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l'adjectif en genre et en nombre","accord-de-l-adjectif-en-genre-et-en-nombre","Apprenez à accorder l'adjectif en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie, comme dans un sac léger et une valise légère, niveau A1 en français.",15,{"id":102,"title":103,"slug":104,"seoDescription":105,"language":10,"level":11,"displayOrder":106,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b6c-7cd5-b03d-09d4ffe83acd","Place de l'adjectif : positions les plus courantes","place-de-l-adjectif-positions-les-plus-courantes","Apprenez si un adjectif français se place avant ou après le nom qu'il qualifie, comme dans une petite maison ou une maison blanche, niveau A1.",16,{"id":108,"title":109,"slug":110,"seoDescription":111,"language":10,"level":11,"displayOrder":112,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69be-731e-a7d8-7cc6837e126d","Déterminants possessifs : mon, ton, son et leurs formes","determinants-possessifs-mon-ton-son-et-leurs-formes","Apprenez à choisir mon, ton, son et toutes leurs formes pour 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base","nombres-et-expressions-de-quantite-de-base","Apprenez les nombres et les expressions de quantité de base en français, comme deux livres, vingt euros, beaucoup de temps ou un peu d'eau, niveau A1.",41,{"id":258,"title":259,"slug":260,"seoDescription":261,"language":10,"level":11,"displayOrder":262,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c5-7a84-88be-8788abf953a1","Adverbes de fréquence courants","adverbes-de-frequence-courants","Apprenez à utiliser toujours, souvent, parfois, rarement et jamais pour dire à quelle fréquence une action se produit en français, niveau A1.",42,{"id":264,"title":265,"slug":266,"seoDescription":267,"language":10,"level":11,"displayOrder":268,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6968-7773-ab2e-fb49067430f5","Conjonctions de base : et, ou, mais, parce que et donc","conjonctions-de-base-et-ou-mais-parce-que-et-donc","Apprenez à utiliser et, ou, mais, parce que et donc pour relier des idées simples et construire des phrases plus longues en français, niveau A1.",43,{"id":270,"title":271,"slug":272,"seoDescription":273,"language":10,"level":11,"displayOrder":274,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6938-7d65-9d5d-4d76029da3be","Comparaison avec plus, moins et aussi","comparaison-avec-plus-moins-et-aussi","Apprenez à comparer deux personnes, deux objets ou deux lieux en français avec plus, moins et aussi devant un adjectif, suivi de que, niveau A1.",44,{"id":276,"title":277,"slug":278,"seoDescription":279,"language":10,"level":11,"displayOrder":280,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b2-77d5-9e83-b8940db0414d","Action en cours et passé récent : être en train de et venir de","action-en-cours-et-passe-recent-etre-en-train-de-et-venir-de","Apprenez à utiliser être en train de pour une action en cours et venir de pour une action tout juste terminée, dès le niveau A1 en français.",45,{"id":282,"title":283,"slug":284,"seoDescription":285,"language":10,"level":286,"displayOrder":287,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69d8-7798-98a1-c7e001790684","E muet, groupes rythmiques et enchaînement","e-muet-groupes-rythmiques-et-enchainement","Découvrez comment le e muet peut disparaître à l'oral et comment les mots français se regroupent en groupes rythmiques avec enchaînement.","A2",46,{"id":289,"title":290,"slug":291,"seoDescription":292,"language":10,"level":286,"displayOrder":293,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6abb-712e-850c-14f73666a817","Liaisons obligatoires, facultatives et interdites","liaisons-obligatoires-facultatives-et-interdites","Découvrez quand prononcer la consonne finale muette d'un mot devant une voyelle : liaisons obligatoires, facultatives et interdites, niveau 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A2).",49,{"id":307,"title":308,"slug":309,"seoDescription":310,"language":10,"level":286,"displayOrder":311,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a0f-799f-a755-5b6798b0f4d5","Féminin des noms de personnes et de professions","feminin-des-noms-de-personnes-et-de-professions","Apprenez les modèles courants pour former le féminin des noms de personnes et de professions, comme étudiant\u002Fétudiante ou vendeur\u002Fvendeuse.",50,{"id":313,"title":314,"slug":315,"seoDescription":316,"language":10,"level":286,"displayOrder":317,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a","Article avec les professions, les langues et les matières","article-avec-les-professions-les-langues-et-les-matieres","Apprenez quand utiliser ou omettre l'article avec les professions, les langues et les matières scolaires selon le verbe employé dans la phrase, niveau A2.",51,{"id":319,"title":320,"slug":321,"seoDescription":322,"language":10,"level":286,"displayOrder":323,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-699c-7aeb-bd03-24413d3bee32","De après la négation et les expressions de quantité","de-apres-la-negation-et-les-expressions-de-quantite","Découvrez pourquoi un, une, des, du et de la deviennent souvent de ou d' après une négation ou une expression de quantité en français.",52,{"id":325,"title":326,"slug":327,"seoDescription":328,"language":10,"level":286,"displayOrder":329,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68e3-7b36-be7c-f64a806ac00d","Article défini ou partitif selon le sens","article-defini-ou-partitif-selon-le-sens","Apprenez à choisir entre l'article défini et l'article partitif selon le sens en français, par exemple entre aimer le café et boire du café, niveau A2.",53,{"id":331,"title":332,"slug":333,"seoDescription":334,"language":10,"level":286,"displayOrder":335,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69a8-7532-bcd7-09d860e0db60","Des devient de devant un adjectif pluriel","des-devient-de-devant-un-adjectif-pluriel","Apprenez pourquoi l'article indéfini des devient généralement de quand un adjectif pluriel précède le nom, comme dans de bons livres.",54,{"id":337,"title":338,"slug":339,"seoDescription":340,"language":10,"level":286,"displayOrder":341,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69ba-7c36-977c-9384309740b1","Déterminants indéfinis : chaque, plusieurs, quelques et certains","determinants-indefinis-chaque-plusieurs-quelques-et-certains","Comparez chaque, plusieurs, quelques et certains, des déterminants indéfinis qui donnent une idée de quantité sans nombre exact.",55,{"id":343,"title":344,"slug":345,"seoDescription":346,"language":10,"level":286,"displayOrder":347,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a13-7c0c-84c4-8bbb43e80bdb","Féminins et pluriels irréguliers des adjectifs","feminins-et-pluriels-irreguliers-des-adjectifs","Découvrez les féminins et pluriels irréguliers des adjectifs français, comme beau\u002Fbelle ou doux\u002Fdouce, au-delà de la simple règle -e\u002F-s.",56,{"id":349,"title":350,"slug":351,"seoDescription":352,"language":10,"level":286,"displayOrder":353,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b5c-7bbd-961a-27a303583531","Place de l'adjectif et changements de sens fréquents","place-de-l-adjectif-et-changements-de-sens-frequents","Apprenez comment la place de certains adjectifs fréquents avant ou après le nom change leur sens, comme dans un ancien collègue, au niveau A2.",57,{"id":355,"title":356,"slug":357,"seoDescription":358,"language":10,"level":286,"displayOrder":359,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6b-7c46-a804-42f626b54940","Tout, toute, tous et toutes comme déterminants","tout-toute-tous-et-toutes-comme-determinants","Apprenez à employer tout, toute, tous et toutes comme déterminants devant un nom, en accordant leur genre et leur nombre avec ce nom (niveau A2).",58,{"id":361,"title":362,"slug":363,"seoDescription":364,"language":10,"level":286,"displayOrder":365,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693c-740e-91dc-8a4f5c9901e4","Comparatif et superlatif des adjectifs et des adverbes","comparatif-et-superlatif-des-adjectifs-et-des-adverbes","Apprenez à former le comparatif et le superlatif des adjectifs et des adverbes pour comparer deux éléments ou situer un élément dans un groupe.",59,{"id":367,"title":368,"slug":369,"seoDescription":370,"language":10,"level":286,"displayOrder":371,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6909-7a68-af93-5317b50a5265","Bon, meilleur, bien et mieux","bon-meilleur-bien-et-mieux","Apprenez à distinguer bon et meilleur, qui qualifient un nom, de bien et mieux, qui précisent une action, pour exprimer une comparaison, niveau A2.",60,{"id":373,"title":374,"slug":375,"seoDescription":376,"language":10,"level":286,"displayOrder":377,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd4-7b49-8b86-6bdf796c007a","Pronoms compléments directs : le, la et les","pronoms-complements-directs-le-la-et-les","Apprenez à utiliser les pronoms compléments directs le, la et les pour remplacer un nom déjà connu et éviter de le répéter dans la phrase (niveau A2).",61,{"id":379,"title":380,"slug":381,"seoDescription":382,"language":10,"level":286,"displayOrder":383,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd8-72be-90c8-b6d6414a3a20","Pronoms compléments indirects : lui et leur","pronoms-complements-indirects-lui-et-leur","Apprenez à utiliser les pronoms compléments indirects lui et leur pour remplacer un complément de personne introduit par la préposition à (niveau A2).",62,{"id":385,"title":386,"slug":387,"seoDescription":388,"language":10,"level":286,"displayOrder":389,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b77-7a17-afca-4f762bd3c7e9","Place des pronoms compléments avec un verbe","place-des-pronoms-complements-avec-un-verbe","Apprenez à placer le pronom complément selon la construction du verbe : verbe conjugué seul, infinitif, temps composé ou impératif (niveau A2).",63,{"id":391,"title":392,"slug":393,"seoDescription":394,"language":10,"level":286,"displayOrder":395,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bca-75d2-96c6-1811dc657e51","Pronom en pour une quantité ou un complément en de","pronom-en-pour-une-quantite-ou-un-complement-en-de","Apprenez à utiliser le pronom en pour remplacer un complément introduit par de ou un nom accompagné d’une quantité et éviter une répétition (niveau A2).",64,{"id":397,"title":398,"slug":399,"seoDescription":400,"language":10,"level":286,"displayOrder":401,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd1-7538-900e-4df9330cef53","Pronom y pour un lieu ou un complément en à","pronom-y-pour-un-lieu-ou-un-complement-en-a","Apprenez à utiliser le pronom y pour remplacer un lieu ou un complément de chose introduit par à et ainsi éviter une répétition (niveau A2).",65,{"id":403,"title":404,"slug":405,"seoDescription":406,"language":10,"level":286,"displayOrder":407,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be2-768e-88b7-b71df12ac33f","Pronoms possessifs : le mien, la tienne et les autres","pronoms-possessifs-le-mien-la-tienne-et-les-autres","Apprenez à utiliser les pronoms possessifs comme le mien et la tienne pour remplacer un nom et indiquer à qui appartient un objet (niveau A2).",66,{"id":409,"title":410,"slug":411,"seoDescription":412,"language":10,"level":286,"displayOrder":413,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bdb-794c-9fad-889fa45235c6","Pronoms démonstratifs : celui, celle, ceux et celles","pronoms-demonstratifs-celui-celle-ceux-et-celles","Apprenez à utiliser les pronoms démonstratifs celui, celle, ceux et celles pour montrer ou distinguer une personne ou une chose (niveau A2).",67,{"id":415,"title":416,"slug":417,"seoDescription":418,"language":10,"level":286,"displayOrder":419,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be9-7541-a975-d0cf76424183","Pronoms relatifs simples : qui, que et où","pronoms-relatifs-simples-qui-que-et-ou","Apprenez à utiliser les pronoms relatifs simples qui, que et où pour relier deux informations autour d’un même nom sans répétition (niveau 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indéfinie","on-pour-nous-les-gens-ou-une-personne-indefinie","Apprenez les différents sens du pronom on en français : nous dans une conversation, les gens en général ou une personne indéfinie, niveau A2.",73,{"id":451,"title":452,"slug":453,"seoDescription":454,"language":10,"level":286,"displayOrder":455,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b37-73da-9012-feec5d3ddafc","Passé composé avec avoir","passe-compose-avec-avoir","Apprenez à former le passé composé avec l'auxiliaire avoir pour exprimer une action terminée dans le passé, comme j'ai travaillé, niveau A2.",74,{"id":457,"title":458,"slug":459,"seoDescription":460,"language":10,"level":286,"displayOrder":461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b3b-7b04-a504-42f38a54dddc","Passé composé avec être","passe-compose-avec-etre","Découvrez quels verbes forment le passé composé avec l'auxiliaire être, notamment les verbes de déplacement et les verbes pronominaux, niveau A2.",75,{"id":463,"title":464,"slug":465,"seoDescription":466,"language":10,"level":286,"displayOrder":467,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6899-7616-b8ce-a34eaabfbba2","Accord du participe passé avec être","accord-du-participe-passe-avec-etre","Apprenez à accorder le participe passé avec être selon le genre et le nombre du sujet, comme dans elle est arrivée ou ils sont arrivés, niveau A2.",76,{"id":469,"title":470,"slug":471,"seoDescription":472,"language":10,"level":286,"displayOrder":473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a63-755b-9a41-c929ef7d8573","Imparfait de l'indicatif : formation et emplois de base","imparfait-de-l-indicatif-formation-et-emplois-de-base","Apprenez la formation régulière de l'imparfait de l'indicatif et ses emplois de base pour décrire une habitude ou une situation passée.",77,{"id":475,"title":476,"slug":477,"seoDescription":478,"language":10,"level":286,"displayOrder":479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b45-7319-8b3a-ce60a3e960d1","Passé composé ou imparfait : première distinction","passe-compose-ou-imparfait-premiere-distinction","Découvrez la première distinction entre le passé composé, qui présente un événement terminé, et l'imparfait, qui décrit une situation, niveau A2.",78,{"id":481,"title":482,"slug":483,"seoDescription":484,"language":10,"level":286,"displayOrder":485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a2f-71b6-a729-c2d76b855c63","Futur simple : formation et verbes irréguliers","futur-simple-formation-et-verbes-irreguliers","Apprenez à former le futur simple avec un radical et des terminaisons communes à tous les verbes, ainsi que les principaux verbes 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A2.",88,{"id":541,"title":542,"slug":543,"seoDescription":544,"language":10,"level":286,"displayOrder":545,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a4-792d-af35-3f3ac2910dde","Depuis, pendant, il y a et dans pour situer dans le temps","depuis-pendant-il-y-a-et-dans-pour-situer-dans-le-temps","Comparez depuis, pendant, il y a et dans pour situer une action dans le temps selon un début, une durée, un passé terminé ou un futur.",89,{"id":547,"title":548,"slug":549,"seoDescription":550,"language":10,"level":286,"displayOrder":551,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba5-7e95-861b-eee83bcc4c8d","Prépositions géographiques avec pays, régions et îles","prepositions-geographiques-avec-pays-regions-et-iles","Apprenez à choisir la préposition géographique correcte selon le genre et le nombre des pays, des régions et des îles en français (niveau A2).",90,{"id":553,"title":554,"slug":555,"seoDescription":556,"language":10,"level":286,"displayOrder":557,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a1c-7c05-ba64-a8f5fc7d7819","Formation des adverbes en -ment","formation-des-adverbes-en-ment","Apprenez à former les adverbes de manière en -ment à partir d'un adjectif français, comme lente qui devient tout simplement lentement.",91,{"id":559,"title":560,"slug":561,"seoDescription":562,"language":10,"level":286,"displayOrder":563,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c1-717f-bae4-691053169312","Adverbes d'intensité : très, trop, assez et tellement","adverbes-d-intensite-tres-trop-assez-et-tellement","Apprenez à utiliser très, trop, assez et tellement pour exprimer l'intensité d'une qualité, qu'elle soit forte, suffisante ou excessive, niveau A2.",92,{"id":565,"title":566,"slug":567,"seoDescription":568,"language":10,"level":286,"displayOrder":569,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6905-7a5f-ad34-521adc566250","Beaucoup de, peu de, assez de et trop de","beaucoup-de-peu-de-assez-de-et-trop-de","Apprenez à utiliser beaucoup de, peu de, assez de et trop de pour indiquer une quantité sans nombre précis, avec un nom comptable ou non, niveau A2.",93,{"id":571,"title":572,"slug":573,"seoDescription":574,"language":10,"level":286,"displayOrder":575,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-696c-712a-bc54-124b7dd15cbf","Connecteurs chronologiques : d'abord, puis, ensuite et enfin","connecteurs-chronologiques-d-abord-puis-ensuite-et-enfin","Apprenez à utiliser d'abord, puis, ensuite et enfin pour organiser des actions dans le temps et rendre un récit clair et facile à suivre, niveau A2.",94,{"id":577,"title":578,"slug":579,"seoDescription":580,"language":10,"level":286,"displayOrder":581,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691e-74c8-8886-7ae4128b8d60","Cause et conséquence : parce que, grâce à, à cause de et donc","cause-et-consequence-parce-que-grace-a-a-cause-de-et-donc","Apprenez à utiliser parce que, grâce à et à cause de pour exprimer une cause en français, et donc pour introduire sa conséquence logique, niveau A2.",95,{"id":583,"title":584,"slug":585,"seoDescription":586,"language":10,"level":286,"displayOrder":587,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6956-7578-bb64-1d6b21b1acd0","Condition réelle avec si et le présent","condition-reelle-avec-si-et-le-present","Apprenez à former une phrase avec si au présent pour exprimer une condition réelle ou possible, comme si tu as le temps, nous irons, niveau A2.",96,{"id":589,"title":590,"slug":591,"seoDescription":592,"language":10,"level":286,"displayOrder":593,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69cc-7b4c-974a-9fa4079cc7b0","Discours indirect au présent avec que et si","discours-indirect-au-present-avec-que-et-si","Apprenez à rapporter des paroles au discours indirect présent avec que pour une déclaration et si pour poser une question fermée.",97,{"id":595,"title":596,"slug":597,"seoDescription":598,"language":10,"level":286,"displayOrder":599,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f1-711d-ad41-6f4839785743","Exclamation avec quel, que et comme","exclamation-avec-quel-que-et-comme","Apprenez à construire des phrases exclamatives avec quel, que et comme pour exprimer la surprise, l'admiration ou la joie en français.",98,{"id":601,"title":602,"slug":603,"seoDescription":604,"language":10,"level":605,"displayOrder":606,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b8b-76c7-a9f7-6d4e549e5dff","Ponctuation de la phrase et organisation du paragraphe","ponctuation-de-la-phrase-et-organisation-du-paragraphe","Découvrez comment la ponctuation relie les idées d’une phrase et comment bien organiser un paragraphe clair et cohérent en français (niveau B1).","B1",99,{"id":608,"title":609,"slug":610,"seoDescription":611,"language":10,"level":605,"displayOrder":612,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a49-7686-a8ed-c10dc31e0975","Homophones grammaticaux fréquents : a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses","homophones-grammaticaux-frequents-a-a-et-est-son-sont-et-ces-ses","Apprenez à distinguer les homophones grammaticaux fréquents a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses en observant la construction de la phrase.",100,{"id":614,"title":615,"slug":616,"seoDescription":617,"language":10,"level":605,"displayOrder":618,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68a3-7040-ac33-f8a975288304","Accord du verbe avec les sujets complexes","accord-du-verbe-avec-les-sujets-complexes","Apprenez à accorder le verbe avec des sujets complexes : longs, composés de plusieurs noms ou séparés du verbe par d'autres mots, niveau B1.",101,{"id":620,"title":621,"slug":622,"seoDescription":623,"language":10,"level":605,"displayOrder":624,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69b7-737b-a8bf-f9b9818d69cd","Déterminants et pronoms indéfinis : aucun, plusieurs, chacun et certains","determinants-et-pronoms-indefinis-aucun-plusieurs-chacun-et-certains","Distinguez aucun, plusieurs, chacun et certains, qui expriment une quantité imprécise et peuvent accompagner un nom ou le remplacer.",102,{"id":626,"title":627,"slug":628,"seoDescription":629,"language":10,"level":605,"displayOrder":630,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68de-7725-bd7f-65d3db9f0c3c","Article défini avec les notions générales et abstraites","article-defini-avec-les-notions-generales-et-abstraites","Apprenez à utiliser l'article défini pour exprimer une notion générale ou abstraite, comme la liberté, le courage ou la patience, niveau B1.",103,{"id":632,"title":633,"slug":634,"seoDescription":635,"language":10,"level":605,"displayOrder":636,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aeb-735d-a6f3-6cebb0344c91","Nominalisation de base à partir des verbes et des adjectifs","nominalisation-de-base-a-partir-des-verbes-et-des-adjectifs","Découvrez comment transformer un verbe ou un adjectif en nom, comme décider en la décision, pour condenser une idée dans un texte écrit, niveau B1.",104,{"id":638,"title":639,"slug":640,"seoDescription":641,"language":10,"level":605,"displayOrder":642,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6947-76fd-aeb3-260b9709c850","Compléments de l'adjectif avec à, de et pour","complements-de-l-adjectif-avec-a-de-et-pour","Apprenez à choisir entre à, de et pour comme préposition du complément de l'adjectif, selon l'action, la cause ou la personne concernée, niveau B1.",105,{"id":644,"title":645,"slug":646,"seoDescription":647,"language":10,"level":605,"displayOrder":648,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b65-7292-91e3-078040671c8f","Place de l'adjectif et principales différences de sens","place-de-l-adjectif-et-principales-differences-de-sens","Apprenez où placer les adjectifs descriptifs en français, avant ou après le nom, et comment cette place change parfois le sens, au niveau B1.",106,{"id":650,"title":651,"slug":652,"seoDescription":653,"language":10,"level":605,"displayOrder":654,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693f-7c3a-b0a9-0fb77f6289c0","Comparer avec autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins","comparer-avec-autant-davantage-de-plus-en-plus-et-de-moins-en-moins","Apprenez à utiliser autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins pour comparer ou pour décrire une évolution progressive, niveau B1.",107,{"id":656,"title":657,"slug":658,"seoDescription":659,"language":10,"level":605,"displayOrder":660,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b12-791f-8c0c-8aa668e13e07","Ordre de deux pronoms compléments","ordre-de-deux-pronoms-complements","Apprenez l'ordre fixe et obligatoire de deux pronoms compléments réunis dans une même phrase française, par exemple dans je le lui donne, niveau B1.",108,{"id":662,"title":663,"slug":664,"seoDescription":665,"language":10,"level":605,"displayOrder":666,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1b-7d29-811e-b07373605c28","Ordre des pronoms à l'impératif affirmatif et négatif","ordre-des-pronoms-a-l-imperatif-affirmatif-et-negatif","Apprenez comment la place et la forme des pronoms compléments changent à l'impératif affirmatif et négatif, comme donne-le-moi, au niveau B1.",109,{"id":668,"title":669,"slug":670,"seoDescription":671,"language":10,"level":605,"displayOrder":672,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69e8-77f2-a235-ac0a9096b72f","En et y avec les compléments des verbes","en-et-y-avec-les-complements-des-verbes","Apprenez à utiliser les pronoms en et y pour remplacer un complément de verbe introduit par de ou à, comme parler d'un projet, en parler.",110,{"id":674,"title":675,"slug":676,"seoDescription":677,"language":10,"level":605,"displayOrder":678,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bcd-7c91-a653-b1d8e9837ede","Pronom relatif dont","pronom-relatif-dont","Apprenez à utiliser le pronom relatif dont pour relier deux propositions lorsqu’un élément de la seconde est construit avec la préposition de (niveau B1).",111,{"id":680,"title":681,"slug":682,"seoDescription":683,"language":10,"level":605,"displayOrder":684,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aaf-74cf-9c1e-2351233ed572","Lequel après une préposition","lequel-apres-une-preposition","Apprenez à utiliser lequel, laquelle, lesquels et lesquelles après une préposition pour reprendre clairement un nom dans une relative, niveau B1.",112,{"id":686,"title":687,"slug":688,"seoDescription":689,"language":10,"level":605,"displayOrder":690,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6925-753b-9f47-3e1708d8a083","Celui qui, celui que et celui dont","celui-qui-celui-que-et-celui-dont","Apprenez à utiliser celui qui, celui que et celui dont pour éviter de répéter un nom et identifier précisément la personne ou la chose, niveau B1.",113,{"id":692,"title":693,"slug":694,"seoDescription":695,"language":10,"level":605,"displayOrder":696,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bfb-7117-869a-d2e67544711a","Quelqu’un, quelque chose, chacun et personne","quelqu-un-quelque-chose-chacun-et-personne","Apprenez à utiliser les pronoms indéfinis quelqu’un, quelque chose, chacun et personne pour parler de quelqu’un sans répéter un nom (niveau B1).",114,{"id":698,"title":699,"slug":700,"seoDescription":701,"language":10,"level":605,"displayOrder":702,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6921-7c52-b8bb-5fb16d7979c1","Ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres","ce-ceci-cela-et-ca-comme-pronoms-neutres","Apprenez à utiliser ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres pour reprendre une idée, une situation ou une phrase entière, non un nom précis.",115,{"id":704,"title":705,"slug":706,"seoDescription":707,"language":10,"level":605,"displayOrder":708,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bb1-76f6-a1c2-c1a1ff5e8ffc","Présent de narration, de vérité générale et de commentaire","present-de-narration-de-verite-generale-et-de-commentaire","Découvrez comment le présent de l’indicatif rend vivant un récit au passé, exprime une vérité générale ou commente une situation donnée (niveau B1).",116,{"id":710,"title":711,"slug":712,"seoDescription":713,"language":10,"level":605,"displayOrder":714,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-698f-7ce3-ad36-2e29cdd3d981","Constructions verbales courantes avec à et de","constructions-verbales-courantes-avec-a-et-de","Apprenez quelle préposition, à ou de, suivre après des verbes courants comme participer, profiter, réussir ou essayer devant un infinitif.",117,{"id":716,"title":717,"slug":718,"seoDescription":719,"language":10,"level":605,"displayOrder":720,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c8f-74ce-be24-9d4ad4bc3687","Verbes pronominaux de sens réciproque, passif et idiomatique","verbes-pronominaux-de-sens-reciproque-passif-et-idiomatique","Découvrez comment des verbes pronominaux comme se préparer ou se rencontrer expriment un sens réciproque, passif ou idiomatique (niveau B1).",118,{"id":722,"title":723,"slug":724,"seoDescription":725,"language":10,"level":605,"displayOrder":726,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b40-73e7-a72d-de1edaca018a","Passé composé et imparfait dans un récit","passe-compose-et-imparfait-dans-un-recit","Apprenez comment le passé composé fait avancer les événements et l'imparfait installe plutôt le décor dans un récit français au passé, niveau B1.",119,{"id":728,"title":729,"slug":730,"seoDescription":731,"language":10,"level":605,"displayOrder":732,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b87-743e-9fc6-efd907e71bd5","Plus-que-parfait : formation et antériorité","plus-que-parfait-formation-et-anteriorite","Apprenez à former le plus-que-parfait français et à l’utiliser pour exprimer une action antérieure à un autre moment déjà passé (niveau B1).",120,{"id":734,"title":735,"slug":736,"seoDescription":737,"language":10,"level":605,"displayOrder":738,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2b-7e0f-8efe-3015076e9eca","Repères temporels dans le récit au passé","reperes-temporels-dans-le-recit-au-passe","Apprenez à utiliser les repères temporels d’un récit au passé pour suivre la chronologie des faits, même avec des retours en arrière (niveau B1).",121,{"id":740,"title":741,"slug":742,"seoDescription":743,"language":10,"level":605,"displayOrder":744,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b49-7e19-993d-b64cbe20102e","Passé récent dans le passé : venir de à l’imparfait","passe-recent-dans-le-passe-venir-de-a-l-imparfait","Apprenez à utiliser la construction venir de à l'imparfait pour exprimer une action toute récente par rapport à un moment déjà passé, niveau B1.",122,{"id":746,"title":747,"slug":748,"seoDescription":749,"language":10,"level":605,"displayOrder":750,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6964-7d44-a772-c59ecfae746e","Conditionnel présent : formation, souhait et conseil","conditionnel-present-formation-souhait-et-conseil","Apprenez à former le conditionnel présent et à l'utiliser pour exprimer un souhait, donner un conseil ou formuler une demande polie, niveau B1.",123,{"id":752,"title":753,"slug":754,"seoDescription":755,"language":10,"level":605,"displayOrder":756,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a51-73ba-9511-39de9980ea64","Hypothèse avec si, imparfait et conditionnel présent","hypothese-avec-si-imparfait-et-conditionnel-present","Apprenez à construire une hypothèse avec si suivi de l'imparfait et le conditionnel présent, comme si j'avais plus de temps, je voyagerais.",124,{"id":758,"title":759,"slug":760,"seoDescription":761,"language":10,"level":605,"displayOrder":762,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a28-70a5-a07e-f1e06989a959","Futur après quand, lorsque, dès que et aussitôt que","futur-apres-quand-lorsque-des-que-et-aussitot-que","Apprenez pourquoi une proposition temporelle introduite par quand, lorsque, dès que ou aussitôt que se met au futur pour parler de l'avenir.",125,{"id":764,"title":765,"slug":766,"seoDescription":767,"language":10,"level":605,"displayOrder":768,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c50-7407-a33a-1bf50117e97d","Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers","subjonctif-present-formation-et-verbes-irreguliers","Le subjonctif présent s'emploie après que pour exprimer nécessité, volonté, sentiment ou doute : apprenez sa formation et ses verbes irréguliers (B1).",126,{"id":770,"title":771,"slug":772,"seoDescription":773,"language":10,"level":605,"displayOrder":774,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c41-7ec3-a428-d476400915de","Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments","subjonctif-apres-la-necessite-la-volonte-et-les-sentiments","Apprenez à employer le subjonctif après des verbes exprimant la nécessité, la volonté ou un sentiment dans la phrase principale (niveau B1).",127,{"id":776,"title":777,"slug":778,"seoDescription":779,"language":10,"level":605,"displayOrder":780,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7a-790c-8784-24c26a8eef75","Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer","indicatif-ou-subjonctif-apres-croire-penser-et-esperer","Découvrez pourquoi croire que, penser que et espérer que peuvent être suivis de l'indicatif ou du subjonctif selon le degré de certitude, niveau B1.",128,{"id":782,"title":783,"slug":784,"seoDescription":785,"language":10,"level":605,"displayOrder":786,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a0-7a23-96d4-7512319b287a","Demande et ordre indirects avec infinitif, devoir et prière de","demande-et-ordre-indirects-avec-infinitif-devoir-et-priere-de","Apprenez à transformer un ordre direct à l'impératif en demande indirecte polie grâce à l'infinitif, devoir ou la formule prière de.",129,{"id":788,"title":789,"slug":790,"seoDescription":791,"language":10,"level":605,"displayOrder":792,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3d-7ebb-be4b-f34141be2a4f","Gérondif pour la simultanéité et la manière","gerondif-pour-la-simultaneite-et-la-maniere","Apprenez à utiliser le gérondif pour relier deux actions d'un même sujet et exprimer la simultanéité ou la manière, comme en travaillant.",130,{"id":794,"title":795,"slug":796,"seoDescription":797,"language":10,"level":605,"displayOrder":798,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c9a-730f-a720-0780031c69be","Voix passive : formation et emplois de base","voix-passive-formation-et-emplois-de-base","Apprenez à former la voix passive en français et à l'utiliser pour mettre en avant la personne ou la chose qui subit l'action décrite (niveau B1).",131,{"id":800,"title":801,"slug":802,"seoDescription":803,"language":10,"level":605,"displayOrder":804,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6afd-761a-897b-1865e7812277","On ou la voix passive","on-ou-la-voix-passive","Découvrez comment on et la voix passive permettent tous deux en français de parler d'une action sans mettre son auteur au premier plan, niveau B1.",132,{"id":806,"title":807,"slug":808,"seoDescription":809,"language":10,"level":605,"displayOrder":810,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6894-75dc-aec2-8df7d78692fc","Accord du participe passé avec avoir : règle de base","accord-du-participe-passe-avec-avoir-regle-de-base","Apprenez la règle de base de l'accord du participe passé avec avoir : il s'accorde avec le complément d'objet direct placé avant lui, niveau B1.",133,{"id":812,"title":813,"slug":814,"seoDescription":815,"language":10,"level":605,"displayOrder":816,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a9f-7521-bd94-c60b4f190b4b","Interrogation indirecte avec si et les mots interrogatifs","interrogation-indirecte-avec-si-et-les-mots-interrogatifs","Découvrez comment poser une question de façon indirecte avec si et les mots interrogatifs pour demander une information poliment, niveau B1.",134,{"id":818,"title":819,"slug":820,"seoDescription":821,"language":10,"level":605,"displayOrder":822,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2f-78e2-a529-5897803b6ed9","Restriction avec ne… que","restriction-avec-ne-que","Apprenez à utiliser la construction ne… que pour exprimer une restriction équivalente à seulement, sans exprimer une véritable négation (niveau B1).",135,{"id":824,"title":825,"slug":826,"seoDescription":827,"language":10,"level":605,"displayOrder":828,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad3-7cb1-80a5-a3af511cc0cf","Négation avec aucun et ni… ni","negation-avec-aucun-et-ni-ni","Découvrez comment aucun et ni... ni construisent en français des négations plus précises que ne... pas, sans jamais ajouter le mot pas, niveau B1.",136,{"id":830,"title":831,"slug":832,"seoDescription":833,"language":10,"level":605,"displayOrder":834,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf0-7100-afd4-537553f4f8e8","Propositions complétives introduites par que","propositions-completives-introduites-par-que","Apprenez à construire des propositions complétives introduites par que pour compléter le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un nom (niveau B1).",137,{"id":836,"title":837,"slug":838,"seoDescription":839,"language":10,"level":605,"displayOrder":840,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a83-7965-99c0-c379f2c9a066","Infinitif comme sujet ou complément d'une proposition","infinitif-comme-sujet-ou-complement-d-une-proposition","Découvrez comment l'infinitif comme partir ou comprendre peut occuper la fonction de sujet ou de complément dans une phrase française, niveau B1.",138,{"id":842,"title":843,"slug":844,"seoDescription":845,"language":10,"level":605,"displayOrder":846,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a06-7996-b83c-75e9dc87dad4","Exprimer le but avec pour que, afin que et afin de","exprimer-le-but-avec-pour-que-afin-que-et-afin-de","Apprenez à choisir entre pour, afin de, pour que et afin que pour exprimer un but, selon que le sujet des deux actions change ou non.",139,{"id":848,"title":849,"slug":850,"seoDescription":851,"language":10,"level":605,"displayOrder":852,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f9-7a4b-b0b8-6129b4d26ec4","Exprimer la cause avec car, comme et puisque","exprimer-la-cause-avec-car-comme-et-puisque","Distinguez car, comme et puisque pour exprimer la cause en français, chacun présentant l'information de façon différente dans la phrase.",140,{"id":854,"title":855,"slug":856,"seoDescription":857,"language":10,"level":605,"displayOrder":858,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a02-740e-8713-74a3b25e1e52","Exprimer la conséquence avec donc, c'est pourquoi et alors","exprimer-la-consequence-avec-donc-c-est-pourquoi-et-alors","Découvrez comment donc, c'est pourquoi et alors expriment la conséquence en présentant un fait comme le résultat d'un autre en français.",141,{"id":860,"title":861,"slug":862,"seoDescription":863,"language":10,"level":605,"displayOrder":864,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f5-73d2-989c-033409c190ca","Exprimer l'opposition avec alors que et tandis que","exprimer-l-opposition-avec-alors-que-et-tandis-que","Découvrez comment alors que et tandis que rapprochent deux faits dans une même phrase pour exprimer une opposition ou une différence.",142,{"id":866,"title":867,"slug":868,"seoDescription":869,"language":10,"level":605,"displayOrder":870,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69fd-7e3f-8f10-c4a6b9621e69","Exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si","exprimer-la-concession-avec-malgre-pourtant-et-meme-si","Apprenez à exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si pour montrer qu'un obstacle n'empêche pas un résultat de se produire.",143,{"id":872,"title":873,"slug":874,"seoDescription":875,"language":10,"level":605,"displayOrder":876,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c9-723e-be94-ecaaaecc5a24","Discours indirect au passé : premiers changements de temps","discours-indirect-au-passe-premiers-changements-de-temps","Découvrez les premiers changements de temps au discours indirect passé, quand un verbe comme il a dit ou elle expliquait rapporte des paroles.",144,{"id":878,"title":879,"slug":880,"seoDescription":881,"language":10,"level":605,"displayOrder":882,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6f-7ab7-93b7-5f8783eb8310","Tutoiement, vouvoiement et formes de politesse","tutoiement-vouvoiement-et-formes-de-politesse","Apprenez à choisir entre tutoiement et vouvoiement en français selon le nombre de personnes, la relation et la situation, pour exprimer la politesse (B1).",145,{"id":884,"title":885,"slug":886,"seoDescription":887,"language":10,"level":605,"displayOrder":888,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c07-756c-8acb-b628d2ed592f","Questions familières et omission de ne à l’oral","questions-familieres-et-omission-de-ne-a-l-oral","Découvrez comment les francophones simplifient la structure des questions et omettent souvent le ne de la négation à l’oral familier (niveau B1).",146,{"id":890,"title":891,"slug":892,"seoDescription":893,"language":10,"level":605,"displayOrder":894,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba2-752a-9ea7-4b027b84cb24","Prépositions exigées par les verbes, noms et adjectifs courants","prepositions-exigees-par-les-verbes-noms-et-adjectifs-courants","Apprenez les prépositions exigées par des verbes, noms et adjectifs courants du français, comme participer à un projet ou être intéressé par (niveau B1).",147,{"id":896,"title":897,"slug":898,"seoDescription":899,"language":10,"level":605,"displayOrder":900,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aab-7518-acbb-046b833b6968","Jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de","jusqu-a-des-a-partir-de-d-ici-et-au-bout-de","Découvrez comment jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de situent le début, la limite ou le délai d'une action dans le temps, niveau B1.",148,{"id":902,"title":903,"slug":904,"seoDescription":905,"language":10,"level":605,"displayOrder":906,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b7-7585-9406-ddba63d245c4","Adjectif ou adverbe : formes et fonctions","adjectif-ou-adverbe-formes-et-fonctions","Apprenez à distinguer l'adjectif, qui qualifie un nom, de l'adverbe, qui précise un verbe, comme dans une réponse claire et répondre clairement.",149,{"id":908,"title":909,"slug":910,"seoDescription":911,"language":10,"level":605,"displayOrder":912,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b70-778d-a5a6-295d4d488f77","Place de l'adverbe avec un temps simple ou composé","place-de-l-adverbe-avec-un-temps-simple-ou-compose","Découvrez où placer l’adverbe selon les temps simples et composés du français, notamment entre l’auxiliaire et le participe passé (niveau 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B2).",162,{"id":987,"title":988,"slug":989,"seoDescription":990,"language":10,"level":918,"displayOrder":991,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c0f-79ba-894d-6958fec2c64e","Référence pronominale et prévention des ambiguïtés","reference-pronominale-et-prevention-des-ambiguites","Apprenez à éviter les ambiguïtés de référence pronominale en français afin que le lecteur identifie toujours clairement le bon référent (niveau B2).",163,{"id":993,"title":994,"slug":995,"seoDescription":996,"language":10,"level":918,"displayOrder":997,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-688f-779a-b288-3385f285c22e","Accord du participe passé avec avoir : cas avancés","accord-du-participe-passe-avec-avoir-cas-avances","Approfondissez l'accord du participe passé avec avoir dans les cas délicats de niveau B2, notamment les pronoms compléments placés avant le verbe.",164,{"id":999,"title":1000,"slug":1001,"seoDescription":1002,"language":10,"level":918,"displayOrder":1003,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-689e-75b6-8548-504d707732be","Accord du participe passé des verbes pronominaux","accord-du-participe-passe-des-verbes-pronominaux","Découvrez pourquoi le participe passé des verbes pronominaux ne s'accorde pas toujours avec le sujet et comment identifier le bon accord, niveau B2.",165,{"id":1005,"title":1006,"slug":1007,"seoDescription":1008,"language":10,"level":918,"displayOrder":1009,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1f-7f0b-917c-6fbebd1c6b39","Organisation des temps dans un récit au passé","organisation-des-temps-dans-un-recit-au-passe","Découvrez comment les temps verbaux d'un récit français au passé installent le décor, font avancer l'action ou reviennent en arrière, niveau B2.",166,{"id":1011,"title":1012,"slug":1013,"seoDescription":1014,"language":10,"level":918,"displayOrder":1015,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b53-772a-8552-1d6418b010dc","Passé simple : formation et compréhension dans le récit","passe-simple-formation-et-comprehension-dans-le-recit","Apprenez à former et à comprendre le passé simple, temps du passé employé dans les récits écrits, les biographies et les textes littéraires, niveau B2.",167,{"id":1017,"title":1018,"slug":1019,"seoDescription":1020,"language":10,"level":918,"displayOrder":1021,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a9b-70d5-ab3f-c8508ab4a41b","Infinitif passé pour exprimer l’antériorité","infinitif-passe-pour-exprimer-l-anteriorite","Apprenez à utiliser l'infinitif passé pour montrer qu'une action est accomplie avant une autre, sans répéter une proposition complète, niveau B2.",168,{"id":1023,"title":1024,"slug":1025,"seoDescription":1026,"language":10,"level":918,"displayOrder":1027,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a24-75df-88f5-9a30686b6d7e","Futur antérieur : accomplissement et supposition","futur-anterieur-accomplissement-et-supposition","Apprenez à employer le futur antérieur pour une action accomplie avant un moment futur, ou pour supposer l'explication d'un fait présent.",169,{"id":1029,"title":1030,"slug":1031,"seoDescription":1032,"language":10,"level":918,"displayOrder":1033,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6961-7262-bc68-f59c0e5fabdc","Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé","conditionnel-passe-regret-reproche-et-irreel-du-passe","Apprenez à utiliser le conditionnel passé pour exprimer un regret, un reproche ou la conséquence imaginaire d'une condition non réalisée, niveau B2.",170,{"id":1035,"title":1036,"slug":1037,"seoDescription":1038,"language":10,"level":918,"displayOrder":1039,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-695d-76b2-a932-dc01062c9429","Conditionnel journalistique et information non confirmée","conditionnel-journalistique-et-information-non-confirmee","Découvrez comment le conditionnel journalistique signale, dans les médias, une information rapportée mais pas encore confirmée officiellement.",171,{"id":1041,"title":1042,"slug":1043,"seoDescription":1044,"language":10,"level":918,"displayOrder":1045,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a54-7da2-9778-c2b5a4cb1684","Hypothèse irréelle du passé avec si","hypothese-irreelle-du-passe-avec-si","Apprenez à exprimer une hypothèse irréelle du passé avec si suivi du plus-que-parfait et le conditionnel passé dans la conséquence.",172,{"id":1047,"title":1048,"slug":1049,"seoDescription":1050,"language":10,"level":918,"displayOrder":1051,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a58-7ab0-9043-5117d4299c1d","Hypothèses mixtes entre passé et présent","hypotheses-mixtes-entre-passe-et-present","Découvrez les hypothèses mixtes en français, qui combinent passé et présent quand un choix ancien a des effets encore visibles aujourd'hui.",173,{"id":1053,"title":1054,"slug":1055,"seoDescription":1056,"language":10,"level":918,"displayOrder":1057,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c4c-7b68-ab6c-4c69e64507f0","Subjonctif passé : formation et emplois","subjonctif-passe-formation-et-emplois","Apprenez à former le subjonctif passé français et à l’utiliser pour exprimer une action déjà accomplie avant un autre moment donné (niveau B2).",174,{"id":1059,"title":1060,"slug":1061,"seoDescription":1062,"language":10,"level":918,"displayOrder":1063,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c45-77f7-8378-3707b9b6b735","Subjonctif après les conjonctions de temps, de but et de concession","subjonctif-apres-les-conjonctions-de-temps-de-but-et-de-concession","Apprenez quelles conjonctions de temps, de but et de concession exigent le subjonctif plutôt que l’indicatif dans la phrase française (niveau B2).",175,{"id":1065,"title":1066,"slug":1067,"seoDescription":1068,"language":10,"level":918,"displayOrder":1069,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c49-7114-b384-508186b1c715","Subjonctif dans les relatives et après un superlatif","subjonctif-dans-les-relatives-et-apres-un-superlatif","Découvrez quand employer le subjonctif français dans une proposition relative ou après un superlatif plutôt que l’indicatif habituel (niveau B2).",176,{"id":1071,"title":1072,"slug":1073,"seoDescription":1074,"language":10,"level":918,"displayOrder":1075,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7f-70aa-a559-bbd8e73791a4","Indicatif ou subjonctif selon la certitude et le point de vue","indicatif-ou-subjonctif-selon-la-certitude-et-le-point-de-vue","Apprenez à choisir entre l'indicatif et le subjonctif selon que le locuteur présente un fait comme certain, possible ou souhaité, niveau B2.",177,{"id":1077,"title":1078,"slug":1079,"seoDescription":1080,"language":10,"level":918,"displayOrder":1081,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-694b-70b7-9911-e4b5461229ae","Concordance des temps au subjonctif : principes actuels","concordance-des-temps-au-subjonctif-principes-actuels","Apprenez à choisir le temps du subjonctif selon le rapport chronologique entre l'action principale et la subordonnée, en français actuel, niveau B2.",178,{"id":1083,"title":1084,"slug":1085,"seoDescription":1086,"language":10,"level":918,"displayOrder":1087,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3a-7318-8b7a-07935de3eef1","Gérondif, participe présent et adjectif verbal","gerondif-participe-present-et-adjectif-verbal","Distinguez le gérondif, le participe présent et l'adjectif verbal, trois formes en -ant qui se ressemblent mais suivent des règles différentes.",179,{"id":1089,"title":1090,"slug":1091,"seoDescription":1092,"language":10,"level":918,"displayOrder":1093,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf3-7acb-928a-89b54da77a4a","Propositions participiales et valeur circonstancielle","propositions-participiales-et-valeur-circonstancielle","Découvrez la proposition participiale, qui condense une circonstance autour d’un nom et d’un participe dans l’écrit soigné en français (niveau B2).",180,{"id":1095,"title":1096,"slug":1097,"seoDescription":1098,"language":10,"level":918,"displayOrder":1099,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6943-76ff-8428-18f912939e3b","Complément d'agent avec par et de","complement-d-agent-avec-par-et-de","Apprenez à utiliser le complément d'agent introduit par par ou de dans une phrase passive, comme le rapport a été rédigé par Salomé, niveau B2.",181,{"id":1101,"title":1102,"slug":1103,"seoDescription":1104,"language":10,"level":918,"displayOrder":1105,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-697d-7181-b9df-05e35099e42d","Construction causative avec faire et laisser suivis de l’infinitif","construction-causative-avec-faire-et-laisser-suivis-de-l-infinitif","Découvrez comment faire et laisser suivis de l'infinitif expriment une action accomplie par une autre personne, provoquée ou autorisée (niveau B2).",182,{"id":1107,"title":1108,"slug":1109,"seoDescription":1110,"language":10,"level":918,"displayOrder":1111,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c37-7494-aeed-00a9ded982a1","Se faire et se laisser suivis de l’infinitif","se-faire-et-se-laisser-suivis-de-l-infinitif","Apprenez à utiliser les constructions se faire et se laisser suivies de l’infinitif pour exprimer une action subie par le sujet (niveau B2).",183,{"id":1113,"title":1114,"slug":1115,"seoDescription":1116,"language":10,"level":918,"displayOrder":1117,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250","Discours indirect au passé et concordance des temps","discours-indirect-au-passe-et-concordance-des-temps","Maîtrisez la concordance des temps au discours indirect passé, quand un verbe introducteur comme a dit déplace le repère temporel.",184,{"id":1119,"title":1120,"slug":1121,"seoDescription":1122,"language":10,"level":918,"displayOrder":1123,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c03-739e-bd6a-7623c68f2165","Questions et ordres au discours rapporté","questions-et-ordres-au-discours-rapporte","Apprenez à transformer les questions et les ordres au discours rapporté en français, chacun suivant une structure grammaticale propre (niveau B2).",185,{"id":1125,"title":1126,"slug":1127,"seoDescription":1128,"language":10,"level":918,"displayOrder":1129,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aca-7f03-bd18-8db72457296f","Ne explétif après avant que, à moins que et la crainte","ne-expletif-apres-avant-que-a-moins-que-et-la-crainte","Découvrez le ne explétif utilisé après avant que, à moins que et les verbes de crainte, une forme soignée qui n'a pas de valeur négative, niveau B2.",186,{"id":1131,"title":1132,"slug":1133,"seoDescription":1134,"language":10,"level":918,"displayOrder":1135,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b94-7476-964f-bd4ae3f5c6b7","Portée de la négation et doubles négations","portee-de-la-negation-et-doubles-negations","Apprenez à identifier la portée de la négation en français et à interpréter correctement les doubles négations selon le contexte (niveau B2).",187,{"id":1137,"title":1138,"slug":1139,"seoDescription":1140,"language":10,"level":918,"displayOrder":1141,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bff-70b1-a39a-1977db42563c","Questions échos, confirmatives et rhétoriques","questions-echos-confirmatives-et-rhetoriques","Découvrez les questions échos, confirmatives et rhétoriques du français, qui ne cherchent pas toujours une information nouvelle (niveau 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pronom.",190,{"id":1155,"title":1156,"slug":1157,"seoDescription":1158,"language":10,"level":918,"displayOrder":1159,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6af4-7529-874f-3554f1a61dc3","Nominalisation pour condenser l'information","nominalisation-pour-condenser-l-information","Découvrez comment la nominalisation transforme une action ou un état en groupe nominal pour condenser l'information d'une phrase, niveau B2.",191,{"id":1161,"title":1162,"slug":1163,"seoDescription":1164,"language":10,"level":918,"displayOrder":1165,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691a-77b9-a46b-bc3d0834afce","Cause et conséquence dans un registre formel","cause-et-consequence-dans-un-registre-formel","Apprenez à exprimer la cause et la conséquence dans un registre formel, comme un rapport ou une lettre administrative, avec des connecteurs précis.",192,{"id":1167,"title":1168,"slug":1169,"seoDescription":1170,"language":10,"level":918,"displayOrder":1171,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b05-7ba1-a06d-169106724d64","Opposition et concession : en revanche, néanmoins, bien que et quoique","opposition-et-concession-en-revanche-neanmoins-bien-que-et-quoique","Découvrez comment en revanche, néanmoins, bien que et quoique expriment l'opposition ou la concession entre deux faits en français, niveau B2.",193,{"id":1173,"title":1174,"slug":1175,"seoDescription":1176,"language":10,"level":918,"displayOrder":1177,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6952-79a0-988e-3f9be689a7b7","Condition avec à condition que, pourvu que et à moins que","condition-avec-a-condition-que-pourvu-que-et-a-moins-que","Apprenez à utiliser à condition que, pourvu que et à moins que pour introduire une condition au subjonctif, exigée, envisagée ou exclue, niveau B2.",194,{"id":1179,"title":1180,"slug":1181,"seoDescription":1182,"language":10,"level":918,"displayOrder":1183,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-690d-7e14-a694-6c1d75129bda","But avec de peur que, de crainte que et en vue de","but-avec-de-peur-que-de-crainte-que-et-en-vue-de","Apprenez à exprimer le but avec en vue de pour un objectif recherché, et de peur que ou de crainte que pour un résultat à éviter, niveau B2.",195,{"id":1185,"title":1186,"slug":1187,"seoDescription":1188,"language":10,"level":918,"displayOrder":1189,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6975-7108-a381-4f56091854f3","Connecteurs de l'argumentation : en effet, pourtant, ainsi et par conséquent","connecteurs-de-l-argumentation-en-effet-pourtant-ainsi-et-par-consequent","Apprenez à utiliser en effet pour justifier une idée, pourtant pour un contraste inattendu, et ainsi ou par conséquent pour une conclusion, niveau B2.",196,{"id":1191,"title":1192,"slug":1193,"seoDescription":1194,"language":10,"level":918,"displayOrder":1195,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c58-7306-82b9-3fd7f3c723b9","Syntaxe de l'oral et syntaxe de l'écrit","syntaxe-de-l-oral-et-syntaxe-de-l-ecrit","Comparez la syntaxe de l'oral, construite en temps réel avec intonation et gestes, à celle de l'écrit, qui reste claire sans ces appuis (niveau B2).",197,{"id":1197,"title":1198,"slug":1199,"seoDescription":1200,"language":10,"level":918,"displayOrder":1201,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6901-753f-bc94-e5c5c6861367","Atténuation avec le conditionnel, les modalisateurs et les tournures impersonnelles","attenuation-avec-le-conditionnel-les-modalisateurs-et-les-tournures-impersonnelles","Apprenez à atténuer un propos avec le conditionnel, des modalisateurs et des tournures impersonnelles, à l'oral comme dans un courriel professionnel.",198,{"id":1203,"title":1204,"slug":1205,"seoDescription":1206,"language":10,"level":918,"displayOrder":1207,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c18-76da-a730-3c39b9484305","Régime prépositionnel et alternances de construction","regime-prepositionnel-et-alternances-de-construction","Apprenez le régime prépositionnel des verbes, noms et adjectifs français et comment changer de construction peut modifier le sens (niveau B2).",199,{"id":1209,"title":1210,"slug":1211,"seoDescription":1212,"language":10,"level":918,"displayOrder":1213,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c28-71a7-ae25-8913aa257c00","Repérage temporel et spatial : nuances de pendant, pour, par, vers et envers","reperage-temporel-et-spatial-nuances-de-pendant-pour-par-vers-et-envers","Apprenez à distinguer les prépositions pendant, pour, par, vers et envers pour situer une durée, une destination ou un rapport précis (niveau B2).",200,{"id":1215,"title":1216,"slug":1217,"seoDescription":1218,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1220,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8","Orthographe grammaticale avancée et chaînes d'accord","orthographe-grammaticale-avancee-et-chaines-d-accord","Apprenez à reconstruire les chaînes d'accord dans une phrase élaborée en identifiant précisément le mot qui commande chaque terminaison, niveau C1.","C1",201,{"id":1222,"title":1223,"slug":1224,"seoDescription":1225,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1226,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c1-79eb-91ef-4a88963777d7","Deux-points, point-virgule, tirets et parenthèses dans les textes élaborés","deux-points-point-virgule-tirets-et-parentheses-dans-les-textes-elabores","Découvrez comment le deux-points annonce, le point-virgule équilibre, les tirets soulignent et les parenthèses précisent un texte 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(C1).",216,{"id":1312,"title":1313,"slug":1314,"seoDescription":1315,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1316,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c74-7019-9d50-c92ee57aa502","Valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel","valeurs-temporelles-modales-et-polemiques-du-conditionnel","Découvrez les valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel français, qui va bien au-delà de l'expression d'une simple condition (niveau C1).",217,{"id":1318,"title":1319,"slug":1320,"seoDescription":1321,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1322,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a6b-7023-94e9-9e80b3a22ecf","Imparfait et plus-que-parfait du subjonctif : reconnaissance et registre","imparfait-et-plus-que-parfait-du-subjonctif-reconnaissance-et-registre","Apprenez à reconnaître l'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif dans les textes littéraires et à comprendre leur registre soutenu, niveau 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principal.",220,{"id":1336,"title":1337,"slug":1338,"seoDescription":1339,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1340,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a96-7160-903b-ca22ea86dfd1","Infinitif passé, gérondif composé et relations d’antériorité","infinitif-passe-gerondif-compose-et-relations-d-anteriorite","Découvrez comment l'infinitif passé et le gérondif composé expriment un procès déjà accompli et une relation d'antériorité selon le contexte, niveau C1.",221,{"id":1342,"title":1343,"slug":1344,"seoDescription":1345,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1346,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6981-7ac8-a425-98074d391f6e","Constructions absolues au participe","constructions-absolues-au-participe","Cette leçon de niveau C1 explique la construction absolue au participe : un sujet propre associé à un participe pour exprimer temps, cause ou 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C1.",226,{"id":1372,"title":1373,"slug":1374,"seoDescription":1375,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1376,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69df-793e-bf3a-45543391e298","Ellipse, anaphore et récupération du contenu implicite","ellipse-anaphore-et-recuperation-du-contenu-implicite","Étudiez comment l'ellipse et l'anaphore évitent de répéter une information, le lecteur reconstruisant le contenu implicite du texte.",227,{"id":1378,"title":1379,"slug":1380,"seoDescription":1381,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1382,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad8-74c0-9d10-fec94456dfc1","Négation complexe et emplois littéraires de ne","negation-complexe-et-emplois-litteraires-de-ne","Apprenez les différents rôles de ne dans un texte soutenu : négation seule, accompagnement d'un mot négatif ou emploi sans valeur négative, niveau 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propos.",234,{"id":1420,"title":1421,"slug":1422,"seoDescription":1423,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1424,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c81-7354-b9b9-563e23f570be","Variation grammaticale dans la francophonie","variation-grammaticale-dans-la-francophonie","Découvrez les variétés géographiques, sociales et situationnelles de la grammaire française à travers la francophonie, au-delà d'une norme unique (C1).",235,{"id":1426,"title":1427,"slug":1428,"seoDescription":1429,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1430,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a18-7155-8c59-86870195592e","Féminisation, écriture inclusive et accords selon le contexte","feminisation-ecriture-inclusive-et-accords-selon-le-contexte","Distinguez la féminisation, l'écriture inclusive et les accords selon le contexte, du métier féminisé à la représentation d'un groupe mixte.",236,{"id":1432,"title":1433,"slug":1434,"seoDescription":1435,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1437,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6998-732a-b2b6-1a50b93a13e7","Conventions orthotypographiques rares et usages éditoriaux","conventions-orthotypographiques-rares-et-usages-editoriaux","Explorez les conventions orthotypographiques éditoriales du français, guillemets, espaces, italique, tirets et capitales dans un texte soigné.","C2",237,{"id":1439,"title":1440,"slug":1441,"seoDescription":1442,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1443,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68ad-701b-82df-cb645a05eacb","Accords délicats avec tout, même, demi, nu et ci-joint","accords-delicats-avec-tout-meme-demi-nu-et-ci-joint","Maîtrisez les accords délicats de tout, même, demi, nu et ci-joint, dont la classe grammaticale change selon le contexte de la phrase, niveau C2.",238,{"id":1445,"title":1446,"slug":1447,"seoDescription":1448,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1449,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b2d-7290-841f-e5785b34cd70","Participe passé des verbes pronominaux suivi d'un infinitif","participe-passe-des-verbes-pronominaux-suivi-d-un-infinitif","Apprenez à accorder le participe passé d'un verbe pronominal suivi d'un infinitif en déterminant qui accomplit réellement l'action, niveau C2.",239,{"id":1451,"title":1452,"slug":1453,"seoDescription":1454,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1455,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a66-7d71-a6b1-412695582e7c","Imparfait du subjonctif dans l'écrit littéraire et soutenu","imparfait-du-subjonctif-dans-l-ecrit-litteraire-et-soutenu","Découvrez l'imparfait du subjonctif dans l'écrit littéraire et soutenu, une concordance des temps au passé devenue rare aujourd'hui.",240,{"id":1457,"title":1458,"slug":1459,"seoDescription":1460,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b82-7bf6-9518-152e400d8502","Plus-que-parfait du subjonctif et irréel littéraire","plus-que-parfait-du-subjonctif-et-irreel-litteraire","Étudiez le plus-que-parfait du subjonctif, temps littéraire employé dans la concordance des temps et dans l’irréel du passé au style soutenu (niveau C2).",241,{"id":1463,"title":1464,"slug":1465,"seoDescription":1466,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1467,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c64-73a1-9c18-3644b98f4182","Temps surcomposés et passé surcomposé","temps-surcomposes-et-passe-surcompose","Découvrez les temps surcomposés, formés de deux auxiliaires suivis du participe passé, et le passé surcomposé qui ajoute un degré d'accompli (C2).",242,{"id":1469,"title":1470,"slug":1471,"seoDescription":1472,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a8c-75ef-9444-94f43bcd6901","Infinitif de narration et infinitif historique","infinitif-de-narration-et-infinitif-historique","Découvrez l'infinitif de narration et l'infinitif historique, qui remplacent un passé simple ou composé dans un récit littéraire, niveau C2.",243,{"id":1475,"title":1476,"slug":1477,"seoDescription":1478,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6986-7737-b8e5-622b74249d07","Constructions absolues et détachées complexes","constructions-absolues-et-detachees-complexes","Distinguez les constructions absolues et détachées complexes, qui ajoutent une prédication seconde sans l'intégrer au verbe principal.",244,{"id":1481,"title":1482,"slug":1483,"seoDescription":1484,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a20-7577-a6bd-1e2a5e4e3b72","Futur antérieur à valeur modale et rétrospective","futur-anterieur-a-valeur-modale-et-retrospective","Explorez la valeur modale et rétrospective du futur antérieur, qui permet de formuler l'explication la plus probable d'un fait déjà constaté.",245,{"id":1487,"title":1488,"slug":1489,"seoDescription":1490,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1491,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c60-731e-adfa-541b496d7390","Systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes","systemes-hypothetiques-et-contrefactuels-complexes","Explorez les systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes, qui construisent un monde possible et situent une conséquence selon un point de vue (C2).",246,{"id":1493,"title":1494,"slug":1495,"seoDescription":1496,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1497,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-692c-7a0b-a1ab-cee887d053ed","Choix du mode après négation, restriction et superlatif","choix-du-mode-apres-negation-restriction-et-superlatif","Maîtrisez le choix entre indicatif et subjonctif après une négation, une restriction ou un superlatif, selon la présentation du locuteur, niveau C2.",247,{"id":1499,"title":1500,"slug":1501,"seoDescription":1502,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1503,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a91-7117-83f7-107e4449ee35","Infinitif ou subjonctif : différences de contrôle et de point de vue","infinitif-ou-subjonctif-differences-de-controle-et-de-point-de-vue","Apprenez à distinguer l'infinitif et la proposition au subjonctif selon le contrôle du sujet, le sens et le point de vue exprimés, niveau C2.",248,{"id":1505,"title":1506,"slug":1507,"seoDescription":1508,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1509,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c20-7972-bbfd-ae6b9d68f425","Relatives libres et relatives complexes avec quoi et lequel","relatives-libres-et-relatives-complexes-avec-quoi-et-lequel","Explorez les relatives libres et les relatives complexes avec quoi et lequel, où la proposition construit elle-même son référent (niveau C2).",249,{"id":1511,"title":1512,"slug":1513,"seoDescription":1514,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1515,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68ed-7594-b9b7-f77d64615a30","Article zéro stylistique et noms propres modifiés","article-zero-stylistique-et-noms-propres-modifies","Explorez l'article zéro stylistique, choisi pour condenser un titre, une légende ou une séquence littéraire, et les noms propres modifiés, niveau C2.",250,{"id":1517,"title":1518,"slug":1519,"seoDescription":1520,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1521,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b16-7d67-9f08-13052db50e42","Ordre des adjectifs et effets rhétoriques","ordre-des-adjectifs-et-effets-rhetoriques","Découvrez comment l'ordre de plusieurs adjectifs autour d'un nom règle la portée de chaque terme et produit des effets rhétoriques, niveau C2.",251,{"id":1523,"title":1524,"slug":1525,"seoDescription":1526,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1527,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a4d-7241-8ea6-760bc6e1888c","Hyperbate et inversions stylistiques complexes","hyperbate-et-inversions-stylistiques-complexes","Analysez l'hyperbate et les inversions stylistiques complexes, qui déplacent l'ordre canonique du français pour retarder une information.",252,{"id":1529,"title":1530,"slug":1531,"seoDescription":1532,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1533,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a0a-7ec4-af9b-c43063be060d","Extraposition, dislocation et détachement extraprédicatif","extraposition-dislocation-et-detachement-extrapredicatif","Analysez l'extraposition, la dislocation et le détachement extraprédicatif, trois façons de réorganiser l'ordre canonique du français.",253,{"id":1535,"title":1536,"slug":1537,"seoDescription":1538,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1539,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69e3-7bb6-b7f5-005bc6f2d47a","Ellipse coordinative, ellipse verbale et constructions réduites","ellipse-coordinative-ellipse-verbale-et-constructions-reduites","Distinguez l'ellipse coordinative, l'ellipse verbale et les constructions réduites, où un élément inexprimé reste récupérable par le 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narrateur.",256,{"id":1553,"title":1554,"slug":1555,"seoDescription":1556,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1557,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ae1-7b0d-9eac-812fbe9cc95e","Négation historique, littéraire et archaïsante","negation-historique-litteraire-et-archaisante","Découvrez l'histoire de la négation française et les emplois littéraires ou archaïsants de ne et pas hérités de plusieurs époques, niveau C2.",257,{"id":1559,"title":1560,"slug":1561,"seoDescription":1562,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1563,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b8f-7ee1-bf9b-55bbe6da3d99","Ponctuation expressive et syntaxe fragmentée","ponctuation-expressive-et-syntaxe-fragmentee","Explorez la ponctuation expressive et la syntaxe fragmentée du français littéraire, où le point isole un mot ou un groupe de mots (niveau C2).",258,{"id":1565,"title":1566,"slug":1567,"seoDescription":1568,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1569,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68d5-7f34-8891-fb27c18bc429","Anacoluthe, syllepse et autres ruptures de construction","anacoluthe-syllepse-et-autres-ruptures-de-construction","Étudiez l'anacoluthe, la syllepse et d'autres ruptures de construction, accidentelles ou stylistiques, dans la phrase française de niveau C2.",259,{"id":1571,"title":1572,"slug":1573,"seoDescription":1574,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1575,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c7d-71c4-ab5c-e6a0d49272f0","Variation diachronique, régionale et norme grammaticale","variation-diachronique-regionale-et-norme-grammaticale","Explorez comment une forme grammaticale française varie selon l'époque, la région et la situation, entre usage ancien, régional ou soutenu 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L’indicatif la présente comme probable ou retenue ; le subjonctif la place davantage dans le doute ou la possibilité.\n\n| Construction | Choix courant | Exemple |\n|---|---|---|\n| croire \u002F penser affirmatif | indicatif | Je pense qu’il **est** prêt. |\n| ne pas croire \u002F ne pas penser | souvent subjonctif | Je ne crois pas qu’il **soit** prêt. |\n| croire \u002F penser interrogatif | indicatif ou subjonctif selon le point de vue | Penses-tu qu’il **viendra \u002F vienne** ? |\n| espérer affirmatif | indicatif | J’espère qu’il **viendra**. |\n\nLa négation ou la question ne constitue pas une règle mécanique : elle rend simplement le doute plus naturel.\n\n## « Croire » et « penser » à la forme affirmative\n\nÀ la forme affirmative, **croire que** et **penser que** sont normalement suivis de l’indicatif. Le locuteur présente son opinion comme vraisemblable.\n\n- Je crois que Lina **travaille** aujourd’hui.\n- Nous pensons que cette solution **est** la plus simple.\n- Il croit que le musée **fermera** à 18 heures.\n- Elles pensent que vous **avez** raison.\n\nLe temps de l’indicatif dépend du moment de l’action : présent pour une situation actuelle, futur pour un événement à venir.\n\n:::warning\nDans une affirmation neutre, évitez *Je pense qu’il soit absent*. Dites **Je pense qu’il est absent**. Le sens de *penser* n’exprime pas à lui seul une volonté qui imposerait le subjonctif.\n:::\n\n## La négation favorise le subjonctif\n\nAvec **ne pas croire que** et **ne pas penser que**, le subjonctif est très fréquent parce que le locuteur met en doute l’information.\n\n- Je ne crois pas que ce document **soit** à jour.\n- Nous ne pensons pas qu’elle **puisse** venir.\n- Il ne croit pas que vous **ayez** assez de temps.\n\nL’indicatif reste possible si le locuteur formule surtout une prévision ou maintient l’information dans le domaine des faits : *Je ne pense pas qu’il **viendra** demain.* Le subjonctif *qu’il **vienne*** insiste davantage sur l’incertitude.\n\nÀ B1, la stratégie la plus sûre est d’employer le **subjonctif après la négation** quand on exprime réellement un doute.\n\n## Une question peut être neutre ou dubitative\n\nAprès une question avec *croire* ou *penser*, les deux modes sont possibles.\n\n### Demander une opinion sur un fait probable\n\n- Est-ce que tu penses qu’il **arrivera** avant midi ?\n- Croyez-vous que cette méthode **donnera** de bons résultats ?\n\nL’indicatif convient lorsque la question demande simplement l’avis de l’interlocuteur ou attend une confirmation.\n\n### Souligner l’incertitude\n\n- Penses-tu que ce projet **soit** réaliste ?\n- Croyez-vous qu’elle **puisse** terminer seule ?\n\nLe subjonctif rend le doute plus visible. L’intonation, le contexte et la forme de la question contribuent tous au choix.\n\n:::example\n— Tu penses que Marc **viendra** ?\n\n— Non, je ne pense pas qu’il **vienne** : il est encore malade.\n\nLa question envisage sa venue comme possible. La réponse négative la met clairement en doute.\n:::\n\n## Le cas particulier d’« espérer »\n\nÀ la forme affirmative, **espérer que** se construit normalement avec l’indicatif, souvent au futur pour une action attendue.\n\n- J’espère que tu **vas** bien.\n- Nous espérons que le temps **s’améliorera** demain.\n- Elle espère que vous **accepterez** sa proposition.\n\nComparez **souhaiter** et **espérer** : *Je souhaite qu’il **vienne***, mais *J’espère qu’il **viendra***. Les deux verbes expriment un désir, mais ils ne demandent pas le même mode dans une phrase affirmative.\n\nAux formes négative et interrogative, plusieurs choix sont possibles selon le point de vue : *Je n’espère plus qu’elle **vienne*** insiste sur un espoir abandonné ; *Espérez-vous qu’elle **viendra*** demande si l’événement reste attendu.\n\n:::note\nQuand le sujet des deux verbes est le même, on emploie facilement l’infinitif sans **que** : *J’espère réussir*, *je crois comprendre*, *je pense arriver à l’heure*.\n:::\n\n## Le temps futur et le mode subjonctif\n\nIl ne faut pas confondre **mode** et **moment de l’action**.\n\n- Je pense qu’elle **viendra demain** : indicatif futur, opinion affirmative.\n- Je ne pense pas qu’elle **vienne demain** : subjonctif présent, mais action future.\n- J’espère qu’elle **viendra demain** : indicatif futur après *espérer* affirmatif.\n\nLe subjonctif présent peut donc renvoyer au futur. Il n’existe pas de « futur du subjonctif » dans l’usage courant.\n\n## Décider entre les deux modes\n\nPour choisir :\n\n1. identifiez le verbe principal : **croire**, **penser** ou **espérer** ;\n2. vérifiez si la phrase est affirmative, négative ou interrogative ;\n3. demandez-vous si l’information est présentée comme probable ou mise en doute ;\n4. choisissez l’indicatif pour une opinion affirmative ou une attente avec *espérer* ;\n5. choisissez souvent le subjonctif après *ne pas croire \u002F penser* et dans une question qui souligne l’incertitude.\n\nLa forme de la phrase oriente le choix, mais le point de vue décide. C’est pourquoi une question peut accepter les deux modes sans garder exactement la même nuance.",[1585],{"id":1586,"name":1587,"level":605,"language":10,"isCompleted":1588,"completionPercentage":1589,"totalExercises":100,"completedExercises":1589},"01a03036-824f-76fd-9549-5a6b6511ba20","Formation et emplois du subjonctif présent",false,0,[],{"name":1587,"slug":1592,"language":10},"formation-et-emplois-du-subjonctif-present-b1",[],{"id":1586,"name":1587,"slug":1592,"language":10,"level":605,"introduction":1595,"lessonCount":27,"totalExercises":100,"objectives":1596,"prerequisites":1600,"lessons":1602},"Ce parcours propose une progression cohérente consacrée à « Formation et emplois du subjonctif présent ». Il commence par « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers » et mène jusqu’à « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer », afin de relier les règles, les contrastes et leurs emplois dans des contextes variés.",[1597,1598,1599],"Comprendre et appliquer les règles présentées dans « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers ».","Relier les contrastes essentiels du parcours, de « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers » à « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer ».","Mobiliser les acquis de « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer » avec une forme, un sens et un registre adaptés.",[1601],"Maîtriser les principaux temps de l’indicatif et les pronoms courants du niveau A2.",[1603,1625,1644],{"id":764,"contentId":1604,"slug":766,"title":765,"level":605,"summary":1605,"order":12,"exercises":1606},"pg_019f798b-24cb-76ed-83b4-3ac8307314c3","Cette leçon porte sur « Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers » et s’appuie sur « Reconnaître le subjonctif présent » puis « Les terminaisons du subjonctif présent ». Elle établit les bases nécessaires pour la suite du parcours.",[1607,1611,1614,1618,1621],{"id":1608,"title":1609,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-a140-76b5-8fbd-9994df6409fe","Former les verbes réguliers et à deux radicaux","word_select",{"id":1612,"title":1613,"order":12,"type":1610},"019f7f70-a15a-7754-99c5-e18853ad2474","Irréguliers, orthographe et constructions",{"id":1615,"title":1616,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-cf3f-7752-8ea3-29112f0e488e","Construire les formes régulières et les radicaux","sentence_builder",{"id":1619,"title":1620,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-cf4e-7b58-89de-27dbf9746e55","Construire les irréguliers et les phrases complexes",{"id":1622,"title":1623,"order":33,"type":1624},"01a01414-e037-750d-b7be-c0fc502b5a2a","Corriger les formes du subjonctif","find_and_fix",{"id":770,"contentId":1626,"slug":772,"title":771,"level":605,"summary":1627,"order":20,"exercises":1628},"pg_019f798b-24b3-7eba-901c-ec503812ddfc","Cette leçon porte sur « Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments » et s’appuie sur « Une réaction plutôt qu’un simple constat » puis « Exprimer une nécessité ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[1629,1632,1635,1638,1641],{"id":1630,"title":1631,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-a071-7aba-8b68-956611990183","Repérer les déclencheurs",{"id":1633,"title":1634,"order":12,"type":1610},"019f7f70-a089-7e57-a481-89f3c6129cc7","Choisir l’infinitif et placer la négation",{"id":1636,"title":1637,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-ce0b-790b-82fa-52fbb6d98949","Construire les déclencheurs et les formes",{"id":1639,"title":1640,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-ce1c-74f4-b290-ad7be77aeb37","Construire les sujets, négations et pronoms",{"id":1642,"title":1643,"order":33,"type":1624},"01a01414-ddaf-7022-b955-613318aac182","Corriger les déclencheurs du subjonctif",{"id":776,"contentId":1645,"slug":778,"title":777,"level":605,"summary":1646,"order":27,"exercises":1647},"pg_019f798b-21b8-7de2-b934-5966a3b1c7f9","Cette leçon porte sur « Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer » et s’appuie sur « Le mode indique le point de vue » puis « « Croire » et « penser » à la forme affirmative ». Elle clôt le parcours en intégrant et en affinant les acquis précédents.",[1648,1651,1654,1657,1660],{"id":1649,"title":1650,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-88a4-73c1-af28-f6dd870344c4","Affirmer ou mettre en doute",{"id":1652,"title":1653,"order":12,"type":1610},"019f7f70-88bd-7b4a-a87a-90c54090750b","Questionner et employer espérer",{"id":1655,"title":1656,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-abee-7712-9cf8-147fd5d888f4","Construire les opinions et les doutes",{"id":1658,"title":1659,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-abfd-777c-bf3e-6d5802c90a57","Construire les questions et les espoirs",{"id":1661,"title":1662,"order":33,"type":1624},"01a01414-9f8d-7945-b4b4-61fd9207e991","Repérer et corriger le choix du mode",[1664,1670,1674,1678,1681],{"@id":1665,"@type":1666,"id":1649,"grammarPage":1667,"title":1650,"instructions":1668,"displayOrder":1589,"type":1610,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1669},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-88a4-73c1-af28-f6dd870344c4","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6a7a-790c-8784-24c26a8eef75","Choisis le mode et le temps qui correspondent au point de vue indiqué dans chaque contexte.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-f41b-7b4e-befb-670906cf5e82_hero.webp",{"@id":1671,"@type":1666,"id":1652,"grammarPage":1667,"title":1653,"instructions":1672,"displayOrder":12,"type":1610,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1673},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-88bd-7b4a-a87a-90c54090750b","Choisis le mode qui traduit la nuance de la question ou la construction correcte avec espérer.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4c-f457-7574-b9bc-6d6216358061_hero.webp",{"@id":1675,"@type":1666,"id":1655,"grammarPage":1667,"title":1656,"instructions":1676,"displayOrder":20,"type":1617,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1677},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-abee-7712-9cf8-147fd5d888f4","Touchez les mots dans le bon ordre pour construire chaque phrase. 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Touchez-le, puis choisissez la correction.",{"id":1649,"grammarPage":1667,"title":1650,"instructions":1668,"displayOrder":1589,"type":1610,"questions":1685,"ogImageUrl":1669},[1686,1705,1723,1741,1759,1777,1795,1811,1829,1847,1865,1883,1910,1939,1957],{"id":1687,"sentenceTemplate":1688,"displayOrder":1589,"explanation":1689,"exampleSentence":1690,"blanks":1691},"019faa60-5099-7ba4-8ad9-216eef4d7d96","Quelle opposition résume le rôle des deux modes dans cette leçon ? __1__","L’indicatif présente généralement l’information comme probable ou retenue ; le subjonctif la place davantage dans le doute ou la possibilité.","Je pense qu’il est prêt présente l’opinion comme vraisemblable ; je ne crois pas qu’il soit prêt la met en doute.",[1692],{"id":1693,"blankNumber":12,"options":1694},"019faa60-5099-7b3c-8ad9-216eeec820c3",[1695,1699,1702],{"id":1696,"optionText":1697,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019faa60-5099-7a74-8ad9-216eed2e5149","indicatif pour une information retenue ; subjonctif pour une information mise en doute",true,{"id":1700,"optionText":1701,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-5099-7adc-8ad9-216eedf9371d","indicatif uniquement pour le passé ; 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le subjonctif irrégulier « soit » est donc le choix le plus naturel.","Nous ne pensons pas que ce chiffre soit exact.",[1801],{"id":1802,"blankNumber":12,"options":1803},"019faa60-509a-716d-b54e-fbab66546e89",[1804,1806,1809],{"id":1805,"optionText":1722,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-7109-b54e-fbab655d2409",{"id":1807,"optionText":1808,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-509a-712d-b54e-fbab6592bbae","soient",{"id":1810,"optionText":1716,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7151-b54e-fbab662cd33c",{"id":1812,"sentenceTemplate":1813,"displayOrder":51,"explanation":1814,"exampleSentence":1815,"blanks":1816},"019faa60-509a-7289-b54e-fbab6a735a29","Sans autorisation, le groupe doute de la capacité de l’équipe à entrer : « Nous ne pensons pas qu’elle __1__ entrer. »","Le doute après « ne pensons pas que » favorise le subjonctif irrégulier « puisse ».","Je ne crois pas qu’il puisse conduire ce véhicule.",[1817],{"id":1818,"blankNumber":12,"options":1819},"019faa60-509a-724d-b54e-fbab69bf0772",[1820,1823,1826],{"id":1821,"optionText":1822,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-71ed-b54e-fbab67f84c17","peut",{"id":1824,"optionText":1825,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-509a-7211-b54e-fbab6898b248","puissent",{"id":1827,"optionText":1828,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7231-b54e-fbab69044e77","puisse",{"id":1830,"sentenceTemplate":1831,"displayOrder":58,"explanation":1832,"exampleSentence":1833,"blanks":1834},"019faa60-509a-7369-b54e-fbab6d143e67","Le délai est très court et Luc doute que la technicienne dispose du temps nécessaire : « Il ne croit pas qu’elle __1__ assez de temps. »","Après la croyance niée et explicitement mise en doute, « avoir » prend le subjonctif « ait ».","Nous ne pensons pas que le candidat ait assez d’expérience.",[1835],{"id":1836,"blankNumber":12,"options":1837},"019faa60-509a-7331-b54e-fbab6caf7db5",[1838,1841,1844],{"id":1839,"optionText":1840,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-72d1-b54e-fbab6b649b1c","a",{"id":1842,"optionText":1843,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-509a-72f1-b54e-fbab6ba830ae","aient",{"id":1845,"optionText":1846,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7311-b54e-fbab6c0d0055","ait",{"id":1848,"sentenceTemplate":1849,"displayOrder":64,"explanation":1850,"exampleSentence":1851,"blanks":1852},"019faa60-509a-7451-b54e-fbab6fc920b0","À B1, quelle stratégie est la plus sûre après « ne pas croire que » ou « ne pas penser que » lorsque le locuteur exprime un vrai doute ? __1__","Dans ce contexte dubitatif, le subjonctif est le choix courant et le plus sûr.","Nous ne croyons pas que le projet soit réalisable.",[1853],{"id":1854,"blankNumber":12,"options":1855},"019faa60-509a-740d-b54e-fbab6ed1dd2a",[1856,1859,1862],{"id":1857,"optionText":1858,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-73ad-b54e-fbab6d67709a","employer le subjonctif",{"id":1860,"optionText":1861,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-509a-73d1-b54e-fbab6e38ff34","employer toujours le futur de l’indicatif",{"id":1863,"optionText":1864,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-73f1-b54e-fbab6e9f88d5","supprimer obligatoirement « que »",{"id":1866,"sentenceTemplate":1867,"displayOrder":70,"explanation":1868,"exampleSentence":1869,"blanks":1870},"019faa60-509a-7571-b54e-fbab72de618e","Le locuteur formule une prévision malgré la négation. Quelle phrase maintient volontairement le départ dans le domaine des faits prévus ? __1__","L’indicatif futur reste possible après « je ne pense pas que » lorsque le locuteur formule surtout une prévision.","Je ne crois pas que la réunion commencera à l’heure peut présenter une prévision négative.",[1871],{"id":1872,"blankNumber":12,"options":1873},"019faa60-509a-7535-b54e-fbab724cc48c",[1874,1877,1880],{"id":1875,"optionText":1876,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-7499-b54e-fbab702cb143","Je ne pense pas que le ferry parte ce soir.",{"id":1878,"optionText":1879,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019faa60-509a-74f1-b54e-fbab71136400","Je ne pense pas que le ferry partira ce soir.",{"id":1881,"optionText":1882,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7515-b54e-fbab71beae84","Je ne pense pas que le ferry partir ce soir.",{"id":1884,"sentenceTemplate":1885,"displayOrder":76,"explanation":1886,"exampleSentence":1887,"blanks":1888},"019faa60-509a-76e9-b54e-fbab765497f6","Complète le contraste entre opinion retenue et doute : « Je crois que la salle __1__ libre. Je ne crois pas qu’elle __2__ libre. »","L’affirmation emploie l’indicatif « est » ; la négation qui met l’information en doute favorise le subjonctif « soit ».","Nous pensons qu’il peut venir, mais elle ne pense pas qu’il puisse rester.",[1889,1899],{"id":1890,"blankNumber":12,"options":1891},"019faa60-509a-761d-b54e-fbab747ebd12",[1892,1894,1896],{"id":1893,"optionText":1716,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-75b9-b54e-fbab735dea39",{"id":1895,"optionText":1722,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019faa60-509a-75dd-b54e-fbab73815a19",{"id":1897,"optionText":1898,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-75fd-b54e-fbab743426bc","serait",{"id":1900,"blankNumber":20,"options":1901},"019faa60-509a-76ad-b54e-fbab764bb067",[1902,1905,1907],{"id":1903,"optionText":1904,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-7651-b54e-fbab74fb9fa8","est certainement",{"id":1906,"optionText":1716,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019faa60-509a-7671-b54e-fbab75c3999c",{"id":1908,"optionText":1909,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7691-b54e-fbab76475500","sera sûrement",{"id":1911,"sentenceTemplate":1912,"displayOrder":82,"explanation":1913,"exampleSentence":1914,"blanks":1915},"019faa60-509a-7881-b54e-fbab7936537b","Choisis le temps de l’indicatif selon le moment : « Je pense qu’elle __1__ chez elle maintenant et qu’elle __2__ au bureau demain. »","Le présent « travaille » décrit la situation actuelle ; le futur « travaillera » situe l’autre action demain.","Il croit que Lina est disponible aujourd’hui et qu’elle répondra lundi.",[1916,1928],{"id":1917,"blankNumber":12,"options":1918},"019faa60-509a-77a5-b54e-fbab773f4653",[1919,1922,1925],{"id":1920,"optionText":1921,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-7741-b54e-fbab765b31fa","travaillera demain",{"id":1923,"optionText":1924,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019faa60-509a-7765-b54e-fbab7663774c","travaille",{"id":1926,"optionText":1927,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7785-b54e-fbab766eccc8","travaillait hier",{"id":1929,"blankNumber":20,"options":1930},"019faa60-509a-7841-b54e-fbab78c41a6e",[1931,1934,1936],{"id":1932,"optionText":1933,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-77d9-b54e-fbab778e08e3","travaillera",{"id":1935,"optionText":1927,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-509a-77f9-b54e-fbab7819b7c1",{"id":1937,"optionText":1938,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7825-b54e-fbab78200202","travaille maintenant",{"id":1940,"sentenceTemplate":1941,"displayOrder":88,"explanation":1942,"exampleSentence":1943,"blanks":1944},"019faa60-509a-7979-b54e-fbab7b96e9bc","Pourquoi la négation ne constitue-t-elle pas une règle mécanique imposant toujours le subjonctif ? __1__","Elle rend le doute plus naturel, mais le locuteur peut encore choisir l’indicatif pour présenter une prévision ou maintenir l’information parmi les faits envisagés.","Je ne pense pas qu’il vienne insiste sur l’incertitude ; je ne pense pas qu’il viendra formule plus facilement une prévision.",[1945],{"id":1946,"blankNumber":12,"options":1947},"019faa60-509a-793d-b54e-fbab7af16772",[1948,1951,1954],{"id":1949,"optionText":1950,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-78d9-b54e-fbab79ba3139","parce que la négation exige toujours l’infinitif",{"id":1952,"optionText":1953,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019faa60-509a-78fd-b54e-fbab79c59ca2","parce que le point de vue du locuteur reste décisif",{"id":1955,"optionText":1956,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-791d-b54e-fbab7a5c497c","parce que croire et penser refusent le subjonctif",{"id":1958,"sentenceTemplate":1959,"displayOrder":94,"explanation":1960,"exampleSentence":1961,"blanks":1962},"019faa60-509a-7c1d-b54e-fbab8436c4a4","Complète cette synthèse : opinion affirmative actuelle __1__ ; opinion affirmative future __2__ ; doute après négation __3__ ; prévision maintenue après négation __4__.","L’indicatif présent ou futur suit les opinions affirmatives ; le subjonctif marque le doute, tandis que l’indicatif futur peut rester dans une prévision négative.","Je crois qu’il vient ; je pense qu’il viendra ; je ne crois pas qu’il vienne ; je ne pense pas qu’il viendra.",[1963,1975,1987,1999],{"id":1964,"blankNumber":12,"options":1965},"019faa60-509a-7a1d-b54e-fbab7dca9966",[1966,1969,1972],{"id":1967,"optionText":1968,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-79bd-b54e-fbab7bf422aa","je crois qu’il soit prêt",{"id":1970,"optionText":1971,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019faa60-509a-79e1-b54e-fbab7c39e540","je crois qu’il est prêt",{"id":1973,"optionText":1974,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-79fd-b54e-fbab7d153756","je crois qu’il être prêt",{"id":1976,"blankNumber":20,"options":1977},"019faa60-509a-7ab1-b54e-fbab7e602dda",[1978,1981,1984],{"id":1979,"optionText":1980,"isCorrect":1698,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-7a55-b54e-fbab7df116f5","je pense qu’elle arrivera demain",{"id":1982,"optionText":1983,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-509a-7a75-b54e-fbab7e0748be","je pense qu’elle arrive hier",{"id":1985,"optionText":1986,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7a95-b54e-fbab7e4e948f","je pense qu’elle arriverait dans un autre scénario",{"id":1988,"blankNumber":27,"options":1989},"019faa60-509a-7b49-b54e-fbab81f3069a",[1990,1993,1996],{"id":1991,"optionText":1992,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-7ae9-b54e-fbab7f539012","je ne crois pas qu’il sera certainement disponible",{"id":1994,"optionText":1995,"isCorrect":1698,"displayOrder":12},"019faa60-509a-7b09-b54e-fbab805369e1","je ne crois pas qu’il soit disponible",{"id":1997,"optionText":1998,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7b29-b54e-fbab81487ee4","je ne crois pas qu’il être disponible",{"id":2000,"blankNumber":33,"options":2001},"019faa60-509a-7be1-b54e-fbab84311bb7",[2002,2005,2008],{"id":2003,"optionText":2004,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019faa60-509a-7b7d-b54e-fbab82e564ad","je ne pense pas qu’elle venir lundi",{"id":2006,"optionText":2007,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019faa60-509a-7ba5-b54e-fbab83239f34","je ne pense pas qu’elle venait lundi prochain",{"id":2009,"optionText":2010,"isCorrect":1698,"displayOrder":20},"019faa60-509a-7bc5-b54e-fbab83b86141","je ne pense pas qu’elle viendra lundi"]