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l'adjectif en genre et en nombre","accord-de-l-adjectif-en-genre-et-en-nombre","Apprenez à accorder l'adjectif en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie, comme dans un sac léger et une valise légère, niveau A1 en français.",15,{"id":102,"title":103,"slug":104,"seoDescription":105,"language":10,"level":11,"displayOrder":106,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b6c-7cd5-b03d-09d4ffe83acd","Place de l'adjectif : positions les plus courantes","place-de-l-adjectif-positions-les-plus-courantes","Apprenez si un adjectif français se place avant ou après le nom qu'il qualifie, comme dans une petite maison ou une maison blanche, niveau A1.",16,{"id":108,"title":109,"slug":110,"seoDescription":111,"language":10,"level":11,"displayOrder":112,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69be-731e-a7d8-7cc6837e126d","Déterminants possessifs : mon, ton, son et leurs formes","determinants-possessifs-mon-ton-son-et-leurs-formes","Apprenez à choisir mon, ton, son et toutes leurs formes pour 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base","nombres-et-expressions-de-quantite-de-base","Apprenez les nombres et les expressions de quantité de base en français, comme deux livres, vingt euros, beaucoup de temps ou un peu d'eau, niveau A1.",41,{"id":258,"title":259,"slug":260,"seoDescription":261,"language":10,"level":11,"displayOrder":262,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c5-7a84-88be-8788abf953a1","Adverbes de fréquence courants","adverbes-de-frequence-courants","Apprenez à utiliser toujours, souvent, parfois, rarement et jamais pour dire à quelle fréquence une action se produit en français, niveau A1.",42,{"id":264,"title":265,"slug":266,"seoDescription":267,"language":10,"level":11,"displayOrder":268,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6968-7773-ab2e-fb49067430f5","Conjonctions de base : et, ou, mais, parce que et donc","conjonctions-de-base-et-ou-mais-parce-que-et-donc","Apprenez à utiliser et, ou, mais, parce que et donc pour relier des idées simples et construire des phrases plus longues en français, niveau A1.",43,{"id":270,"title":271,"slug":272,"seoDescription":273,"language":10,"level":11,"displayOrder":274,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6938-7d65-9d5d-4d76029da3be","Comparaison avec plus, moins et aussi","comparaison-avec-plus-moins-et-aussi","Apprenez à comparer deux personnes, deux objets ou deux lieux en français avec plus, moins et aussi devant un adjectif, suivi de que, niveau A1.",44,{"id":276,"title":277,"slug":278,"seoDescription":279,"language":10,"level":11,"displayOrder":280,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b2-77d5-9e83-b8940db0414d","Action en cours et passé récent : être en train de et venir de","action-en-cours-et-passe-recent-etre-en-train-de-et-venir-de","Apprenez à utiliser être en train de pour une action en cours et venir de pour une action tout juste terminée, dès le niveau A1 en français.",45,{"id":282,"title":283,"slug":284,"seoDescription":285,"language":10,"level":286,"displayOrder":287,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69d8-7798-98a1-c7e001790684","E muet, groupes rythmiques et enchaînement","e-muet-groupes-rythmiques-et-enchainement","Découvrez comment le e muet peut disparaître à l'oral et comment les mots français se regroupent en groupes rythmiques avec enchaînement.","A2",46,{"id":289,"title":290,"slug":291,"seoDescription":292,"language":10,"level":286,"displayOrder":293,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6abb-712e-850c-14f73666a817","Liaisons obligatoires, facultatives et interdites","liaisons-obligatoires-facultatives-et-interdites","Découvrez quand prononcer la consonne finale muette d'un mot devant une voyelle : liaisons obligatoires, facultatives et interdites, niveau 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A2).",49,{"id":307,"title":308,"slug":309,"seoDescription":310,"language":10,"level":286,"displayOrder":311,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a0f-799f-a755-5b6798b0f4d5","Féminin des noms de personnes et de professions","feminin-des-noms-de-personnes-et-de-professions","Apprenez les modèles courants pour former le féminin des noms de personnes et de professions, comme étudiant\u002Fétudiante ou vendeur\u002Fvendeuse.",50,{"id":313,"title":314,"slug":315,"seoDescription":316,"language":10,"level":286,"displayOrder":317,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a","Article avec les professions, les langues et les matières","article-avec-les-professions-les-langues-et-les-matieres","Apprenez quand utiliser ou omettre l'article avec les professions, les langues et les matières scolaires selon le verbe employé dans la phrase, niveau A2.",51,{"id":319,"title":320,"slug":321,"seoDescription":322,"language":10,"level":286,"displayOrder":323,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-699c-7aeb-bd03-24413d3bee32","De après la négation et les expressions de quantité","de-apres-la-negation-et-les-expressions-de-quantite","Découvrez pourquoi un, une, des, du et de la deviennent souvent de ou d' après une négation ou une expression de quantité en français.",52,{"id":325,"title":326,"slug":327,"seoDescription":328,"language":10,"level":286,"displayOrder":329,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68e3-7b36-be7c-f64a806ac00d","Article défini ou partitif selon le sens","article-defini-ou-partitif-selon-le-sens","Apprenez à choisir entre l'article défini et l'article partitif selon le sens en français, par exemple entre aimer le café et boire du café, niveau A2.",53,{"id":331,"title":332,"slug":333,"seoDescription":334,"language":10,"level":286,"displayOrder":335,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69a8-7532-bcd7-09d860e0db60","Des devient de devant un adjectif pluriel","des-devient-de-devant-un-adjectif-pluriel","Apprenez pourquoi l'article indéfini des devient généralement de quand un adjectif pluriel précède le nom, comme dans de bons livres.",54,{"id":337,"title":338,"slug":339,"seoDescription":340,"language":10,"level":286,"displayOrder":341,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69ba-7c36-977c-9384309740b1","Déterminants indéfinis : chaque, plusieurs, quelques et certains","determinants-indefinis-chaque-plusieurs-quelques-et-certains","Comparez chaque, plusieurs, quelques et certains, des déterminants indéfinis qui donnent une idée de quantité sans nombre exact.",55,{"id":343,"title":344,"slug":345,"seoDescription":346,"language":10,"level":286,"displayOrder":347,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a13-7c0c-84c4-8bbb43e80bdb","Féminins et pluriels irréguliers des adjectifs","feminins-et-pluriels-irreguliers-des-adjectifs","Découvrez les féminins et pluriels irréguliers des adjectifs français, comme beau\u002Fbelle ou doux\u002Fdouce, au-delà de la simple règle -e\u002F-s.",56,{"id":349,"title":350,"slug":351,"seoDescription":352,"language":10,"level":286,"displayOrder":353,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b5c-7bbd-961a-27a303583531","Place de l'adjectif et changements de sens fréquents","place-de-l-adjectif-et-changements-de-sens-frequents","Apprenez comment la place de certains adjectifs fréquents avant ou après le nom change leur sens, comme dans un ancien collègue, au niveau A2.",57,{"id":355,"title":356,"slug":357,"seoDescription":358,"language":10,"level":286,"displayOrder":359,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6b-7c46-a804-42f626b54940","Tout, toute, tous et toutes comme déterminants","tout-toute-tous-et-toutes-comme-determinants","Apprenez à employer tout, toute, tous et toutes comme déterminants devant un nom, en accordant leur genre et leur nombre avec ce nom (niveau A2).",58,{"id":361,"title":362,"slug":363,"seoDescription":364,"language":10,"level":286,"displayOrder":365,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693c-740e-91dc-8a4f5c9901e4","Comparatif et superlatif des adjectifs et des adverbes","comparatif-et-superlatif-des-adjectifs-et-des-adverbes","Apprenez à former le comparatif et le superlatif des adjectifs et des adverbes pour comparer deux éléments ou situer un élément dans un groupe.",59,{"id":367,"title":368,"slug":369,"seoDescription":370,"language":10,"level":286,"displayOrder":371,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6909-7a68-af93-5317b50a5265","Bon, meilleur, bien et mieux","bon-meilleur-bien-et-mieux","Apprenez à distinguer bon et meilleur, qui qualifient un nom, de bien et mieux, qui précisent une action, pour exprimer une comparaison, niveau A2.",60,{"id":373,"title":374,"slug":375,"seoDescription":376,"language":10,"level":286,"displayOrder":377,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd4-7b49-8b86-6bdf796c007a","Pronoms compléments directs : le, la et les","pronoms-complements-directs-le-la-et-les","Apprenez à utiliser les pronoms compléments directs le, la et les pour remplacer un nom déjà connu et éviter de le répéter dans la phrase (niveau A2).",61,{"id":379,"title":380,"slug":381,"seoDescription":382,"language":10,"level":286,"displayOrder":383,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd8-72be-90c8-b6d6414a3a20","Pronoms compléments indirects : lui et leur","pronoms-complements-indirects-lui-et-leur","Apprenez à utiliser les pronoms compléments indirects lui et leur pour remplacer un complément de personne introduit par la préposition à (niveau A2).",62,{"id":385,"title":386,"slug":387,"seoDescription":388,"language":10,"level":286,"displayOrder":389,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b77-7a17-afca-4f762bd3c7e9","Place des pronoms compléments avec un verbe","place-des-pronoms-complements-avec-un-verbe","Apprenez à placer le pronom complément selon la construction du verbe : verbe conjugué seul, infinitif, temps composé ou impératif (niveau A2).",63,{"id":391,"title":392,"slug":393,"seoDescription":394,"language":10,"level":286,"displayOrder":395,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bca-75d2-96c6-1811dc657e51","Pronom en pour une quantité ou un complément en de","pronom-en-pour-une-quantite-ou-un-complement-en-de","Apprenez à utiliser le pronom en pour remplacer un complément introduit par de ou un nom accompagné d’une quantité et éviter une répétition (niveau A2).",64,{"id":397,"title":398,"slug":399,"seoDescription":400,"language":10,"level":286,"displayOrder":401,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd1-7538-900e-4df9330cef53","Pronom y pour un lieu ou un complément en à","pronom-y-pour-un-lieu-ou-un-complement-en-a","Apprenez à utiliser le pronom y pour remplacer un lieu ou un complément de chose introduit par à et ainsi éviter une répétition (niveau A2).",65,{"id":403,"title":404,"slug":405,"seoDescription":406,"language":10,"level":286,"displayOrder":407,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be2-768e-88b7-b71df12ac33f","Pronoms possessifs : le mien, la tienne et les autres","pronoms-possessifs-le-mien-la-tienne-et-les-autres","Apprenez à utiliser les pronoms possessifs comme le mien et la tienne pour remplacer un nom et indiquer à qui appartient un objet (niveau A2).",66,{"id":409,"title":410,"slug":411,"seoDescription":412,"language":10,"level":286,"displayOrder":413,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bdb-794c-9fad-889fa45235c6","Pronoms démonstratifs : celui, celle, ceux et celles","pronoms-demonstratifs-celui-celle-ceux-et-celles","Apprenez à utiliser les pronoms démonstratifs celui, celle, ceux et celles pour montrer ou distinguer une personne ou une chose (niveau A2).",67,{"id":415,"title":416,"slug":417,"seoDescription":418,"language":10,"level":286,"displayOrder":419,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be9-7541-a975-d0cf76424183","Pronoms relatifs simples : qui, que et où","pronoms-relatifs-simples-qui-que-et-ou","Apprenez à utiliser les pronoms relatifs simples qui, que et où pour relier deux informations autour d’un même nom sans répétition (niveau 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indéfinie","on-pour-nous-les-gens-ou-une-personne-indefinie","Apprenez les différents sens du pronom on en français : nous dans une conversation, les gens en général ou une personne indéfinie, niveau A2.",73,{"id":451,"title":452,"slug":453,"seoDescription":454,"language":10,"level":286,"displayOrder":455,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b37-73da-9012-feec5d3ddafc","Passé composé avec avoir","passe-compose-avec-avoir","Apprenez à former le passé composé avec l'auxiliaire avoir pour exprimer une action terminée dans le passé, comme j'ai travaillé, niveau A2.",74,{"id":457,"title":458,"slug":459,"seoDescription":460,"language":10,"level":286,"displayOrder":461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b3b-7b04-a504-42f38a54dddc","Passé composé avec être","passe-compose-avec-etre","Découvrez quels verbes forment le passé composé avec l'auxiliaire être, notamment les verbes de déplacement et les verbes pronominaux, niveau A2.",75,{"id":463,"title":464,"slug":465,"seoDescription":466,"language":10,"level":286,"displayOrder":467,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6899-7616-b8ce-a34eaabfbba2","Accord du participe passé avec être","accord-du-participe-passe-avec-etre","Apprenez à accorder le participe passé avec être selon le genre et le nombre du sujet, comme dans elle est arrivée ou ils sont arrivés, niveau A2.",76,{"id":469,"title":470,"slug":471,"seoDescription":472,"language":10,"level":286,"displayOrder":473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a63-755b-9a41-c929ef7d8573","Imparfait de l'indicatif : formation et emplois de base","imparfait-de-l-indicatif-formation-et-emplois-de-base","Apprenez la formation régulière de l'imparfait de l'indicatif et ses emplois de base pour décrire une habitude ou une situation passée.",77,{"id":475,"title":476,"slug":477,"seoDescription":478,"language":10,"level":286,"displayOrder":479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b45-7319-8b3a-ce60a3e960d1","Passé composé ou imparfait : première distinction","passe-compose-ou-imparfait-premiere-distinction","Découvrez la première distinction entre le passé composé, qui présente un événement terminé, et l'imparfait, qui décrit une situation, niveau A2.",78,{"id":481,"title":482,"slug":483,"seoDescription":484,"language":10,"level":286,"displayOrder":485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a2f-71b6-a729-c2d76b855c63","Futur simple : formation et verbes irréguliers","futur-simple-formation-et-verbes-irreguliers","Apprenez à former le futur simple avec un radical et des terminaisons communes à tous les verbes, ainsi que les principaux verbes 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A2.",88,{"id":541,"title":542,"slug":543,"seoDescription":544,"language":10,"level":286,"displayOrder":545,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a4-792d-af35-3f3ac2910dde","Depuis, pendant, il y a et dans pour situer dans le temps","depuis-pendant-il-y-a-et-dans-pour-situer-dans-le-temps","Comparez depuis, pendant, il y a et dans pour situer une action dans le temps selon un début, une durée, un passé terminé ou un futur.",89,{"id":547,"title":548,"slug":549,"seoDescription":550,"language":10,"level":286,"displayOrder":551,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba5-7e95-861b-eee83bcc4c8d","Prépositions géographiques avec pays, régions et îles","prepositions-geographiques-avec-pays-regions-et-iles","Apprenez à choisir la préposition géographique correcte selon le genre et le nombre des pays, des régions et des îles en français (niveau A2).",90,{"id":553,"title":554,"slug":555,"seoDescription":556,"language":10,"level":286,"displayOrder":557,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a1c-7c05-ba64-a8f5fc7d7819","Formation des adverbes en -ment","formation-des-adverbes-en-ment","Apprenez à former les adverbes de manière en -ment à partir d'un adjectif français, comme lente qui devient tout simplement lentement.",91,{"id":559,"title":560,"slug":561,"seoDescription":562,"language":10,"level":286,"displayOrder":563,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c1-717f-bae4-691053169312","Adverbes d'intensité : très, trop, assez et tellement","adverbes-d-intensite-tres-trop-assez-et-tellement","Apprenez à utiliser très, trop, assez et tellement pour exprimer l'intensité d'une qualité, qu'elle soit forte, suffisante ou excessive, niveau A2.",92,{"id":565,"title":566,"slug":567,"seoDescription":568,"language":10,"level":286,"displayOrder":569,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6905-7a5f-ad34-521adc566250","Beaucoup de, peu de, assez de et trop de","beaucoup-de-peu-de-assez-de-et-trop-de","Apprenez à utiliser beaucoup de, peu de, assez de et trop de pour indiquer une quantité sans nombre précis, avec un nom comptable ou non, niveau A2.",93,{"id":571,"title":572,"slug":573,"seoDescription":574,"language":10,"level":286,"displayOrder":575,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-696c-712a-bc54-124b7dd15cbf","Connecteurs chronologiques : d'abord, puis, ensuite et enfin","connecteurs-chronologiques-d-abord-puis-ensuite-et-enfin","Apprenez à utiliser d'abord, puis, ensuite et enfin pour organiser des actions dans le temps et rendre un récit clair et facile à suivre, niveau A2.",94,{"id":577,"title":578,"slug":579,"seoDescription":580,"language":10,"level":286,"displayOrder":581,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691e-74c8-8886-7ae4128b8d60","Cause et conséquence : parce que, grâce à, à cause de et donc","cause-et-consequence-parce-que-grace-a-a-cause-de-et-donc","Apprenez à utiliser parce que, grâce à et à cause de pour exprimer une cause en français, et donc pour introduire sa conséquence logique, niveau A2.",95,{"id":583,"title":584,"slug":585,"seoDescription":586,"language":10,"level":286,"displayOrder":587,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6956-7578-bb64-1d6b21b1acd0","Condition réelle avec si et le présent","condition-reelle-avec-si-et-le-present","Apprenez à former une phrase avec si au présent pour exprimer une condition réelle ou possible, comme si tu as le temps, nous irons, niveau A2.",96,{"id":589,"title":590,"slug":591,"seoDescription":592,"language":10,"level":286,"displayOrder":593,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69cc-7b4c-974a-9fa4079cc7b0","Discours indirect au présent avec que et si","discours-indirect-au-present-avec-que-et-si","Apprenez à rapporter des paroles au discours indirect présent avec que pour une déclaration et si pour poser une question fermée.",97,{"id":595,"title":596,"slug":597,"seoDescription":598,"language":10,"level":286,"displayOrder":599,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f1-711d-ad41-6f4839785743","Exclamation avec quel, que et comme","exclamation-avec-quel-que-et-comme","Apprenez à construire des phrases exclamatives avec quel, que et comme pour exprimer la surprise, l'admiration ou la joie en français.",98,{"id":601,"title":602,"slug":603,"seoDescription":604,"language":10,"level":605,"displayOrder":606,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b8b-76c7-a9f7-6d4e549e5dff","Ponctuation de la phrase et organisation du paragraphe","ponctuation-de-la-phrase-et-organisation-du-paragraphe","Découvrez comment la ponctuation relie les idées d’une phrase et comment bien organiser un paragraphe clair et cohérent en français (niveau B1).","B1",99,{"id":608,"title":609,"slug":610,"seoDescription":611,"language":10,"level":605,"displayOrder":612,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a49-7686-a8ed-c10dc31e0975","Homophones grammaticaux fréquents : a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses","homophones-grammaticaux-frequents-a-a-et-est-son-sont-et-ces-ses","Apprenez à distinguer les homophones grammaticaux fréquents a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses en observant la construction de la phrase.",100,{"id":614,"title":615,"slug":616,"seoDescription":617,"language":10,"level":605,"displayOrder":618,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68a3-7040-ac33-f8a975288304","Accord du verbe avec les sujets complexes","accord-du-verbe-avec-les-sujets-complexes","Apprenez à accorder le verbe avec des sujets complexes : longs, composés de plusieurs noms ou séparés du verbe par d'autres mots, niveau B1.",101,{"id":620,"title":621,"slug":622,"seoDescription":623,"language":10,"level":605,"displayOrder":624,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69b7-737b-a8bf-f9b9818d69cd","Déterminants et pronoms indéfinis : aucun, plusieurs, chacun et certains","determinants-et-pronoms-indefinis-aucun-plusieurs-chacun-et-certains","Distinguez aucun, plusieurs, chacun et certains, qui expriment une quantité imprécise et peuvent accompagner un nom ou le remplacer.",102,{"id":626,"title":627,"slug":628,"seoDescription":629,"language":10,"level":605,"displayOrder":630,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68de-7725-bd7f-65d3db9f0c3c","Article défini avec les notions générales et abstraites","article-defini-avec-les-notions-generales-et-abstraites","Apprenez à utiliser l'article défini pour exprimer une notion générale ou abstraite, comme la liberté, le courage ou la patience, niveau B1.",103,{"id":632,"title":633,"slug":634,"seoDescription":635,"language":10,"level":605,"displayOrder":636,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aeb-735d-a6f3-6cebb0344c91","Nominalisation de base à partir des verbes et des adjectifs","nominalisation-de-base-a-partir-des-verbes-et-des-adjectifs","Découvrez comment transformer un verbe ou un adjectif en nom, comme décider en la décision, pour condenser une idée dans un texte écrit, niveau B1.",104,{"id":638,"title":639,"slug":640,"seoDescription":641,"language":10,"level":605,"displayOrder":642,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6947-76fd-aeb3-260b9709c850","Compléments de l'adjectif avec à, de et pour","complements-de-l-adjectif-avec-a-de-et-pour","Apprenez à choisir entre à, de et pour comme préposition du complément de l'adjectif, selon l'action, la cause ou la personne concernée, niveau B1.",105,{"id":644,"title":645,"slug":646,"seoDescription":647,"language":10,"level":605,"displayOrder":648,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b65-7292-91e3-078040671c8f","Place de l'adjectif et principales différences de sens","place-de-l-adjectif-et-principales-differences-de-sens","Apprenez où placer les adjectifs descriptifs en français, avant ou après le nom, et comment cette place change parfois le sens, au niveau B1.",106,{"id":650,"title":651,"slug":652,"seoDescription":653,"language":10,"level":605,"displayOrder":654,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693f-7c3a-b0a9-0fb77f6289c0","Comparer avec autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins","comparer-avec-autant-davantage-de-plus-en-plus-et-de-moins-en-moins","Apprenez à utiliser autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins pour comparer ou pour décrire une évolution progressive, niveau B1.",107,{"id":656,"title":657,"slug":658,"seoDescription":659,"language":10,"level":605,"displayOrder":660,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b12-791f-8c0c-8aa668e13e07","Ordre de deux pronoms compléments","ordre-de-deux-pronoms-complements","Apprenez l'ordre fixe et obligatoire de deux pronoms compléments réunis dans une même phrase française, par exemple dans je le lui donne, niveau B1.",108,{"id":662,"title":663,"slug":664,"seoDescription":665,"language":10,"level":605,"displayOrder":666,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1b-7d29-811e-b07373605c28","Ordre des pronoms à l'impératif affirmatif et négatif","ordre-des-pronoms-a-l-imperatif-affirmatif-et-negatif","Apprenez comment la place et la forme des pronoms compléments changent à l'impératif affirmatif et négatif, comme donne-le-moi, au niveau B1.",109,{"id":668,"title":669,"slug":670,"seoDescription":671,"language":10,"level":605,"displayOrder":672,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69e8-77f2-a235-ac0a9096b72f","En et y avec les compléments des verbes","en-et-y-avec-les-complements-des-verbes","Apprenez à utiliser les pronoms en et y pour remplacer un complément de verbe introduit par de ou à, comme parler d'un projet, en parler.",110,{"id":674,"title":675,"slug":676,"seoDescription":677,"language":10,"level":605,"displayOrder":678,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bcd-7c91-a653-b1d8e9837ede","Pronom relatif dont","pronom-relatif-dont","Apprenez à utiliser le pronom relatif dont pour relier deux propositions lorsqu’un élément de la seconde est construit avec la préposition de (niveau B1).",111,{"id":680,"title":681,"slug":682,"seoDescription":683,"language":10,"level":605,"displayOrder":684,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aaf-74cf-9c1e-2351233ed572","Lequel après une préposition","lequel-apres-une-preposition","Apprenez à utiliser lequel, laquelle, lesquels et lesquelles après une préposition pour reprendre clairement un nom dans une relative, niveau B1.",112,{"id":686,"title":687,"slug":688,"seoDescription":689,"language":10,"level":605,"displayOrder":690,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6925-753b-9f47-3e1708d8a083","Celui qui, celui que et celui dont","celui-qui-celui-que-et-celui-dont","Apprenez à utiliser celui qui, celui que et celui dont pour éviter de répéter un nom et identifier précisément la personne ou la chose, niveau B1.",113,{"id":692,"title":693,"slug":694,"seoDescription":695,"language":10,"level":605,"displayOrder":696,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bfb-7117-869a-d2e67544711a","Quelqu’un, quelque chose, chacun et personne","quelqu-un-quelque-chose-chacun-et-personne","Apprenez à utiliser les pronoms indéfinis quelqu’un, quelque chose, chacun et personne pour parler de quelqu’un sans répéter un nom (niveau B1).",114,{"id":698,"title":699,"slug":700,"seoDescription":701,"language":10,"level":605,"displayOrder":702,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6921-7c52-b8bb-5fb16d7979c1","Ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres","ce-ceci-cela-et-ca-comme-pronoms-neutres","Apprenez à utiliser ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres pour reprendre une idée, une situation ou une phrase entière, non un nom précis.",115,{"id":704,"title":705,"slug":706,"seoDescription":707,"language":10,"level":605,"displayOrder":708,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bb1-76f6-a1c2-c1a1ff5e8ffc","Présent de narration, de vérité générale et de commentaire","present-de-narration-de-verite-generale-et-de-commentaire","Découvrez comment le présent de l’indicatif rend vivant un récit au passé, exprime une vérité générale ou commente une situation donnée (niveau B1).",116,{"id":710,"title":711,"slug":712,"seoDescription":713,"language":10,"level":605,"displayOrder":714,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-698f-7ce3-ad36-2e29cdd3d981","Constructions verbales courantes avec à et de","constructions-verbales-courantes-avec-a-et-de","Apprenez quelle préposition, à ou de, suivre après des verbes courants comme participer, profiter, réussir ou essayer devant un infinitif.",117,{"id":716,"title":717,"slug":718,"seoDescription":719,"language":10,"level":605,"displayOrder":720,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c8f-74ce-be24-9d4ad4bc3687","Verbes pronominaux de sens réciproque, passif et idiomatique","verbes-pronominaux-de-sens-reciproque-passif-et-idiomatique","Découvrez comment des verbes pronominaux comme se préparer ou se rencontrer expriment un sens réciproque, passif ou idiomatique (niveau B1).",118,{"id":722,"title":723,"slug":724,"seoDescription":725,"language":10,"level":605,"displayOrder":726,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b40-73e7-a72d-de1edaca018a","Passé composé et imparfait dans un récit","passe-compose-et-imparfait-dans-un-recit","Apprenez comment le passé composé fait avancer les événements et l'imparfait installe plutôt le décor dans un récit français au passé, niveau B1.",119,{"id":728,"title":729,"slug":730,"seoDescription":731,"language":10,"level":605,"displayOrder":732,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b87-743e-9fc6-efd907e71bd5","Plus-que-parfait : formation et antériorité","plus-que-parfait-formation-et-anteriorite","Apprenez à former le plus-que-parfait français et à l’utiliser pour exprimer une action antérieure à un autre moment déjà passé (niveau B1).",120,{"id":734,"title":735,"slug":736,"seoDescription":737,"language":10,"level":605,"displayOrder":738,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2b-7e0f-8efe-3015076e9eca","Repères temporels dans le récit au passé","reperes-temporels-dans-le-recit-au-passe","Apprenez à utiliser les repères temporels d’un récit au passé pour suivre la chronologie des faits, même avec des retours en arrière (niveau B1).",121,{"id":740,"title":741,"slug":742,"seoDescription":743,"language":10,"level":605,"displayOrder":744,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b49-7e19-993d-b64cbe20102e","Passé récent dans le passé : venir de à l’imparfait","passe-recent-dans-le-passe-venir-de-a-l-imparfait","Apprenez à utiliser la construction venir de à l'imparfait pour exprimer une action toute récente par rapport à un moment déjà passé, niveau B1.",122,{"id":746,"title":747,"slug":748,"seoDescription":749,"language":10,"level":605,"displayOrder":750,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6964-7d44-a772-c59ecfae746e","Conditionnel présent : formation, souhait et conseil","conditionnel-present-formation-souhait-et-conseil","Apprenez à former le conditionnel présent et à l'utiliser pour exprimer un souhait, donner un conseil ou formuler une demande polie, niveau B1.",123,{"id":752,"title":753,"slug":754,"seoDescription":755,"language":10,"level":605,"displayOrder":756,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a51-73ba-9511-39de9980ea64","Hypothèse avec si, imparfait et conditionnel présent","hypothese-avec-si-imparfait-et-conditionnel-present","Apprenez à construire une hypothèse avec si suivi de l'imparfait et le conditionnel présent, comme si j'avais plus de temps, je voyagerais.",124,{"id":758,"title":759,"slug":760,"seoDescription":761,"language":10,"level":605,"displayOrder":762,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a28-70a5-a07e-f1e06989a959","Futur après quand, lorsque, dès que et aussitôt que","futur-apres-quand-lorsque-des-que-et-aussitot-que","Apprenez pourquoi une proposition temporelle introduite par quand, lorsque, dès que ou aussitôt que se met au futur pour parler de l'avenir.",125,{"id":764,"title":765,"slug":766,"seoDescription":767,"language":10,"level":605,"displayOrder":768,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c50-7407-a33a-1bf50117e97d","Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers","subjonctif-present-formation-et-verbes-irreguliers","Le subjonctif présent s'emploie après que pour exprimer nécessité, volonté, sentiment ou doute : apprenez sa formation et ses verbes irréguliers (B1).",126,{"id":770,"title":771,"slug":772,"seoDescription":773,"language":10,"level":605,"displayOrder":774,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c41-7ec3-a428-d476400915de","Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments","subjonctif-apres-la-necessite-la-volonte-et-les-sentiments","Apprenez à employer le subjonctif après des verbes exprimant la nécessité, la volonté ou un sentiment dans la phrase principale (niveau B1).",127,{"id":776,"title":777,"slug":778,"seoDescription":779,"language":10,"level":605,"displayOrder":780,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7a-790c-8784-24c26a8eef75","Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer","indicatif-ou-subjonctif-apres-croire-penser-et-esperer","Découvrez pourquoi croire que, penser que et espérer que peuvent être suivis de l'indicatif ou du subjonctif selon le degré de certitude, niveau B1.",128,{"id":782,"title":783,"slug":784,"seoDescription":785,"language":10,"level":605,"displayOrder":786,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a0-7a23-96d4-7512319b287a","Demande et ordre indirects avec infinitif, devoir et prière de","demande-et-ordre-indirects-avec-infinitif-devoir-et-priere-de","Apprenez à transformer un ordre direct à l'impératif en demande indirecte polie grâce à l'infinitif, devoir ou la formule prière de.",129,{"id":788,"title":789,"slug":790,"seoDescription":791,"language":10,"level":605,"displayOrder":792,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3d-7ebb-be4b-f34141be2a4f","Gérondif pour la simultanéité et la manière","gerondif-pour-la-simultaneite-et-la-maniere","Apprenez à utiliser le gérondif pour relier deux actions d'un même sujet et exprimer la simultanéité ou la manière, comme en travaillant.",130,{"id":794,"title":795,"slug":796,"seoDescription":797,"language":10,"level":605,"displayOrder":798,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c9a-730f-a720-0780031c69be","Voix passive : formation et emplois de base","voix-passive-formation-et-emplois-de-base","Apprenez à former la voix passive en français et à l'utiliser pour mettre en avant la personne ou la chose qui subit l'action décrite (niveau B1).",131,{"id":800,"title":801,"slug":802,"seoDescription":803,"language":10,"level":605,"displayOrder":804,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6afd-761a-897b-1865e7812277","On ou la voix passive","on-ou-la-voix-passive","Découvrez comment on et la voix passive permettent tous deux en français de parler d'une action sans mettre son auteur au premier plan, niveau B1.",132,{"id":806,"title":807,"slug":808,"seoDescription":809,"language":10,"level":605,"displayOrder":810,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6894-75dc-aec2-8df7d78692fc","Accord du participe passé avec avoir : règle de base","accord-du-participe-passe-avec-avoir-regle-de-base","Apprenez la règle de base de l'accord du participe passé avec avoir : il s'accorde avec le complément d'objet direct placé avant lui, niveau B1.",133,{"id":812,"title":813,"slug":814,"seoDescription":815,"language":10,"level":605,"displayOrder":816,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a9f-7521-bd94-c60b4f190b4b","Interrogation indirecte avec si et les mots interrogatifs","interrogation-indirecte-avec-si-et-les-mots-interrogatifs","Découvrez comment poser une question de façon indirecte avec si et les mots interrogatifs pour demander une information poliment, niveau B1.",134,{"id":818,"title":819,"slug":820,"seoDescription":821,"language":10,"level":605,"displayOrder":822,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2f-78e2-a529-5897803b6ed9","Restriction avec ne… que","restriction-avec-ne-que","Apprenez à utiliser la construction ne… que pour exprimer une restriction équivalente à seulement, sans exprimer une véritable négation (niveau B1).",135,{"id":824,"title":825,"slug":826,"seoDescription":827,"language":10,"level":605,"displayOrder":828,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad3-7cb1-80a5-a3af511cc0cf","Négation avec aucun et ni… ni","negation-avec-aucun-et-ni-ni","Découvrez comment aucun et ni... ni construisent en français des négations plus précises que ne... pas, sans jamais ajouter le mot pas, niveau B1.",136,{"id":830,"title":831,"slug":832,"seoDescription":833,"language":10,"level":605,"displayOrder":834,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf0-7100-afd4-537553f4f8e8","Propositions complétives introduites par que","propositions-completives-introduites-par-que","Apprenez à construire des propositions complétives introduites par que pour compléter le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un nom (niveau B1).",137,{"id":836,"title":837,"slug":838,"seoDescription":839,"language":10,"level":605,"displayOrder":840,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a83-7965-99c0-c379f2c9a066","Infinitif comme sujet ou complément d'une proposition","infinitif-comme-sujet-ou-complement-d-une-proposition","Découvrez comment l'infinitif comme partir ou comprendre peut occuper la fonction de sujet ou de complément dans une phrase française, niveau B1.",138,{"id":842,"title":843,"slug":844,"seoDescription":845,"language":10,"level":605,"displayOrder":846,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a06-7996-b83c-75e9dc87dad4","Exprimer le but avec pour que, afin que et afin de","exprimer-le-but-avec-pour-que-afin-que-et-afin-de","Apprenez à choisir entre pour, afin de, pour que et afin que pour exprimer un but, selon que le sujet des deux actions change ou non.",139,{"id":848,"title":849,"slug":850,"seoDescription":851,"language":10,"level":605,"displayOrder":852,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f9-7a4b-b0b8-6129b4d26ec4","Exprimer la cause avec car, comme et puisque","exprimer-la-cause-avec-car-comme-et-puisque","Distinguez car, comme et puisque pour exprimer la cause en français, chacun présentant l'information de façon différente dans la phrase.",140,{"id":854,"title":855,"slug":856,"seoDescription":857,"language":10,"level":605,"displayOrder":858,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a02-740e-8713-74a3b25e1e52","Exprimer la conséquence avec donc, c'est pourquoi et alors","exprimer-la-consequence-avec-donc-c-est-pourquoi-et-alors","Découvrez comment donc, c'est pourquoi et alors expriment la conséquence en présentant un fait comme le résultat d'un autre en français.",141,{"id":860,"title":861,"slug":862,"seoDescription":863,"language":10,"level":605,"displayOrder":864,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f5-73d2-989c-033409c190ca","Exprimer l'opposition avec alors que et tandis que","exprimer-l-opposition-avec-alors-que-et-tandis-que","Découvrez comment alors que et tandis que rapprochent deux faits dans une même phrase pour exprimer une opposition ou une différence.",142,{"id":866,"title":867,"slug":868,"seoDescription":869,"language":10,"level":605,"displayOrder":870,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69fd-7e3f-8f10-c4a6b9621e69","Exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si","exprimer-la-concession-avec-malgre-pourtant-et-meme-si","Apprenez à exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si pour montrer qu'un obstacle n'empêche pas un résultat de se produire.",143,{"id":872,"title":873,"slug":874,"seoDescription":875,"language":10,"level":605,"displayOrder":876,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c9-723e-be94-ecaaaecc5a24","Discours indirect au passé : premiers changements de temps","discours-indirect-au-passe-premiers-changements-de-temps","Découvrez les premiers changements de temps au discours indirect passé, quand un verbe comme il a dit ou elle expliquait rapporte des paroles.",144,{"id":878,"title":879,"slug":880,"seoDescription":881,"language":10,"level":605,"displayOrder":882,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6f-7ab7-93b7-5f8783eb8310","Tutoiement, vouvoiement et formes de politesse","tutoiement-vouvoiement-et-formes-de-politesse","Apprenez à choisir entre tutoiement et vouvoiement en français selon le nombre de personnes, la relation et la situation, pour exprimer la politesse (B1).",145,{"id":884,"title":885,"slug":886,"seoDescription":887,"language":10,"level":605,"displayOrder":888,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c07-756c-8acb-b628d2ed592f","Questions familières et omission de ne à l’oral","questions-familieres-et-omission-de-ne-a-l-oral","Découvrez comment les francophones simplifient la structure des questions et omettent souvent le ne de la négation à l’oral familier (niveau B1).",146,{"id":890,"title":891,"slug":892,"seoDescription":893,"language":10,"level":605,"displayOrder":894,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba2-752a-9ea7-4b027b84cb24","Prépositions exigées par les verbes, noms et adjectifs courants","prepositions-exigees-par-les-verbes-noms-et-adjectifs-courants","Apprenez les prépositions exigées par des verbes, noms et adjectifs courants du français, comme participer à un projet ou être intéressé par (niveau B1).",147,{"id":896,"title":897,"slug":898,"seoDescription":899,"language":10,"level":605,"displayOrder":900,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aab-7518-acbb-046b833b6968","Jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de","jusqu-a-des-a-partir-de-d-ici-et-au-bout-de","Découvrez comment jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de situent le début, la limite ou le délai d'une action dans le temps, niveau B1.",148,{"id":902,"title":903,"slug":904,"seoDescription":905,"language":10,"level":605,"displayOrder":906,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b7-7585-9406-ddba63d245c4","Adjectif ou adverbe : formes et fonctions","adjectif-ou-adverbe-formes-et-fonctions","Apprenez à distinguer l'adjectif, qui qualifie un nom, de l'adverbe, qui précise un verbe, comme dans une réponse claire et répondre clairement.",149,{"id":908,"title":909,"slug":910,"seoDescription":911,"language":10,"level":605,"displayOrder":912,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b70-778d-a5a6-295d4d488f77","Place de l'adverbe avec un temps simple ou composé","place-de-l-adverbe-avec-un-temps-simple-ou-compose","Découvrez où placer l’adverbe selon les temps simples et composés du français, notamment entre l’auxiliaire et le participe passé (niveau 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B2).",162,{"id":987,"title":988,"slug":989,"seoDescription":990,"language":10,"level":918,"displayOrder":991,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c0f-79ba-894d-6958fec2c64e","Référence pronominale et prévention des ambiguïtés","reference-pronominale-et-prevention-des-ambiguites","Apprenez à éviter les ambiguïtés de référence pronominale en français afin que le lecteur identifie toujours clairement le bon référent (niveau B2).",163,{"id":993,"title":994,"slug":995,"seoDescription":996,"language":10,"level":918,"displayOrder":997,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-688f-779a-b288-3385f285c22e","Accord du participe passé avec avoir : cas avancés","accord-du-participe-passe-avec-avoir-cas-avances","Approfondissez l'accord du participe passé avec avoir dans les cas délicats de niveau B2, notamment les pronoms compléments placés avant le verbe.",164,{"id":999,"title":1000,"slug":1001,"seoDescription":1002,"language":10,"level":918,"displayOrder":1003,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-689e-75b6-8548-504d707732be","Accord du participe passé des verbes pronominaux","accord-du-participe-passe-des-verbes-pronominaux","Découvrez pourquoi le participe passé des verbes pronominaux ne s'accorde pas toujours avec le sujet et comment identifier le bon accord, niveau B2.",165,{"id":1005,"title":1006,"slug":1007,"seoDescription":1008,"language":10,"level":918,"displayOrder":1009,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1f-7f0b-917c-6fbebd1c6b39","Organisation des temps dans un récit au passé","organisation-des-temps-dans-un-recit-au-passe","Découvrez comment les temps verbaux d'un récit français au passé installent le décor, font avancer l'action ou reviennent en arrière, niveau B2.",166,{"id":1011,"title":1012,"slug":1013,"seoDescription":1014,"language":10,"level":918,"displayOrder":1015,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b53-772a-8552-1d6418b010dc","Passé simple : formation et compréhension dans le récit","passe-simple-formation-et-comprehension-dans-le-recit","Apprenez à former et à comprendre le passé simple, temps du passé employé dans les récits écrits, les biographies et les textes littéraires, niveau B2.",167,{"id":1017,"title":1018,"slug":1019,"seoDescription":1020,"language":10,"level":918,"displayOrder":1021,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a9b-70d5-ab3f-c8508ab4a41b","Infinitif passé pour exprimer l’antériorité","infinitif-passe-pour-exprimer-l-anteriorite","Apprenez à utiliser l'infinitif passé pour montrer qu'une action est accomplie avant une autre, sans répéter une proposition complète, niveau B2.",168,{"id":1023,"title":1024,"slug":1025,"seoDescription":1026,"language":10,"level":918,"displayOrder":1027,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a24-75df-88f5-9a30686b6d7e","Futur antérieur : accomplissement et supposition","futur-anterieur-accomplissement-et-supposition","Apprenez à employer le futur antérieur pour une action accomplie avant un moment futur, ou pour supposer l'explication d'un fait présent.",169,{"id":1029,"title":1030,"slug":1031,"seoDescription":1032,"language":10,"level":918,"displayOrder":1033,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6961-7262-bc68-f59c0e5fabdc","Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé","conditionnel-passe-regret-reproche-et-irreel-du-passe","Apprenez à utiliser le conditionnel passé pour exprimer un regret, un reproche ou la conséquence imaginaire d'une condition non réalisée, niveau B2.",170,{"id":1035,"title":1036,"slug":1037,"seoDescription":1038,"language":10,"level":918,"displayOrder":1039,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-695d-76b2-a932-dc01062c9429","Conditionnel journalistique et information non confirmée","conditionnel-journalistique-et-information-non-confirmee","Découvrez comment le conditionnel journalistique signale, dans les médias, une information rapportée mais pas encore confirmée officiellement.",171,{"id":1041,"title":1042,"slug":1043,"seoDescription":1044,"language":10,"level":918,"displayOrder":1045,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a54-7da2-9778-c2b5a4cb1684","Hypothèse irréelle du passé avec si","hypothese-irreelle-du-passe-avec-si","Apprenez à exprimer une hypothèse irréelle du passé avec si suivi du plus-que-parfait et le conditionnel passé dans la conséquence.",172,{"id":1047,"title":1048,"slug":1049,"seoDescription":1050,"language":10,"level":918,"displayOrder":1051,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a58-7ab0-9043-5117d4299c1d","Hypothèses mixtes entre passé et présent","hypotheses-mixtes-entre-passe-et-present","Découvrez les hypothèses mixtes en français, qui combinent passé et présent quand un choix ancien a des effets encore visibles aujourd'hui.",173,{"id":1053,"title":1054,"slug":1055,"seoDescription":1056,"language":10,"level":918,"displayOrder":1057,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c4c-7b68-ab6c-4c69e64507f0","Subjonctif passé : formation et emplois","subjonctif-passe-formation-et-emplois","Apprenez à former le subjonctif passé français et à l’utiliser pour exprimer une action déjà accomplie avant un autre moment donné (niveau B2).",174,{"id":1059,"title":1060,"slug":1061,"seoDescription":1062,"language":10,"level":918,"displayOrder":1063,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c45-77f7-8378-3707b9b6b735","Subjonctif après les conjonctions de temps, de but et de concession","subjonctif-apres-les-conjonctions-de-temps-de-but-et-de-concession","Apprenez quelles conjonctions de temps, de but et de concession exigent le subjonctif plutôt que l’indicatif dans la phrase française (niveau B2).",175,{"id":1065,"title":1066,"slug":1067,"seoDescription":1068,"language":10,"level":918,"displayOrder":1069,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c49-7114-b384-508186b1c715","Subjonctif dans les relatives et après un superlatif","subjonctif-dans-les-relatives-et-apres-un-superlatif","Découvrez quand employer le subjonctif français dans une proposition relative ou après un superlatif plutôt que l’indicatif habituel (niveau B2).",176,{"id":1071,"title":1072,"slug":1073,"seoDescription":1074,"language":10,"level":918,"displayOrder":1075,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7f-70aa-a559-bbd8e73791a4","Indicatif ou subjonctif selon la certitude et le point de vue","indicatif-ou-subjonctif-selon-la-certitude-et-le-point-de-vue","Apprenez à choisir entre l'indicatif et le subjonctif selon que le locuteur présente un fait comme certain, possible ou souhaité, niveau B2.",177,{"id":1077,"title":1078,"slug":1079,"seoDescription":1080,"language":10,"level":918,"displayOrder":1081,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-694b-70b7-9911-e4b5461229ae","Concordance des temps au subjonctif : principes actuels","concordance-des-temps-au-subjonctif-principes-actuels","Apprenez à choisir le temps du subjonctif selon le rapport chronologique entre l'action principale et la subordonnée, en français actuel, niveau B2.",178,{"id":1083,"title":1084,"slug":1085,"seoDescription":1086,"language":10,"level":918,"displayOrder":1087,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3a-7318-8b7a-07935de3eef1","Gérondif, participe présent et adjectif verbal","gerondif-participe-present-et-adjectif-verbal","Distinguez le gérondif, le participe présent et l'adjectif verbal, trois formes en -ant qui se ressemblent mais suivent des règles différentes.",179,{"id":1089,"title":1090,"slug":1091,"seoDescription":1092,"language":10,"level":918,"displayOrder":1093,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf3-7acb-928a-89b54da77a4a","Propositions participiales et valeur circonstancielle","propositions-participiales-et-valeur-circonstancielle","Découvrez la proposition participiale, qui condense une circonstance autour d’un nom et d’un participe dans l’écrit soigné en français (niveau B2).",180,{"id":1095,"title":1096,"slug":1097,"seoDescription":1098,"language":10,"level":918,"displayOrder":1099,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6943-76ff-8428-18f912939e3b","Complément d'agent avec par et de","complement-d-agent-avec-par-et-de","Apprenez à utiliser le complément d'agent introduit par par ou de dans une phrase passive, comme le rapport a été rédigé par Salomé, niveau B2.",181,{"id":1101,"title":1102,"slug":1103,"seoDescription":1104,"language":10,"level":918,"displayOrder":1105,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-697d-7181-b9df-05e35099e42d","Construction causative avec faire et laisser suivis de l’infinitif","construction-causative-avec-faire-et-laisser-suivis-de-l-infinitif","Découvrez comment faire et laisser suivis de l'infinitif expriment une action accomplie par une autre personne, provoquée ou autorisée (niveau B2).",182,{"id":1107,"title":1108,"slug":1109,"seoDescription":1110,"language":10,"level":918,"displayOrder":1111,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c37-7494-aeed-00a9ded982a1","Se faire et se laisser suivis de l’infinitif","se-faire-et-se-laisser-suivis-de-l-infinitif","Apprenez à utiliser les constructions se faire et se laisser suivies de l’infinitif pour exprimer une action subie par le sujet (niveau B2).",183,{"id":1113,"title":1114,"slug":1115,"seoDescription":1116,"language":10,"level":918,"displayOrder":1117,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250","Discours indirect au passé et concordance des temps","discours-indirect-au-passe-et-concordance-des-temps","Maîtrisez la concordance des temps au discours indirect passé, quand un verbe introducteur comme a dit déplace le repère temporel.",184,{"id":1119,"title":1120,"slug":1121,"seoDescription":1122,"language":10,"level":918,"displayOrder":1123,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c03-739e-bd6a-7623c68f2165","Questions et ordres au discours rapporté","questions-et-ordres-au-discours-rapporte","Apprenez à transformer les questions et les ordres au discours rapporté en français, chacun suivant une structure grammaticale propre (niveau B2).",185,{"id":1125,"title":1126,"slug":1127,"seoDescription":1128,"language":10,"level":918,"displayOrder":1129,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aca-7f03-bd18-8db72457296f","Ne explétif après avant que, à moins que et la crainte","ne-expletif-apres-avant-que-a-moins-que-et-la-crainte","Découvrez le ne explétif utilisé après avant que, à moins que et les verbes de crainte, une forme soignée qui n'a pas de valeur négative, niveau B2.",186,{"id":1131,"title":1132,"slug":1133,"seoDescription":1134,"language":10,"level":918,"displayOrder":1135,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b94-7476-964f-bd4ae3f5c6b7","Portée de la négation et doubles négations","portee-de-la-negation-et-doubles-negations","Apprenez à identifier la portée de la négation en français et à interpréter correctement les doubles négations selon le contexte (niveau B2).",187,{"id":1137,"title":1138,"slug":1139,"seoDescription":1140,"language":10,"level":918,"displayOrder":1141,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bff-70b1-a39a-1977db42563c","Questions échos, confirmatives et rhétoriques","questions-echos-confirmatives-et-rhetoriques","Découvrez les questions échos, confirmatives et rhétoriques du français, qui ne cherchent pas toujours une information nouvelle (niveau 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pronom.",190,{"id":1155,"title":1156,"slug":1157,"seoDescription":1158,"language":10,"level":918,"displayOrder":1159,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6af4-7529-874f-3554f1a61dc3","Nominalisation pour condenser l'information","nominalisation-pour-condenser-l-information","Découvrez comment la nominalisation transforme une action ou un état en groupe nominal pour condenser l'information d'une phrase, niveau B2.",191,{"id":1161,"title":1162,"slug":1163,"seoDescription":1164,"language":10,"level":918,"displayOrder":1165,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691a-77b9-a46b-bc3d0834afce","Cause et conséquence dans un registre formel","cause-et-consequence-dans-un-registre-formel","Apprenez à exprimer la cause et la conséquence dans un registre formel, comme un rapport ou une lettre administrative, avec des connecteurs précis.",192,{"id":1167,"title":1168,"slug":1169,"seoDescription":1170,"language":10,"level":918,"displayOrder":1171,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b05-7ba1-a06d-169106724d64","Opposition et concession : en revanche, néanmoins, bien que et quoique","opposition-et-concession-en-revanche-neanmoins-bien-que-et-quoique","Découvrez comment en revanche, néanmoins, bien que et quoique expriment l'opposition ou la concession entre deux faits en français, niveau B2.",193,{"id":1173,"title":1174,"slug":1175,"seoDescription":1176,"language":10,"level":918,"displayOrder":1177,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6952-79a0-988e-3f9be689a7b7","Condition avec à condition que, pourvu que et à moins que","condition-avec-a-condition-que-pourvu-que-et-a-moins-que","Apprenez à utiliser à condition que, pourvu que et à moins que pour introduire une condition au subjonctif, exigée, envisagée ou exclue, niveau B2.",194,{"id":1179,"title":1180,"slug":1181,"seoDescription":1182,"language":10,"level":918,"displayOrder":1183,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-690d-7e14-a694-6c1d75129bda","But avec de peur que, de crainte que et en vue de","but-avec-de-peur-que-de-crainte-que-et-en-vue-de","Apprenez à exprimer le but avec en vue de pour un objectif recherché, et de peur que ou de crainte que pour un résultat à éviter, niveau B2.",195,{"id":1185,"title":1186,"slug":1187,"seoDescription":1188,"language":10,"level":918,"displayOrder":1189,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6975-7108-a381-4f56091854f3","Connecteurs de l'argumentation : en effet, pourtant, ainsi et par conséquent","connecteurs-de-l-argumentation-en-effet-pourtant-ainsi-et-par-consequent","Apprenez à utiliser en effet pour justifier une idée, pourtant pour un contraste inattendu, et ainsi ou par conséquent pour une conclusion, niveau B2.",196,{"id":1191,"title":1192,"slug":1193,"seoDescription":1194,"language":10,"level":918,"displayOrder":1195,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c58-7306-82b9-3fd7f3c723b9","Syntaxe de l'oral et syntaxe de l'écrit","syntaxe-de-l-oral-et-syntaxe-de-l-ecrit","Comparez la syntaxe de l'oral, construite en temps réel avec intonation et gestes, à celle de l'écrit, qui reste claire sans ces appuis (niveau B2).",197,{"id":1197,"title":1198,"slug":1199,"seoDescription":1200,"language":10,"level":918,"displayOrder":1201,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6901-753f-bc94-e5c5c6861367","Atténuation avec le conditionnel, les modalisateurs et les tournures impersonnelles","attenuation-avec-le-conditionnel-les-modalisateurs-et-les-tournures-impersonnelles","Apprenez à atténuer un propos avec le conditionnel, des modalisateurs et des tournures impersonnelles, à l'oral comme dans un courriel professionnel.",198,{"id":1203,"title":1204,"slug":1205,"seoDescription":1206,"language":10,"level":918,"displayOrder":1207,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c18-76da-a730-3c39b9484305","Régime prépositionnel et alternances de construction","regime-prepositionnel-et-alternances-de-construction","Apprenez le régime prépositionnel des verbes, noms et adjectifs français et comment changer de construction peut modifier le sens (niveau B2).",199,{"id":1209,"title":1210,"slug":1211,"seoDescription":1212,"language":10,"level":918,"displayOrder":1213,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c28-71a7-ae25-8913aa257c00","Repérage temporel et spatial : nuances de pendant, pour, par, vers et envers","reperage-temporel-et-spatial-nuances-de-pendant-pour-par-vers-et-envers","Apprenez à distinguer les prépositions pendant, pour, par, vers et envers pour situer une durée, une destination ou un rapport précis (niveau B2).",200,{"id":1215,"title":1216,"slug":1217,"seoDescription":1218,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1220,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8","Orthographe grammaticale avancée et chaînes d'accord","orthographe-grammaticale-avancee-et-chaines-d-accord","Apprenez à reconstruire les chaînes d'accord dans une phrase élaborée en identifiant précisément le mot qui commande chaque terminaison, niveau C1.","C1",201,{"id":1222,"title":1223,"slug":1224,"seoDescription":1225,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1226,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c1-79eb-91ef-4a88963777d7","Deux-points, point-virgule, tirets et parenthèses dans les textes élaborés","deux-points-point-virgule-tirets-et-parentheses-dans-les-textes-elabores","Découvrez comment le deux-points annonce, le point-virgule équilibre, les tirets soulignent et les parenthèses précisent un texte 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(C1).",216,{"id":1312,"title":1313,"slug":1314,"seoDescription":1315,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1316,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c74-7019-9d50-c92ee57aa502","Valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel","valeurs-temporelles-modales-et-polemiques-du-conditionnel","Découvrez les valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel français, qui va bien au-delà de l'expression d'une simple condition (niveau C1).",217,{"id":1318,"title":1319,"slug":1320,"seoDescription":1321,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1322,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a6b-7023-94e9-9e80b3a22ecf","Imparfait et plus-que-parfait du subjonctif : reconnaissance et registre","imparfait-et-plus-que-parfait-du-subjonctif-reconnaissance-et-registre","Apprenez à reconnaître l'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif dans les textes littéraires et à comprendre leur registre soutenu, niveau 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principal.",220,{"id":1336,"title":1337,"slug":1338,"seoDescription":1339,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1340,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a96-7160-903b-ca22ea86dfd1","Infinitif passé, gérondif composé et relations d’antériorité","infinitif-passe-gerondif-compose-et-relations-d-anteriorite","Découvrez comment l'infinitif passé et le gérondif composé expriment un procès déjà accompli et une relation d'antériorité selon le contexte, niveau C1.",221,{"id":1342,"title":1343,"slug":1344,"seoDescription":1345,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1346,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6981-7ac8-a425-98074d391f6e","Constructions absolues au participe","constructions-absolues-au-participe","Cette leçon de niveau C1 explique la construction absolue au participe : un sujet propre associé à un participe pour exprimer temps, cause ou 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C1.",226,{"id":1372,"title":1373,"slug":1374,"seoDescription":1375,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1376,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69df-793e-bf3a-45543391e298","Ellipse, anaphore et récupération du contenu implicite","ellipse-anaphore-et-recuperation-du-contenu-implicite","Étudiez comment l'ellipse et l'anaphore évitent de répéter une information, le lecteur reconstruisant le contenu implicite du texte.",227,{"id":1378,"title":1379,"slug":1380,"seoDescription":1381,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1382,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad8-74c0-9d10-fec94456dfc1","Négation complexe et emplois littéraires de ne","negation-complexe-et-emplois-litteraires-de-ne","Apprenez les différents rôles de ne dans un texte soutenu : négation seule, accompagnement d'un mot négatif ou emploi sans valeur négative, niveau 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C1.",232,{"id":1408,"title":1409,"slug":1410,"seoDescription":1411,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1412,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c5c-748f-bd2d-d01e965ba0de","Syntaxe du registre formel et administratif","syntaxe-du-registre-formel-et-administratif","Maîtrisez la syntaxe du registre formel et administratif, employée dans un courrier officiel ou une note de service pour rendre visibles les acteurs (C1).",233,{"id":1414,"title":1415,"slug":1416,"seoDescription":1417,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1418,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a41-7882-912b-cf9cff58e3e7","Grammaire de l'oral : dislocations, reprises et marqueurs discursifs","grammaire-de-l-oral-dislocations-reprises-et-marqueurs-discursifs","Explorez la grammaire de l'oral français, dislocations, reprises et marqueurs discursifs, pour introduire, préciser ou rectifier un 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mixte.",236,{"id":1432,"title":1433,"slug":1434,"seoDescription":1435,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1437,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6998-732a-b2b6-1a50b93a13e7","Conventions orthotypographiques rares et usages éditoriaux","conventions-orthotypographiques-rares-et-usages-editoriaux","Explorez les conventions orthotypographiques éditoriales du français, guillemets, espaces, italique, tirets et capitales dans un texte soigné.","C2",237,{"id":1439,"title":1440,"slug":1441,"seoDescription":1442,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1443,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68ad-701b-82df-cb645a05eacb","Accords délicats avec tout, même, demi, nu et ci-joint","accords-delicats-avec-tout-meme-demi-nu-et-ci-joint","Maîtrisez les accords délicats de tout, même, demi, nu et ci-joint, dont la classe grammaticale change selon le contexte de la phrase, niveau 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aujourd'hui.",240,{"id":1457,"title":1458,"slug":1459,"seoDescription":1460,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b82-7bf6-9518-152e400d8502","Plus-que-parfait du subjonctif et irréel littéraire","plus-que-parfait-du-subjonctif-et-irreel-litteraire","Étudiez le plus-que-parfait du subjonctif, temps littéraire employé dans la concordance des temps et dans l’irréel du passé au style soutenu (niveau C2).",241,{"id":1463,"title":1464,"slug":1465,"seoDescription":1466,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1467,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c64-73a1-9c18-3644b98f4182","Temps surcomposés et passé surcomposé","temps-surcomposes-et-passe-surcompose","Découvrez les temps surcomposés, formés de deux auxiliaires suivis du participe passé, et le passé surcomposé qui ajoute un degré d'accompli (C2).",242,{"id":1469,"title":1470,"slug":1471,"seoDescription":1472,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a8c-75ef-9444-94f43bcd6901","Infinitif de narration et infinitif historique","infinitif-de-narration-et-infinitif-historique","Découvrez l'infinitif de narration et l'infinitif historique, qui remplacent un passé simple ou composé dans un récit littéraire, niveau C2.",243,{"id":1475,"title":1476,"slug":1477,"seoDescription":1478,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6986-7737-b8e5-622b74249d07","Constructions absolues et détachées complexes","constructions-absolues-et-detachees-complexes","Distinguez les constructions absolues et détachées complexes, qui ajoutent une prédication seconde sans l'intégrer au verbe principal.",244,{"id":1481,"title":1482,"slug":1483,"seoDescription":1484,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a20-7577-a6bd-1e2a5e4e3b72","Futur antérieur à valeur modale et rétrospective","futur-anterieur-a-valeur-modale-et-retrospective","Explorez la valeur modale et rétrospective du futur antérieur, qui permet de formuler l'explication la plus probable d'un fait déjà constaté.",245,{"id":1487,"title":1488,"slug":1489,"seoDescription":1490,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1491,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c60-731e-adfa-541b496d7390","Systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes","systemes-hypothetiques-et-contrefactuels-complexes","Explorez les systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes, qui construisent un monde possible et situent une conséquence selon un point de vue 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C2.",248,{"id":1505,"title":1506,"slug":1507,"seoDescription":1508,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1509,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c20-7972-bbfd-ae6b9d68f425","Relatives libres et relatives complexes avec quoi et lequel","relatives-libres-et-relatives-complexes-avec-quoi-et-lequel","Explorez les relatives libres et les relatives complexes avec quoi et lequel, où la proposition construit elle-même son référent (niveau C2).",249,{"id":1511,"title":1512,"slug":1513,"seoDescription":1514,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1515,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68ed-7594-b9b7-f77d64615a30","Article zéro stylistique et noms propres modifiés","article-zero-stylistique-et-noms-propres-modifies","Explorez l'article zéro stylistique, choisi pour condenser un titre, une légende ou une séquence littéraire, et les noms propres modifiés, niveau 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Ces expressions sont courtes et très fréquentes dans une conversation.\n\nÀ la fin de la leçon, vous pourrez :\n\n- présenter une personne ou une chose avec **c’est** ;\n- présenter plusieurs éléments avec **ce sont** ;\n- montrer ou annoncer quelque chose avec **voici** et **voilà**.\n\n## 1. Présenter avec c’est\n\n**C’est** est la forme de **ce + est**. On l’utilise devant un nom singulier, un nom propre ou une information générale.\n\n| Après c’est | Exemple |\n| --- | --- |\n| un nom avec un article | **C’est un livre.** |\n| un nom propre | **C’est Nora.** |\n| un groupe avec un possessif | **C’est mon frère.** |\n| un adjectif pour commenter | **C’est facile.** |\n| un jour ou une date | **C’est lundi.** \u002F **C’est le 15 mai.** |\n| une heure | **C’est dix heures.** |\n| un prix | **C’est dix euros.** |\n\nPour donner simplement l’heure actuelle, on dit **Il est dix heures**. **C’est dix heures** identifie plutôt une heure prévue ou répond dans un contexte comme *Quelle heure convient pour le rendez-vous ?*\n\n:::example\n— Qui est cette personne ?\n\n— **C’est ma professeure, Madame Martin.**\n:::\n\n## 2. Présenter au pluriel avec ce sont\n\nDans la langue soignée, on emploie **ce sont** devant plusieurs personnes ou plusieurs choses.\n\n- **Ce sont mes amis.**\n- **Ce sont des photos de Paris.**\n- **Ce sont Paul et Léa.**\n- **Ce sont vos clés.**\n\n:::tip\nRegardez le nom présenté : s’il est singulier, utilisez **c’est** ; s’il est pluriel, utilisez **ce sont**.\n:::\n\n:::note\nDans une conversation familière, on entend souvent **c’est** devant un pluriel. Pour apprendre le contraste de base et pour écrire, utilisez **ce sont** avec un nom pluriel.\n:::\n\n## 3. Identifier puis décrire\n\n**C’est** présente ou identifie. Ensuite, **il** ou **elle** permet de continuer avec une description.\n\n:::example\n**C’est Hugo. Il est étudiant. Il est très gentil.**\n\n**C’est ma sœur. Elle est médecin. Elle est à Lyon.**\n:::\n\n| Fonction | Forme | Exemple |\n| --- | --- | --- |\n| identifier | c’est + nom | **C’est mon voisin.** |\n| décrire la personne | il\u002Felle est + information | **Il est français.** |\n\n:::warning\nNe répétez pas toujours **c’est** pour décrire une personne. Dites : **C’est Anna. Elle est italienne.**\n:::\n\n## 4. Montrer avec voici et voilà\n\n**Voici** et **voilà** servent à montrer, à donner ou à annoncer une personne ou une chose.\n\nTraditionnellement, **voici** présente plutôt ce qui est proche ou ce qui arrive maintenant, tandis que **voilà** montre plutôt ce qui est plus loin ou conclut une présentation. C’est une tendance de base, pas une règle stricte dans le français moderne.\n\nÀ l’oral, **voilà** est aujourd’hui beaucoup plus fréquent et peut aussi désigner une chose toute proche. Il sert également à signaler que l’on a fini de parler ou d’agir :\n\n- **Voilà, c’est tout.**\n- **Voilà, j’ai terminé.**\n\n:::example\n**Voici votre café.**\n\n**Voilà le bus !**\n\n**Voici Léa et voilà son frère.**\n:::\n\n## 5. Poser une question d’identification\n\nPour demander l’identité d’une personne ou d’une chose, utilisez ces questions courantes.\n\n| Question | Réponse |\n| --- | --- |\n| **Qui est-ce ?** | C’est Karim. |\n| **Qu’est-ce que c’est ?** | C’est un dictionnaire. |\n| **Qui sont ces personnes ?** | Ce sont mes voisins. |\n\nDans une conversation, on entend aussi **C’est qui ?** et **C’est quoi ?** Ces formes sont familières. Les formes du tableau sont utiles dans de nombreuses situations.\n\n## 6. La forme négative\n\nPour nier, placez **ne… pas** autour du verbe :\n\n- **Ce n’est pas** mon sac.\n- **Ce n’est pas** difficile.\n- **Ce ne sont pas** mes lunettes.\n\n:::warning\nDevant une voyelle, **ne** devient **n’** : écrivez **ce n’est pas**, et non *ce ne est pas*.\n:::\n\n## 7. Résumé pratique\n\nPour choisir la bonne expression :\n\n1. identifiez-vous une seule personne ou chose ? Utilisez **c’est** ;\n2. présentez-vous plusieurs éléments ? Utilisez **ce sont** ;\n3. montrez-vous ou donnez-vous quelque chose ? Utilisez **voici** ou **voilà**.\n\n| Intention | Forme | Exemple |\n| --- | --- | --- |\n| identifier au singulier | **c’est** | C’est mon téléphone. |\n| identifier au pluriel | **ce sont** | Ce sont mes clés. |\n| montrer ou annoncer | **voici \u002F voilà** | Voici le menu. |",[1585],{"id":1586,"name":1587,"level":11,"language":10,"isCompleted":1588,"completionPercentage":1589,"totalExercises":88,"completedExercises":1589},"01a03036-8209-7d5d-98d6-3f84afc0f70e","Construire, présenter et localiser",false,0,[1591],{"id":1592,"title":1593,"grammarTopic":1594,"displayOrder":20,"vocabularyListWords":1595,"isPublished":1607},"01a0548e-15a0-7e0f-83f4-d9456850fe69","Présenter et montrer",{"id":1586,"name":1587,"level":11,"language":10,"isCompleted":1588,"completionPercentage":1589,"totalExercises":88,"completedExercises":1589},[1596,1608,1618,1628,1638],{"id":1597,"vocabularyWord":1598,"displayOrder":12},"01a0548e-15a0-7e97-83f4-d94569138ad9",{"id":1599,"word":1600,"frequency":70,"level":11,"language":10,"partsOfSpeech":1601,"audio":1588},"01a0548d-3369-7a1b-9ec2-869f5ec759a4","c’est",[1602],{"id":1603,"partOfSpeech":1604,"definition":1605,"exampleSentences":1606,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-33a9-7ad4-b2d4-ea24afd834ed","PHRASE","Forme de ce est employée pour identifier, présenter ou commenter au singulier.","C’est notre nouveau professeur.",true,{"id":1609,"vocabularyWord":1610,"displayOrder":20},"01a0548e-15a0-7ecf-83f4-d94569817e7a",{"id":1611,"word":1612,"frequency":70,"level":11,"language":10,"partsOfSpeech":1613,"audio":1588},"01a0548d-3367-7ade-9e7b-823cc093c779","ce sont",[1614],{"id":1615,"partOfSpeech":1604,"definition":1616,"exampleSentences":1617,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-33a9-76d0-b2d4-ea24ad9a2a7c","Construction plurielle employée pour identifier ou présenter plusieurs éléments.","Ce sont les clés du bureau.",{"id":1619,"vocabularyWord":1620,"displayOrder":27},"01a0548e-15a0-7ef3-83f4-d94569f253dd",{"id":1621,"word":1622,"frequency":64,"level":11,"language":10,"partsOfSpeech":1623,"audio":1588},"01a0548d-342b-7902-be6c-f168c6330a98","voici",[1624],{"id":1625,"partOfSpeech":1604,"definition":1626,"exampleSentences":1627,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-3457-70b6-9a42-bf060da8d6bf","Présentatif qui montre ou introduit ce qui est proche ou immédiatement accessible.","Voici le document que vous cherchez.",{"id":1629,"vocabularyWord":1630,"displayOrder":33},"01a0548e-15a0-7f0f-83f4-d9456a6fb18c",{"id":1631,"word":1632,"frequency":64,"level":11,"language":10,"partsOfSpeech":1633,"audio":1588},"01a0548d-342c-74f9-a8ce-bf4e96f722db","voilà",[1634],{"id":1635,"partOfSpeech":1604,"definition":1636,"exampleSentences":1637,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-3457-71d2-9a42-bf060e83ca2b","Présentatif qui montre un élément ou conclut une présentation.","Voilà la gare, juste devant nous.",{"id":1639,"vocabularyWord":1640,"displayOrder":39},"01a0548e-15a0-7f2f-83f4-d9456ab867be",{"id":1641,"word":1642,"frequency":70,"level":11,"language":10,"partsOfSpeech":1643,"audio":1588},"01a0548d-3387-789f-9c36-1536eb64a10c","il y a",[1644],{"id":1645,"partOfSpeech":1604,"definition":1646,"exampleSentences":1647,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-33ac-7b30-a87a-4c0cddc10a56","Présentatif qui signale l’existence ou la présence de quelque chose.","Il y a une boulangerie près d’ici.",{"name":1587,"slug":1649,"language":10},"construire-presenter-et-localiser-a1",[],{"id":1586,"name":1587,"slug":1649,"language":10,"level":11,"introduction":1652,"lessonCount":27,"totalExercises":88,"objectives":1653,"prerequisites":1657,"lessons":1659},"Ce parcours propose une progression cohérente consacrée à « Construire, présenter et localiser ». Il commence par « Ordre de base : sujet, verbe et complément » et mène jusqu’à « Il y a pour présenter et localiser », afin de relier les règles, les contrastes et leurs emplois dans des contextes variés.",[1654,1655,1656],"Comprendre et appliquer les règles présentées dans « Ordre de base : sujet, verbe et complément ».","Relier les contrastes essentiels du parcours, de « Ordre de base : sujet, verbe et complément » à « Il y a pour présenter et localiser ».","Mobiliser les acquis de « Il y a pour présenter et localiser » avec une forme, un sens et un registre adaptés.",[1658],"Reconnaître le vocabulaire courant et repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple.",[1660,1678,1694],{"id":192,"contentId":1661,"slug":194,"title":193,"level":11,"summary":1662,"order":12,"exercises":1663},"pg_019f798b-22a8-7532-94d2-5821ea94a578","Cette leçon porte sur « Ordre de base : sujet, verbe et complément » et s’appuie sur « Le modèle de base » puis « Le sujet est normalement présent ». Elle établit les bases nécessaires pour la suite du parcours.",[1664,1668,1671,1675],{"id":1665,"title":1666,"order":1589,"type":1667},"019f7f70-8fae-79c2-a7bd-8c116e1b16b6","Repérer le sujet, le verbe et le complément","word_select",{"id":1669,"title":1670,"order":12,"type":1667},"019f7f70-8fca-7d65-8c81-2c5a3cb18c2f","Construire des phrases dans l’ordre naturel",{"id":1672,"title":1673,"order":20,"type":1674},"019faa60-5d08-7247-9290-781c8040b87b","Construire des phrases simples","sentence_builder",{"id":1676,"title":1677,"order":27,"type":1674},"019faa60-5d15-7ba4-b639-e82a7b8dbbb4","Construire plusieurs informations",{"id":198,"contentId":1679,"slug":200,"title":199,"level":11,"summary":1680,"order":20,"exercises":1681},"pg_019f798b-1f67-78db-ba25-97a4aab33070","Cette leçon porte sur « C'est, ce sont, voici et voilà » et s’appuie sur « Présenter avec c’est » puis « Présenter au pluriel avec ce sont ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[1682,1685,1688,1691],{"id":1683,"title":1684,"order":1589,"type":1667},"019f7f70-7384-7bb7-b11f-f1ead1ffd600","Identifier et décrire",{"id":1686,"title":1687,"order":12,"type":1667},"019f7f70-739a-76e7-80c6-c6d691e70db0","Montrer et demander",{"id":1689,"title":1690,"order":20,"type":1674},"019faa60-2ba1-7883-afd9-de45cfbcd54a","Construire les présentations",{"id":1692,"title":1693,"order":27,"type":1674},"019faa60-2bb4-77b0-ab94-58c59b666b52","Construire pour montrer et demander",{"id":204,"contentId":1695,"slug":206,"title":205,"level":11,"summary":1696,"order":27,"exercises":1697},"pg_019f798b-218e-7050-852a-315ca21a22d5","Cette leçon porte sur « Il y a pour présenter et localiser » et s’appuie sur « Présenter ce qui existe » puis « Localiser avec un complément de lieu ». Elle clôt le parcours en intégrant et en affinant les acquis précédents.",[1698,1701,1704,1707,1710],{"id":1699,"title":1700,"order":1589,"type":1667},"019f7f70-86dd-779f-9fb5-bdbd30f572de","Présenter puis localiser",{"id":1702,"title":1703,"order":12,"type":1667},"019f7f70-86fa-705e-92b8-0fd6394bf293","Questions et négation avec il y a",{"id":1705,"title":1706,"order":20,"type":1674},"019faa60-4d8b-7d33-ad05-1ee72dd9da7e","Construire la présence et le lieu",{"id":1708,"title":1709,"order":27,"type":1674},"019faa60-4d9d-741b-ba75-cee6819fa7d6","Construire les questions et les négations",{"id":1711,"title":1712,"order":33,"type":1713},"01a01414-9b8f-7731-8cfa-9c03d4836e6a","Repérer et corriger la présence","find_and_fix",[1715,1721,1725,1729],{"@id":1716,"@type":1717,"id":1683,"grammarPage":1718,"title":1684,"instructions":1719,"displayOrder":1589,"type":1667,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1720},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-7384-7bb7-b11f-f1ead1ffd600","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6912-750c-940a-223d837a6112","Choisissez la forme qui convient au nombre, au type d’information et au contexte. Certaines questions comportent plusieurs blancs liés.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-b773-7ef6-8d41-889ae514161b_hero.webp",{"@id":1722,"@type":1717,"id":1686,"grammarPage":1718,"title":1687,"instructions":1723,"displayOrder":12,"type":1667,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1724},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-739a-76e7-80c6-c6d691e70db0","Choisissez l’expression qui sert à montrer, donner, annoncer, conclure ou demander une identification selon les indices.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-b7cd-7c91-ba9d-4ed033c50ec0_hero.webp",{"@id":1726,"@type":1717,"id":1689,"grammarPage":1718,"title":1690,"instructions":1727,"displayOrder":20,"type":1674,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1728},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019faa60-2ba1-7883-afd9-de45cfbcd54a","Touchez les groupes dans le bon ordre pour construire chaque présentation. 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Des mots ne sont pas utiles.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_91796942-1c6e-4970-85b6-0e48eac6217d_hero.webp",{"id":1683,"grammarPage":1718,"title":1684,"instructions":1719,"displayOrder":1589,"type":1667,"questions":1734,"ogImageUrl":1720},[1735,1753,1771,1789,1807,1825,1843,1861,1879,1897,1915,1933,1974,1992,2010],{"id":1736,"sentenceTemplate":1737,"displayOrder":1589,"explanation":1738,"exampleSentence":1739,"blanks":1740},"019f7f70-7384-7cff-b11f-f1ead458ad1b","Une personne montre un seul cahier et demande : « Qu’est-ce que c’est ? » Répondez : « __1__. »","Pour identifier une seule chose, on utilise « c’est » suivi d’un nom singulier.","Qu’est-ce que c’est ? C’est une carte.",[1741],{"id":1742,"blankNumber":12,"options":1743},"019f7f70-7384-7cbb-b11f-f1ead3f8ac5e",[1744,1747,1750],{"id":1745,"optionText":1746,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7384-7c3b-b11f-f1ead2216f61","C’est un cahier",{"id":1748,"optionText":1749,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7384-7c6f-b11f-f1ead2753382","Ce sont un cahier",{"id":1751,"optionText":1752,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7384-7c97-b11f-f1ead3048598","C’est des cahiers",{"id":1754,"sentenceTemplate":1755,"displayOrder":12,"explanation":1756,"exampleSentence":1757,"blanks":1758},"019f7f70-7384-7de3-b11f-f1ead56094a7","Vous voyez une seule femme sur la photo. À « Qui est-ce ? », répondez : « __1__. »","Devant le nom propre d’une seule personne, on emploie « c’est ».","Qui est-ce ? C’est Idriss.",[1759],{"id":1760,"blankNumber":12,"options":1761},"019f7f70-7384-7daf-b11f-f1ead5456a30",[1762,1765,1768],{"id":1763,"optionText":1764,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7384-7d4b-b11f-f1ead48a7580","Ce sont Salomé",{"id":1766,"optionText":1767,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7384-7d6f-b11f-f1ead4f24b09","C’est Salomé",{"id":1769,"optionText":1770,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7384-7d8f-b11f-f1ead50c281c","Elle sont Salomé",{"id":1772,"sentenceTemplate":1773,"displayOrder":20,"explanation":1774,"exampleSentence":1775,"blanks":1776},"019f7f70-7384-7ecb-b11f-f1ead78bf144","Un seul homme arrive avec votre mère. Pour présenter votre lien avec lui, dites : « __1__. »","« Mon oncle » désigne une seule personne : on le présente avec « c’est ».","Cette femme, c’est ma tante.",[1777],{"id":1778,"blankNumber":12,"options":1779},"019f7f70-7384-7e93-b11f-f1ead6f404f8",[1780,1783,1786],{"id":1781,"optionText":1782,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7384-7e23-b11f-f1ead60e833f","Ce sont mon oncle",{"id":1784,"optionText":1785,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7384-7e43-b11f-f1ead6900d1d","C’est mes oncles",{"id":1787,"optionText":1788,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7384-7e63-b11f-f1ead6eb8045","C’est mon oncle",{"id":1790,"sentenceTemplate":1791,"displayOrder":27,"explanation":1792,"exampleSentence":1793,"blanks":1794},"019f7f70-7384-7f93-b11f-f1eadacedbf9","Dans une réponse écrite en langue soignée, vous identifiez les deux personnes de la photo : « __1__. »","Deux personnes demandent la forme plurielle soignée « ce sont ».","Ce sont Alice et Mehdi, les nouveaux voisins.",[1795],{"id":1796,"blankNumber":12,"options":1797},"019f7f70-7384-7f63-b11f-f1eada1fa671",[1798,1801,1804],{"id":1799,"optionText":1800,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7384-7f07-b11f-f1ead7e9ffe0","Ce sont Malik et Nora",{"id":1802,"optionText":1803,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7384-7f2b-b11f-f1ead8e15bb4","C’est Malik et Nora",{"id":1805,"optionText":1806,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7384-7f47-b11f-f1ead9939c9a","C’est seulement Malik",{"id":1808,"sentenceTemplate":1809,"displayOrder":33,"explanation":1810,"exampleSentence":1811,"blanks":1812},"019f7f70-7385-70ca-854c-d93d725b0a8a","Plusieurs enveloppes sont posées sur la table. Dans une phrase écrite en langue soignée, identifiez-les : « __1__. »","Avec plusieurs choses, la langue soignée emploie « ce sont » suivi d’un nom pluriel.","Ce sont des cartes pour les invités.",[1813],{"id":1814,"blankNumber":12,"options":1815},"019f7f70-7385-7096-854c-d93d71b80b55",[1816,1819,1822],{"id":1817,"optionText":1818,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-7032-854c-d93d6fa99ba7","C’est une enveloppe",{"id":1820,"optionText":1821,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-705a-854c-d93d7028f1de","Ce sont des enveloppes",{"id":1823,"optionText":1824,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-707a-854c-d93d70f72d88","Il est des enveloppes",{"id":1826,"sentenceTemplate":1827,"displayOrder":39,"explanation":1828,"exampleSentence":1829,"blanks":1830},"019f7f70-7385-7192-854c-d93d746f763a","Après un exercice très simple, vous faites un commentaire général : « __1__. »","Pour commenter avec un adjectif sans nommer une personne, on peut dire « c’est facile ».","Ce petit jeu ? C’est amusant.",[1831],{"id":1832,"blankNumber":12,"options":1833},"019f7f70-7385-715e-854c-d93d73c8614d",[1834,1837,1840],{"id":1835,"optionText":1836,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-7106-854c-d93d730402ac","Ce sont facile",{"id":1838,"optionText":1839,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-7126-854c-d93d735892d8","C’est faciles",{"id":1841,"optionText":1842,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-7142-854c-d93d737cae9e","C’est facile",{"id":1844,"sentenceTemplate":1845,"displayOrder":45,"explanation":1846,"exampleSentence":1847,"blanks":1848},"019f7f70-7385-725a-854c-d93d765bf997","L’agenda indique que le cours a lieu lundi. À « Quel jour a lieu le cours ? », répondez : « __1__. »","Pour identifier le jour prévu, on dit « c’est lundi ».","La réunion ? C’est jeudi.",[1849],{"id":1850,"blankNumber":12,"options":1851},"019f7f70-7385-722a-854c-d93d75fbe339",[1852,1855,1858],{"id":1853,"optionText":1854,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-71d2-854c-d93d753143e8","C’est lundi",{"id":1856,"optionText":1857,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-71ee-854c-d93d75b5566e","Ce sont lundi",{"id":1859,"optionText":1860,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-720e-854c-d93d75f12f76","Il sont lundi",{"id":1862,"sentenceTemplate":1863,"displayOrder":51,"explanation":1864,"exampleSentence":1865,"blanks":1866},"019f7f70-7385-732a-854c-d93d78d441ab","L’invitation fixe la fête au 8 juin. Pour annoncer cette date, dites : « __1__. »","Une date s’identifie avec « c’est » : « c’est le 8 juin ».","Le prochain rendez-vous, c’est le 21 août.",[1867],{"id":1868,"blankNumber":12,"options":1869},"019f7f70-7385-72fa-854c-d93d782f4b2a",[1870,1873,1876],{"id":1871,"optionText":1872,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-72a2-854c-d93d765d78a1","Ce sont le 8 juin",{"id":1874,"optionText":1875,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-72c2-854c-d93d76c4b6f7","C’est le 8 juin",{"id":1877,"optionText":1878,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-72de-854c-d93d77bc08bc","Il sont le 8 juin",{"id":1880,"sentenceTemplate":1881,"displayOrder":58,"explanation":1882,"exampleSentence":1883,"blanks":1884},"019f7f70-7385-73ee-854c-d93d7bd04546","Vous regardez l’horloge pour connaître l’heure actuelle. À « Quelle heure est-il maintenant ? », répondez : « __1__. »","Pour donner simplement l’heure actuelle, la leçon indique « il est neuf heures ».","Quelle heure est-il ? Il est midi.",[1885],{"id":1886,"blankNumber":12,"options":1887},"019f7f70-7385-73be-854c-d93d7b4b5640",[1888,1891,1894],{"id":1889,"optionText":1890,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-7366-854c-d93d79827715","C’est neuf heures",{"id":1892,"optionText":1893,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-7386-854c-d93d7a75f7d7","Ce sont neuf heures",{"id":1895,"optionText":1896,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-73a2-854c-d93d7abae3d5","Il est neuf heures",{"id":1898,"sentenceTemplate":1899,"displayOrder":64,"explanation":1900,"exampleSentence":1901,"blanks":1902},"019f7f70-7385-74ca-854c-d93d7e1ebb99","Il est neuf heures maintenant, mais l’horaire choisi pour le rendez-vous est quatorze heures. À « Quelle heure convient ? », répondez : « __1__. »","Ici, on identifie une heure prévue : « c’est quatorze heures ». L’heure actuelle est différente.","Pour la visite, c’est onze heures qui convient.",[1903],{"id":1904,"blankNumber":12,"options":1905},"019f7f70-7385-7486-854c-d93d7e11ee45",[1906,1909,1912],{"id":1907,"optionText":1908,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-742e-854c-d93d7c3db5f6","C’est quatorze heures",{"id":1910,"optionText":1911,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-744a-854c-d93d7cd7cf38","Il est quatorze heures",{"id":1913,"optionText":1914,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-746a-854c-d93d7dcc4afd","Ce sont quatorze heures",{"id":1916,"sentenceTemplate":1917,"displayOrder":70,"explanation":1918,"exampleSentence":1919,"blanks":1920},"019f7f70-7385-7592-854c-d93d8011d8e8","L’étiquette indique un prix total de douze euros. À « Quel est le prix ? », répondez : « __1__. »","Pour identifier un prix, on peut dire « c’est douze euros ».","Le billet ? C’est quinze euros.",[1921],{"id":1922,"blankNumber":12,"options":1923},"019f7f70-7385-7562-854c-d93d7fc73849",[1924,1927,1930],{"id":1925,"optionText":1926,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-750a-854c-d93d7e4f33bc","Il est douze euros",{"id":1928,"optionText":1929,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-752a-854c-d93d7e6ad6de","C’est douze euros",{"id":1931,"optionText":1932,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-7546-854c-d93d7eeaf5c9","Ce sont douze euros",{"id":1934,"sentenceTemplate":1935,"displayOrder":76,"explanation":1936,"exampleSentence":1937,"blanks":1938},"019f7f70-7385-7776-854c-d93d87460f79","Sur une photo, présentez une femme, puis continuez avec le pronom qui la reprend : « __1__ Lina. __2__ vétérinaire et __3__ à Reims. »","On identifie d’abord avec « c’est Lina », puis on décrit cette femme avec « elle est ».","C’est Sami. Il est musicien et il est à Tours.",[1939,1951,1962],{"id":1940,"blankNumber":12,"options":1941},"019f7f70-7385-7636-854c-d93d81d9d129",[1942,1945,1948],{"id":1943,"optionText":1944,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-75d2-854c-d93d80933c17","Elle est",{"id":1946,"optionText":1947,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-75fe-854c-d93d80cc4c23","Ce sont",{"id":1949,"optionText":1950,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-761a-854c-d93d81bba157","C’est",{"id":1952,"blankNumber":20,"options":1953},"019f7f70-7385-76be-854c-d93d83ab4c07",[1954,1956,1959],{"id":1955,"optionText":1944,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-7666-854c-d93d822aa527",{"id":1957,"optionText":1958,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-7686-854c-d93d82da909d","Il est",{"id":1960,"optionText":1961,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-76a2-854c-d93d833de820","Elles sont",{"id":1963,"blankNumber":27,"options":1964},"019f7f70-7385-7742-854c-d93d868e96a2",[1965,1968,1971],{"id":1966,"optionText":1967,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-76ee-854c-d93d84769798","il est",{"id":1969,"optionText":1970,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-770a-854c-d93d8503908a","elle est",{"id":1972,"optionText":1973,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-772a-854c-d93d85fe0b0a","elles sont",{"id":1975,"sentenceTemplate":1976,"displayOrder":82,"explanation":1977,"exampleSentence":1978,"blanks":1979},"019f7f70-7385-785e-854c-d93d8a53c69d","Vous savez qu’un seul sac n’est pas à vous. Choisissez la forme négative correcte : « __1__. »","Au singulier, « c’est » devient « ce n’est pas » ; « ne » s’élide devant « est ».","Ce n’est pas ma veste.",[1980],{"id":1981,"blankNumber":12,"options":1982},"019f7f70-7385-782a-854c-d93d89858758",[1983,1986,1989],{"id":1984,"optionText":1985,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-77d6-854c-d93d87ab72bd","Ce ne est pas mon sac",{"id":1987,"optionText":1988,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-77f6-854c-d93d87c63274","Ce ne sont pas mon sac",{"id":1990,"optionText":1991,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-7812-854c-d93d88872e36","Ce n’est pas mon sac",{"id":1993,"sentenceTemplate":1994,"displayOrder":88,"explanation":1995,"exampleSentence":1996,"blanks":1997},"019f7f70-7385-792a-854c-d93d8d8023bc","Dans une phrase écrite en langue soignée, vous indiquez qu’une paire de lunettes ne vous appartient pas : « __1__ mes lunettes. »","Le groupe « mes lunettes » est au pluriel : la forme négative soignée est « ce ne sont pas ».","Ce ne sont pas nos billets.",[1998],{"id":1999,"blankNumber":12,"options":2000},"019f7f70-7385-78ee-854c-d93d8d0aafa6",[2001,2004,2007],{"id":2002,"optionText":2003,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-789a-854c-d93d8b3849f0","Ce ne sont pas",{"id":2005,"optionText":2006,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-78ba-854c-d93d8bdf6313","Ce sont ne pas",{"id":2008,"optionText":2009,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-78d6-854c-d93d8c87f484","Ne ce sont pas",{"id":2011,"sentenceTemplate":2012,"displayOrder":94,"explanation":2013,"exampleSentence":2014,"blanks":2015},"019f7f70-7385-79f2-854c-d93d90191dab","Dans une conversation familière, on entend « C’est mes voisins ». D’après la leçon, cette forme __1__.","« C’est » devant un pluriel s’entend souvent à l’oral familier, mais on préfère « ce sont » dans un texte soigné.","Dans un échange familier, on peut entendre « C’est les nouveaux horaires » ; une annonce soignée écrit « Ce sont les nouveaux horaires ».",[2016],{"id":2017,"blankNumber":12,"options":2018},"019f7f70-7385-79be-854c-d93d8fb6090e",[2019,2022,2025],{"id":2020,"optionText":2021,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7385-796a-854c-d93d8e4d5abe","est soignée ; à l’écrit, on évite « ce sont »",{"id":2023,"optionText":2024,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7385-7986-854c-d93d8e8631f8","est impossible ; à l’oral, on dit toujours « ce sont »",{"id":2026,"optionText":2027,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7385-79a6-854c-d93d8f526868","est familière ; à l’écrit, on préfère « ce sont »"]