[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-orthographe-grammaticale-avancee-et-chaines-d-accord":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8","Orthographe grammaticale avancée et chaînes d'accord","orthographe-grammaticale-avancee-et-chaines-d-accord","Apprenez à reconstruire les chaînes d'accord dans une phrase élaborée en identifiant précisément le mot qui commande chaque terminaison, niveau C1.","Dans une phrase élaborée, une même information grammaticale peut circuler entre des mots très éloignés. Relire seulement les terminaisons ne suffit plus : il faut reconstruire la **chaîne d’accord**, identifier le mot qui commande l’accord et vérifier chaque élément qui en dépend.\n\nÀ la fin de cette leçon, vous saurez :\n\n- distinguer les donneurs et les receveurs d’accord ;\n- suivre une chaîne à travers des compléments, des relatives et des attributs ;\n- résoudre les cas où le sens, la structure ou l’usage autorisent plusieurs analyses.\n\n## 1. Donneurs, receveurs et traits grammaticaux\n\nLe **donneur** est généralement un nom ou un pronom. Il transmet son genre, son nombre ou sa personne à des **receveurs** : déterminant, adjectif, verbe ou participe passé.\n\n| Donneur | Receveur | Traits transmis | Exemple |\n| --- | --- | --- | --- |\n| nom | déterminant et adjectif | genre et nombre | **ces analyses détaillées** |\n| groupe sujet | verbe | personne et nombre | *ces analyses **semblent*** |\n| sujet | attribut | genre et nombre | *elles semblent **convaincantes*** |\n| complément direct antéposé | participe avec *avoir*, selon la règle applicable | genre et nombre | *les conclusions qu’elle a **rédigées*** |\n\nUne chaîne peut donc traverser plusieurs groupes : *Ces analyses détaillées semblent convaincantes.* Le nom féminin pluriel *analyses* commande **ces**, **détaillées**, le pluriel de **semblent** et le féminin pluriel de **convaincantes**.\n\n:::tip\nTracez mentalement une flèche depuis chaque terminaison variable vers le mot qu’elle décrit ou reprend. La proximité ne prouve jamais, à elle seule, la relation d’accord.\n:::\n\n## 2. Trouver la tête du groupe\n\nDans un groupe nominal complexe, le verbe s’accorde avec la **tête** du groupe sujet, non avec le nom le plus proche. D’autres receveurs peuvent toutefois dépendre d’un nom enchâssé.\n\n:::example\n*La **liste** des **propositions retenues** **sera publiée** demain.*\n\n- **retenues** qualifie *propositions* : féminin pluriel ;\n- **sera publiée** dépend de *la liste* : troisième personne et féminin singulier.\n:::\n\nComparez également :\n\n- *La série de mesures **annoncée** hier entrera en vigueur lundi.* : c’est la série qui a été annoncée ;\n- *La série de mesures **annoncées** hier entrera en vigueur lundi.* : ce sont les mesures qui ont été annoncées.\n\nLes deux accords sont possibles, mais ils ne construisent pas exactement la même information. Si le contexte ne permet pas d’identifier le nom qualifié, reformulez : *La série annoncée hier comprend des mesures qui entreront en vigueur lundi.*\n\n## 3. Une chaîne à travers la relative\n\nLe pronom relatif transmet les propriétés de son antécédent tout en exerçant une fonction dans la subordonnée.\n\n:::example\n*Les mesures que la commission a **jugées nécessaires** ont été **adoptées**.*\n\nLa chaîne principale part de *mesures*, féminin pluriel :\n\n1. **que** reprend *mesures* et est complément direct de *a jugées* ;\n2. **jugées** s’accorde généralement avec ce complément placé avant ;\n3. **nécessaires**, attribut du complément direct, qualifie les mesures ;\n4. **adoptées** s’accorde avec le sujet de la forme passive.\n:::\n\nL’usage admet toutefois l’invariabilité du participe dans *les mesures que la commission a **jugé** nécessaires*. Plus remarquable encore, si l’attribut est suivi d’un infinitif complément, le participe et l’attribut restent invariables : *les mesures que la commission a **jugé nécessaire** d’adopter*.\n\n:::note\nUne variante admise n’autorise pas une alternance aléatoire. Dans un document institutionnel, suivez le guide éditorial retenu et appliquez la même analyse aux constructions comparables.\n:::\n\n## 4. Coordonner plusieurs donneurs\n\nQuand un receveur se rapporte à plusieurs noms coordonnés, il prend normalement le pluriel.\n\n| Portée de l’adjectif | Exemple |\n| --- | --- |\n| les deux noms féminins | *une méthode et une terminologie **nouvelles*** |\n| les deux noms masculins | *un calendrier et un budget **révisés*** |\n| le dernier nom seulement | *un calendrier provisoire et une méthode **révisée*** |\n| chaque nom séparément | *une méthode **nouvelle** et une terminologie **précise*** |\n\nLa position finale d’un adjectif peut créer une ambiguïté de portée. Si *révisée* ne concerne que *méthode*, rapprochez-les ; s’il concerne plusieurs noms, assurez-vous que le contexte et l’accord rendent cette portée lisible.\n\nAvec des noms de genres différents, la norme grammaticale générale emploie le masculin pluriel. D’autres conventions rédactionnelles existent dans certains milieux ; ce choix éditorial relève d’une politique de rédaction plus large. Une reformulation permet souvent d’éviter une chaîne lourde ou contestée.\n\n## 5. Collectifs, fractions et point de vue\n\nUn nom collectif singulier peut désigner un ensemble d’éléments pluriels. L’accord révèle alors ce que le rédacteur place au premier plan.\n\n| Point de vue dominant | Exemple |\n| --- | --- |\n| l’ensemble comme unité | *La majorité des spécialistes **s’entend** sur ce point.* |\n| les membres considérés individuellement | *Une majorité de participantes **se sont déclarées** favorables.* |\n| le collectif lexical | *Cette foule de visiteurs **s’est dispersée** rapidement.* |\n| les individus qui accomplissent l’action | *Une foule de curieux **ont franchi** les barrières.* |\n\nAvec une fraction ou un pourcentage suivi d’un complément, l’accord peut également mettre en avant la proportion ou l’ensemble désigné : *Quelque 70 % des réponses **ont été jugées valables*** insiste naturellement sur les réponses.\n\n:::warning\nNe choisissez pas le singulier ou le pluriel après un collectif par automatisme. Vérifiez quel élément accomplit réellement l’action, puis maintenez ce point de vue dans les participes et attributs qui suivent.\n:::\n\n## 6. L’antécédent d’un pronom relatif\n\nDans **un des… qui**, le verbe de la relative est généralement au pluriel si *qui* reprend l’ensemble pluriel : *C’est l’un des rapports qui **ont été retenus*** signifie que plusieurs rapports ont été retenus.\n\nLe singulier devient logique lorsque la relative apporte une information sur l’élément isolé : *J’ai relu l’un des rapports, qui **avait été mal classé***. La virgule signale ici une relative explicative portant sur le rapport relu, non sur tous les rapports.\n\nComparez encore :\n\n- *Vous êtes la seule personne qui **puisse** confirmer ce fait.* : *qui* reprend *la seule personne* ;\n- *C’est vous qui **pouvez** confirmer ce fait.* : le verbe reçoit la deuxième personne de l’antécédent *vous*.\n\nLa personne grammaticale fait donc partie de la chaîne, au même titre que le genre et le nombre.\n\n## 7. Réviser une chaîne complexe\n\n1. Soulignez les noms, pronoms et groupes susceptibles de donner l’accord.\n2. Entourez les déterminants, adjectifs, verbes et participes qui reçoivent des marques.\n3. Identifiez la tête de chaque groupe et la fonction des pronoms relatifs.\n4. Reliez chaque receveur à son donneur en tenant compte du sens voulu.\n5. Consultez la règle particulière si la chaîne traverse un participe passé, un collectif ou une coordination.\n6. Reformulez lorsque deux analyses grammaticales produisent une ambiguïté réelle.\n\n| Diagnostic | Bonne question |\n| --- | --- |\n| accord de proximité suspect | quel nom ce mot qualifie-t-il réellement ? |\n| sujet long | quelle est la tête du groupe sujet ? |\n| relative | quel est l’antécédent et quelle fonction exerce le pronom ? |\n| variation admise | quelle analyse et quelle convention éditoriale sont retenues ? |","fr","C1",201,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-67f5-73be-9d9f-38df33e0e56f",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:41+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-90cd-78a7-bd9b-6046ddbfc5cb","GrammarExercise","019f7f70-90cd-78a7-bd9b-6046ddbfc5cb","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8","Suivre le donneur et la tête du groupe","Identifiez le mot qui commande chaque accord, puis appliquez les marques de genre, de nombre et de personne dans les groupes complexes.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-90e7-7879-ad36-619c134eb662","019f7f70-90e7-7879-ad36-619c134eb662","Résoudre les relatives et les accords de sens","Suivez les chaînes à travers une relative, un participe ou un collectif en respectant le sens et la convention éditoriale indiqués.",1]