forma enfoca la información (A2).",77,{"id":477,"title":478,"slug":479,"seoDescription":480,"language":10,"level":282,"displayOrder":481,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ecb-7a79-aa41-8f458692eecc","Formación del gerundio y gerundios irregulares","formacion-del-gerundio-y-gerundios-irregulares","Aprende a formar el gerundio en español con -ando e -iendo y reconoce los gerundios irregulares con cambios de vocal o escritura (nivel A2).",78,{"id":483,"title":484,"slug":485,"seoDescription":486,"language":10,"level":282,"displayOrder":487,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31c5-796e-b6c5-859406794862","Verbos similares a gustar","verbos-similares-a-gustar","Descubre verbos que se construyen como gustar en español: la persona se expresa con me, te, le, nos, os o les, y la cosa determina el verbo, nivel A2.",79,{"id":489,"title":490,"slug":491,"seoDescription":492,"language":10,"level":282,"displayOrder":493,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fd7-7422-9c8a-7f5dd87e16ac","Perífrasis con acabar de, volver a y dejar de","perifrasis-con-acabar-de-volver-a-y-dejar-de","Aprende a combinar acabar de, volver a y dejar de con un infinitivo para hablar en español de una acción reciente, repetida o ya terminada (A2).",80,{"id":495,"title":496,"slug":497,"seoDescription":498,"language":10,"level":282,"displayOrder":499,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-312a-7a20-8a7b-7248bcaa5334","soler + infinitivo","soler-infinitivo","Soler + infinitivo expresa una costumbre habitual, como en 'Suelo caminar al trabajo'; soler diptonga (o→ue) salvo con nosotros y vosotros. Nivel A2.",81,{"id":501,"title":502,"slug":503,"seoDescription":504,"language":10,"level":282,"displayOrder":505,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f00-703f-a90a-cd8d197d7d5e","Imperativo afirmativo de tú","imperativo-afirmativo-de-tu","Aprende a formar el imperativo afirmativo de tú en español, como en pasa, come o escribe, para dar instrucciones, consejos e invitaciones (A2).",82,{"id":507,"title":508,"slug":509,"seoDescription":510,"language":10,"level":282,"displayOrder":511,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f07-7a41-82d8-42b029e29971","Imperativo negativo de tú","imperativo-negativo-de-tu","Aprende a formar el imperativo negativo de tú en español, como en no hables o no salgas, para expresar prohibiciones, advertencias y consejos (A2).",83,{"id":513,"title":514,"slug":515,"seoDescription":516,"language":10,"level":282,"displayOrder":517,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e8c-7224-b52c-9b07e1f83a05","Doble negación en español","doble-negacion-en-espanol","Aprende cómo dos o más palabras negativas en una misma oración refuerzan una sola negación en español, como ocurre en no veo a nadie. Nivel A2.",84,{"id":519,"title":520,"slug":521,"seoDescription":522,"language":10,"level":282,"displayOrder":523,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-300f-71d7-a085-4d165edea78b","Preguntas con preposición","preguntas-con-preposicion","Aprende a colocar la preposición delante de la palabra interrogativa en preguntas del español como con quién hablas, de dónde eres o en qué piensas (A2).",85,{"id":525,"title":526,"slug":527,"seoDescription":528,"language":10,"level":282,"displayOrder":529,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f2b-7f1c-b662-6b5886211a56","La a personal","la-a-personal","Aprende a usar la a personal en español delante de un complemento directo de persona, como en veo a Marta, y no delante de cosas (nivel A2).",86,{"id":531,"title":532,"slug":533,"seoDescription":534,"language":10,"level":282,"displayOrder":535,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fe6-7b01-ab45-ece9f9517089","por y para: contrastes básicos","por-y-para-contrastes-basicos","Aprende los contrastes básicos entre por y para: causa, medio, recorrido o intercambio frente a objetivo, destinatario, destino o fecha límite.",87,{"id":537,"title":538,"slug":539,"seoDescription":540,"language":10,"level":282,"displayOrder":541,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3029-75ad-a96e-ea287650f112","Preposiciones de movimiento y destino","preposiciones-de-movimiento-y-destino","Aprende las preposiciones de movimiento en español —de, a, hacia, por, desde y hasta— para expresar origen, destino, dirección y recorrido (A2).",88,{"id":543,"title":544,"slug":545,"seoDescription":546,"language":10,"level":282,"displayOrder":547,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-316a-794f-ae55-d5106edb85d7","Tiempo e intervalo con desde, hasta, de y a","tiempo-e-intervalo-con-desde-hasta-de-y-a","Desde, hasta, de y a marcan el inicio, el final o el intervalo de una actividad, como en 'desde las ocho hasta las diez' o 'de lunes a viernes'. Nivel A2.",89,{"id":549,"title":550,"slug":551,"seoDescription":552,"language":10,"level":282,"displayOrder":553,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2db8-722f-9e5d-191a60810dee","Adverbios terminados en -mente","adverbios-terminados-en-mente","Aprende a formar adverbios de modo con -mente a partir de adjetivos, como claramente o lentamente, para explicar cómo ocurre una acción. Nivel A2.",90,{"id":555,"title":556,"slug":557,"seoDescription":558,"language":10,"level":282,"displayOrder":559,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31d2-72f5-bd62-c4cdc2616cd9","ya, todavía y aún","ya-todavia-y-aun","Aprende a usar ya, todavía y aún en español para hablar de acciones que continúan, han terminado o aún no han ocurrido, con ejemplos de nivel A2.",91,{"id":561,"title":562,"slug":563,"seoDescription":564,"language":10,"level":282,"displayOrder":565,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e0d-7e2d-b848-010c6d60e8e7","Comparación de acciones con adverbios","comparacion-de-acciones-con-adverbios","Aprende a comparar cómo se hacen dos acciones combinando más, menos o tan con un adverbio, siguiendo la estructura verbo + adverbio + que o como. Nivel A2.",92,{"id":567,"title":568,"slug":569,"seoDescription":570,"language":10,"level":282,"displayOrder":571,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f72-7941-b844-3ffae086aad6","Oraciones de relativo con que y donde","oraciones-de-relativo-con-que-y-donde","Aprende a usar las oraciones de relativo con que y donde en español para añadir información sobre personas, cosas o lugares concretos (nivel A2).",93,{"id":573,"title":574,"slug":575,"seoDescription":576,"language":10,"level":282,"displayOrder":577,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e38-7383-989c-9afc5d548196","Condiciones reales con si","condiciones-reales-con-si","Aprende a formar condiciones reales con si para hablar de hábitos, planes, advertencias e instrucciones en español, como si tengo tiempo, voy. A2.",94,{"id":579,"title":580,"slug":581,"seoDescription":582,"language":10,"level":282,"displayOrder":583,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e4b-7b26-9a37-55c5854890ab","Conectores de secuencia","conectores-de-secuencia","Aprende conectores de secuencia como primero, después y luego para organizar en el tiempo una receta, una experiencia o unas instrucciones. A2.",95,{"id":585,"title":586,"slug":587,"seoDescription":588,"language":10,"level":282,"displayOrder":589,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e3c-7190-b02b-c0f16f19dfe6","Conectores básicos de causa y consecuencia","conectores-basicos-de-causa-y-consecuencia","Aprende conectores básicos de causa y consecuencia como porque y por eso para explicar por qué ocurre algo y cuál es su resultado. Nivel A2.",96,{"id":591,"title":592,"slug":593,"seoDescription":594,"language":10,"level":595,"displayOrder":596,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-317b-78ac-9ce1-a3042c30be89","Tildes diacríticas: tú\u002Ftu, él\u002Fel y otros pares","tildes-diacriticas-tu-tu-el-el-y-otros-pares","La tilde diacrítica distingue palabras que se escriben igual pero significan cosas distintas, como tú\u002Ftu o él\u002Fel, separando tónica de átona. Nivel B1.","B1",97,{"id":598,"title":599,"slug":600,"seoDescription":601,"language":10,"level":595,"displayOrder":602,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f38-7c33-8d11-5c6da7bcb4a7","Lo neutro con adjetivos","lo-neutro-con-adjetivos","Aprende a usar lo neutro delante de un adjetivo en español, como en lo importante, para convertir una cualidad en una idea general (nivel B1).",98,{"id":604,"title":605,"slug":606,"seoDescription":607,"language":10,"level":595,"displayOrder":608,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-315e-713d-9848-18a8650ad76c","Sustantivación con artículos","sustantivacion-con-articulos","La sustantivación con artículos permite que un adjetivo funcione como sustantivo sin repetir la palabra ya conocida: el artículo aporta género y número.",99,{"id":610,"title":611,"slug":612,"seoDescription":613,"language":10,"level":595,"displayOrder":614,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fc4-740c-b74d-352b0e5d24ab","Pares de sustantivos cuyo género cambia el significado","pares-de-sustantivos-cuyo-genero-cambia-el-significado","Aprende pares de sustantivos españoles cuyo género cambia el significado, como el capital y la capital, y cómo el artículo ayuda a identificarlos.",100,{"id":616,"title":617,"slug":618,"seoDescription":619,"language":10,"level":595,"displayOrder":620,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ffa-741d-9f63-9f61edcae2ee","Posición del adjetivo y significado","posicion-del-adjetivo-y-significado","Aprende cuándo un adjetivo va tras el sustantivo para identificar un tipo, como vino chileno, y cuándo se antepone para valorar, como en gran problema.",101,{"id":622,"title":623,"slug":624,"seoDescription":625,"language":10,"level":595,"displayOrder":626,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e19-72c1-939a-40e2e9d3b213","Comparativos irregulares","comparativos-irregulares","Aprende los comparativos irregulares mejor, peor, mayor y menor, que no combinan más o menos con el adjetivo, y formas cultas como superior. B1.",102,{"id":628,"title":629,"slug":630,"seoDescription":631,"language":10,"level":595,"displayOrder":632,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3155-7dc2-b5fe-f3aeac8f5682","Superlativos relativos frente a absolutos","superlativos-relativos-frente-a-absolutos","El superlativo relativo compara una cualidad dentro de un grupo y el absoluto la intensifica sin comparar, con matices más complejos que en A2. Nivel B1.",103,{"id":634,"title":635,"slug":636,"seoDescription":637,"language":10,"level":595,"displayOrder":638,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3191-730a-b30f-17c047dbab58","Usos de se: visión general","usos-de-se-vision-general","Descubre los usos de se en español: reflexivo, sustituto de le\u002Fles, valor impersonal y construcciones de suceso accidental, ejemplos de nivel B1.",104,{"id":640,"title":641,"slug":642,"seoDescription":643,"language":10,"level":595,"displayOrder":644,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3105-731c-98eb-6e96d7d7c867","se impersonal","se-impersonal","El se impersonal presenta una acción sin identificar quién la realiza, equivalente a la gente, uno o un tú general en español. Estructura de nivel B1.",105,{"id":646,"title":647,"slug":648,"seoDescription":649,"language":10,"level":595,"displayOrder":650,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-310d-724c-a484-e87d3c7e6065","se pasivo","se-pasivo","La pasiva con se (o pasiva refleja) destaca una acción y lo que la recibe sin decir quién la realiza, muy usada en anuncios e instrucciones. Nivel B1.",106,{"id":652,"title":653,"slug":654,"seoDescription":655,"language":10,"level":595,"displayOrder":656,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3101-7251-814d-4c434a02f131","se accidental","se-accidental","El se accidental presenta un suceso como involuntario o inesperado, fuera del control de quien lo sufre, como en 'Se me rompió el vaso'. Nivel B1.",107,{"id":658,"title":659,"slug":660,"seoDescription":661,"language":10,"level":595,"displayOrder":662,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30e9-7488-992e-2e83c4c2d822","Redundancia de pronombres de complemento","redundancia-de-pronombres-de-complemento","En español, un pronombre átono puede duplicar al complemento al que representa, como en 'Le di el libro a Ana'; a veces es obligatorio. Nivel B1.",108,{"id":664,"title":665,"slug":666,"seoDescription":667,"language":10,"level":595,"displayOrder":668,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30c6-7adc-9da6-a78188795ff4","Pronombres relativos: quien, el que y lo que","pronombres-relativos-quien-el-que-y-lo-que","Quien, el que y lo que unen una oración con su antecedente, pero no son intercambiables: cada uno depende del referente y de si hay preposición. Nivel B1.",109,{"id":670,"title":671,"slug":672,"seoDescription":673,"language":10,"level":595,"displayOrder":674,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-319e-7f5e-b26d-bdcf19fb1b66","Usos pragmáticos del presente de indicativo","usos-pragmaticos-del-presente-de-indicativo","Descubre usos pragmáticos del presente de indicativo en español: futuro programado, instrucciones y reacciones inmediatas, ejemplos de nivel B1.",110,{"id":676,"title":677,"slug":678,"seoDescription":679,"language":10,"level":595,"displayOrder":680,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3071-7ed7-a73d-d3000779aa16","Pretérito indefinido e imperfecto en la narración detallada","preterito-indefinido-e-imperfecto-en-la-narracion-detallada","Aprende a combinar pretérito indefinido e imperfecto en una narración detallada, donde uno hace avanzar los hechos y el otro construye el fondo.",111,{"id":682,"title":683,"slug":684,"seoDescription":685,"language":10,"level":595,"displayOrder":686,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3098-7d00-9f9e-6a256fd3859a","Pretérito pluscuamperfecto","preterito-pluscuamperfecto","El pretérito pluscuamperfecto expresa qué acción pasada ocurrió antes que otra, sin depender del orden de las palabras en la oración. Nivel B1.",112,{"id":688,"title":689,"slug":690,"seoDescription":691,"language":10,"level":595,"displayOrder":692,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3085-7f63-91bf-57a7aaf6f799","Pretérito perfecto compuesto frente al indefinido","preterito-perfecto-compuesto-frente-al-indefinido","Aprende cuándo elegir entre pretérito perfecto compuesto e indefinido según el marco temporal, la conexión con el presente y la variedad regional.",113,{"id":694,"title":695,"slug":696,"seoDescription":697,"language":10,"level":595,"displayOrder":698,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e93-7b37-b8a5-56544290eb3a","Duración con desde, hace y hacía","duracion-con-desde-hace-y-hacia","Aprende a diferenciar desde, hace y hacía para expresar duración según el punto de inicio, la cantidad de tiempo y desde cuándo se mira. B1.",114,{"id":700,"title":701,"slug":702,"seoDescription":703,"language":10,"level":595,"displayOrder":704,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2ee4-7ca1-bf30-e77d88dcc393","Futuro simple","futuro-simple","Aprende a formar el futuro simple en español añadiendo terminaciones al infinitivo, como en viajaré o vivirán, para predicciones y promesas (nivel B1).",115,{"id":706,"title":707,"slug":708,"seoDescription":709,"language":10,"level":595,"displayOrder":710,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ed8-7ad1-87f0-e9605a727595","Futuro de probabilidad","futuro-de-probabilidad","Aprende a usar el futuro simple para expresar probabilidad sobre el presente en español, como en estará trabajando, sin hablar del futuro (nivel B1).",116,{"id":712,"title":713,"slug":714,"seoDescription":715,"language":10,"level":595,"displayOrder":716,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e34-73dc-b6c8-f2694ef623b3","Condicional simple","condicional-simple","Aprende a usar el condicional simple para presentar una acción posible, hipotética o condicionada, y para expresar futuro en el pasado. Nivel B1.",117,{"id":718,"title":719,"slug":720,"seoDescription":721,"language":10,"level":595,"displayOrder":722,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e30-76bc-a7a7-bb29ef08b094","Condicional de cortesía y consejo","condicional-de-cortesia-y-consejo","Aprende a usar el condicional para hacer peticiones, expresar deseos y dar consejos con cortesía en español, como en podrías ayudarme. Nivel B1.",118,{"id":724,"title":725,"slug":726,"seoDescription":727,"language":10,"level":595,"displayOrder":728,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3052-78fd-99cc-6ab6a98f04ba","Presente de subjuntivo: formas regulares","presente-de-subjuntivo-formas-regulares","Aprende a formar el presente de subjuntivo regular en español y a usarlo para expresar deseo, valoración, duda o finalidad: espero que llegues (B1).",119,{"id":730,"title":731,"slug":732,"seoDescription":733,"language":10,"level":595,"displayOrder":734,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-304e-722b-873c-ce94c7f0194a","Presente de subjuntivo: formas irregulares","presente-de-subjuntivo-formas-irregulares","Aprende las formas irregulares del presente de subjuntivo en español y cómo reconocer familias de verbos en lugar de memorizarlas una a una (B1).",120,{"id":736,"title":737,"slug":738,"seoDescription":739,"language":10,"level":595,"displayOrder":740,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3144-7322-87ed-c675df6ac257","Subjuntivo tras deseos y peticiones","subjuntivo-tras-deseos-y-peticiones","Cuando alguien desea, pide o intenta influir en la acción de otra persona, el español usa que + subjuntivo, como en 'Quiero que vengas'. Nivel B1.",121,{"id":742,"title":743,"slug":744,"seoDescription":745,"language":10,"level":595,"displayOrder":746,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-314d-7283-9347-bd76855f9cfb","Subjuntivo tras emociones y valoraciones","subjuntivo-tras-emociones-y-valoraciones","El subjuntivo expresa una reacción emocional o una valoración ante otra situación, como en 'Me alegra que estés aquí' o 'Es importante que descanses'.",122,{"id":748,"title":749,"slug":750,"seoDescription":751,"language":10,"level":595,"displayOrder":752,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3148-7d66-9770-fa052b9d5111","Subjuntivo tras duda y negación","subjuntivo-tras-duda-y-negacion","El subjuntivo aparece cuando algo se presenta como dudoso, posible o no aceptado, como en 'Dudo que funcione' o 'No creo que sea verdad'. Nivel B1.",123,{"id":754,"title":755,"slug":756,"seoDescription":757,"language":10,"level":595,"displayOrder":758,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f76-7af7-b029-581dcce45fcc","Oraciones finales con para que","oraciones-finales-con-para-que","Aprende a formar oraciones finales con para que más subjuntivo en español, como en te escribo para que conozcas el cambio, con sujetos distintos (B1).",124,{"id":760,"title":761,"slug":762,"seoDescription":763,"language":10,"level":595,"displayOrder":764,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-313b-7b26-bf5b-fd31686dc08a","Subjuntivo en oraciones temporales","subjuntivo-en-oraciones-temporales","En oraciones temporales, el español usa subjuntivo cuando la acción subordinada aún no ha ocurrido, como en 'Te llamaré cuando llegue'. Nivel B1.",125,{"id":766,"title":767,"slug":768,"seoDescription":769,"language":10,"level":595,"displayOrder":770,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-312e-7d3c-a6a7-7d778ea9c7e0","Subjuntivo con antecedentes indefinidos o desconocidos","subjuntivo-con-antecedentes-indefinidos-o-desconocidos","En oraciones de relativo, usa indicativo si la persona o cosa es conocida ('Tengo un piso que tiene balcón') y subjuntivo si es desconocida. Nivel B1.",126,{"id":772,"title":773,"slug":774,"seoDescription":775,"language":10,"level":595,"displayOrder":776,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f17-7a4c-890e-0fc9e3bf9366","Infinitivo frente a que + verbo conjugado","infinitivo-frente-a-que-verbo-conjugado","Descubre cuándo usar el infinitivo y cuándo que más verbo conjugado en español, según quién realiza cada acción y la relación entre los sujetos (B1).",127,{"id":778,"title":779,"slug":780,"seoDescription":781,"language":10,"level":595,"displayOrder":782,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-31a7-70c2-ae98-568b7a3f0011","Usos y restricciones del gerundio","usos-y-restricciones-del-gerundio","Aprende los usos y las restricciones del gerundio en español, cómo expresar acciones en desarrollo o simultáneas a otra, con ejemplos de nivel B1.",128,{"id":784,"title":785,"slug":786,"seoDescription":787,"language":10,"level":595,"displayOrder":788,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3111-72e0-a963-634428d45417","seguir y llevar + gerundio","seguir-y-llevar-gerundio","Seguir + gerundio y llevar + tiempo + gerundio expresan una actividad que continúa: seguir indica que no se interrumpe y llevar mide su duración.",129,{"id":790,"title":791,"slug":792,"seoDescription":793,"language":10,"level":595,"displayOrder":794,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fde-7e9a-8ef7-59117ac28c4e","Perífrasis verbales resultativas","perifrasis-verbales-resultativas","Aprende las perífrasis verbales resultativas del español, como terminó aceptando o ya tengo escritos, que enfocan el resultado de un proceso (B1).",130,{"id":796,"title":797,"slug":798,"seoDescription":799,"language":10,"level":595,"displayOrder":800,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f03-7ca1-99cb-df7c5a7ba162","Imperativo de usted y ustedes","imperativo-de-usted-y-ustedes","Aprende a formar el imperativo de usted y ustedes en español para dar instrucciones formales y dirigirte a varias personas en gran parte de América (B1).",131,{"id":802,"title":803,"slug":804,"seoDescription":805,"language":10,"level":595,"displayOrder":806,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-309d-770c-b716-eb83df4ceec7","Pronombres con el imperativo","pronombres-con-el-imperativo","Los pronombres de complemento y reflexivos cambian de posición con el imperativo: se unen al verbo en afirmativo y van separados en negativo. Nivel B1.",132,{"id":808,"title":809,"slug":810,"seoDescription":811,"language":10,"level":595,"displayOrder":812,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-301c-7634-b5ee-9ed4d5c76ec1","Preguntas indirectas","preguntas-indirectas","Aprende a convertir una pregunta directa en indirecta en español, como ¿dónde está la estación? frente a ¿puede decirme dónde está la estación? (B1).",133,{"id":814,"title":815,"slug":816,"seoDescription":817,"language":10,"level":595,"displayOrder":818,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fbb-76a8-a2fe-8b5544022667","Palabras negativas y orden de palabras","palabras-negativas-y-orden-de-palabras","Aprende a combinar palabras negativas en español como nadie, nada, ninguno, nunca y tampoco, y cómo su posición afecta al orden de la oración.",134,{"id":820,"title":821,"slug":822,"seoDescription":823,"language":10,"level":595,"displayOrder":824,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fea-7816-95ee-4d402ba6bc2e","por y para: usos ampliados","por-y-para-usos-ampliados","Amplía los usos de por y para en español más allá de causa y finalidad: medio, agente o distribución frente a destinatario, función o límite.",135,{"id":826,"title":827,"slug":828,"seoDescription":829,"language":10,"level":595,"displayOrder":830,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31b6-744f-be7a-450a5464cffa","Verbos con preposición regida","verbos-con-preposicion-regida","Descubre los verbos con preposición regida en español, como depender de y pensar en, con ejemplos prácticos de nivel B1 para memorizarlos bien.",136,{"id":832,"title":833,"slug":834,"seoDescription":835,"language":10,"level":595,"displayOrder":836,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-302d-7b35-b447-253a1749b769","Preposiciones delante del infinitivo","preposiciones-delante-del-infinitivo","Aprende a usar el infinitivo tras una preposición en español, como antes de salir o sin decir nada, para expresar tiempo, causa o finalidad.",137,{"id":838,"title":839,"slug":840,"seoDescription":841,"language":10,"level":595,"displayOrder":842,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ffe-7407-8af1-df5873554ae3","Posición del adverbio y foco","posicion-del-adverbio-y-foco","Aprende cómo la posición de adverbios como solo, también e incluso cambia el foco de la oración y la información que el hablante quiere destacar (B1).",138,{"id":844,"title":845,"slug":846,"seoDescription":847,"language":10,"level":595,"displayOrder":848,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30e5-73ba-8b3b-ea0359e03f90","quizás, tal vez y selección modal","quizas-tal-vez-y-seleccion-modal","Quizás y tal vez expresan posibilidad y se combinan con indicativo cuando el hablante lo ve probable, o con subjuntivo cuando es solo una opción. Nivel B1.",139,{"id":850,"title":851,"slug":852,"seoDescription":853,"language":10,"level":595,"displayOrder":854,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2dc5-730a-92f5-ed6c0b249c78","Ampliación de las oraciones de relativo","ampliacion-de-las-oraciones-de-relativo","Aprende a ampliar las oraciones de relativo en español con quien, el que, lo que y estructuras con preposición, más allá de que y donde. Nivel B1.",140,{"id":856,"title":857,"slug":858,"seoDescription":859,"language":10,"level":595,"displayOrder":860,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f8d-7619-960c-193284cdb365","Oraciones sustantivas: indicativo frente a subjuntivo","oraciones-sustantivas-indicativo-frente-a-subjuntivo","Aprende cuándo usar indicativo o subjuntivo en oraciones sustantivas con que en español, como sé que viene frente a quiero que venga (nivel B1).",141,{"id":862,"title":863,"slug":864,"seoDescription":865,"language":10,"level":595,"displayOrder":866,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-31ce-73ba-ad92-552926cc6555","Voz pasiva con ser","voz-pasiva-con-ser","Aprende a formar la voz pasiva con ser en español, como en El puente fue construido en 1990, y a añadir el agente con por, ejemplos de nivel B1.",142,{"id":868,"title":869,"slug":870,"seoDescription":871,"language":10,"level":595,"displayOrder":872,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ea7-7e75-a80d-c8e956b04756","Estilo indirecto: cambios básicos de tiempo verbal","estilo-indirecto-cambios-basicos-de-tiempo-verbal","Aprende los cambios básicos de tiempo verbal del estilo indirecto en español, como en Ana dijo que estaba cansada, para referir lo que otros dicen (B1).",143,{"id":874,"title":875,"slug":876,"seoDescription":877,"language":10,"level":595,"displayOrder":878,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e40-7099-a78b-349f49810816","Conectores de causa y consecuencia","conectores-de-causa-y-consecuencia","Amplía los conectores de causa y consecuencia con ya que, puesto que y dado que, útiles para argumentar con un registro más formal y variado. B1.",144,{"id":880,"title":881,"slug":882,"seoDescription":883,"language":10,"level":595,"displayOrder":884,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e44-70c1-857c-c398d9221b8b","Conectores de contraste y concesión","conectores-de-contraste-y-concesion","Aprende a diferenciar los conectores de contraste de los de concesión, como aunque, para expresar diferencias o dificultades sin efecto. Nivel B1.",145,{"id":886,"title":887,"slug":888,"seoDescription":889,"language":10,"level":595,"displayOrder":890,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e47-7e15-887c-d1d4e595c63f","Conectores de finalidad","conectores-de-finalidad","Aprende a expresar el objetivo de una acción en español con para y para que, según el sujeto de la oración sea el mismo o distinto. Nivel B1.",146,{"id":892,"title":893,"slug":894,"seoDescription":895,"language":10,"level":595,"displayOrder":896,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f6a-7073-9396-0d955ea9fc5a","Oraciones condicionales reales y potenciales","oraciones-condicionales-reales-y-potenciales","Compara las oraciones condicionales reales y potenciales con si en español, como si tengo tiempo, voy frente a si tuviera tiempo, iría (nivel B1).",147,{"id":898,"title":899,"slug":900,"seoDescription":901,"language":10,"level":902,"displayOrder":903,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3184-7758-8f09-9981d259d870","Uso avanzado del artículo","uso-avanzado-del-articulo","En niveles avanzados, elegir el artículo (el\u002Fla, un\u002Funa o su ausencia) depende de si el referente es identificable, nuevo o genérico. Nivel B2.","B2",148,{"id":905,"title":906,"slug":907,"seoDescription":908,"language":10,"level":902,"displayOrder":909,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e57-7a1d-8d25-1dc96331a9c0","Construcciones avanzadas con lo neutro","construcciones-avanzadas-con-lo-neutro","Descubre usos avanzados del neutro lo para convertir cualidades, hechos y fragmentos del discurso en contenidos abstractos en español. Nivel B2.",149,{"id":911,"title":912,"slug":913,"seoDescription":914,"language":10,"level":902,"displayOrder":915,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e97-7d66-9d44-cc1c861c1002","Efectos estilísticos de la posición del adjetivo","efectos-estilisticos-de-la-posicion-del-adjetivo","Aprende cómo la posición del adjetivo en español crea efectos de estilo: tras el sustantivo delimita; antes, valora o anticipa la cualidad (B2).",150,{"id":917,"title":918,"slug":919,"seoDescription":920,"language":10,"level":902,"displayOrder":921,"createdAt":108,"updatedAt":14},"019f7f70-2d9a-7863-b50d-33e58c822713","Adjetivos participiales y concordancia","adjetivos-participiales-y-concordancia","Descubre cuándo un participio funciona como adjetivo y concuerda en género y número, y por qué queda invariable con el auxiliar haber. Nivel B2.",151,{"id":923,"title":924,"slug":925,"seoDescription":926,"language":10,"level":902,"displayOrder":927,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f34-789d-aba1-fcc55604a576","leísmo, laísmo y loísmo","leismo-laismo-y-loismo","Descubre el leísmo, el laísmo y el loísmo en español: usos de los pronombres de tercera persona que se apartan de la distribución normativa (B2).",152,{"id":929,"title":930,"slug":931,"seoDescription":932,"language":10,"level":902,"displayOrder":933,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e8f-7e37-90b2-e398f8c33aaf","Duplicación de clíticos y dislocación","duplicacion-de-cliticos-y-dislocacion","Aprende cuándo un pronombre átono duplica un complemento explícito y cómo la dislocación lo saca de su posición neutra en la oración. Nivel B2.",153,{"id":935,"title":936,"slug":937,"seoDescription":938,"language":10,"level":902,"displayOrder":939,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3109-71c6-92de-69cf529200ba","se lo y sustitución de le lo","se-lo-y-sustitucion-de-le-lo","Cuando le o les aparece junto a lo, la, los o las, cambia a se: le + lo se convierte en se lo, un cambio de forma que no afecta a la función del pronombre.",154,{"id":941,"title":942,"slug":943,"seoDescription":944,"language":10,"level":902,"displayOrder":945,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30be-7f43-8741-87e7a63a45f7","Pronombres relativos: cuyo y el cual","pronombres-relativos-cuyo-y-el-cual","Cuyo y el cual son relativos propios de textos formales: cuyo expresa posesión y el cual resuelve relaciones sintácticas complejas. Nivel B2.",155,{"id":947,"title":948,"slug":949,"seoDescription":950,"language":10,"level":902,"displayOrder":951,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e79-71cd-ae45-4603fb3b4116","Dativos éticos y de interés","dativos-eticos-y-de-interes","Aprende a distinguir el dativo de interés, que señala a quien se beneficia, del dativo ético, que añade la implicación del hablante. Nivel B2.",156,{"id":953,"title":954,"slug":955,"seoDescription":956,"language":10,"level":902,"displayOrder":957,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3177-737c-acb6-e562569af91f","Tiempos narrativos: aspecto y punto de vista","tiempos-narrativos-aspecto-y-punto-de-vista","Los tiempos narrativos no solo sitúan hechos en el pasado: el aspecto muestra si el narrador los presenta como completos o anteriores a otro punto.",157,{"id":959,"title":960,"slug":961,"seoDescription":962,"language":10,"level":902,"displayOrder":963,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-31a3-7160-bc06-f94dfd865b08","Usos regionales del pretérito perfecto y el indefinido","usos-regionales-del-preterito-perfecto-y-el-indefinido","Compara el uso regional del pretérito perfecto y el indefinido en español, y cómo varía entre países hispanohablantes, con ejemplos de nivel B2.",158,{"id":965,"title":966,"slug":967,"seoDescription":968,"language":10,"level":902,"displayOrder":969,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fe3-7045-afe1-af4ff7ee431d","Pluscuamperfecto y secuencia narrativa","pluscuamperfecto-y-secuencia-narrativa","Aprende a usar el pluscuamperfecto para abrir una retrospectiva dentro de una narración y volver después a la línea temporal principal (B2).",159,{"id":971,"title":972,"slug":973,"seoDescription":974,"language":10,"level":902,"displayOrder":975,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2edc-7ce3-bd59-134ce4b756f9","Futuro perfecto","futuro-perfecto","Aprende a formar y usar el futuro perfecto en español, como en para mañana habré acabado, para expresar acciones terminadas antes de un punto futuro (B2).",160,{"id":977,"title":978,"slug":979,"seoDescription":980,"language":10,"level":902,"displayOrder":981,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e2c-79ec-a836-4a157378461d","Condicional compuesto","condicional-compuesto","Aprende a usar el condicional compuesto para expresar un resultado hipotético anterior o un futuro perfecto visto desde el pasado. Nivel B2.",161,{"id":983,"title":984,"slug":985,"seoDescription":986,"language":10,"level":902,"displayOrder":987,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ee8-7a18-80bb-37165b864cc6","Futuro y condicional de conjetura","futuro-y-condicional-de-conjetura","Descubre cómo el futuro y el condicional expresan conjetura en español, calculando una explicación probable sin presentarla como un hecho seguro (B2).",162,{"id":989,"title":990,"slug":991,"seoDescription":992,"language":10,"level":902,"displayOrder":993,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f10-71a1-a5b3-602feab585a5","Imperfecto de subjuntivo: formas en -ra y -se","imperfecto-de-subjuntivo-formas-en-ra-y-se","Aprende las dos series del imperfecto de subjuntivo en español, -ra y -se, que comparten significado en la mayoría de contextos: tuviera y tuviese (B2).",163,{"id":995,"title":996,"slug":997,"seoDescription":998,"language":10,"level":902,"displayOrder":999,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-313f-7d77-8381-a5b537887db1","Subjuntivo en pasado tras deseos, emociones y dudas","subjuntivo-en-pasado-tras-deseos-emociones-y-dudas","Cuando un deseo, una emoción o una duda se expresan en pasado, la subordinada suele llevar imperfecto de subjuntivo: 'Quería que vinieras'. Nivel B2.",164,{"id":1001,"title":1002,"slug":1003,"seoDescription":1004,"language":10,"level":902,"displayOrder":1005,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-308f-7395-899c-55d510f2fefa","Pretérito perfecto de subjuntivo","preterito-perfecto-de-subjuntivo","Aprende a formar y usar el pretérito perfecto de subjuntivo para expresar una acción terminada ligada a un deseo o una valoración actual (B2).",165,{"id":1007,"title":1008,"slug":1009,"seoDescription":1010,"language":10,"level":902,"displayOrder":1011,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3093-7f42-ae70-76d1e8d8a609","Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo","preterito-pluscuamperfecto-de-subjuntivo","Aprende a formar y usar el pluscuamperfecto de subjuntivo para situar una acción antes de otro punto pasado bajo deseo, emoción o hipótesis (B2).",166,{"id":1013,"title":1014,"slug":1015,"seoDescription":1016,"language":10,"level":902,"displayOrder":1017,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f7f-756f-9103-80f2a0e556a9","Oraciones hipotéticas con si","oraciones-hipoteticas-con-si","Aprende a construir oraciones hipotéticas con si en español, como si tuviera tiempo, viajaría más, y contrástalas con las condiciones reales (B2).",167,{"id":1019,"title":1020,"slug":1021,"seoDescription":1022,"language":10,"level":902,"displayOrder":1023,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f6e-7416-9187-ada64d3b44d1","Oraciones contrafactuales en el pasado con si","oraciones-contrafactuales-en-el-pasado-con-si","Aprende a construir oraciones contrafactuales del pasado con si en español, como si hubiéramos salido antes, habríamos llegado a tiempo (nivel B2).",168,{"id":1025,"title":1026,"slug":1027,"seoDescription":1028,"language":10,"level":902,"displayOrder":1029,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3137-7651-ba1c-dea9e9a0b9fb","Subjuntivo en oraciones de relativo con referentes inexistentes","subjuntivo-en-oraciones-de-relativo-con-referentes-inexistentes","El subjuntivo en una oración de relativo indica que el referente es inexistente o desconocido, como en 'No hay nadie que lo sepa'. Nivel B2.",169,{"id":1031,"title":1032,"slug":1033,"seoDescription":1034,"language":10,"level":902,"displayOrder":1035,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3133-7012-958f-961aea9cb3d9","Subjuntivo después de conjunciones","subjuntivo-despues-de-conjunciones","Ciertas conjunciones de finalidad, condición o concesión hipotética exigen subjuntivo porque introducen circunstancias no afirmadas como hechos. Nivel B2.",170,{"id":1037,"title":1038,"slug":1039,"seoDescription":1040,"language":10,"level":902,"displayOrder":1041,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fa4-7c5f-9b5e-b929791e9cf1","Órdenes en estilo indirecto","ordenes-en-estilo-indirecto","Aprende a transmitir órdenes en estilo indirecto con verbos como pedir, ordenar, recomendar o prohibir seguidos de que y el subjuntivo (B2).",171,{"id":1043,"title":1044,"slug":1045,"seoDescription":1046,"language":10,"level":902,"displayOrder":1047,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e28-7cad-8ce3-881ca536aa2d","Concordancia temporal en el subjuntivo","concordancia-temporal-en-el-subjuntivo","Aprende a relacionar el tiempo del verbo principal con el del subjuntivo según un punto de referencia, como en es posible que esté trabajando. B2.",172,{"id":1049,"title":1050,"slug":1051,"seoDescription":1052,"language":10,"level":902,"displayOrder":1053,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e5c-717d-86af-6562c378759b","Construcciones causativas con hacer y dejar","construcciones-causativas-con-hacer-y-dejar","Aprende a usar las construcciones causativas hacer + infinitivo, que obliga, y dejar + infinitivo, que permite que otra persona actúe. Nivel B2.",173,{"id":1055,"title":1056,"slug":1057,"seoDescription":1058,"language":10,"level":902,"displayOrder":1059,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31b9-7d79-86ff-e5416a03a228","Verbos de percepción con infinitivo y gerundio","verbos-de-percepcion-con-infinitivo-y-gerundio","Aprende a usar infinitivo y gerundio con verbos de percepción como ver y oír en español, con ejemplos claros de nivel B2 para distinguir matices.",174,{"id":1061,"title":1062,"slug":1063,"seoDescription":1064,"language":10,"level":902,"displayOrder":1065,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fdb-725d-87e9-7cf6a2cfecd9","Perífrasis progresivas y durativas avanzadas","perifrasis-progresivas-y-durativas-avanzadas","Descubre cómo las perífrasis progresivas y durativas avanzadas expresan continuidad, acumulación, repetición dispersa o evolución gradual (B2).",175,{"id":1067,"title":1068,"slug":1069,"seoDescription":1070,"language":10,"level":902,"displayOrder":1071,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2de5-7a18-8671-68203dfd9deb","Aspecto verbal: culminación, duración y repetición","aspecto-verbal-culminacion-duracion-y-repeticion","Descubre cómo el pretérito y el imperfecto presentan una acción como proceso, resultado, duración o repetición, con matices de aspecto verbal. B2.",176,{"id":1073,"title":1074,"slug":1075,"seoDescription":1076,"language":10,"level":902,"displayOrder":1077,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fcb-7f20-9a17-f5571db948ed","Pasiva con ser frente a resultado con estar","pasiva-con-ser-frente-a-resultado-con-estar","Aprende la diferencia entre la pasiva con ser, que presenta una acción, y estar más participio, que describe el estado resultante en español (B2).",177,{"id":1079,"title":1080,"slug":1081,"seoDescription":1082,"language":10,"level":902,"displayOrder":1083,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fa9-775c-bcd5-11d21e345f57","Órdenes indirectas y estrategias de atenuación","ordenes-indirectas-y-estrategias-de-atenuacion","Descubre cómo preguntas, condicionales, justificaciones y formas impersonales atenúan una orden indirecta en español para reducir la imposición.",178,{"id":1085,"title":1086,"slug":1087,"seoDescription":1088,"language":10,"level":902,"displayOrder":1089,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3017-7c95-9d31-7046ef4b26a0","Preguntas eco, confirmativas y retóricas","preguntas-eco-confirmativas-y-retoricas","Aprende a distinguir en español las preguntas eco, confirmativas y retóricas, que repiten, comprueban o sugieren una respuesta implícita (B2).",179,{"id":1091,"title":1092,"slug":1093,"seoDescription":1094,"language":10,"level":902,"displayOrder":1095,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f3c-7f3d-8779-1a8550517fed","Locuciones prepositivas","locuciones-prepositivas","Aprende las locuciones prepositivas del español, como delante de, a causa de o con respecto a, grupos fijos que funcionan como una preposición (B2).",180,{"id":1097,"title":1098,"slug":1099,"seoDescription":1100,"language":10,"level":902,"displayOrder":1101,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3195-77ea-b347-04f658541392","Usos idiomáticos de por y para","usos-idiomaticos-de-por-y-para","Aprende expresiones idiomáticas con por y para en español, cuyo significado no es literal, con ejemplos de nivel B2 para usarlas con naturalidad.",181,{"id":1103,"title":1104,"slug":1105,"seoDescription":1106,"language":10,"level":902,"displayOrder":1107,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2db2-7b56-84ae-c1246ca0ecce","Adverbios oracionales y actitud del hablante","adverbios-oracionales-y-actitud-del-hablante","Descubre cómo los adverbios oracionales, como afortunadamente o quizás, comentan toda la oración y expresan certeza o actitud del hablante. Nivel B2.",182,{"id":1109,"title":1110,"slug":1111,"seoDescription":1112,"language":10,"level":902,"displayOrder":1113,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f88-789f-b551-5a7672deec51","Oraciones reducidas de infinitivo, gerundio y participio","oraciones-reducidas-de-infinitivo-gerundio-y-participio","Aprende a formar oraciones reducidas con infinitivo, gerundio y participio en español para condensar relaciones temporales, causales o finales (B2).",183,{"id":1115,"title":1116,"slug":1117,"seoDescription":1118,"language":10,"level":902,"displayOrder":1119,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2eaf-7cdf-a656-c49f4b36a27f","Estilo indirecto y cambios de tiempo verbal","estilo-indirecto-y-cambios-de-tiempo-verbal","Perfecciona el estilo indirecto en español reconstruyendo las relaciones temporales entre los hechos, más allá de simples cambios de tiempo verbal (B2).",184,{"id":1121,"title":1122,"slug":1123,"seoDescription":1124,"language":10,"level":902,"displayOrder":1125,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e60-77f6-9541-97bbcb87689b","Construcciones condicionales alternativas","construcciones-condicionales-alternativas","Descubre otras formas de expresar condición además de si, con locuciones, formas no personales y estructuras coordinadas en español. Nivel B2.",185,{"id":1127,"title":1128,"slug":1129,"seoDescription":1130,"language":10,"level":902,"displayOrder":1131,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f65-78e1-8034-7a41b8af4c61","Oraciones concesivas y selección modal","oraciones-concesivas-y-seleccion-modal","Aprende a construir oraciones concesivas con aunque en español y a elegir entre indicativo y subjuntivo según si afirmas o no ese contenido (B2).",186,{"id":1133,"title":1134,"slug":1135,"seoDescription":1136,"language":10,"level":902,"displayOrder":1137,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f92-762b-b44c-fe0ba9aadce9","Oraciones temporales y selección modal","oraciones-temporales-y-seleccion-modal","Descubre cómo cuando, mientras, hasta que y en cuanto sitúan una acción en el tiempo, y por qué el modo cambia entre indicativo y subjuntivo (B2).",187,{"id":1139,"title":1140,"slug":1141,"seoDescription":1142,"language":10,"level":902,"displayOrder":1143,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f7a-7f5a-bc55-34a800f3092a","Oraciones hendidas y pseudohendidas","oraciones-hendidas-y-pseudohendidas","Aprende a formar oraciones hendidas y pseudohendidas en español para destacar, contrastar o identificar con precisión un elemento de la frase (B2).",188,{"id":1145,"title":1146,"slug":1147,"seoDescription":1148,"language":10,"level":902,"displayOrder":1149,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f44-7d82-a020-2cd1ef2c4c1b","Marcadores discursivos formales","marcadores-discursivos-formales","Aprende los marcadores discursivos formales del español, frecuentes en informes, ensayos y presentaciones, para organizar tus argumentos con claridad (B2).",189,{"id":1151,"title":1152,"slug":1153,"seoDescription":1154,"language":10,"level":902,"displayOrder":1155,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e64-7b9f-801c-d05db8c365cd","Construcciones correlativas","construcciones-correlativas","Aprende construcciones correlativas como ni... ni y no solo... sino también, que enlazan elementos en pares paralelos y coherentes. Nivel B2.",190,{"id":1157,"title":1158,"slug":1159,"seoDescription":1160,"language":10,"level":902,"displayOrder":1161,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30ed-72f1-9f26-74d9e0e35200","Referencia cohesiva y sustitución","referencia-cohesiva-y-sustitucion","La cohesión referencial conecta un texto mediante pronombres, demostrativos, elipsis y sustituciones que evitan repetir palabras sin perder claridad.",191,{"id":1163,"title":1164,"slug":1165,"seoDescription":1166,"language":10,"level":902,"displayOrder":1167,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3126-7281-8c50-1dc80d79cb04","Sistemas de tratamiento: tú, usted, vosotros, ustedes y vos","sistemas-de-tratamiento-tu-usted-vosotros-ustedes-y-vos","Tú, usted, vosotros, ustedes y vos expresan cercanía, respeto e identidad regional, y se usan de forma distinta según el país hispanohablante. Nivel B2.",192,{"id":1169,"title":1170,"slug":1171,"seoDescription":1172,"language":10,"level":902,"displayOrder":1173,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f23-78f4-8c46-504eca6d0dbb","Introducción a la variación gramatical regional","introduccion-a-la-variacion-gramatical-regional","Descubre la variación gramatical regional del español: formas generales, preferidas en una zona, propias de un registro o estigmatizadas (nivel B2).",193,{"id":1175,"title":1176,"slug":1177,"seoDescription":1178,"language":10,"level":902,"displayOrder":1179,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3121-7a34-8d38-f14b5184d924","sino\u002Fsi no y porque\u002Fpor qué\u002Fporqué\u002Fpor que","sino-si-no-y-porque-por-que-porque-por-que","Sino, si no y las cuatro formas de porque (porque, por qué, porqué, por que) se distinguen por su función sintáctica, no solo por cómo suenan. Nivel B2.",194,{"id":1181,"title":1182,"slug":1183,"seoDescription":1184,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1186,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30d5-7104-8ac0-26f3c454cdfe","Puntuación avanzada y límites de la oración","puntuacion-avanzada-y-limites-de-la-oracion","La puntuación avanzada organiza la sintaxis: delimita incisos, coordina miembros complejos y evita errores como separar sujeto y verbo con coma. Nivel C1.","C1",195,{"id":1188,"title":1189,"slug":1190,"seoDescription":1191,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1192,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2df9-7f1a-ae2e-62f5c21d13fd","Casos especiales de acentuación","casos-especiales-de-acentuacion","Domina los casos especiales de acentuación en español: tildes diacríticas, vocales cerradas tónicas junto a abiertas y otras reglas. Nivel C1.",196,{"id":1194,"title":1195,"slug":1196,"seoDescription":1197,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1198,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-318c-7ddd-b11d-8141d7cc48a1","Uso estilístico del artículo y artículo cero","uso-estilistico-del-articulo-y-articulo-cero","La presencia o ausencia del artículo (artículo cero) perfila el referente, crea lecturas genéricas y ajusta el registro del texto. Nivel C1.",197,{"id":1200,"title":1201,"slug":1202,"seoDescription":1203,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1204,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ff6-7540-b538-43db2b7e8e9b","Posición del adjetivo y estructura informativa","posicion-del-adjetivo-y-estructura-informativa","Analiza cómo la posición del adjetivo distribuye información en español y delimita subclases, como en política económica o vino español (C1).",198,{"id":1206,"title":1207,"slug":1208,"seoDescription":1209,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1210,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ddd-7910-abd7-83738d14b8a6","Ascenso de clíticos con varios verbos","ascenso-de-cliticos-con-varios-verbos","Aprende cuándo un clítico puede subir del infinitivo o gerundio al verbo conjugado en perífrasis como voy a verlo o lo voy a ver, en bloque. Nivel C1.",199,{"id":1212,"title":1213,"slug":1214,"seoDescription":1215,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1216,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30c2-7c3c-8031-b98f14fc112c","Pronombres relativos libres y compuestos","pronombres-relativos-libres-y-compuestos","Los relativos libres (quien llegue) no llevan antecedente expreso; los compuestos combinan un artículo con que o cual y concuerdan en género y número.",200,{"id":1218,"title":1219,"slug":1220,"seoDescription":1221,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1222,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2dc1-72dd-a0c8-b65c9ae0d81e","Ambigüedad en construcciones con se","ambiguedad-en-construcciones-con-se","Analiza los valores reflexivo, recíproco, impersonal, pasivo y léxico de se, y aprende a distinguirlos según la concordancia y el contexto. Nivel C1.",201,{"id":1224,"title":1225,"slug":1226,"seoDescription":1227,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1228,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-305b-7226-b282-5226fa1967e4","Presente histórico y narrativo","presente-historico-y-narrativo","Descubre cómo el presente histórico narra hechos pasados como si ocurrieran ante el receptor, aportando inmediatez sin cambiar la fecha real.",202,{"id":1230,"title":1231,"slug":1232,"seoDescription":1233,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1234,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-319a-7561-8088-1ea8763f46d0","Usos pragmáticos del imperfecto","usos-pragmaticos-del-imperfecto","Explora los usos pragmáticos del imperfecto en español: suavizar peticiones, recuperar una intención previa y crear realidades imaginadas, nivel C1.",203,{"id":1236,"title":1237,"slug":1238,"seoDescription":1239,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1240,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dcd-7184-ba65-6d4a2c4da6e3","Articulación de los tiempos narrativos","articulacion-de-los-tiempos-narrativos","Aprende a combinar los tiempos del pasado para distinguir primer plano, fondo descriptivo, retrospecciones y anticipaciones en una narración. Nivel C1.",204,{"id":1242,"title":1243,"slug":1244,"seoDescription":1245,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1246,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3064-7193-9f90-12fd26b98c01","Pretérito anterior","preterito-anterior","Aprende el pretérito anterior, tiempo compuesto que sitúa una acción terminada justo antes de otro hecho pasado, hoy propio de la narración literaria (C1).",205,{"id":1248,"title":1249,"slug":1250,"seoDescription":1251,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1252,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3172-7e98-bcb7-812074fbd4af","Tiempos compuestos: aspecto y variación regional","tiempos-compuestos-aspecto-y-variacion-regional","Los tiempos compuestos (haber + participio) sitúan una acción antes de un punto de referencia y la presentan como relevante o completada. Nivel C1.",206,{"id":1254,"title":1255,"slug":1256,"seoDescription":1257,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1258,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-31aa-7e3f-8130-da1bf1954dfd","Valores discursivos del futuro y el condicional","valores-discursivos-del-futuro-y-el-condicional","Descubre los valores discursivos del futuro y el condicional en español: probabilidad, cortesía, distancia y concesión, con ejemplos de nivel C1.",207,{"id":1260,"title":1261,"slug":1262,"seoDescription":1263,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1264,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dbc-7cf2-af66-6a276e4c97c7","Alternancia modal con aunque, como, cuando y porque","alternancia-modal-con-aunque-como-cuando-y-porque","Domina la alternancia entre indicativo y subjuntivo con aunque, como, cuando y porque según afirmes, proyectes o rechaces una información. Nivel C1.",208,{"id":1266,"title":1267,"slug":1268,"seoDescription":1269,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1270,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ec7-71d0-8649-c0fefabee874","Factividad, presuposición y modo","factividad-presuposicion-y-modo","Analiza la factividad y la presuposición en español y cómo determinan si un contenido se mantiene como verdadero e influyen en la selección modal (C1).",209,{"id":1272,"title":1273,"slug":1274,"seoDescription":1275,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1276,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e25-7070-b200-08365a7bec2c","Concordancia temporal avanzada del subjuntivo","concordancia-temporal-avanzada-del-subjuntivo","Domina la concordancia temporal avanzada del subjuntivo para distinguir simultaneidad, posterioridad y anterioridad respecto a un punto. Nivel C1.",210,{"id":1278,"title":1279,"slug":1280,"seoDescription":1281,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1282,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e6d-7260-be3f-53b9bb2dd6e8","Contrafactuales mixtos e implícitos","contrafactuales-mixtos-e-implicitos","Analiza las oraciones contrafactuales mixtas, que combinan tiempos distintos, y las implícitas, que dejan la condición fuera de una cláusula con si. C1.",211,{"id":1284,"title":1285,"slug":1286,"seoDescription":1287,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1288,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ed4-797e-b9e5-c39f79a63023","Formas literarias en -ra con valor indicativo","formas-literarias-en-ra-con-valor-indicativo","Descubre cómo las formas en -ra conservan un valor indicativo de pluscuamperfecto en la prosa literaria e histórica, como en quien fuera ministro (C1).",212,{"id":1290,"title":1291,"slug":1292,"seoDescription":1293,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1294,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f83-7ee1-8fd8-3c4eb25761db","Oraciones no personales y absolutas avanzadas","oraciones-no-personales-y-absolutas-avanzadas","Explora las construcciones absolutas y las oraciones no personales con infinitivo, gerundio y participio en español, y cómo se recupera su sujeto (C1).",213,{"id":1296,"title":1297,"slug":1298,"seoDescription":1299,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1300,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fd3-7534-bfbf-3e0fa650198d","Perífrasis aspectuales y modales","perifrasis-aspectuales-y-modales","Aprende cómo las perífrasis aspectuales y modales combinan un auxiliar y una forma no personal para expresar fase, obligación o probabilidad.",214,{"id":1302,"title":1303,"slug":1304,"seoDescription":1305,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1306,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2eb8-7d38-8b5d-85ad715c9668","Estrategias pasivas e impersonales","estrategias-pasivas-e-impersonales","Descubre las estrategias pasivas e impersonales del español para ocultar o desplazar al agente, y cómo cada una cambia el foco y el registro (C1).",215,{"id":1308,"title":1309,"slug":1310,"seoDescription":1311,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1312,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-300a-7c1e-b2ff-265b9fc237bf","Pragmática de peticiones y directivas","pragmatica-de-peticiones-y-directivas","Descubre cómo la distancia social, la autoridad y el coste de la petición determinan la cortesía real de las peticiones y directivas en español.",216,{"id":1314,"title":1315,"slug":1316,"seoDescription":1317,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1318,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30f5-744f-8a09-7063df290e3e","Régimen preposicional avanzado","regimen-preposicional-avanzado","El régimen preposicional explica qué preposición exige cada verbo, adjetivo o sustantivo en español y cómo puede cambiar el significado. Nivel C1.",217,{"id":1320,"title":1321,"slug":1322,"seoDescription":1323,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1324,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fc8-7041-91cd-b2b1c0c8a1ce","Partículas focales: incluso, hasta, ni siquiera y solo","particulas-focales-incluso-hasta-ni-siquiera-y-solo","Descubre cómo incluso, hasta, ni siquiera y solo funcionan como partículas focales que sitúan un elemento en una escala de expectativas (C1).",218,{"id":1326,"title":1327,"slug":1328,"seoDescription":1329,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1330,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3166-7a11-80b0-cf7480d31354","Tematización y dislocación a la izquierda","tematizacion-y-dislocacion-a-la-izquierda","La tematización sitúa al inicio de la oración aquello de lo que se habla; en la dislocación a la izquierda, ese elemento vuelve como pronombre átono.",219,{"id":1332,"title":1333,"slug":1334,"seoDescription":1335,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1336,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f9b-7de6-b707-a7cfe79c8b75","Orden de palabras y estructura informativa","orden-de-palabras-y-estructura-informativa","Explora cómo el orden de palabras en español distribuye tema y foco, ya que concordancia, preposiciones y clíticos permiten variantes no intercambiables.",220,{"id":1338,"title":1339,"slug":1340,"seoDescription":1341,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1342,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3162-7307-bf8e-b10101e045d4","Sustantivación y sintaxis densa","sustantivacion-y-sintaxis-densa","La sustantivación convierte procesos o cualidades en nombres (evaluar → evaluación) para condensar argumentos, aunque a veces oculta quién actúa. Nivel C1.",221,{"id":1344,"title":1345,"slug":1346,"seoDescription":1347,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1348,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30e1-704d-ba74-c00214ff2a18","queísmo y dequeísmo","queismo-y-dequeismo","El queísmo omite una preposición exigida ante que y el dequeísmo añade de sin que corresponda; hay que identificar el verbo que rige la oración. Nivel C1.",222,{"id":1350,"title":1351,"slug":1352,"seoDescription":1353,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1354,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2eac-702f-bc9f-1aac5d8ca19b","Estilo indirecto libre y discurso representado","estilo-indirecto-libre-y-discurso-representado","Explora el discurso representado en español y cómo el estilo indirecto libre funde la voz del narrador con los pensamientos o palabras de otros (C1).",223,{"id":1356,"title":1357,"slug":1358,"seoDescription":1359,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1360,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f40-7d7f-a800-e26455775d4f","Marcadores de argumentación y concesión","marcadores-de-argumentacion-y-concesion","Aprende los marcadores de argumentación y concesión en español que muestran cómo una idea apoya, matiza o contradice parcialmente lo dicho antes (C1).",224,{"id":1362,"title":1363,"slug":1364,"seoDescription":1365,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1366,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30f1-747a-bb53-f63d2f2d08ad","Reformulación y matización","reformulacion-y-matizacion","Reformular y matizar permiten volver sobre una idea para explicarla, precisarla o corregirla, y ajustar su grado de certeza o intensidad. Nivel C1.",225,{"id":1368,"title":1369,"slug":1370,"seoDescription":1371,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1372,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2e9f-7b3b-8c0c-d1a0fdf0ac46","Elipsis, referencia y cohesión textual","elipsis-referencia-y-cohesion-textual","Descubre cómo la referencia, la elipsis y la sustitución dan cohesión a un texto en español, evitando repeticiones sin perder claridad para el lector (C1).",226,{"id":1374,"title":1375,"slug":1376,"seoDescription":1377,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1378,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e71-72d2-806f-7c6598b5dbc0","Control del registro formal e informal","control-del-registro-formal-e-informal","Aprende a adaptar el tratamiento, la sintaxis y el léxico al registro formal o informal según la situación comunicativa en español. Nivel C1.",227,{"id":1380,"title":1381,"slug":1382,"seoDescription":1383,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1384,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31ae-7a6b-9061-048d92db73dc","Variación dialectal: voseo, vosotros y ustedes","variacion-dialectal-voseo-vosotros-y-ustedes","Explora la variación dialectal del voseo, vosotros y ustedes en español, y cómo estas formas de tratamiento reflejan región y relación social, nivel C1.",228,{"id":1386,"title":1387,"slug":1388,"seoDescription":1389,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1390,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f58-7a90-8eee-2d2d4de74927","Norma prescriptiva frente a uso aceptado","norma-prescriptiva-frente-a-uso-aceptado","Distingue la norma prescriptiva del uso aceptado en español y comprende cómo ambos evolucionan sin coincidir siempre con la gramaticalidad (nivel C1).",229,{"id":1392,"title":1393,"slug":1394,"seoDescription":1395,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1397,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30d8-7f72-b04f-60beba191595","Puntuación retórica","puntuacion-retorica","La puntuación retórica organiza ritmo, expectativa y jerarquía en un texto sin romper la sintaxis, eligiendo la estructura en vez de pausas al azar.","C2",230,{"id":1399,"title":1400,"slug":1401,"seoDescription":1402,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1403,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fae-7315-97fd-a91f8e0f644c","Ortotipografía del español","ortotipografia-del-espanol","Aprende las normas de ortotipografía del español: comillas, cursivas, mayúsculas, rayas y espacios, y cómo varían según el medio y la guía editorial.",231,{"id":1405,"title":1406,"slug":1407,"seoDescription":1408,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1409,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e1d-717d-a7c9-27ffc24cb69b","Concordancia avanzada con sustantivos colectivos y coordinados","concordancia-avanzada-con-sustantivos-colectivos-y-coordinados","Analiza la concordancia con sustantivos colectivos y coordinados, donde la elección revela si el hablante ve una entidad unitaria o sus miembros. C2.",232,{"id":1411,"title":1412,"slug":1413,"seoDescription":1414,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1415,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2dfd-7ecc-9b99-afc3dee3c798","Casos límite de clíticos y reflexivos","casos-limite-de-cliticos-y-reflexivos","Analiza los casos límite de los clíticos: variación dialectal, duplicación, dativos no argumentales y lecturas reflexivas ambiguas. Nivel C2.",233,{"id":1417,"title":1418,"slug":1419,"seoDescription":1420,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1421,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-316e-79f9-8fde-7b35ab221fda","Tiempo y modo en textos literarios e históricos","tiempo-y-modo-en-textos-literarios-e-historicos","Los textos literarios e históricos manipulan tiempo y modo para crear distancia narrativa y organizar el acceso a la evidencia del relato. Nivel C2.",234,{"id":1423,"title":1424,"slug":1425,"seoDescription":1426,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1427,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f48-7dec-9406-6ee9d4362a3c","Matices de significado en la selección modal","matices-de-significado-en-la-seleccion-modal","Explora los matices de significado que codifican indicativo y subjuntivo en español: compromiso, presuposición, relevancia y perspectiva (nivel C2).",235,{"id":1429,"title":1430,"slug":1431,"seoDescription":1432,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1433,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3006-772d-ae1b-3273f6f8baf2","Postura contrafactual y evidencialidad","postura-contrafactual-y-evidencialidad","Aprende a expresar postura contrafactual y evidencialidad en español combinando tiempos y modales para comparar hechos con alternativas no realizadas (C2).",236,{"id":1435,"title":1436,"slug":1437,"seoDescription":1438,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1439,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fcf-7905-935a-86dccefe503c","Patrones modales arcaicos y no normativos","patrones-modales-arcaicos-y-no-normativos","Analiza patrones modales arcaicos y no normativos del español distinguiendo descripción histórica, variación dialectal y recomendación editorial.",237,{"id":1441,"title":1442,"slug":1443,"seoDescription":1444,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1445,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2de1-7857-971c-fbf1a10084f4","Aspecto léxico y matices perifrásticos","aspecto-lexico-y-matices-perifrasticos","Analiza cómo el aspecto léxico del predicado, según duración, dinamismo y límite, condiciona qué fase del evento selecciona cada perífrasis. Nivel C2.",238,{"id":1447,"title":1448,"slug":1449,"seoDescription":1450,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1451,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e53-7616-bc77-54787ee9b00b","Construcciones absolutas","construcciones-absolutas","Analiza las construcciones absolutas, un marco circunstancial con sujeto propio y participio, gerundio o infinitivo, ajeno al verbo principal. C2.",239,{"id":1453,"title":1454,"slug":1455,"seoDescription":1456,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1457,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3115-73bc-a60b-a0f63a770fc2","ser y estar avanzados: evento, estado y resultado","ser-y-estar-avanzados-evento-estado-y-resultado","En usos avanzados, ser y estar no solo oponen lo permanente y lo temporal: perfilan si algo es una clase, un evento, un estado o un resultado. Nivel C2.",240,{"id":1459,"title":1460,"slug":1461,"seoDescription":1462,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1463,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30fd-7353-ba96-e452cdaf72c6","Resolución de ambigüedades sintácticas","resolucion-de-ambiguedades-sintacticas","Una ambigüedad sintáctica surge cuando una secuencia admite varias estructuras posibles, a diferencia de la ambigüedad léxica de una palabra polisémica.",241,{"id":1465,"title":1466,"slug":1467,"seoDescription":1468,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1469,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fa0-7a64-97ac-266988cb33f9","Orden marcado y efecto retórico","orden-marcado-y-efecto-retorico","Descubre cómo el orden marcado desplaza constituyentes en español para crear contraste, ritmo o suspense, interactuando con la prosodia y el contexto.",242,{"id":1471,"title":1472,"slug":1473,"seoDescription":1474,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1475,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3151-781b-8a8d-fa90904caecb","Subordinación compleja y encadenamiento de oraciones","subordinacion-compleja-y-encadenamiento-de-oraciones","La subordinación compleja encadena argumentos, circunstancias y comentarios con jerarquía clara, para que una oración larga no resulte confusa. Nivel C2.",243,{"id":1477,"title":1478,"slug":1479,"seoDescription":1480,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1481,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ea3-7cb0-a1bf-aeb4e5cb4d30","Elipsis, vaciado y anáfora","elipsis-vaciado-y-anafora","Distingue la elipsis, el vaciado y la anáfora en español: tres recursos que evitan repeticiones pero exigen reconstruir el contenido omitido (nivel C2).",244,{"id":1483,"title":1484,"slug":1485,"seoDescription":1486,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1487,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2eb4-7077-8702-fcc92f45bc94","Estilo nominal frente a estilo verbal","estilo-nominal-frente-a-estilo-verbal","Compara el estilo nominal y el estilo verbal en español: cómo la nominalización condensa procesos y el verbo explicita agentes y relaciones (nivel C2).",245,{"id":1489,"title":1490,"slug":1491,"seoDescription":1492,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1493,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2de9-7d94-82bf-a967ef956a25","Atracción de concordancia y dependencias a larga distancia","atraccion-de-concordancia-y-dependencias-a-larga-distancia","Analiza la atracción de concordancia, cuando un nombre cercano interfiere con el núcleo que controla número o persona en frases complejas. Nivel C2.",246,{"id":1495,"title":1496,"slug":1497,"seoDescription":1498,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1499,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e01-7bfe-aaf9-e99d81100e9f","Cohesión retórica y flujo informativo","cohesion-retorica-y-flujo-informativo","Aprende a organizar un texto en español desde la información conocida hacia la nueva, para lograr cohesión retórica y un flujo claro. Nivel C2.",247,{"id":1501,"title":1502,"slug":1503,"seoDescription":1504,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1505,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3002-7575-b416-ac99ebfb713f","Posicionamiento, evidencialidad y atenuación","posicionamiento-evidencialidad-y-atenuacion","Distingue posicionamiento, evidencialidad y atenuación en español: compromiso del hablante, fuente de la información y reducción de la fuerza.",248,{"id":1507,"title":1508,"slug":1509,"seoDescription":1510,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1511,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2ef3-7da5-a446-00e348ec4d6b","Gramática según el género discursivo","gramatica-segun-el-genero-discursivo","Analiza cómo cada género discursivo favorece ciertos tiempos verbales, personas gramaticales y densidad nominal, sin imponer una gramática exclusiva (C2).",249,{"id":1513,"title":1514,"slug":1515,"seoDescription":1516,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1517,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f1b-7bb6-9697-48c3f4ccac96","Interfaz entre puntuación y sintaxis","interfaz-entre-puntuacion-y-sintaxis","Analiza cómo la puntuación en español representa jerarquía sintáctica y alcance, y cómo los mismos signos pueden cambiar el sentido de una frase (C2).",250,{"id":1519,"title":1520,"slug":1521,"seoDescription":1522,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1523,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f54-7a28-92fc-6b468c62b46a","Norma panhispánica y elección dialectal","norma-panhispanica-y-eleccion-dialectal","Descubre la norma panhispánica y el carácter pluricéntrico del español, y aprende a elegir una variante dialectal según registro e identidad (C2).",251,{"id":1525,"title":1526,"slug":1527,"seoDescription":1528,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1529,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fbf-7d3c-b00f-9908cdeafc32","Paradigmas del voseo","paradigmas-del-voseo","Descubre los paradigmas del voseo en español: el pronombre vos y sus formas verbales propias, que varían según la región, la época y el registro (C2).",252,{"id":1531,"title":1532,"slug":1533,"seoDescription":1534,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1535,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f30-721d-9c99-c8c8bd5767c3","Leísmo admitido y sistemas clíticos no normativos","leismo-admitido-y-sistemas-cliticos-no-normativos","Analiza los sistemas clíticos del español y distingue el leísmo admitido por la norma de los usos dialectales o no normativos de lo, la y le (C2).",253,{"id":1537,"title":1538,"slug":1539,"seoDescription":1540,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1541,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30dd-705a-8bce-16bc47a4ac78","queísmo, dequeísmo y criterio estilístico","queismo-dequeismo-y-criterio-estilistico","Un diagnóstico avanzado del queísmo y el dequeísmo: cuándo se omite una preposición exigida ante que y cuándo se añade de sin que corresponda.",254,{"id":1543,"title":1544,"slug":1545,"seoDescription":1546,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1547,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ed0-724f-9efc-db9181f4688b","Formas arcaicas y literarias","formas-arcaicas-y-literarias","Reconoce las formas arcaicas y literarias del español en textos jurídicos y literarios, y distingue el arcaísmo del recurso estilístico vigente (C2).",255,{"id":1549,"title":1550,"slug":1551,"seoDescription":1552,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1553,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f1f-790b-b4ed-38b18b25e491","Interferencias de traducción y calcos","interferencias-de-traduccion-y-calcos","Identifica las interferencias de traducción y los calcos en español, y aprende a distinguir un calco rechazado de uno ya integrado en el idioma (C2).",256,{"id":1555,"title":1556,"slug":1557,"seoDescription":1558,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1559,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e84-7569-a48e-d01885ac7bf2","Diagnóstico avanzado de errores y edición","diagnostico-avanzado-de-errores-y-edicion","Aprende a distinguir error gramatical, variante, ambigüedad e incoherencia al editar un texto en español sin perder la voz del autor. Nivel C2.",257,{"id":1555,"title":1556,"slug":1557,"seoDescription":1558,"content":1561,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1559,"grammarTopics":1562,"createdAt":13,"updatedAt":52,"vocabularyLists":1568,"primaryTopicHub":1676,"readyImages":1678},"Editar a nivel avanzado exige distinguir **error gramatical, variante, ambigüedad, incoherencia y preferencia estilística**. Una corrección útil identifica la causa y mejora el texto sin sustituir la voz del autor.\n\nAl terminar, podrás:\n\n- clasificar problemas antes de intervenir;\n- diagnosticar mediante pruebas y contrastes;\n- organizar una revisión desde el discurso hasta la ortografía.\n\n## 1. Capas del diagnóstico\n\n| Capa | Pregunta | Ejemplo de problema |\n| --- | --- | --- |\n| gramatical | ¿la estructura pertenece al sistema objetivo? | *Las medidas fue aprobadas* → *fueron aprobadas* |\n| semántica | ¿la interpretación es coherente? | *bebió una decisión* selecciona un verbo incompatible |\n| discursiva | ¿referentes y relaciones se recuperan? | *Marta habló con Ana cuando llegó; estaba nerviosa* deja un referente ambiguo |\n| pragmática | ¿la forma cumple la intención? | *Envíeme el informe ya* puede ser demasiado impositivo |\n| normativa | ¿encaja en la norma elegida? | *Vos tenés* en una guía suprarregional |\n| estilística | ¿es eficaz en el género? | *El informe informa de la información* repite sin aportar |\n\n:::note\nUna frase puede ser gramatical y, sin embargo, inadecuada; también puede apartarse de una norma editorial y ser perfectamente sistemática en otra variedad.\n:::\n\n## 2. Localizar antes de corregir\n\nEvita reescribir de inmediato. Reduce el problema a una unidad y formula una hipótesis.\n\n1. identifica el segmento que provoca dificultad;\n2. determina qué palabras gobiernan concordancia o régimen;\n3. localiza antecedentes, alcance y punto temporal;\n4. construye una versión mínima;\n5. compara interpretaciones posibles.\n\n:::example\nOriginal: **Se entrevistaron a las candidatas**.\n\nDiagnóstico: *a las candidatas* es complemento directo de persona en una impersonal con **se**.\n\nRevisión formal: **Se entrevistó a las candidatas**.\n:::\n\n## 3. Pruebas de contraste\n\n| Fenómeno | Prueba útil |\n| --- | --- |\n| concordancia | *La lista de cambios está \u002F no \\*están*: el núcleo es *lista*. |\n| complemento directo\u002Findirecto | *Vi a Ana* → *la vi*; *di un libro a Ana* → *le di un libro*. |\n| régimen | *Confío que vendrá* → *Confío **en** que vendrá*; también *confío en eso*. |\n| modo | *Creo que ha venido* \u002F *No creo que haya venido*: el rechazo activa subjuntivo. |\n| aspecto | *Escribía el informe* \u002F *Escribió el informe*: proceso frente a acción delimitada. |\n| alcance | *No vinieron todos* \u002F *Todos no vinieron*: la primera suele negar la totalidad; la segunda depende de una entonación contrastiva y, con esa lectura marcada (minoritaria en España), puede negar que viniera ninguno. |\n\n:::tip\nNinguna prueba es infalible. Usa al menos dos evidencias cuando el análisis tenga consecuencias editoriales importantes.\n:::\n\n## 4. Variante o error\n\nAntes de normalizar, pregunta quién usa la forma, dónde, con qué frecuencia y en qué registro.\n\n| Forma | Diagnóstico editorial panhispánico | Intervención |\n| --- | --- | --- |\n| *Le vi a Juan* | leísmo personal singular admitido en zonas de España | no corrijas salvo que la norma de la obra lo excluya |\n| *Hoy comí* \u002F *Hoy he comido* | variación regional plenamente estándar | conserva la variedad elegida |\n| *Vos tenés* | paradigma estándar en varias comunidades | conserva; adapta solo si una guía suprarregional lo exige |\n| *Me alegro de que viniste* | discordancia modal en el estándar cuidado | corrige: *me alegro de que hayas venido* |\n| *Pienso de que vendrá* \u002F *Confío que vendrá* | dequeísmo y queísmo no normativos | corrige: *pienso que* \u002F *confío en que* |\n| *Huyó, siendo detenido después* | gerundio de posterioridad desaconsejado | reescribe: *huyó y fue detenido después* |\n| *La mayoría votaron* | concordancia *ad sensum* posible según el sentido | no es error automático; revisa el referente |\n| *El problema es que, los datos faltan* | coma indebida entre el nexo y el sujeto | elimina la coma |\n| *Me di cuenta que* | régimen no normativo en el estándar cuidado | corrige: *me di cuenta de que* |\n\nUna secuencia como *El director, los informes ya revisados, anunció la decisión* puede exigir reordenación por anacoluto: *El director anunció la decisión tras revisar los informes*.\n\nPara arbitrar, consulta la **NGLE** y el **DPD** para gramática y uso, la **Ortografía** para puntuación y grafía, y el manual de estilo del medio. Si las fuentes discrepan, prioriza la norma específica de la obra, después la norma panhispánica y, por último, la frecuencia documentada en el registro pertinente. Por ejemplo, una guía puede exigir escribir *solo* sin tilde incluso en contextos en que la Ortografía admite la tilde diacrítica para evitar ambigüedad: aplica la pauta de la obra, pero reconoce que la otra opción panhispánica también es válida. Si una guía editorial concreta difiere de una opción panhispánica válida, sigue la guía solo tras explicitar su alcance y no presentes la variante como incorrección general.\n\n:::warning\nNo conviertas una preferencia propia en regla universal. Explica siempre la norma o variedad que guía la intervención.\n:::\n\n## 5. Orden de la edición\n\nCorrige primero lo que condiciona el resto.\n\n| Fase | Tarea |\n| --- | --- |\n| 1. propósito | Define audiencia y acción: en un informe, cambia *hazlo ya* por una petición adecuada. |\n| 2. estructura | Reordena secciones si la conclusión aparece antes de la evidencia. |\n| 3. cohesión | Aclara *Marta habló con Ana; estaba nerviosa* indicando quién lo estaba. |\n| 4. oración | Corrige *Confío que vendrá* por *Confío en que vendrá*. |\n| 5. palabra | Sustituye *muy importante* por un término preciso cuando el género lo requiera. |\n| 6. superficie | Cierra el inciso: *El informe, tras la revisión, se publicó*. |\n\nEditar tildes antes de resolver una referencia ambigua produce un texto limpio, pero no necesariamente claro.\n\n## 6. Justificar y verificar\n\nUna buena propuesta de edición incluye problema, evidencia, solución y efecto.\n\n1. conserva una copia del original;\n2. realiza el cambio mínimo suficiente;\n3. relee el contexto completo;\n4. comprueba que no cambió un hecho o una voz deliberada;\n5. verifica nombres, cifras, citas y terminología;\n6. aplica una última lectura independiente del proceso de corrección.\n\n:::example\n✗ *Les envié la carta a Ana* \u002F ✓ **Le envié la carta a Ana**. Problema: el destinatario es singular. Evidencia: *a Ana* equivale a **le**. Solución: cambia solo el clítico. Efecto: se recupera la concordancia sin alterar el contenido.\n:::\n\n### Edición breve, de principio a fin\n\nOriginal: *La mayoría de los asistentes votó, pero hubo que repetir la sesión, siendo anulada después. La lista de cambios están incompleta. Pienso de que el informe, se publique mañana.*\n\n1. **Problema:** el gerundio expresa posterioridad. **Evidencia:** la anulación ocurre después de repetir la sesión. **Solución:** *y la sesión fue anulada después*. **Efecto:** se ordena la cronología.\n2. **Problema:** el núcleo de *La lista de cambios* es singular. **Evidencia:** *lista* controla la concordancia. **Solución:** *La lista de cambios está incompleta*. **Efecto:** se restituye la concordancia.\n3. **Problema:** hay una coma espuria entre el sujeto y el predicado. **Evidencia:** *el informe* es el sujeto de *se publique* y nunca se separan con una sola coma. **Solución:** *el informe se publique*. **Efecto:** mejora la sintaxis.\n4. **Problema:** *Pienso de que* añade una preposición no exigida. **Evidencia:** *pienso eso*, no *pienso de eso*. **Solución:** *Pienso que...*. **Efecto:** se elimina el dequeísmo.\n5. **Problema:** tras una opinión afirmada, *se publique* usa un modo inadecuado. **Evidencia:** *pensar* afirmativo presenta el contenido como información asumida y exige indicativo; el subjuntivo aparecería, por ejemplo, en *No pienso que el informe se publique mañana*. **Solución:** *Pienso que el informe se publicará mañana*. **Efecto:** se ajusta el modo verbal al valor de la oración.\n\nVersión editada: *La mayoría de los asistentes votó, pero hubo que repetir la sesión, que después fue anulada. La lista de cambios está incompleta. Pienso que el informe se publicará mañana.*\n\nEl objetivo final no es maximizar cambios, sino aumentar precisión, coherencia y adecuación con evidencia suficiente.",[1563],{"id":1564,"name":1565,"level":1396,"language":10,"isCompleted":1566,"completionPercentage":1567,"totalExercises":65,"completedExercises":1567},"01a03036-61e9-75be-80e0-1081e0993527","Edición y diagnóstico avanzado",false,0,[1569],{"id":1570,"title":1571,"grammarTopic":1572,"displayOrder":12,"vocabularyListWords":1573,"isPublished":1585},"01a0548e-059e-729d-9fb0-ddcb20a6e24a","Fórmulas para diagnóstico y edición",{"id":1564,"name":1565,"level":1396,"language":10,"isCompleted":1566,"completionPercentage":1567,"totalExercises":65,"completedExercises":1567},[1574,1586,1596,1606,1616,1626,1636,1646,1656,1666],{"id":1575,"vocabularyWord":1576,"displayOrder":12},"01a0548e-059e-7329-9fb0-ddcb213259ae",{"id":1577,"word":1578,"frequency":39,"level":1396,"language":10,"partsOfSpeech":1579,"audio":1566},"01a0548d-074b-77b8-9e00-bdc53454a5e4","conviene precisar",[1580],{"id":1581,"partOfSpeech":1582,"definition":1583,"exampleSentences":1584,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-075a-786b-b486-fbb09f8f72f3","PHRASE","Fórmula que introduce una aclaración necesaria.","Conviene precisar que el dato es una estimación.",true,{"id":1587,"vocabularyWord":1588,"displayOrder":20},"01a0548e-059e-7379-9fb0-ddcb216746b7",{"id":1589,"word":1590,"frequency":39,"level":1396,"language":10,"partsOfSpeech":1591,"audio":1566},"01a0548d-074a-7217-8686-c8a5eb498020","cabe señalar",[1592],{"id":1593,"partOfSpeech":1582,"definition":1594,"exampleSentences":1595,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-075a-7657-b486-fbb09f13dd21","Fórmula formal para destacar un dato relevante.","Cabe señalar que la muestra era reducida.",{"id":1597,"vocabularyWord":1598,"displayOrder":27},"01a0548e-059e-73bd-9fb0-ddcb21ef2d78",{"id":1599,"word":1600,"frequency":39,"level":1396,"language":10,"partsOfSpeech":1601,"audio":1566},"01a0548d-0750-7d8d-b0d2-434df3f7c723","huelga decir",[1602],{"id":1603,"partOfSpeech":1582,"definition":1604,"exampleSentences":1605,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-075b-725c-a4ab-057d151a2fe9","Fórmula formal que indica que algo resulta obvio y no necesita explicación.","Huelga decir que toda la información es confidencial.",{"id":1607,"vocabularyWord":1608,"displayOrder":33},"01a0548e-059e-73f9-9fb0-ddcb2289ccd6",{"id":1609,"word":1610,"frequency":39,"level":1396,"language":10,"partsOfSpeech":1611,"audio":1566},"01a0548d-0748-7594-a5b6-000b2034201e","a saber",[1612],{"id":1613,"partOfSpeech":1582,"definition":1614,"exampleSentences":1615,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-075a-7317-b486-fbb09dee46be","Conector que introduce una enumeración o explicación precisa.","Se analizaron tres factores, a saber: coste, tiempo y calidad.",{"id":1617,"vocabularyWord":1618,"displayOrder":39},"01a0548e-059e-7435-9fb0-ddcb236fb128",{"id":1619,"word":1620,"frequency":39,"level":1396,"language":10,"partsOfSpeech":1621,"audio":1566},"01a0548d-0756-7500-816b-3c84085af4c4","valga la redundancia",[1622],{"id":1623,"partOfSpeech":1582,"definition":1624,"exampleSentences":1625,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-075b-7e18-a4ab-057d1a0ae882","Inciso que reconoce una repetición expresiva.","El mediador medió, valga la redundancia, entre las dos partes.",{"id":1627,"vocabularyWord":1628,"displayOrder":45},"01a0548e-059e-7475-9fb0-ddcb2424f4f1",{"id":1629,"word":1630,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1631,"audio":1566},"01a0548d-0736-72be-a426-fb2c688c3094","es decir",[1632],{"id":1633,"partOfSpeech":1582,"definition":1634,"exampleSentences":1635,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0758-764f-b38a-2b5717b2c008","Conector que explica o precisa lo dicho.","La decisión es reversible, es decir, puede modificarse después.",{"id":1637,"vocabularyWord":1638,"displayOrder":51},"01a0548e-059e-74e1-9fb0-ddcb24882d95",{"id":1639,"word":1640,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1641,"audio":1566},"01a0548d-0734-7c57-8b3e-087180f5ef31","en otras palabras",[1642],{"id":1643,"partOfSpeech":1582,"definition":1644,"exampleSentences":1645,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0758-73b7-b38a-2b5716fb6a2d","Conector que reformula una idea para hacerla más clara.","El acuerdo no es vinculante; en otras palabras, nadie está obligado a cumplirlo.",{"id":1647,"vocabularyWord":1648,"displayOrder":58},"01a0548e-059e-750d-9fb0-ddcb254452d8",{"id":1649,"word":1650,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1651,"audio":1566},"01a0548d-073f-7881-9c6b-f09af2971110","mejor dicho",[1652],{"id":1653,"partOfSpeech":1582,"definition":1654,"exampleSentences":1655,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0759-74ef-9fca-5d340c2c75cb","Conector que corrige o precisa una formulación anterior.","El resultado fue inesperado; mejor dicho, contradecía todas las previsiones.",{"id":1657,"vocabularyWord":1658,"displayOrder":65},"01a0548e-059e-752d-9fb0-ddcb25d4e434",{"id":1659,"word":1660,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1661,"audio":1566},"01a0548d-073e-7d0e-89a7-f3a20c498f81","más bien",[1662],{"id":1663,"partOfSpeech":1582,"definition":1664,"exampleSentences":1665,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0759-73cf-9fca-5d340c184f84","Expresión que corrige una caracterización y propone otra más exacta.","No estaba enfadado, sino más bien decepcionado.",{"id":1667,"vocabularyWord":1668,"displayOrder":71},"01a0548e-059e-7549-9fb0-ddcb2642d729",{"id":1669,"word":1670,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1671,"audio":1566},"01a0548d-0739-7a44-9576-9175221e3cd0","hasta cierto punto",[1672],{"id":1673,"partOfSpeech":1582,"definition":1674,"exampleSentences":1675,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0758-7c03-b38a-2b571a4631f3","Expresión que limita el alcance de una afirmación.","La crítica es válida hasta cierto punto, pero ignora varios datos.",{"name":1565,"slug":1677,"language":10},"edicion-y-diagnostico-avanzado-c2",[],{"id":1564,"name":1565,"slug":1677,"language":10,"level":1396,"introduction":1680,"lessonCount":20,"totalExercises":65,"objectives":1681,"prerequisites":1685,"lessons":1687},"Este itinerario organiza edición y diagnóstico avanzado en una progresión práctica. Empieza con «Diagnóstico avanzado de errores y edición» y culmina con «Interferencias de traducción y calcos», de modo que cada lección prepara la siguiente y enlaza con su práctica.",[1682,1683,1684],"Comprender y aplicar diagnóstico avanzado de errores y edición.","Relacionar «Diagnóstico avanzado de errores y edición» con «Interferencias de traducción y calcos» y elegir la forma adecuada.","Practicar interferencias de traducción y calcos con criterios de forma, significado y contexto.",[1686],"Analizar estructuras complejas y adaptar el español al registro y al género.",[1688,1710],{"id":1555,"contentId":1689,"slug":1557,"title":1556,"level":1396,"summary":1690,"order":12,"exercises":1691},"pg_019f76ef-8a99-7311-8530-6af3c1244986","Explica diagnóstico avanzado de errores y edición mediante capas del diagnóstico y localizar antes de corregir. Abre la secuencia y fija la base para las lecciones siguientes.",[1692,1696,1699,1703,1706],{"id":1693,"title":1694,"order":1567,"type":1695},"019f7f70-3bfe-7f9b-ac0c-2ae789b2dfa6","Clasificar y probar antes de corregir","word_select",{"id":1697,"title":1698,"order":12,"type":1695},"019f7f70-3c17-7135-b1db-0eef23d55e66","Priorizar, justificar y verificar cambios",{"id":1700,"title":1701,"order":20,"type":1702},"019fc2c5-37f0-790f-856b-00db4751aa8d","Construye diagnósticos y contrastes","sentence_builder",{"id":1704,"title":1705,"order":27,"type":1702},"019fc2c5-3801-79af-ad10-7f1043feb388","Construye edición y verificación",{"id":1707,"title":1708,"order":33,"type":1709},"01a01413-de53-7506-9a25-d19f040653bb","Corrige con pruebas gramaticales","find_and_fix",{"id":1549,"contentId":1711,"slug":1551,"title":1550,"level":1396,"summary":1712,"order":20,"exercises":1713},"pg_019f76ef-90b2-7c11-b5e8-d6ac4b7251b9","Explica interferencias de traducción y calcos mediante equivalencia formal y funcional y sujetos, posesivos y artículos. Cierra el recorrido integrando y afinando lo aprendido.",[1714,1717,1720,1723],{"id":1715,"title":1716,"order":1567,"type":1695},"019f7f70-4340-7a26-9a01-24f2331a5b23","Revisar la función, no las palabras",{"id":1718,"title":1719,"order":12,"type":1695},"019f7f70-4355-7341-aaf3-6ae39a36a57e","Evaluar calcos, uso y aceptación",{"id":1721,"title":1722,"order":20,"type":1702},"019fc2c5-43af-7d13-adeb-c62393e470a6","Construye revisiones idiomáticas",{"id":1724,"title":1725,"order":27,"type":1702},"019fc2c5-43bf-7bab-b74f-bb5e0e3da62a","Construye criterios de revisión",[1727,1733,1737,1741,1745],{"@id":1728,"@type":1729,"id":1693,"grammarPage":1730,"title":1694,"instructions":1731,"displayOrder":1567,"type":1695,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1732},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-3bfe-7f9b-ac0c-2ae789b2dfa6","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-2e84-7569-a48e-d01885ac7bf2","Localiza el problema, clasifica la capa afectada y selecciona pruebas que aporten evidencia antes de proponer una intervención.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4b-e3d7-7cdd-8272-3056302149a0_hero.webp",{"@id":1734,"@type":1729,"id":1697,"grammarPage":1730,"title":1698,"instructions":1735,"displayOrder":12,"type":1695,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1736},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-3c17-7135-b1db-0eef23d55e66","Ordena la revisión por impacto, formula cambios mínimos con evidencia y verifica que la versión final conserve hechos, voces y datos.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4b-e47e-7a03-b897-6eff1a6288ce_hero.webp",{"@id":1738,"@type":1729,"id":1700,"grammarPage":1730,"title":1701,"instructions":1739,"displayOrder":20,"type":1702,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1740},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-37f0-790f-856b-00db4751aa8d","Ordena las fichas para construir cada diagnóstico o prueba de contraste. Descarta la ficha que no encaja.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_9e0a9051-b50c-49fe-9320-9098fb895bbd_hero.webp",{"@id":1742,"@type":1729,"id":1704,"grammarPage":1730,"title":1705,"instructions":1743,"displayOrder":27,"type":1702,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1744},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-3801-79af-ad10-7f1043feb388","Ordena las fichas para construir cada criterio de edición y verificación. Descarta la ficha que sobra.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_58d42580-c3b9-41c1-8265-311a5db3314c_hero.webp",{"@id":1746,"@type":1729,"id":1707,"grammarPage":1730,"title":1708,"instructions":1747,"displayOrder":33,"type":1709,"isCompleted":1566},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a01413-de53-7506-9a25-d19f040653bb","Aplica una edición formal suprarregional. Cada oración contiene una palabra incorrecta: tócala y elige la forma respaldada por las pistas visibles.",{"id":1693,"grammarPage":1730,"title":1694,"instructions":1731,"displayOrder":1567,"type":1695,"questions":1749,"ogImageUrl":1732},[1750,1790,1823,1841,1859,1877,1895,1913,1931,1949,1967,1985,2003,2021],{"id":1751,"sentenceTemplate":1752,"displayOrder":1567,"explanation":1753,"exampleSentence":1754,"blanks":1755},"019f7f70-3bff-7274-9da2-d76924abfc1c","Clasifique las capas: «Las medida funciona» presenta un problema __1__; «La reunión pesaba tres horas», uno __2__; «Marta llamó a Ana cuando estaba cansada», uno __3__.","La primera secuencia falla en concordancia; la segunda combina una medida de duración con el significado de peso; la tercera no permite recuperar con seguridad el antecedente de estaba cansada.","Diferenciar estructura, interpretación y recuperación discursiva evita aplicar la misma solución a problemas distintos.",[1756,1768,1779],{"id":1757,"blankNumber":12,"options":1758},"019f7f70-3bff-7104-9da2-d7691f3739df",[1759,1762,1765],{"id":1760,"optionText":1761,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7078-9da2-d7691d625ae6","semántico",{"id":1763,"optionText":1764,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-70b4-9da2-d7691e243fb9","gramatical",{"id":1766,"optionText":1767,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-70e0-9da2-d7691ee23dc5","pragmático",{"id":1769,"blankNumber":20,"options":1770},"019f7f70-3bff-71a8-9da2-d76922020a02",[1771,1773,1776],{"id":1772,"optionText":1761,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7144-9da2-d769200e148d",{"id":1774,"optionText":1775,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7168-9da2-d76920d7753a","normativo",{"id":1777,"optionText":1778,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7188-9da2-d7692127d8dc","ortográfico",{"id":1780,"blankNumber":27,"options":1781},"019f7f70-3bff-723c-9da2-d76923e3f14d",[1782,1785,1787],{"id":1783,"optionText":1784,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-71dc-9da2-d76922e9bd36","estilístico",{"id":1786,"optionText":1764,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-71fc-9da2-d76923af8b9c",{"id":1788,"optionText":1789,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-721c-9da2-d76923cca841","discursivo",{"id":1791,"sentenceTemplate":1792,"displayOrder":12,"explanation":1793,"exampleSentence":1794,"blanks":1795},"019f7f70-3bff-74c0-9da2-d7692b442a47","Clasifique las otras capas: una alarma de incendio formula una invitación excesivamente indirecta para evacuar, problema __1__; un formulario infringe la guía institucional de abreviaturas, problema __2__; un informe repite el mismo conector en cada frase, problema __3__.","La eficacia del acto y su relación con la urgencia pertenecen a la pragmática; el ajuste a una convención institucional declarada, a la norma elegida; la repetición ineficaz, al estilo.","Una forma puede ser gramatical y aun fallar por el efecto que produce, por la guía aplicable o por su eficacia textual.",[1796,1805,1814],{"id":1797,"blankNumber":12,"options":1798},"019f7f70-3bff-7354-9da2-d769265afb18",[1799,1801,1803],{"id":1800,"optionText":1775,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-72e4-9da2-d769253e0544",{"id":1802,"optionText":1767,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7318-9da2-d769253f7aab",{"id":1804,"optionText":1784,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7338-9da2-d7692615d456",{"id":1806,"blankNumber":20,"options":1807},"019f7f70-3bff-73e4-9da2-d769289cd37e",[1808,1810,1812],{"id":1809,"optionText":1761,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7388-9da2-d769272a336c",{"id":1811,"optionText":1784,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-73a8-9da2-d769281beaf2",{"id":1813,"optionText":1775,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-73c8-9da2-d76928452f51",{"id":1815,"blankNumber":27,"options":1816},"019f7f70-3bff-7470-9da2-d7692a54a1ab",[1817,1819,1821],{"id":1818,"optionText":1784,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7418-9da2-d769297014c8",{"id":1820,"optionText":1764,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7434-9da2-d76929835e20",{"id":1822,"optionText":1789,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7454-9da2-d76929b76063",{"id":1824,"sentenceTemplate":1825,"displayOrder":20,"explanation":1826,"exampleSentence":1827,"blanks":1828},"019f7f70-3bff-75c4-9da2-d7692e076f2d","Ante «Se entrevistaron a las candidatas», la propuesta diagnóstica más completa es __1__.","A las candidatas es complemento directo de persona dentro de una impersonal con se. El verbo queda en singular: se entrevistó. El análisis identifica la causa antes de reemplazar la oración completa.","Reducir la estructura a se entrevistó a alguien permite localizar el patrón impersonal.",[1829],{"id":1830,"blankNumber":12,"options":1831},"019f7f70-3bff-758c-9da2-d7692d591111",[1832,1835,1838],{"id":1833,"optionText":1834,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-752c-9da2-d7692c406523","«Candidatas es sujeto plural; debe conservarse “Se entrevistaron”»",{"id":1836,"optionText":1837,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7550-9da2-d7692c7f8b39","«El directo es “a las candidatas”; la impersonal exige “Se entrevistó a las candidatas”»",{"id":1839,"optionText":1840,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7570-9da2-d7692cda8ca1","«La única solución es sustituir toda la frase por una pasiva con agente inventado»",{"id":1842,"sentenceTemplate":1843,"displayOrder":27,"explanation":1844,"exampleSentence":1845,"blanks":1846},"019f7f70-3bff-76a0-9da2-d76931eac6f5","¿Por qué conviene formular una hipótesis y una versión mínima antes de reescribir el párrafo? __1__.","Aislar la unidad problemática permite comprobar si la causa propuesta explica realmente la dificultad y evita borrar significado, voz o relaciones que sí funcionaban.","Una corrección local bien justificada es preferible a una mejora estilística que oculta el diagnóstico.",[1847],{"id":1848,"blankNumber":12,"options":1849},"019f7f70-3bff-7660-9da2-d769312f8495",[1850,1853,1856],{"id":1851,"optionText":1852,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7604-9da2-d7692e7b81e6","para reemplazar cuanto antes la voz del autor por la del editor",{"id":1854,"optionText":1855,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7624-9da2-d7692f7a4822","para evitar comparar interpretaciones alternativas",{"id":1857,"optionText":1858,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7644-9da2-d7693061eed3","para probar la causa sin alterar material que puede ser correcto o deliberado",{"id":1860,"sentenceTemplate":1861,"displayOrder":33,"explanation":1862,"exampleSentence":1863,"blanks":1864},"019f7f70-3bff-7770-9da2-d769346a68d4","Si se sospecha un fallo de concordancia, la prueba inicial más informativa es __1__.","Cambiar singular por plural o reducir el grupo nominal revela qué núcleo controla la forma y si un nombre próximo ha producido atracción.","La lista de cambios está → las listas de cambios están permite observar el controlador.",[1865],{"id":1866,"blankNumber":12,"options":1867},"019f7f70-3bff-773c-9da2-d76933ed0431",[1868,1871,1874],{"id":1869,"optionText":1870,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-76e0-9da2-d76932418e30","mover únicamente un adverbio de foco",{"id":1872,"optionText":1873,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7704-9da2-d76932d47010","sustituir toda subordinada por una cita",{"id":1875,"optionText":1876,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7720-9da2-d76933383554","alternar singular y plural y observar qué elementos deben concordar",{"id":1878,"sentenceTemplate":1879,"displayOrder":39,"explanation":1880,"exampleSentence":1881,"blanks":1882},"019f7f70-3bff-7840-9da2-d769365d91c3","Para decidir si un referente funciona como complemento directo o indirecto, conviene __1__.","La sustitución pronominal y la reconstrucción del marco verbal permiten separar la entidad afectada directamente del destinatario u otro participante indirecto.","Entregó la carta a Ana → la carta: directo; Ana: indirecto.",[1883],{"id":1884,"blankNumber":12,"options":1885},"019f7f70-3bff-780c-9da2-d7693607eb68",[1886,1889,1892],{"id":1887,"optionText":1888,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-77b4-9da2-d76934bf80c1","contar cuántas personas aparecen en la oración",{"id":1890,"optionText":1891,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-77d4-9da2-d7693538380f","reconstruir el verbo y ensayar la sustitución pronominal de cada participante",{"id":1893,"optionText":1894,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-77f0-9da2-d7693580367a","elegir siempre «le» cuando el referente es humano",{"id":1896,"sentenceTemplate":1897,"displayOrder":45,"explanation":1898,"exampleSentence":1899,"blanks":1900},"019f7f70-3bff-7910-9da2-d76938f9853c","El borrador dice «El formato es compatible a este sistema». El diccionario de uso registra compatible con y un corpus técnico comparable confirma el mismo régimen. La revisión respaldada por dos evidencias es __1__.","La consulta léxica y el corpus convergen en compatible con para la variedad y el género fijados. Coincide con y se adapta a son construcciones naturales, pero sustituyen la relación precisa de compatibilidad.","Cuando una intervención afecta terminología técnica, una obra de uso y textos comparables ofrecen evidencias complementarias.",[1901],{"id":1902,"blankNumber":12,"options":1903},"019f7f70-3bff-78d8-9da2-d76938d42e45",[1904,1907,1910],{"id":1905,"optionText":1906,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7880-9da2-d76937260f47","El formato coincide con este sistema",{"id":1908,"optionText":1909,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-78a0-9da2-d769373c6552","El formato es compatible con este sistema",{"id":1911,"optionText":1912,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-78bc-9da2-d7693820226a","El formato se adapta a este sistema",{"id":1914,"sentenceTemplate":1915,"displayOrder":51,"explanation":1916,"exampleSentence":1917,"blanks":1918},"019f7f70-3bff-79d8-9da2-d7693b2caf9a","Para diagnosticar una selección modal dudosa, la prueba más útil es __1__.","Explicitar si el hablante afirma, duda, rechaza o presupone el contenido hace visible la operación que puede motivar indicativo o subjuntivo.","No basta con mirar la conjunción aislada; hay que reconstruir la postura que organiza la subordinada.",[1919],{"id":1920,"blankNumber":12,"options":1921},"019f7f70-3bff-79a4-9da2-d7693b19bfb8",[1922,1925,1928],{"id":1923,"optionText":1924,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-794c-9da2-d76939bb6af2","convertir automáticamente cualquier subordinada al subjuntivo",{"id":1926,"optionText":1927,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-796c-9da2-d7693aa5f16b","contar las formas verbales sin reconstruir la postura",{"id":1929,"optionText":1930,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-798c-9da2-d7693ac54f51","formular de manera explícita la afirmación, duda, negación o presuposición",{"id":1932,"sentenceTemplate":1933,"displayOrder":58,"explanation":1934,"exampleSentence":1935,"blanks":1936},"019f7f70-3bff-7ab4-9da2-d7693dd6d68a","Si dos tiempos difieren por aspecto, el contraste relevante consiste en __1__.","Hay que observar si el evento aparece con límites visibles, como resultado o desde su desarrollo interno; un simple cambio de tiempo puede modificar la perspectiva.","La cronología por sí sola no siempre distingue una acción terminada de una situación contemplada en curso.",[1937],{"id":1938,"blankNumber":12,"options":1939},"019f7f70-3bff-7a80-9da2-d7693d704339",[1940,1943,1946],{"id":1941,"optionText":1942,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7a24-9da2-d7693bd07b01","comparar los límites del evento y la perspectiva interna adoptada",{"id":1944,"optionText":1945,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7a44-9da2-d7693c266913","reemplazar todos los pasados por un único pretérito",{"id":1947,"optionText":1948,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7a64-9da2-d7693ccc9c9d","decidir por la longitud gráfica de la terminación",{"id":1950,"sentenceTemplate":1951,"displayOrder":65,"explanation":1952,"exampleSentence":1953,"blanks":1954},"019f7f70-3bff-7b88-9da2-d769406c41b0","Para comprobar una ambigüedad de alcance, el editor debe __1__.","Mover la negación, el foco o un inciso y parafrasear el resultado permite observar qué segmento queda incluido bajo cada operador.","No todos aprobaron no equivale a ninguno aprobó; la posición y la paráfrasis revelan el alcance.",[1955],{"id":1956,"blankNumber":12,"options":1957},"019f7f70-3bff-7b54-9da2-d769404000bd",[1958,1961,1964],{"id":1959,"optionText":1960,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7af4-9da2-d7693eb86f46","mantener todos los elementos inmóviles y escoger la primera lectura",{"id":1962,"optionText":1963,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7b18-9da2-d7693f35b0f7","mover el operador o inciso y comparar las lecturas resultantes",{"id":1965,"optionText":1966,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7b34-9da2-d7693fb9d352","añadir comas hasta que la frase parezca más enfática",{"id":1968,"sentenceTemplate":1969,"displayOrder":71,"explanation":1970,"exampleSentence":1971,"blanks":1972},"019f7f70-3bff-7c50-9da2-d76943f4482c","Cuando una decisión editorial puede cambiar un hecho, una atribución o una voz, la regla probatoria es __1__.","Ninguna prueba es infalible. Dos evidencias convergentes —por ejemplo, una paráfrasis y un corpus o una sustitución y el régimen documentado— reducen el riesgo.","Cuanto mayor sea la consecuencia del cambio, más explícita debe ser su justificación.",[1973],{"id":1974,"blankNumber":12,"options":1975},"019f7f70-3bff-7c1c-9da2-d7694329cb3d",[1976,1979,1982],{"id":1977,"optionText":1978,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7bc4-9da2-d76941690f0a","usar al menos dos evidencias independientes antes de intervenir",{"id":1980,"optionText":1981,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7be4-9da2-d769425b7cda","confiar únicamente en la intuición del primer lector",{"id":1983,"optionText":1984,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7c00-9da2-d76943010fb3","normalizar primero y buscar la explicación después",{"id":1986,"sentenceTemplate":1987,"displayOrder":77,"explanation":1988,"exampleSentence":1989,"blanks":1990},"019f7f70-3bff-7d1c-9da2-d76946890322","«Le vi a Juan», «hoy comí» y «vos tenés» comparten un principio diagnóstico: __1__.","Las tres formas pueden pertenecer a normas o sistemas regionales legítimos. Su evaluación exige localizar variedad, registro y norma objetivo antes de hablar de error.","Una guía suprarregional puede elegir otra forma sin negar la sistematicidad de la variante.",[1991],{"id":1992,"blankNumber":12,"options":1993},"019f7f70-3bff-7ce8-9da2-d7694610934f",[1994,1997,2000],{"id":1995,"optionText":1996,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7c90-9da2-d769444376aa","son fallos universales que deben eliminarse de toda cita",{"id":1998,"optionText":1999,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7cb0-9da2-d76944871533","demuestran por sí solas una mezcla incoherente de paradigmas",{"id":2001,"optionText":2002,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7ccc-9da2-d7694546ee9a","pueden ser variantes sistemáticas y deben situarse antes de normalizarlas",{"id":2004,"sentenceTemplate":2005,"displayOrder":83,"explanation":2006,"exampleSentence":2007,"blanks":2008},"019f7f70-3bff-7df0-9da2-d76948c422c6","En un manuscrito aparece una vez «El conjunto de medidas resultaron eficaces», mientras las otras treinta construcciones con conjunto concuerdan en singular. La hipótesis inicial mejor apoyada es __1__.","La aparición aislada frente a un patrón consistente del mismo autor favorece un lapsus o una atracción local, no un sistema alternativo estable. La revisión mínima debe confirmarse todavía en el contexto.","La recurrencia y la conducta del mismo controlador en ejemplos paralelos ayudan a separar patrón y accidente.",[2009],{"id":2010,"blankNumber":12,"options":2011},"019f7f70-3bff-7dbc-9da2-d769484dbb94",[2012,2015,2018],{"id":2013,"optionText":2014,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7d58-9da2-d769471e0913","un lapsus o una atracción de concordancia local",{"id":2016,"optionText":2017,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7d84-9da2-d769474eab38","una norma comunitaria demostrada por esa única aparición",{"id":2019,"optionText":2020,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7da0-9da2-d76948072583","una decisión estilística que obliga a pluralizar todo el manuscrito",{"id":2022,"sentenceTemplate":2023,"displayOrder":89,"explanation":2024,"exampleSentence":2025,"blanks":2026},"019f7f70-3bff-7ebc-9da2-d7694aae6f53","Toda intervención normativa defendible debe declarar __1__.","Una forma puede ser sistemática en una variedad y quedar fuera de una guía concreta. Nombrar la norma o variedad objetivo explica el criterio sin universalizarlo.","Se adapta a la guía institucional X es una justificación; suena mal no lo es.",[2027],{"id":2028,"blankNumber":12,"options":2029},"019f7f70-3bff-7e8c-9da2-d7694a9cdb16",[2030,2033,2036],{"id":2031,"optionText":2032,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-3bff-7e30-9da2-d76948dd9cf7","la aversión personal del editor a la forma",{"id":2034,"optionText":2035,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-3bff-7e50-9da2-d769497f02cc","qué norma o variedad objetivo guía la elección",{"id":2037,"optionText":2038,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-3bff-7e70-9da2-d76949f2ad18","que toda frecuencia regional equivale a incorrección"]