[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-c-est-ce-sont-voici-et-voila":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-6912-750c-940a-223d837a6112":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-6912-750c-940a-223d837a6112","C'est, ce sont, voici et voilà","c-est-ce-sont-voici-et-voila","Apprenez à utiliser c'est, ce sont, voici et voilà pour présenter une personne ou une chose dans une conversation simple en français, niveau A1.","Pour présenter une personne ou une chose, on utilise souvent **c’est**, **ce sont**, **voici** ou **voilà**. Ces expressions sont courtes et très fréquentes dans une conversation.\n\nÀ la fin de la leçon, vous pourrez :\n\n- présenter une personne ou une chose avec **c’est** ;\n- présenter plusieurs éléments avec **ce sont** ;\n- montrer ou annoncer quelque chose avec **voici** et **voilà**.\n\n## 1. Présenter avec c’est\n\n**C’est** est la forme de **ce + est**. On l’utilise devant un nom singulier, un nom propre ou une information générale.\n\n| Après c’est | Exemple |\n| --- | --- |\n| un nom avec un article | **C’est un livre.** |\n| un nom propre | **C’est Nora.** |\n| un groupe avec un possessif | **C’est mon frère.** |\n| un adjectif pour commenter | **C’est facile.** |\n| un jour ou une date | **C’est lundi.** \u002F **C’est le 15 mai.** |\n| une heure | **C’est dix heures.** |\n| un prix | **C’est dix euros.** |\n\nPour donner simplement l’heure actuelle, on dit **Il est dix heures**. **C’est dix heures** identifie plutôt une heure prévue ou répond dans un contexte comme *Quelle heure convient pour le rendez-vous ?*\n\n:::example\n— Qui est cette personne ?\n\n— **C’est ma professeure, Madame Martin.**\n:::\n\n## 2. Présenter au pluriel avec ce sont\n\nDans la langue soignée, on emploie **ce sont** devant plusieurs personnes ou plusieurs choses.\n\n- **Ce sont mes amis.**\n- **Ce sont des photos de Paris.**\n- **Ce sont Paul et Léa.**\n- **Ce sont vos clés.**\n\n:::tip\nRegardez le nom présenté : s’il est singulier, utilisez **c’est** ; s’il est pluriel, utilisez **ce sont**.\n:::\n\n:::note\nDans une conversation familière, on entend souvent **c’est** devant un pluriel. Pour apprendre le contraste de base et pour écrire, utilisez **ce sont** avec un nom pluriel.\n:::\n\n## 3. Identifier puis décrire\n\n**C’est** présente ou identifie. Ensuite, **il** ou **elle** permet de continuer avec une description.\n\n:::example\n**C’est Hugo. Il est étudiant. Il est très gentil.**\n\n**C’est ma sœur. Elle est médecin. Elle est à Lyon.**\n:::\n\n| Fonction | Forme | Exemple |\n| --- | --- | --- |\n| identifier | c’est + nom | **C’est mon voisin.** |\n| décrire la personne | il\u002Felle est + information | **Il est français.** |\n\n:::warning\nNe répétez pas toujours **c’est** pour décrire une personne. Dites : **C’est Anna. Elle est italienne.**\n:::\n\n## 4. Montrer avec voici et voilà\n\n**Voici** et **voilà** servent à montrer, à donner ou à annoncer une personne ou une chose.\n\nTraditionnellement, **voici** présente plutôt ce qui est proche ou ce qui arrive maintenant, tandis que **voilà** montre plutôt ce qui est plus loin ou conclut une présentation. C’est une tendance de base, pas une règle stricte dans le français moderne.\n\nÀ l’oral, **voilà** est aujourd’hui beaucoup plus fréquent et peut aussi désigner une chose toute proche. Il sert également à signaler que l’on a fini de parler ou d’agir :\n\n- **Voilà, c’est tout.**\n- **Voilà, j’ai terminé.**\n\n:::example\n**Voici votre café.**\n\n**Voilà le bus !**\n\n**Voici Léa et voilà son frère.**\n:::\n\n## 5. Poser une question d’identification\n\nPour demander l’identité d’une personne ou d’une chose, utilisez ces questions courantes.\n\n| Question | Réponse |\n| --- | --- |\n| **Qui est-ce ?** | C’est Karim. |\n| **Qu’est-ce que c’est ?** | C’est un dictionnaire. |\n| **Qui sont ces personnes ?** | Ce sont mes voisins. |\n\nDans une conversation, on entend aussi **C’est qui ?** et **C’est quoi ?** Ces formes sont familières. Les formes du tableau sont utiles dans de nombreuses situations.\n\n## 6. La forme négative\n\nPour nier, placez **ne… pas** autour du verbe :\n\n- **Ce n’est pas** mon sac.\n- **Ce n’est pas** difficile.\n- **Ce ne sont pas** mes lunettes.\n\n:::warning\nDevant une voyelle, **ne** devient **n’** : écrivez **ce n’est pas**, et non *ce ne est pas*.\n:::\n\n## 7. Résumé pratique\n\nPour choisir la bonne expression :\n\n1. identifiez-vous une seule personne ou chose ? Utilisez **c’est** ;\n2. présentez-vous plusieurs éléments ? Utilisez **ce sont** ;\n3. montrez-vous ou donnez-vous quelque chose ? Utilisez **voici** ou **voilà**.\n\n| Intention | Forme | Exemple |\n| --- | --- | --- |\n| identifier au singulier | **c’est** | C’est mon téléphone. |\n| identifier au pluriel | **ce sont** | Ce sont mes clés. |\n| montrer ou annoncer | **voici \u002F voilà** | Voici le menu. |","fr","A1",32,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-6784-7f25-9a62-3ea3f9b11409",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:41+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-7384-7bb7-b11f-f1ead1ffd600","GrammarExercise","019f7f70-7384-7bb7-b11f-f1ead1ffd600","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6912-750c-940a-223d837a6112","Identifier et décrire","Choisissez la forme qui convient au nombre, au type d’information et au contexte. Certaines questions comportent plusieurs blancs liés.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-739a-76e7-80c6-c6d691e70db0","019f7f70-739a-76e7-80c6-c6d691e70db0","Montrer et demander","Choisissez l’expression qui sert à montrer, donner, annoncer, conclure ou demander une identification selon les indices.",1]