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l'adjectif en genre et en nombre","accord-de-l-adjectif-en-genre-et-en-nombre","Apprenez à accorder l'adjectif en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie, comme dans un sac léger et une valise légère, niveau A1 en français.",15,{"id":102,"title":103,"slug":104,"seoDescription":105,"language":10,"level":11,"displayOrder":106,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b6c-7cd5-b03d-09d4ffe83acd","Place de l'adjectif : positions les plus courantes","place-de-l-adjectif-positions-les-plus-courantes","Apprenez si un adjectif français se place avant ou après le nom qu'il qualifie, comme dans une petite maison ou une maison blanche, niveau A1.",16,{"id":108,"title":109,"slug":110,"seoDescription":111,"language":10,"level":11,"displayOrder":112,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69be-731e-a7d8-7cc6837e126d","Déterminants possessifs : mon, ton, son et leurs formes","determinants-possessifs-mon-ton-son-et-leurs-formes","Apprenez à choisir mon, ton, son et toutes leurs formes pour 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base","nombres-et-expressions-de-quantite-de-base","Apprenez les nombres et les expressions de quantité de base en français, comme deux livres, vingt euros, beaucoup de temps ou un peu d'eau, niveau A1.",41,{"id":258,"title":259,"slug":260,"seoDescription":261,"language":10,"level":11,"displayOrder":262,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c5-7a84-88be-8788abf953a1","Adverbes de fréquence courants","adverbes-de-frequence-courants","Apprenez à utiliser toujours, souvent, parfois, rarement et jamais pour dire à quelle fréquence une action se produit en français, niveau A1.",42,{"id":264,"title":265,"slug":266,"seoDescription":267,"language":10,"level":11,"displayOrder":268,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6968-7773-ab2e-fb49067430f5","Conjonctions de base : et, ou, mais, parce que et donc","conjonctions-de-base-et-ou-mais-parce-que-et-donc","Apprenez à utiliser et, ou, mais, parce que et donc pour relier des idées simples et construire des phrases plus longues en français, niveau A1.",43,{"id":270,"title":271,"slug":272,"seoDescription":273,"language":10,"level":11,"displayOrder":274,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6938-7d65-9d5d-4d76029da3be","Comparaison avec plus, moins et aussi","comparaison-avec-plus-moins-et-aussi","Apprenez à comparer deux personnes, deux objets ou deux lieux en français avec plus, moins et aussi devant un adjectif, suivi de que, niveau A1.",44,{"id":276,"title":277,"slug":278,"seoDescription":279,"language":10,"level":11,"displayOrder":280,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b2-77d5-9e83-b8940db0414d","Action en cours et passé récent : être en train de et venir de","action-en-cours-et-passe-recent-etre-en-train-de-et-venir-de","Apprenez à utiliser être en train de pour une action en cours et venir de pour une action tout juste terminée, dès le niveau A1 en français.",45,{"id":282,"title":283,"slug":284,"seoDescription":285,"language":10,"level":286,"displayOrder":287,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69d8-7798-98a1-c7e001790684","E muet, groupes rythmiques et enchaînement","e-muet-groupes-rythmiques-et-enchainement","Découvrez comment le e muet peut disparaître à l'oral et comment les mots français se regroupent en groupes rythmiques avec enchaînement.","A2",46,{"id":289,"title":290,"slug":291,"seoDescription":292,"language":10,"level":286,"displayOrder":293,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6abb-712e-850c-14f73666a817","Liaisons obligatoires, facultatives et interdites","liaisons-obligatoires-facultatives-et-interdites","Découvrez quand prononcer la consonne finale muette d'un mot devant une voyelle : liaisons obligatoires, facultatives et interdites, niveau 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A2).",49,{"id":307,"title":308,"slug":309,"seoDescription":310,"language":10,"level":286,"displayOrder":311,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a0f-799f-a755-5b6798b0f4d5","Féminin des noms de personnes et de professions","feminin-des-noms-de-personnes-et-de-professions","Apprenez les modèles courants pour former le féminin des noms de personnes et de professions, comme étudiant\u002Fétudiante ou vendeur\u002Fvendeuse.",50,{"id":313,"title":314,"slug":315,"seoDescription":316,"language":10,"level":286,"displayOrder":317,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a","Article avec les professions, les langues et les matières","article-avec-les-professions-les-langues-et-les-matieres","Apprenez quand utiliser ou omettre l'article avec les professions, les langues et les matières scolaires selon le verbe employé dans la phrase, niveau A2.",51,{"id":319,"title":320,"slug":321,"seoDescription":322,"language":10,"level":286,"displayOrder":323,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-699c-7aeb-bd03-24413d3bee32","De après la négation et les expressions de quantité","de-apres-la-negation-et-les-expressions-de-quantite","Découvrez pourquoi un, une, des, du et de la deviennent souvent de ou d' après une négation ou une expression de quantité en français.",52,{"id":325,"title":326,"slug":327,"seoDescription":328,"language":10,"level":286,"displayOrder":329,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68e3-7b36-be7c-f64a806ac00d","Article défini ou partitif selon le sens","article-defini-ou-partitif-selon-le-sens","Apprenez à choisir entre l'article défini et l'article partitif selon le sens en français, par exemple entre aimer le café et boire du café, niveau A2.",53,{"id":331,"title":332,"slug":333,"seoDescription":334,"language":10,"level":286,"displayOrder":335,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69a8-7532-bcd7-09d860e0db60","Des devient de devant un adjectif pluriel","des-devient-de-devant-un-adjectif-pluriel","Apprenez pourquoi l'article indéfini des devient généralement de quand un adjectif pluriel précède le nom, comme dans de bons livres.",54,{"id":337,"title":338,"slug":339,"seoDescription":340,"language":10,"level":286,"displayOrder":341,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69ba-7c36-977c-9384309740b1","Déterminants indéfinis : chaque, plusieurs, quelques et certains","determinants-indefinis-chaque-plusieurs-quelques-et-certains","Comparez chaque, plusieurs, quelques et certains, des déterminants indéfinis qui donnent une idée de quantité sans nombre exact.",55,{"id":343,"title":344,"slug":345,"seoDescription":346,"language":10,"level":286,"displayOrder":347,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a13-7c0c-84c4-8bbb43e80bdb","Féminins et pluriels irréguliers des adjectifs","feminins-et-pluriels-irreguliers-des-adjectifs","Découvrez les féminins et pluriels irréguliers des adjectifs français, comme beau\u002Fbelle ou doux\u002Fdouce, au-delà de la simple règle -e\u002F-s.",56,{"id":349,"title":350,"slug":351,"seoDescription":352,"language":10,"level":286,"displayOrder":353,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b5c-7bbd-961a-27a303583531","Place de l'adjectif et changements de sens fréquents","place-de-l-adjectif-et-changements-de-sens-frequents","Apprenez comment la place de certains adjectifs fréquents avant ou après le nom change leur sens, comme dans un ancien collègue, au niveau A2.",57,{"id":355,"title":356,"slug":357,"seoDescription":358,"language":10,"level":286,"displayOrder":359,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6b-7c46-a804-42f626b54940","Tout, toute, tous et toutes comme déterminants","tout-toute-tous-et-toutes-comme-determinants","Apprenez à employer tout, toute, tous et toutes comme déterminants devant un nom, en accordant leur genre et leur nombre avec ce nom (niveau A2).",58,{"id":361,"title":362,"slug":363,"seoDescription":364,"language":10,"level":286,"displayOrder":365,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693c-740e-91dc-8a4f5c9901e4","Comparatif et superlatif des adjectifs et des adverbes","comparatif-et-superlatif-des-adjectifs-et-des-adverbes","Apprenez à former le comparatif et le superlatif des adjectifs et des adverbes pour comparer deux éléments ou situer un élément dans un groupe.",59,{"id":367,"title":368,"slug":369,"seoDescription":370,"language":10,"level":286,"displayOrder":371,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6909-7a68-af93-5317b50a5265","Bon, meilleur, bien et mieux","bon-meilleur-bien-et-mieux","Apprenez à distinguer bon et meilleur, qui qualifient un nom, de bien et mieux, qui précisent une action, pour exprimer une comparaison, niveau A2.",60,{"id":373,"title":374,"slug":375,"seoDescription":376,"language":10,"level":286,"displayOrder":377,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd4-7b49-8b86-6bdf796c007a","Pronoms compléments directs : le, la et les","pronoms-complements-directs-le-la-et-les","Apprenez à utiliser les pronoms compléments directs le, la et les pour remplacer un nom déjà connu et éviter de le répéter dans la phrase (niveau A2).",61,{"id":379,"title":380,"slug":381,"seoDescription":382,"language":10,"level":286,"displayOrder":383,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd8-72be-90c8-b6d6414a3a20","Pronoms compléments indirects : lui et leur","pronoms-complements-indirects-lui-et-leur","Apprenez à utiliser les pronoms compléments indirects lui et leur pour remplacer un complément de personne introduit par la préposition à (niveau A2).",62,{"id":385,"title":386,"slug":387,"seoDescription":388,"language":10,"level":286,"displayOrder":389,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b77-7a17-afca-4f762bd3c7e9","Place des pronoms compléments avec un verbe","place-des-pronoms-complements-avec-un-verbe","Apprenez à placer le pronom complément selon la construction du verbe : verbe conjugué seul, infinitif, temps composé ou impératif (niveau A2).",63,{"id":391,"title":392,"slug":393,"seoDescription":394,"language":10,"level":286,"displayOrder":395,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bca-75d2-96c6-1811dc657e51","Pronom en pour une quantité ou un complément en de","pronom-en-pour-une-quantite-ou-un-complement-en-de","Apprenez à utiliser le pronom en pour remplacer un complément introduit par de ou un nom accompagné d’une quantité et éviter une répétition (niveau A2).",64,{"id":397,"title":398,"slug":399,"seoDescription":400,"language":10,"level":286,"displayOrder":401,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd1-7538-900e-4df9330cef53","Pronom y pour un lieu ou un complément en à","pronom-y-pour-un-lieu-ou-un-complement-en-a","Apprenez à utiliser le pronom y pour remplacer un lieu ou un complément de chose introduit par à et ainsi éviter une répétition (niveau A2).",65,{"id":403,"title":404,"slug":405,"seoDescription":406,"language":10,"level":286,"displayOrder":407,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be2-768e-88b7-b71df12ac33f","Pronoms possessifs : le mien, la tienne et les autres","pronoms-possessifs-le-mien-la-tienne-et-les-autres","Apprenez à utiliser les pronoms possessifs comme le mien et la tienne pour remplacer un nom et indiquer à qui appartient un objet (niveau A2).",66,{"id":409,"title":410,"slug":411,"seoDescription":412,"language":10,"level":286,"displayOrder":413,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bdb-794c-9fad-889fa45235c6","Pronoms démonstratifs : celui, celle, ceux et celles","pronoms-demonstratifs-celui-celle-ceux-et-celles","Apprenez à utiliser les pronoms démonstratifs celui, celle, ceux et celles pour montrer ou distinguer une personne ou une chose (niveau A2).",67,{"id":415,"title":416,"slug":417,"seoDescription":418,"language":10,"level":286,"displayOrder":419,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be9-7541-a975-d0cf76424183","Pronoms relatifs simples : qui, que et où","pronoms-relatifs-simples-qui-que-et-ou","Apprenez à utiliser les pronoms relatifs simples qui, que et où pour relier deux informations autour d’un même nom sans répétition (niveau 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indéfinie","on-pour-nous-les-gens-ou-une-personne-indefinie","Apprenez les différents sens du pronom on en français : nous dans une conversation, les gens en général ou une personne indéfinie, niveau A2.",73,{"id":451,"title":452,"slug":453,"seoDescription":454,"language":10,"level":286,"displayOrder":455,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b37-73da-9012-feec5d3ddafc","Passé composé avec avoir","passe-compose-avec-avoir","Apprenez à former le passé composé avec l'auxiliaire avoir pour exprimer une action terminée dans le passé, comme j'ai travaillé, niveau A2.",74,{"id":457,"title":458,"slug":459,"seoDescription":460,"language":10,"level":286,"displayOrder":461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b3b-7b04-a504-42f38a54dddc","Passé composé avec être","passe-compose-avec-etre","Découvrez quels verbes forment le passé composé avec l'auxiliaire être, notamment les verbes de déplacement et les verbes pronominaux, niveau A2.",75,{"id":463,"title":464,"slug":465,"seoDescription":466,"language":10,"level":286,"displayOrder":467,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6899-7616-b8ce-a34eaabfbba2","Accord du participe passé avec être","accord-du-participe-passe-avec-etre","Apprenez à accorder le participe passé avec être selon le genre et le nombre du sujet, comme dans elle est arrivée ou ils sont arrivés, niveau A2.",76,{"id":469,"title":470,"slug":471,"seoDescription":472,"language":10,"level":286,"displayOrder":473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a63-755b-9a41-c929ef7d8573","Imparfait de l'indicatif : formation et emplois de base","imparfait-de-l-indicatif-formation-et-emplois-de-base","Apprenez la formation régulière de l'imparfait de l'indicatif et ses emplois de base pour décrire une habitude ou une situation passée.",77,{"id":475,"title":476,"slug":477,"seoDescription":478,"language":10,"level":286,"displayOrder":479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b45-7319-8b3a-ce60a3e960d1","Passé composé ou imparfait : première distinction","passe-compose-ou-imparfait-premiere-distinction","Découvrez la première distinction entre le passé composé, qui présente un événement terminé, et l'imparfait, qui décrit une situation, niveau A2.",78,{"id":481,"title":482,"slug":483,"seoDescription":484,"language":10,"level":286,"displayOrder":485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a2f-71b6-a729-c2d76b855c63","Futur simple : formation et verbes irréguliers","futur-simple-formation-et-verbes-irreguliers","Apprenez à former le futur simple avec un radical et des terminaisons communes à tous les verbes, ainsi que les principaux verbes 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A2.",88,{"id":541,"title":542,"slug":543,"seoDescription":544,"language":10,"level":286,"displayOrder":545,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a4-792d-af35-3f3ac2910dde","Depuis, pendant, il y a et dans pour situer dans le temps","depuis-pendant-il-y-a-et-dans-pour-situer-dans-le-temps","Comparez depuis, pendant, il y a et dans pour situer une action dans le temps selon un début, une durée, un passé terminé ou un futur.",89,{"id":547,"title":548,"slug":549,"seoDescription":550,"language":10,"level":286,"displayOrder":551,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba5-7e95-861b-eee83bcc4c8d","Prépositions géographiques avec pays, régions et îles","prepositions-geographiques-avec-pays-regions-et-iles","Apprenez à choisir la préposition géographique correcte selon le genre et le nombre des pays, des régions et des îles en français (niveau A2).",90,{"id":553,"title":554,"slug":555,"seoDescription":556,"language":10,"level":286,"displayOrder":557,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a1c-7c05-ba64-a8f5fc7d7819","Formation des adverbes en -ment","formation-des-adverbes-en-ment","Apprenez à former les adverbes de manière en -ment à partir d'un adjectif français, comme lente qui devient tout simplement lentement.",91,{"id":559,"title":560,"slug":561,"seoDescription":562,"language":10,"level":286,"displayOrder":563,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c1-717f-bae4-691053169312","Adverbes d'intensité : très, trop, assez et tellement","adverbes-d-intensite-tres-trop-assez-et-tellement","Apprenez à utiliser très, trop, assez et tellement pour exprimer l'intensité d'une qualité, qu'elle soit forte, suffisante ou excessive, niveau A2.",92,{"id":565,"title":566,"slug":567,"seoDescription":568,"language":10,"level":286,"displayOrder":569,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6905-7a5f-ad34-521adc566250","Beaucoup de, peu de, assez de et trop de","beaucoup-de-peu-de-assez-de-et-trop-de","Apprenez à utiliser beaucoup de, peu de, assez de et trop de pour indiquer une quantité sans nombre précis, avec un nom comptable ou non, niveau A2.",93,{"id":571,"title":572,"slug":573,"seoDescription":574,"language":10,"level":286,"displayOrder":575,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-696c-712a-bc54-124b7dd15cbf","Connecteurs chronologiques : d'abord, puis, ensuite et enfin","connecteurs-chronologiques-d-abord-puis-ensuite-et-enfin","Apprenez à utiliser d'abord, puis, ensuite et enfin pour organiser des actions dans le temps et rendre un récit clair et facile à suivre, niveau A2.",94,{"id":577,"title":578,"slug":579,"seoDescription":580,"language":10,"level":286,"displayOrder":581,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691e-74c8-8886-7ae4128b8d60","Cause et conséquence : parce que, grâce à, à cause de et donc","cause-et-consequence-parce-que-grace-a-a-cause-de-et-donc","Apprenez à utiliser parce que, grâce à et à cause de pour exprimer une cause en français, et donc pour introduire sa conséquence logique, niveau A2.",95,{"id":583,"title":584,"slug":585,"seoDescription":586,"language":10,"level":286,"displayOrder":587,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6956-7578-bb64-1d6b21b1acd0","Condition réelle avec si et le présent","condition-reelle-avec-si-et-le-present","Apprenez à former une phrase avec si au présent pour exprimer une condition réelle ou possible, comme si tu as le temps, nous irons, niveau A2.",96,{"id":589,"title":590,"slug":591,"seoDescription":592,"language":10,"level":286,"displayOrder":593,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69cc-7b4c-974a-9fa4079cc7b0","Discours indirect au présent avec que et si","discours-indirect-au-present-avec-que-et-si","Apprenez à rapporter des paroles au discours indirect présent avec que pour une déclaration et si pour poser une question fermée.",97,{"id":595,"title":596,"slug":597,"seoDescription":598,"language":10,"level":286,"displayOrder":599,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f1-711d-ad41-6f4839785743","Exclamation avec quel, que et comme","exclamation-avec-quel-que-et-comme","Apprenez à construire des phrases exclamatives avec quel, que et comme pour exprimer la surprise, l'admiration ou la joie en français.",98,{"id":601,"title":602,"slug":603,"seoDescription":604,"language":10,"level":605,"displayOrder":606,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b8b-76c7-a9f7-6d4e549e5dff","Ponctuation de la phrase et organisation du paragraphe","ponctuation-de-la-phrase-et-organisation-du-paragraphe","Découvrez comment la ponctuation relie les idées d’une phrase et comment bien organiser un paragraphe clair et cohérent en français (niveau B1).","B1",99,{"id":608,"title":609,"slug":610,"seoDescription":611,"language":10,"level":605,"displayOrder":612,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a49-7686-a8ed-c10dc31e0975","Homophones grammaticaux fréquents : a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses","homophones-grammaticaux-frequents-a-a-et-est-son-sont-et-ces-ses","Apprenez à distinguer les homophones grammaticaux fréquents a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses en observant la construction de la phrase.",100,{"id":614,"title":615,"slug":616,"seoDescription":617,"language":10,"level":605,"displayOrder":618,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68a3-7040-ac33-f8a975288304","Accord du verbe avec les sujets complexes","accord-du-verbe-avec-les-sujets-complexes","Apprenez à accorder le verbe avec des sujets complexes : longs, composés de plusieurs noms ou séparés du verbe par d'autres mots, niveau B1.",101,{"id":620,"title":621,"slug":622,"seoDescription":623,"language":10,"level":605,"displayOrder":624,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69b7-737b-a8bf-f9b9818d69cd","Déterminants et pronoms indéfinis : aucun, plusieurs, chacun et certains","determinants-et-pronoms-indefinis-aucun-plusieurs-chacun-et-certains","Distinguez aucun, plusieurs, chacun et certains, qui expriment une quantité imprécise et peuvent accompagner un nom ou le remplacer.",102,{"id":626,"title":627,"slug":628,"seoDescription":629,"language":10,"level":605,"displayOrder":630,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68de-7725-bd7f-65d3db9f0c3c","Article défini avec les notions générales et abstraites","article-defini-avec-les-notions-generales-et-abstraites","Apprenez à utiliser l'article défini pour exprimer une notion générale ou abstraite, comme la liberté, le courage ou la patience, niveau B1.",103,{"id":632,"title":633,"slug":634,"seoDescription":635,"language":10,"level":605,"displayOrder":636,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aeb-735d-a6f3-6cebb0344c91","Nominalisation de base à partir des verbes et des adjectifs","nominalisation-de-base-a-partir-des-verbes-et-des-adjectifs","Découvrez comment transformer un verbe ou un adjectif en nom, comme décider en la décision, pour condenser une idée dans un texte écrit, niveau B1.",104,{"id":638,"title":639,"slug":640,"seoDescription":641,"language":10,"level":605,"displayOrder":642,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6947-76fd-aeb3-260b9709c850","Compléments de l'adjectif avec à, de et pour","complements-de-l-adjectif-avec-a-de-et-pour","Apprenez à choisir entre à, de et pour comme préposition du complément de l'adjectif, selon l'action, la cause ou la personne concernée, niveau B1.",105,{"id":644,"title":645,"slug":646,"seoDescription":647,"language":10,"level":605,"displayOrder":648,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b65-7292-91e3-078040671c8f","Place de l'adjectif et principales différences de sens","place-de-l-adjectif-et-principales-differences-de-sens","Apprenez où placer les adjectifs descriptifs en français, avant ou après le nom, et comment cette place change parfois le sens, au niveau B1.",106,{"id":650,"title":651,"slug":652,"seoDescription":653,"language":10,"level":605,"displayOrder":654,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693f-7c3a-b0a9-0fb77f6289c0","Comparer avec autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins","comparer-avec-autant-davantage-de-plus-en-plus-et-de-moins-en-moins","Apprenez à utiliser autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins pour comparer ou pour décrire une évolution progressive, niveau B1.",107,{"id":656,"title":657,"slug":658,"seoDescription":659,"language":10,"level":605,"displayOrder":660,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b12-791f-8c0c-8aa668e13e07","Ordre de deux pronoms compléments","ordre-de-deux-pronoms-complements","Apprenez l'ordre fixe et obligatoire de deux pronoms compléments réunis dans une même phrase française, par exemple dans je le lui donne, niveau B1.",108,{"id":662,"title":663,"slug":664,"seoDescription":665,"language":10,"level":605,"displayOrder":666,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1b-7d29-811e-b07373605c28","Ordre des pronoms à l'impératif affirmatif et négatif","ordre-des-pronoms-a-l-imperatif-affirmatif-et-negatif","Apprenez comment la place et la forme des pronoms compléments changent à l'impératif affirmatif et négatif, comme donne-le-moi, au niveau B1.",109,{"id":668,"title":669,"slug":670,"seoDescription":671,"language":10,"level":605,"displayOrder":672,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69e8-77f2-a235-ac0a9096b72f","En et y avec les compléments des verbes","en-et-y-avec-les-complements-des-verbes","Apprenez à utiliser les pronoms en et y pour remplacer un complément de verbe introduit par de ou à, comme parler d'un projet, en parler.",110,{"id":674,"title":675,"slug":676,"seoDescription":677,"language":10,"level":605,"displayOrder":678,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bcd-7c91-a653-b1d8e9837ede","Pronom relatif dont","pronom-relatif-dont","Apprenez à utiliser le pronom relatif dont pour relier deux propositions lorsqu’un élément de la seconde est construit avec la préposition de (niveau B1).",111,{"id":680,"title":681,"slug":682,"seoDescription":683,"language":10,"level":605,"displayOrder":684,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aaf-74cf-9c1e-2351233ed572","Lequel après une préposition","lequel-apres-une-preposition","Apprenez à utiliser lequel, laquelle, lesquels et lesquelles après une préposition pour reprendre clairement un nom dans une relative, niveau B1.",112,{"id":686,"title":687,"slug":688,"seoDescription":689,"language":10,"level":605,"displayOrder":690,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6925-753b-9f47-3e1708d8a083","Celui qui, celui que et celui dont","celui-qui-celui-que-et-celui-dont","Apprenez à utiliser celui qui, celui que et celui dont pour éviter de répéter un nom et identifier précisément la personne ou la chose, niveau B1.",113,{"id":692,"title":693,"slug":694,"seoDescription":695,"language":10,"level":605,"displayOrder":696,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bfb-7117-869a-d2e67544711a","Quelqu’un, quelque chose, chacun et personne","quelqu-un-quelque-chose-chacun-et-personne","Apprenez à utiliser les pronoms indéfinis quelqu’un, quelque chose, chacun et personne pour parler de quelqu’un sans répéter un nom (niveau B1).",114,{"id":698,"title":699,"slug":700,"seoDescription":701,"language":10,"level":605,"displayOrder":702,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6921-7c52-b8bb-5fb16d7979c1","Ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres","ce-ceci-cela-et-ca-comme-pronoms-neutres","Apprenez à utiliser ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres pour reprendre une idée, une situation ou une phrase entière, non un nom précis.",115,{"id":704,"title":705,"slug":706,"seoDescription":707,"language":10,"level":605,"displayOrder":708,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bb1-76f6-a1c2-c1a1ff5e8ffc","Présent de narration, de vérité générale et de commentaire","present-de-narration-de-verite-generale-et-de-commentaire","Découvrez comment le présent de l’indicatif rend vivant un récit au passé, exprime une vérité générale ou commente une situation donnée (niveau B1).",116,{"id":710,"title":711,"slug":712,"seoDescription":713,"language":10,"level":605,"displayOrder":714,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-698f-7ce3-ad36-2e29cdd3d981","Constructions verbales courantes avec à et de","constructions-verbales-courantes-avec-a-et-de","Apprenez quelle préposition, à ou de, suivre après des verbes courants comme participer, profiter, réussir ou essayer devant un infinitif.",117,{"id":716,"title":717,"slug":718,"seoDescription":719,"language":10,"level":605,"displayOrder":720,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c8f-74ce-be24-9d4ad4bc3687","Verbes pronominaux de sens réciproque, passif et idiomatique","verbes-pronominaux-de-sens-reciproque-passif-et-idiomatique","Découvrez comment des verbes pronominaux comme se préparer ou se rencontrer expriment un sens réciproque, passif ou idiomatique (niveau B1).",118,{"id":722,"title":723,"slug":724,"seoDescription":725,"language":10,"level":605,"displayOrder":726,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b40-73e7-a72d-de1edaca018a","Passé composé et imparfait dans un récit","passe-compose-et-imparfait-dans-un-recit","Apprenez comment le passé composé fait avancer les événements et l'imparfait installe plutôt le décor dans un récit français au passé, niveau B1.",119,{"id":728,"title":729,"slug":730,"seoDescription":731,"language":10,"level":605,"displayOrder":732,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b87-743e-9fc6-efd907e71bd5","Plus-que-parfait : formation et antériorité","plus-que-parfait-formation-et-anteriorite","Apprenez à former le plus-que-parfait français et à l’utiliser pour exprimer une action antérieure à un autre moment déjà passé (niveau B1).",120,{"id":734,"title":735,"slug":736,"seoDescription":737,"language":10,"level":605,"displayOrder":738,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2b-7e0f-8efe-3015076e9eca","Repères temporels dans le récit au passé","reperes-temporels-dans-le-recit-au-passe","Apprenez à utiliser les repères temporels d’un récit au passé pour suivre la chronologie des faits, même avec des retours en arrière (niveau B1).",121,{"id":740,"title":741,"slug":742,"seoDescription":743,"language":10,"level":605,"displayOrder":744,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b49-7e19-993d-b64cbe20102e","Passé récent dans le passé : venir de à l’imparfait","passe-recent-dans-le-passe-venir-de-a-l-imparfait","Apprenez à utiliser la construction venir de à l'imparfait pour exprimer une action toute récente par rapport à un moment déjà passé, niveau B1.",122,{"id":746,"title":747,"slug":748,"seoDescription":749,"language":10,"level":605,"displayOrder":750,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6964-7d44-a772-c59ecfae746e","Conditionnel présent : formation, souhait et conseil","conditionnel-present-formation-souhait-et-conseil","Apprenez à former le conditionnel présent et à l'utiliser pour exprimer un souhait, donner un conseil ou formuler une demande polie, niveau B1.",123,{"id":752,"title":753,"slug":754,"seoDescription":755,"language":10,"level":605,"displayOrder":756,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a51-73ba-9511-39de9980ea64","Hypothèse avec si, imparfait et conditionnel présent","hypothese-avec-si-imparfait-et-conditionnel-present","Apprenez à construire une hypothèse avec si suivi de l'imparfait et le conditionnel présent, comme si j'avais plus de temps, je voyagerais.",124,{"id":758,"title":759,"slug":760,"seoDescription":761,"language":10,"level":605,"displayOrder":762,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a28-70a5-a07e-f1e06989a959","Futur après quand, lorsque, dès que et aussitôt que","futur-apres-quand-lorsque-des-que-et-aussitot-que","Apprenez pourquoi une proposition temporelle introduite par quand, lorsque, dès que ou aussitôt que se met au futur pour parler de l'avenir.",125,{"id":764,"title":765,"slug":766,"seoDescription":767,"language":10,"level":605,"displayOrder":768,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c50-7407-a33a-1bf50117e97d","Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers","subjonctif-present-formation-et-verbes-irreguliers","Le subjonctif présent s'emploie après que pour exprimer nécessité, volonté, sentiment ou doute : apprenez sa formation et ses verbes irréguliers (B1).",126,{"id":770,"title":771,"slug":772,"seoDescription":773,"language":10,"level":605,"displayOrder":774,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c41-7ec3-a428-d476400915de","Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments","subjonctif-apres-la-necessite-la-volonte-et-les-sentiments","Apprenez à employer le subjonctif après des verbes exprimant la nécessité, la volonté ou un sentiment dans la phrase principale (niveau B1).",127,{"id":776,"title":777,"slug":778,"seoDescription":779,"language":10,"level":605,"displayOrder":780,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7a-790c-8784-24c26a8eef75","Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer","indicatif-ou-subjonctif-apres-croire-penser-et-esperer","Découvrez pourquoi croire que, penser que et espérer que peuvent être suivis de l'indicatif ou du subjonctif selon le degré de certitude, niveau B1.",128,{"id":782,"title":783,"slug":784,"seoDescription":785,"language":10,"level":605,"displayOrder":786,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a0-7a23-96d4-7512319b287a","Demande et ordre indirects avec infinitif, devoir et prière de","demande-et-ordre-indirects-avec-infinitif-devoir-et-priere-de","Apprenez à transformer un ordre direct à l'impératif en demande indirecte polie grâce à l'infinitif, devoir ou la formule prière de.",129,{"id":788,"title":789,"slug":790,"seoDescription":791,"language":10,"level":605,"displayOrder":792,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3d-7ebb-be4b-f34141be2a4f","Gérondif pour la simultanéité et la manière","gerondif-pour-la-simultaneite-et-la-maniere","Apprenez à utiliser le gérondif pour relier deux actions d'un même sujet et exprimer la simultanéité ou la manière, comme en travaillant.",130,{"id":794,"title":795,"slug":796,"seoDescription":797,"language":10,"level":605,"displayOrder":798,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c9a-730f-a720-0780031c69be","Voix passive : formation et emplois de base","voix-passive-formation-et-emplois-de-base","Apprenez à former la voix passive en français et à l'utiliser pour mettre en avant la personne ou la chose qui subit l'action décrite (niveau B1).",131,{"id":800,"title":801,"slug":802,"seoDescription":803,"language":10,"level":605,"displayOrder":804,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6afd-761a-897b-1865e7812277","On ou la voix passive","on-ou-la-voix-passive","Découvrez comment on et la voix passive permettent tous deux en français de parler d'une action sans mettre son auteur au premier plan, niveau B1.",132,{"id":806,"title":807,"slug":808,"seoDescription":809,"language":10,"level":605,"displayOrder":810,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6894-75dc-aec2-8df7d78692fc","Accord du participe passé avec avoir : règle de base","accord-du-participe-passe-avec-avoir-regle-de-base","Apprenez la règle de base de l'accord du participe passé avec avoir : il s'accorde avec le complément d'objet direct placé avant lui, niveau B1.",133,{"id":812,"title":813,"slug":814,"seoDescription":815,"language":10,"level":605,"displayOrder":816,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a9f-7521-bd94-c60b4f190b4b","Interrogation indirecte avec si et les mots interrogatifs","interrogation-indirecte-avec-si-et-les-mots-interrogatifs","Découvrez comment poser une question de façon indirecte avec si et les mots interrogatifs pour demander une information poliment, niveau B1.",134,{"id":818,"title":819,"slug":820,"seoDescription":821,"language":10,"level":605,"displayOrder":822,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2f-78e2-a529-5897803b6ed9","Restriction avec ne… que","restriction-avec-ne-que","Apprenez à utiliser la construction ne… que pour exprimer une restriction équivalente à seulement, sans exprimer une véritable négation (niveau B1).",135,{"id":824,"title":825,"slug":826,"seoDescription":827,"language":10,"level":605,"displayOrder":828,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad3-7cb1-80a5-a3af511cc0cf","Négation avec aucun et ni… ni","negation-avec-aucun-et-ni-ni","Découvrez comment aucun et ni... ni construisent en français des négations plus précises que ne... pas, sans jamais ajouter le mot pas, niveau B1.",136,{"id":830,"title":831,"slug":832,"seoDescription":833,"language":10,"level":605,"displayOrder":834,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf0-7100-afd4-537553f4f8e8","Propositions complétives introduites par que","propositions-completives-introduites-par-que","Apprenez à construire des propositions complétives introduites par que pour compléter le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un nom (niveau B1).",137,{"id":836,"title":837,"slug":838,"seoDescription":839,"language":10,"level":605,"displayOrder":840,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a83-7965-99c0-c379f2c9a066","Infinitif comme sujet ou complément d'une proposition","infinitif-comme-sujet-ou-complement-d-une-proposition","Découvrez comment l'infinitif comme partir ou comprendre peut occuper la fonction de sujet ou de complément dans une phrase française, niveau B1.",138,{"id":842,"title":843,"slug":844,"seoDescription":845,"language":10,"level":605,"displayOrder":846,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a06-7996-b83c-75e9dc87dad4","Exprimer le but avec pour que, afin que et afin de","exprimer-le-but-avec-pour-que-afin-que-et-afin-de","Apprenez à choisir entre pour, afin de, pour que et afin que pour exprimer un but, selon que le sujet des deux actions change ou non.",139,{"id":848,"title":849,"slug":850,"seoDescription":851,"language":10,"level":605,"displayOrder":852,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f9-7a4b-b0b8-6129b4d26ec4","Exprimer la cause avec car, comme et puisque","exprimer-la-cause-avec-car-comme-et-puisque","Distinguez car, comme et puisque pour exprimer la cause en français, chacun présentant l'information de façon différente dans la phrase.",140,{"id":854,"title":855,"slug":856,"seoDescription":857,"language":10,"level":605,"displayOrder":858,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a02-740e-8713-74a3b25e1e52","Exprimer la conséquence avec donc, c'est pourquoi et alors","exprimer-la-consequence-avec-donc-c-est-pourquoi-et-alors","Découvrez comment donc, c'est pourquoi et alors expriment la conséquence en présentant un fait comme le résultat d'un autre en français.",141,{"id":860,"title":861,"slug":862,"seoDescription":863,"language":10,"level":605,"displayOrder":864,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f5-73d2-989c-033409c190ca","Exprimer l'opposition avec alors que et tandis que","exprimer-l-opposition-avec-alors-que-et-tandis-que","Découvrez comment alors que et tandis que rapprochent deux faits dans une même phrase pour exprimer une opposition ou une différence.",142,{"id":866,"title":867,"slug":868,"seoDescription":869,"language":10,"level":605,"displayOrder":870,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69fd-7e3f-8f10-c4a6b9621e69","Exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si","exprimer-la-concession-avec-malgre-pourtant-et-meme-si","Apprenez à exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si pour montrer qu'un obstacle n'empêche pas un résultat de se produire.",143,{"id":872,"title":873,"slug":874,"seoDescription":875,"language":10,"level":605,"displayOrder":876,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c9-723e-be94-ecaaaecc5a24","Discours indirect au passé : premiers changements de temps","discours-indirect-au-passe-premiers-changements-de-temps","Découvrez les premiers changements de temps au discours indirect passé, quand un verbe comme il a dit ou elle expliquait rapporte des paroles.",144,{"id":878,"title":879,"slug":880,"seoDescription":881,"language":10,"level":605,"displayOrder":882,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6f-7ab7-93b7-5f8783eb8310","Tutoiement, vouvoiement et formes de politesse","tutoiement-vouvoiement-et-formes-de-politesse","Apprenez à choisir entre tutoiement et vouvoiement en français selon le nombre de personnes, la relation et la situation, pour exprimer la politesse (B1).",145,{"id":884,"title":885,"slug":886,"seoDescription":887,"language":10,"level":605,"displayOrder":888,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c07-756c-8acb-b628d2ed592f","Questions familières et omission de ne à l’oral","questions-familieres-et-omission-de-ne-a-l-oral","Découvrez comment les francophones simplifient la structure des questions et omettent souvent le ne de la négation à l’oral familier (niveau B1).",146,{"id":890,"title":891,"slug":892,"seoDescription":893,"language":10,"level":605,"displayOrder":894,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba2-752a-9ea7-4b027b84cb24","Prépositions exigées par les verbes, noms et adjectifs courants","prepositions-exigees-par-les-verbes-noms-et-adjectifs-courants","Apprenez les prépositions exigées par des verbes, noms et adjectifs courants du français, comme participer à un projet ou être intéressé par (niveau B1).",147,{"id":896,"title":897,"slug":898,"seoDescription":899,"language":10,"level":605,"displayOrder":900,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aab-7518-acbb-046b833b6968","Jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de","jusqu-a-des-a-partir-de-d-ici-et-au-bout-de","Découvrez comment jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de situent le début, la limite ou le délai d'une action dans le temps, niveau B1.",148,{"id":902,"title":903,"slug":904,"seoDescription":905,"language":10,"level":605,"displayOrder":906,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b7-7585-9406-ddba63d245c4","Adjectif ou adverbe : formes et fonctions","adjectif-ou-adverbe-formes-et-fonctions","Apprenez à distinguer l'adjectif, qui qualifie un nom, de l'adverbe, qui précise un verbe, comme dans une réponse claire et répondre clairement.",149,{"id":908,"title":909,"slug":910,"seoDescription":911,"language":10,"level":605,"displayOrder":912,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b70-778d-a5a6-295d4d488f77","Place de l'adverbe avec un temps simple ou composé","place-de-l-adverbe-avec-un-temps-simple-ou-compose","Découvrez où placer l’adverbe selon les temps simples et composés du français, notamment entre l’auxiliaire et le participe passé (niveau 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B2).",162,{"id":987,"title":988,"slug":989,"seoDescription":990,"language":10,"level":918,"displayOrder":991,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c0f-79ba-894d-6958fec2c64e","Référence pronominale et prévention des ambiguïtés","reference-pronominale-et-prevention-des-ambiguites","Apprenez à éviter les ambiguïtés de référence pronominale en français afin que le lecteur identifie toujours clairement le bon référent (niveau B2).",163,{"id":993,"title":994,"slug":995,"seoDescription":996,"language":10,"level":918,"displayOrder":997,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-688f-779a-b288-3385f285c22e","Accord du participe passé avec avoir : cas avancés","accord-du-participe-passe-avec-avoir-cas-avances","Approfondissez l'accord du participe passé avec avoir dans les cas délicats de niveau B2, notamment les pronoms compléments placés avant le verbe.",164,{"id":999,"title":1000,"slug":1001,"seoDescription":1002,"language":10,"level":918,"displayOrder":1003,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-689e-75b6-8548-504d707732be","Accord du participe passé des verbes pronominaux","accord-du-participe-passe-des-verbes-pronominaux","Découvrez pourquoi le participe passé des verbes pronominaux ne s'accorde pas toujours avec le sujet et comment identifier le bon accord, niveau B2.",165,{"id":1005,"title":1006,"slug":1007,"seoDescription":1008,"language":10,"level":918,"displayOrder":1009,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1f-7f0b-917c-6fbebd1c6b39","Organisation des temps dans un récit au passé","organisation-des-temps-dans-un-recit-au-passe","Découvrez comment les temps verbaux d'un récit français au passé installent le décor, font avancer l'action ou reviennent en arrière, niveau B2.",166,{"id":1011,"title":1012,"slug":1013,"seoDescription":1014,"language":10,"level":918,"displayOrder":1015,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b53-772a-8552-1d6418b010dc","Passé simple : formation et compréhension dans le récit","passe-simple-formation-et-comprehension-dans-le-recit","Apprenez à former et à comprendre le passé simple, temps du passé employé dans les récits écrits, les biographies et les textes littéraires, niveau B2.",167,{"id":1017,"title":1018,"slug":1019,"seoDescription":1020,"language":10,"level":918,"displayOrder":1021,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a9b-70d5-ab3f-c8508ab4a41b","Infinitif passé pour exprimer l’antériorité","infinitif-passe-pour-exprimer-l-anteriorite","Apprenez à utiliser l'infinitif passé pour montrer qu'une action est accomplie avant une autre, sans répéter une proposition complète, niveau B2.",168,{"id":1023,"title":1024,"slug":1025,"seoDescription":1026,"language":10,"level":918,"displayOrder":1027,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a24-75df-88f5-9a30686b6d7e","Futur antérieur : accomplissement et supposition","futur-anterieur-accomplissement-et-supposition","Apprenez à employer le futur antérieur pour une action accomplie avant un moment futur, ou pour supposer l'explication d'un fait présent.",169,{"id":1029,"title":1030,"slug":1031,"seoDescription":1032,"language":10,"level":918,"displayOrder":1033,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6961-7262-bc68-f59c0e5fabdc","Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé","conditionnel-passe-regret-reproche-et-irreel-du-passe","Apprenez à utiliser le conditionnel passé pour exprimer un regret, un reproche ou la conséquence imaginaire d'une condition non réalisée, niveau B2.",170,{"id":1035,"title":1036,"slug":1037,"seoDescription":1038,"language":10,"level":918,"displayOrder":1039,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-695d-76b2-a932-dc01062c9429","Conditionnel journalistique et information non confirmée","conditionnel-journalistique-et-information-non-confirmee","Découvrez comment le conditionnel journalistique signale, dans les médias, une information rapportée mais pas encore confirmée officiellement.",171,{"id":1041,"title":1042,"slug":1043,"seoDescription":1044,"language":10,"level":918,"displayOrder":1045,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a54-7da2-9778-c2b5a4cb1684","Hypothèse irréelle du passé avec si","hypothese-irreelle-du-passe-avec-si","Apprenez à exprimer une hypothèse irréelle du passé avec si suivi du plus-que-parfait et le conditionnel passé dans la conséquence.",172,{"id":1047,"title":1048,"slug":1049,"seoDescription":1050,"language":10,"level":918,"displayOrder":1051,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a58-7ab0-9043-5117d4299c1d","Hypothèses mixtes entre passé et présent","hypotheses-mixtes-entre-passe-et-present","Découvrez les hypothèses mixtes en français, qui combinent passé et présent quand un choix ancien a des effets encore visibles aujourd'hui.",173,{"id":1053,"title":1054,"slug":1055,"seoDescription":1056,"language":10,"level":918,"displayOrder":1057,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c4c-7b68-ab6c-4c69e64507f0","Subjonctif passé : formation et emplois","subjonctif-passe-formation-et-emplois","Apprenez à former le subjonctif passé français et à l’utiliser pour exprimer une action déjà accomplie avant un autre moment donné (niveau B2).",174,{"id":1059,"title":1060,"slug":1061,"seoDescription":1062,"language":10,"level":918,"displayOrder":1063,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c45-77f7-8378-3707b9b6b735","Subjonctif après les conjonctions de temps, de but et de concession","subjonctif-apres-les-conjonctions-de-temps-de-but-et-de-concession","Apprenez quelles conjonctions de temps, de but et de concession exigent le subjonctif plutôt que l’indicatif dans la phrase française (niveau B2).",175,{"id":1065,"title":1066,"slug":1067,"seoDescription":1068,"language":10,"level":918,"displayOrder":1069,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c49-7114-b384-508186b1c715","Subjonctif dans les relatives et après un superlatif","subjonctif-dans-les-relatives-et-apres-un-superlatif","Découvrez quand employer le subjonctif français dans une proposition relative ou après un superlatif plutôt que l’indicatif habituel (niveau B2).",176,{"id":1071,"title":1072,"slug":1073,"seoDescription":1074,"language":10,"level":918,"displayOrder":1075,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7f-70aa-a559-bbd8e73791a4","Indicatif ou subjonctif selon la certitude et le point de vue","indicatif-ou-subjonctif-selon-la-certitude-et-le-point-de-vue","Apprenez à choisir entre l'indicatif et le subjonctif selon que le locuteur présente un fait comme certain, possible ou souhaité, niveau B2.",177,{"id":1077,"title":1078,"slug":1079,"seoDescription":1080,"language":10,"level":918,"displayOrder":1081,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-694b-70b7-9911-e4b5461229ae","Concordance des temps au subjonctif : principes actuels","concordance-des-temps-au-subjonctif-principes-actuels","Apprenez à choisir le temps du subjonctif selon le rapport chronologique entre l'action principale et la subordonnée, en français actuel, niveau B2.",178,{"id":1083,"title":1084,"slug":1085,"seoDescription":1086,"language":10,"level":918,"displayOrder":1087,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3a-7318-8b7a-07935de3eef1","Gérondif, participe présent et adjectif verbal","gerondif-participe-present-et-adjectif-verbal","Distinguez le gérondif, le participe présent et l'adjectif verbal, trois formes en -ant qui se ressemblent mais suivent des règles différentes.",179,{"id":1089,"title":1090,"slug":1091,"seoDescription":1092,"language":10,"level":918,"displayOrder":1093,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf3-7acb-928a-89b54da77a4a","Propositions participiales et valeur circonstancielle","propositions-participiales-et-valeur-circonstancielle","Découvrez la proposition participiale, qui condense une circonstance autour d’un nom et d’un participe dans l’écrit soigné en français (niveau B2).",180,{"id":1095,"title":1096,"slug":1097,"seoDescription":1098,"language":10,"level":918,"displayOrder":1099,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6943-76ff-8428-18f912939e3b","Complément d'agent avec par et de","complement-d-agent-avec-par-et-de","Apprenez à utiliser le complément d'agent introduit par par ou de dans une phrase passive, comme le rapport a été rédigé par Salomé, niveau B2.",181,{"id":1101,"title":1102,"slug":1103,"seoDescription":1104,"language":10,"level":918,"displayOrder":1105,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-697d-7181-b9df-05e35099e42d","Construction causative avec faire et laisser suivis de l’infinitif","construction-causative-avec-faire-et-laisser-suivis-de-l-infinitif","Découvrez comment faire et laisser suivis de l'infinitif expriment une action accomplie par une autre personne, provoquée ou autorisée (niveau B2).",182,{"id":1107,"title":1108,"slug":1109,"seoDescription":1110,"language":10,"level":918,"displayOrder":1111,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c37-7494-aeed-00a9ded982a1","Se faire et se laisser suivis de l’infinitif","se-faire-et-se-laisser-suivis-de-l-infinitif","Apprenez à utiliser les constructions se faire et se laisser suivies de l’infinitif pour exprimer une action subie par le sujet (niveau B2).",183,{"id":1113,"title":1114,"slug":1115,"seoDescription":1116,"language":10,"level":918,"displayOrder":1117,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250","Discours indirect au passé et concordance des temps","discours-indirect-au-passe-et-concordance-des-temps","Maîtrisez la concordance des temps au discours indirect passé, quand un verbe introducteur comme a dit déplace le repère temporel.",184,{"id":1119,"title":1120,"slug":1121,"seoDescription":1122,"language":10,"level":918,"displayOrder":1123,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c03-739e-bd6a-7623c68f2165","Questions et ordres au discours rapporté","questions-et-ordres-au-discours-rapporte","Apprenez à transformer les questions et les ordres au discours rapporté en français, chacun suivant une structure grammaticale propre (niveau B2).",185,{"id":1125,"title":1126,"slug":1127,"seoDescription":1128,"language":10,"level":918,"displayOrder":1129,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aca-7f03-bd18-8db72457296f","Ne explétif après avant que, à moins que et la crainte","ne-expletif-apres-avant-que-a-moins-que-et-la-crainte","Découvrez le ne explétif utilisé après avant que, à moins que et les verbes de crainte, une forme soignée qui n'a pas de valeur négative, niveau B2.",186,{"id":1131,"title":1132,"slug":1133,"seoDescription":1134,"language":10,"level":918,"displayOrder":1135,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b94-7476-964f-bd4ae3f5c6b7","Portée de la négation et doubles négations","portee-de-la-negation-et-doubles-negations","Apprenez à identifier la portée de la négation en français et à interpréter correctement les doubles négations selon le contexte (niveau B2).",187,{"id":1137,"title":1138,"slug":1139,"seoDescription":1140,"language":10,"level":918,"displayOrder":1141,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bff-70b1-a39a-1977db42563c","Questions échos, confirmatives et rhétoriques","questions-echos-confirmatives-et-rhetoriques","Découvrez les questions échos, confirmatives et rhétoriques du français, qui ne cherchent pas toujours une information nouvelle (niveau 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pronom.",190,{"id":1155,"title":1156,"slug":1157,"seoDescription":1158,"language":10,"level":918,"displayOrder":1159,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6af4-7529-874f-3554f1a61dc3","Nominalisation pour condenser l'information","nominalisation-pour-condenser-l-information","Découvrez comment la nominalisation transforme une action ou un état en groupe nominal pour condenser l'information d'une phrase, niveau B2.",191,{"id":1161,"title":1162,"slug":1163,"seoDescription":1164,"language":10,"level":918,"displayOrder":1165,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691a-77b9-a46b-bc3d0834afce","Cause et conséquence dans un registre formel","cause-et-consequence-dans-un-registre-formel","Apprenez à exprimer la cause et la conséquence dans un registre formel, comme un rapport ou une lettre administrative, avec des connecteurs précis.",192,{"id":1167,"title":1168,"slug":1169,"seoDescription":1170,"language":10,"level":918,"displayOrder":1171,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b05-7ba1-a06d-169106724d64","Opposition et concession : en revanche, néanmoins, bien que et quoique","opposition-et-concession-en-revanche-neanmoins-bien-que-et-quoique","Découvrez comment en revanche, néanmoins, bien que et quoique expriment l'opposition ou la concession entre deux faits en français, niveau B2.",193,{"id":1173,"title":1174,"slug":1175,"seoDescription":1176,"language":10,"level":918,"displayOrder":1177,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6952-79a0-988e-3f9be689a7b7","Condition avec à condition que, pourvu que et à moins que","condition-avec-a-condition-que-pourvu-que-et-a-moins-que","Apprenez à utiliser à condition que, pourvu que et à moins que pour introduire une condition au subjonctif, exigée, envisagée ou exclue, niveau B2.",194,{"id":1179,"title":1180,"slug":1181,"seoDescription":1182,"language":10,"level":918,"displayOrder":1183,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-690d-7e14-a694-6c1d75129bda","But avec de peur que, de crainte que et en vue de","but-avec-de-peur-que-de-crainte-que-et-en-vue-de","Apprenez à exprimer le but avec en vue de pour un objectif recherché, et de peur que ou de crainte que pour un résultat à éviter, niveau B2.",195,{"id":1185,"title":1186,"slug":1187,"seoDescription":1188,"language":10,"level":918,"displayOrder":1189,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6975-7108-a381-4f56091854f3","Connecteurs de l'argumentation : en effet, pourtant, ainsi et par conséquent","connecteurs-de-l-argumentation-en-effet-pourtant-ainsi-et-par-consequent","Apprenez à utiliser en effet pour justifier une idée, pourtant pour un contraste inattendu, et ainsi ou par conséquent pour une conclusion, niveau B2.",196,{"id":1191,"title":1192,"slug":1193,"seoDescription":1194,"language":10,"level":918,"displayOrder":1195,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c58-7306-82b9-3fd7f3c723b9","Syntaxe de l'oral et syntaxe de l'écrit","syntaxe-de-l-oral-et-syntaxe-de-l-ecrit","Comparez la syntaxe de l'oral, construite en temps réel avec intonation et gestes, à celle de l'écrit, qui reste claire sans ces appuis (niveau B2).",197,{"id":1197,"title":1198,"slug":1199,"seoDescription":1200,"language":10,"level":918,"displayOrder":1201,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6901-753f-bc94-e5c5c6861367","Atténuation avec le conditionnel, les modalisateurs et les tournures impersonnelles","attenuation-avec-le-conditionnel-les-modalisateurs-et-les-tournures-impersonnelles","Apprenez à atténuer un propos avec le conditionnel, des modalisateurs et des tournures impersonnelles, à l'oral comme dans un courriel professionnel.",198,{"id":1203,"title":1204,"slug":1205,"seoDescription":1206,"language":10,"level":918,"displayOrder":1207,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c18-76da-a730-3c39b9484305","Régime prépositionnel et alternances de construction","regime-prepositionnel-et-alternances-de-construction","Apprenez le régime prépositionnel des verbes, noms et adjectifs français et comment changer de construction peut modifier le sens (niveau B2).",199,{"id":1209,"title":1210,"slug":1211,"seoDescription":1212,"language":10,"level":918,"displayOrder":1213,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c28-71a7-ae25-8913aa257c00","Repérage temporel et spatial : nuances de pendant, pour, par, vers et envers","reperage-temporel-et-spatial-nuances-de-pendant-pour-par-vers-et-envers","Apprenez à distinguer les prépositions pendant, pour, par, vers et envers pour situer une durée, une destination ou un rapport précis (niveau B2).",200,{"id":1215,"title":1216,"slug":1217,"seoDescription":1218,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1220,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8","Orthographe grammaticale avancée et chaînes d'accord","orthographe-grammaticale-avancee-et-chaines-d-accord","Apprenez à reconstruire les chaînes d'accord dans une phrase élaborée en identifiant précisément le mot qui commande chaque terminaison, niveau C1.","C1",201,{"id":1222,"title":1223,"slug":1224,"seoDescription":1225,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1226,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c1-79eb-91ef-4a88963777d7","Deux-points, point-virgule, tirets et parenthèses dans les textes élaborés","deux-points-point-virgule-tirets-et-parentheses-dans-les-textes-elabores","Découvrez comment le deux-points annonce, le point-virgule équilibre, les tirets soulignent et les parenthèses précisent un texte 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(C1).",216,{"id":1312,"title":1313,"slug":1314,"seoDescription":1315,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1316,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c74-7019-9d50-c92ee57aa502","Valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel","valeurs-temporelles-modales-et-polemiques-du-conditionnel","Découvrez les valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel français, qui va bien au-delà de l'expression d'une simple condition (niveau C1).",217,{"id":1318,"title":1319,"slug":1320,"seoDescription":1321,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1322,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a6b-7023-94e9-9e80b3a22ecf","Imparfait et plus-que-parfait du subjonctif : reconnaissance et registre","imparfait-et-plus-que-parfait-du-subjonctif-reconnaissance-et-registre","Apprenez à reconnaître l'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif dans les textes littéraires et à comprendre leur registre soutenu, niveau 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principal.",220,{"id":1336,"title":1337,"slug":1338,"seoDescription":1339,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1340,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a96-7160-903b-ca22ea86dfd1","Infinitif passé, gérondif composé et relations d’antériorité","infinitif-passe-gerondif-compose-et-relations-d-anteriorite","Découvrez comment l'infinitif passé et le gérondif composé expriment un procès déjà accompli et une relation d'antériorité selon le contexte, niveau C1.",221,{"id":1342,"title":1343,"slug":1344,"seoDescription":1345,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1346,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6981-7ac8-a425-98074d391f6e","Constructions absolues au participe","constructions-absolues-au-participe","Cette leçon de niveau C1 explique la construction absolue au participe : un sujet propre associé à un participe pour exprimer temps, cause ou 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principal.",244,{"id":1481,"title":1482,"slug":1483,"seoDescription":1484,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a20-7577-a6bd-1e2a5e4e3b72","Futur antérieur à valeur modale et rétrospective","futur-anterieur-a-valeur-modale-et-retrospective","Explorez la valeur modale et rétrospective du futur antérieur, qui permet de formuler l'explication la plus probable d'un fait déjà constaté.",245,{"id":1487,"title":1488,"slug":1489,"seoDescription":1490,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1491,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c60-731e-adfa-541b496d7390","Systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes","systemes-hypothetiques-et-contrefactuels-complexes","Explorez les systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes, qui construisent un monde possible et situent une conséquence selon un point de vue 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Un choix passé peut encore avoir des effets aujourd’hui ; inversement, une caractéristique actuelle et durable peut aider à imaginer un résultat passé différent. Dans ces cas, on utilise une **hypothèse mixte**.\n\nÀ la fin de cette leçon, vous saurez relier correctement passé et présent, choisir les deux temps adaptés et vérifier que la relation entre les deux périodes est logique.\n\n## Pourquoi parle-t-on d’hypothèse mixte ?\n\nUne hypothèse ordinaire associe souvent deux situations situées dans la même période :\n\n| Relation temporelle | Structure | Exemple |\n|---|---|---|\n| présent irréel → présent | *si + imparfait*, conditionnel présent | Si j’avais une voiture, je partirais plus souvent. |\n| passé irréel → passé | *si + plus-que-parfait*, conditionnel passé | Si j’avais acheté une voiture, je serais parti hier. |\n\nDans une hypothèse mixte, la condition et la conséquence se situent à des moments différents. Le choix des temps doit refléter chaque moment, et non reproduire mécaniquement une formule unique.\n\nIl existe deux relations principales :\n\n1. une condition non réalisée dans le passé produit une conséquence imaginaire dans le présent ;\n2. une situation irréelle actuelle, généralement durable, permet d’imaginer une conséquence différente dans le passé.\n\n## Du passé vers le présent\n\nLa première structure relie un événement passé non réalisé à une situation actuelle différente :\n\n> **si + plus-que-parfait**, **conditionnel présent**\n\n> Si j’**avais accepté** ce poste, j’**habiterais** maintenant à Montréal.\n\nLe locuteur n’a pas accepté le poste dans le passé ; aujourd’hui, il n’habite pas à Montréal. La décision passée aurait modifié sa situation présente.\n\nAutres exemples :\n\n> Si nous **avions entretenu** le toit, il **ne fuirait pas** aujourd’hui.\n\n> Si elle **avait suivi** cette formation, elle **serait** maintenant responsable d’équipe.\n\n> S’ils **n’avaient pas déménagé**, nous les **verrions** encore chaque semaine.\n\nLe plus-que-parfait situe la condition avant le moment présent. Le conditionnel présent décrit l’état, l’habitude ou la possibilité qui en résulterait aujourd’hui.\n\n:::note\nDans cette structure, le conditionnel présent ne signifie pas que la conséquence est future. Des marqueurs comme *maintenant*, *aujourd’hui*, *encore* ou *actuellement* rendent la valeur présente explicite.\n:::\n\n## Du présent vers le passé\n\nLa deuxième structure prend une caractéristique actuelle ou durable comme point de départ pour reconstruire un événement passé :\n\n> **si + imparfait**, **conditionnel passé**\n\n> Si je **connaissais** mieux ce logiciel, j’**aurais terminé** le rapport hier.\n\nLe locuteur ne maîtrise pas suffisamment le logiciel aujourd’hui, et cette difficulté existait déjà au moment du rapport. Il imagine le résultat passé que produirait la situation contraire.\n\n> S’il **n’était pas** si distrait, il **n’aurait pas oublié** ses clés ce matin.\n\n> Si Léa **parlait** couramment japonais, elle **aurait pu accepter** la mission l’an dernier.\n\nCette relation exige une certaine stabilité. Une propriété présentée comme actuelle doit pouvoir expliquer le résultat passé. Il ne s’agit pas de faire agir le présent sur le passé, mais de considérer qu’un état durable était déjà pertinent au moment de l’événement.\n\n:::example\n**Choix passé, effet présent :** Si Inès **avait refusé** cette mutation, elle **vivrait** encore à Lille aujourd’hui.\n\n**État durable, effet passé :** Si Inès **était** moins timide, elle **aurait posé** davantage de questions lors de son entretien.\n\nDans le premier cas, le plus-que-parfait place la condition dans le passé. Dans le second, l’imparfait décrit un trait encore valable aujourd’hui ; le conditionnel passé situe le résultat pendant l’entretien.\n:::\n\n:::warning\nUne simple situation apparue aujourd’hui ne peut pas normalement causer un événement d’hier. La relation doit rester chronologiquement et logiquement plausible.\n:::\n\n## Comprendre l’imparfait dans la condition actuelle\n\nDans *Si j’étais plus organisé*, la forme *étais* est bien un imparfait. Pourtant, elle ne renvoie pas nécessairement à une époque passée. Après *si*, l’imparfait peut marquer une situation contraire à la réalité présente :\n\n> Si j’**étais** plus organisé, je retrouverais mes documents facilement.\n\nDans une hypothèse mixte, cette même caractéristique actuelle peut être reliée à un événement antérieur :\n\n> Si j’**étais** plus organisé, je n’**aurais pas perdu** le contrat la semaine dernière.\n\nLes repères temporels permettent de comprendre la relation : *plus organisé* décrit un trait durable, tandis que *la semaine dernière* situe la conséquence dans le passé.\n\n## Utiliser les repères temporels\n\nLes marqueurs de temps évitent de laisser le lecteur deviner la période concernée.\n\n### Pour une conséquence présente\n\nEmployez par exemple *maintenant*, *aujourd’hui*, *à présent*, *encore*, *en ce moment* :\n\n> Si tu avais gardé cet appartement, tu paierais **aujourd’hui** un loyer moins élevé.\n\n### Pour une conséquence passée\n\nEmployez *hier*, *ce matin*, *l’an dernier*, *à l’époque*, *pendant la réunion* :\n\n> Si vous étiez plus attentif aux détails, vous auriez remarqué l’erreur **pendant la réunion**.\n\nUn repère n’est pas toujours indispensable, mais il devient très utile lorsque la forme verbale pourrait être interprétée de plusieurs façons.\n\n## Comparer les quatre relations\n\nPartons d’un même domaine pour voir clairement les différences.\n\n| Sens | Exemple |\n|---|---|\n| présent → présent | Si Nora **était** plus disponible, elle nous **aiderait** aujourd’hui. |\n| passé → passé | Si Nora **avait été** disponible hier, elle nous **aurait aidés**. |\n| passé → présent | Si Nora **avait accepté** ce projet, elle **travaillerait** avec nous aujourd’hui. |\n| présent durable → passé | Si Nora **était** moins réservée, elle **aurait pris** la parole hier. |\n\nLes deux dernières phrases sont mixtes. Elles ne se distinguent pas seulement par des temps différents, mais par un véritable lien entre deux périodes.\n\n:::tip\nAvant de conjuguer, dessinez mentalement une petite ligne du temps. Placez d’abord la condition, puis la conséquence. Choisissez ensuite le temps qui correspond à chacune.\n:::\n\n## Nuancer la conséquence\n\nComme dans les autres hypothèses, on peut éviter de présenter le résultat comme automatique.\n\n> Si nous avions mieux négocié, le projet **pourrait être** moins coûteux aujourd’hui.\n\n> Si je connaissais mieux la ville, j’**aurais peut-être trouvé** un trajet plus rapide hier.\n\n> Si elle avait conservé ses dossiers, elle **pourrait encore prouver** son ancienneté.\n\nLes formes *pourrait*, *aurait pu* et *peut-être* expriment une possibilité plutôt qu’une conséquence certaine. Elles sont particulièrement utiles quand plusieurs facteurs peuvent intervenir.\n\n## Éviter les erreurs fréquentes\n\n### Le temps à employer après si\n\n- Correct : *Si j’**avais choisi** cette spécialité, je **travaillerais** dans ce secteur aujourd’hui.*\n- Incorrect : *Si j’**aurais choisi** cette spécialité, je travaillerais dans ce secteur aujourd’hui.*\n\nAprès *si*, on emploie ici le plus-que-parfait ou l’imparfait. Le conditionnel se trouve dans la conséquence.\n\n### Ne pas mélanger les temps sans raison\n\n> Si j’avais pris un café, je serais plus réveillé maintenant.\n\nLa combinaison est justifiée : une action passée produit un état présent.\n\nEn revanche, employer un plus-que-parfait et un conditionnel présent ne crée pas automatiquement une hypothèse mixte réussie. Le lecteur doit comprendre comment la condition passée influence encore le présent.\n\n### Vérifier la durée de la condition présente\n\n> Si je connaissais mieux Paul aujourd’hui, je lui aurais téléphoné il y a dix ans.\n\nCette phrase est incohérente si la connaissance de Paul a commencé récemment. Pour relier une condition présente à une conséquence passée, choisissez plutôt une capacité, un trait ou une situation durable qui existait déjà au moment concerné.\n\n## Méthode de choix\n\nPour construire une hypothèse mixte, posez-vous quatre questions :\n\n1. La condition appartient-elle au passé ou décrit-elle une réalité présente et durable ?\n2. La conséquence concerne-t-elle le passé ou le présent ?\n3. Le lien entre les deux périodes est-il plausible ?\n4. Un marqueur comme *hier* ou *maintenant* rendrait-il la phrase plus claire ?\n\nSi la condition est passée et la conséquence présente, choisissez **plus-que-parfait + conditionnel présent**. Si la condition est présente et durable, mais la conséquence passée, choisissez **imparfait + conditionnel passé**.\n\n## À retenir\n\n- Une hypothèse mixte relie une condition et une conséquence situées dans deux périodes différentes.\n- Passé non réalisé → présent : *si + plus-que-parfait*, puis conditionnel présent.\n- Présent durable irréel → passé : *si + imparfait*, puis conditionnel passé.\n- L’imparfait après *si* peut décrire une réalité actuelle contraire aux faits.\n- Les marqueurs *hier*, *à l’époque*, *maintenant* et *aujourd’hui* clarifient la chronologie.\n- La cohérence logique compte autant que la concordance des temps.",[1585],{"id":1586,"name":1587,"level":918,"language":10,"isCompleted":1588,"completionPercentage":1589,"totalExercises":100,"completedExercises":1589},"01a03036-8260-7b08-a07a-e9016d0562df","Hypothèses irréelles et mixtes",false,0,[],{"name":1587,"slug":1592,"language":10},"hypotheses-irreelles-et-mixtes-b2",[],{"id":1586,"name":1587,"slug":1592,"language":10,"level":918,"introduction":1595,"lessonCount":27,"totalExercises":100,"objectives":1596,"prerequisites":1600,"lessons":1602},"Ce parcours propose une progression cohérente consacrée à « Hypothèses irréelles et mixtes ». Il commence par « Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé » et mène jusqu’à « Hypothèses mixtes entre passé et présent », afin de relier les règles, les contrastes et leurs emplois dans des contextes variés.",[1597,1598,1599],"Comprendre et appliquer les règles présentées dans « Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé ».","Relier les contrastes essentiels du parcours, de « Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé » à « Hypothèses mixtes entre passé et présent ».","Mobiliser les acquis de « Hypothèses mixtes entre passé et présent » avec une forme, un sens et un registre adaptés.",[1601],"Savoir construire des phrases complexes et distinguer les principaux modes et temps du niveau B1.",[1603,1625,1644],{"id":1029,"contentId":1604,"slug":1031,"title":1030,"level":918,"summary":1605,"order":12,"exercises":1606},"pg_019f798b-1fef-76fc-b11e-49479e0613a5","Cette leçon porte sur « Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé » et s’appuie sur « Regarder autrement un passé achevé » puis « Former le conditionnel passé ». Elle établit les bases nécessaires pour la suite du parcours.",[1607,1611,1614,1618,1621],{"id":1608,"title":1609,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-77d6-7f4f-aedf-3a68a775a3f9","Former et accorder le conditionnel passé","word_select",{"id":1612,"title":1613,"order":12,"type":1610},"019f7f70-7801-704d-a9da-1f7bc652c1b6","Interpréter regrets, reproches et hypothèses passées",{"id":1615,"title":1616,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-980a-76f0-9eb5-f268c5533a14","Construire les regrets et les reproches","sentence_builder",{"id":1619,"title":1620,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-9819-7ab0-8d5f-2a97f2e605c5","Construire l’irréel du passé",{"id":1622,"title":1623,"order":33,"type":1624},"01a01414-78b2-755b-a8fb-b5f840941396","Corriger le conditionnel passé","find_and_fix",{"id":1041,"contentId":1626,"slug":1043,"title":1042,"level":918,"summary":1627,"order":20,"exercises":1628},"pg_019f798b-217b-7c58-abb2-1c32839bd3a9","Cette leçon porte sur « Hypothèse irréelle du passé avec si » et s’appuie sur « Une condition et une conséquence dans le passé » puis « Former les deux temps ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[1629,1632,1635,1638,1641],{"id":1630,"title":1631,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-8652-73e9-9304-fbf016f23e21","Construire et interpréter l’irréel du passé",{"id":1633,"title":1634,"order":12,"type":1610},"019f7f70-8672-7a35-a334-23e3dc266063","Nuancer un passé alternatif",{"id":1636,"title":1637,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-a93b-76ee-b105-133fd606a3f0","Construire la condition et sa conséquence",{"id":1639,"title":1640,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-a94b-73e0-8410-5c52c623eced","Construire les nuances du passé alternatif",{"id":1642,"title":1643,"order":33,"type":1624},"01a01414-99e5-7b91-88fb-389b7c49ed18","Corriger l’irréel du passé",{"id":1047,"contentId":1645,"slug":1049,"title":1048,"level":918,"summary":1646,"order":27,"exercises":1647},"pg_019f798b-2181-7ca4-9cde-548565fc4036","Cette leçon porte sur « Hypothèses mixtes entre passé et présent » et s’appuie sur « Pourquoi parle-t-on d’hypothèse mixte ? » puis « Du passé vers le présent ». Elle clôt le parcours en intégrant et en affinant les acquis précédents.",[1648,1651,1654,1657,1660],{"id":1649,"title":1650,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-8686-7ace-b9d8-d7b6ebf5572d","Relier correctement les deux périodes",{"id":1652,"title":1653,"order":12,"type":1610},"019f7f70-869a-707d-976c-28438058fc09","Vérifier les repères et la cohérence",{"id":1655,"title":1656,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-a979-7f63-8442-e9b349260e19","Construire du passé vers le présent",{"id":1658,"title":1659,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-a98a-7135-b503-d344a5459657","Construire du présent durable vers le passé",{"id":1661,"title":1662,"order":33,"type":1624},"01a01414-9a84-776e-993c-30910b3f90e3","Repérer et corriger les hypothèses mixtes",[1664,1670,1674,1678,1681],{"@id":1665,"@type":1666,"id":1649,"grammarPage":1667,"title":1650,"instructions":1668,"displayOrder":1589,"type":1610,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1669},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-8686-7ace-b9d8-d7b6ebf5572d","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6a58-7ab0-9043-5117d4299c1d","Choisissez les temps qui correspondent au moment de la condition et à celui de la conséquence.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-ec54-7e97-9d7d-9eb699e2ae02_hero.webp",{"@id":1671,"@type":1666,"id":1652,"grammarPage":1667,"title":1653,"instructions":1672,"displayOrder":12,"type":1610,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1673},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-869a-707d-976c-28438058fc09","Choisissez les repères, les nuances et les reformulations qui rendent la chronologie et le lien logique explicites.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-ec8f-7b26-b067-0de1b6ae668e_hero.webp",{"@id":1675,"@type":1666,"id":1655,"grammarPage":1667,"title":1656,"instructions":1676,"displayOrder":20,"type":1617,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1677},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-a979-7f63-8442-e9b349260e19","Remets les mots dans l’ordre pour construire chaque phrase. 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On emploie le conditionnel présent travaillerait.","Si j’avais signé ce contrat, je travaillerais aujourd’hui à distance.",[1692],{"id":1693,"blankNumber":12,"options":1694},"019f7f70-8686-7bd6-b9d8-d7b6ecd2a3cb",[1695,1699,1702],{"id":1696,"optionText":1697,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019f7f70-8686-7b52-b9d8-d7b6ec2fdd6c","travaillerait",true,{"id":1700,"optionText":1701,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8686-7b8a-b9d8-d7b6ec9300cf","aurait travaillé",{"id":1703,"optionText":1704,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8686-7bb2-b9d8-d7b6ecc63d0a","travaillait",{"id":1706,"sentenceTemplate":1707,"displayOrder":12,"explanation":1708,"exampleSentence":1709,"blanks":1710},"019f7f70-8686-7d1a-b9d8-d7b6ef55b1cf","Si nous avions remplacé les joints l’automne dernier, cette fenêtre ne __1__ pas passer l’eau aujourd’hui.","Le remplacement passé aurait un effet sur l’état actuel de la fenêtre. Laisserait est au conditionnel présent.","Si nous avions réparé le toit, il ne fuirait plus maintenant.",[1711],{"id":1712,"blankNumber":12,"options":1713},"019f7f70-8686-7ce2-b9d8-d7b6eef12aa3",[1714,1717,1720],{"id":1715,"optionText":1716,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8686-7c6e-b9d8-d7b6ee49bd51","aurait laissé",{"id":1718,"optionText":1719,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019f7f70-8686-7c92-b9d8-d7b6eeaa45de","laisserait",{"id":1721,"optionText":1722,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8686-7cc2-b9d8-d7b6eeb6e081","laissait",{"id":1724,"sentenceTemplate":1725,"displayOrder":20,"explanation":1726,"exampleSentence":1727,"blanks":1728},"019f7f70-8686-7df2-b9d8-d7b6f1fbc949","Si Leïla avait suivi cette formation, elle __1__ actuellement responsable du service.","La formation non suivie se situe dans le passé, tandis que le poste imaginé est actuel. Le conditionnel présent serait convient.","Si Paul avait accepté la promotion, il serait directeur aujourd’hui.",[1729],{"id":1730,"blankNumber":12,"options":1731},"019f7f70-8686-7dba-b9d8-d7b6f107e3e9",[1732,1735,1738],{"id":1733,"optionText":1734,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8686-7d5e-b9d8-d7b6efc77481","aurait été",{"id":1736,"optionText":1737,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8686-7d7e-b9d8-d7b6f034759d","était",{"id":1739,"optionText":1740,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019f7f70-8686-7d9e-b9d8-d7b6f059553e","serait",{"id":1742,"sentenceTemplate":1743,"displayOrder":27,"explanation":1744,"exampleSentence":1745,"blanks":1746},"019f7f70-8686-7ec2-b9d8-d7b6f462c98a","S’ils n’avaient pas déménagé en 2020, nous les __1__ encore chaque dimanche.","Le déménagement passé explique une habitude absente aujourd’hui. Verrions, au conditionnel présent, exprime la conséquence actuelle imaginaire.","Si Zoé n’était pas partie, je la croiserais encore au bureau.",[1747],{"id":1748,"blankNumber":12,"options":1749},"019f7f70-8686-7e8e-b9d8-d7b6f45c6670",[1750,1753,1756],{"id":1751,"optionText":1752,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019f7f70-8686-7e36-b9d8-d7b6f2ef032f","verrions",{"id":1754,"optionText":1755,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8686-7e56-b9d8-d7b6f3b0bc3f","aurions vus",{"id":1757,"optionText":1758,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8686-7e72-b9d8-d7b6f3d275a6","voyions",{"id":1760,"sentenceTemplate":1761,"displayOrder":33,"explanation":1762,"exampleSentence":1763,"blanks":1764},"019f7f70-8686-7f92-b9d8-d7b6f78d6d3a","Si je maîtrisais mieux ce tableur, j’__1__ le rapport hier.","La maîtrise insuffisante est présentée comme un état durable, déjà pertinent hier. La conséquence passée demande le conditionnel passé aurais terminé.","Si je connaissais mieux ce logiciel, j’aurais corrigé l’erreur ce matin.",[1765],{"id":1766,"blankNumber":12,"options":1767},"019f7f70-8686-7f5e-b9d8-d7b6f71999e5",[1768,1771,1774],{"id":1769,"optionText":1770,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8686-7f02-b9d8-d7b6f55a323f","terminerais",{"id":1772,"optionText":1773,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019f7f70-8686-7f22-b9d8-d7b6f5e31730","aurais terminé",{"id":1775,"optionText":1776,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8686-7f42-b9d8-d7b6f68398ba","avais terminé",{"id":1778,"sentenceTemplate":1779,"displayOrder":39,"explanation":1780,"exampleSentence":1781,"blanks":1782},"019f7f70-8687-70d1-a254-5d34d4c96b40","S’il n’était pas si distrait, il __1__ ses badges ce matin.","Le trait durable de distraction est formulé à l’imparfait après si. L’oubli appartient au passé, donc la conséquence est au conditionnel passé : n’aurait pas oublié.","Si elle était plus attentive, elle n’aurait pas manqué cette consigne hier.",[1783],{"id":1784,"blankNumber":12,"options":1785},"019f7f70-8687-7091-a254-5d34d4bc0efe",[1786,1789,1792],{"id":1787,"optionText":1788,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-7031-a254-5d34d30410d8","n’oublierait pas",{"id":1790,"optionText":1791,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-7055-a254-5d34d377b2da","n’avait pas oublié",{"id":1793,"optionText":1794,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-7075-a254-5d34d3f6da77","n’aurait pas oublié",{"id":1796,"sentenceTemplate":1797,"displayOrder":45,"explanation":1798,"exampleSentence":1799,"blanks":1800},"019f7f70-8687-71a1-a254-5d34d7547e37","Si Léa parlait couramment japonais, elle __1__ cette mission l’an dernier.","La compétence linguistique est une capacité durable. Le résultat imaginé se situe l’an dernier, d’où le conditionnel passé aurait pu accepter.","S’il savait conduire, il aurait pu louer une voiture pendant le voyage.",[1801],{"id":1802,"blankNumber":12,"options":1803},"019f7f70-8687-716d-a254-5d34d742ab43",[1804,1807,1810],{"id":1805,"optionText":1806,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-7111-a254-5d34d56910d3","aurait pu accepter",{"id":1808,"optionText":1809,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-7131-a254-5d34d64f5792","pourrait accepter",{"id":1811,"optionText":1812,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-7151-a254-5d34d6ea3015","avait pu accepter",{"id":1814,"sentenceTemplate":1815,"displayOrder":51,"explanation":1816,"exampleSentence":1817,"blanks":1818},"019f7f70-8687-7269-a254-5d34da7772cc","Si Inès était moins timide, elle __1__ davantage de questions pendant son entretien de la semaine dernière.","La timidité est un trait encore actuel qui permet de reconstruire un comportement passé. Aurait posé est au conditionnel passé.","S’il était plus sûr de lui, il aurait défendu son idée hier.",[1819],{"id":1820,"blankNumber":12,"options":1821},"019f7f70-8687-7235-a254-5d34da4c5d81",[1822,1825,1828],{"id":1823,"optionText":1824,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-71dd-a254-5d34d83dc0f0","poserait",{"id":1826,"optionText":1827,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-71fd-a254-5d34d91b73c2","aurait posé",{"id":1829,"optionText":1830,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-7219-a254-5d34da1a8e01","avait posé",{"id":1832,"sentenceTemplate":1833,"displayOrder":58,"explanation":1834,"exampleSentence":1835,"blanks":1836},"019f7f70-8687-7335-a254-5d34dca0400e","Si j’étais plus organisé, je __1__ le contrat la semaine dernière.","Être organisé décrit une caractéristique actuelle et durable. La perte est antérieure, donc on emploie le conditionnel passé n’aurais pas perdu.","Si elle était plus méthodique, elle n’aurait pas égaré le reçu hier.",[1837],{"id":1838,"blankNumber":12,"options":1839},"019f7f70-8687-7301-a254-5d34dbde8283",[1840,1843,1846],{"id":1841,"optionText":1842,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-72a9-a254-5d34da8fc064","ne perdrais pas",{"id":1844,"optionText":1845,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-72c9-a254-5d34daf9e5a7","n’avais pas perdu",{"id":1847,"optionText":1848,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-72e5-a254-5d34db4880c8","n’aurais pas perdu",{"id":1850,"sentenceTemplate":1851,"displayOrder":64,"explanation":1852,"exampleSentence":1853,"blanks":1854},"019f7f70-8687-7401-a254-5d34dfc963cc","La relation exprimée dans « Si Nora était plus disponible, elle nous aiderait aujourd’hui » est __1__.","L’imparfait après si décrit ici une réalité présente contraire aux faits, et le conditionnel présent donne une conséquence actuelle.","Si j’avais plus de temps, je lirais davantage en ce moment.",[1855],{"id":1856,"blankNumber":12,"options":1857},"019f7f70-8687-73cd-a254-5d34df6bbc9a",[1858,1861,1864],{"id":1859,"optionText":1860,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-7375-a254-5d34dd7c3d64","présent irréel vers présent",{"id":1862,"optionText":1863,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-7391-a254-5d34dda66c58","passé irréel vers passé",{"id":1865,"optionText":1866,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-73b1-a254-5d34de818037","passé irréel vers présent",{"id":1868,"sentenceTemplate":1869,"displayOrder":70,"explanation":1870,"exampleSentence":1871,"blanks":1872},"019f7f70-8687-74f5-a254-5d34e13ed180","La relation exprimée dans « Si Nora avait été disponible hier, elle nous aurait aidés » est __1__.","La condition et la conséquence se situent toutes deux hier. Il s’agit d’une hypothèse passée ordinaire, et non d’une hypothèse mixte.","Si le magasin avait ouvert hier, nous y serions entrés.",[1873],{"id":1874,"blankNumber":12,"options":1875},"019f7f70-8687-74bd-a254-5d34e0de640c",[1876,1878,1880],{"id":1877,"optionText":1860,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-7449-a254-5d34e0418d36",{"id":1879,"optionText":1863,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-7469-a254-5d34e0754e99",{"id":1881,"optionText":1882,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-7489-a254-5d34e0a57822","présent durable vers passé",{"id":1884,"sentenceTemplate":1885,"displayOrder":76,"explanation":1886,"exampleSentence":1887,"blanks":1888},"019f7f70-8687-75bd-a254-5d34e52308e0","La relation exprimée dans « Si Nora avait accepté ce projet, elle travaillerait avec nous aujourd’hui » est __1__.","L’acceptation non réalisée appartient au passé, mais le travail imaginé concerne aujourd’hui. Cette relation passé vers présent est mixte.","Si nous avions choisi ce quartier, nous habiterions près du parc maintenant.",[1889],{"id":1890,"blankNumber":12,"options":1891},"019f7f70-8687-758d-a254-5d34e44fd900",[1892,1894,1896],{"id":1893,"optionText":1860,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-7535-a254-5d34e2227ddf",{"id":1895,"optionText":1863,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-7551-a254-5d34e27f14b8",{"id":1897,"optionText":1866,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-7571-a254-5d34e3551632",{"id":1899,"sentenceTemplate":1900,"displayOrder":82,"explanation":1901,"exampleSentence":1902,"blanks":1903},"019f7f70-8687-7691-a254-5d34e7719a58","La relation exprimée dans « Si Nora était moins réservée, elle aurait pris la parole hier » est __1__.","Être réservée est présenté comme un trait actuel et durable ; la prise de parole imaginée appartient à hier. La relation est mixte.","S’il était plus patient, il aurait mieux écouté pendant la réunion.",[1904],{"id":1905,"blankNumber":12,"options":1906},"019f7f70-8687-7659-a254-5d34e6a91086",[1907,1909,1911],{"id":1908,"optionText":1882,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-75fd-a254-5d34e553cc6c",{"id":1910,"optionText":1866,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-761d-a254-5d34e5cd8754",{"id":1912,"optionText":1860,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-763d-a254-5d34e5d0247a",{"id":1914,"sentenceTemplate":1915,"displayOrder":88,"explanation":1916,"exampleSentence":1917,"blanks":1918},"019f7f70-8687-775d-a254-5d34ea86c5d4","Corrigez la condition dans « Si j’aurais choisi cette spécialité, je travaillerais dans ce secteur aujourd’hui » : « Si j’__1__ cette spécialité… »","Après si, on n’emploie pas le conditionnel dans cette structure. La condition passée non réalisée demande le plus-que-parfait avais choisi.","Si j’avais suivi ce cursus, j’exercerais ce métier aujourd’hui.",[1919],{"id":1920,"blankNumber":12,"options":1921},"019f7f70-8687-7729-a254-5d34e9f57ddf",[1922,1925,1928],{"id":1923,"optionText":1924,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-76d1-a254-5d34e794d023","aurais choisi",{"id":1926,"optionText":1927,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-76f1-a254-5d34e893c589","avais choisi",{"id":1929,"optionText":1930,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-770d-a254-5d34e9142e76","choisirais",{"id":1932,"sentenceTemplate":1933,"displayOrder":94,"explanation":1934,"exampleSentence":1935,"blanks":1936},"019f7f70-8687-7835-a254-5d34ec77d5f0","Les deux structures mixtes correctes sont __1__.","Une condition passée suivie d’un effet présent associe plus-que-parfait et conditionnel présent. Une condition actuelle durable suivie d’un effet passé associe imparfait et conditionnel passé.","Si elle avait réservé, elle serait ici ; si elle était plus prévoyante, elle aurait réservé hier.",[1937],{"id":1938,"blankNumber":12,"options":1939},"019f7f70-8687-7801-a254-5d34eb9109bc",[1940,1943,1946],{"id":1941,"optionText":1942,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-8687-779d-a254-5d34eae71c56","imparfait + futur ; passé composé + conditionnel présent",{"id":1944,"optionText":1945,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-8687-77c9-a254-5d34eb3016ef","conditionnel passé + conditionnel présent ; conditionnel présent + plus-que-parfait",{"id":1947,"optionText":1948,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019f7f70-8687-77e5-a254-5d34eb792b08","plus-que-parfait + conditionnel présent ; imparfait + conditionnel passé"]