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l'adjectif en genre et en nombre","accord-de-l-adjectif-en-genre-et-en-nombre","Apprenez à accorder l'adjectif en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie, comme dans un sac léger et une valise légère, niveau A1 en français.",15,{"id":102,"title":103,"slug":104,"seoDescription":105,"language":10,"level":11,"displayOrder":106,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b6c-7cd5-b03d-09d4ffe83acd","Place de l'adjectif : positions les plus courantes","place-de-l-adjectif-positions-les-plus-courantes","Apprenez si un adjectif français se place avant ou après le nom qu'il qualifie, comme dans une petite maison ou une maison blanche, niveau A1.",16,{"id":108,"title":109,"slug":110,"seoDescription":111,"language":10,"level":11,"displayOrder":112,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69be-731e-a7d8-7cc6837e126d","Déterminants possessifs : mon, ton, son et leurs formes","determinants-possessifs-mon-ton-son-et-leurs-formes","Apprenez à choisir mon, ton, son et toutes leurs formes pour 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base","nombres-et-expressions-de-quantite-de-base","Apprenez les nombres et les expressions de quantité de base en français, comme deux livres, vingt euros, beaucoup de temps ou un peu d'eau, niveau A1.",41,{"id":258,"title":259,"slug":260,"seoDescription":261,"language":10,"level":11,"displayOrder":262,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c5-7a84-88be-8788abf953a1","Adverbes de fréquence courants","adverbes-de-frequence-courants","Apprenez à utiliser toujours, souvent, parfois, rarement et jamais pour dire à quelle fréquence une action se produit en français, niveau A1.",42,{"id":264,"title":265,"slug":266,"seoDescription":267,"language":10,"level":11,"displayOrder":268,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6968-7773-ab2e-fb49067430f5","Conjonctions de base : et, ou, mais, parce que et donc","conjonctions-de-base-et-ou-mais-parce-que-et-donc","Apprenez à utiliser et, ou, mais, parce que et donc pour relier des idées simples et construire des phrases plus longues en français, niveau A1.",43,{"id":270,"title":271,"slug":272,"seoDescription":273,"language":10,"level":11,"displayOrder":274,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6938-7d65-9d5d-4d76029da3be","Comparaison avec plus, moins et aussi","comparaison-avec-plus-moins-et-aussi","Apprenez à comparer deux personnes, deux objets ou deux lieux en français avec plus, moins et aussi devant un adjectif, suivi de que, niveau A1.",44,{"id":276,"title":277,"slug":278,"seoDescription":279,"language":10,"level":11,"displayOrder":280,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b2-77d5-9e83-b8940db0414d","Action en cours et passé récent : être en train de et venir de","action-en-cours-et-passe-recent-etre-en-train-de-et-venir-de","Apprenez à utiliser être en train de pour une action en cours et venir de pour une action tout juste terminée, dès le niveau A1 en français.",45,{"id":282,"title":283,"slug":284,"seoDescription":285,"language":10,"level":286,"displayOrder":287,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69d8-7798-98a1-c7e001790684","E muet, groupes rythmiques et enchaînement","e-muet-groupes-rythmiques-et-enchainement","Découvrez comment le e muet peut disparaître à l'oral et comment les mots français se regroupent en groupes rythmiques avec enchaînement.","A2",46,{"id":289,"title":290,"slug":291,"seoDescription":292,"language":10,"level":286,"displayOrder":293,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6abb-712e-850c-14f73666a817","Liaisons obligatoires, facultatives et interdites","liaisons-obligatoires-facultatives-et-interdites","Découvrez quand prononcer la consonne finale muette d'un mot devant une voyelle : liaisons obligatoires, facultatives et interdites, niveau 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A2).",49,{"id":307,"title":308,"slug":309,"seoDescription":310,"language":10,"level":286,"displayOrder":311,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a0f-799f-a755-5b6798b0f4d5","Féminin des noms de personnes et de professions","feminin-des-noms-de-personnes-et-de-professions","Apprenez les modèles courants pour former le féminin des noms de personnes et de professions, comme étudiant\u002Fétudiante ou vendeur\u002Fvendeuse.",50,{"id":313,"title":314,"slug":315,"seoDescription":316,"language":10,"level":286,"displayOrder":317,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a","Article avec les professions, les langues et les matières","article-avec-les-professions-les-langues-et-les-matieres","Apprenez quand utiliser ou omettre l'article avec les professions, les langues et les matières scolaires selon le verbe employé dans la phrase, niveau A2.",51,{"id":319,"title":320,"slug":321,"seoDescription":322,"language":10,"level":286,"displayOrder":323,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-699c-7aeb-bd03-24413d3bee32","De après la négation et les expressions de quantité","de-apres-la-negation-et-les-expressions-de-quantite","Découvrez pourquoi un, une, des, du et de la deviennent souvent de ou d' après une négation ou une expression de quantité en français.",52,{"id":325,"title":326,"slug":327,"seoDescription":328,"language":10,"level":286,"displayOrder":329,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68e3-7b36-be7c-f64a806ac00d","Article défini ou partitif selon le sens","article-defini-ou-partitif-selon-le-sens","Apprenez à choisir entre l'article défini et l'article partitif selon le sens en français, par exemple entre aimer le café et boire du café, niveau A2.",53,{"id":331,"title":332,"slug":333,"seoDescription":334,"language":10,"level":286,"displayOrder":335,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69a8-7532-bcd7-09d860e0db60","Des devient de devant un adjectif pluriel","des-devient-de-devant-un-adjectif-pluriel","Apprenez pourquoi l'article indéfini des devient généralement de quand un adjectif pluriel précède le nom, comme dans de bons livres.",54,{"id":337,"title":338,"slug":339,"seoDescription":340,"language":10,"level":286,"displayOrder":341,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69ba-7c36-977c-9384309740b1","Déterminants indéfinis : chaque, plusieurs, quelques et certains","determinants-indefinis-chaque-plusieurs-quelques-et-certains","Comparez chaque, plusieurs, quelques et certains, des déterminants indéfinis qui donnent une idée de quantité sans nombre exact.",55,{"id":343,"title":344,"slug":345,"seoDescription":346,"language":10,"level":286,"displayOrder":347,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a13-7c0c-84c4-8bbb43e80bdb","Féminins et pluriels irréguliers des adjectifs","feminins-et-pluriels-irreguliers-des-adjectifs","Découvrez les féminins et pluriels irréguliers des adjectifs français, comme beau\u002Fbelle ou doux\u002Fdouce, au-delà de la simple règle -e\u002F-s.",56,{"id":349,"title":350,"slug":351,"seoDescription":352,"language":10,"level":286,"displayOrder":353,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b5c-7bbd-961a-27a303583531","Place de l'adjectif et changements de sens fréquents","place-de-l-adjectif-et-changements-de-sens-frequents","Apprenez comment la place de certains adjectifs fréquents avant ou après le nom change leur sens, comme dans un ancien collègue, au niveau A2.",57,{"id":355,"title":356,"slug":357,"seoDescription":358,"language":10,"level":286,"displayOrder":359,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6b-7c46-a804-42f626b54940","Tout, toute, tous et toutes comme déterminants","tout-toute-tous-et-toutes-comme-determinants","Apprenez à employer tout, toute, tous et toutes comme déterminants devant un nom, en accordant leur genre et leur nombre avec ce nom (niveau A2).",58,{"id":361,"title":362,"slug":363,"seoDescription":364,"language":10,"level":286,"displayOrder":365,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693c-740e-91dc-8a4f5c9901e4","Comparatif et superlatif des adjectifs et des adverbes","comparatif-et-superlatif-des-adjectifs-et-des-adverbes","Apprenez à former le comparatif et le superlatif des adjectifs et des adverbes pour comparer deux éléments ou situer un élément dans un groupe.",59,{"id":367,"title":368,"slug":369,"seoDescription":370,"language":10,"level":286,"displayOrder":371,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6909-7a68-af93-5317b50a5265","Bon, meilleur, bien et mieux","bon-meilleur-bien-et-mieux","Apprenez à distinguer bon et meilleur, qui qualifient un nom, de bien et mieux, qui précisent une action, pour exprimer une comparaison, niveau A2.",60,{"id":373,"title":374,"slug":375,"seoDescription":376,"language":10,"level":286,"displayOrder":377,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd4-7b49-8b86-6bdf796c007a","Pronoms compléments directs : le, la et les","pronoms-complements-directs-le-la-et-les","Apprenez à utiliser les pronoms compléments directs le, la et les pour remplacer un nom déjà connu et éviter de le répéter dans la phrase (niveau A2).",61,{"id":379,"title":380,"slug":381,"seoDescription":382,"language":10,"level":286,"displayOrder":383,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd8-72be-90c8-b6d6414a3a20","Pronoms compléments indirects : lui et leur","pronoms-complements-indirects-lui-et-leur","Apprenez à utiliser les pronoms compléments indirects lui et leur pour remplacer un complément de personne introduit par la préposition à (niveau A2).",62,{"id":385,"title":386,"slug":387,"seoDescription":388,"language":10,"level":286,"displayOrder":389,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b77-7a17-afca-4f762bd3c7e9","Place des pronoms compléments avec un verbe","place-des-pronoms-complements-avec-un-verbe","Apprenez à placer le pronom complément selon la construction du verbe : verbe conjugué seul, infinitif, temps composé ou impératif (niveau A2).",63,{"id":391,"title":392,"slug":393,"seoDescription":394,"language":10,"level":286,"displayOrder":395,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bca-75d2-96c6-1811dc657e51","Pronom en pour une quantité ou un complément en de","pronom-en-pour-une-quantite-ou-un-complement-en-de","Apprenez à utiliser le pronom en pour remplacer un complément introduit par de ou un nom accompagné d’une quantité et éviter une répétition (niveau A2).",64,{"id":397,"title":398,"slug":399,"seoDescription":400,"language":10,"level":286,"displayOrder":401,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd1-7538-900e-4df9330cef53","Pronom y pour un lieu ou un complément en à","pronom-y-pour-un-lieu-ou-un-complement-en-a","Apprenez à utiliser le pronom y pour remplacer un lieu ou un complément de chose introduit par à et ainsi éviter une répétition (niveau A2).",65,{"id":403,"title":404,"slug":405,"seoDescription":406,"language":10,"level":286,"displayOrder":407,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be2-768e-88b7-b71df12ac33f","Pronoms possessifs : le mien, la tienne et les autres","pronoms-possessifs-le-mien-la-tienne-et-les-autres","Apprenez à utiliser les pronoms possessifs comme le mien et la tienne pour remplacer un nom et indiquer à qui appartient un objet (niveau A2).",66,{"id":409,"title":410,"slug":411,"seoDescription":412,"language":10,"level":286,"displayOrder":413,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bdb-794c-9fad-889fa45235c6","Pronoms démonstratifs : celui, celle, ceux et celles","pronoms-demonstratifs-celui-celle-ceux-et-celles","Apprenez à utiliser les pronoms démonstratifs celui, celle, ceux et celles pour montrer ou distinguer une personne ou une chose (niveau A2).",67,{"id":415,"title":416,"slug":417,"seoDescription":418,"language":10,"level":286,"displayOrder":419,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be9-7541-a975-d0cf76424183","Pronoms relatifs simples : qui, que et où","pronoms-relatifs-simples-qui-que-et-ou","Apprenez à utiliser les pronoms relatifs simples qui, que et où pour relier deux informations autour d’un même nom sans répétition (niveau 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indéfinie","on-pour-nous-les-gens-ou-une-personne-indefinie","Apprenez les différents sens du pronom on en français : nous dans une conversation, les gens en général ou une personne indéfinie, niveau A2.",73,{"id":451,"title":452,"slug":453,"seoDescription":454,"language":10,"level":286,"displayOrder":455,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b37-73da-9012-feec5d3ddafc","Passé composé avec avoir","passe-compose-avec-avoir","Apprenez à former le passé composé avec l'auxiliaire avoir pour exprimer une action terminée dans le passé, comme j'ai travaillé, niveau A2.",74,{"id":457,"title":458,"slug":459,"seoDescription":460,"language":10,"level":286,"displayOrder":461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b3b-7b04-a504-42f38a54dddc","Passé composé avec être","passe-compose-avec-etre","Découvrez quels verbes forment le passé composé avec l'auxiliaire être, notamment les verbes de déplacement et les verbes pronominaux, niveau A2.",75,{"id":463,"title":464,"slug":465,"seoDescription":466,"language":10,"level":286,"displayOrder":467,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6899-7616-b8ce-a34eaabfbba2","Accord du participe passé avec être","accord-du-participe-passe-avec-etre","Apprenez à accorder le participe passé avec être selon le genre et le nombre du sujet, comme dans elle est arrivée ou ils sont arrivés, niveau A2.",76,{"id":469,"title":470,"slug":471,"seoDescription":472,"language":10,"level":286,"displayOrder":473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a63-755b-9a41-c929ef7d8573","Imparfait de l'indicatif : formation et emplois de base","imparfait-de-l-indicatif-formation-et-emplois-de-base","Apprenez la formation régulière de l'imparfait de l'indicatif et ses emplois de base pour décrire une habitude ou une situation passée.",77,{"id":475,"title":476,"slug":477,"seoDescription":478,"language":10,"level":286,"displayOrder":479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b45-7319-8b3a-ce60a3e960d1","Passé composé ou imparfait : première distinction","passe-compose-ou-imparfait-premiere-distinction","Découvrez la première distinction entre le passé composé, qui présente un événement terminé, et l'imparfait, qui décrit une situation, niveau A2.",78,{"id":481,"title":482,"slug":483,"seoDescription":484,"language":10,"level":286,"displayOrder":485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a2f-71b6-a729-c2d76b855c63","Futur simple : formation et verbes irréguliers","futur-simple-formation-et-verbes-irreguliers","Apprenez à former le futur simple avec un radical et des terminaisons communes à tous les verbes, ainsi que les principaux verbes 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A2.",88,{"id":541,"title":542,"slug":543,"seoDescription":544,"language":10,"level":286,"displayOrder":545,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a4-792d-af35-3f3ac2910dde","Depuis, pendant, il y a et dans pour situer dans le temps","depuis-pendant-il-y-a-et-dans-pour-situer-dans-le-temps","Comparez depuis, pendant, il y a et dans pour situer une action dans le temps selon un début, une durée, un passé terminé ou un futur.",89,{"id":547,"title":548,"slug":549,"seoDescription":550,"language":10,"level":286,"displayOrder":551,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba5-7e95-861b-eee83bcc4c8d","Prépositions géographiques avec pays, régions et îles","prepositions-geographiques-avec-pays-regions-et-iles","Apprenez à choisir la préposition géographique correcte selon le genre et le nombre des pays, des régions et des îles en français (niveau A2).",90,{"id":553,"title":554,"slug":555,"seoDescription":556,"language":10,"level":286,"displayOrder":557,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a1c-7c05-ba64-a8f5fc7d7819","Formation des adverbes en -ment","formation-des-adverbes-en-ment","Apprenez à former les adverbes de manière en -ment à partir d'un adjectif français, comme lente qui devient tout simplement lentement.",91,{"id":559,"title":560,"slug":561,"seoDescription":562,"language":10,"level":286,"displayOrder":563,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c1-717f-bae4-691053169312","Adverbes d'intensité : très, trop, assez et tellement","adverbes-d-intensite-tres-trop-assez-et-tellement","Apprenez à utiliser très, trop, assez et tellement pour exprimer l'intensité d'une qualité, qu'elle soit forte, suffisante ou excessive, niveau A2.",92,{"id":565,"title":566,"slug":567,"seoDescription":568,"language":10,"level":286,"displayOrder":569,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6905-7a5f-ad34-521adc566250","Beaucoup de, peu de, assez de et trop de","beaucoup-de-peu-de-assez-de-et-trop-de","Apprenez à utiliser beaucoup de, peu de, assez de et trop de pour indiquer une quantité sans nombre précis, avec un nom comptable ou non, niveau A2.",93,{"id":571,"title":572,"slug":573,"seoDescription":574,"language":10,"level":286,"displayOrder":575,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-696c-712a-bc54-124b7dd15cbf","Connecteurs chronologiques : d'abord, puis, ensuite et enfin","connecteurs-chronologiques-d-abord-puis-ensuite-et-enfin","Apprenez à utiliser d'abord, puis, ensuite et enfin pour organiser des actions dans le temps et rendre un récit clair et facile à suivre, niveau A2.",94,{"id":577,"title":578,"slug":579,"seoDescription":580,"language":10,"level":286,"displayOrder":581,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691e-74c8-8886-7ae4128b8d60","Cause et conséquence : parce que, grâce à, à cause de et donc","cause-et-consequence-parce-que-grace-a-a-cause-de-et-donc","Apprenez à utiliser parce que, grâce à et à cause de pour exprimer une cause en français, et donc pour introduire sa conséquence logique, niveau A2.",95,{"id":583,"title":584,"slug":585,"seoDescription":586,"language":10,"level":286,"displayOrder":587,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6956-7578-bb64-1d6b21b1acd0","Condition réelle avec si et le présent","condition-reelle-avec-si-et-le-present","Apprenez à former une phrase avec si au présent pour exprimer une condition réelle ou possible, comme si tu as le temps, nous irons, niveau A2.",96,{"id":589,"title":590,"slug":591,"seoDescription":592,"language":10,"level":286,"displayOrder":593,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69cc-7b4c-974a-9fa4079cc7b0","Discours indirect au présent avec que et si","discours-indirect-au-present-avec-que-et-si","Apprenez à rapporter des paroles au discours indirect présent avec que pour une déclaration et si pour poser une question fermée.",97,{"id":595,"title":596,"slug":597,"seoDescription":598,"language":10,"level":286,"displayOrder":599,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f1-711d-ad41-6f4839785743","Exclamation avec quel, que et comme","exclamation-avec-quel-que-et-comme","Apprenez à construire des phrases exclamatives avec quel, que et comme pour exprimer la surprise, l'admiration ou la joie en français.",98,{"id":601,"title":602,"slug":603,"seoDescription":604,"language":10,"level":605,"displayOrder":606,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b8b-76c7-a9f7-6d4e549e5dff","Ponctuation de la phrase et organisation du paragraphe","ponctuation-de-la-phrase-et-organisation-du-paragraphe","Découvrez comment la ponctuation relie les idées d’une phrase et comment bien organiser un paragraphe clair et cohérent en français (niveau B1).","B1",99,{"id":608,"title":609,"slug":610,"seoDescription":611,"language":10,"level":605,"displayOrder":612,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a49-7686-a8ed-c10dc31e0975","Homophones grammaticaux fréquents : a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses","homophones-grammaticaux-frequents-a-a-et-est-son-sont-et-ces-ses","Apprenez à distinguer les homophones grammaticaux fréquents a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses en observant la construction de la phrase.",100,{"id":614,"title":615,"slug":616,"seoDescription":617,"language":10,"level":605,"displayOrder":618,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68a3-7040-ac33-f8a975288304","Accord du verbe avec les sujets complexes","accord-du-verbe-avec-les-sujets-complexes","Apprenez à accorder le verbe avec des sujets complexes : longs, composés de plusieurs noms ou séparés du verbe par d'autres mots, niveau B1.",101,{"id":620,"title":621,"slug":622,"seoDescription":623,"language":10,"level":605,"displayOrder":624,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69b7-737b-a8bf-f9b9818d69cd","Déterminants et pronoms indéfinis : aucun, plusieurs, chacun et certains","determinants-et-pronoms-indefinis-aucun-plusieurs-chacun-et-certains","Distinguez aucun, plusieurs, chacun et certains, qui expriment une quantité imprécise et peuvent accompagner un nom ou le remplacer.",102,{"id":626,"title":627,"slug":628,"seoDescription":629,"language":10,"level":605,"displayOrder":630,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68de-7725-bd7f-65d3db9f0c3c","Article défini avec les notions générales et abstraites","article-defini-avec-les-notions-generales-et-abstraites","Apprenez à utiliser l'article défini pour exprimer une notion générale ou abstraite, comme la liberté, le courage ou la patience, niveau B1.",103,{"id":632,"title":633,"slug":634,"seoDescription":635,"language":10,"level":605,"displayOrder":636,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aeb-735d-a6f3-6cebb0344c91","Nominalisation de base à partir des verbes et des adjectifs","nominalisation-de-base-a-partir-des-verbes-et-des-adjectifs","Découvrez comment transformer un verbe ou un adjectif en nom, comme décider en la décision, pour condenser une idée dans un texte écrit, niveau B1.",104,{"id":638,"title":639,"slug":640,"seoDescription":641,"language":10,"level":605,"displayOrder":642,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6947-76fd-aeb3-260b9709c850","Compléments de l'adjectif avec à, de et pour","complements-de-l-adjectif-avec-a-de-et-pour","Apprenez à choisir entre à, de et pour comme préposition du complément de l'adjectif, selon l'action, la cause ou la personne concernée, niveau B1.",105,{"id":644,"title":645,"slug":646,"seoDescription":647,"language":10,"level":605,"displayOrder":648,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b65-7292-91e3-078040671c8f","Place de l'adjectif et principales différences de sens","place-de-l-adjectif-et-principales-differences-de-sens","Apprenez où placer les adjectifs descriptifs en français, avant ou après le nom, et comment cette place change parfois le sens, au niveau B1.",106,{"id":650,"title":651,"slug":652,"seoDescription":653,"language":10,"level":605,"displayOrder":654,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693f-7c3a-b0a9-0fb77f6289c0","Comparer avec autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins","comparer-avec-autant-davantage-de-plus-en-plus-et-de-moins-en-moins","Apprenez à utiliser autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins pour comparer ou pour décrire une évolution progressive, niveau B1.",107,{"id":656,"title":657,"slug":658,"seoDescription":659,"language":10,"level":605,"displayOrder":660,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b12-791f-8c0c-8aa668e13e07","Ordre de deux pronoms compléments","ordre-de-deux-pronoms-complements","Apprenez l'ordre fixe et obligatoire de deux pronoms compléments réunis dans une même phrase française, par exemple dans je le lui donne, niveau B1.",108,{"id":662,"title":663,"slug":664,"seoDescription":665,"language":10,"level":605,"displayOrder":666,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1b-7d29-811e-b07373605c28","Ordre des pronoms à l'impératif affirmatif et négatif","ordre-des-pronoms-a-l-imperatif-affirmatif-et-negatif","Apprenez comment la place et la forme des pronoms compléments changent à l'impératif affirmatif et négatif, comme donne-le-moi, au niveau B1.",109,{"id":668,"title":669,"slug":670,"seoDescription":671,"language":10,"level":605,"displayOrder":672,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69e8-77f2-a235-ac0a9096b72f","En et y avec les compléments des verbes","en-et-y-avec-les-complements-des-verbes","Apprenez à utiliser les pronoms en et y pour remplacer un complément de verbe introduit par de ou à, comme parler d'un projet, en parler.",110,{"id":674,"title":675,"slug":676,"seoDescription":677,"language":10,"level":605,"displayOrder":678,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bcd-7c91-a653-b1d8e9837ede","Pronom relatif dont","pronom-relatif-dont","Apprenez à utiliser le pronom relatif dont pour relier deux propositions lorsqu’un élément de la seconde est construit avec la préposition de (niveau B1).",111,{"id":680,"title":681,"slug":682,"seoDescription":683,"language":10,"level":605,"displayOrder":684,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aaf-74cf-9c1e-2351233ed572","Lequel après une préposition","lequel-apres-une-preposition","Apprenez à utiliser lequel, laquelle, lesquels et lesquelles après une préposition pour reprendre clairement un nom dans une relative, niveau B1.",112,{"id":686,"title":687,"slug":688,"seoDescription":689,"language":10,"level":605,"displayOrder":690,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6925-753b-9f47-3e1708d8a083","Celui qui, celui que et celui dont","celui-qui-celui-que-et-celui-dont","Apprenez à utiliser celui qui, celui que et celui dont pour éviter de répéter un nom et identifier précisément la personne ou la chose, niveau B1.",113,{"id":692,"title":693,"slug":694,"seoDescription":695,"language":10,"level":605,"displayOrder":696,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bfb-7117-869a-d2e67544711a","Quelqu’un, quelque chose, chacun et personne","quelqu-un-quelque-chose-chacun-et-personne","Apprenez à utiliser les pronoms indéfinis quelqu’un, quelque chose, chacun et personne pour parler de quelqu’un sans répéter un nom (niveau B1).",114,{"id":698,"title":699,"slug":700,"seoDescription":701,"language":10,"level":605,"displayOrder":702,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6921-7c52-b8bb-5fb16d7979c1","Ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres","ce-ceci-cela-et-ca-comme-pronoms-neutres","Apprenez à utiliser ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres pour reprendre une idée, une situation ou une phrase entière, non un nom précis.",115,{"id":704,"title":705,"slug":706,"seoDescription":707,"language":10,"level":605,"displayOrder":708,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bb1-76f6-a1c2-c1a1ff5e8ffc","Présent de narration, de vérité générale et de commentaire","present-de-narration-de-verite-generale-et-de-commentaire","Découvrez comment le présent de l’indicatif rend vivant un récit au passé, exprime une vérité générale ou commente une situation donnée (niveau B1).",116,{"id":710,"title":711,"slug":712,"seoDescription":713,"language":10,"level":605,"displayOrder":714,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-698f-7ce3-ad36-2e29cdd3d981","Constructions verbales courantes avec à et de","constructions-verbales-courantes-avec-a-et-de","Apprenez quelle préposition, à ou de, suivre après des verbes courants comme participer, profiter, réussir ou essayer devant un infinitif.",117,{"id":716,"title":717,"slug":718,"seoDescription":719,"language":10,"level":605,"displayOrder":720,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c8f-74ce-be24-9d4ad4bc3687","Verbes pronominaux de sens réciproque, passif et idiomatique","verbes-pronominaux-de-sens-reciproque-passif-et-idiomatique","Découvrez comment des verbes pronominaux comme se préparer ou se rencontrer expriment un sens réciproque, passif ou idiomatique (niveau B1).",118,{"id":722,"title":723,"slug":724,"seoDescription":725,"language":10,"level":605,"displayOrder":726,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b40-73e7-a72d-de1edaca018a","Passé composé et imparfait dans un récit","passe-compose-et-imparfait-dans-un-recit","Apprenez comment le passé composé fait avancer les événements et l'imparfait installe plutôt le décor dans un récit français au passé, niveau B1.",119,{"id":728,"title":729,"slug":730,"seoDescription":731,"language":10,"level":605,"displayOrder":732,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b87-743e-9fc6-efd907e71bd5","Plus-que-parfait : formation et antériorité","plus-que-parfait-formation-et-anteriorite","Apprenez à former le plus-que-parfait français et à l’utiliser pour exprimer une action antérieure à un autre moment déjà passé (niveau B1).",120,{"id":734,"title":735,"slug":736,"seoDescription":737,"language":10,"level":605,"displayOrder":738,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2b-7e0f-8efe-3015076e9eca","Repères temporels dans le récit au passé","reperes-temporels-dans-le-recit-au-passe","Apprenez à utiliser les repères temporels d’un récit au passé pour suivre la chronologie des faits, même avec des retours en arrière (niveau B1).",121,{"id":740,"title":741,"slug":742,"seoDescription":743,"language":10,"level":605,"displayOrder":744,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b49-7e19-993d-b64cbe20102e","Passé récent dans le passé : venir de à l’imparfait","passe-recent-dans-le-passe-venir-de-a-l-imparfait","Apprenez à utiliser la construction venir de à l'imparfait pour exprimer une action toute récente par rapport à un moment déjà passé, niveau B1.",122,{"id":746,"title":747,"slug":748,"seoDescription":749,"language":10,"level":605,"displayOrder":750,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6964-7d44-a772-c59ecfae746e","Conditionnel présent : formation, souhait et conseil","conditionnel-present-formation-souhait-et-conseil","Apprenez à former le conditionnel présent et à l'utiliser pour exprimer un souhait, donner un conseil ou formuler une demande polie, niveau B1.",123,{"id":752,"title":753,"slug":754,"seoDescription":755,"language":10,"level":605,"displayOrder":756,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a51-73ba-9511-39de9980ea64","Hypothèse avec si, imparfait et conditionnel présent","hypothese-avec-si-imparfait-et-conditionnel-present","Apprenez à construire une hypothèse avec si suivi de l'imparfait et le conditionnel présent, comme si j'avais plus de temps, je voyagerais.",124,{"id":758,"title":759,"slug":760,"seoDescription":761,"language":10,"level":605,"displayOrder":762,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a28-70a5-a07e-f1e06989a959","Futur après quand, lorsque, dès que et aussitôt que","futur-apres-quand-lorsque-des-que-et-aussitot-que","Apprenez pourquoi une proposition temporelle introduite par quand, lorsque, dès que ou aussitôt que se met au futur pour parler de l'avenir.",125,{"id":764,"title":765,"slug":766,"seoDescription":767,"language":10,"level":605,"displayOrder":768,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c50-7407-a33a-1bf50117e97d","Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers","subjonctif-present-formation-et-verbes-irreguliers","Le subjonctif présent s'emploie après que pour exprimer nécessité, volonté, sentiment ou doute : apprenez sa formation et ses verbes irréguliers (B1).",126,{"id":770,"title":771,"slug":772,"seoDescription":773,"language":10,"level":605,"displayOrder":774,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c41-7ec3-a428-d476400915de","Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments","subjonctif-apres-la-necessite-la-volonte-et-les-sentiments","Apprenez à employer le subjonctif après des verbes exprimant la nécessité, la volonté ou un sentiment dans la phrase principale (niveau B1).",127,{"id":776,"title":777,"slug":778,"seoDescription":779,"language":10,"level":605,"displayOrder":780,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7a-790c-8784-24c26a8eef75","Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer","indicatif-ou-subjonctif-apres-croire-penser-et-esperer","Découvrez pourquoi croire que, penser que et espérer que peuvent être suivis de l'indicatif ou du subjonctif selon le degré de certitude, niveau B1.",128,{"id":782,"title":783,"slug":784,"seoDescription":785,"language":10,"level":605,"displayOrder":786,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a0-7a23-96d4-7512319b287a","Demande et ordre indirects avec infinitif, devoir et prière de","demande-et-ordre-indirects-avec-infinitif-devoir-et-priere-de","Apprenez à transformer un ordre direct à l'impératif en demande indirecte polie grâce à l'infinitif, devoir ou la formule prière de.",129,{"id":788,"title":789,"slug":790,"seoDescription":791,"language":10,"level":605,"displayOrder":792,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3d-7ebb-be4b-f34141be2a4f","Gérondif pour la simultanéité et la manière","gerondif-pour-la-simultaneite-et-la-maniere","Apprenez à utiliser le gérondif pour relier deux actions d'un même sujet et exprimer la simultanéité ou la manière, comme en travaillant.",130,{"id":794,"title":795,"slug":796,"seoDescription":797,"language":10,"level":605,"displayOrder":798,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c9a-730f-a720-0780031c69be","Voix passive : formation et emplois de base","voix-passive-formation-et-emplois-de-base","Apprenez à former la voix passive en français et à l'utiliser pour mettre en avant la personne ou la chose qui subit l'action décrite (niveau B1).",131,{"id":800,"title":801,"slug":802,"seoDescription":803,"language":10,"level":605,"displayOrder":804,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6afd-761a-897b-1865e7812277","On ou la voix passive","on-ou-la-voix-passive","Découvrez comment on et la voix passive permettent tous deux en français de parler d'une action sans mettre son auteur au premier plan, niveau B1.",132,{"id":806,"title":807,"slug":808,"seoDescription":809,"language":10,"level":605,"displayOrder":810,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6894-75dc-aec2-8df7d78692fc","Accord du participe passé avec avoir : règle de base","accord-du-participe-passe-avec-avoir-regle-de-base","Apprenez la règle de base de l'accord du participe passé avec avoir : il s'accorde avec le complément d'objet direct placé avant lui, niveau B1.",133,{"id":812,"title":813,"slug":814,"seoDescription":815,"language":10,"level":605,"displayOrder":816,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a9f-7521-bd94-c60b4f190b4b","Interrogation indirecte avec si et les mots interrogatifs","interrogation-indirecte-avec-si-et-les-mots-interrogatifs","Découvrez comment poser une question de façon indirecte avec si et les mots interrogatifs pour demander une information poliment, niveau B1.",134,{"id":818,"title":819,"slug":820,"seoDescription":821,"language":10,"level":605,"displayOrder":822,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2f-78e2-a529-5897803b6ed9","Restriction avec ne… que","restriction-avec-ne-que","Apprenez à utiliser la construction ne… que pour exprimer une restriction équivalente à seulement, sans exprimer une véritable négation (niveau B1).",135,{"id":824,"title":825,"slug":826,"seoDescription":827,"language":10,"level":605,"displayOrder":828,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad3-7cb1-80a5-a3af511cc0cf","Négation avec aucun et ni… ni","negation-avec-aucun-et-ni-ni","Découvrez comment aucun et ni... ni construisent en français des négations plus précises que ne... pas, sans jamais ajouter le mot pas, niveau B1.",136,{"id":830,"title":831,"slug":832,"seoDescription":833,"language":10,"level":605,"displayOrder":834,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf0-7100-afd4-537553f4f8e8","Propositions complétives introduites par que","propositions-completives-introduites-par-que","Apprenez à construire des propositions complétives introduites par que pour compléter le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un nom (niveau B1).",137,{"id":836,"title":837,"slug":838,"seoDescription":839,"language":10,"level":605,"displayOrder":840,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a83-7965-99c0-c379f2c9a066","Infinitif comme sujet ou complément d'une proposition","infinitif-comme-sujet-ou-complement-d-une-proposition","Découvrez comment l'infinitif comme partir ou comprendre peut occuper la fonction de sujet ou de complément dans une phrase française, niveau B1.",138,{"id":842,"title":843,"slug":844,"seoDescription":845,"language":10,"level":605,"displayOrder":846,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a06-7996-b83c-75e9dc87dad4","Exprimer le but avec pour que, afin que et afin de","exprimer-le-but-avec-pour-que-afin-que-et-afin-de","Apprenez à choisir entre pour, afin de, pour que et afin que pour exprimer un but, selon que le sujet des deux actions change ou non.",139,{"id":848,"title":849,"slug":850,"seoDescription":851,"language":10,"level":605,"displayOrder":852,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f9-7a4b-b0b8-6129b4d26ec4","Exprimer la cause avec car, comme et puisque","exprimer-la-cause-avec-car-comme-et-puisque","Distinguez car, comme et puisque pour exprimer la cause en français, chacun présentant l'information de façon différente dans la phrase.",140,{"id":854,"title":855,"slug":856,"seoDescription":857,"language":10,"level":605,"displayOrder":858,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a02-740e-8713-74a3b25e1e52","Exprimer la conséquence avec donc, c'est pourquoi et alors","exprimer-la-consequence-avec-donc-c-est-pourquoi-et-alors","Découvrez comment donc, c'est pourquoi et alors expriment la conséquence en présentant un fait comme le résultat d'un autre en français.",141,{"id":860,"title":861,"slug":862,"seoDescription":863,"language":10,"level":605,"displayOrder":864,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f5-73d2-989c-033409c190ca","Exprimer l'opposition avec alors que et tandis que","exprimer-l-opposition-avec-alors-que-et-tandis-que","Découvrez comment alors que et tandis que rapprochent deux faits dans une même phrase pour exprimer une opposition ou une différence.",142,{"id":866,"title":867,"slug":868,"seoDescription":869,"language":10,"level":605,"displayOrder":870,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69fd-7e3f-8f10-c4a6b9621e69","Exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si","exprimer-la-concession-avec-malgre-pourtant-et-meme-si","Apprenez à exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si pour montrer qu'un obstacle n'empêche pas un résultat de se produire.",143,{"id":872,"title":873,"slug":874,"seoDescription":875,"language":10,"level":605,"displayOrder":876,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c9-723e-be94-ecaaaecc5a24","Discours indirect au passé : premiers changements de temps","discours-indirect-au-passe-premiers-changements-de-temps","Découvrez les premiers changements de temps au discours indirect passé, quand un verbe comme il a dit ou elle expliquait rapporte des paroles.",144,{"id":878,"title":879,"slug":880,"seoDescription":881,"language":10,"level":605,"displayOrder":882,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6f-7ab7-93b7-5f8783eb8310","Tutoiement, vouvoiement et formes de politesse","tutoiement-vouvoiement-et-formes-de-politesse","Apprenez à choisir entre tutoiement et vouvoiement en français selon le nombre de personnes, la relation et la situation, pour exprimer la politesse (B1).",145,{"id":884,"title":885,"slug":886,"seoDescription":887,"language":10,"level":605,"displayOrder":888,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c07-756c-8acb-b628d2ed592f","Questions familières et omission de ne à l’oral","questions-familieres-et-omission-de-ne-a-l-oral","Découvrez comment les francophones simplifient la structure des questions et omettent souvent le ne de la négation à l’oral familier (niveau B1).",146,{"id":890,"title":891,"slug":892,"seoDescription":893,"language":10,"level":605,"displayOrder":894,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba2-752a-9ea7-4b027b84cb24","Prépositions exigées par les verbes, noms et adjectifs courants","prepositions-exigees-par-les-verbes-noms-et-adjectifs-courants","Apprenez les prépositions exigées par des verbes, noms et adjectifs courants du français, comme participer à un projet ou être intéressé par (niveau B1).",147,{"id":896,"title":897,"slug":898,"seoDescription":899,"language":10,"level":605,"displayOrder":900,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aab-7518-acbb-046b833b6968","Jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de","jusqu-a-des-a-partir-de-d-ici-et-au-bout-de","Découvrez comment jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de situent le début, la limite ou le délai d'une action dans le temps, niveau B1.",148,{"id":902,"title":903,"slug":904,"seoDescription":905,"language":10,"level":605,"displayOrder":906,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b7-7585-9406-ddba63d245c4","Adjectif ou adverbe : formes et fonctions","adjectif-ou-adverbe-formes-et-fonctions","Apprenez à distinguer l'adjectif, qui qualifie un nom, de l'adverbe, qui précise un verbe, comme dans une réponse claire et répondre clairement.",149,{"id":908,"title":909,"slug":910,"seoDescription":911,"language":10,"level":605,"displayOrder":912,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b70-778d-a5a6-295d4d488f77","Place de l'adverbe avec un temps simple ou composé","place-de-l-adverbe-avec-un-temps-simple-ou-compose","Découvrez où placer l’adverbe selon les temps simples et composés du français, notamment entre l’auxiliaire et le participe passé (niveau 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B2).",162,{"id":987,"title":988,"slug":989,"seoDescription":990,"language":10,"level":918,"displayOrder":991,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c0f-79ba-894d-6958fec2c64e","Référence pronominale et prévention des ambiguïtés","reference-pronominale-et-prevention-des-ambiguites","Apprenez à éviter les ambiguïtés de référence pronominale en français afin que le lecteur identifie toujours clairement le bon référent (niveau B2).",163,{"id":993,"title":994,"slug":995,"seoDescription":996,"language":10,"level":918,"displayOrder":997,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-688f-779a-b288-3385f285c22e","Accord du participe passé avec avoir : cas avancés","accord-du-participe-passe-avec-avoir-cas-avances","Approfondissez l'accord du participe passé avec avoir dans les cas délicats de niveau B2, notamment les pronoms compléments placés avant le verbe.",164,{"id":999,"title":1000,"slug":1001,"seoDescription":1002,"language":10,"level":918,"displayOrder":1003,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-689e-75b6-8548-504d707732be","Accord du participe passé des verbes pronominaux","accord-du-participe-passe-des-verbes-pronominaux","Découvrez pourquoi le participe passé des verbes pronominaux ne s'accorde pas toujours avec le sujet et comment identifier le bon accord, niveau B2.",165,{"id":1005,"title":1006,"slug":1007,"seoDescription":1008,"language":10,"level":918,"displayOrder":1009,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1f-7f0b-917c-6fbebd1c6b39","Organisation des temps dans un récit au passé","organisation-des-temps-dans-un-recit-au-passe","Découvrez comment les temps verbaux d'un récit français au passé installent le décor, font avancer l'action ou reviennent en arrière, niveau B2.",166,{"id":1011,"title":1012,"slug":1013,"seoDescription":1014,"language":10,"level":918,"displayOrder":1015,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b53-772a-8552-1d6418b010dc","Passé simple : formation et compréhension dans le récit","passe-simple-formation-et-comprehension-dans-le-recit","Apprenez à former et à comprendre le passé simple, temps du passé employé dans les récits écrits, les biographies et les textes littéraires, niveau B2.",167,{"id":1017,"title":1018,"slug":1019,"seoDescription":1020,"language":10,"level":918,"displayOrder":1021,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a9b-70d5-ab3f-c8508ab4a41b","Infinitif passé pour exprimer l’antériorité","infinitif-passe-pour-exprimer-l-anteriorite","Apprenez à utiliser l'infinitif passé pour montrer qu'une action est accomplie avant une autre, sans répéter une proposition complète, niveau B2.",168,{"id":1023,"title":1024,"slug":1025,"seoDescription":1026,"language":10,"level":918,"displayOrder":1027,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a24-75df-88f5-9a30686b6d7e","Futur antérieur : accomplissement et supposition","futur-anterieur-accomplissement-et-supposition","Apprenez à employer le futur antérieur pour une action accomplie avant un moment futur, ou pour supposer l'explication d'un fait présent.",169,{"id":1029,"title":1030,"slug":1031,"seoDescription":1032,"language":10,"level":918,"displayOrder":1033,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6961-7262-bc68-f59c0e5fabdc","Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé","conditionnel-passe-regret-reproche-et-irreel-du-passe","Apprenez à utiliser le conditionnel passé pour exprimer un regret, un reproche ou la conséquence imaginaire d'une condition non réalisée, niveau B2.",170,{"id":1035,"title":1036,"slug":1037,"seoDescription":1038,"language":10,"level":918,"displayOrder":1039,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-695d-76b2-a932-dc01062c9429","Conditionnel journalistique et information non confirmée","conditionnel-journalistique-et-information-non-confirmee","Découvrez comment le conditionnel journalistique signale, dans les médias, une information rapportée mais pas encore confirmée officiellement.",171,{"id":1041,"title":1042,"slug":1043,"seoDescription":1044,"language":10,"level":918,"displayOrder":1045,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a54-7da2-9778-c2b5a4cb1684","Hypothèse irréelle du passé avec si","hypothese-irreelle-du-passe-avec-si","Apprenez à exprimer une hypothèse irréelle du passé avec si suivi du plus-que-parfait et le conditionnel passé dans la conséquence.",172,{"id":1047,"title":1048,"slug":1049,"seoDescription":1050,"language":10,"level":918,"displayOrder":1051,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a58-7ab0-9043-5117d4299c1d","Hypothèses mixtes entre passé et présent","hypotheses-mixtes-entre-passe-et-present","Découvrez les hypothèses mixtes en français, qui combinent passé et présent quand un choix ancien a des effets encore visibles aujourd'hui.",173,{"id":1053,"title":1054,"slug":1055,"seoDescription":1056,"language":10,"level":918,"displayOrder":1057,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c4c-7b68-ab6c-4c69e64507f0","Subjonctif passé : formation et emplois","subjonctif-passe-formation-et-emplois","Apprenez à former le subjonctif passé français et à l’utiliser pour exprimer une action déjà accomplie avant un autre moment donné (niveau B2).",174,{"id":1059,"title":1060,"slug":1061,"seoDescription":1062,"language":10,"level":918,"displayOrder":1063,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c45-77f7-8378-3707b9b6b735","Subjonctif après les conjonctions de temps, de but et de concession","subjonctif-apres-les-conjonctions-de-temps-de-but-et-de-concession","Apprenez quelles conjonctions de temps, de but et de concession exigent le subjonctif plutôt que l’indicatif dans la phrase française (niveau B2).",175,{"id":1065,"title":1066,"slug":1067,"seoDescription":1068,"language":10,"level":918,"displayOrder":1069,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c49-7114-b384-508186b1c715","Subjonctif dans les relatives et après un superlatif","subjonctif-dans-les-relatives-et-apres-un-superlatif","Découvrez quand employer le subjonctif français dans une proposition relative ou après un superlatif plutôt que l’indicatif habituel (niveau B2).",176,{"id":1071,"title":1072,"slug":1073,"seoDescription":1074,"language":10,"level":918,"displayOrder":1075,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7f-70aa-a559-bbd8e73791a4","Indicatif ou subjonctif selon la certitude et le point de vue","indicatif-ou-subjonctif-selon-la-certitude-et-le-point-de-vue","Apprenez à choisir entre l'indicatif et le subjonctif selon que le locuteur présente un fait comme certain, possible ou souhaité, niveau B2.",177,{"id":1077,"title":1078,"slug":1079,"seoDescription":1080,"language":10,"level":918,"displayOrder":1081,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-694b-70b7-9911-e4b5461229ae","Concordance des temps au subjonctif : principes actuels","concordance-des-temps-au-subjonctif-principes-actuels","Apprenez à choisir le temps du subjonctif selon le rapport chronologique entre l'action principale et la subordonnée, en français actuel, niveau B2.",178,{"id":1083,"title":1084,"slug":1085,"seoDescription":1086,"language":10,"level":918,"displayOrder":1087,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3a-7318-8b7a-07935de3eef1","Gérondif, participe présent et adjectif verbal","gerondif-participe-present-et-adjectif-verbal","Distinguez le gérondif, le participe présent et l'adjectif verbal, trois formes en -ant qui se ressemblent mais suivent des règles différentes.",179,{"id":1089,"title":1090,"slug":1091,"seoDescription":1092,"language":10,"level":918,"displayOrder":1093,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf3-7acb-928a-89b54da77a4a","Propositions participiales et valeur circonstancielle","propositions-participiales-et-valeur-circonstancielle","Découvrez la proposition participiale, qui condense une circonstance autour d’un nom et d’un participe dans l’écrit soigné en français (niveau B2).",180,{"id":1095,"title":1096,"slug":1097,"seoDescription":1098,"language":10,"level":918,"displayOrder":1099,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6943-76ff-8428-18f912939e3b","Complément d'agent avec par et de","complement-d-agent-avec-par-et-de","Apprenez à utiliser le complément d'agent introduit par par ou de dans une phrase passive, comme le rapport a été rédigé par Salomé, niveau B2.",181,{"id":1101,"title":1102,"slug":1103,"seoDescription":1104,"language":10,"level":918,"displayOrder":1105,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-697d-7181-b9df-05e35099e42d","Construction causative avec faire et laisser suivis de l’infinitif","construction-causative-avec-faire-et-laisser-suivis-de-l-infinitif","Découvrez comment faire et laisser suivis de l'infinitif expriment une action accomplie par une autre personne, provoquée ou autorisée (niveau B2).",182,{"id":1107,"title":1108,"slug":1109,"seoDescription":1110,"language":10,"level":918,"displayOrder":1111,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c37-7494-aeed-00a9ded982a1","Se faire et se laisser suivis de l’infinitif","se-faire-et-se-laisser-suivis-de-l-infinitif","Apprenez à utiliser les constructions se faire et se laisser suivies de l’infinitif pour exprimer une action subie par le sujet (niveau B2).",183,{"id":1113,"title":1114,"slug":1115,"seoDescription":1116,"language":10,"level":918,"displayOrder":1117,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250","Discours indirect au passé et concordance des temps","discours-indirect-au-passe-et-concordance-des-temps","Maîtrisez la concordance des temps au discours indirect passé, quand un verbe introducteur comme a dit déplace le repère temporel.",184,{"id":1119,"title":1120,"slug":1121,"seoDescription":1122,"language":10,"level":918,"displayOrder":1123,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c03-739e-bd6a-7623c68f2165","Questions et ordres au discours rapporté","questions-et-ordres-au-discours-rapporte","Apprenez à transformer les questions et les ordres au discours rapporté en français, chacun suivant une structure grammaticale propre (niveau B2).",185,{"id":1125,"title":1126,"slug":1127,"seoDescription":1128,"language":10,"level":918,"displayOrder":1129,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aca-7f03-bd18-8db72457296f","Ne explétif après avant que, à moins que et la crainte","ne-expletif-apres-avant-que-a-moins-que-et-la-crainte","Découvrez le ne explétif utilisé après avant que, à moins que et les verbes de crainte, une forme soignée qui n'a pas de valeur négative, niveau B2.",186,{"id":1131,"title":1132,"slug":1133,"seoDescription":1134,"language":10,"level":918,"displayOrder":1135,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b94-7476-964f-bd4ae3f5c6b7","Portée de la négation et doubles négations","portee-de-la-negation-et-doubles-negations","Apprenez à identifier la portée de la négation en français et à interpréter correctement les doubles négations selon le contexte (niveau B2).",187,{"id":1137,"title":1138,"slug":1139,"seoDescription":1140,"language":10,"level":918,"displayOrder":1141,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bff-70b1-a39a-1977db42563c","Questions échos, confirmatives et rhétoriques","questions-echos-confirmatives-et-rhetoriques","Découvrez les questions échos, confirmatives et rhétoriques du français, qui ne cherchent pas toujours une information nouvelle (niveau 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pronom.",190,{"id":1155,"title":1156,"slug":1157,"seoDescription":1158,"language":10,"level":918,"displayOrder":1159,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6af4-7529-874f-3554f1a61dc3","Nominalisation pour condenser l'information","nominalisation-pour-condenser-l-information","Découvrez comment la nominalisation transforme une action ou un état en groupe nominal pour condenser l'information d'une phrase, niveau B2.",191,{"id":1161,"title":1162,"slug":1163,"seoDescription":1164,"language":10,"level":918,"displayOrder":1165,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691a-77b9-a46b-bc3d0834afce","Cause et conséquence dans un registre formel","cause-et-consequence-dans-un-registre-formel","Apprenez à exprimer la cause et la conséquence dans un registre formel, comme un rapport ou une lettre administrative, avec des connecteurs précis.",192,{"id":1167,"title":1168,"slug":1169,"seoDescription":1170,"language":10,"level":918,"displayOrder":1171,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b05-7ba1-a06d-169106724d64","Opposition et concession : en revanche, néanmoins, bien que et quoique","opposition-et-concession-en-revanche-neanmoins-bien-que-et-quoique","Découvrez comment en revanche, néanmoins, bien que et quoique expriment l'opposition ou la concession entre deux faits en français, niveau B2.",193,{"id":1173,"title":1174,"slug":1175,"seoDescription":1176,"language":10,"level":918,"displayOrder":1177,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6952-79a0-988e-3f9be689a7b7","Condition avec à condition que, pourvu que et à moins que","condition-avec-a-condition-que-pourvu-que-et-a-moins-que","Apprenez à utiliser à condition que, pourvu que et à moins que pour introduire une condition au subjonctif, exigée, envisagée ou exclue, niveau B2.",194,{"id":1179,"title":1180,"slug":1181,"seoDescription":1182,"language":10,"level":918,"displayOrder":1183,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-690d-7e14-a694-6c1d75129bda","But avec de peur que, de crainte que et en vue de","but-avec-de-peur-que-de-crainte-que-et-en-vue-de","Apprenez à exprimer le but avec en vue de pour un objectif recherché, et de peur que ou de crainte que pour un résultat à éviter, niveau B2.",195,{"id":1185,"title":1186,"slug":1187,"seoDescription":1188,"language":10,"level":918,"displayOrder":1189,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6975-7108-a381-4f56091854f3","Connecteurs de l'argumentation : en effet, pourtant, ainsi et par conséquent","connecteurs-de-l-argumentation-en-effet-pourtant-ainsi-et-par-consequent","Apprenez à utiliser en effet pour justifier une idée, pourtant pour un contraste inattendu, et ainsi ou par conséquent pour une conclusion, niveau B2.",196,{"id":1191,"title":1192,"slug":1193,"seoDescription":1194,"language":10,"level":918,"displayOrder":1195,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c58-7306-82b9-3fd7f3c723b9","Syntaxe de l'oral et syntaxe de l'écrit","syntaxe-de-l-oral-et-syntaxe-de-l-ecrit","Comparez la syntaxe de l'oral, construite en temps réel avec intonation et gestes, à celle de l'écrit, qui reste claire sans ces appuis (niveau B2).",197,{"id":1197,"title":1198,"slug":1199,"seoDescription":1200,"language":10,"level":918,"displayOrder":1201,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6901-753f-bc94-e5c5c6861367","Atténuation avec le conditionnel, les modalisateurs et les tournures impersonnelles","attenuation-avec-le-conditionnel-les-modalisateurs-et-les-tournures-impersonnelles","Apprenez à atténuer un propos avec le conditionnel, des modalisateurs et des tournures impersonnelles, à l'oral comme dans un courriel professionnel.",198,{"id":1203,"title":1204,"slug":1205,"seoDescription":1206,"language":10,"level":918,"displayOrder":1207,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c18-76da-a730-3c39b9484305","Régime prépositionnel et alternances de construction","regime-prepositionnel-et-alternances-de-construction","Apprenez le régime prépositionnel des verbes, noms et adjectifs français et comment changer de construction peut modifier le sens (niveau B2).",199,{"id":1209,"title":1210,"slug":1211,"seoDescription":1212,"language":10,"level":918,"displayOrder":1213,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c28-71a7-ae25-8913aa257c00","Repérage temporel et spatial : nuances de pendant, pour, par, vers et envers","reperage-temporel-et-spatial-nuances-de-pendant-pour-par-vers-et-envers","Apprenez à distinguer les prépositions pendant, pour, par, vers et envers pour situer une durée, une destination ou un rapport précis (niveau B2).",200,{"id":1215,"title":1216,"slug":1217,"seoDescription":1218,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1220,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8","Orthographe grammaticale avancée et chaînes d'accord","orthographe-grammaticale-avancee-et-chaines-d-accord","Apprenez à reconstruire les chaînes d'accord dans une phrase élaborée en identifiant précisément le mot qui commande chaque terminaison, niveau C1.","C1",201,{"id":1222,"title":1223,"slug":1224,"seoDescription":1225,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1226,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c1-79eb-91ef-4a88963777d7","Deux-points, point-virgule, tirets et parenthèses dans les textes élaborés","deux-points-point-virgule-tirets-et-parentheses-dans-les-textes-elabores","Découvrez comment le deux-points annonce, le point-virgule équilibre, les tirets soulignent et les parenthèses précisent un texte 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(C1).",216,{"id":1312,"title":1313,"slug":1314,"seoDescription":1315,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1316,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c74-7019-9d50-c92ee57aa502","Valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel","valeurs-temporelles-modales-et-polemiques-du-conditionnel","Découvrez les valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel français, qui va bien au-delà de l'expression d'une simple condition (niveau C1).",217,{"id":1318,"title":1319,"slug":1320,"seoDescription":1321,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1322,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a6b-7023-94e9-9e80b3a22ecf","Imparfait et plus-que-parfait du subjonctif : reconnaissance et registre","imparfait-et-plus-que-parfait-du-subjonctif-reconnaissance-et-registre","Apprenez à reconnaître l'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif dans les textes littéraires et à comprendre leur registre soutenu, niveau 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principal.",220,{"id":1336,"title":1337,"slug":1338,"seoDescription":1339,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1340,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a96-7160-903b-ca22ea86dfd1","Infinitif passé, gérondif composé et relations d’antériorité","infinitif-passe-gerondif-compose-et-relations-d-anteriorite","Découvrez comment l'infinitif passé et le gérondif composé expriment un procès déjà accompli et une relation d'antériorité selon le contexte, niveau C1.",221,{"id":1342,"title":1343,"slug":1344,"seoDescription":1345,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1346,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6981-7ac8-a425-98074d391f6e","Constructions absolues au participe","constructions-absolues-au-participe","Cette leçon de niveau C1 explique la construction absolue au participe : un sujet propre associé à un participe pour exprimer temps, cause ou 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C2).",258,{"id":1565,"title":1566,"slug":1567,"seoDescription":1568,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1569,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68d5-7f34-8891-fb27c18bc429","Anacoluthe, syllepse et autres ruptures de construction","anacoluthe-syllepse-et-autres-ruptures-de-construction","Étudiez l'anacoluthe, la syllepse et d'autres ruptures de construction, accidentelles ou stylistiques, dans la phrase française de niveau C2.",259,{"id":1571,"title":1572,"slug":1573,"seoDescription":1574,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1575,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c7d-71c4-ab5c-e6a0d49272f0","Variation diachronique, régionale et norme grammaticale","variation-diachronique-regionale-et-norme-grammaticale","Explorez comment une forme grammaticale française varie selon l'époque, la région et la situation, entre usage ancien, régional ou soutenu 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Il peut rapporter des paroles, résumer une opinion, reprendre un mot avec distance ou faire entendre un point de vue sans en nommer explicitement l'auteur. La **polyphonie énonciative** désigne cette coexistence de voix ou de points de vue dans un même énoncé.\n\nÀ un niveau avancé, il ne suffit donc plus de transformer mécaniquement un discours direct en discours indirect. Il faut aussi déterminer **qui prend en charge chaque affirmation**, quelle distance le rédacteur établit avec elle et comment le lecteur pourra en reconnaître la source.\n\n## Identifier les voix et la prise en charge\n\nLe *locuteur* est la personne qui produit l'énoncé dans la situation présente : le journaliste qui écrit l'article, par exemple. Cet énoncé peut toutefois représenter le point de vue d'autres personnes, institutions ou groupes. Selon les approches linguistiques, le vocabulaire employé pour nommer ces instances varie ; l'essentiel est de distinguer la **source d'une proposition** de la personne qui la rapporte.\n\n> Selon la direction, la réforme serait indispensable ; les syndicats la jugent, au contraire, dangereuse.\n\nCette phrase organise au moins trois positions : la direction défend la réforme, les syndicats la contestent et le rédacteur met ces jugements en relation. Le fait de rapporter le premier point de vue ne signifie pas que le rédacteur le partage.\n\n:::tip\nPour analyser un passage, posez trois questions : **qui parle ?**, **à qui attribue-t-on chaque jugement ?** et **le rédacteur l'approuve-t-il, le nuance-t-il ou se contente-t-il de le transmettre ?**\n:::\n\n## Choisir un mode de représentation\n\nLes formes du discours rapporté n'offrent pas le même degré d'autonomie à la voix citée.\n\n| Mode | Forme typique | Effet principal |\n|---|---|---|\n| Discours direct | Elle a répondu : « Je refuse. » | Les mots sont présentés comme une citation exacte et gardent leurs propres repères. |\n| Discours indirect | Elle a répondu qu'elle refusait. | La parole est intégrée à la syntaxe et au point de vue du rapporteur. |\n| Discours indirect libre | Elle ne céderait pas. Pourquoi insistaient-ils ? | La voix du personnage se mêle à celle du narrateur sans verbe introducteur ni guillemets. |\n| Discours narrativisé | Elle a refusé toute négociation. | L'acte de parole est condensé ; sa formulation disparaît. |\n| Attribution détachée | Selon elle, le compromis reste possible. | La source est indiquée, tandis que la proposition conserve une syntaxe autonome. |\n\nLe choix est également éditorial. Le discours direct met en relief une formulation ; l'indirect permet de la reformuler ; la forme narrativisée ne retient que l'acte ou son contenu général. Le discours indirect libre, étudié plus précisément dans une autre leçon, convient surtout à la narration et peut créer une ambiguïté volontaire entre narrateur et personnage.\n\n:::warning\nDes guillemets font attendre des mots fidèlement reproduits. Une paraphrase, même très proche de l'original, relève du discours indirect et ne doit pas être présentée comme une citation exacte.\n:::\n\n## Recomposer les repères sans neutraliser la voix\n\nLe passage au discours indirect peut modifier les personnes, les possessifs et les repères de temps ou de lieu. La transformation dépend cependant de la situation d'énonciation, et non d'une simple table de correspondances.\n\n:::example\n**Paroles prononcées lundi :** « Je publierai le rapport demain », annonce la directrice.\n\n**Récit fait mercredi :** La directrice a annoncé lundi qu'elle publierait le rapport **le lendemain**.\n\n**Compte rendu fait le même lundi, si le projet reste actuel :** La directrice a annoncé qu'elle **publiera** le rapport demain.\n:::\n\nDans le récit rétrospectif, le conditionnel et *le lendemain* replacent la promesse par rapport au moment passé de l'annonce. Dans le compte rendu immédiat, le futur et *demain* peuvent être maintenus parce que le rédacteur adopte ses propres repères et présente encore la publication comme à venir.\n\nUne reformulation peut aussi conserver un mot caractéristique de la source :\n\n> La direction présente le projet comme une « modernisation », tandis que les syndicats parlent d'une réduction des services.\n\nIci, les guillemets isolent un terme attribué à la direction et peuvent en même temps marquer une certaine distance. Le contexte doit permettre de comprendre s'il s'agit d'une citation attestée, d'une dénomination contestée ou d'un effet ironique.\n\n## Attribuer une parole sans l'approuver\n\nLe verbe introducteur ne se contente pas d'indiquer qu'une personne a parlé : il oriente l'interprétation de ses propos.\n\n- *Déclarer*, *indiquer* et *affirmer* présentent avant tout une prise de parole ou une assertion.\n- *Soutenir* suggère souvent une position défendue face à une contestation.\n- *Reconnaître* ou *admettre* présente l'information comme une concession ou l'acceptation d'un fait difficile.\n- *Prétendre* peut signaler une réserve du rapporteur quant à la crédibilité du propos.\n- *Rappeler* présente le contenu comme déjà connu ou établi, ce qui peut discrètement imposer un présupposé.\n\nComparez : *La société affirme avoir respecté la procédure* et *La société prétend avoir respecté la procédure*. La seconde formulation introduit généralement davantage de distance. Pour rester prudent, on peut attribuer sobrement : *selon la société*, *d'après son communiqué* ou *la société indique que…*\n\nLe **conditionnel journalistique**, ou conditionnel d'information non confirmée, marque lui aussi une information non assumée comme certaine par le rédacteur : *Le contrat aurait été signé vendredi.* Il ne remplace pas l'identification de la source lorsque celle-ci est connue.\n\n## Suivre une chaîne de sources\n\nUne information peut parvenir au rédacteur par plusieurs intermédiaires :\n\n> Selon un conseiller cité par le quotidien, le ministre aurait envisagé de démissionner.\n\nLe conseiller est la source première, le quotidien est l'intermédiaire qui le cite et le rédacteur actuel reprend l'information. Le conditionnel indique que celle-ci n'est pas présentée comme directement vérifiée. Réduire la phrase à *Selon le quotidien, le ministre a envisagé de démissionner* effacerait une étape et renforcerait indûment la certitude du fait.\n\nDans un texte long, il convient de :\n\n1. nommer la source au début de la séquence ;\n2. distinguer une citation directe d'un résumé fait par un intermédiaire ;\n3. réattribuer le point de vue après un changement de paragraphe ou de voix ;\n4. éviter les relais vagues comme *on dit que* ou *des sources assurent que* lorsqu'une origine précise est disponible.\n\n:::note\nUne chaîne d'attribution n'est pas seulement une précaution stylistique : elle permet au lecteur d'évaluer la proximité de la source et le degré de fiabilité revendiqué.\n:::\n\n## Faire entendre une voix sans la citer\n\nUne voix étrangère peut être présente sans proposition introductrice. Plusieurs indices invitent alors le lecteur à reconstruire un point de vue antérieur :\n\n- des guillemets de distance : *Cette prétendue « simplification » ajoute trois formulaires* ;\n- une négation qui répond à une accusation implicite : *Cette décision n'est pas arbitraire* ;\n- un adverbe qui convoque une attente : *Même les experts les plus prudents se sont prononcés* ;\n- une structure concessive : *Certes, le coût est élevé, mais le bénéfice sera durable* ;\n- une question qui fait écho à une objection : *Fallait-il vraiment intervenir si tôt ?*\n\nCes marqueurs ne suffisent pas, à eux seuls, à prouver la présence d'une autre voix. *Même*, une négation ou une question peuvent recevoir plusieurs lectures. L'interprétation polyphonique doit s'appuyer sur le contexte, l'enchaînement argumentatif et l'identité des participants.\n\n## Gérer la citation et la responsabilité\n\nUne citation sélectionne toujours un fragment et l'insère dans un nouveau raisonnement. Même si les mots cités sont exacts, leur découpage, leur introduction et le commentaire qui les suit relèvent de la responsabilité du rédacteur.\n\nPour éviter de brouiller les voix :\n\n- reproduisez exactement les mots placés entre guillemets ;\n- signalez clairement une coupure ou une modification nécessaire selon les conventions du texte ;\n- retirez les guillemets lorsque vous résumez le sens général ;\n- évitez d'assembler des fragments éloignés comme s'ils formaient une phrase continue ;\n- précisez si une traduction ou une reformulation vous appartient.\n\nDans un écrit académique, la référence permet de retrouver le contexte. Dans la presse, la fonction et la date peuvent être décisives. Dans un récit, l'ambiguïté entre les voix peut être recherchée, mais elle doit rester interprétable.\n\n## Auditer la polyphonie d'un passage\n\nAvant de finaliser un texte comportant plusieurs points de vue, vérifiez les éléments suivants :\n\n- Chaque jugement important peut-il être attribué à une source identifiable ?\n- Le verbe introducteur traduit-il une distance réellement voulue ?\n- Les pronoms et les repères temporels correspondent-ils à la situation de reportage ?\n- Les guillemets contiennent-ils une citation exacte plutôt qu'une paraphrase ?\n- Une chaîne de sources éventuelle est-elle entièrement visible ?\n- Le lecteur sait-il à quel moment le rédacteur revient à sa propre analyse ?\n\nUne polyphonie maîtrisée ne consiste pas à multiplier les marques de prudence. Elle consiste à donner à chaque voix une place lisible, tout en assumant les choix d'organisation et d'interprétation du texte.",[1585],{"id":1586,"name":1587,"level":1219,"language":10,"isCompleted":1588,"completionPercentage":1589,"totalExercises":70,"completedExercises":1589},"01a03036-8279-77f4-a0f6-e7cbb5fcd291","Discours rapporté et polyphonie",false,0,[1591],{"id":1592,"title":1593,"grammarTopic":1594,"displayOrder":12,"vocabularyListWords":1595,"isPublished":1607},"01a0548e-18b7-7a57-b3e1-6530965e9321","Verbes et marqueurs de discours rapporté",{"id":1586,"name":1587,"level":1219,"language":10,"isCompleted":1588,"completionPercentage":1589,"totalExercises":70,"completedExercises":1589},[1596,1608,1618,1628,1638,1648,1658,1669,1679],{"id":1597,"vocabularyWord":1598,"displayOrder":12},"01a0548e-18b7-7ad3-b3e1-653096770f48",{"id":1599,"word":1600,"frequency":58,"level":605,"language":10,"partsOfSpeech":1601,"audio":1588},"01a0548d-34bf-7918-885f-1d66e6f83567","affirmer 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me demande si le train est parti.",{"id":1639,"vocabularyWord":1640,"displayOrder":39},"01a0548e-18b7-7b67-b3e1-653097c9d053",{"id":1641,"word":1642,"frequency":58,"level":605,"language":10,"partsOfSpeech":1643,"audio":1588},"01a0548d-351d-74fe-bf04-792a25d1a2a6","ignorer si",[1644],{"id":1645,"partOfSpeech":1604,"definition":1646,"exampleSentences":1647,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-3554-738a-b0ba-0d5cc9fab1ac","Construction qui indique qu’on ne sait pas si un fait est vrai.","J’ignore si elle viendra.",{"id":1649,"vocabularyWord":1650,"displayOrder":45},"01a0548e-18b7-7b83-b3e1-653098640fee",{"id":1651,"word":1652,"frequency":45,"level":918,"language":10,"partsOfSpeech":1653,"audio":1588},"01a0548d-354d-7e9f-b523-633b27d9491b","je dirais que",[1654],{"id":1655,"partOfSpeech":1604,"definition":1656,"exampleSentences":1657,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-3559-79d9-b0ff-1626aa32eb3d","Formule au conditionnel qui atténue une opinion ou une évaluation.","Je 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qui présente une source ou le fondement d’une information.","D’après les témoins, la route était vide.",{"id":1680,"vocabularyWord":1681,"displayOrder":64},"01a0548e-18b7-7bd3-b3e1-6530996e5bb2",{"id":1682,"word":1683,"frequency":51,"level":1219,"language":10,"partsOfSpeech":1684,"audio":1588},"01a0548d-35a7-7799-bfff-60997b15abb0","à en croire",[1685],{"id":1686,"partOfSpeech":1604,"definition":1687,"exampleSentences":1688,"isPrimary":1607,"meaningOrder":12},"01a0548d-35da-7973-813e-4fb945f6fbb0","Locution qui présente une information avec une distance prudente envers la source.","À en croire la presse, un accord serait proche.",{"name":1587,"slug":1690,"language":10},"discours-rapporte-et-polyphonie-c1",[],{"id":1586,"name":1587,"slug":1690,"language":10,"level":1219,"introduction":1693,"lessonCount":20,"totalExercises":70,"objectives":1694,"prerequisites":1698,"lessons":1700},"Ce parcours propose une progression cohérente consacrée à « Discours rapporté et polyphonie ». Il commence par « Discours rapporté avancé et polyphonie énonciative » et mène jusqu’à « Temps verbaux et style indirect libre », afin de relier les règles, les contrastes et leurs emplois dans des contextes variés.",[1695,1696,1697],"Comprendre et appliquer les règles présentées dans « Discours rapporté avancé et polyphonie énonciative ».","Relier les contrastes essentiels du parcours, de « Discours rapporté avancé et polyphonie énonciative » à « Temps verbaux et style indirect libre ».","Mobiliser les acquis de « Temps verbaux et style indirect libre » avec une forme, un sens et un registre adaptés.",[1699],"Maîtriser la syntaxe complexe et les contrastes de registre étudiés jusqu’au niveau B2.",[1701,1723],{"id":1396,"contentId":1702,"slug":1398,"title":1397,"level":1219,"summary":1703,"order":12,"exercises":1704},"pg_019f798b-20a2-7148-b9e7-9bfa411d354e","Cette leçon porte sur « Discours rapporté avancé et polyphonie énonciative » et s’appuie sur « Identifier les voix et la prise en charge » puis « Choisir un mode de représentation ». 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Elle clôt le parcours en intégrant et en affinant les acquis précédents.",[1727,1730,1733,1736,1739],{"id":1728,"title":1729,"order":1589,"type":1708},"019f7f70-a2bb-7b65-8b50-7bc723d10efc","Transposer les temps et les repères",{"id":1731,"title":1732,"order":12,"type":1708},"019f7f70-a2d3-72db-87d9-1d29a7d382c6","Reconnaître et préserver la double voix",{"id":1734,"title":1735,"order":20,"type":1715},"019fc2c5-d179-786b-8cb3-f6bfa0d09295","Construire les transpositions et les repères",{"id":1737,"title":1738,"order":27,"type":1715},"019fc2c5-d189-7304-98fa-856d8f51a74b","Construire la double voix narrative",{"id":1740,"title":1741,"order":33,"type":1722},"01a01414-e353-7188-a3bb-d9a68ab7468b","Corriger les transpositions du récit intérieur",[1743,1749,1753,1757,1761],{"@id":1744,"@type":1745,"id":1706,"grammarPage":1746,"title":1707,"instructions":1747,"displayOrder":1589,"type":1708,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1748},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-7e76-7afb-9059-176edfb64ca3","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-69d0-746b-af36-7b10566d7820","Choisissez le mode de discours, le repère ou le verbe introducteur qui rend lisibles la source et la distance du rédacteur.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-d4cd-77cc-8add-9ee9d73f2441_hero.webp",{"@id":1750,"@type":1745,"id":1710,"grammarPage":1746,"title":1711,"instructions":1751,"displayOrder":12,"type":1708,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1752},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-7e92-73cb-a84f-fcac6793df31","Choisissez l’analyse ou la pratique qui permet de suivre chaque relais, d’interpréter les voix implicites et de citer sans brouiller les responsabilités.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-d546-794a-a9fe-eabd20ff4313_hero.webp",{"@id":1754,"@type":1745,"id":1713,"grammarPage":1746,"title":1714,"instructions":1755,"displayOrder":20,"type":1715,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1756},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-a008-7498-9983-5e3e9f87bc29","Reconstituez chaque énoncé en respectant le mode de discours, les repères du rapporteur et la ponctuation. Un mot est en trop.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_517db31f-61e3-4a1b-98ee-c608978ccb08_hero.webp",{"@id":1758,"@type":1745,"id":1717,"grammarPage":1746,"title":1718,"instructions":1759,"displayOrder":27,"type":1715,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1760},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-a015-74bc-9836-6031045e982d","Reconstituez chaque énoncé en rendant lisibles la source, la distance du rédacteur et les relais entre les voix. Un mot est en trop.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_3e09534d-b284-4569-b294-f4b76f0ad4ac_hero.webp",{"@id":1762,"@type":1745,"id":1720,"grammarPage":1746,"title":1721,"instructions":1763,"displayOrder":33,"type":1722,"isCompleted":1588},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a01414-8802-7602-8b1d-ac3fbdd253a3","Chaque phrase contient une forme incorrecte dans la représentation ou l’attribution d’une parole. Touchez-la, puis choisissez la correction.",{"id":1706,"grammarPage":1746,"title":1707,"instructions":1747,"displayOrder":1589,"type":1708,"questions":1765,"ogImageUrl":1748},[1766,1784,1802,1819,1835,1852,1869,1887,1904,1921,1939,1957,2011,2029,2047],{"id":1767,"sentenceTemplate":1768,"displayOrder":1589,"explanation":1769,"exampleSentence":1770,"blanks":1771},"019f7f70-7e76-7c53-9059-176ee2c91c64","La polyphonie énonciative désigne __1__.","Un même énoncé peut faire coexister plusieurs voix ou points de vue, même si une seule personne matérielle produit le texte.","Le journaliste peut rapporter deux jugements opposés sans adopter l’un ou l’autre.",[1772],{"id":1773,"blankNumber":12,"options":1774},"019f7f70-7e76-7c0b-9059-176ee22bde9c",[1775,1778,1781],{"id":1776,"optionText":1777,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e76-7b77-9059-176ee0977c49","la coexistence de plusieurs voix ou points de vue dans un même énoncé",{"id":1779,"optionText":1780,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e76-7baf-9059-176ee0c3e883","la répétition exacte d’une seule phrase par un seul locuteur",{"id":1782,"optionText":1783,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e76-7be7-9059-176ee1734659","l’effacement obligatoire de toute source dans un article",{"id":1785,"sentenceTemplate":1786,"displayOrder":12,"explanation":1787,"exampleSentence":1788,"blanks":1789},"019f7f70-7e76-7d2f-9059-176ee56972e0","Dans « Selon la direction, la réforme serait indispensable ; les syndicats la jugent dangereuse », quelles positions faut-il distinguer ? __1__.","La direction défend la réforme, les syndicats la contestent et le rédacteur organise la confrontation sans nécessairement prendre parti.","Rapporter une proposition ne revient pas à l’approuver.",[1790],{"id":1791,"blankNumber":12,"options":1792},"019f7f70-7e76-7cfb-9059-176ee5034329",[1793,1796,1799],{"id":1794,"optionText":1795,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e76-7c9b-9059-176ee3257f12","une seule opinion entièrement assumée par le rédacteur",{"id":1797,"optionText":1798,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e76-7cbf-9059-176ee40754cc","le jugement de la direction, celui des syndicats et la mise en relation du rédacteur",{"id":1800,"optionText":1801,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e76-7cdf-9059-176ee4542748","deux citations exactes sans intervention éditoriale",{"id":1803,"sentenceTemplate":1804,"displayOrder":20,"explanation":1805,"exampleSentence":1806,"blanks":1807},"019f7f70-7e76-7e03-9059-176ee6f8e6fe","La réponse exacte est « Je refuse ». Quelle forme la présente comme une citation autonome ? __1__.","Le discours direct place les mots reproduits entre guillemets et conserve leur première personne.","Elle a répondu : « Je refuse. »",[1808],{"id":1809,"blankNumber":12,"options":1810},"019f7f70-7e76-7dcf-9059-176ee6db0fd6",[1811,1814,1817],{"id":1812,"optionText":1813,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e76-7d73-9059-176ee63c5ae1","Elle a répondu qu’elle refusait.",{"id":1815,"optionText":1816,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e76-7d93-9059-176ee64af9ae","Elle a refusé toute négociation.",{"id":1818,"optionText":1806,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7e76-7daf-9059-176ee6d9b41b",{"id":1820,"sentenceTemplate":1821,"displayOrder":27,"explanation":1822,"exampleSentence":1823,"blanks":1824},"019f7f70-7e76-7ed3-9059-176ee7fd638c","Pour intégrer la réponse à la syntaxe du rapporteur et en transposer la personne, choisissez __1__.","Le discours indirect emploie la subordination en que et transforme je en elle.","Cette forme autorise une reformulation plutôt qu’une reproduction mot à mot.",[1825],{"id":1826,"blankNumber":12,"options":1827},"019f7f70-7e76-7ea3-9059-176ee7814b1d",[1828,1830,1833],{"id":1829,"optionText":1813,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e76-7e43-9059-176ee7458df6",{"id":1831,"optionText":1832,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e76-7e67-9059-176ee75721cc","Elle ne céderait pas. Pourquoi insistaient-ils ?",{"id":1834,"optionText":1806,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e76-7e87-9059-176ee77df60d",{"id":1836,"sentenceTemplate":1837,"displayOrder":33,"explanation":1838,"exampleSentence":1839,"blanks":1840},"019f7f70-7e77-700a-b494-edda6fcbbcd5","Dans un récit, quelle suite mêle la voix du personnage à celle du narrateur sans guillemets ni verbe introducteur ? __1__.","Elle ne céderait pas et la question autonome font entendre le personnage dans la narration : il s’agit de discours indirect libre.","Cette forme peut entretenir une ambiguïté interprétable entre narrateur et personnage.",[1841],{"id":1842,"blankNumber":12,"options":1843},"019f7f70-7e76-7f77-9059-176ee8ff99e1",[1844,1847,1849],{"id":1845,"optionText":1846,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e76-7f13-9059-176ee84b7758","Elle déclara qu’elle ne céderait pas et demanda pourquoi ils insistaient.",{"id":1848,"optionText":1832,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e76-7f33-9059-176ee88e373f",{"id":1850,"optionText":1851,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e76-7f4f-9059-176ee8b7ab47","Elle déclara : « Je ne céderai pas. Pourquoi insistez-vous ? »",{"id":1853,"sentenceTemplate":1854,"displayOrder":39,"explanation":1855,"exampleSentence":1856,"blanks":1857},"019f7f70-7e77-70e2-b494-edda71bca98e","Le texte veut seulement condenser l’acte de parole et son contenu général. Choisissez __1__.","Elle a refusé toute négociation narrativise la parole : la formulation prononcée disparaît au profit de l’acte résumé.","Le discours narrativisé accorde peu d’autonomie à la voix initiale.",[1858],{"id":1859,"blankNumber":12,"options":1860},"019f7f70-7e77-70ae-b494-edda719dc663",[1861,1863,1866],{"id":1862,"optionText":1816,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-7052-b494-edda6ff481fa",{"id":1864,"optionText":1865,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-7076-b494-edda703e1eb7","Elle a déclaré : « Je refuse toute négociation. »",{"id":1867,"optionText":1868,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-7092-b494-edda70a28eda","Elle a expliqué qu’elle refusait toute négociation.",{"id":1870,"sentenceTemplate":1871,"displayOrder":45,"explanation":1872,"exampleSentence":1873,"blanks":1874},"019f7f70-7e77-71b2-b494-edda73ca662a","Quelle phrase indique la source dans un groupe détaché tout en gardant une proposition autonome ? __1__.","Selon elle attribue le point de vue, tandis que le compromis reste possible conserve une syntaxe indépendante.","L’attribution détachée permet une formulation sobre.",[1875],{"id":1876,"blankNumber":12,"options":1877},"019f7f70-7e77-717e-b494-edda72d4f87a",[1878,1881,1884],{"id":1879,"optionText":1880,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-7126-b494-edda72077d8e","Elle affirme que le compromis reste possible.",{"id":1882,"optionText":1883,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-7146-b494-edda7226b29e","Selon elle, le compromis reste possible.",{"id":1885,"optionText":1886,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-7162-b494-edda729388ce","Elle a évoqué la possibilité d’un compromis.",{"id":1888,"sentenceTemplate":1889,"displayOrder":51,"explanation":1890,"exampleSentence":1891,"blanks":1892},"019f7f70-7e77-7276-b494-edda7681533f","Le rédacteur connaît seulement le sens général d’une déclaration, pas ses mots exacts. Quelle forme respecte cette limite ? __1__.","Une paraphrase doit relever du discours indirect et rester sans guillemets, qui feraient attendre une reproduction exacte.","La directrice a expliqué qu’elle refusait la proposition.",[1893],{"id":1894,"blankNumber":12,"options":1895},"019f7f70-7e77-7246-b494-edda76475c57",[1896,1899,1902],{"id":1897,"optionText":1898,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-71ee-b494-edda749997df","La directrice a déclaré : « Je refuse la proposition. »",{"id":1900,"optionText":1901,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-720e-b494-edda75334aa1","La directrice a affirmé : « La proposition ne peut être acceptée. »",{"id":1903,"optionText":1891,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-722a-b494-edda75d79685",{"id":1905,"sentenceTemplate":1906,"displayOrder":58,"explanation":1907,"exampleSentence":1908,"blanks":1909},"019f7f70-7e77-7342-b494-edda7908a9ea","Les paroles ont été prononcées lundi et le récit est fait mercredi. Choisissez la recomposition rétrospective correcte. __1__.","Publierait et le lendemain replacent la publication après le moment passé de l’annonce, depuis le point de vue du récit du mercredi.","La directrice a annoncé lundi qu’elle publierait le rapport le lendemain.",[1910],{"id":1911,"blankNumber":12,"options":1912},"019f7f70-7e77-730e-b494-edda78fdfcf6",[1913,1916,1918],{"id":1914,"optionText":1915,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-72b6-b494-edda76b9277a","La directrice a annoncé lundi qu’elle publiera le rapport demain.",{"id":1917,"optionText":1908,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-72d6-b494-edda7799cce8",{"id":1919,"optionText":1920,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-72f2-b494-edda78294337","La directrice annonce mercredi qu’elle a publié le rapport lundi.",{"id":1922,"sentenceTemplate":1923,"displayOrder":64,"explanation":1924,"exampleSentence":1925,"blanks":1926},"019f7f70-7e77-741a-b494-edda7bb9545d","Le compte rendu est écrit le lundi même et la publication de mardi reste à venir. Quelle version peut maintenir les repères actuels ? __1__.","Le futur publiera et demain restent possibles parce que le rédacteur adopte ses propres repères et présente le projet comme toujours actuel.","La transposition dépend de la situation d’énonciation, non d’une table automatique.",[1927],{"id":1928,"blankNumber":12,"options":1929},"019f7f70-7e77-73e6-b494-edda7b534f4e",[1930,1933,1936],{"id":1931,"optionText":1932,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-738e-b494-edda79b9e5f2","La directrice a annoncé qu’elle publierait le rapport la veille.",{"id":1934,"optionText":1935,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-73ae-b494-edda7a12eb9b","La directrice a annoncé qu’elle publiera le rapport demain.",{"id":1937,"optionText":1938,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-73ca-b494-edda7ab48544","La directrice avait annoncé qu’elle publiait le rapport hier.",{"id":1940,"sentenceTemplate":1941,"displayOrder":70,"explanation":1942,"exampleSentence":1943,"blanks":1944},"019f7f70-7e77-74f6-b494-edda7e69da1b","Dans « La direction présente le projet comme une “modernisation” », les guillemets autour du terme peuvent __1__.","Ils isolent un mot attribué à la direction et peuvent simultanément marquer la distance du rédacteur envers cette dénomination.","Le contexte doit préciser s’il s’agit d’une citation attestée, d’un terme contesté ou d’une ironie.",[1945],{"id":1946,"blankNumber":12,"options":1947},"019f7f70-7e77-74c2-b494-edda7e57d1e1",[1948,1951,1954],{"id":1949,"optionText":1950,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-7456-b494-edda7c1148d6","attribuer le mot à la source et signaler une distance possible",{"id":1952,"optionText":1953,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-7476-b494-edda7cb8e18c","prouver que le rédacteur approuve entièrement le terme",{"id":1955,"optionText":1956,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-7492-b494-edda7dad34e9","transformer automatiquement la phrase en discours indirect libre",{"id":1958,"sentenceTemplate":1959,"displayOrder":76,"explanation":1960,"exampleSentence":1961,"blanks":1962},"019f7f70-7e77-7766-b494-edda86821e55","Associez chaque verbe à son effet dominant : « indiquer » __1__ ; « soutenir » __2__ ; « admettre » __3__ ; « prétendre » __4__.","Indiquer attribue sobrement ; soutenir présente une position défendue ; admettre une concession ; prétendre introduit souvent une réserve de crédibilité.","Le choix du verbe introducteur engage l’interprétation du rapporteur.",[1963,1975,1987,1999],{"id":1964,"blankNumber":12,"options":1965},"019f7f70-7e77-758e-b494-edda815a55c9",[1966,1969,1972],{"id":1967,"optionText":1968,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-7536-b494-edda7ee4bd2c","rapporte sobrement une information",{"id":1970,"optionText":1971,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-7556-b494-edda7fa67924","signale une concession difficile",{"id":1973,"optionText":1974,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-7572-b494-edda808ab150","met nécessairement en doute la source",{"id":1976,"blankNumber":20,"options":1977},"019f7f70-7e77-761a-b494-edda835e2d19",[1978,1981,1984],{"id":1979,"optionText":1980,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-75c2-b494-edda825a3469","annonce une citation exacte",{"id":1982,"optionText":1983,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-75de-b494-edda8276b1c8","présente une position défendue face à une contestation",{"id":1985,"optionText":1986,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-75fa-b494-edda82ebd415","décrit uniquement un geste physique",{"id":1988,"blankNumber":27,"options":1989},"019f7f70-7e77-76ae-b494-edda852d2709",[1990,1993,1996],{"id":1991,"optionText":1992,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-764e-b494-edda83d4b191","neutralise toute responsabilité",{"id":1994,"optionText":1995,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-766a-b494-edda83f3b47d","transforme le fait en hypothèse future",{"id":1997,"optionText":1998,"isCorrect":1607,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-768a-b494-edda84d0e388","présente le contenu comme une concession",{"id":2000,"blankNumber":33,"options":2001},"019f7f70-7e77-7736-b494-edda865b2eed",[2002,2005,2008],{"id":2003,"optionText":2004,"isCorrect":1607,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-76e2-b494-edda855db2c2","peut marquer une réserve sur la crédibilité",{"id":2006,"optionText":2007,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-76fe-b494-edda85600eba","garantit la vérité du propos",{"id":2009,"optionText":2010,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-771a-b494-edda85feac34","présente le contenu comme déjà connu de tous",{"id":2012,"sentenceTemplate":2013,"displayOrder":82,"explanation":2014,"exampleSentence":2015,"blanks":2016},"019f7f70-7e77-786a-b494-edda8967beda","Employer « rappeler » pour introduire une proposition tend à la présenter comme __1__.","Rappeler traite souvent le contenu comme déjà connu ou établi et peut ainsi imposer discrètement un présupposé.","Un verbe apparemment neutre peut orienter la prise en charge.",[2017],{"id":2018,"blankNumber":12,"options":2019},"019f7f70-7e77-783a-b494-edda895f8dc4",[2020,2023,2026],{"id":2021,"optionText":2022,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-77de-b494-edda8774782e","strictement inventée au moment de parler",{"id":2024,"optionText":2025,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-77fe-b494-edda88583bfc","déjà connue ou établie",{"id":2027,"optionText":2028,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-781e-b494-edda88d72032","nécessairement citée mot pour mot",{"id":2030,"sentenceTemplate":2031,"displayOrder":88,"explanation":2032,"exampleSentence":2033,"blanks":2034},"019f7f70-7e77-7932-b494-edda8c0b23cf","Dans « Le contrat aurait été signé vendredi », le conditionnel journalistique indique que l’information __1__.","Le rédacteur ne présente pas la signature comme directement confirmée ou certaine.","Cette prudence grammaticale n’identifie toutefois pas la source.",[2035],{"id":2036,"blankNumber":12,"options":2037},"019f7f70-7e77-7902-b494-edda8be9eb78",[2038,2041,2044],{"id":2039,"optionText":2040,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-78aa-b494-edda8a23649f","est garantie par une citation exacte",{"id":2042,"optionText":2043,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-78ca-b494-edda8ac0350d","n’est pas assumée comme directement confirmée",{"id":2045,"optionText":2046,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-78e6-b494-edda8b0d6b7d","constitue un ordre à exécuter vendredi",{"id":2048,"sentenceTemplate":2049,"displayOrder":94,"explanation":2050,"exampleSentence":2051,"blanks":2052},"019f7f70-7e77-79fa-b494-edda8f2fa4c5","La source est connue : il s’agit du communiqué de la société, mais l’information reste non vérifiée. Choisissez __1__.","Selon le communiqué identifie la source et aurait été signé maintient la réserve sur la confirmation.","Le conditionnel ne remplace pas une attribution disponible.",[2053],{"id":2054,"blankNumber":12,"options":2055},"019f7f70-7e77-79ca-b494-edda8ec9e550",[2056,2059,2062],{"id":2057,"optionText":2058,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-7e77-7972-b494-edda8cf99d8d","Le contrat a certainement été signé vendredi.",{"id":2060,"optionText":2061,"isCorrect":1607,"displayOrder":12},"019f7f70-7e77-798e-b494-edda8da4ef59","Selon le communiqué de la société, le contrat aurait été signé vendredi.",{"id":2063,"optionText":2064,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-7e77-79ae-b494-edda8e94ff2d","On dit que le contrat a été signé vendredi."]