[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-discours-indirect-au-passe-et-concordance-des-temps":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250","Discours indirect au passé et concordance des temps","discours-indirect-au-passe-et-concordance-des-temps","Maîtrisez la concordance des temps au discours indirect passé, quand un verbe introducteur comme a dit déplace le repère temporel.","## Déplacer le point de repère vers le passé\n\nAu discours indirect, un verbe introducteur au passé — **a dit**, **expliquait**, **avait annoncé** — peut déplacer le point de repère vers le moment où les paroles ont été prononcées.\n\n> Nora a expliqué : « Je travaille ici et je finirai demain. »\n\n> Nora a expliqué **qu’elle travaillait là et qu’elle finirait le lendemain**.\n\nLes temps, les personnes et certains repères changent pour que le lecteur reconstruise la situation depuis ce moment passé. Cette organisation s’appelle la **concordance des temps**.\n\n:::note\nCette leçon approfondit les déclarations rapportées. Les transformations propres aux questions, aux demandes et aux ordres sont traitées séparément.\n:::\n\n## Appliquer les correspondances principales\n\nQuand le récit adopte entièrement le repère passé, les correspondances suivantes sont les plus courantes.\n\n| Paroles directes | Discours indirect après un verbe au passé | Relation temporelle |\n|---|---|---|\n| présent | imparfait | simultanéité |\n| passé composé | plus-que-parfait | antériorité |\n| futur simple | conditionnel présent | postériorité |\n| futur antérieur | conditionnel passé | accomplissement futur vu du passé |\n\n- « Je **suis** prête. » → Elle a dit qu’elle **était** prête.\n- « J’**ai envoyé** le dossier. » → Elle a dit qu’elle **avait envoyé** le dossier.\n- « Je **répondrai** demain. » → Elle a dit qu’elle **répondrait** le lendemain.\n- « J’**aurai terminé** avant midi. » → Elle a dit qu’elle **aurait terminé** avant midi.\n\nLe conditionnel exprime ici le **futur dans le passé**, pas une hypothèse.\n\n## Reconstruire la chronologie\n\nIl est plus sûr de raisonner en relations temporelles qu’en remplaçant les formes mot à mot.\n\n| Par rapport aux paroles | Temps fréquent | Exemple |\n|---|---|---|\n| action en cours au moment des paroles | imparfait | Il a expliqué qu’il **attendait** une réponse. |\n| action accomplie avant les paroles | plus-que-parfait | Il a expliqué qu’il **avait envoyé** sa demande. |\n| action à venir après les paroles | conditionnel présent | Il a expliqué qu’il **téléphonerait** le lendemain. |\n| action qui serait achevée plus tard | conditionnel passé | Il a expliqué qu’il **aurait fini** avant vendredi. |\n\n:::example\nLe mardi, Malik a déclaré : « J’**ai reçu** les données hier, je les **analyse** maintenant et je **présenterai** mes conclusions demain. »\n\n→ Le mardi, Malik a déclaré qu’il **avait reçu** les données la veille, qu’il les **analysait** à ce moment-là et qu’il **présenterait** ses conclusions le lendemain.\n\nLes trois temps indiquent successivement l’antériorité, la simultanéité et la postériorité par rapport à la déclaration.\n:::\n\n## Reconnaître les temps qui restent stables\n\nCertains temps ne changent normalement pas de forme, car ils expriment déjà la relation nécessaire.\n\n- L’**imparfait** reste à l’imparfait : « Je **travaillais** déjà ici. » → Il a rappelé qu’il **travaillait** déjà là.\n- Le **plus-que-parfait** reste au plus-que-parfait : « J’**avais prévenu** l’équipe. » → Il a affirmé qu’il **avait prévenu** l’équipe.\n- Le **conditionnel présent** reste au conditionnel : « Je **pourrais** venir. » → Il a dit qu’il **pourrait** venir.\n- Le **conditionnel passé** reste au conditionnel passé : « J’**aurais accepté**. » → Il a dit qu’il **aurait accepté**.\n\nLa forme stable peut cependant recevoir une nouvelle interprétation grâce au contexte. L’imparfait rapporté peut décrire une situation antérieure aux paroles ou une situation encore en cours à ce moment-là.\n\n## Transformer les périphrases temporelles\n\nLes constructions proches du présent suivent le même déplacement du repère.\n\n| Paroles directes | Paroles rapportées |\n|---|---|\n| « Je **vais partir**. » | Elle a dit qu’elle **allait partir**. |\n| « Je **viens de finir**. » | Elle a dit qu’elle **venait de finir**. |\n| « Je **suis en train de répondre**. » | Elle a dit qu’elle **était en train de répondre**. |\n\nUne phrase complexe peut contenir deux futurs liés :\n\n> « Je **partirai** quand j’**aurai reçu** la confirmation. »\n\n> Il a annoncé qu’il **partirait** quand il **aurait reçu** la confirmation.\n\nLe conditionnel présent situe le départ après l’annonce ; le conditionnel passé indique que la réception devra être accomplie avant ce départ.\n\n## Adapter les personnes et les repères\n\nLa concordance concerne aussi le point de vue personnel, spatial et temporel.\n\n| Dans les paroles | Dans un récit ultérieur |\n|---|---|\n| je \u002F nous | il, elle \u002F ils, elles |\n| mon, ma, mes | son, sa, ses |\n| aujourd’hui | ce jour-là |\n| hier \u002F avant-hier | la veille \u002F l’avant-veille |\n| demain \u002F après-demain | le lendemain \u002F le surlendemain |\n| la semaine prochaine | la semaine suivante |\n| il y a trois jours | trois jours auparavant |\n| dans trois jours | trois jours plus tard |\n| ici \u002F maintenant | là \u002F à ce moment-là |\n\nCes changements dépendent de la situation. Si les paroles sont rapportées le même jour et au même endroit, **aujourd’hui** et **ici** peuvent rester exacts. Un repère absolu comme *en septembre 2025* ne change pas.\n\n## Maintenir un temps pour changer le point de vue\n\nLe décalage n’est pas toujours obligatoire. Le présent peut être maintenu si le locuteur reprend une vérité générale ou affirme que la situation reste actuelle.\n\n- Le chercheur a rappelé que l’eau **bout** à 100 °C dans les conditions habituelles.\n- Léa m’a dit qu’elle **est** malade : le locuteur présente son état comme encore actuel.\n- Léa m’a dit qu’elle **était** malade : le récit reste ancré au moment des paroles, sans confirmer la situation présente.\n\n:::warning\nNe mélangez pas les deux points de vue sans raison. Dans un récit entièrement ancré dans le passé, appliquez les correspondances de façon cohérente. Maintenez le présent seulement si vous assumez l’information au moment où vous la rapportez.\n:::\n\n## Relire une déclaration rapportée\n\n1. Repérez le temps et le sens du verbe introducteur.\n2. Introduisez la déclaration avec **que** et supprimez les guillemets.\n3. Situez chaque action avant, pendant ou après le moment des paroles.\n4. Choisissez le plus-que-parfait, l’imparfait ou le conditionnel selon cette relation.\n5. Adaptez les pronoms, les possessifs et les repères temporels ou spatiaux.\n6. Vérifiez si un présent maintenu correspond vraiment à un fait encore valable.\n\nLa concordance des temps n’est donc pas une simple substitution de formes. Elle reconstruit une chronologie autour d’un **nouveau point de repère passé**.","fr","B2",184,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-67d9-7d33-aef1-608e3684bc8e",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:41+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-7dcd-7d61-8873-4d9f31f055ef","GrammarExercise","019f7f70-7dcd-7d61-8873-4d9f31f055ef","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250","Décaler les temps et reconstruire la chronologie","Rapportez les déclarations depuis un repère passé en respectant la relation entre chaque action et les paroles.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-7dea-7b61-b7bc-4d23988c8e9a","019f7f70-7dea-7b61-b7bc-4d23988c8e9a","Adapter le point de vue et les repères","Adaptez les personnes, les possessifs et les repères, puis choisissez si un présent doit être décalé ou maintenu.",1]