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A2.",94,[],{"id":670,"title":671,"slug":672,"seoDescription":673,"language":9,"level":323,"displayOrder":674,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":675},"019f7f70-2e4b-7b26-9a37-55c5854890ab","Conectores de secuencia","conectores-de-secuencia","Aprende conectores de secuencia como primero, después y luego para organizar en el tiempo una receta, una experiencia o unas instrucciones. A2.",95,[],{"id":677,"title":678,"slug":679,"seoDescription":680,"language":9,"level":323,"displayOrder":681,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":682},"019f7f70-2e3c-7190-b02b-c0f16f19dfe6","Conectores básicos de causa y consecuencia","conectores-basicos-de-causa-y-consecuencia","Aprende conectores básicos de causa y consecuencia como porque y por eso para explicar por qué ocurre algo y cuál es su resultado. 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Nivel B1.","B1",97,[],{"id":692,"title":693,"slug":694,"seoDescription":695,"language":9,"level":688,"displayOrder":696,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":697},"019f7f70-2f38-7c33-8d11-5c6da7bcb4a7","Lo neutro con adjetivos","lo-neutro-con-adjetivos","Aprende a usar lo neutro delante de un adjetivo en español, como en lo importante, para convertir una cualidad en una idea general (nivel B1).",98,[],{"id":699,"title":700,"slug":701,"seoDescription":702,"language":9,"level":688,"displayOrder":703,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":704},"019f7f70-315e-713d-9848-18a8650ad76c","Sustantivación con artículos","sustantivacion-con-articulos","La sustantivación con artículos permite que un adjetivo funcione como sustantivo sin repetir la palabra ya conocida: el artículo aporta género y número.",99,[],{"id":706,"title":707,"slug":708,"seoDescription":709,"language":9,"level":688,"displayOrder":710,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":711},"019f7f70-2fc4-740c-b74d-352b0e5d24ab","Pares de sustantivos cuyo género cambia el significado","pares-de-sustantivos-cuyo-genero-cambia-el-significado","Aprende pares de sustantivos españoles cuyo género cambia el significado, como el capital y la capital, y cómo el artículo ayuda a identificarlos.",100,[],{"id":713,"title":714,"slug":715,"seoDescription":716,"language":9,"level":688,"displayOrder":717,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":718},"019f7f70-2ffa-741d-9f63-9f61edcae2ee","Posición del adjetivo y significado","posicion-del-adjetivo-y-significado","Aprende cuándo un adjetivo va tras el sustantivo para identificar un tipo, como vino chileno, y cuándo se antepone para valorar, como en gran problema.",101,[],{"id":720,"title":721,"slug":722,"seoDescription":723,"language":9,"level":688,"displayOrder":724,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":725},"019f7f70-2e19-72c1-939a-40e2e9d3b213","Comparativos irregulares","comparativos-irregulares","Aprende los comparativos irregulares mejor, peor, mayor y menor, que no combinan más o menos con el adjetivo, y formas cultas como superior. B1.",102,[],{"id":727,"title":728,"slug":729,"seoDescription":730,"language":9,"level":688,"displayOrder":731,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":732},"019f7f70-3155-7dc2-b5fe-f3aeac8f5682","Superlativos relativos frente a absolutos","superlativos-relativos-frente-a-absolutos","El superlativo relativo compara una cualidad dentro de un grupo y el absoluto la intensifica sin comparar, con matices más complejos que en A2. Nivel B1.",103,[],{"id":734,"title":735,"slug":736,"seoDescription":737,"language":9,"level":688,"displayOrder":738,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":739},"019f7f70-3191-730a-b30f-17c047dbab58","Usos de se: visión general","usos-de-se-vision-general","Descubre los usos de se en español: reflexivo, sustituto de le\u002Fles, valor impersonal y construcciones de suceso accidental, ejemplos de nivel B1.",104,[],{"id":741,"title":742,"slug":743,"seoDescription":744,"language":9,"level":688,"displayOrder":745,"createdAt":12,"updatedAt":13,"generatorCategories":746},"019f7f70-3105-731c-98eb-6e96d7d7c867","se impersonal","se-impersonal","El se impersonal presenta una acción sin identificar quién la realiza, equivalente a la gente, uno o un tú general en español. 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Nivel C2.","La subordinación compleja integra argumentos, circunstancias y comentarios, pero exige jerarquía visible.\n\nUna oración larga no es necesariamente confusa. La dificultad aparece cuando el lector no puede reconocer qué proposición depende de cuál, qué relación lógica las une o dónde se recupera la línea principal.\n\n## 1. Niveles\n\n| Nivel | Ejemplo |\n| --- | --- |\n| principal | El informe concluye... |\n| sustantiva | que la medida funciona... |\n| concesiva | aunque faltan datos... |\n| relativa | que deben verificarse. |\n\nLa subordinada puede estar incrustada dentro de otra: *Negó [que supiera [quién había filtrado el documento]]*. En estos casos, cada verbo selecciona su propio sujeto, tiempo y modo. Conviene leer desde el núcleo hacia fuera y comprobar que ningún inciso separa excesivamente un verbo de su complemento.\n\n:::example\n**El comité sostiene que, aunque los resultados son prometedores, conviene esperar a que se verifiquen.**\n:::\n\n## 2. Encadenamiento\n\nLas cadenas de **que** pueden ser correctas y aun así opacas. Alterne nominalización moderada, infinitivo o dos oraciones.\n\nCompare *Creemos que es posible que el plan funcione* con *Creemos posible el funcionamiento del plan*. La nominalización reduce verbos, pero también puede ocultar agentes y producir densidad abstracta. A menudo resulta mejor dividir con una relación explícita: *Creemos que el plan puede funcionar. Aun así, faltan pruebas*.\n\nLas relativas encadenadas exigen antecedentes inequívocos: *el informe del comité que se publicó ayer* deja abierta la adjunción. *El informe, publicado ayer por el comité,* o *el comité cuyo informe se publicó ayer* fija la estructura deseada.\n\n:::warning\nNo elimine conectores al dividir: conserve causa, concesión y condición explícitas.\n:::\n\n## 3. Correlaciones\n\n- no solo..., sino también...;\n- tanto... como...;\n- cuanto más..., más...;\n- si bien..., no obstante...\n\nLas dos mitades deben mantener **paralelismo**. Es defectuoso *No solo revisó el texto, sino también la maquetación fue comprobada* porque coordina una oración activa con otra de estructura diferente. Mejor: *No solo revisó el texto, sino que también comprobó la maquetación*.\n\n:::example\n*Cuanto más precisa sea la pregunta, más fácil será que la respuesta distinga lo comprobado de lo inferido.* La comparativa correlativa contiene una sustantiva, pero la jerarquía sigue siendo visible.\n:::\n\n## 4. Puntuación\n\nLas subordinadas integradas no se separan arbitrariamente; incisos y subordinadas iniciales sí requieren delimitación adecuada.\n\nNo se coloca coma entre un verbo y la sustantiva que funciona como complemento: *El equipo confirmó que asistiría*. Sí se delimitan comentarios parentéticos: *El equipo, aunque todavía tenía dudas, confirmó que asistiría*. Cuando una subordinada circunstancial extensa precede a la principal, la coma señala el cambio de nivel.\n\n:::tip\nMarque cada verbo conjugado y dibuje qué unidad depende de cuál.\n:::\n\n## 5. Edición\n\n1. Localice la proposición principal.\n2. Limite la profundidad innecesaria.\n3. Mantenga paralelismo.\n4. Divida cuando cambie el centro argumental.\n5. Recupere tras cada inciso el hilo de la principal.\n\nDividir no consiste en cortar al llegar a cierta longitud. Cada nueva oración necesita referentes claros y un conector si la relación no se infiere con seguridad. La variedad entre periodos largos y breves también regula el ritmo argumentativo.\n\n:::note\nComplejidad sintáctica y complejidad conceptual no deben acumularse en el mismo punto sin guía.\n:::\n\n| Síntoma | Revisión |\n| --- | --- |\n| cuatro niveles | dividir |\n| que repetido | variar estructura |\n| relación implícita | añadir conector |\n\n:::tip\nEncierre entre corchetes cada subordinada y subraye su núcleo verbal. Si dos pares de corchetes no pueden cerrarse sin duda, la estructura necesita una reformulación, aunque sea gramatical.\n:::","C2",243,[1423],{"id":1424,"name":1416,"level":1420,"language":9,"isCompleted":1425,"completionPercentage":1426,"totalExercises":20,"completedExercises":1426,"vocabularyLists":1427},"019f7f70-2d28-7977-b964-90a8f35547a4",false,0,[],[],[]]