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Nivel A1.",44,{"id":278,"title":279,"slug":280,"seoDescription":281,"language":10,"level":282,"displayOrder":283,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fb3-7059-9526-1f737867bb18","Palabras agudas, llanas y esdrújulas","palabras-agudas-llanas-y-esdrujulas","Aprende a distinguir las palabras agudas, llanas y esdrújulas del español según la posición de su sílaba tónica, la que suena con más fuerza (A2).","A2",45,{"id":285,"title":286,"slug":287,"seoDescription":288,"language":10,"level":282,"displayOrder":289,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e88-7179-9c79-dc4ec8b13629","Diptongos, hiatos y triptongos","diptongos-hiatos-y-triptongos","Aprende a distinguir diptongos, hiatos y triptongos en español para saber si dos o tres vocales juntas forman una sílaba o se separan. Nivel A2.",46,{"id":291,"title":292,"slug":293,"seoDescription":294,"language":10,"level":282,"displayOrder":295,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ded-7c73-93fb-1ec084cb92ae","Cambios ortográficos: c\u002Fqu, g\u002Fgu y z\u002Fc","cambios-ortograficos-c-qu-g-gu-y-z-c","Aprende los cambios ortográficos c\u002Fqu, g\u002Fgu y z\u002Fc, que conservan el sonido original de una palabra delante de e o i al añadir una terminación. A2.",47,{"id":297,"title":298,"slug":299,"seoDescription":300,"language":10,"level":282,"displayOrder":301,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ef0-7313-9305-58626c3c2105","Género irregular de los sustantivos","genero-irregular-de-los-sustantivos","Descubre las excepciones al género de los sustantivos en español: palabras terminadas en -o que son femeninas o en -a que son masculinas (nivel A2).",48,{"id":303,"title":304,"slug":305,"seoDescription":306,"language":10,"level":282,"displayOrder":307,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3188-78cc-a49b-e4f7646e02cd","Uso del artículo con profesiones, idiomas e identidad","uso-del-articulo-con-profesiones-idiomas-e-identidad","En español, la profesión, la identidad y el idioma suelen ir sin artículo (Es médico), pero aparece cuando describimos o precisamos el sustantivo.",49,{"id":309,"title":310,"slug":311,"seoDescription":312,"language":10,"level":282,"displayOrder":313,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dd1-7322-a642-fae73bf66405","Artículos con días, fechas y generalizaciones","articulos-con-dias-fechas-y-generalizaciones","Aprende a usar los artículos el, la, los y las con días de la semana, fechas y afirmaciones generales que indican un momento o categoría. A2.",50,{"id":315,"title":316,"slug":317,"seoDescription":318,"language":10,"level":282,"displayOrder":319,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ff2-78c5-966b-7451d918adc8","Posición del adjetivo y cambios frecuentes de significado","posicion-del-adjetivo-y-cambios-frecuentes-de-significado","Descubre cómo algunos adjetivos españoles cambian de énfasis o de significado según se coloquen antes o después del sustantivo que acompañan.",51,{"id":321,"title":322,"slug":323,"seoDescription":324,"language":10,"level":282,"displayOrder":325,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e15-77a9-bce7-a088a7035666","Comparaciones con más y menos","comparaciones-con-mas-y-menos","Aprende a comparar cualidades, cantidades y acciones con más... que y menos... que para expresar un grado superior o inferior en español. A2.",52,{"id":327,"title":328,"slug":329,"seoDescription":330,"language":10,"level":282,"displayOrder":331,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e11-7cf5-8478-f920ba8d6b1b","Comparación de igualdad con tan y tanto como","comparacion-de-igualdad-con-tan-y-tanto-como","Aprende a expresar igualdad en cualidad, cantidad o acción entre personas o cosas con las estructuras tan... como y tanto... como. Nivel A2.",53,{"id":333,"title":334,"slug":335,"seoDescription":336,"language":10,"level":282,"displayOrder":337,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3159-7e80-b7fd-39a1550b4807","Superlativos relativos y absolutos","superlativos-relativos-y-absolutos","El superlativo relativo compara una cualidad dentro de un grupo (el más alto de la clase) y el absoluto la intensifica sin comparar. Nivel A2.",54,{"id":339,"title":340,"slug":341,"seoDescription":342,"language":10,"level":282,"displayOrder":343,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2dc9-7248-b586-5f254b868168","Apócope de adjetivos: buen, gran y primer","apocope-de-adjetivos-buen-gran-y-primer","Aprende cuándo los adjetivos bueno, grande y primero se acortan a buen, gran y primer delante del sustantivo, y otros casos de apócope. Nivel A2.",55,{"id":345,"title":346,"slug":347,"seoDescription":348,"language":10,"level":282,"displayOrder":349,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30a1-7de5-b182-e6317e6121e2","Pronombres de complemento directo","pronombres-de-complemento-directo","Los pronombres de complemento directo (lo, la, los, las) sustituyen al elemento que recibe la acción del verbo y evitan repetir un sustantivo. Nivel A2.",56,{"id":351,"title":352,"slug":353,"seoDescription":354,"language":10,"level":282,"displayOrder":355,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-30a6-7ea9-a670-f198b580cfaa","Pronombres de complemento indirecto","pronombres-de-complemento-indirecto","Los pronombres de complemento indirecto (me, te, le, nos...) indican quién recibe o se beneficia de una acción, como en 'Doy el libro a Ana'. Nivel A2.",57,{"id":357,"title":358,"slug":359,"seoDescription":360,"language":10,"level":282,"displayOrder":361,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e09-7e52-8662-77c577f1320d","Combinación de pronombres de complemento directo e indirecto","combinacion-de-pronombres-de-complemento-directo-e-indirecto","Aprende a combinar el pronombre de complemento indirecto y el directo en una oración, siguiendo siempre el orden indirecto más directo. Nivel A2.",58,{"id":363,"title":364,"slug":365,"seoDescription":366,"language":10,"level":282,"displayOrder":367,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e05-7d4c-85f1-d6846b962b1f","Colocación de pronombres con un solo verbo","colocacion-de-pronombres-con-un-solo-verbo","Aprende cuándo los pronombres átonos como me, te, lo, la, le y se se colocan antes o después de un solo verbo conjugado en español. Nivel A2.",59,{"id":369,"title":370,"slug":371,"seoDescription":372,"language":10,"level":282,"displayOrder":373,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30b2-7b6c-aad1-6b7facbfed89","Pronombres posesivos","pronombres-posesivos","Los pronombres posesivos (el mío, la tuya, los suyos) sustituyen a un sustantivo y expresan a quién pertenece algo, a diferencia del posesivo. Nivel A2.",60,{"id":375,"title":376,"slug":377,"seoDescription":378,"language":10,"level":282,"displayOrder":379,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30ab-7297-af18-1f5f8e0a5d55","Pronombres demostrativos","pronombres-demostrativos","Los pronombres demostrativos (este, ese, aquel) señalan personas, cosas o ideas según la distancia respecto a quien habla, sin repetir el nombre. Nivel A2.",61,{"id":381,"title":382,"slug":383,"seoDescription":384,"language":10,"level":282,"displayOrder":385,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30b7-7094-b0b9-95f573085e25","Pronombres recíprocos","pronombres-reciprocos","Los pronombres recíprocos nos, os y se expresan una acción mutua entre dos o más personas, la una hacia la otra, como en 'Marta y Luis se ayudan'.",62,{"id":387,"title":388,"slug":389,"seoDescription":390,"language":10,"level":282,"displayOrder":391,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30ca-70d2-bd75-fdc3424d3370","Pronombres y adjetivos indefinidos","pronombres-y-adjetivos-indefinidos","Los indefinidos (algún, alguno, ninguno, cada) hablan de personas, cosas o cantidades sin identificarlas y pueden acompañar a un sustantivo o sustituirlo.",63,{"id":393,"title":394,"slug":395,"seoDescription":396,"language":10,"level":282,"displayOrder":397,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-317f-7f71-8bce-382a8446c752","todo, cada y ambos","todo-cada-y-ambos","Todo, cada y ambos expresan totalidad de forma distinta: todos mira el grupo completo, cada se fija uno por uno y ambos señala exactamente dos. 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A2.",65,{"id":405,"title":406,"slug":407,"seoDescription":408,"language":10,"level":282,"displayOrder":409,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f27-7db9-bdfa-56d60c42203a","Irregularidades en -go, -zco e -y del presente","irregularidades-en-go-zco-e-y-del-presente","Aprende los verbos irregulares del presente con -go, -zco e -y en la forma yo, como tengo, conozco y voy, tres patrones muy frecuentes (nivel A2).",66,{"id":411,"title":412,"slug":413,"seoDescription":414,"language":10,"level":282,"displayOrder":415,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2df1-7a26-ab1c-b00619927c48","Cambios ortográficos en presente","cambios-ortograficos-en-presente","Aprende por qué algunos verbos cambian una letra al conjugarse en presente, para conservar el sonido del infinitivo sin alterar su significado. A2.",67,{"id":417,"title":418,"slug":419,"seoDescription":420,"language":10,"level":282,"displayOrder":421,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3036-7a75-a86c-0a0ec9c41a12","Presente de indicativo para planes y hechos futuros","presente-de-indicativo-para-planes-y-hechos-futuros","Aprende a usar el presente de indicativo para hablar de planes y hechos futuros cuando el contexto muestra un horario o un plan acordado (A2).",68,{"id":423,"title":424,"slug":425,"seoDescription":426,"language":10,"level":282,"displayOrder":427,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3081-74fe-b16d-3cee26b5b7cf","Pretérito indefinido: verbos regulares","preterito-indefinido-verbos-regulares","Aprende a conjugar el pretérito indefinido regular para hablar de acciones terminadas en un periodo de tiempo pasado que consideramos cerrado.",69,{"id":429,"title":430,"slug":431,"seoDescription":432,"language":10,"level":282,"displayOrder":433,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3068-7c7f-9129-3512b45c8afc","Pretérito de ser, ir, dar y ver","preterito-de-ser-ir-dar-y-ver","Aprende las formas especiales del pretérito de ser, ir, dar y ver, y cómo el contexto distingue entre ser e ir, que comparten conjugación (A2).",70,{"id":435,"title":436,"slug":437,"seoDescription":438,"language":10,"level":282,"displayOrder":439,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-307c-75f9-b714-2a0b885fd926","Pretérito indefinido: verbos irregulares de raíz","preterito-indefinido-verbos-irregulares-de-raiz","Aprende los verbos con raíz irregular en pretérito indefinido, como tener (tuv-), que comparten un mismo grupo de terminaciones en español (A2).",71,{"id":441,"title":442,"slug":443,"seoDescription":444,"language":10,"level":282,"displayOrder":445,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2df5-7bf2-9485-e8701b744386","Cambios ortográficos y vocálicos en el pretérito","cambios-ortograficos-y-vocalicos-en-el-preterito","Aprende los cambios ortográficos y los cambios de vocal en la raíz de algunos verbos en pretérito, sin que varíen las terminaciones. Nivel A2.",72,{"id":447,"title":448,"slug":449,"seoDescription":450,"language":10,"level":282,"displayOrder":451,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-306d-7716-aae2-24a1ca422bd0","Pretérito imperfecto: formas y usos principales","preterito-imperfecto-formas-y-usos-principales","Aprende las formas y los usos principales del pretérito imperfecto en español para hablar de hábitos, descripciones y acciones en desarrollo (A2).",73,{"id":453,"title":454,"slug":455,"seoDescription":456,"language":10,"level":282,"displayOrder":457,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3077-758d-911e-e73b30017c11","Pretérito indefinido e imperfecto: introducción","preterito-indefinido-e-imperfecto-introduccion","Descubre la diferencia entre pretérito indefinido e imperfecto: el primero muestra un hecho completo y el segundo un fondo, hábito o desarrollo.",74,{"id":459,"title":460,"slug":461,"seoDescription":462,"language":10,"level":282,"displayOrder":463,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-308a-7aa8-ad3d-0770a439e682","Pretérito perfecto compuesto","preterito-perfecto-compuesto","Aprende a formar el pretérito perfecto compuesto con el presente de haber y un participio para conectar una acción pasada con el presente (A2).",75,{"id":465,"title":466,"slug":467,"seoDescription":468,"language":10,"level":282,"displayOrder":469,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ec2-7b33-9b84-1224c85fca7d","Expresar tiempo pasado con hace","expresar-tiempo-pasado-con-hace","Aprende a usar hace más cantidad de tiempo en español para decir cuánto pasó desde un hecho o cuánto dura una situación que continúa (nivel A2).",76,{"id":471,"title":472,"slug":473,"seoDescription":474,"language":10,"level":282,"displayOrder":475,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ee0-7df3-839d-747c60a3c420","Futuro próximo: ir a frente al presente de indicativo","futuro-proximo-ir-a-frente-al-presente-de-indicativo","Compara ir a más infinitivo y el presente de indicativo en español para hablar de planes futuros y descubre cómo cada forma enfoca la información (A2).",77,{"id":477,"title":478,"slug":479,"seoDescription":480,"language":10,"level":282,"displayOrder":481,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ecb-7a79-aa41-8f458692eecc","Formación del gerundio y gerundios irregulares","formacion-del-gerundio-y-gerundios-irregulares","Aprende a formar el gerundio en español con -ando e -iendo y reconoce los gerundios irregulares con cambios de vocal o escritura (nivel A2).",78,{"id":483,"title":484,"slug":485,"seoDescription":486,"language":10,"level":282,"displayOrder":487,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31c5-796e-b6c5-859406794862","Verbos similares a gustar","verbos-similares-a-gustar","Descubre verbos que se construyen como gustar en español: la persona se expresa con me, te, le, nos, os o les, y la cosa determina el verbo, nivel A2.",79,{"id":489,"title":490,"slug":491,"seoDescription":492,"language":10,"level":282,"displayOrder":493,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fd7-7422-9c8a-7f5dd87e16ac","Perífrasis con acabar de, volver a y dejar de","perifrasis-con-acabar-de-volver-a-y-dejar-de","Aprende a combinar acabar de, volver a y dejar de con un infinitivo para hablar en español de una acción reciente, repetida o ya terminada (A2).",80,{"id":495,"title":496,"slug":497,"seoDescription":498,"language":10,"level":282,"displayOrder":499,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-312a-7a20-8a7b-7248bcaa5334","soler + infinitivo","soler-infinitivo","Soler + infinitivo expresa una costumbre habitual, como en 'Suelo caminar al trabajo'; soler diptonga (o→ue) salvo con nosotros y vosotros. 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A2.",94,{"id":579,"title":580,"slug":581,"seoDescription":582,"language":10,"level":282,"displayOrder":583,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e4b-7b26-9a37-55c5854890ab","Conectores de secuencia","conectores-de-secuencia","Aprende conectores de secuencia como primero, después y luego para organizar en el tiempo una receta, una experiencia o unas instrucciones. A2.",95,{"id":585,"title":586,"slug":587,"seoDescription":588,"language":10,"level":282,"displayOrder":589,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e3c-7190-b02b-c0f16f19dfe6","Conectores básicos de causa y consecuencia","conectores-basicos-de-causa-y-consecuencia","Aprende conectores básicos de causa y consecuencia como porque y por eso para explicar por qué ocurre algo y cuál es su resultado. Nivel A2.",96,{"id":591,"title":592,"slug":593,"seoDescription":594,"language":10,"level":595,"displayOrder":596,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-317b-78ac-9ce1-a3042c30be89","Tildes diacríticas: tú\u002Ftu, él\u002Fel y otros pares","tildes-diacriticas-tu-tu-el-el-y-otros-pares","La tilde diacrítica distingue palabras que se escriben igual pero significan cosas distintas, como tú\u002Ftu o él\u002Fel, separando tónica de átona. Nivel B1.","B1",97,{"id":598,"title":599,"slug":600,"seoDescription":601,"language":10,"level":595,"displayOrder":602,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f38-7c33-8d11-5c6da7bcb4a7","Lo neutro con adjetivos","lo-neutro-con-adjetivos","Aprende a usar lo neutro delante de un adjetivo en español, como en lo importante, para convertir una cualidad en una idea general (nivel B1).",98,{"id":604,"title":605,"slug":606,"seoDescription":607,"language":10,"level":595,"displayOrder":608,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-315e-713d-9848-18a8650ad76c","Sustantivación con artículos","sustantivacion-con-articulos","La sustantivación con artículos permite que un adjetivo funcione como sustantivo sin repetir la palabra ya conocida: el artículo aporta género y número.",99,{"id":610,"title":611,"slug":612,"seoDescription":613,"language":10,"level":595,"displayOrder":614,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fc4-740c-b74d-352b0e5d24ab","Pares de sustantivos cuyo género cambia el significado","pares-de-sustantivos-cuyo-genero-cambia-el-significado","Aprende pares de sustantivos españoles cuyo género cambia el significado, como el capital y la capital, y cómo el artículo ayuda a identificarlos.",100,{"id":616,"title":617,"slug":618,"seoDescription":619,"language":10,"level":595,"displayOrder":620,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ffa-741d-9f63-9f61edcae2ee","Posición del adjetivo y significado","posicion-del-adjetivo-y-significado","Aprende cuándo un adjetivo va tras el sustantivo para identificar un tipo, como vino chileno, y cuándo se antepone para valorar, como en gran problema.",101,{"id":622,"title":623,"slug":624,"seoDescription":625,"language":10,"level":595,"displayOrder":626,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e19-72c1-939a-40e2e9d3b213","Comparativos irregulares","comparativos-irregulares","Aprende los comparativos irregulares mejor, peor, mayor y menor, que no combinan más o menos con el adjetivo, y formas cultas como superior. B1.",102,{"id":628,"title":629,"slug":630,"seoDescription":631,"language":10,"level":595,"displayOrder":632,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3155-7dc2-b5fe-f3aeac8f5682","Superlativos relativos frente a absolutos","superlativos-relativos-frente-a-absolutos","El superlativo relativo compara una cualidad dentro de un grupo y el absoluto la intensifica sin comparar, con matices más complejos que en A2. Nivel B1.",103,{"id":634,"title":635,"slug":636,"seoDescription":637,"language":10,"level":595,"displayOrder":638,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3191-730a-b30f-17c047dbab58","Usos de se: visión general","usos-de-se-vision-general","Descubre los usos de se en español: reflexivo, sustituto de le\u002Fles, valor impersonal y construcciones de suceso accidental, ejemplos de nivel B1.",104,{"id":640,"title":641,"slug":642,"seoDescription":643,"language":10,"level":595,"displayOrder":644,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3105-731c-98eb-6e96d7d7c867","se impersonal","se-impersonal","El se impersonal presenta una acción sin identificar quién la realiza, equivalente a la gente, uno o un tú general en español. Estructura de nivel B1.",105,{"id":646,"title":647,"slug":648,"seoDescription":649,"language":10,"level":595,"displayOrder":650,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-310d-724c-a484-e87d3c7e6065","se pasivo","se-pasivo","La pasiva con se (o pasiva refleja) destaca una acción y lo que la recibe sin decir quién la realiza, muy usada en anuncios e instrucciones. Nivel B1.",106,{"id":652,"title":653,"slug":654,"seoDescription":655,"language":10,"level":595,"displayOrder":656,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3101-7251-814d-4c434a02f131","se accidental","se-accidental","El se accidental presenta un suceso como involuntario o inesperado, fuera del control de quien lo sufre, como en 'Se me rompió el vaso'. Nivel B1.",107,{"id":658,"title":659,"slug":660,"seoDescription":661,"language":10,"level":595,"displayOrder":662,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-30e9-7488-992e-2e83c4c2d822","Redundancia de pronombres de complemento","redundancia-de-pronombres-de-complemento","En español, un pronombre átono puede duplicar al complemento al que representa, como en 'Le di el libro a Ana'; a veces es obligatorio. Nivel B1.",108,{"id":664,"title":665,"slug":666,"seoDescription":667,"language":10,"level":595,"displayOrder":668,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30c6-7adc-9da6-a78188795ff4","Pronombres relativos: quien, el que y lo que","pronombres-relativos-quien-el-que-y-lo-que","Quien, el que y lo que unen una oración con su antecedente, pero no son intercambiables: cada uno depende del referente y de si hay preposición. Nivel B1.",109,{"id":670,"title":671,"slug":672,"seoDescription":673,"language":10,"level":595,"displayOrder":674,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-319e-7f5e-b26d-bdcf19fb1b66","Usos pragmáticos del presente de indicativo","usos-pragmaticos-del-presente-de-indicativo","Descubre usos pragmáticos del presente de indicativo en español: futuro programado, instrucciones y reacciones inmediatas, ejemplos de nivel B1.",110,{"id":676,"title":677,"slug":678,"seoDescription":679,"language":10,"level":595,"displayOrder":680,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3071-7ed7-a73d-d3000779aa16","Pretérito indefinido e imperfecto en la narración detallada","preterito-indefinido-e-imperfecto-en-la-narracion-detallada","Aprende a combinar pretérito indefinido e imperfecto en una narración detallada, donde uno hace avanzar los hechos y el otro construye el fondo.",111,{"id":682,"title":683,"slug":684,"seoDescription":685,"language":10,"level":595,"displayOrder":686,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3098-7d00-9f9e-6a256fd3859a","Pretérito pluscuamperfecto","preterito-pluscuamperfecto","El pretérito pluscuamperfecto expresa qué acción pasada ocurrió antes que otra, sin depender del orden de las palabras en la oración. Nivel B1.",112,{"id":688,"title":689,"slug":690,"seoDescription":691,"language":10,"level":595,"displayOrder":692,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3085-7f63-91bf-57a7aaf6f799","Pretérito perfecto compuesto frente al indefinido","preterito-perfecto-compuesto-frente-al-indefinido","Aprende cuándo elegir entre pretérito perfecto compuesto e indefinido según el marco temporal, la conexión con el presente y la variedad regional.",113,{"id":694,"title":695,"slug":696,"seoDescription":697,"language":10,"level":595,"displayOrder":698,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e93-7b37-b8a5-56544290eb3a","Duración con desde, hace y hacía","duracion-con-desde-hace-y-hacia","Aprende a diferenciar desde, hace y hacía para expresar duración según el punto de inicio, la cantidad de tiempo y desde cuándo se mira. B1.",114,{"id":700,"title":701,"slug":702,"seoDescription":703,"language":10,"level":595,"displayOrder":704,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2ee4-7ca1-bf30-e77d88dcc393","Futuro simple","futuro-simple","Aprende a formar el futuro simple en español añadiendo terminaciones al infinitivo, como en viajaré o vivirán, para predicciones y promesas (nivel B1).",115,{"id":706,"title":707,"slug":708,"seoDescription":709,"language":10,"level":595,"displayOrder":710,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ed8-7ad1-87f0-e9605a727595","Futuro de probabilidad","futuro-de-probabilidad","Aprende a usar el futuro simple para expresar probabilidad sobre el presente en español, como en estará trabajando, sin hablar del futuro (nivel B1).",116,{"id":712,"title":713,"slug":714,"seoDescription":715,"language":10,"level":595,"displayOrder":716,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e34-73dc-b6c8-f2694ef623b3","Condicional simple","condicional-simple","Aprende a usar el condicional simple para presentar una acción posible, hipotética o condicionada, y para expresar futuro en el pasado. Nivel B1.",117,{"id":718,"title":719,"slug":720,"seoDescription":721,"language":10,"level":595,"displayOrder":722,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e30-76bc-a7a7-bb29ef08b094","Condicional de cortesía y consejo","condicional-de-cortesia-y-consejo","Aprende a usar el condicional para hacer peticiones, expresar deseos y dar consejos con cortesía en español, como en podrías ayudarme. Nivel B1.",118,{"id":724,"title":725,"slug":726,"seoDescription":727,"language":10,"level":595,"displayOrder":728,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3052-78fd-99cc-6ab6a98f04ba","Presente de subjuntivo: formas regulares","presente-de-subjuntivo-formas-regulares","Aprende a formar el presente de subjuntivo regular en español y a usarlo para expresar deseo, valoración, duda o finalidad: espero que llegues (B1).",119,{"id":730,"title":731,"slug":732,"seoDescription":733,"language":10,"level":595,"displayOrder":734,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-304e-722b-873c-ce94c7f0194a","Presente de subjuntivo: formas irregulares","presente-de-subjuntivo-formas-irregulares","Aprende las formas irregulares del presente de subjuntivo en español y cómo reconocer familias de verbos en lugar de memorizarlas una a una (B1).",120,{"id":736,"title":737,"slug":738,"seoDescription":739,"language":10,"level":595,"displayOrder":740,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3144-7322-87ed-c675df6ac257","Subjuntivo tras deseos y peticiones","subjuntivo-tras-deseos-y-peticiones","Cuando alguien desea, pide o intenta influir en la acción de otra persona, el español usa que + subjuntivo, como en 'Quiero que vengas'. Nivel B1.",121,{"id":742,"title":743,"slug":744,"seoDescription":745,"language":10,"level":595,"displayOrder":746,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-314d-7283-9347-bd76855f9cfb","Subjuntivo tras emociones y valoraciones","subjuntivo-tras-emociones-y-valoraciones","El subjuntivo expresa una reacción emocional o una valoración ante otra situación, como en 'Me alegra que estés aquí' o 'Es importante que descanses'.",122,{"id":748,"title":749,"slug":750,"seoDescription":751,"language":10,"level":595,"displayOrder":752,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3148-7d66-9770-fa052b9d5111","Subjuntivo tras duda y negación","subjuntivo-tras-duda-y-negacion","El subjuntivo aparece cuando algo se presenta como dudoso, posible o no aceptado, como en 'Dudo que funcione' o 'No creo que sea verdad'. Nivel B1.",123,{"id":754,"title":755,"slug":756,"seoDescription":757,"language":10,"level":595,"displayOrder":758,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f76-7af7-b029-581dcce45fcc","Oraciones finales con para que","oraciones-finales-con-para-que","Aprende a formar oraciones finales con para que más subjuntivo en español, como en te escribo para que conozcas el cambio, con sujetos distintos (B1).",124,{"id":760,"title":761,"slug":762,"seoDescription":763,"language":10,"level":595,"displayOrder":764,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-313b-7b26-bf5b-fd31686dc08a","Subjuntivo en oraciones temporales","subjuntivo-en-oraciones-temporales","En oraciones temporales, el español usa subjuntivo cuando la acción subordinada aún no ha ocurrido, como en 'Te llamaré cuando llegue'. 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Nivel B1.",126,{"id":772,"title":773,"slug":774,"seoDescription":775,"language":10,"level":595,"displayOrder":776,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f17-7a4c-890e-0fc9e3bf9366","Infinitivo frente a que + verbo conjugado","infinitivo-frente-a-que-verbo-conjugado","Descubre cuándo usar el infinitivo y cuándo que más verbo conjugado en español, según quién realiza cada acción y la relación entre los sujetos (B1).",127,{"id":778,"title":779,"slug":780,"seoDescription":781,"language":10,"level":595,"displayOrder":782,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-31a7-70c2-ae98-568b7a3f0011","Usos y restricciones del gerundio","usos-y-restricciones-del-gerundio","Aprende los usos y las restricciones del gerundio en español, cómo expresar acciones en desarrollo o simultáneas a otra, con ejemplos de nivel B1.",128,{"id":784,"title":785,"slug":786,"seoDescription":787,"language":10,"level":595,"displayOrder":788,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3111-72e0-a963-634428d45417","seguir y llevar + gerundio","seguir-y-llevar-gerundio","Seguir + gerundio y llevar + tiempo + gerundio expresan una actividad que continúa: seguir indica que no se interrumpe y llevar mide su duración.",129,{"id":790,"title":791,"slug":792,"seoDescription":793,"language":10,"level":595,"displayOrder":794,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fde-7e9a-8ef7-59117ac28c4e","Perífrasis verbales resultativas","perifrasis-verbales-resultativas","Aprende las perífrasis verbales resultativas del español, como terminó aceptando o ya tengo escritos, que enfocan el resultado de un proceso (B1).",130,{"id":796,"title":797,"slug":798,"seoDescription":799,"language":10,"level":595,"displayOrder":800,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f03-7ca1-99cb-df7c5a7ba162","Imperativo de usted y ustedes","imperativo-de-usted-y-ustedes","Aprende a formar el imperativo de usted y ustedes en español para dar instrucciones formales y dirigirte a varias personas en gran parte de América (B1).",131,{"id":802,"title":803,"slug":804,"seoDescription":805,"language":10,"level":595,"displayOrder":806,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-309d-770c-b716-eb83df4ceec7","Pronombres con el imperativo","pronombres-con-el-imperativo","Los pronombres de complemento y reflexivos cambian de posición con el imperativo: se unen al verbo en afirmativo y van separados en negativo. 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(B1).",133,{"id":814,"title":815,"slug":816,"seoDescription":817,"language":10,"level":595,"displayOrder":818,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2fbb-76a8-a2fe-8b5544022667","Palabras negativas y orden de palabras","palabras-negativas-y-orden-de-palabras","Aprende a combinar palabras negativas en español como nadie, nada, ninguno, nunca y tampoco, y cómo su posición afecta al orden de la oración.",134,{"id":820,"title":821,"slug":822,"seoDescription":823,"language":10,"level":595,"displayOrder":824,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fea-7816-95ee-4d402ba6bc2e","por y para: usos ampliados","por-y-para-usos-ampliados","Amplía los usos de por y para en español más allá de causa y finalidad: medio, agente o distribución frente a destinatario, función o límite.",135,{"id":826,"title":827,"slug":828,"seoDescription":829,"language":10,"level":595,"displayOrder":830,"createdAt":21,"updatedAt":59},"019f7f70-31b6-744f-be7a-450a5464cffa","Verbos con preposición regida","verbos-con-preposicion-regida","Descubre los verbos con preposición regida en español, como depender de y pensar en, con ejemplos prácticos de nivel B1 para memorizarlos bien.",136,{"id":832,"title":833,"slug":834,"seoDescription":835,"language":10,"level":595,"displayOrder":836,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-302d-7b35-b447-253a1749b769","Preposiciones delante del infinitivo","preposiciones-delante-del-infinitivo","Aprende a usar el infinitivo tras una preposición en español, como antes de salir o sin decir nada, para expresar tiempo, causa o finalidad.",137,{"id":838,"title":839,"slug":840,"seoDescription":841,"language":10,"level":595,"displayOrder":842,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2ffe-7407-8af1-df5873554ae3","Posición del adverbio y foco","posicion-del-adverbio-y-foco","Aprende cómo la posición de adverbios como solo, también e incluso cambia el foco de la oración y la información que el hablante quiere destacar (B1).",138,{"id":844,"title":845,"slug":846,"seoDescription":847,"language":10,"level":595,"displayOrder":848,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30e5-73ba-8b3b-ea0359e03f90","quizás, tal vez y selección modal","quizas-tal-vez-y-seleccion-modal","Quizás y tal vez expresan posibilidad y se combinan con indicativo cuando el hablante lo ve probable, o con subjuntivo cuando es solo una opción. 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B1.",144,{"id":880,"title":881,"slug":882,"seoDescription":883,"language":10,"level":595,"displayOrder":884,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e44-70c1-857c-c398d9221b8b","Conectores de contraste y concesión","conectores-de-contraste-y-concesion","Aprende a diferenciar los conectores de contraste de los de concesión, como aunque, para expresar diferencias o dificultades sin efecto. Nivel B1.",145,{"id":886,"title":887,"slug":888,"seoDescription":889,"language":10,"level":595,"displayOrder":890,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e47-7e15-887c-d1d4e595c63f","Conectores de finalidad","conectores-de-finalidad","Aprende a expresar el objetivo de una acción en español con para y para que, según el sujeto de la oración sea el mismo o distinto. Nivel B1.",146,{"id":892,"title":893,"slug":894,"seoDescription":895,"language":10,"level":595,"displayOrder":896,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f6a-7073-9396-0d955ea9fc5a","Oraciones condicionales reales y potenciales","oraciones-condicionales-reales-y-potenciales","Compara las oraciones condicionales reales y potenciales con si en español, como si tengo tiempo, voy frente a si tuviera tiempo, iría (nivel B1).",147,{"id":898,"title":899,"slug":900,"seoDescription":901,"language":10,"level":902,"displayOrder":903,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3184-7758-8f09-9981d259d870","Uso avanzado del artículo","uso-avanzado-del-articulo","En niveles avanzados, elegir el artículo (el\u002Fla, un\u002Funa o su ausencia) depende de si el referente es identificable, nuevo o genérico. Nivel B2.","B2",148,{"id":905,"title":906,"slug":907,"seoDescription":908,"language":10,"level":902,"displayOrder":909,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e57-7a1d-8d25-1dc96331a9c0","Construcciones avanzadas con lo neutro","construcciones-avanzadas-con-lo-neutro","Descubre usos avanzados del neutro lo para convertir cualidades, hechos y fragmentos del discurso en contenidos abstractos en español. Nivel B2.",149,{"id":911,"title":912,"slug":913,"seoDescription":914,"language":10,"level":902,"displayOrder":915,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e97-7d66-9d44-cc1c861c1002","Efectos estilísticos de la posición del adjetivo","efectos-estilisticos-de-la-posicion-del-adjetivo","Aprende cómo la posición del adjetivo en español crea efectos de estilo: tras el sustantivo delimita; antes, valora o anticipa la cualidad (B2).",150,{"id":917,"title":918,"slug":919,"seoDescription":920,"language":10,"level":902,"displayOrder":921,"createdAt":108,"updatedAt":14},"019f7f70-2d9a-7863-b50d-33e58c822713","Adjetivos participiales y concordancia","adjetivos-participiales-y-concordancia","Descubre cuándo un participio funciona como adjetivo y concuerda en género y número, y por qué queda invariable con el auxiliar haber. Nivel B2.",151,{"id":923,"title":924,"slug":925,"seoDescription":926,"language":10,"level":902,"displayOrder":927,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f34-789d-aba1-fcc55604a576","leísmo, laísmo y loísmo","leismo-laismo-y-loismo","Descubre el leísmo, el laísmo y el loísmo en español: usos de los pronombres de tercera persona que se apartan de la distribución normativa (B2).",152,{"id":929,"title":930,"slug":931,"seoDescription":932,"language":10,"level":902,"displayOrder":933,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2e8f-7e37-90b2-e398f8c33aaf","Duplicación de clíticos y dislocación","duplicacion-de-cliticos-y-dislocacion","Aprende cuándo un pronombre átono duplica un complemento explícito y cómo la dislocación lo saca de su posición neutra en la oración. Nivel B2.",153,{"id":935,"title":936,"slug":937,"seoDescription":938,"language":10,"level":902,"displayOrder":939,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3109-71c6-92de-69cf529200ba","se lo y sustitución de le lo","se-lo-y-sustitucion-de-le-lo","Cuando le o les aparece junto a lo, la, los o las, cambia a se: le + lo se convierte en se lo, un cambio de forma que no afecta a la función del pronombre.",154,{"id":941,"title":942,"slug":943,"seoDescription":944,"language":10,"level":902,"displayOrder":945,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30be-7f43-8741-87e7a63a45f7","Pronombres relativos: cuyo y el cual","pronombres-relativos-cuyo-y-el-cual","Cuyo y el cual son relativos propios de textos formales: cuyo expresa posesión y el cual resuelve relaciones sintácticas complejas. 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Nivel B2.",161,{"id":983,"title":984,"slug":985,"seoDescription":986,"language":10,"level":902,"displayOrder":987,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ee8-7a18-80bb-37165b864cc6","Futuro y condicional de conjetura","futuro-y-condicional-de-conjetura","Descubre cómo el futuro y el condicional expresan conjetura en español, calculando una explicación probable sin presentarla como un hecho seguro (B2).",162,{"id":989,"title":990,"slug":991,"seoDescription":992,"language":10,"level":902,"displayOrder":993,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f10-71a1-a5b3-602feab585a5","Imperfecto de subjuntivo: formas en -ra y -se","imperfecto-de-subjuntivo-formas-en-ra-y-se","Aprende las dos series del imperfecto de subjuntivo en español, -ra y -se, que comparten significado en la mayoría de contextos: tuviera y tuviese (B2).",163,{"id":995,"title":996,"slug":997,"seoDescription":998,"language":10,"level":902,"displayOrder":999,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-313f-7d77-8381-a5b537887db1","Subjuntivo en pasado tras deseos, emociones y dudas","subjuntivo-en-pasado-tras-deseos-emociones-y-dudas","Cuando un deseo, una emoción o una duda se expresan en pasado, la subordinada suele llevar imperfecto de subjuntivo: 'Quería que vinieras'. Nivel B2.",164,{"id":1001,"title":1002,"slug":1003,"seoDescription":1004,"language":10,"level":902,"displayOrder":1005,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-308f-7395-899c-55d510f2fefa","Pretérito perfecto de subjuntivo","preterito-perfecto-de-subjuntivo","Aprende a formar y usar el pretérito perfecto de subjuntivo para expresar una acción terminada ligada a un deseo o una valoración actual (B2).",165,{"id":1007,"title":1008,"slug":1009,"seoDescription":1010,"language":10,"level":902,"displayOrder":1011,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3093-7f42-ae70-76d1e8d8a609","Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo","preterito-pluscuamperfecto-de-subjuntivo","Aprende a formar y usar el pluscuamperfecto de subjuntivo para situar una acción antes de otro punto pasado bajo deseo, emoción o hipótesis (B2).",166,{"id":1013,"title":1014,"slug":1015,"seoDescription":1016,"language":10,"level":902,"displayOrder":1017,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f7f-756f-9103-80f2a0e556a9","Oraciones hipotéticas con si","oraciones-hipoteticas-con-si","Aprende a construir oraciones hipotéticas con si en español, como si tuviera tiempo, viajaría más, y contrástalas con las condiciones reales (B2).",167,{"id":1019,"title":1020,"slug":1021,"seoDescription":1022,"language":10,"level":902,"displayOrder":1023,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f6e-7416-9187-ada64d3b44d1","Oraciones contrafactuales en el pasado con si","oraciones-contrafactuales-en-el-pasado-con-si","Aprende a construir oraciones contrafactuales del pasado con si en español, como si hubiéramos salido antes, habríamos llegado a tiempo (nivel B2).",168,{"id":1025,"title":1026,"slug":1027,"seoDescription":1028,"language":10,"level":902,"displayOrder":1029,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-3137-7651-ba1c-dea9e9a0b9fb","Subjuntivo en oraciones de relativo con referentes inexistentes","subjuntivo-en-oraciones-de-relativo-con-referentes-inexistentes","El subjuntivo en una oración de relativo indica que el referente es inexistente o desconocido, como en 'No hay nadie que lo sepa'. Nivel B2.",169,{"id":1031,"title":1032,"slug":1033,"seoDescription":1034,"language":10,"level":902,"displayOrder":1035,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-3133-7012-958f-961aea9cb3d9","Subjuntivo después de conjunciones","subjuntivo-despues-de-conjunciones","Ciertas conjunciones de finalidad, condición o concesión hipotética exigen subjuntivo porque introducen circunstancias no afirmadas como hechos. 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B2.",172,{"id":1049,"title":1050,"slug":1051,"seoDescription":1052,"language":10,"level":902,"displayOrder":1053,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e5c-717d-86af-6562c378759b","Construcciones causativas con hacer y dejar","construcciones-causativas-con-hacer-y-dejar","Aprende a usar las construcciones causativas hacer + infinitivo, que obliga, y dejar + infinitivo, que permite que otra persona actúe. 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Nivel C2.",247,{"id":1501,"title":1502,"slug":1503,"seoDescription":1504,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1505,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-3002-7575-b416-ac99ebfb713f","Posicionamiento, evidencialidad y atenuación","posicionamiento-evidencialidad-y-atenuacion","Distingue posicionamiento, evidencialidad y atenuación en español: compromiso del hablante, fuente de la información y reducción de la fuerza.",248,{"id":1507,"title":1508,"slug":1509,"seoDescription":1510,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1511,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-2ef3-7da5-a446-00e348ec4d6b","Gramática según el género discursivo","gramatica-segun-el-genero-discursivo","Analiza cómo cada género discursivo favorece ciertos tiempos verbales, personas gramaticales y densidad nominal, sin imponer una gramática exclusiva (C2).",249,{"id":1513,"title":1514,"slug":1515,"seoDescription":1516,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1517,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f1b-7bb6-9697-48c3f4ccac96","Interfaz entre puntuación y sintaxis","interfaz-entre-puntuacion-y-sintaxis","Analiza cómo la puntuación en español representa jerarquía sintáctica y alcance, y cómo los mismos signos pueden cambiar el sentido de una frase (C2).",250,{"id":1519,"title":1520,"slug":1521,"seoDescription":1522,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1523,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f54-7a28-92fc-6b468c62b46a","Norma panhispánica y elección dialectal","norma-panhispanica-y-eleccion-dialectal","Descubre la norma panhispánica y el carácter pluricéntrico del español, y aprende a elegir una variante dialectal según registro e identidad (C2).",251,{"id":1525,"title":1526,"slug":1527,"seoDescription":1528,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1529,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2fbf-7d3c-b00f-9908cdeafc32","Paradigmas del voseo","paradigmas-del-voseo","Descubre los paradigmas del voseo en español: el pronombre vos y sus formas verbales propias, que varían según la región, la época y el registro (C2).",252,{"id":1531,"title":1532,"slug":1533,"seoDescription":1534,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1535,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-2f30-721d-9c99-c8c8bd5767c3","Leísmo admitido y sistemas clíticos no normativos","leismo-admitido-y-sistemas-cliticos-no-normativos","Analiza los sistemas clíticos del español y distingue el leísmo admitido por la norma de los usos dialectales o no normativos de lo, la y le (C2).",253,{"id":1537,"title":1538,"slug":1539,"seoDescription":1540,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1541,"createdAt":13,"updatedAt":59},"019f7f70-30dd-705a-8bce-16bc47a4ac78","queísmo, dequeísmo y criterio estilístico","queismo-dequeismo-y-criterio-estilistico","Un diagnóstico avanzado del queísmo y el dequeísmo: cuándo se omite una preposición exigida ante que y cuándo se añade de sin que corresponda.",254,{"id":1543,"title":1544,"slug":1545,"seoDescription":1546,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1547,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2ed0-724f-9efc-db9181f4688b","Formas arcaicas y literarias","formas-arcaicas-y-literarias","Reconoce las formas arcaicas y literarias del español en textos jurídicos y literarios, y distingue el arcaísmo del recurso estilístico vigente (C2).",255,{"id":1549,"title":1550,"slug":1551,"seoDescription":1552,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1553,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2f1f-790b-b4ed-38b18b25e491","Interferencias de traducción y calcos","interferencias-de-traduccion-y-calcos","Identifica las interferencias de traducción y los calcos en español, y aprende a distinguir un calco rechazado de uno ya integrado en el idioma (C2).",256,{"id":1555,"title":1556,"slug":1557,"seoDescription":1558,"language":10,"level":1396,"displayOrder":1559,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-2e84-7569-a48e-d01885ac7bf2","Diagnóstico avanzado de errores y edición","diagnostico-avanzado-de-errores-y-edicion","Aprende a distinguir error gramatical, variante, ambigüedad e incoherencia al editar un texto en español sin perder la voz del autor. Nivel C2.",257,{"id":1326,"title":1327,"slug":1328,"seoDescription":1329,"content":1561,"language":10,"level":1185,"displayOrder":1330,"grammarTopics":1562,"createdAt":13,"updatedAt":14,"vocabularyLists":1567,"primaryTopicHub":1568,"readyImages":1570},"La **tematización** sitúa al inicio aquello sobre lo que se va a decir algo. En la **dislocación a la izquierda**, ese elemento inicial mantiene una relación sintáctica con la oración y suele recuperarse mediante un pronombre átono o *clítico*.\n\n## 1. Tema y comentario\n\nEl tema suele ser información ya accesible: una persona mencionada, un objeto visible o un asunto compartido. El comentario aporta la información relevante sobre ese tema.\n\n| Tema inicial | Comentario |\n| --- | --- |\n| **En cuanto al presupuesto**, | todavía no hay acuerdo. |\n| **A Marta**, | no la he visto hoy. |\n| **Las llaves**, | creo que las dejó Pablo aquí. |\n\nLa fórmula *en cuanto a* introduce un marco externo. En cambio, *a Marta* y *las llaves* corresponden a complementos que también desempeñan una función dentro de la oración.\n\n:::example\n**Ese informe, ya lo revisó la directora.**\n\nEl grupo inicial establece el tema; el pronombre **lo** lo recupera como objeto directo de *revisó*. El orden neutro sería *La directora ya revisó ese informe*.\n:::\n\n## 2. La retoma clítica\n\nCuando se disloca un objeto definido a la izquierda, la retoma con clítico es característica: *A Juan, **le** dieron el premio*; *las llaves, no **las** encuentro*. El pronombre conserva la función y los rasgos gramaticales del elemento desplazado.\n\nLa dislocación temática *A Marta, la vi* es general. Más allá de ese patrón compartido, la duplicación de objeto directo se extiende a más contextos en variedades rioplatenses y andinas, por ejemplo en *La vi a Marta*; en muchas variedades peninsulares esa extensión es más limitada. En áreas centroseptentrionales de España es frecuente el leísmo de persona: *A Juan le vi*; **le** retoma ahí un objeto directo masculino humano, sin convertirlo en indirecto.\n\n| Función del tema | Dislocación |\n| --- | --- |\n| objeto directo femenino | *A Marta, **la** vi ayer.* |\n| objeto indirecto | *A Marta, **le** envié el informe.* |\n| objeto directo plural | *Esos datos, no **los** publicaron.* |\n\n:::warning\nLa forma del clítico no depende solo de la persona mencionada. Compara *A Marta, **la** vi* con *a Marta, **le** di el libro*: en la primera oración es objeto directo; en la segunda, indirecto.\n:::\n\nOtros complementos pueden desplazarse sin clítico: *De ese problema, ya hemos hablado*; *en Sevilla viví varios años*. Si se introduce un tema externo, puede aparecer una retoma tónica: *Ese problema, ya hemos hablado de él*.\n\n## 3. Tema frente a foco contrastivo\n\nUn tema establece el punto de partida y suele pronunciarse en un grupo entonativo separado. El **foco contrastivo**, en cambio, identifica o corrige la alternativa relevante y recibe el acento principal.\n\n| Tema | Foco contrastivo |\n| --- | --- |\n| *Ese libro, ya **lo** leí.* | ***ESE LIBRO** leí, no el otro.* |\n| *A Marta, **la** invitaron.* | ***A MARTA** invitaron, no a Laura.* |\n\nLa ausencia de clítico en ciertos focos frontales responde a una construcción distinta. Por eso no conviene tratar cualquier desplazamiento inicial como una permutación equivalente.\n\nLa dislocación temática lleva pausa y clítico: *Ese libro, ya lo leí*. El foco contrastivo rechaza ambos: ***ESE LIBRO** leí, no el otro*. Con foco frontal puede aparecer inversión sujeto–verbo cuando corresponde: ***A MARTA** invitó Juan, no a Laura*.\n\n:::tip\nFormula la pregunta implícita. Si el elemento inicial significa «en cuanto a X», funciona como tema; si responde a «¿X o Y?» y corrige una alternativa, funciona como foco.\n:::\n\n## 4. Puntuación y progresión\n\nEn la oralidad, el tema puede quedar separado por una pausa. La escritura suele representarla con coma, sobre todo en dislocaciones claras: *Ese asunto, prefiero no comentarlo*. No debe añadirse una coma mecánicamente a cualquier complemento inicial: *En 2024 aumentaron las ventas* puede leerse sin pausa temática.\n\nLa coma es obligada en la dislocación con retoma clítica: *Ese asunto, prefiero no comentarlo*. En la anteposición simple puede faltar o ser opcional según la pausa: *En 2024 aumentaron las ventas*.\n\nLas cadenas de temas son posibles, pero exigen referentes transparentes: *A la directora, el informe, todavía no se lo han enviado*. En prosa formal, una versión menos cargada suele facilitar la lectura: *Todavía no le han enviado el informe a la directora*.\n\n## 5. Variación y registro\n\nLa frecuencia de la duplicación, las preferencias de clíticos y la tolerancia a determinados temas cambian según la variedad y el registro. En conversación ayudan a planificar; en escritura mantienen la continuidad temática o el contraste.\n\nTambién hay dislocación a la derecha: *Ya lo revisó, ese informe*; el referente se aclara después. Un sujeto puede tematizarse con retoma tónica: *Mi hermano, él sí que trabaja*. Se tematizan asimismo subordinadas e infinitivos: *Que llegue tarde, no me sorprende*; *Fumar, no fumo*.\n\n:::note\nUna dislocación no es incorrecta por ser frecuente en la oralidad. Su eficacia depende de que la referencia, la función sintáctica y el propósito informativo resulten claros.\n:::\n\n## 6. Revisión práctica\n\n1. Reconstruye el orden neutro e identifica la función del elemento desplazado.\n2. Decide si es un tema accesible o un foco contrastivo.\n3. Comprueba si la dislocación exige una retoma y si el clítico concuerda.\n4. Representa la pausa solo cuando pertenece a la estructura informativa.\n\nLa tematización organiza el discurso; la dislocación añade un vínculo gramatical explícito entre el tema inicial y su comentario.",[1563],{"id":1564,"name":1333,"level":1185,"language":10,"isCompleted":1565,"completionPercentage":1566,"totalExercises":95,"completedExercises":1566},"01a03036-61ca-7280-9ef2-980e048c3a46",false,0,[],{"name":1333,"slug":1569,"language":10},"orden-de-palabras-y-estructura-informativa-c1",[],{"id":1564,"name":1333,"slug":1569,"language":10,"level":1185,"introduction":1572,"lessonCount":27,"totalExercises":95,"objectives":1573,"prerequisites":1577,"lessons":1579},"Este itinerario organiza orden de palabras y estructura informativa en una progresión práctica. Empieza con «Orden de palabras y estructura informativa», avanza por «Tematización y dislocación a la izquierda» y culmina con «Sustantivación y sintaxis densa», de modo que cada lección prepara la siguiente y enlaza con su práctica.",[1574,1575,1576],"Comprender y aplicar orden de palabras y estructura informativa.","Relacionar los contrastes centrales del recorrido, desde «Orden de palabras y estructura informativa» hasta «Sustantivación y sintaxis densa».","Practicar sustantivación y sintaxis densa con criterios de forma, significado y contexto.",[1578],"Manejar con soltura los contrastes gramaticales y discursivos de B2.",[1580,1598,1618],{"id":1332,"contentId":1581,"slug":1334,"title":1333,"level":1185,"summary":1582,"order":12,"exercises":1583},"pg_019f76ef-90ed-7083-bd96-efacdab6b876","Explica orden de palabras y estructura informativa mediante orden neutro y pregunta implícita y sujeto expreso, omitido o pospuesto. 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Amplía la secuencia con un contraste o uso necesario antes de avanzar.",[1602,1605,1608,1611,1614],{"id":1603,"title":1604,"order":1566,"type":1587},"019f7f70-5d07-7ed9-aed7-2f207e956c15","Recuperar el tema y su función",{"id":1606,"title":1607,"order":12,"type":1587},"019f7f70-5d1a-7709-ad37-4e2dfab6998e","Distinguir tema, foco y pausa",{"id":1609,"title":1610,"order":20,"type":1594},"019fc2c5-6dc9-7bed-b6e1-6aad43e58168","Construye retomas y funciones",{"id":1612,"title":1613,"order":27,"type":1594},"019fc2c5-6dd7-7b98-a35d-fa3f51b3989d","Construye tema, foco y progresión",{"id":1615,"title":1616,"order":33,"type":1617},"01a01414-37f3-7e5e-8dfc-5a4a87a2575f","Detecta retomas y referentes","find_and_fix",{"id":1338,"contentId":1619,"slug":1340,"title":1339,"level":1185,"summary":1620,"order":27,"exercises":1621},"pg_019f76ef-8dcc-70e7-95d4-bd2a67eb212f","Explica sustantivación y sintaxis densa mediante del predicado al grupo nominal y cómo se construye la densidad. Cierra el recorrido integrando y afinando lo aprendido.",[1622,1625,1628,1631,1634],{"id":1623,"title":1624,"order":1566,"type":1587},"019f7f70-5cd4-78ad-90d8-2db8aa0b8d20","Construir y analizar grupos nominales",{"id":1626,"title":1627,"order":12,"type":1587},"019f7f70-5cf1-769d-bee8-c9f4f51b70cf","Claridad, agentes y revisión",{"id":1629,"title":1630,"order":20,"type":1594},"019fc2c5-6d73-7dc0-8e0e-f22e2d457b11","Construye nominalizaciones y grupos densos",{"id":1632,"title":1633,"order":27,"type":1594},"019fc2c5-6d82-7b83-b0c4-893aa7f0f508","Reconstruye claridad y responsabilidad",{"id":1635,"title":1636,"order":33,"type":1617},"01a01414-3789-7193-9821-7abd957aa062","Corrige nominalizaciones y concordancias",[1638,1644,1648,1652,1655],{"@id":1639,"@type":1640,"id":1603,"grammarPage":1641,"title":1604,"instructions":1642,"displayOrder":1566,"type":1587,"isCompleted":1565,"ogImageUrl":1643},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-5d07-7ed9-aed7-2f207e956c15","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-3166-7a11-80b0-cf7480d31354","Completa los clíticos y las retomadas según la función, el género y el número del elemento desplazado, y reconstruye su orden neutro.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-6860-71b9-bcdb-65e47fbc8948_hero.webp",{"@id":1645,"@type":1640,"id":1606,"grammarPage":1641,"title":1607,"instructions":1646,"displayOrder":12,"type":1587,"isCompleted":1565,"ogImageUrl":1647},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-5d1a-7709-ad37-4e2dfab6998e","Decide si el elemento inicial establece un tema o corrige una alternativa, y ajusta la retoma, la puntuación, la referencia y el registro.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-68f6-764d-b7aa-d9021acb845c_hero.webp",{"@id":1649,"@type":1640,"id":1609,"grammarPage":1641,"title":1610,"instructions":1650,"displayOrder":20,"type":1594,"isCompleted":1565,"ogImageUrl":1651},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-6dc9-7bed-b6e1-6aad43e58168","Toca las palabras en el orden correcto para construir cada frase. 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","En cuanto al presupuesto establece el asunto sobre el que se comenta algo, pero no ocupa una función argumental dentro de no hay acuerdo.","En cuanto al calendario, faltan varias fechas por confirmar.",[1666],{"id":1667,"blankNumber":12,"options":1668},"019f7f70-5d08-706f-91c4-57985a4c1539",[1669,1673,1676],{"id":1670,"optionText":1671,"isCorrect":1672,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d07-7f7d-aed7-2f207efe6ecd","En cuanto al presupuesto",true,{"id":1674,"optionText":1675,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-701b-91c4-57985953570b","El presupuesto, no lo",{"id":1677,"optionText":1678,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-704b-91c4-57985973c383","Al presupuesto, no le",{"id":1680,"sentenceTemplate":1681,"displayOrder":12,"explanation":1682,"exampleSentence":1683,"blanks":1684},"019f7f70-5d08-71fb-91c4-57985e73a8e2","Marta es el objeto directo femenino de ver: «A Marta, no __1__ he visto hoy». ","La retoma usa la porque Marta es objeto directo; la preposición a personal no la convierte en objeto indirecto.","A Lucía, la vi ayer en la biblioteca.",[1685],{"id":1686,"blankNumber":12,"options":1687},"019f7f70-5d08-71bf-91c4-57985d999c5a",[1688,1691,1694],{"id":1689,"optionText":1690,"isCorrect":1672,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-7153-91c4-57985bd09526","la",{"id":1692,"optionText":1693,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-717f-91c4-57985c2d1353","le",{"id":1695,"optionText":1696,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-71a3-91c4-57985d284e94","lo",{"id":1698,"sentenceTemplate":1699,"displayOrder":20,"explanation":1700,"exampleSentence":1701,"blanks":1702},"019f7f70-5d08-72ef-91c4-57986135c54e","Marta es la destinataria del informe, por tanto objeto indirecto: «A Marta, __1__ envié el informe ayer». ","Le recupera a Marta como objeto indirecto de enviar; el informe es el objeto directo.","A Pablo, le entregaron las llaves.",[1703],{"id":1704,"blankNumber":12,"options":1705},"019f7f70-5d08-72b7-91c4-5798609f6e07",[1706,1708,1710],{"id":1707,"optionText":1690,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-723f-91c4-57985eaed6c0",{"id":1709,"optionText":1696,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-7277-91c4-57985fa9fc97",{"id":1711,"optionText":1693,"isCorrect":1672,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-7297-91c4-57986064af54",{"id":1713,"sentenceTemplate":1714,"displayOrder":27,"explanation":1715,"exampleSentence":1716,"blanks":1717},"019f7f70-5d08-73cb-91c4-5798639f6972","El tema es femenino plural y funciona como objeto directo: «Las llaves, no __1__ encuentro». ","Las concuerda en femenino plural con las llaves y conserva su función de objeto directo.","Estas carpetas, ya las archivó la secretaria.",[1718],{"id":1719,"blankNumber":12,"options":1720},"019f7f70-5d08-7393-91c4-57986394c4f0",[1721,1724,1727],{"id":1722,"optionText":1723,"isCorrect":1672,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-7333-91c4-57986191f27e","las",{"id":1725,"optionText":1726,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-7357-91c4-5798627efd2f","les",{"id":1728,"optionText":1729,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-7377-91c4-57986302b994","los",{"id":1731,"sentenceTemplate":1732,"displayOrder":33,"explanation":1733,"exampleSentence":1734,"blanks":1735},"019f7f70-5d08-74c3-91c4-579865e334e0","El tema es masculino plural y objeto directo de publicar: «Esos datos, no __1__ publicaron». ","Los recupera a esos datos como objeto directo masculino plural.","Los anexos, todavía no los han enviado.",[1736],{"id":1737,"blankNumber":12,"options":1738},"019f7f70-5d08-746b-91c4-579865517eb9",[1739,1741,1743],{"id":1740,"optionText":1729,"isCorrect":1672,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-740b-91c4-57986472ac2e",{"id":1742,"optionText":1726,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-742b-91c4-579864acb7d8",{"id":1744,"optionText":1696,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-744b-91c4-579864e77cc1",{"id":1746,"sentenceTemplate":1747,"displayOrder":39,"explanation":1748,"exampleSentence":1749,"blanks":1750},"019f7f70-5d08-75d3-91c4-579868c7057f","El informe es masculino singular y objeto directo de revisar: «Ese informe, ya __1__ revisó la directora». ","Lo retoma ese informe y muestra su función de objeto directo dentro del comentario.","El contrato, lo leyó el abogado esta mañana.",[1751],{"id":1752,"blankNumber":12,"options":1753},"019f7f70-5d08-759b-91c4-579868a0153d",[1754,1756,1758],{"id":1755,"optionText":1693,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-750b-91c4-57986618ace3",{"id":1757,"optionText":1690,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-7553-91c4-579867099b75",{"id":1759,"optionText":1696,"isCorrect":1672,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-757b-91c4-579867d43322",{"id":1761,"sentenceTemplate":1762,"displayOrder":45,"explanation":1763,"exampleSentence":1764,"blanks":1765},"019f7f70-5d08-76c3-91c4-57986c0578e0","Reconstruye el orden neutro de «Ese informe, ya lo revisó la directora»: __1__. ","En el orden neutro, la directora ocupa la posición de sujeto y ese informe aparece como objeto directo después del verbo.","Las llaves, las dejó Pablo → Pablo dejó las llaves.",[1766],{"id":1767,"blankNumber":12,"options":1768},"019f7f70-5d08-768f-91c4-57986b08589b",[1769,1772,1775],{"id":1770,"optionText":1771,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-761b-91c4-579869265bab","Ese informe ya revisó a la directora",{"id":1773,"optionText":1774,"isCorrect":1672,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-763f-91c4-579869c3a3a9","La directora ya revisó ese informe",{"id":1776,"optionText":1777,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-766f-91c4-57986a5c3156","A la directora ya le revisó el informe",{"id":1779,"sentenceTemplate":1780,"displayOrder":51,"explanation":1781,"exampleSentence":1782,"blanks":1783},"019f7f70-5d08-779b-91c4-57986fba543e","El complemento desplazado conserva su preposición y no necesita clítico: «__1__, ya hemos hablado». ","De ese problema corresponde al complemento preposicional de hablar; puede anteponerse conservando de sin una retoma átona.","En Sevilla viví varios años.",[1784],{"id":1785,"blankNumber":12,"options":1786},"019f7f70-5d08-7767-91c4-57986ed552df",[1787,1790,1793],{"id":1788,"optionText":1789,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-7707-91c4-57986cd76c55","Ese problema lo",{"id":1791,"optionText":1792,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-772b-91c4-57986dcae4d4","A ese problema le",{"id":1794,"optionText":1795,"isCorrect":1672,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-774b-91c4-57986e7a9746","De ese problema",{"id":1797,"sentenceTemplate":1798,"displayOrder":58,"explanation":1799,"exampleSentence":1800,"blanks":1801},"019f7f70-5d08-7897-91c4-579872ee0c06","El asunto aparece como tema externo y se recupera con pronombre tónico: «Ese problema, ya hemos hablado __1__». ","De él retoma el tema dentro del complemento exigido por hablar y hace explícita la relación preposicional.","La propuesta, todavía no han debatido sobre ella.",[1802],{"id":1803,"blankNumber":12,"options":1804},"019f7f70-5d08-783f-91c4-579871fab1fb",[1805,1807,1810],{"id":1806,"optionText":1696,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-77df-91c4-5798708774df",{"id":1808,"optionText":1809,"isCorrect":1672,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-77ff-91c4-5798718478c3","de él",{"id":1811,"optionText":1693,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-781f-91c4-579871fa0e38",{"id":1813,"sentenceTemplate":1814,"displayOrder":65,"explanation":1815,"exampleSentence":1816,"blanks":1817},"019f7f70-5d08-7977-91c4-57987573d3b2","El clítico de una dislocación debe conservar __1__ del elemento desplazado.","La forma elegida expresa la función sintáctica y, en los clíticos directos, el género y el número del tema.","A Marta, la vi \u002F a Marta, le di el libro distinguen objeto directo e indirecto.",[1818],{"id":1819,"blankNumber":12,"options":1820},"019f7f70-5d08-793f-91c4-57987561c286",[1821,1824,1827],{"id":1822,"optionText":1823,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-78e3-91c4-579873907480","solo la posición inicial",{"id":1825,"optionText":1826,"isCorrect":1672,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-7903-91c4-579874437022","la función y los rasgos gramaticales",{"id":1828,"optionText":1829,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-7923-91c4-5798752a0c92","únicamente el carácter humano",{"id":1831,"sentenceTemplate":1832,"displayOrder":71,"explanation":1833,"exampleSentence":1834,"blanks":1835},"019f7f70-5d08-7a5b-91c4-57987764568c","Dos temas aparecen encadenados: la directora es destinataria y el informe, objeto directo. Completa: «A la directora, el informe, todavía no __1__ han enviado». ","Se sustituye a le delante de lo, y lo recupera el informe: se lo han enviado.","A Julia, las fotografías, ya se las mostramos.",[1836],{"id":1837,"blankNumber":12,"options":1838},"019f7f70-5d08-7a23-91c4-57987711823e",[1839,1842,1845],{"id":1840,"optionText":1841,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-79bb-91c4-579875a4075d","la le",{"id":1843,"optionText":1844,"isCorrect":1565,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-79db-91c4-579875ca6fc0","lo se",{"id":1846,"optionText":1847,"isCorrect":1672,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-79fb-91c4-57987619b901","se lo",{"id":1849,"sentenceTemplate":1850,"displayOrder":77,"explanation":1851,"exampleSentence":1852,"blanks":1853},"019f7f70-5d08-7b2f-91c4-57987a108624","En prosa formal, la versión menos cargada de la cadena anterior es __1__. ","Todavía no le han enviado el informe a la directora mantiene las dos funciones con un orden más fácil de procesar.","Una sucesión de temas puede simplificarse si dificulta reconocer los referentes.",[1854],{"id":1855,"blankNumber":12,"options":1856},"019f7f70-5d08-7afb-91c4-57987945c4e1",[1857,1860,1863],{"id":1858,"optionText":1859,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-7a9f-91c4-57987789c20d","A la directora, el informe, todavía no se lo han enviado",{"id":1861,"optionText":1862,"isCorrect":1672,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-7abf-91c4-579877e8617f","Todavía no le han enviado el informe a la directora",{"id":1864,"optionText":1865,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-7adf-91c4-579878bdff8d","El informe todavía no ha enviado a la directora",{"id":1867,"sentenceTemplate":1868,"displayOrder":83,"explanation":1869,"exampleSentence":1870,"blanks":1871},"019f7f70-5d08-7c0b-91c4-57987cb401ea","Antes de elegir un clítico, el procedimiento fiable es __1__. ","Reconstruir el orden neutro permite identificar si el elemento desplazado es objeto directo, indirecto o complemento preposicional.","La vi a Marta revela objeto directo; le envié el informe a Marta revela objeto indirecto.",[1872],{"id":1873,"blankNumber":12,"options":1874},"019f7f70-5d08-7bd3-91c4-57987be52932",[1875,1878,1881],{"id":1876,"optionText":1877,"isCorrect":1565,"displayOrder":1566},"019f7f70-5d08-7b73-91c4-57987ad26b4b","elegir le para toda persona",{"id":1879,"optionText":1880,"isCorrect":1672,"displayOrder":12},"019f7f70-5d08-7b93-91c4-57987b626329","reconstruir el orden neutro e identificar la función",{"id":1882,"optionText":1883,"isCorrect":1565,"displayOrder":20},"019f7f70-5d08-7bb7-91c4-57987bdd38e7","añadir un clítico a cualquier marco inicial"]