[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-article-avec-les-professions-les-langues-et-les-matieres":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a","Article avec les professions, les langues et les matières","article-avec-les-professions-les-langues-et-les-matieres","Apprenez quand utiliser ou omettre l'article avec les professions, les langues et les matières scolaires selon le verbe employé dans la phrase, niveau A2.","Les noms de professions, de langues et de matières scolaires n’emploient pas toujours l’article de la même manière. Le choix dépend du verbe et de la fonction du nom dans la phrase.\n\nÀ la fin de la leçon, vous pourrez :\n\n- présenter une profession avec ou sans article ;\n- parler d’une langue après **parler**, **apprendre** ou **aimer** ;\n- choisir l’article dans les expressions sur les matières scolaires.\n\n## 1. La profession après être et devenir\n\nAprès **être**, un nom de profession s’emploie généralement sans article quand il indique simplement le métier ou le statut.\n\n| Sujet | Profession |\n| --- | --- |\n| Je | Je suis **architecte**. |\n| Elle | Elle est **médecin**. |\n| Nous | Nous sommes **étudiants**. |\n| Ils | Ils sont **boulangers**. |\n\nAprès **devenir**, on suit le même modèle quand on indique simplement la profession : **Elle veut devenir médecin.**\n\n### Le féminin des professions\n\nCertains noms changent de forme : **un boulanger \u002F une boulangère**, **un infirmier \u002F une infirmière**. D’autres gardent la même forme : **un architecte \u002F une architecte**, **un médecin \u002F une médecin**.\n\nPour **professeur**, le féminin **professeure** est aujourd’hui courant et accepté : **Elle est professeure.** La forme **une professeur** existe aussi dans certains usages.\n\n:::warning\nPour indiquer simplement le métier, utilisez **Elle est professeure**. Pour présenter la personne avec un article, choisissez plutôt **C’est une professeure**.\n:::\n\n## 2. Quand la profession prend un article\n\nOn emploie un article quand le nom est présenté avec **c’est**, quand il est identifié ou quand il dépend d’un autre verbe.\n\n| Contexte | Exemple |\n| --- | --- |\n| présentation avec c’est | **C’est une infirmière.** |\n| description avec un adjectif | **C’est un excellent cuisinier.** |\n| après un autre verbe | Nous cherchons **un électricien**. |\n| personne identifiée | Je parle à **la directrice**. |\n\n:::example\n**Nora est ingénieure. C’est une ingénieure expérimentée. Elle travaille avec un architecte.**\n:::\n\n:::tip\nComparez la structure : **elle est + profession**, mais **c’est + article + profession**.\n:::\n\n## 3. Parler une langue\n\nAprès le verbe **parler**, le nom de langue s’emploie très souvent sans article.\n\n- Je parle **français** et **arabe**.\n- Est-ce que vous parlez **espagnol** ?\n- Ils parlent bien **italien**.\n\nPour préciser la manière ou la langue utilisée, on emploie aussi **en** sans article : **Écrivez en français. Le menu est en anglais.**\n\n:::note\nOn rencontre aussi **parler le français**, notamment quand on insiste sur la connaissance de la langue. À A2, **parler français** est le modèle le plus simple et le plus courant.\n:::\n\n## 4. Apprendre, étudier ou aimer une langue\n\nAvec de nombreux autres verbes, le nom de langue prend l’article défini.\n\n| Verbe | Exemple |\n| --- | --- |\n| apprendre | J’apprends **le français**. |\n| étudier | Elle étudie **l’allemand**. |\n| comprendre | Nous comprenons **l’italien**. |\n| aimer | Ils aiment **l’espagnol**. |\n| préférer | Tu préfères **le portugais**. |\n\nDans un contexte scolaire, **faire + article partitif** présente aussi la langue comme une matière ou une activité : **Je fais du français le lundi.** Comparez **j’apprends le français** (la langue étudiée) et **je fais du français** (la matière ou l’activité scolaire).\n\n:::example\n**Maya apprend le français. Elle parle déjà anglais, mais elle préfère le français.**\n:::\n\n## 5. Les langues comme noms\n\nQuand on parle de la langue elle-même, on emploie l’article défini :\n\n- **Le français** est une langue romane.\n- **L’arabe** s’écrit avec un autre alphabet.\n- J’aime la prononciation **de l’italien**.\n\nLes noms de langues s’écrivent avec une minuscule : **le français**, **l’espagnol**, **le japonais**.\n\n## 6. Les matières scolaires\n\nAvec **aimer**, **préférer** ou **étudier**, on emploie généralement l’article défini.\n\n| Structure | Exemple |\n| --- | --- |\n| aimer + article | J’aime **les mathématiques**. |\n| préférer + article | Elle préfère **l’histoire**. |\n| étudier + article | Nous étudions **la biologie**. |\n| être bon en + matière | Il est bon **en physique**. |\n| cours de + matière | J’ai un cours **de français**. |\n\nAvec **faire**, on rencontre souvent un article partitif : **faire des maths**, **faire de la chimie**, **faire du français**. La dernière expression suit le même modèle scolaire que **faire des maths**.\n\n:::warning\nAprès **en** et dans **un cours de**, n’ajoutez pas d’article : **fort en maths**, **un cours de biologie**.\n:::\n\n## 7. Résumé pratique\n\nPour choisir :\n\n1. après **être** ou **devenir**, utilisez la profession sans article ;\n2. avec **c’est** ou un autre verbe, ajoutez l’article nécessaire ;\n3. après **parler**, le nom de langue est souvent sans article ;\n4. avec **apprendre**, **aimer** ou **étudier**, employez généralement l’article défini ;\n5. après **en** ou **cours de**, n’ajoutez pas d’article.\n\n| Sens | Modèle |\n| --- | --- |\n| profession | Elle est **médecin**. |\n| identification | C’est **une médecin**. |\n| capacité linguistique | Il parle **français**. |\n| langue étudiée | Il apprend **le français**. |\n| matière après en | Elle est forte **en histoire**. |","fr","A2",51,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-679b-705c-b3a6-fc3498fe2b39",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:41+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-710a-7d43-8663-4fe62a670dd5","GrammarExercise","019f7f70-710a-7d43-8663-4fe62a670dd5","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a","Présenter une profession et parler une langue","Choisissez la structure qui correspond au contexte : métier simple, personne présentée ou identifiée, capacité linguistique, ou langue utilisée.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-7129-7a27-8a84-ef5cde5c6eeb","019f7f70-7129-7a27-8a84-ef5cde5c6eeb","Étudier les langues et les matières scolaires","Repérez le verbe ou l’expression qui gouverne le nom de langue ou de matière, puis choisissez l’article, la contraction ou l’absence d’article attendue.",1]