[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-es-referencia-cohesiva-y-sustitucion":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-30ed-72f1-9f26-74d9e0e35200":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-30ed-72f1-9f26-74d9e0e35200","Referencia cohesiva y sustitución","referencia-cohesiva-y-sustitucion","La cohesión referencial conecta un texto mediante pronombres, demostrativos, elipsis y sustituciones que evitan repetir palabras sin perder claridad.","La **cohesión referencial** conecta las partes de un texto mediante pronombres, demostrativos, elipsis y expresiones sustitutivas. Estas formas evitan repeticiones, siempre que el referente siga siendo claro.\n\nAl terminar esta lección, podrás:\n\n- recuperar personas, objetos, ideas y acciones;\n- sustituir grupos nominales y verbales;\n- detectar referencias ambiguas o demasiado lejanas.\n\n## 1. Anáfora y catáfora\n\nLa **anáfora** remite a algo ya mencionado; la **catáfora** anuncia algo que aparecerá después.\n\n| Tipo | Ejemplo | Referencia |\n| --- | --- | --- |\n| anáfora | Marta compró un libro y **lo** leyó. | *lo* → un libro |\n| anáfora oracional | Cancelaron el vuelo. **Eso** causó problemas. | *eso* → el hecho anterior |\n| catáfora | **Esto** es lo importante: nadie resultó herido. | *esto* → información posterior |\n\n:::note\nLa anáfora es más frecuente. La catáfora crea expectativa y suele acompañar dos puntos o una explicación inmediata.\n:::\n\n## 2. Pronombres para participantes y objetos\n\n| Referente | Sustitución | Ejemplo |\n| --- | --- | --- |\n| persona sujeto | él, ella, ellos, ellas | Ana llegó. Ella traía noticias. |\n| complemento directo | lo, la, los, las | Vi las fotos y las guardé. |\n| complemento indirecto | le, les | Escribí a Luis y le expliqué todo. |\n| término de preposición | él, ella, ellos, ellas | Hablé con Marta y pensé en ella. |\n\n:::warning\nComprueba género, número y función. *La* puede recuperar *la carta*, pero *le* presenta normalmente un destinatario: *Le envié la carta*.\n:::\n\nEn el modelo general, **lo\u002Fla\u002Flos\u002Flas** sustituyen el complemento directo y **le\u002Fles**, el indirecto: *Vi a Carlos → **Lo** vi*; *Di el informe a Carlos → **Le** di el informe*. El uso de **le** por **lo** para un hombre en singular (*A Carlos **le** vi*) es un leísmo de persona aceptado, frecuente en algunas zonas, sobre todo de España; **lo vi** sigue siendo la forma general y el uso no se extiende automáticamente a cosas, plurales o referentes femeninos.\n\nHay otros sistemas locales de pronombres tanto en España como en América, sin una división continental simple. Para un uso ampliamente estándar, conserva **le\u002Fles** con el destinatario: *Le di el informe*, no ✗ *Lo di el informe*. Este último cambio de **le** por **lo** es **loísmo** y conviene evitarlo en el registro cuidado general.\n\n## 3. Esto, eso, aquello y lo\n\nLos demostrativos neutros recuperan situaciones o segmentos completos.\n\n:::example\nEl equipo perdió dos clientes y redujo sus ventas. **Eso** obligó a revisar el plan.\n\nNo conocíamos **esto**: la fecha había cambiado.\n:::\n\n| Forma | Uso frecuente |\n| --- | --- |\n| esto | información cercana o que se presenta |\n| eso | información anterior o compartida |\n| aquello | hecho más distante en tiempo o discurso |\n| lo | contenido recuperado por un verbo: *Dijo que vendría, pero no lo creo*. |\n\n:::tip\nSi **eso** puede referirse a varias ideas anteriores, repite un nombre resumen: *Ese cambio de fecha obligó a revisar el plan*.\n:::\n\n## 4. Sustitución nominal\n\nEl núcleo nominal puede omitirse cuando se recupera por un artículo, un demostrativo, un adjetivo o **uno**.\n\n| Grupo completo | Sustitución |\n| --- | --- |\n| el informe nuevo \u002F el informe viejo | el nuevo \u002F el viejo |\n| las personas de ventas | las de ventas |\n| este modelo \u002F aquel modelo | este \u002F aquel |\n| un cargador | uno |\n\n:::example\nNecesito un cargador. ¿Tienes **uno**? El mío no funciona y **el de Ana** tampoco.\n:::\n\nLa forma conserva la concordancia: *una → una; unos → unos; las nuevas*.\n\n## 5. Sustitución verbal y oracional\n\n| Sustituto | Ejemplo |\n| --- | --- |\n| hacerlo | Prometió llamar, pero no **lo hizo**. |\n| hacer lo mismo | Ana revisó el texto y Luis **hizo lo mismo**. |\n| sí \u002F no | ¿Vendrá? Creo que **sí** \u002F Creo que **no**. |\n| también \u002F tampoco | Marta aceptó y Luis **también**. \u002F Ana no aceptó y Eva **tampoco**. |\n\n:::note\n**Hacerlo** recupera una acción, mientras que **lo** con verbos como *saber, creer, decir* puede recuperar una proposición completa.\n:::\n\n## 6. Elipsis\n\nLa elipsis omite material recuperable sin insertar otra palabra.\n\n- Ana pidió café y Luis, té. → Se omite *pidió*.\n- Yo trabajo los lunes; Marta, los martes. → Se omite *trabaja*.\n- Algunos aceptaron; otros no. → Se recupera *aceptaron*.\n\nLa omisión funciona si las estructuras son paralelas y el lector puede reconstruirlas sin esfuerzo.\n\n:::warning\nLa elipsis no permite eliminar una preposición exigida por el verbo:\n\n✗ *Marta confía en su equipo y Pedro, su jefa.*\n\n✓ *Marta confía en su equipo y Pedro, **en** su jefa.*\n\nEn la versión correcta se recupera *Pedro confía en su jefa*: **Pedro** contrasta con **Marta** y **en su jefa**, con **en su equipo**. Sin la segunda **en**, los elementos no mantienen funciones paralelas.\n:::\n\n## 7. Ambigüedad referencial\n\n:::danger\nEn *Ana habló con Marta cuando **ella** llegó*, **ella** puede ser Ana o Marta. Repite el nombre o reescribe: *Cuando llegó Marta, Ana habló con ella*.\n:::\n\nPara revisar una cadena referencial:\n\n1. localiza cada pronombre, demostrativo o elipsis;\n2. identifica un antecedente compatible;\n3. comprueba que no haya dos candidatos igualmente posibles;\n4. mide la distancia: un referente muy lejano conviene repetirlo;\n5. usa un nombre resumen para ideas complejas.\n\n## 8. Resumen práctico\n\n| Referente | Recursos |\n| --- | --- |\n| persona u objeto | pronombres personales y clíticos |\n| hecho o idea | esto, eso, aquello, lo |\n| grupo nominal | artículo\u002Fadjetivo, demostrativo, uno |\n| acción | hacerlo, hacer lo mismo, elipsis |\n| respuesta proposicional | sí, no, también, tampoco |\n\nLa cohesión eficaz equilibra dos necesidades: **evitar repetición y mantener una referencia inequívoca**.","es","B2",191,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-2d04-76a4-ad2a-403b163c09a8",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:26+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-57b7-7992-b0ba-83ca3bd73b0b","GrammarExercise","019f7f70-57b7-7992-b0ba-83ca3bd73b0b","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-30ed-72f1-9f26-74d9e0e35200","Recuperar referentes e ideas","Elige pronombres y demostrativos que recuperen personas, objetos, hechos o información posterior sin crear ambigüedad.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-57ce-7a13-a806-e3e47d4b5476","019f7f70-57ce-7a13-a806-e3e47d4b5476","Sustituir y reparar ambigüedades","Evita repeticiones mediante sustitución nominal, verbal y elipsis, y reescribe las cadenas cuyo referente no sea inequívoco.",1]