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Nivel A1.",44,{"id":278,"title":279,"slug":280,"seoDescription":281,"language":10,"level":282,"displayOrder":283,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fb3-7059-9526-1f737867bb18","Palabras agudas, llanas y esdrújulas","palabras-agudas-llanas-y-esdrujulas","Aprende a distinguir las palabras agudas, llanas y esdrújulas del español según la posición de su sílaba tónica, la que suena con más fuerza (A2).","A2",45,{"id":285,"title":286,"slug":287,"seoDescription":288,"language":10,"level":282,"displayOrder":289,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e88-7179-9c79-dc4ec8b13629","Diptongos, hiatos y triptongos","diptongos-hiatos-y-triptongos","Aprende a distinguir diptongos, hiatos y triptongos en español para saber si dos o tres vocales juntas forman una sílaba o se separan. Nivel A2.",46,{"id":291,"title":292,"slug":293,"seoDescription":294,"language":10,"level":282,"displayOrder":295,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ded-7c73-93fb-1ec084cb92ae","Cambios ortográficos: c\u002Fqu, g\u002Fgu y z\u002Fc","cambios-ortograficos-c-qu-g-gu-y-z-c","Aprende los cambios ortográficos c\u002Fqu, g\u002Fgu y z\u002Fc, que conservan el sonido original de una palabra delante de e o i al añadir una terminación. A2.",47,{"id":297,"title":298,"slug":299,"seoDescription":300,"language":10,"level":282,"displayOrder":301,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ef0-7313-9305-58626c3c2105","Género irregular de los sustantivos","genero-irregular-de-los-sustantivos","Descubre las excepciones al género de los sustantivos en español: palabras terminadas en -o que son femeninas o en -a que son masculinas (nivel A2).",48,{"id":303,"title":304,"slug":305,"seoDescription":306,"language":10,"level":282,"displayOrder":307,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3188-78cc-a49b-e4f7646e02cd","Uso del artículo con profesiones, idiomas e identidad","uso-del-articulo-con-profesiones-idiomas-e-identidad","En español, la profesión, la identidad y el idioma suelen ir sin artículo (Es médico), pero aparece cuando describimos o precisamos el sustantivo.",49,{"id":309,"title":310,"slug":311,"seoDescription":312,"language":10,"level":282,"displayOrder":313,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dd1-7322-a642-fae73bf66405","Artículos con días, fechas y generalizaciones","articulos-con-dias-fechas-y-generalizaciones","Aprende a usar los artículos el, la, los y las con días de la semana, fechas y afirmaciones generales que indican un momento o categoría. A2.",50,{"id":315,"title":316,"slug":317,"seoDescription":318,"language":10,"level":282,"displayOrder":319,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ff2-78c5-966b-7451d918adc8","Posición del adjetivo y cambios frecuentes de significado","posicion-del-adjetivo-y-cambios-frecuentes-de-significado","Descubre cómo algunos adjetivos españoles cambian de énfasis o de significado según se coloquen antes o después del sustantivo que acompañan.",51,{"id":321,"title":322,"slug":323,"seoDescription":324,"language":10,"level":282,"displayOrder":325,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e15-77a9-bce7-a088a7035666","Comparaciones con más y menos","comparaciones-con-mas-y-menos","Aprende a comparar cualidades, cantidades y acciones con más... que y menos... que para expresar un grado superior o inferior en español. A2.",52,{"id":327,"title":328,"slug":329,"seoDescription":330,"language":10,"level":282,"displayOrder":331,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e11-7cf5-8478-f920ba8d6b1b","Comparación de igualdad con tan y tanto como","comparacion-de-igualdad-con-tan-y-tanto-como","Aprende a expresar igualdad en cualidad, cantidad o acción entre personas o cosas con las estructuras tan... como y tanto... como. Nivel A2.",53,{"id":333,"title":334,"slug":335,"seoDescription":336,"language":10,"level":282,"displayOrder":337,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3159-7e80-b7fd-39a1550b4807","Superlativos relativos y absolutos","superlativos-relativos-y-absolutos","El superlativo relativo compara una cualidad dentro de un grupo (el más alto de la clase) y el absoluto la intensifica sin comparar. Nivel A2.",54,{"id":339,"title":340,"slug":341,"seoDescription":342,"language":10,"level":282,"displayOrder":343,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dc9-7248-b586-5f254b868168","Apócope de adjetivos: buen, gran y primer","apocope-de-adjetivos-buen-gran-y-primer","Aprende cuándo los adjetivos bueno, grande y primero se acortan a buen, gran y primer delante del sustantivo, y otros casos de apócope. Nivel A2.",55,{"id":345,"title":346,"slug":347,"seoDescription":348,"language":10,"level":282,"displayOrder":349,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30a1-7de5-b182-e6317e6121e2","Pronombres de complemento directo","pronombres-de-complemento-directo","Los pronombres de complemento directo (lo, la, los, las) sustituyen al elemento que recibe la acción del verbo y evitan repetir un sustantivo. Nivel A2.",56,{"id":351,"title":352,"slug":353,"seoDescription":354,"language":10,"level":282,"displayOrder":355,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30a6-7ea9-a670-f198b580cfaa","Pronombres de complemento indirecto","pronombres-de-complemento-indirecto","Los pronombres de complemento indirecto (me, te, le, nos...) indican quién recibe o se beneficia de una acción, como en 'Doy el libro a Ana'. Nivel A2.",57,{"id":357,"title":358,"slug":359,"seoDescription":360,"language":10,"level":282,"displayOrder":361,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e09-7e52-8662-77c577f1320d","Combinación de pronombres de complemento directo e indirecto","combinacion-de-pronombres-de-complemento-directo-e-indirecto","Aprende a combinar el pronombre de complemento indirecto y el directo en una oración, siguiendo siempre el orden indirecto más directo. Nivel A2.",58,{"id":363,"title":364,"slug":365,"seoDescription":366,"language":10,"level":282,"displayOrder":367,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e05-7d4c-85f1-d6846b962b1f","Colocación de pronombres con un solo verbo","colocacion-de-pronombres-con-un-solo-verbo","Aprende cuándo los pronombres átonos como me, te, lo, la, le y se se colocan antes o después de un solo verbo conjugado en español. Nivel A2.",59,{"id":369,"title":370,"slug":371,"seoDescription":372,"language":10,"level":282,"displayOrder":373,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30b2-7b6c-aad1-6b7facbfed89","Pronombres posesivos","pronombres-posesivos","Los pronombres posesivos (el mío, la tuya, los suyos) sustituyen a un sustantivo y expresan a quién pertenece algo, a diferencia del posesivo. Nivel A2.",60,{"id":375,"title":376,"slug":377,"seoDescription":378,"language":10,"level":282,"displayOrder":379,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30ab-7297-af18-1f5f8e0a5d55","Pronombres demostrativos","pronombres-demostrativos","Los pronombres demostrativos (este, ese, aquel) señalan personas, cosas o ideas según la distancia respecto a quien habla, sin repetir el nombre. Nivel A2.",61,{"id":381,"title":382,"slug":383,"seoDescription":384,"language":10,"level":282,"displayOrder":385,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30b7-7094-b0b9-95f573085e25","Pronombres recíprocos","pronombres-reciprocos","Los pronombres recíprocos nos, os y se expresan una acción mutua entre dos o más personas, la una hacia la otra, como en 'Marta y Luis se ayudan'.",62,{"id":387,"title":388,"slug":389,"seoDescription":390,"language":10,"level":282,"displayOrder":391,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30ca-70d2-bd75-fdc3424d3370","Pronombres y adjetivos indefinidos","pronombres-y-adjetivos-indefinidos","Los indefinidos (algún, alguno, ninguno, cada) hablan de personas, cosas o cantidades sin identificarlas y pueden acompañar a un sustantivo o sustituirlo.",63,{"id":393,"title":394,"slug":395,"seoDescription":396,"language":10,"level":282,"displayOrder":397,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-317f-7f71-8bce-382a8446c752","todo, cada y ambos","todo-cada-y-ambos","Todo, cada y ambos expresan totalidad de forma distinta: todos mira el grupo completo, cada se fija uno por uno y ambos señala exactamente dos. 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A2.",65,{"id":405,"title":406,"slug":407,"seoDescription":408,"language":10,"level":282,"displayOrder":409,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f27-7db9-bdfa-56d60c42203a","Irregularidades en -go, -zco e -y del presente","irregularidades-en-go-zco-e-y-del-presente","Aprende los verbos irregulares del presente con -go, -zco e -y en la forma yo, como tengo, conozco y voy, tres patrones muy frecuentes (nivel A2).",66,{"id":411,"title":412,"slug":413,"seoDescription":414,"language":10,"level":282,"displayOrder":415,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2df1-7a26-ab1c-b00619927c48","Cambios ortográficos en presente","cambios-ortograficos-en-presente","Aprende por qué algunos verbos cambian una letra al conjugarse en presente, para conservar el sonido del infinitivo sin alterar su significado. A2.",67,{"id":417,"title":418,"slug":419,"seoDescription":420,"language":10,"level":282,"displayOrder":421,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3036-7a75-a86c-0a0ec9c41a12","Presente de indicativo para planes y hechos futuros","presente-de-indicativo-para-planes-y-hechos-futuros","Aprende a usar el presente de indicativo para hablar de planes y hechos futuros cuando el contexto muestra un horario o un plan acordado (A2).",68,{"id":423,"title":424,"slug":425,"seoDescription":426,"language":10,"level":282,"displayOrder":427,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3081-74fe-b16d-3cee26b5b7cf","Pretérito indefinido: verbos regulares","preterito-indefinido-verbos-regulares","Aprende a conjugar el pretérito indefinido regular para hablar de acciones terminadas en un periodo de tiempo pasado que consideramos cerrado.",69,{"id":429,"title":430,"slug":431,"seoDescription":432,"language":10,"level":282,"displayOrder":433,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3068-7c7f-9129-3512b45c8afc","Pretérito de ser, ir, dar y ver","preterito-de-ser-ir-dar-y-ver","Aprende las formas especiales del pretérito de ser, ir, dar y ver, y cómo el contexto distingue entre ser e ir, que comparten conjugación (A2).",70,{"id":435,"title":436,"slug":437,"seoDescription":438,"language":10,"level":282,"displayOrder":439,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-307c-75f9-b714-2a0b885fd926","Pretérito indefinido: verbos irregulares de raíz","preterito-indefinido-verbos-irregulares-de-raiz","Aprende los verbos con raíz irregular en pretérito indefinido, como tener (tuv-), que comparten un mismo grupo de terminaciones en español (A2).",71,{"id":441,"title":442,"slug":443,"seoDescription":444,"language":10,"level":282,"displayOrder":445,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2df5-7bf2-9485-e8701b744386","Cambios ortográficos y vocálicos en el pretérito","cambios-ortograficos-y-vocalicos-en-el-preterito","Aprende los cambios ortográficos y los cambios de vocal en la raíz de algunos verbos en pretérito, sin que varíen las terminaciones. Nivel A2.",72,{"id":447,"title":448,"slug":449,"seoDescription":450,"language":10,"level":282,"displayOrder":451,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-306d-7716-aae2-24a1ca422bd0","Pretérito imperfecto: formas y usos principales","preterito-imperfecto-formas-y-usos-principales","Aprende las formas y los usos principales del pretérito imperfecto en español para hablar de hábitos, descripciones y acciones en desarrollo (A2).",73,{"id":453,"title":454,"slug":455,"seoDescription":456,"language":10,"level":282,"displayOrder":457,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3077-758d-911e-e73b30017c11","Pretérito indefinido e imperfecto: introducción","preterito-indefinido-e-imperfecto-introduccion","Descubre la diferencia entre pretérito indefinido e imperfecto: el primero muestra un hecho completo y el segundo un fondo, hábito o desarrollo.",74,{"id":459,"title":460,"slug":461,"seoDescription":462,"language":10,"level":282,"displayOrder":463,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-308a-7aa8-ad3d-0770a439e682","Pretérito perfecto compuesto","preterito-perfecto-compuesto","Aprende a formar el pretérito perfecto compuesto con el presente de haber y un participio para conectar una acción pasada con el presente (A2).",75,{"id":465,"title":466,"slug":467,"seoDescription":468,"language":10,"level":282,"displayOrder":469,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ec2-7b33-9b84-1224c85fca7d","Expresar tiempo pasado con hace","expresar-tiempo-pasado-con-hace","Aprende a usar hace más cantidad de tiempo en español para decir cuánto pasó desde un hecho o cuánto dura una situación que continúa (nivel A2).",76,{"id":471,"title":472,"slug":473,"seoDescription":474,"language":10,"level":282,"displayOrder":475,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ee0-7df3-839d-747c60a3c420","Futuro próximo: ir a frente al presente de indicativo","futuro-proximo-ir-a-frente-al-presente-de-indicativo","Compara ir a más infinitivo y el presente de indicativo en español para hablar de planes futuros y descubre cómo cada forma enfoca la información (A2).",77,{"id":477,"title":478,"slug":479,"seoDescription":480,"language":10,"level":282,"displayOrder":481,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ecb-7a79-aa41-8f458692eecc","Formación del gerundio y gerundios irregulares","formacion-del-gerundio-y-gerundios-irregulares","Aprende a formar el gerundio en español con -ando e -iendo y reconoce los gerundios irregulares con cambios de vocal o escritura (nivel A2).",78,{"id":483,"title":484,"slug":485,"seoDescription":486,"language":10,"level":282,"displayOrder":487,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31c5-796e-b6c5-859406794862","Verbos similares a gustar","verbos-similares-a-gustar","Descubre verbos que se construyen como gustar en español: la persona se expresa con me, te, le, nos, os o les, y la cosa determina el verbo, nivel A2.",79,{"id":489,"title":490,"slug":491,"seoDescription":492,"language":10,"level":282,"displayOrder":493,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fd7-7422-9c8a-7f5dd87e16ac","Perífrasis con acabar de, volver a y dejar de","perifrasis-con-acabar-de-volver-a-y-dejar-de","Aprende a combinar acabar de, volver a y dejar de con un infinitivo para hablar en español de una acción reciente, repetida o ya terminada (A2).",80,{"id":495,"title":496,"slug":497,"seoDescription":498,"language":10,"level":282,"displayOrder":499,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-312a-7a20-8a7b-7248bcaa5334","soler + infinitivo","soler-infinitivo","Soler + infinitivo expresa una costumbre habitual, como en 'Suelo caminar al trabajo'; soler diptonga (o→ue) salvo con nosotros y vosotros. 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A2.",94,{"id":579,"title":580,"slug":581,"seoDescription":582,"language":10,"level":282,"displayOrder":583,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e4b-7b26-9a37-55c5854890ab","Conectores de secuencia","conectores-de-secuencia","Aprende conectores de secuencia como primero, después y luego para organizar en el tiempo una receta, una experiencia o unas instrucciones. A2.",95,{"id":585,"title":586,"slug":587,"seoDescription":588,"language":10,"level":282,"displayOrder":589,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e3c-7190-b02b-c0f16f19dfe6","Conectores básicos de causa y consecuencia","conectores-basicos-de-causa-y-consecuencia","Aprende conectores básicos de causa y consecuencia como porque y por eso para explicar por qué ocurre algo y cuál es su resultado. Nivel A2.",96,{"id":591,"title":592,"slug":593,"seoDescription":594,"language":10,"level":595,"displayOrder":596,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-317b-78ac-9ce1-a3042c30be89","Tildes diacríticas: tú\u002Ftu, él\u002Fel y otros pares","tildes-diacriticas-tu-tu-el-el-y-otros-pares","La tilde diacrítica distingue palabras que se escriben igual pero significan cosas distintas, como tú\u002Ftu o él\u002Fel, separando tónica de átona. Nivel B1.","B1",97,{"id":598,"title":599,"slug":600,"seoDescription":601,"language":10,"level":595,"displayOrder":602,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f38-7c33-8d11-5c6da7bcb4a7","Lo neutro con adjetivos","lo-neutro-con-adjetivos","Aprende a usar lo neutro delante de un adjetivo en español, como en lo importante, para convertir una cualidad en una idea general (nivel B1).",98,{"id":604,"title":605,"slug":606,"seoDescription":607,"language":10,"level":595,"displayOrder":608,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-315e-713d-9848-18a8650ad76c","Sustantivación con artículos","sustantivacion-con-articulos","La sustantivación con artículos permite que un adjetivo funcione como sustantivo sin repetir la palabra ya conocida: el artículo aporta género y número.",99,{"id":610,"title":611,"slug":612,"seoDescription":613,"language":10,"level":595,"displayOrder":614,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fc4-740c-b74d-352b0e5d24ab","Pares de sustantivos cuyo género cambia el significado","pares-de-sustantivos-cuyo-genero-cambia-el-significado","Aprende pares de sustantivos españoles cuyo género cambia el significado, como el capital y la capital, y cómo el artículo ayuda a identificarlos.",100,{"id":616,"title":617,"slug":618,"seoDescription":619,"language":10,"level":595,"displayOrder":620,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ffa-741d-9f63-9f61edcae2ee","Posición del adjetivo y significado","posicion-del-adjetivo-y-significado","Aprende cuándo un adjetivo va tras el sustantivo para identificar un tipo, como vino chileno, y cuándo se antepone para valorar, como en gran problema.",101,{"id":622,"title":623,"slug":624,"seoDescription":625,"language":10,"level":595,"displayOrder":626,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e19-72c1-939a-40e2e9d3b213","Comparativos irregulares","comparativos-irregulares","Aprende los comparativos irregulares mejor, peor, mayor y menor, que no combinan más o menos con el adjetivo, y formas cultas como superior. B1.",102,{"id":628,"title":629,"slug":630,"seoDescription":631,"language":10,"level":595,"displayOrder":632,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3155-7dc2-b5fe-f3aeac8f5682","Superlativos relativos frente a absolutos","superlativos-relativos-frente-a-absolutos","El superlativo relativo compara una cualidad dentro de un grupo y el absoluto la intensifica sin comparar, con matices más complejos que en A2. Nivel B1.",103,{"id":634,"title":635,"slug":636,"seoDescription":637,"language":10,"level":595,"displayOrder":638,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3191-730a-b30f-17c047dbab58","Usos de se: visión general","usos-de-se-vision-general","Descubre los usos de se en español: reflexivo, sustituto de le\u002Fles, valor impersonal y construcciones de suceso accidental, ejemplos de nivel B1.",104,{"id":640,"title":641,"slug":642,"seoDescription":643,"language":10,"level":595,"displayOrder":644,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3105-731c-98eb-6e96d7d7c867","se impersonal","se-impersonal","El se impersonal presenta una acción sin identificar quién la realiza, equivalente a la gente, uno o un tú general en español. Estructura de nivel B1.",105,{"id":646,"title":647,"slug":648,"seoDescription":649,"language":10,"level":595,"displayOrder":650,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-310d-724c-a484-e87d3c7e6065","se pasivo","se-pasivo","La pasiva con se (o pasiva refleja) destaca una acción y lo que la recibe sin decir quién la realiza, muy usada en anuncios e instrucciones. Nivel B1.",106,{"id":652,"title":653,"slug":654,"seoDescription":655,"language":10,"level":595,"displayOrder":656,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3101-7251-814d-4c434a02f131","se accidental","se-accidental","El se accidental presenta un suceso como involuntario o inesperado, fuera del control de quien lo sufre, como en 'Se me rompió el vaso'. Nivel B1.",107,{"id":658,"title":659,"slug":660,"seoDescription":661,"language":10,"level":595,"displayOrder":662,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30e9-7488-992e-2e83c4c2d822","Redundancia de pronombres de complemento","redundancia-de-pronombres-de-complemento","En español, un pronombre átono puede duplicar al complemento al que representa, como en 'Le di el libro a Ana'; a veces es obligatorio. Nivel B1.",108,{"id":664,"title":665,"slug":666,"seoDescription":667,"language":10,"level":595,"displayOrder":668,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30c6-7adc-9da6-a78188795ff4","Pronombres relativos: quien, el que y lo que","pronombres-relativos-quien-el-que-y-lo-que","Quien, el que y lo que unen una oración con su antecedente, pero no son intercambiables: cada uno depende del referente y de si hay preposición. Nivel B1.",109,{"id":670,"title":671,"slug":672,"seoDescription":673,"language":10,"level":595,"displayOrder":674,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-319e-7f5e-b26d-bdcf19fb1b66","Usos pragmáticos del presente de indicativo","usos-pragmaticos-del-presente-de-indicativo","Descubre usos pragmáticos del presente de indicativo en español: futuro programado, instrucciones y reacciones inmediatas, ejemplos de nivel B1.",110,{"id":676,"title":677,"slug":678,"seoDescription":679,"language":10,"level":595,"displayOrder":680,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3071-7ed7-a73d-d3000779aa16","Pretérito indefinido e imperfecto en la narración detallada","preterito-indefinido-e-imperfecto-en-la-narracion-detallada","Aprende a combinar pretérito indefinido e imperfecto en una narración detallada, donde uno hace avanzar los hechos y el otro construye el fondo.",111,{"id":682,"title":683,"slug":684,"seoDescription":685,"language":10,"level":595,"displayOrder":686,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3098-7d00-9f9e-6a256fd3859a","Pretérito pluscuamperfecto","preterito-pluscuamperfecto","El pretérito pluscuamperfecto expresa qué acción pasada ocurrió antes que otra, sin depender del orden de las palabras en la oración. Nivel B1.",112,{"id":688,"title":689,"slug":690,"seoDescription":691,"language":10,"level":595,"displayOrder":692,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3085-7f63-91bf-57a7aaf6f799","Pretérito perfecto compuesto frente al indefinido","preterito-perfecto-compuesto-frente-al-indefinido","Aprende cuándo elegir entre pretérito perfecto compuesto e indefinido según el marco temporal, la conexión con el presente y la variedad regional.",113,{"id":694,"title":695,"slug":696,"seoDescription":697,"language":10,"level":595,"displayOrder":698,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e93-7b37-b8a5-56544290eb3a","Duración con desde, hace y hacía","duracion-con-desde-hace-y-hacia","Aprende a diferenciar desde, hace y hacía para expresar duración según el punto de inicio, la cantidad de tiempo y desde cuándo se mira. B1.",114,{"id":700,"title":701,"slug":702,"seoDescription":703,"language":10,"level":595,"displayOrder":704,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2ee4-7ca1-bf30-e77d88dcc393","Futuro simple","futuro-simple","Aprende a formar el futuro simple en español añadiendo terminaciones al infinitivo, como en viajaré o vivirán, para predicciones y promesas (nivel B1).",115,{"id":706,"title":707,"slug":708,"seoDescription":709,"language":10,"level":595,"displayOrder":710,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ed8-7ad1-87f0-e9605a727595","Futuro de probabilidad","futuro-de-probabilidad","Aprende a usar el futuro simple para expresar probabilidad sobre el presente en español, como en estará trabajando, sin hablar del futuro (nivel B1).",116,{"id":712,"title":713,"slug":714,"seoDescription":715,"language":10,"level":595,"displayOrder":716,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e34-73dc-b6c8-f2694ef623b3","Condicional simple","condicional-simple","Aprende a usar el condicional simple para presentar una acción posible, hipotética o condicionada, y para expresar futuro en el pasado. Nivel B1.",117,{"id":718,"title":719,"slug":720,"seoDescription":721,"language":10,"level":595,"displayOrder":722,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e30-76bc-a7a7-bb29ef08b094","Condicional de cortesía y consejo","condicional-de-cortesia-y-consejo","Aprende a usar el condicional para hacer peticiones, expresar deseos y dar consejos con cortesía en español, como en podrías ayudarme. Nivel B1.",118,{"id":724,"title":725,"slug":726,"seoDescription":727,"language":10,"level":595,"displayOrder":728,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3052-78fd-99cc-6ab6a98f04ba","Presente de subjuntivo: formas regulares","presente-de-subjuntivo-formas-regulares","Aprende a formar el presente de subjuntivo regular en español y a usarlo para expresar deseo, valoración, duda o finalidad: espero que llegues (B1).",119,{"id":730,"title":731,"slug":732,"seoDescription":733,"language":10,"level":595,"displayOrder":734,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-304e-722b-873c-ce94c7f0194a","Presente de subjuntivo: formas irregulares","presente-de-subjuntivo-formas-irregulares","Aprende las formas irregulares del presente de subjuntivo en español y cómo reconocer familias de verbos en lugar de memorizarlas una a una (B1).",120,{"id":736,"title":737,"slug":738,"seoDescription":739,"language":10,"level":595,"displayOrder":740,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3144-7322-87ed-c675df6ac257","Subjuntivo tras deseos y peticiones","subjuntivo-tras-deseos-y-peticiones","Cuando alguien desea, pide o intenta influir en la acción de otra persona, el español usa que + subjuntivo, como en 'Quiero que vengas'. Nivel B1.",121,{"id":742,"title":743,"slug":744,"seoDescription":745,"language":10,"level":595,"displayOrder":746,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-314d-7283-9347-bd76855f9cfb","Subjuntivo tras emociones y valoraciones","subjuntivo-tras-emociones-y-valoraciones","El subjuntivo expresa una reacción emocional o una valoración ante otra situación, como en 'Me alegra que estés aquí' o 'Es importante que descanses'.",122,{"id":748,"title":749,"slug":750,"seoDescription":751,"language":10,"level":595,"displayOrder":752,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3148-7d66-9770-fa052b9d5111","Subjuntivo tras duda y negación","subjuntivo-tras-duda-y-negacion","El subjuntivo aparece cuando algo se presenta como dudoso, posible o no aceptado, como en 'Dudo que funcione' o 'No creo que sea verdad'. Nivel B1.",123,{"id":754,"title":755,"slug":756,"seoDescription":757,"language":10,"level":595,"displayOrder":758,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f76-7af7-b029-581dcce45fcc","Oraciones finales con para que","oraciones-finales-con-para-que","Aprende a formar oraciones finales con para que más subjuntivo en español, como en te escribo para que conozcas el cambio, con sujetos distintos (B1).",124,{"id":760,"title":761,"slug":762,"seoDescription":763,"language":10,"level":595,"displayOrder":764,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-313b-7b26-bf5b-fd31686dc08a","Subjuntivo en oraciones temporales","subjuntivo-en-oraciones-temporales","En oraciones temporales, el español usa subjuntivo cuando la acción subordinada aún no ha ocurrido, como en 'Te llamaré cuando llegue'. 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Nivel B1.",126,{"id":772,"title":773,"slug":774,"seoDescription":775,"language":10,"level":595,"displayOrder":776,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f17-7a4c-890e-0fc9e3bf9366","Infinitivo frente a que + verbo conjugado","infinitivo-frente-a-que-verbo-conjugado","Descubre cuándo usar el infinitivo y cuándo que más verbo conjugado en español, según quién realiza cada acción y la relación entre los sujetos (B1).",127,{"id":778,"title":779,"slug":780,"seoDescription":781,"language":10,"level":595,"displayOrder":782,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-31a7-70c2-ae98-568b7a3f0011","Usos y restricciones del gerundio","usos-y-restricciones-del-gerundio","Aprende los usos y las restricciones del gerundio en español, cómo expresar acciones en desarrollo o simultáneas a otra, con ejemplos de nivel B1.",128,{"id":784,"title":785,"slug":786,"seoDescription":787,"language":10,"level":595,"displayOrder":788,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3111-72e0-a963-634428d45417","seguir y llevar + gerundio","seguir-y-llevar-gerundio","Seguir + gerundio y llevar + tiempo + gerundio expresan una actividad que continúa: seguir indica que no se interrumpe y llevar mide su duración.",129,{"id":790,"title":791,"slug":792,"seoDescription":793,"language":10,"level":595,"displayOrder":794,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fde-7e9a-8ef7-59117ac28c4e","Perífrasis verbales resultativas","perifrasis-verbales-resultativas","Aprende las perífrasis verbales resultativas del español, como terminó aceptando o ya tengo escritos, que enfocan el resultado de un proceso (B1).",130,{"id":796,"title":797,"slug":798,"seoDescription":799,"language":10,"level":595,"displayOrder":800,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f03-7ca1-99cb-df7c5a7ba162","Imperativo de usted y ustedes","imperativo-de-usted-y-ustedes","Aprende a formar el imperativo de usted y ustedes en español para dar instrucciones formales y dirigirte a varias personas en gran parte de América (B1).",131,{"id":802,"title":803,"slug":804,"seoDescription":805,"language":10,"level":595,"displayOrder":806,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-309d-770c-b716-eb83df4ceec7","Pronombres con el imperativo","pronombres-con-el-imperativo","Los pronombres de complemento y reflexivos cambian de posición con el imperativo: se unen al verbo en afirmativo y van separados en negativo. 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(B1).",133,{"id":814,"title":815,"slug":816,"seoDescription":817,"language":10,"level":595,"displayOrder":818,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fbb-76a8-a2fe-8b5544022667","Palabras negativas y orden de palabras","palabras-negativas-y-orden-de-palabras","Aprende a combinar palabras negativas en español como nadie, nada, ninguno, nunca y tampoco, y cómo su posición afecta al orden de la oración.",134,{"id":820,"title":821,"slug":822,"seoDescription":823,"language":10,"level":595,"displayOrder":824,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fea-7816-95ee-4d402ba6bc2e","por y para: usos ampliados","por-y-para-usos-ampliados","Amplía los usos de por y para en español más allá de causa y finalidad: medio, agente o distribución frente a destinatario, función o límite.",135,{"id":826,"title":827,"slug":828,"seoDescription":829,"language":10,"level":595,"displayOrder":830,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31b6-744f-be7a-450a5464cffa","Verbos con preposición regida","verbos-con-preposicion-regida","Descubre los verbos con preposición regida en español, como depender de y pensar en, con ejemplos prácticos de nivel B1 para memorizarlos bien.",136,{"id":832,"title":833,"slug":834,"seoDescription":835,"language":10,"level":595,"displayOrder":836,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-302d-7b35-b447-253a1749b769","Preposiciones delante del infinitivo","preposiciones-delante-del-infinitivo","Aprende a usar el infinitivo tras una preposición en español, como antes de salir o sin decir nada, para expresar tiempo, causa o finalidad.",137,{"id":838,"title":839,"slug":840,"seoDescription":841,"language":10,"level":595,"displayOrder":842,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ffe-7407-8af1-df5873554ae3","Posición del adverbio y foco","posicion-del-adverbio-y-foco","Aprende cómo la posición de adverbios como solo, también e incluso cambia el foco de la oración y la información que el hablante quiere destacar (B1).",138,{"id":844,"title":845,"slug":846,"seoDescription":847,"language":10,"level":595,"displayOrder":848,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30e5-73ba-8b3b-ea0359e03f90","quizás, tal vez y selección modal","quizas-tal-vez-y-seleccion-modal","Quizás y tal vez expresan posibilidad y se combinan con indicativo cuando el hablante lo ve probable, o con subjuntivo cuando es solo una opción. 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B1.",144,{"id":880,"title":881,"slug":882,"seoDescription":883,"language":10,"level":595,"displayOrder":884,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e44-70c1-857c-c398d9221b8b","Conectores de contraste y concesión","conectores-de-contraste-y-concesion","Aprende a diferenciar los conectores de contraste de los de concesión, como aunque, para expresar diferencias o dificultades sin efecto. Nivel B1.",145,{"id":886,"title":887,"slug":888,"seoDescription":889,"language":10,"level":595,"displayOrder":890,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e47-7e15-887c-d1d4e595c63f","Conectores de finalidad","conectores-de-finalidad","Aprende a expresar el objetivo de una acción en español con para y para que, según el sujeto de la oración sea el mismo o distinto. Nivel B1.",146,{"id":892,"title":893,"slug":894,"seoDescription":895,"language":10,"level":595,"displayOrder":896,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f6a-7073-9396-0d955ea9fc5a","Oraciones condicionales reales y potenciales","oraciones-condicionales-reales-y-potenciales","Compara las oraciones condicionales reales y potenciales con si en español, como si tengo tiempo, voy frente a si tuviera tiempo, iría (nivel B1).",147,{"id":898,"title":899,"slug":900,"seoDescription":901,"language":10,"level":902,"displayOrder":903,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3184-7758-8f09-9981d259d870","Uso avanzado del artículo","uso-avanzado-del-articulo","En niveles avanzados, elegir el artículo (el\u002Fla, un\u002Funa o su ausencia) depende de si el referente es identificable, nuevo o genérico. Nivel B2.","B2",148,{"id":905,"title":906,"slug":907,"seoDescription":908,"language":10,"level":902,"displayOrder":909,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e57-7a1d-8d25-1dc96331a9c0","Construcciones avanzadas con lo neutro","construcciones-avanzadas-con-lo-neutro","Descubre usos avanzados del neutro lo para convertir cualidades, hechos y fragmentos del discurso en contenidos abstractos en español. Nivel B2.",149,{"id":911,"title":912,"slug":913,"seoDescription":914,"language":10,"level":902,"displayOrder":915,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e97-7d66-9d44-cc1c861c1002","Efectos estilísticos de la posición del adjetivo","efectos-estilisticos-de-la-posicion-del-adjetivo","Aprende cómo la posición del adjetivo en español crea efectos de estilo: tras el sustantivo delimita; antes, valora o anticipa la cualidad (B2).",150,{"id":917,"title":918,"slug":919,"seoDescription":920,"language":10,"level":902,"displayOrder":921,"createdAt":108,"updatedAt":14},"019f7f70-2d9a-7863-b50d-33e58c822713","Adjetivos participiales y concordancia","adjetivos-participiales-y-concordancia","Descubre cuándo un participio funciona como adjetivo y concuerda en género y número, y por qué queda invariable con el auxiliar haber. Nivel B2.",151,{"id":923,"title":924,"slug":925,"seoDescription":926,"language":10,"level":902,"displayOrder":927,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f34-789d-aba1-fcc55604a576","leísmo, laísmo y loísmo","leismo-laismo-y-loismo","Descubre el leísmo, el laísmo y el loísmo en español: usos de los pronombres de tercera persona que se apartan de la distribución normativa (B2).",152,{"id":929,"title":930,"slug":931,"seoDescription":932,"language":10,"level":902,"displayOrder":933,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e8f-7e37-90b2-e398f8c33aaf","Duplicación de clíticos y dislocación","duplicacion-de-cliticos-y-dislocacion","Aprende cuándo un pronombre átono duplica un complemento explícito y cómo la dislocación lo saca de su posición neutra en la oración. Nivel B2.",153,{"id":935,"title":936,"slug":937,"seoDescription":938,"language":10,"level":902,"displayOrder":939,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3109-71c6-92de-69cf529200ba","se lo y sustitución de le lo","se-lo-y-sustitucion-de-le-lo","Cuando le o les aparece junto a lo, la, los o las, cambia a se: le + lo se convierte en se lo, un cambio de forma que no afecta a la función del pronombre.",154,{"id":941,"title":942,"slug":943,"seoDescription":944,"language":10,"level":902,"displayOrder":945,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30be-7f43-8741-87e7a63a45f7","Pronombres relativos: cuyo y el cual","pronombres-relativos-cuyo-y-el-cual","Cuyo y el cual son relativos propios de textos formales: cuyo expresa posesión y el cual resuelve relaciones sintácticas complejas. 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Nivel B2.",161,{"id":983,"title":984,"slug":985,"seoDescription":986,"language":10,"level":902,"displayOrder":987,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ee8-7a18-80bb-37165b864cc6","Futuro y condicional de conjetura","futuro-y-condicional-de-conjetura","Descubre cómo el futuro y el condicional expresan conjetura en español, calculando una explicación probable sin presentarla como un hecho seguro (B2).",162,{"id":989,"title":990,"slug":991,"seoDescription":992,"language":10,"level":902,"displayOrder":993,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f10-71a1-a5b3-602feab585a5","Imperfecto de subjuntivo: formas en -ra y -se","imperfecto-de-subjuntivo-formas-en-ra-y-se","Aprende las dos series del imperfecto de subjuntivo en español, -ra y -se, que comparten significado en la mayoría de contextos: tuviera y tuviese (B2).",163,{"id":995,"title":996,"slug":997,"seoDescription":998,"language":10,"level":902,"displayOrder":999,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-313f-7d77-8381-a5b537887db1","Subjuntivo en pasado tras deseos, emociones y dudas","subjuntivo-en-pasado-tras-deseos-emociones-y-dudas","Cuando un deseo, una emoción o una duda se expresan en pasado, la subordinada suele llevar imperfecto de subjuntivo: 'Quería que vinieras'. Nivel B2.",164,{"id":1001,"title":1002,"slug":1003,"seoDescription":1004,"language":10,"level":902,"displayOrder":1005,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-308f-7395-899c-55d510f2fefa","Pretérito perfecto de subjuntivo","preterito-perfecto-de-subjuntivo","Aprende a formar y usar el pretérito perfecto de subjuntivo para expresar una acción terminada ligada a un deseo o una valoración actual (B2).",165,{"id":1007,"title":1008,"slug":1009,"seoDescription":1010,"language":10,"level":902,"displayOrder":1011,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3093-7f42-ae70-76d1e8d8a609","Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo","preterito-pluscuamperfecto-de-subjuntivo","Aprende a formar y usar el pluscuamperfecto de subjuntivo para situar una acción antes de otro punto pasado bajo deseo, emoción o hipótesis (B2).",166,{"id":1013,"title":1014,"slug":1015,"seoDescription":1016,"language":10,"level":902,"displayOrder":1017,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f7f-756f-9103-80f2a0e556a9","Oraciones hipotéticas con si","oraciones-hipoteticas-con-si","Aprende a construir oraciones hipotéticas con si en español, como si tuviera tiempo, viajaría más, y contrástalas con las condiciones reales (B2).",167,{"id":1019,"title":1020,"slug":1021,"seoDescription":1022,"language":10,"level":902,"displayOrder":1023,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f6e-7416-9187-ada64d3b44d1","Oraciones contrafactuales en el pasado con si","oraciones-contrafactuales-en-el-pasado-con-si","Aprende a construir oraciones contrafactuales del pasado con si en español, como si hubiéramos salido antes, habríamos llegado a tiempo (nivel B2).",168,{"id":1025,"title":1026,"slug":1027,"seoDescription":1028,"language":10,"level":902,"displayOrder":1029,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3137-7651-ba1c-dea9e9a0b9fb","Subjuntivo en oraciones de relativo con referentes inexistentes","subjuntivo-en-oraciones-de-relativo-con-referentes-inexistentes","El subjuntivo en una oración de relativo indica que el referente es inexistente o desconocido, como en 'No hay nadie que lo sepa'. Nivel B2.",169,{"id":1031,"title":1032,"slug":1033,"seoDescription":1034,"language":10,"level":902,"displayOrder":1035,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3133-7012-958f-961aea9cb3d9","Subjuntivo después de conjunciones","subjuntivo-despues-de-conjunciones","Ciertas conjunciones de finalidad, condición o concesión hipotética exigen subjuntivo porque introducen circunstancias no afirmadas como hechos. 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B2.",172,{"id":1049,"title":1050,"slug":1051,"seoDescription":1052,"language":10,"level":902,"displayOrder":1053,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e5c-717d-86af-6562c378759b","Construcciones causativas con hacer y dejar","construcciones-causativas-con-hacer-y-dejar","Aprende a usar las construcciones causativas hacer + infinitivo, que obliga, y dejar + infinitivo, que permite que otra persona actúe. 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Este recordatorio concentra el contraste básico; las secciones siguientes desarrollan los casos que exigen juicio editorial.\n\n| Caso | Diagnóstico | Forma recomendada en la norma general |\n| --- | --- | --- |\n| queísmo | Se omite una preposición seleccionada por el núcleo. | *Confío **en que** vendrá*; *aspira **a que** lo nombren*. |\n| dequeísmo | Se añade **de** a una completiva cuyo núcleo no lo rige. | *Pienso **que** vendrá*; *es evidente **que** faltan datos*. |\n| **de que** legítimo | **de** pertenece a un nombre, una locución o una relativa. | *la posibilidad **de que** llegue*; *a pesar **de que** llueve*; *el asunto **de que** hablamos*. |\n\n:::example\n**Confío en ello** → **Confío en que cumplirán el plazo**. La subordinada ocupa el lugar de un complemento de régimen; por eso conserva **en**.\n:::\n\n## 2. Contextos que requieren atención editorial\n\nEl dequeísmo no se limita a unos pocos verbos de opinión. En textos orales transcritos, en borradores administrativos y en prosa poco revisada aparece también en construcciones impersonales o de sujeto, donde puede pasar inadvertido porque no hay un sujeto léxico que revele la estructura.\n\n| Entorno | Texto no recomendado en edición estándar | Versión regularizada |\n| --- | --- | --- |\n| pasiva refleja o impersonal de percepción | *Se ve de que el puente está cerrado.* | **Se ve que** el puente está cerrado. |\n| impersonal de comunicación | *Se comenta de que habrá cambios.* | **Se comenta que** habrá cambios. |\n| oración subordinada con función de sujeto | *Es evidente de que faltan datos.* | **Es evidente que** faltan datos. |\n| verbo transitivo | *El informe demuestra de que hubo errores.* | El informe demuestra **que** hubo errores. |\n\n:::warning\nNo elimines **de** por reflejo. Es correcto en **la posibilidad de que**, **el hecho de que** o **la certeza de que volverá**, y también en una relativa como *el asunto de que hablamos*. Primero hay que decidir qué construcción tenemos.\n:::\n\n## 3. Pruebas de sustitución\n\nSustituir la subordinada por **ello** —más neutro que *eso* en registro formal— y formular la pregunta correspondiente suele revelar el régimen. La prueba no reemplaza al análisis semántico, pero impide corregir por intuición visual.\n\n| Construcción | Prueba | Resultado |\n| --- | --- | --- |\n| acordarse de que | ¿**de qué** se acuerda? \u002F se acuerda **de ello** | conserva **de** |\n| pensar que | ¿**qué** piensa? \u002F piensa **eso** | sin preposición |\n| confiar en que | ¿**en qué** confía? \u002F confío **en ello** | conserva **en** |\n| insistir en que | ¿**en qué** insistió? \u002F insistió **en ello** | conserva **en** |\n| aspirar a que | ¿**a qué** aspira? \u002F aspira **a ello** | conserva **a** |\n\n:::tip\nLa prueba ayuda, pero no resuelve por sí sola usos lexicalizados o alternancias regionales. Confirma con un diccionario de régimen.\n:::\n\n## 4. Alternancias: significado, construcción y variedad\n\nAlgunos verbos y locuciones admiten más de una construcción. La alternancia no siempre es libre: puede cambiar el significado, exigir un complemento de persona o depender de la variedad.\n\n| Forma | Valor y régimen | Ejemplo |\n| --- | --- | --- |\n| **advertir que** | notar un hecho o comunicar una advertencia | *Advirtió que la puerta estaba abierta*; *advirtió que habría problemas*. |\n| **advertir a alguien de algo \u002F de que...** | alertar a una persona sobre un riesgo o hecho | *Advirtió a la directora de que el hielo era peligroso.* |\n| **informar que \u002F informar de que** | dos regímenes documentados; el segundo es especialmente frecuente en España | *El ministerio informó que habría cambios* \u002F *informó de que habría cambios*. |\n| **dudar que \u002F dudar de que** | construcción y matiz dependen del sentido y del contexto | *Dudo que llegue* \u002F *dudo de que sea cierto*. |\n\n**Antes de que** introduce normalmente una subordinada temporal: *Antes de que empiece la reunión, apaga el teléfono*. **Antes que** puede aparecer en algunas construcciones temporales según la variedad, pero posee además un valor comparativo distinto: *Antes que ceder, dimito* (= «prefiero dimitir a ceder»). No conviene tratar este último como una simple alternancia de régimen.\n\nNo clasifiques una variante como dequeísmo hasta comprobar que el verbo realmente excluye **de** en ese uso.\n\n*Informar de que* es especialmente frecuente en España; *informar que* tiene amplia presencia en América y en registros administrativos. El dequeísmo aparece con frecuencia desigual en algunas variedades americanas y en la oralidad, pero esa frecuencia no lo convierte automáticamente en opción editorial neutra.\n\n## 5. Hipercorrección y estilo\n\nLa presión normativa puede provocar queísmo por evitar cualquier secuencia *de que*, o inserciones defensivas de **de** donde no corresponde. En una edición, sin embargo, la corrección gramatical no agota la decisión: una cita, un diálogo o una declaración reproducida pueden requerir que se conserve la forma original.\n\n1. Identifica la palabra rectora y escribe su construcción sin subordinada.\n2. Sustituye la subordinada por **ello** o **eso** y formula la pregunta: *¿de qué?, ¿en qué?, ¿a qué?, ¿qué?*.\n3. Comprueba en un diccionario de régimen si hay dos construcciones admitidas y si cambia el significado.\n4. Anota la variedad, el registro y la guía editorial del texto antes de elegir una variante.\n5. Conserva una cita literal o una voz caracterizada, salvo que el encargo autorice normalizarla.\n\nEjemplo de edición comprobable: antes, *Estoy seguro que el informe demuestra de que hubo errores*. Después, **Estoy seguro de que el informe demuestra que hubo errores**. La prueba es doble: *estar seguro de ello* exige **de**; *demostrar eso* no la admite.\n\n:::note\nUna alta frecuencia regional no convierte automáticamente una forma en estándar formal, pero sí exige describirla con precisión y sin juicios sobre el hablante.\n:::\n\n## 6. Edición con criterio: cuatro decisiones reales\n\n| Texto de partida | Decisión | Texto final |\n| --- | --- | --- |\n| *El informe concluye de que la medida fracasó.* | **concluir** no rige **de** ante completiva: se corrige. | **El informe concluye que la medida fracasó.** |\n| *El organismo informó de que se aplaza el trámite.* | La alternancia está documentada; una guía americana que prefiera *informar que* puede ajustarla, pero no es una corrección obligatoria. | Se conserva o, si la guía lo pide: **El organismo informó que se aplaza el trámite.** |\n| —No me alegro que te vayas —dijo con rabia. | Es un diálogo caracterizado: se valora si la forma contribuye a la voz y si el encargo permite normalizarla. | Se conserva en una transcripción; en prosa narrativa normalizada: **No me alegro de que te vayas.** |\n| *Existe la posibilidad de que, de que el plan falle.* | La repetición no autoriza a suprimir una preposición necesaria; se reformula la sintaxis. | **Es posible que el plan falle.** |\n\nEl objetivo es una sintaxis precisa y una voz coherente, no evitar visualmente la secuencia **de que**.",[1563],{"id":1564,"name":1565,"level":1396,"language":10,"isCompleted":1566,"completionPercentage":1567,"totalExercises":126,"completedExercises":1567},"01a03036-61ec-7710-b245-05ba8f444057","Norma panhispánica y sistemas dialectales",false,0,[1569],{"id":1570,"title":1571,"grammarTopic":1572,"displayOrder":33,"vocabularyListWords":1573,"isPublished":1585},"01a0548e-0a1c-7d9d-8aa4-82f528d53a7c","Régimen y criterio estilístico",{"id":1564,"name":1565,"level":1396,"language":10,"isCompleted":1566,"completionPercentage":1567,"totalExercises":126,"completedExercises":1567},[1574,1586,1595,1604,1613,1622,1631,1641,1651,1662,1672,1683],{"id":1575,"vocabularyWord":1576,"displayOrder":12},"01a0548e-0a1c-7e0d-8aa4-82f528e2c505",{"id":1577,"word":1578,"frequency":58,"level":595,"language":10,"partsOfSpeech":1579,"audio":1566},"01a0548d-0636-748c-b0ae-25f9d892bd72","depender de",[1580],{"id":1581,"partOfSpeech":1582,"definition":1583,"exampleSentences":1584,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0659-7c70-8ffb-7a91b950e9ca","PHRASE","Expresión usada en verbos con preposición regida.","La alternancia no siempre es libre: puede cambiar el significado, exigir un complemento de persona o depender de la variedad.",true,{"id":1587,"vocabularyWord":1588,"displayOrder":20},"01a0548e-0a1c-7e65-8aa4-82f52900c382",{"id":1589,"word":1590,"frequency":58,"level":595,"language":10,"partsOfSpeech":1591,"audio":1566},"01a0548d-06a5-7f96-89a7-91fb5944bc52","soñar con",[1592],{"id":1593,"partOfSpeech":1582,"definition":1583,"exampleSentences":1594,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-06d7-7724-abcc-2e6b35228db8","En la lección sobre verbos con preposición regida, se estudia la forma «soñar con».",{"id":1596,"vocabularyWord":1597,"displayOrder":27},"01a0548e-0a1c-7ea5-8aa4-82f529d25ed1",{"id":1598,"word":1599,"frequency":58,"level":595,"language":10,"partsOfSpeech":1600,"audio":1566},"01a0548d-0631-771f-ac29-da322fd0284c","confiar en",[1601],{"id":1602,"partOfSpeech":1582,"definition":1583,"exampleSentences":1603,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0659-727c-8ffb-7a91b569cbf1","En la lección sobre verbos con preposición regida, se estudia la forma «confiar en».",{"id":1605,"vocabularyWord":1606,"displayOrder":33},"01a0548e-0a1c-7ee5-8aa4-82f529f35137",{"id":1607,"word":1608,"frequency":58,"level":595,"language":10,"partsOfSpeech":1609,"audio":1566},"01a0548d-062d-73ea-bd95-57d3e241cbcf","acordarse de",[1610],{"id":1611,"partOfSpeech":1582,"definition":1583,"exampleSentences":1612,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0658-7a7c-98f5-74946bd7ac83","acordar puede significar pactar; acordarse de significa recordar;",{"id":1614,"vocabularyWord":1615,"displayOrder":39},"01a0548e-0a1c-7f21-8aa4-82f52ac477b6",{"id":1616,"word":1617,"frequency":58,"level":595,"language":10,"partsOfSpeech":1618,"audio":1566},"01a0548d-0654-750f-ab60-841dc17883a6","pensar en",[1619],{"id":1620,"partOfSpeech":1582,"definition":1583,"exampleSentences":1621,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-065c-79d9-8968-b93d24b6e860","Debemos pensar en el mañana.",{"id":1623,"vocabularyWord":1624,"displayOrder":45},"01a0548e-0a1c-7f5d-8aa4-82f52afad5cc",{"id":1625,"word":1626,"frequency":58,"level":595,"language":10,"partsOfSpeech":1627,"audio":1566},"01a0548d-0631-7f63-ac29-da32301bc47b","consistir en",[1628],{"id":1629,"partOfSpeech":1582,"definition":1583,"exampleSentences":1630,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0659-7390-8ffb-7a91b62884e3","Evita traducir el régimen literalmente desde el inglés: depender de, consistir en y casarse con son combinaciones fijadas del español.",{"id":1632,"vocabularyWord":1633,"displayOrder":51},"01a0548e-0a1c-7f99-8aa4-82f52b231714",{"id":1634,"word":1635,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1636,"audio":1566},"01a0548d-0728-70dc-acfd-02149b0cccc2","aludir a",[1637],{"id":1638,"partOfSpeech":1582,"definition":1639,"exampleSentences":1640,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0757-70b3-80a0-ee64eda6067c","Referirse a algo de manera indirecta o breve.","El informe alude a varios casos sin describirlos.",{"id":1642,"vocabularyWord":1643,"displayOrder":58},"01a0548e-0a1d-7035-b66e-a8b8fc0feb55",{"id":1644,"word":1645,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1646,"audio":1566},"01a0548d-0747-7b9f-a807-99a49f57b528","versar sobre",[1647],{"id":1648,"partOfSpeech":1582,"definition":1649,"exampleSentences":1650,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-075a-720b-b486-fbb09d5ba6cf","Tener un texto, estudio o conversación un tema determinado.","La conferencia versa sobre cambio climático.",{"id":1652,"vocabularyWord":1653,"displayOrder":65},"01a0548e-0a1d-7079-b66e-a8b8fcec3907",{"id":1654,"word":1655,"frequency":39,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1656,"audio":1566},"01a0548d-0741-7121-8c1e-56ecb3ceb2da","norma",[1657],{"id":1658,"partOfSpeech":1659,"definition":1660,"exampleSentences":1661,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0759-7713-9fca-5d340dd8ade3","NOUN","Conjunto de usos considerados de referencia en una comunidad.","El estudio examina el concepto de norma.",{"id":1663,"vocabularyWord":1664,"displayOrder":71},"01a0548e-0a1d-70b5-b66e-a8b8fdb67fc5",{"id":1665,"word":1666,"frequency":45,"level":902,"language":10,"partsOfSpeech":1667,"audio":1566},"01a0548d-06b1-782a-9dcb-e268ac531216","criterio",[1668],{"id":1669,"partOfSpeech":1659,"definition":1670,"exampleSentences":1671,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-06d8-7bdb-8322-12558b62e1d0","Principio utilizado para valorar, decidir o clasificar.","El estudio analiza el concepto de criterio.",{"id":1673,"vocabularyWord":1674,"displayOrder":77},"01a0548e-0a1d-70f1-b66e-a8b8fdefd2c0",{"id":1675,"word":1676,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1677,"audio":1566},"01a0548d-0736-7df2-a426-fb2c6983846a","estándar",[1678],{"id":1679,"partOfSpeech":1680,"definition":1681,"exampleSentences":1682,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0758-77bf-b38a-2b57187101f3","ADJECTIVE","Que pertenece a la variedad ampliamente aceptada para la comunicación pública y formal.","La guía recomienda una forma estándar comprensible en todo el ámbito hispánico.",{"id":1684,"vocabularyWord":1685,"displayOrder":83},"01a0548e-0a1d-712d-b66e-a8b8fe8d016f",{"id":1686,"word":1687,"frequency":45,"level":1185,"language":10,"partsOfSpeech":1688,"audio":1566},"01a0548d-0733-7477-affa-335f26bdcf3f","desaconsejado",[1689],{"id":1690,"partOfSpeech":1680,"definition":1691,"exampleSentences":1692,"isPrimary":1585,"meaningOrder":12},"01a0548d-0758-719f-b38a-2b5716069ddc","Que una norma o guía recomienda evitar en el contexto indicado.","El dequeísmo está desaconsejado en el estándar general.",{"name":1565,"slug":1694,"language":10},"norma-panhispanica-y-sistemas-dialectales-c2",[],{"id":1564,"name":1565,"slug":1694,"language":10,"level":1396,"introduction":1697,"lessonCount":33,"totalExercises":126,"objectives":1698,"prerequisites":1702,"lessons":1704},"Este itinerario organiza norma panhispánica y sistemas dialectales en una progresión práctica. Empieza con «Leísmo admitido y sistemas clíticos no normativos», avanza por «Paradigmas del voseo» y culmina con «queísmo, dequeísmo y criterio estilístico», de modo que cada lección prepara la siguiente y enlaza con su práctica.",[1699,1700,1701],"Comprender y aplicar leísmo admitido y sistemas clíticos no normativos.","Relacionar los contrastes centrales del recorrido, desde «Leísmo admitido y sistemas clíticos no normativos» hasta «queísmo, dequeísmo y criterio estilístico».","Practicar queísmo, dequeísmo y criterio estilístico con criterios de forma, significado y contexto.",[1703],"Analizar estructuras complejas y adaptar el español al registro y al género.",[1705,1727,1743,1762],{"id":1531,"contentId":1706,"slug":1533,"title":1532,"level":1396,"summary":1707,"order":12,"exercises":1708},"pg_019f76ef-8a66-721b-b8b9-98fe03b8a87a","Explica leísmo admitido y sistemas clíticos no normativos mediante distinción general de caso y leísmo admitido. 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Amplía la secuencia con un contraste o uso necesario antes de avanzar.",[1731,1734,1737,1740],{"id":1732,"title":1733,"order":1567,"type":1712},"019f7f70-45bb-723f-afe8-157be5f1c141","Norma, variedad y valoración",{"id":1735,"title":1736,"order":12,"type":1712},"019f7f70-45d2-7b8c-ab2c-b3401d447b83","Decisiones editoriales coherentes",{"id":1738,"title":1739,"order":20,"type":1719},"019fc2c5-47fe-75e8-8815-0365c36e4e3d","Construye descripciones panhispánicas",{"id":1741,"title":1742,"order":27,"type":1719},"019fc2c5-4811-7224-ba25-6695891b5a64","Construye una voz editorial coherente",{"id":1525,"contentId":1744,"slug":1527,"title":1526,"level":1396,"summary":1745,"order":27,"exercises":1746},"pg_019f76ef-90df-7971-802a-3535cd043656","Explica paradigmas del voseo mediante tres configuraciones y pronombres asociados. 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Cierra el recorrido integrando y afinando lo aprendido.",[1766,1769,1772,1775,1778],{"id":1767,"title":1768,"order":1567,"type":1712},"019f7f70-56f1-79df-a7e7-c9c71200e322","Régimen y pruebas de sustitución",{"id":1770,"title":1771,"order":12,"type":1712},"019f7f70-570d-76a9-8e07-1fce48437c32","Alternancias y edición responsable",{"id":1773,"title":1774,"order":20,"type":1719},"019fc2c5-6469-749b-8f5c-a19e1284c517","Construye el régimen correcto",{"id":1776,"title":1777,"order":27,"type":1719},"019fc2c5-6476-7847-b968-538e4774e563","Construye alternancias y revisiones",{"id":1779,"title":1780,"order":33,"type":1726},"01a01414-2748-71be-93a1-d94dd791383d","Detecta el régimen fijo",[1782,1788,1792,1796,1800],{"@id":1783,"@type":1784,"id":1767,"grammarPage":1785,"title":1768,"instructions":1786,"displayOrder":1567,"type":1712,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1787},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-56f1-79df-a7e7-c9c71200e322","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-30dd-705a-8bce-16bc47a4ac78","Completa cada diagnóstico o construcción según el régimen de la palabra rectora.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-522a-7f80-b694-0228c11c0cc0_hero.webp",{"@id":1789,"@type":1784,"id":1770,"grammarPage":1785,"title":1771,"instructions":1790,"displayOrder":12,"type":1712,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1791},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-570d-76a9-8e07-1fce48437c32","Elige el análisis o la intervención adecuados para cada contexto editorial.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-52b1-797e-8add-84a7154b352a_hero.webp",{"@id":1793,"@type":1784,"id":1773,"grammarPage":1785,"title":1774,"instructions":1794,"displayOrder":20,"type":1719,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1795},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-6469-749b-8f5c-a19e1284c517","Ordena las fichas para construir cada oración con el régimen adecuado. Hay una ficha que no pertenece a la respuesta.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_de84cef4-9854-4e4b-8d08-7e8e94851b4c_hero.webp",{"@id":1797,"@type":1784,"id":1776,"grammarPage":1785,"title":1777,"instructions":1798,"displayOrder":27,"type":1719,"isCompleted":1566,"ogImageUrl":1799},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-6476-7847-b968-538e4774e563","Ordena las fichas para construir cada uso o decisión editorial. Hay una ficha que no pertenece a la respuesta.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_58fb8801-2317-4707-81e3-28a804d8273c_hero.webp",{"@id":1801,"@type":1784,"id":1779,"grammarPage":1785,"title":1780,"instructions":1802,"displayOrder":33,"type":1726,"isCompleted":1566},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a01414-2748-71be-93a1-d94dd791383d","Encuentra la preposición o el nexo incorrectos y elige la forma exigida por la palabra rectora en este contexto.",{"id":1767,"grammarPage":1785,"title":1768,"instructions":1786,"displayOrder":1567,"type":1712,"questions":1804,"ogImageUrl":1787},[1805,1823,1841,1879,1894,1912,1928,1946,1964,1980,1995,2010,2026,2044,2062],{"id":1806,"sentenceTemplate":1807,"displayOrder":1567,"explanation":1808,"exampleSentence":1809,"blanks":1810},"019f7f70-56f1-7b33-a7e7-c9c714ec199c","Cuando se omite ante «que» una preposición exigida por la palabra rectora, se produce __1__.","El queísmo consiste en suprimir una preposición seleccionada por la construcción, como el «de» que exige «acordarse».","En el registro formal recomendado, «se olvidó de que había una cita» conserva la preposición exigida por «olvidarse».",[1811],{"id":1812,"blankNumber":12,"options":1813},"019f7f70-56f1-7aeb-a7e7-c9c714962165",[1814,1817,1820],{"id":1815,"optionText":1816,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f1-7a67-a7e7-c9c71266659c","dequeísmo",{"id":1818,"optionText":1819,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f1-7a9f-a7e7-c9c7134c23b0","queísmo",{"id":1821,"optionText":1822,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f1-7ac7-a7e7-c9c713d03a5e","una alternancia admitida",{"id":1824,"sentenceTemplate":1825,"displayOrder":12,"explanation":1826,"exampleSentence":1827,"blanks":1828},"019f7f70-56f1-7c1b-a7e7-c9c717eef3ca","Al recordar el aviso recibido ayer, decimos: «Nos acordamos __1__ el plazo terminaba el viernes».","«Acordarse» selecciona un complemento con «de»: «acordarse de algo» y, ante una subordinada, «acordarse de que».","Clara se acordó de que debía renovar el permiso.",[1829],{"id":1830,"blankNumber":12,"options":1831},"019f7f70-56f1-7be3-a7e7-c9c71735f35c",[1832,1835,1838],{"id":1833,"optionText":1834,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f1-7b83-a7e7-c9c715272515","de que",{"id":1836,"optionText":1837,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f1-7ba7-a7e7-c9c7161595ca","que",{"id":1839,"optionText":1840,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f1-7bc7-a7e7-c9c7167b9eb9","en que",{"id":1842,"sentenceTemplate":1843,"displayOrder":20,"explanation":1844,"exampleSentence":1845,"blanks":1846},"019f7f70-56f1-7e23-a7e7-c9c71e8a9afc","Identifica el tipo de palabra rectora: «acordarse de» contiene un __1__; «seguro de», un __2__; «el hecho de», un __3__. Las tres mantienen de ante una subordinada.","La preposición puede estar seleccionada por un verbo pronominal, un adjetivo o un sustantivo. Que aparezca antes de que no cambia la categoría del rector.","Se acordó de que..., estaba seguro de que... y el hecho de que... comparten de, pero no la misma estructura rectora.",[1847,1859,1869],{"id":1848,"blankNumber":12,"options":1849},"019f7f70-56f1-7ccf-a7e7-c9c71a4c66bd",[1850,1853,1856],{"id":1851,"optionText":1852,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f1-7c5b-a7e7-c9c718b3743f","sustantivo",{"id":1854,"optionText":1855,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f1-7c8f-a7e7-c9c71928f4e4","verbo pronominal",{"id":1857,"optionText":1858,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f1-7caf-a7e7-c9c719c83218","adjetivo",{"id":1860,"blankNumber":20,"options":1861},"019f7f70-56f1-7d63-a7e7-c9c71c04cb4e",[1862,1864,1867],{"id":1863,"optionText":1858,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f1-7d03-a7e7-c9c71b33a512",{"id":1865,"optionText":1866,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f1-7d27-a7e7-c9c71b8cb26e","verbo transitivo",{"id":1868,"optionText":1852,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f1-7d43-a7e7-c9c71c01d2d4",{"id":1870,"blankNumber":27,"options":1871},"019f7f70-56f1-7def-a7e7-c9c71dae7d1d",[1872,1875,1877],{"id":1873,"optionText":1874,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f1-7d93-a7e7-c9c71c1e8864","conector",{"id":1876,"optionText":1858,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f1-7db3-a7e7-c9c71cce41f1",{"id":1878,"optionText":1852,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-56f1-7dd3-a7e7-c9c71d07149f",{"id":1880,"sentenceTemplate":1881,"displayOrder":27,"explanation":1882,"exampleSentence":1883,"blanks":1884},"019f7f70-56f1-7f17-a7e7-c9c72149c1b5","La sustitución «La directora está segura de eso» confirma que corresponde escribir «La directora está segura __1__ el cálculo es correcto».","La pregunta «¿de qué está segura?» y la sustitución «está segura de eso» muestran que el adjetivo «seguro» mantiene «de» ante «que».","Los responsables están seguros de que la copia quedó registrada.",[1885],{"id":1886,"blankNumber":12,"options":1887},"019f7f70-56f1-7ee3-a7e7-c9c720f557df",[1888,1890,1892],{"id":1889,"optionText":1837,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f1-7e83-a7e7-c9c71f4ad796",{"id":1891,"optionText":1840,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f1-7ea7-a7e7-c9c71f88389a",{"id":1893,"optionText":1834,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-56f1-7ec3-a7e7-c9c720509018",{"id":1895,"sentenceTemplate":1896,"displayOrder":33,"explanation":1897,"exampleSentence":1898,"blanks":1899},"019f7f70-56f2-704f-835f-1b58f02d5ab8","Para mantener el régimen de «darse cuenta», la revisión formal elige __1__.","«Darse cuenta de algo» exige «de»; por eso la subordinada recomendada es «darse cuenta de que».","Al revisar las cifras, me di cuenta de que faltaba una columna.",[1900],{"id":1901,"blankNumber":12,"options":1902},"019f7f70-56f2-700f-835f-1b58ef7d921d",[1903,1906,1909],{"id":1904,"optionText":1905,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f1-7f53-a7e7-c9c7218968ea","«Los técnicos se dieron cuenta que el sensor estaba apagado»",{"id":1907,"optionText":1908,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f1-7f73-a7e7-c9c7218e24b1","«Los técnicos se dieron cuenta de que el sensor estaba apagado»",{"id":1910,"optionText":1911,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f1-7f93-a7e7-c9c7226ddee4","«Los técnicos dieron cuenta que el sensor estaba apagado»",{"id":1913,"sentenceTemplate":1914,"displayOrder":39,"explanation":1915,"exampleSentence":1916,"blanks":1917},"019f7f70-56f2-7127-835f-1b58f3bdd088","Añadir «de» ante «que» cuando la construcción no selecciona esa preposición se denomina __1__.","El dequeísmo introduce «de» en construcciones que llevan complemento directo o subordinada sin esa preposición.","En la norma formal enseñada, «sostengo que la medida es útil» no admite un «de» añadido.",[1918],{"id":1919,"blankNumber":12,"options":1920},"019f7f70-56f2-70f3-835f-1b58f2d9bde8",[1921,1924,1926],{"id":1922,"optionText":1923,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-7097-835f-1b58f051c7c3","una reformulación estilística",{"id":1925,"optionText":1819,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-70bb-835f-1b58f13ad88c",{"id":1927,"optionText":1816,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-70d7-835f-1b58f1dadd3c",{"id":1929,"sentenceTemplate":1930,"displayOrder":45,"explanation":1931,"exampleSentence":1932,"blanks":1933},"019f7f70-56f2-71f3-835f-1b58f6711ca7","La pronominalización «Creo que la muestra basta» → «Lo creo» demuestra que la proposición funciona como __1__.","Lo sustituye un complemento directo. En este uso asertivo, la subordinada se introduce con que y no necesita una preposición intermedia.","Creo la afirmación \u002F la creo permite observar la función antes de revisar la subordinada.",[1934],{"id":1935,"blankNumber":12,"options":1936},"019f7f70-56f2-71bf-835f-1b58f59017ff",[1937,1940,1943],{"id":1938,"optionText":1939,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-7167-835f-1b58f3dde39a","término de una preposición «de» exigida",{"id":1941,"optionText":1942,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-7187-835f-1b58f47ec27b","complemento indirecto de persona",{"id":1944,"optionText":1945,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-71a3-835f-1b58f5728836","complemento directo del verbo «creer»",{"id":1947,"sentenceTemplate":1948,"displayOrder":51,"explanation":1949,"exampleSentence":1950,"blanks":1951},"019f7f70-56f2-72bf-835f-1b58f9461981","En «La investigadora cree de que la muestra es suficiente», «de» constituye __1__.","«Creer algo» no selecciona «de» en este uso asertivo; la forma recomendada es «cree que la muestra es suficiente».","Creemos que el nuevo horario facilitará la asistencia.",[1952],{"id":1953,"blankNumber":12,"options":1954},"019f7f70-56f2-728b-835f-1b58f8f1d441",[1955,1958,1961],{"id":1956,"optionText":1957,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-7233-835f-1b58f6e13748","una preposición exigida por «creer»",{"id":1959,"optionText":1960,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-7253-835f-1b58f74ef89d","una adición dequeísta",{"id":1962,"optionText":1963,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-726f-835f-1b58f8392167","una marca obligatoria de registro académico",{"id":1965,"sentenceTemplate":1966,"displayOrder":58,"explanation":1967,"exampleSentence":1968,"blanks":1969},"019f7f70-56f2-7387-835f-1b58fb0c5f96","La prueba «El portavoz dijo eso» indica que la subordinada correspondiente es «El portavoz dijo __1__ llamaría por la tarde».","«Decir algo» admite la sustitución directa por «eso» y, por tanto, introduce esta subordinada con «que», no con «de que».","La coordinadora anunció que enviaría las instrucciones esa misma noche.",[1970],{"id":1971,"blankNumber":12,"options":1972},"019f7f70-56f2-7357-835f-1b58fa9c839d",[1973,1975,1978],{"id":1974,"optionText":1834,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-72fb-835f-1b58f98c02b7",{"id":1976,"optionText":1977,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-731b-835f-1b58fa2fc616","acerca de que",{"id":1979,"optionText":1837,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-733b-835f-1b58fa4b08de",{"id":1981,"sentenceTemplate":1982,"displayOrder":65,"explanation":1983,"exampleSentence":1984,"blanks":1985},"019f7f70-56f2-7463-835f-1b58fc51e925","En la norma formal de referencia, el informe concluye: «Resulta __1__ la fecha publicada era incorrecta».","La construcción impersonal «resulta que» no selecciona «de»; añadirlo produciría dequeísmo.","Al final, resultó que ambas solicitudes estaban duplicadas.",[1986],{"id":1987,"blankNumber":12,"options":1988},"019f7f70-56f2-742f-835f-1b58fbe59961",[1989,1991,1993],{"id":1990,"optionText":1834,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-73cb-835f-1b58fb5ff514",{"id":1992,"optionText":1837,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-73f3-835f-1b58fb80d919",{"id":1994,"optionText":1840,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-7413-835f-1b58fb8cca1a",{"id":1996,"sentenceTemplate":1997,"displayOrder":71,"explanation":1998,"exampleSentence":1999,"blanks":2000},"019f7f70-56f2-7547-835f-1b58fedd3d2b","Aunque una editora tema el dequeísmo, debe conservar la preposición en «Existe la posibilidad __1__ el vuelo se retrase».","El sustantivo «posibilidad» forma «la posibilidad de algo» y mantiene «de» ante la subordinada; eliminarla sería hipercorrección queísta.","Analizaron la posibilidad de que el acto cambiara de sede.",[2001],{"id":2002,"blankNumber":12,"options":2003},"019f7f70-56f2-7513-835f-1b58fe5cef55",[2004,2006,2008],{"id":2005,"optionText":1837,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-74b3-835f-1b58fcaaee9a",{"id":2007,"optionText":1834,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-74d7-835f-1b58fda9937c",{"id":2009,"optionText":1840,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-74f3-835f-1b58fe29c85b",{"id":2011,"sentenceTemplate":2012,"displayOrder":77,"explanation":2013,"exampleSentence":2014,"blanks":2015},"019f7f70-56f2-761b-835f-1b5901fdc06f","La secuencia normativa es «El hecho __1__ nadie protestara sorprendió al comité».","«El hecho de algo» conserva «de» cuando su complemento adopta forma oracional: «el hecho de que».","El hecho de que la sala estuviera vacía facilitó el montaje.",[2016],{"id":2017,"blankNumber":12,"options":2018},"019f7f70-56f2-75e7-835f-1b590159dbd8",[2019,2021,2023],{"id":2020,"optionText":1834,"isCorrect":1585,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-758b-835f-1b58ffdca3df",{"id":2022,"optionText":1837,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-75ab-835f-1b5900d4c849",{"id":2024,"optionText":2025,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-75cb-835f-1b5901468be5","por que",{"id":2027,"sentenceTemplate":2028,"displayOrder":83,"explanation":2029,"exampleSentence":2030,"blanks":2031},"019f7f70-56f2-76e3-835f-1b5904cd96a7","En «La certeza de que el cálculo es correcto tranquilizó al equipo», la preposición depende de __1__.","Certeza selecciona un complemento con de: la certeza del resultado \u002F la certeza de que el cálculo es correcto. La secuencia no constituye dequeísmo.","Identificar el gobernador evita eliminar una preposición por la apariencia visual de de que.",[2032],{"id":2033,"blankNumber":12,"options":2034},"019f7f70-56f2-76b3-835f-1b5904ac0c5f",[2035,2038,2041],{"id":2036,"optionText":2037,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-7657-835f-1b59021d32c6","el verbo «tranquilizó» y su objeto directo",{"id":2039,"optionText":2040,"isCorrect":1566,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-7677-835f-1b59030601bb","la conjunción «que» de manera autónoma",{"id":2042,"optionText":2043,"isCorrect":1585,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-7697-835f-1b5903f6bcf8","el sustantivo «certeza» y su complemento",{"id":2045,"sentenceTemplate":2046,"displayOrder":89,"explanation":2047,"exampleSentence":2048,"blanks":2049},"019f7f70-56f2-77bb-835f-1b5907b2f172","Una sustitución por «eso» produce una frase posible. ¿Qué fuerza probatoria tiene ese resultado ante verbos con alternancia? __1__.","La prueba aporta una hipótesis sobre el régimen, pero no demuestra que sea la única construcción. Una alternancia documentada puede requerir consulta y contraste de significado.","Una prueba útil no se convierte por sí sola en una regla de exclusión.",[2050],{"id":2051,"blankNumber":12,"options":2052},"019f7f70-56f2-7787-835f-1b590733b31d",[2053,2056,2059],{"id":2054,"optionText":2055,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-7723-835f-1b5905b7a088","demuestra que cualquier otra construcción es agramatical",{"id":2057,"optionText":2058,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-7743-835f-1b59066ece16","es una evidencia inicial que debe contrastarse, no un veredicto único",{"id":2060,"optionText":2061,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-776b-835f-1b5906e087eb","carece de todo valor incluso cuando confirma el régimen",{"id":2063,"sentenceTemplate":2064,"displayOrder":95,"explanation":2065,"exampleSentence":2066,"blanks":2067},"019f7f70-56f2-788b-835f-1b590a69f375","Para preguntar por el contenido de la certeza, la forma que revela el régimen es «¿__1__ está segura?».","La pregunta «¿de qué está segura?» mantiene la preposición seleccionada por «estar seguro de» y confirma la construcción «estar segura de que».","¿De qué se alegraron? Se alegraron de que el acuerdo saliera adelante.",[2068],{"id":2069,"blankNumber":12,"options":2070},"019f7f70-56f2-7857-835f-1b5909a8190b",[2071,2074,2077],{"id":2072,"optionText":2073,"isCorrect":1566,"displayOrder":1567},"019f7f70-56f2-77fb-835f-1b590817552c","Qué",{"id":2075,"optionText":2076,"isCorrect":1585,"displayOrder":12},"019f7f70-56f2-781b-835f-1b5908a89a25","De qué",{"id":2078,"optionText":2079,"isCorrect":1566,"displayOrder":20},"019f7f70-56f2-783b-835f-1b59097088a7","En qué"]