[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-es-tildes-diacriticas-tu-tu-el-el-y-otros-pares":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-317b-78ac-9ce1-a3042c30be89":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-317b-78ac-9ce1-a3042c30be89","Tildes diacríticas: tú\u002Ftu, él\u002Fel y otros pares","tildes-diacriticas-tu-tu-el-el-y-otros-pares","La tilde diacrítica distingue palabras que se escriben igual pero significan cosas distintas, como tú\u002Ftu o él\u002Fel, separando tónica de átona. Nivel B1.","La **tilde diacrítica** distingue palabras que se escriben igual, pero tienen funciones o significados diferentes. No cambia el sonido de una vocal, pero normalmente separa una forma **tónica** de otra **átona**: **tú, él, mí** y **sé** reciben el acento de la voz; **tu, el, mi** y **se** suelen apoyarse en otra palabra. En pares como **qué\u002Fque** o **cómo\u002Fcomo**, esa diferencia de intensidad también se percibe al hablar.\n\nAl terminar, podrás:\n\n- distinguir pronombres de determinantes y artículos;\n- reconocer pares verbales y preposicionales;\n- elegir correctamente entre **aún** y **aun**.\n\nPara estudiar con prioridad:\n\n| Prioridad | Pares |\n| --- | --- |\n| núcleo B1 | **tú\u002Ftu, él\u002Fel, mí\u002Fmi, sí\u002Fsi, dé\u002Fde, sé\u002Fse** |\n| repaso frecuente | **té\u002Fte, qué\u002Fque, quién\u002Fquien, cómo\u002Fcomo, cuándo\u002Fcuando, dónde\u002Fdonde** |\n| ampliación | **más\u002Fmas, porqué\u002Fpor que, solo y los demostrativos, aún\u002Faun** |\n\n## 1. Tú\u002Ftu, él\u002Fel y mí\u002Fmi\n\nLos pronombres personales llevan tilde; los determinantes posesivos y el artículo no.\n\n| Con tilde | Función | Sin tilde | Función |\n| --- | --- | --- | --- |\n| **tú** vienes | pronombre personal | **tu** casa | posesivo |\n| **él** trabaja | pronombre personal | **el** libro | artículo |\n| para **mí** | pronombre personal | **mi** hermana | posesivo |\n\n:::example\n**Tú** traes **tu** pasaporte y **él** trae **el** suyo. Este billete es para **mí** y esa es **mi** maleta.\n:::\n\n:::warning\nEvita añadir una tilde por ultracorrección:\n\n| Forma incorrecta | Explicación | Forma correcta |\n| --- | --- | --- |\n| *Tú casa es grande.* | delante de un sustantivo va el posesivo sin tilde | **Tu casa** es grande. |\n| *Él libro es nuevo.* | delante de un sustantivo va el artículo sin tilde | **El libro** es nuevo. |\n\nEn cambio, como sujetos personales sí llevan tilde: **Tú vienes** y **Él trabaja**.\n:::\n\n## 2. Sí\u002Fsi y más\u002Fmas\n\n| Forma | Uso | Ejemplo |\n| --- | --- | --- |\n| **sí** | afirmación o pronombre reflexivo | Dijo que **sí**. \u002F Confía en **sí** mismo. |\n| **si** | condición | **Si** llueve, no salimos. |\n| **más** | cantidad o comparación | Quiero **más** pan. |\n| **mas** | equivalente formal de *pero* | Quise ir, **mas** no pude. |\n\nLa conjunción *mas* es correcta, pero aparece sobre todo en textos formales o literarios. En la conversación es mucho más común **pero**.\n\n## 3. Dé\u002Fde y sé\u002Fse\n\nLas formas verbales llevan tilde para distinguirse de palabras gramaticales frecuentes.\n\n| Con tilde | Verbo | Sin tilde | Función |\n| --- | --- | --- | --- |\n| que me **dé** tiempo | dar | un vaso **de** agua | preposición |\n| **sé** la respuesta | saber | **se** llama Ana | pronombre |\n| **sé** paciente | ser | **se** lo digo | pronombre |\n\n:::tip\nSi puedes relacionar **dé** con *dar* o **sé** con *ser\u002Fsaber*, necesitas tilde.\n:::\n\n## 4. Té\u002Fte y otros monosílabos\n\n**Té** es la bebida; **te** es un pronombre: *¿**Te** preparo un **té**?*\n\nOtros contrastes útiles son:\n\n| Tónico: pregunta o exclamación | Átono: relativo o conjunción |\n| --- | --- |\n| ¿**Qué** quieres? | Dijo **que** vendría. |\n| ¿**Quién** llamó? | La persona con **quien** hablé. |\n| ¡**Cómo** llueve! | Hazlo **como** te enseñé. |\n| ¿**Cuándo** vuelves? | Llámame **cuando** llegues. |\n| No sé **dónde** vive. | Esta es la casa **donde** vive. |\n| ¡**Cuánto** has crecido! | Come **cuanto** quieras. |\n\nLas preguntas indirectas también conservan la tilde: *No sé **qué** quiere*; *preguntó **cuándo** llegábamos*.\n\n### Ampliación: por qué, porque, porqué y por que\n\n| Forma | Función | Ejemplo |\n| --- | --- | --- |\n| **por qué** | pregunta directa o indirecta | ¿**Por qué** te vas? \u002F No sé **por qué** se fue. |\n| **porque** | conjunción de causa o respuesta | Me fui **porque** era tarde. |\n| **porqué** | sustantivo que significa «motivo» | No entiendo **el porqué** de su decisión. |\n| **por que** | preposición *por* + conjunción *que* | Veló **por que** todos estuvieran seguros. |\n\n### Ampliación: solo y los demostrativos\n\nLa recomendación general actual es escribir **solo, este, ese, aquel** y sus variantes sin tilde. Si, a juicio de quien escribe, existe una ambigüedad real, es opcional tildar el adverbio **sólo** o un demostrativo pronominal como **éste**; no es obligatorio y suele ser más claro reformular. Los determinantes (*este libro*) y las formas neutras **esto, eso, aquello** se escriben siempre sin tilde.\n\nPor ejemplo, *Trabajo solo los domingos* puede significar «sin compañía» o «únicamente los domingos». Es preferible escribir *Trabajo sin compañía los domingos* o *Trabajo únicamente los domingos*.\n\nTambién puede haber ambigüedad con un demostrativo: *¿Por qué compraron aquellos libros usados?* puede preguntar por qué unas personas compraron libros usados o por qué alguien compró esos libros usados. En la primera lectura, **aquellos** es pronombre y la tilde **aquéllos** sería opcional. Es más claro reformular: *¿Por qué compraron esas personas libros usados?*\n\n## 5. Ampliación de repaso: aún y aun\n\nUsa **aún** cuando significa *todavía*. Usa **aun** cuando significa *incluso, hasta* o *también*.\n\n| Sustitución posible | Forma | Ejemplo |\n| --- | --- | --- |\n| todavía | **aún** | **Aún** no ha llegado. |\n| incluso | **aun** | **Aun** cansado, siguió trabajando. |\n| hasta | **aun** | Vinieron todos, **aun** los vecinos. |\n\n:::warning\nNo pongas tilde por costumbre. Primero identifica la función.\n\n✓ **Él** vive en **el** centro.\n\n✗ *El* vive en *él* centro.\n:::\n\n## 6. Método de revisión\n\n1. Localiza el par que puede causar duda.\n2. Decide si la palabra es pronombre, posesivo, artículo, verbo o preposición.\n3. En **aún\u002Faun**, prueba la sustitución por *todavía*.\n4. Relee la oración y confirma que el significado es lógico.\n\nLa tilde diacrítica no es decorativa: **tú** no es *tu*, y **sé** no es *se*.","es","B1",97,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-2cf3-7d57-ac15-1c277e0200ce",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:26+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-5dfe-7b67-b6d2-f66d61694079","GrammarExercise","019f7f70-5dfe-7b67-b6d2-f66d61694079","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-317b-78ac-9ce1-a3042c30be89","Pronombres, verbos y monosílabos","Completa cada contexto con la forma que corresponde a la función indicada por la oración.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-5e1a-7e6a-a5c7-957ea1e86a73","019f7f70-5e1a-7e6a-a5c7-957ea1e86a73","Preguntas, causas y casos de revisión","Elige la escritura precisa según el significado y la función de cada palabra.",1]