[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-topic-hubs-fr":3,"grammar-pages-fr":4,"grammar-page-fr-phrases-clivees-pseudo-clivees-et-focalisation":1582,"grammar-lesson-path-fr-phrases-clivees-pseudo-clivees-et-focalisation-voix-inversion-et-focalisation-avancees-c1":1594,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-6b58-7238-b80b-1b3109a4511f":1663,"grammar-quick-check-019f7f70-6b58-7238-b80b-1b3109a4511f":1685},[],[5,15,22,28,34,40,46,53,59,65,71,77,83,89,95,101,107,113,119,125,131,137,143,149,155,161,167,173,179,185,191,197,203,209,215,221,227,233,239,245,251,257,263,269,275,281,288,294,300,306,312,318,324,330,336,342,348,354,360,366,372,378,384,390,396,402,408,414,420,426,432,438,444,450,456,462,468,474,480,486,492,498,504,510,516,522,528,534,540,546,552,558,564,570,576,582,588,594,600,607,613,619,625,631,637,643,649,655,661,667,673,679,685,691,697,703,709,715,721,727,733,739,745,751,757,763,769,775,781,787,793,799,805,811,817,823,829,835,841,847,853,859,865,871,877,883,889,895,901,907,913,920,926,932,938,944,950,956,962,968,974,980,986,992,998,1004,1010,1016,1022,1028,1034,1040,1046,1052,1058,1064,1070,1076,1082,1088,1094,1100,1106,1112,1118,1124,1130,1136,1142,1148,1154,1160,1166,1172,1178,1184,1190,1196,1202,1208,1214,1221,1227,1233,1239,1245,1251,1257,1263,1269,1275,1281,1287,1293,1299,1305,1311,1317,1323,1329,1335,1341,1347,1353,1359,1365,1371,1377,1383,1389,1395,1401,1407,1413,1419,1425,1431,1438,1444,1450,1456,1462,1468,1474,1480,1486,1492,1498,1504,1510,1516,1522,1528,1534,1540,1546,1552,1558,1564,1570,1576],{"id":6,"title":7,"slug":8,"seoDescription":9,"language":10,"level":11,"displayOrder":12,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68c9-7c02-99b7-df6e41b11e4a","L'alphabet français et l'épellation","alphabet-francais-et-epellation","Découvrez les 26 lettres de l'alphabet français et apprenez à les nommer pour épeler un prénom, un mot ou une adresse électronique, niveau A1.","fr","A1",1,"2026-07-20T12:11:41+00:00","2026-08-23T20:01:14+00:00",{"id":16,"title":17,"slug":18,"seoDescription":19,"language":10,"level":11,"displayOrder":20,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c3e-7799-8ea7-ea35eed3165e","Sons et graphies des voyelles orales","sons-et-graphies-des-voyelles-orales","Apprenez à reconnaître les différentes graphies des voyelles orales du français, comme o, au et eau, qui représentent un même son (niveau A1).",2,"2026-07-20T12:11:42+00:00",{"id":23,"title":24,"slug":25,"seoDescription":26,"language":10,"level":11,"displayOrder":27,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c9d-7b30-b040-67629270628c","Voyelles nasales : an, on, in et un","voyelles-nasales-an-on-in-et-un","Apprenez à prononcer les voyelles nasales du français, comme dans enfant, bonjour, matin et lundi, où l'air passe par la bouche et le nez (niveau A1).",3,{"id":29,"title":30,"slug":31,"seoDescription":32,"language":10,"level":11,"displayOrder":33,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6979-73e3-92c1-3424e91f6c5a","Consonnes finales et lettres muettes","consonnes-finales-et-lettres-muettes","Apprenez à repérer les consonnes finales muettes du français, comme dans petit, grand ou vous, pour mieux lire et mieux écrire dès le niveau A1.",4,{"id":35,"title":36,"slug":37,"seoDescription":38,"language":10,"level":11,"displayOrder":39,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6877-7bc4-826b-bf994be9b35f","Accents, cédille et tréma","accents-cedille-et-trema","Découvrez comment les accents, la cédille et le tréma modifient la prononciation, distinguent des mots ou séparent deux voyelles en français.",5,{"id":41,"title":42,"slug":43,"seoDescription":44,"language":10,"level":11,"displayOrder":45,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6abe-7db0-8988-8d1058f06fe3","Majuscule, point, virgule et signes doubles de base","majuscule-point-virgule-et-signes-doubles-de-base","Apprenez les règles de base de la ponctuation française : majuscule, point, virgule et signes doubles, pour structurer vos phrases, niveau A1.",6,{"id":47,"title":48,"slug":49,"seoDescription":50,"language":10,"level":11,"displayOrder":51,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69dc-71d2-b978-8286a8d38aab","Élision et apostrophe devant une voyelle","elision-et-apostrophe-devant-une-voyelle","Apprenez la règle de l'élision en français, où certains mots courts perdent leur voyelle finale devant une voyelle, comme j'aime.",7,"2026-08-30T21:23:13+00:00",{"id":54,"title":55,"slug":56,"seoDescription":57,"language":10,"level":11,"displayOrder":58,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c54-736c-84ed-16d07e835865","Syllabes et rythme de base du français","syllabes-et-rythme-de-base-du-francais","Découvrez comment les mots français se découpent en syllabes et comment celles-ci créent le rythme régulier d'une phrase française (niveau A1).",8,{"id":60,"title":61,"slug":62,"seoDescription":63,"language":10,"level":11,"displayOrder":64,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a36-7d16-9173-0a85608249c8","Genre des noms : masculin et féminin","genre-des-noms-masculin-et-feminin","Apprenez que chaque nom français est masculin ou féminin, une information qui détermine le choix de l'article, un livre ou une table.",9,{"id":66,"title":67,"slug":68,"seoDescription":69,"language":10,"level":11,"displayOrder":70,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c3a-7f86-9fe9-1218ddee8ac4","Singulier et pluriel des noms","singulier-et-pluriel-des-noms","Apprenez à former le singulier et le pluriel des noms français et à toujours accorder correctement l’article selon le nombre du nom (niveau A1).",10,{"id":72,"title":73,"slug":74,"seoDescription":75,"language":10,"level":11,"displayOrder":76,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68f2-719f-8495-58d99cd2c9cc","Articles définis : le, la, les et l’","articles-definis-le-la-les-et-l","Apprenez à utiliser les articles définis le, la, l' et les devant un nom précis ou une idée générale, dès les premières leçons de niveau A1.",11,{"id":78,"title":79,"slug":80,"seoDescription":81,"language":10,"level":11,"displayOrder":82,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68f5-7f66-9d05-3ec41c99aea6","Articles indéfinis : un, une et des","articles-indefinis-un-une-et-des","Apprenez à utiliser un, une et des en français pour présenter une personne ou une chose pour la première fois, sans la préciser exactement, niveau A1.",12,{"id":84,"title":85,"slug":86,"seoDescription":87,"language":10,"level":11,"displayOrder":88,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68f9-7da1-b835-02efb45eab64","Articles partitifs : du, de la et de l’","articles-partitifs-du-de-la-et-de-l","Apprenez à utiliser du, de la et de l' pour parler d'une quantité non précisée, surtout avec les aliments, les boissons et les matières, niveau A1.",13,{"id":90,"title":91,"slug":92,"seoDescription":93,"language":10,"level":11,"displayOrder":94,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6994-738e-b9da-e2246495c9dc","Contractions avec à et de : au, aux, du et des","contractions-avec-a-et-de-au-aux-du-et-des","Leçon de niveau A1 sur les contractions obligatoires en français : à + le devient au, à + les devient aux, de + le devient du et de + les devient des.",14,{"id":96,"title":97,"slug":98,"seoDescription":99,"language":10,"level":11,"displayOrder":100,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6885-723e-9987-1ed47eef7983","Accord de l'adjectif en genre et en nombre","accord-de-l-adjectif-en-genre-et-en-nombre","Apprenez à accorder l'adjectif en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie, comme dans un sac léger et une valise légère, niveau A1 en français.",15,{"id":102,"title":103,"slug":104,"seoDescription":105,"language":10,"level":11,"displayOrder":106,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b6c-7cd5-b03d-09d4ffe83acd","Place de l'adjectif : positions les plus courantes","place-de-l-adjectif-positions-les-plus-courantes","Apprenez si un adjectif français se place avant ou après le nom qu'il qualifie, comme dans une petite maison ou une maison blanche, niveau A1.",16,{"id":108,"title":109,"slug":110,"seoDescription":111,"language":10,"level":11,"displayOrder":112,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69be-731e-a7d8-7cc6837e126d","Déterminants possessifs : mon, ton, son et leurs formes","determinants-possessifs-mon-ton-son-et-leurs-formes","Apprenez à choisir mon, ton, son et toutes leurs formes pour exprimer la possession devant un nom, comme dans mon livre ou leurs amis.",17,{"id":114,"title":115,"slug":116,"seoDescription":117,"language":10,"level":11,"displayOrder":118,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69b3-7669-b9b8-546ee5c53645","Déterminants démonstratifs : ce, cet, cette et ces","determinants-demonstratifs-ce-cet-cette-et-ces","Apprenez à utiliser ce, cet, cette et ces pour montrer ou identifier une personne ou une chose, comme dans ce livre ou ces amis.",18,{"id":120,"title":121,"slug":122,"seoDescription":123,"language":10,"level":11,"displayOrder":124,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bdf-700d-b56f-2e58e0e68cdf","Pronoms personnels sujets","pronoms-personnels-sujets","Apprenez les pronoms personnels sujets du français comme je, elle et nous, qui indiquent qui fait l’action et précèdent le verbe (niveau A1).",19,{"id":126,"title":127,"slug":128,"seoDescription":129,"language":10,"level":11,"displayOrder":130,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bec-7bf2-9b6b-829743975a39","Pronoms toniques : moi, toi, lui, elle et les autres","pronoms-toniques-moi-toi-lui-elle-et-les-autres","Apprenez à utiliser les pronoms toniques comme moi, toi et lui pour insister, répondre seuls ou après une préposition en français (niveau A1).",20,{"id":132,"title":133,"slug":134,"seoDescription":135,"language":10,"level":11,"displayOrder":136,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bad-7f49-94aa-6e1718d6dc47","Présent de l'indicatif du verbe être","present-de-l-indicatif-du-verbe-etre","Apprenez à conjuguer le verbe irrégulier être au présent de l’indicatif pour présenter une personne, décrire un état ou un lieu (niveau A1).",21,{"id":138,"title":139,"slug":140,"seoDescription":141,"language":10,"level":11,"displayOrder":142,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6baa-71d1-bba6-241ca7f7f8a0","Présent de l'indicatif du verbe avoir","present-de-l-indicatif-du-verbe-avoir","Apprenez à conjuguer le verbe avoir au présent de l’indicatif pour exprimer la possession, l’âge et des sensations comme la faim (niveau A1).",22,{"id":144,"title":145,"slug":146,"seoDescription":147,"language":10,"level":11,"displayOrder":148,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bb8-7bf1-be35-67aa1349aa97","Présent des verbes réguliers en -er","present-des-verbes-reguliers-en-er","Apprenez à conjuguer au présent les verbes réguliers en -er comme parler, aimer, habiter et travailler en ajoutant leurs terminaisons (niveau A1).",23,{"id":150,"title":151,"slug":152,"seoDescription":153,"language":10,"level":11,"displayOrder":154,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bbc-7338-a884-f561bb7765cf","Présent des verbes réguliers en -ir et en -re","present-des-verbes-reguliers-en-ir-et-en-re","Apprenez à conjuguer au présent les verbes réguliers en -ir comme finir et en -re comme vendre selon leur groupe et leurs terminaisons (niveau A1).",24,{"id":156,"title":157,"slug":158,"seoDescription":159,"language":10,"level":11,"displayOrder":160,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bbf-7962-a13f-28ae2f97b474","Présent du verbe aller et futur proche","present-du-verbe-aller-et-futur-proche","Apprenez à conjuguer le verbe irrégulier aller au présent et à former le futur proche pour parler d’une action prévue ou proche (niveau A1).",25,{"id":162,"title":163,"slug":164,"seoDescription":165,"language":10,"level":11,"displayOrder":166,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bc2-7f0f-a76a-2609c7a79908","Présent du verbe faire","present-du-verbe-faire","Apprenez à conjuguer le verbe irrégulier faire au présent de l’indicatif pour parler d’une activité, du sport ou de la météo en français (niveau A1).",26,{"id":168,"title":169,"slug":170,"seoDescription":171,"language":10,"level":11,"displayOrder":172,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b97-7e9b-8e11-5a4c438ad1bd","Pouvoir, vouloir et devoir suivis de l’infinitif","pouvoir-vouloir-et-devoir-suivis-de-l-infinitif","Apprenez à utiliser les verbes pouvoir, vouloir et devoir suivis d’un infinitif pour exprimer une capacité, un souhait ou une obligation (niveau A1).",27,{"id":174,"title":175,"slug":176,"seoDescription":177,"language":10,"level":11,"displayOrder":178,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a5c-7925-b975-3267b94d14cb","Il faut et il ne faut pas suivis de l’infinitif","il-faut-et-il-ne-faut-pas-suivis-de-l-infinitif","Apprenez à utiliser il faut et il ne faut pas suivis de l'infinitif pour exprimer une règle, un conseil ou une interdiction en français.",28,{"id":180,"title":181,"slug":182,"seoDescription":183,"language":10,"level":11,"displayOrder":184,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c8b-7ed1-8418-0fc18046b87b","Verbes irréguliers fréquents au présent","verbes-irreguliers-frequents-au-present","Apprenez à conjuguer au présent quatre verbes irréguliers très courants et utiles au quotidien : venir, prendre, mettre et dire (niveau A1).",29,{"id":186,"title":187,"slug":188,"seoDescription":189,"language":10,"level":11,"displayOrder":190,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c92-7efd-b944-b9ae9425f242","Verbes pronominaux pour les activités quotidiennes","verbes-pronominaux-pour-les-activites-quotidiennes","Apprenez les verbes pronominaux du quotidien comme se réveiller, se lever, se laver, s'habiller et se coucher pour raconter une journée (A1).",30,{"id":192,"title":193,"slug":194,"seoDescription":195,"language":10,"level":11,"displayOrder":196,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b0e-7324-afae-68fed75fd29c","Ordre de base : sujet, verbe et complément","ordre-de-base-sujet-verbe-et-complement","Découvrez l'ordre de base de la phrase française, sujet plus verbe plus complément, pour dire clairement qui fait l'action, dès le niveau A1.",31,{"id":198,"title":199,"slug":200,"seoDescription":201,"language":10,"level":11,"displayOrder":202,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6912-750c-940a-223d837a6112","C'est, ce sont, voici et voilà","c-est-ce-sont-voici-et-voila","Apprenez à utiliser c'est, ce sont, voici et voilà pour présenter une personne ou une chose dans une conversation simple en français, niveau A1.",32,{"id":204,"title":205,"slug":206,"seoDescription":207,"language":10,"level":11,"displayOrder":208,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a60-701a-9556-8bf33b4e4683","Il y a pour présenter et localiser","il-y-a-pour-presenter-et-localiser","Apprenez à utiliser il y a pour annoncer la présence d'une personne ou d'une chose, puis pour dire précisément où elle se trouve.",33,{"id":210,"title":211,"slug":212,"seoDescription":213,"language":10,"level":11,"displayOrder":214,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c0b-7ab9-abef-6d826b1981ee","Questions par l'intonation et avec est-ce que","questions-par-l-intonation-et-avec-est-ce-que","Apprenez à poser une question fermée en français par simple intonation ou en ajoutant est-ce que au début de la phrase déclarative (niveau A1).",34,{"id":216,"title":217,"slug":218,"seoDescription":219,"language":10,"level":11,"displayOrder":220,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ac6-7ee3-8ca0-bbd0a49ab2c8","Mots interrogatifs : qui, que, où, quand, comment et pourquoi","mots-interrogatifs-qui-que-ou-quand-comment-et-pourquoi","Apprenez à utiliser les mots interrogatifs qui, que, où, quand, comment et pourquoi pour poser des questions précises en français, niveau A1.",35,{"id":222,"title":223,"slug":224,"seoDescription":225,"language":10,"level":11,"displayOrder":226,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6add-72ff-90ce-8f1bf447ca22","Négation de base avec ne… pas","negation-de-base-avec-ne-pas","Apprenez à former une phrase négative en français avec ne... pas pour dire qu'une action, une situation ou une information n'est pas vraie, niveau A1.",36,{"id":228,"title":229,"slug":230,"seoDescription":231,"language":10,"level":11,"displayOrder":232,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a72-746b-b226-063daabae021","Impératif affirmatif : formes et consignes de base","imperatif-affirmatif-formes-et-consignes-de-base","Apprenez à former l'impératif affirmatif en français pour donner un ordre, un conseil ou une instruction simple, avec des exemples de niveau A1.",37,{"id":234,"title":235,"slug":236,"seoDescription":237,"language":10,"level":11,"displayOrder":238,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b9b-7610-ac67-f6d8a62a7ce0","Prépositions avec les villes et les pays","prepositions-avec-les-villes-et-les-pays","Apprenez quelles prépositions utiliser avec les villes et les pays en français pour dire où l’on est, où l’on va ou d’où l’on vient (niveau A1).",38,{"id":240,"title":241,"slug":242,"seoDescription":243,"language":10,"level":11,"displayOrder":244,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b9e-7d1b-985a-f36a72b5ea29","Prépositions de lieu courantes","prepositions-de-lieu-courantes","Découvrez les prépositions de lieu les plus courantes du français, comme dans, sur et devant, pour situer une personne ou un objet (niveau A1).",39,{"id":246,"title":247,"slug":248,"seoDescription":249,"language":10,"level":11,"displayOrder":250,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a45-7d14-8340-8ba0e8c063e3","Heures, dates et prépositions de temps","heures-dates-et-prepositions-de-temps","Apprenez à dire l'heure, une date et à choisir la bonne préposition de temps, à, en ou le, dans des phrases françaises courantes.",40,{"id":252,"title":253,"slug":254,"seoDescription":255,"language":10,"level":11,"displayOrder":256,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ae6-7e01-ad27-1ceea066e91d","Nombres et expressions de quantité de base","nombres-et-expressions-de-quantite-de-base","Apprenez les nombres et les expressions de quantité de base en français, comme deux livres, vingt euros, beaucoup de temps ou un peu d'eau, niveau A1.",41,{"id":258,"title":259,"slug":260,"seoDescription":261,"language":10,"level":11,"displayOrder":262,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c5-7a84-88be-8788abf953a1","Adverbes de fréquence courants","adverbes-de-frequence-courants","Apprenez à utiliser toujours, souvent, parfois, rarement et jamais pour dire à quelle fréquence une action se produit en français, niveau A1.",42,{"id":264,"title":265,"slug":266,"seoDescription":267,"language":10,"level":11,"displayOrder":268,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6968-7773-ab2e-fb49067430f5","Conjonctions de base : et, ou, mais, parce que et donc","conjonctions-de-base-et-ou-mais-parce-que-et-donc","Apprenez à utiliser et, ou, mais, parce que et donc pour relier des idées simples et construire des phrases plus longues en français, niveau A1.",43,{"id":270,"title":271,"slug":272,"seoDescription":273,"language":10,"level":11,"displayOrder":274,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6938-7d65-9d5d-4d76029da3be","Comparaison avec plus, moins et aussi","comparaison-avec-plus-moins-et-aussi","Apprenez à comparer deux personnes, deux objets ou deux lieux en français avec plus, moins et aussi devant un adjectif, suivi de que, niveau A1.",44,{"id":276,"title":277,"slug":278,"seoDescription":279,"language":10,"level":11,"displayOrder":280,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b2-77d5-9e83-b8940db0414d","Action en cours et passé récent : être en train de et venir de","action-en-cours-et-passe-recent-etre-en-train-de-et-venir-de","Apprenez à utiliser être en train de pour une action en cours et venir de pour une action tout juste terminée, dès le niveau A1 en français.",45,{"id":282,"title":283,"slug":284,"seoDescription":285,"language":10,"level":286,"displayOrder":287,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69d8-7798-98a1-c7e001790684","E muet, groupes rythmiques et enchaînement","e-muet-groupes-rythmiques-et-enchainement","Découvrez comment le e muet peut disparaître à l'oral et comment les mots français se regroupent en groupes rythmiques avec enchaînement.","A2",46,{"id":289,"title":290,"slug":291,"seoDescription":292,"language":10,"level":286,"displayOrder":293,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6abb-712e-850c-14f73666a817","Liaisons obligatoires, facultatives et interdites","liaisons-obligatoires-facultatives-et-interdites","Découvrez quand prononcer la consonne finale muette d'un mot devant une voyelle : liaisons obligatoires, facultatives et interdites, niveau A2.",47,{"id":295,"title":296,"slug":297,"seoDescription":298,"language":10,"level":286,"displayOrder":299,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68cd-79ab-a53d-89263ed4a410","Alternances orthographiques du féminin et du pluriel","alternances-orthographiques-du-feminin-et-du-pluriel","Apprenez les alternances orthographiques régulières du féminin et du pluriel, quand une terminaison change plus qu'un simple e ou s ajouté, niveau A2.",48,{"id":301,"title":302,"slug":303,"seoDescription":304,"language":10,"level":286,"displayOrder":305,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b7e-7c98-b0a2-5814b4692819","Pluriels irréguliers des noms","pluriels-irreguliers-des-noms","Apprenez les pluriels irréguliers des noms français : terminaisons qui prennent x, formes qui changent ou noms qui restent invariables (niveau A2).",49,{"id":307,"title":308,"slug":309,"seoDescription":310,"language":10,"level":286,"displayOrder":311,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a0f-799f-a755-5b6798b0f4d5","Féminin des noms de personnes et de professions","feminin-des-noms-de-personnes-et-de-professions","Apprenez les modèles courants pour former le féminin des noms de personnes et de professions, comme étudiant\u002Fétudiante ou vendeur\u002Fvendeuse.",50,{"id":313,"title":314,"slug":315,"seoDescription":316,"language":10,"level":286,"displayOrder":317,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68da-771f-aa7d-a895f94b3f9a","Article avec les professions, les langues et les matières","article-avec-les-professions-les-langues-et-les-matieres","Apprenez quand utiliser ou omettre l'article avec les professions, les langues et les matières scolaires selon le verbe employé dans la phrase, niveau A2.",51,{"id":319,"title":320,"slug":321,"seoDescription":322,"language":10,"level":286,"displayOrder":323,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-699c-7aeb-bd03-24413d3bee32","De après la négation et les expressions de quantité","de-apres-la-negation-et-les-expressions-de-quantite","Découvrez pourquoi un, une, des, du et de la deviennent souvent de ou d' après une négation ou une expression de quantité en français.",52,{"id":325,"title":326,"slug":327,"seoDescription":328,"language":10,"level":286,"displayOrder":329,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68e3-7b36-be7c-f64a806ac00d","Article défini ou partitif selon le sens","article-defini-ou-partitif-selon-le-sens","Apprenez à choisir entre l'article défini et l'article partitif selon le sens en français, par exemple entre aimer le café et boire du café, niveau A2.",53,{"id":331,"title":332,"slug":333,"seoDescription":334,"language":10,"level":286,"displayOrder":335,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69a8-7532-bcd7-09d860e0db60","Des devient de devant un adjectif pluriel","des-devient-de-devant-un-adjectif-pluriel","Apprenez pourquoi l'article indéfini des devient généralement de quand un adjectif pluriel précède le nom, comme dans de bons livres.",54,{"id":337,"title":338,"slug":339,"seoDescription":340,"language":10,"level":286,"displayOrder":341,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69ba-7c36-977c-9384309740b1","Déterminants indéfinis : chaque, plusieurs, quelques et certains","determinants-indefinis-chaque-plusieurs-quelques-et-certains","Comparez chaque, plusieurs, quelques et certains, des déterminants indéfinis qui donnent une idée de quantité sans nombre exact.",55,{"id":343,"title":344,"slug":345,"seoDescription":346,"language":10,"level":286,"displayOrder":347,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a13-7c0c-84c4-8bbb43e80bdb","Féminins et pluriels irréguliers des adjectifs","feminins-et-pluriels-irreguliers-des-adjectifs","Découvrez les féminins et pluriels irréguliers des adjectifs français, comme beau\u002Fbelle ou doux\u002Fdouce, au-delà de la simple règle -e\u002F-s.",56,{"id":349,"title":350,"slug":351,"seoDescription":352,"language":10,"level":286,"displayOrder":353,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b5c-7bbd-961a-27a303583531","Place de l'adjectif et changements de sens fréquents","place-de-l-adjectif-et-changements-de-sens-frequents","Apprenez comment la place de certains adjectifs fréquents avant ou après le nom change leur sens, comme dans un ancien collègue, au niveau A2.",57,{"id":355,"title":356,"slug":357,"seoDescription":358,"language":10,"level":286,"displayOrder":359,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6b-7c46-a804-42f626b54940","Tout, toute, tous et toutes comme déterminants","tout-toute-tous-et-toutes-comme-determinants","Apprenez à employer tout, toute, tous et toutes comme déterminants devant un nom, en accordant leur genre et leur nombre avec ce nom (niveau A2).",58,{"id":361,"title":362,"slug":363,"seoDescription":364,"language":10,"level":286,"displayOrder":365,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693c-740e-91dc-8a4f5c9901e4","Comparatif et superlatif des adjectifs et des adverbes","comparatif-et-superlatif-des-adjectifs-et-des-adverbes","Apprenez à former le comparatif et le superlatif des adjectifs et des adverbes pour comparer deux éléments ou situer un élément dans un groupe.",59,{"id":367,"title":368,"slug":369,"seoDescription":370,"language":10,"level":286,"displayOrder":371,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6909-7a68-af93-5317b50a5265","Bon, meilleur, bien et mieux","bon-meilleur-bien-et-mieux","Apprenez à distinguer bon et meilleur, qui qualifient un nom, de bien et mieux, qui précisent une action, pour exprimer une comparaison, niveau A2.",60,{"id":373,"title":374,"slug":375,"seoDescription":376,"language":10,"level":286,"displayOrder":377,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd4-7b49-8b86-6bdf796c007a","Pronoms compléments directs : le, la et les","pronoms-complements-directs-le-la-et-les","Apprenez à utiliser les pronoms compléments directs le, la et les pour remplacer un nom déjà connu et éviter de le répéter dans la phrase (niveau A2).",61,{"id":379,"title":380,"slug":381,"seoDescription":382,"language":10,"level":286,"displayOrder":383,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd8-72be-90c8-b6d6414a3a20","Pronoms compléments indirects : lui et leur","pronoms-complements-indirects-lui-et-leur","Apprenez à utiliser les pronoms compléments indirects lui et leur pour remplacer un complément de personne introduit par la préposition à (niveau A2).",62,{"id":385,"title":386,"slug":387,"seoDescription":388,"language":10,"level":286,"displayOrder":389,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b77-7a17-afca-4f762bd3c7e9","Place des pronoms compléments avec un verbe","place-des-pronoms-complements-avec-un-verbe","Apprenez à placer le pronom complément selon la construction du verbe : verbe conjugué seul, infinitif, temps composé ou impératif (niveau A2).",63,{"id":391,"title":392,"slug":393,"seoDescription":394,"language":10,"level":286,"displayOrder":395,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bca-75d2-96c6-1811dc657e51","Pronom en pour une quantité ou un complément en de","pronom-en-pour-une-quantite-ou-un-complement-en-de","Apprenez à utiliser le pronom en pour remplacer un complément introduit par de ou un nom accompagné d’une quantité et éviter une répétition (niveau A2).",64,{"id":397,"title":398,"slug":399,"seoDescription":400,"language":10,"level":286,"displayOrder":401,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bd1-7538-900e-4df9330cef53","Pronom y pour un lieu ou un complément en à","pronom-y-pour-un-lieu-ou-un-complement-en-a","Apprenez à utiliser le pronom y pour remplacer un lieu ou un complément de chose introduit par à et ainsi éviter une répétition (niveau A2).",65,{"id":403,"title":404,"slug":405,"seoDescription":406,"language":10,"level":286,"displayOrder":407,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be2-768e-88b7-b71df12ac33f","Pronoms possessifs : le mien, la tienne et les autres","pronoms-possessifs-le-mien-la-tienne-et-les-autres","Apprenez à utiliser les pronoms possessifs comme le mien et la tienne pour remplacer un nom et indiquer à qui appartient un objet (niveau A2).",66,{"id":409,"title":410,"slug":411,"seoDescription":412,"language":10,"level":286,"displayOrder":413,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bdb-794c-9fad-889fa45235c6","Pronoms démonstratifs : celui, celle, ceux et celles","pronoms-demonstratifs-celui-celle-ceux-et-celles","Apprenez à utiliser les pronoms démonstratifs celui, celle, ceux et celles pour montrer ou distinguer une personne ou une chose (niveau A2).",67,{"id":415,"title":416,"slug":417,"seoDescription":418,"language":10,"level":286,"displayOrder":419,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be9-7541-a975-d0cf76424183","Pronoms relatifs simples : qui, que et où","pronoms-relatifs-simples-qui-que-et-ou","Apprenez à utiliser les pronoms relatifs simples qui, que et où pour relier deux informations autour d’un même nom sans répétition (niveau A2).",68,{"id":421,"title":422,"slug":423,"seoDescription":424,"language":10,"level":286,"displayOrder":425,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c88-77fe-b19b-405c7396984a","Verbes en -cer, -ger, -yer, -eler et -eter au présent","verbes-en-cer-ger-yer-eler-et-eter-au-present","Apprenez les changements orthographiques des verbes en -cer, -ger, -yer, -eler et -eter au présent afin de conserver la bonne prononciation (niveau A2).",69,{"id":427,"title":428,"slug":429,"seoDescription":430,"language":10,"level":286,"displayOrder":431,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bb5-7299-aca4-45081ea4f72e","Présent de venir, tenir, prendre, mettre et partir","present-de-venir-tenir-prendre-mettre-et-partir","Apprenez à conjuguer au présent les verbes irréguliers venir, tenir, prendre, mettre et partir en reconnaissant leurs familles de formes (niveau A2).",70,{"id":433,"title":434,"slug":435,"seoDescription":436,"language":10,"level":286,"displayOrder":437,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c33-78ff-9291-c996dbdfb040","Savoir et connaître","savoir-et-connaitre","Apprenez à bien distinguer les verbes savoir et connaître en français selon la nature du mot ou de la construction qui suit chacun (niveau A2).",71,{"id":439,"title":440,"slug":441,"seoDescription":442,"language":10,"level":286,"displayOrder":443,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6916-76f1-ac5f-88b0e0d456ce","C'est ou il est devant un nom et un adjectif","c-est-ou-il-est-devant-un-nom-et-un-adjectif","Apprenez à choisir entre c'est et il est ou elle est selon ce qui suit : un nom avec déterminant, une profession ou un simple adjectif, niveau A2.",72,{"id":445,"title":446,"slug":447,"seoDescription":448,"language":10,"level":286,"displayOrder":449,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b01-7abc-a682-7e9331d5be48","On pour nous, les gens ou une personne indéfinie","on-pour-nous-les-gens-ou-une-personne-indefinie","Apprenez les différents sens du pronom on en français : nous dans une conversation, les gens en général ou une personne indéfinie, niveau A2.",73,{"id":451,"title":452,"slug":453,"seoDescription":454,"language":10,"level":286,"displayOrder":455,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b37-73da-9012-feec5d3ddafc","Passé composé avec avoir","passe-compose-avec-avoir","Apprenez à former le passé composé avec l'auxiliaire avoir pour exprimer une action terminée dans le passé, comme j'ai travaillé, niveau A2.",74,{"id":457,"title":458,"slug":459,"seoDescription":460,"language":10,"level":286,"displayOrder":461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b3b-7b04-a504-42f38a54dddc","Passé composé avec être","passe-compose-avec-etre","Découvrez quels verbes forment le passé composé avec l'auxiliaire être, notamment les verbes de déplacement et les verbes pronominaux, niveau A2.",75,{"id":463,"title":464,"slug":465,"seoDescription":466,"language":10,"level":286,"displayOrder":467,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6899-7616-b8ce-a34eaabfbba2","Accord du participe passé avec être","accord-du-participe-passe-avec-etre","Apprenez à accorder le participe passé avec être selon le genre et le nombre du sujet, comme dans elle est arrivée ou ils sont arrivés, niveau A2.",76,{"id":469,"title":470,"slug":471,"seoDescription":472,"language":10,"level":286,"displayOrder":473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a63-755b-9a41-c929ef7d8573","Imparfait de l'indicatif : formation et emplois de base","imparfait-de-l-indicatif-formation-et-emplois-de-base","Apprenez la formation régulière de l'imparfait de l'indicatif et ses emplois de base pour décrire une habitude ou une situation passée.",77,{"id":475,"title":476,"slug":477,"seoDescription":478,"language":10,"level":286,"displayOrder":479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b45-7319-8b3a-ce60a3e960d1","Passé composé ou imparfait : première distinction","passe-compose-ou-imparfait-premiere-distinction","Découvrez la première distinction entre le passé composé, qui présente un événement terminé, et l'imparfait, qui décrit une situation, niveau A2.",78,{"id":481,"title":482,"slug":483,"seoDescription":484,"language":10,"level":286,"displayOrder":485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a2f-71b6-a729-c2d76b855c63","Futur simple : formation et verbes irréguliers","futur-simple-formation-et-verbes-irreguliers","Apprenez à former le futur simple avec un radical et des terminaisons communes à tous les verbes, ainsi que les principaux verbes irréguliers.",79,{"id":487,"title":488,"slug":489,"seoDescription":490,"language":10,"level":286,"displayOrder":491,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a2b-7994-a1b5-1ba5e3fe9b77","Futur proche ou futur simple","futur-proche-ou-futur-simple","Découvrez comment choisir entre futur proche et futur simple selon que l'action est liée au présent, déjà prévue ou simplement annoncée.",80,{"id":493,"title":494,"slug":495,"seoDescription":496,"language":10,"level":286,"displayOrder":497,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6959-7d48-b58e-3a4b56f787e1","Conditionnel de politesse : je voudrais, j’aimerais et pourriez-vous","conditionnel-de-politesse-je-voudrais-j-aimerais-et-pourriez-vous","Apprenez à utiliser je voudrais, j'aimerais et pourriez-vous pour formuler une demande polie au restaurant, au magasin ou par message, niveau A2.",81,{"id":499,"title":500,"slug":501,"seoDescription":502,"language":10,"level":286,"displayOrder":503,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a6e-7d11-b870-ad85f4b3efac","Impératif affirmatif avec les pronoms compléments","imperatif-affirmatif-avec-les-pronoms-complements","Découvrez comment placer les pronoms compléments après le verbe à l'impératif affirmatif, reliés par un trait d'union, avec des exemples niveau A2.",82,{"id":505,"title":506,"slug":507,"seoDescription":508,"language":10,"level":286,"displayOrder":509,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a76-731b-a513-d8d441517b28","Impératif négatif","imperatif-negatif","Apprenez à former l'impératif négatif en français avec ne...pas pour interdire une action, comme dans ne courez pas ou n'oublie pas, niveau A2.",83,{"id":511,"title":512,"slug":513,"seoDescription":514,"language":10,"level":286,"displayOrder":515,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c85-7113-9de3-abed4a27bf8c","Verbe suivi directement de l’infinitif ou avec à et de","verbe-suivi-directement-de-l-infinitif-ou-avec-a-et-de","Apprenez quand un verbe conjugué est suivi directement de l'infinitif et quand il faut ajouter la préposition à ou de entre les deux verbes (niveau A2).",84,{"id":517,"title":518,"slug":519,"seoDescription":520,"language":10,"level":286,"displayOrder":521,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a87-7f1f-b2f8-a61f04be1ce0","Infinitif de but avec pour, afin de et sans","infinitif-de-but-avec-pour-afin-de-et-sans","Apprenez à exprimer un objectif avec pour et afin de suivis de l'infinitif, et à indiquer une action évitée avec sans plus infinitif, niveau A2.",85,{"id":523,"title":524,"slug":525,"seoDescription":526,"language":10,"level":286,"displayOrder":527,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aa7-7878-99da-65fd54ebc5bd","Inversion simple dans l'interrogation","inversion-simple-dans-l-interrogation","Apprenez à former une question en français avec l'inversion simple, en plaçant le verbe avant le pronom sujet, comme partez-vous, niveau A2.",86,{"id":529,"title":530,"slug":531,"seoDescription":532,"language":10,"level":286,"displayOrder":533,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ab3-74fc-8e20-b60a3baa05c5","Lequel comme pronom interrogatif","lequel-comme-pronom-interrogatif","Découvrez comment lequel, laquelle, lesquels et lesquelles remplacent un nom pour demander de choisir parmi plusieurs possibilités, niveau A2.",87,{"id":535,"title":536,"slug":537,"seoDescription":538,"language":10,"level":286,"displayOrder":539,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6acf-763f-9265-879cbf0395f8","Ne… plus, ne… jamais, ne… rien et ne… personne","ne-plus-ne-jamais-ne-rien-et-ne-personne","Apprenez à utiliser ne...plus, ne...jamais, ne...rien et ne...personne pour exprimer des négations plus précises que ne...pas en français, niveau A2.",88,{"id":541,"title":542,"slug":543,"seoDescription":544,"language":10,"level":286,"displayOrder":545,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a4-792d-af35-3f3ac2910dde","Depuis, pendant, il y a et dans pour situer dans le temps","depuis-pendant-il-y-a-et-dans-pour-situer-dans-le-temps","Comparez depuis, pendant, il y a et dans pour situer une action dans le temps selon un début, une durée, un passé terminé ou un futur.",89,{"id":547,"title":548,"slug":549,"seoDescription":550,"language":10,"level":286,"displayOrder":551,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba5-7e95-861b-eee83bcc4c8d","Prépositions géographiques avec pays, régions et îles","prepositions-geographiques-avec-pays-regions-et-iles","Apprenez à choisir la préposition géographique correcte selon le genre et le nombre des pays, des régions et des îles en français (niveau A2).",90,{"id":553,"title":554,"slug":555,"seoDescription":556,"language":10,"level":286,"displayOrder":557,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a1c-7c05-ba64-a8f5fc7d7819","Formation des adverbes en -ment","formation-des-adverbes-en-ment","Apprenez à former les adverbes de manière en -ment à partir d'un adjectif français, comme lente qui devient tout simplement lentement.",91,{"id":559,"title":560,"slug":561,"seoDescription":562,"language":10,"level":286,"displayOrder":563,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68c1-717f-bae4-691053169312","Adverbes d'intensité : très, trop, assez et tellement","adverbes-d-intensite-tres-trop-assez-et-tellement","Apprenez à utiliser très, trop, assez et tellement pour exprimer l'intensité d'une qualité, qu'elle soit forte, suffisante ou excessive, niveau A2.",92,{"id":565,"title":566,"slug":567,"seoDescription":568,"language":10,"level":286,"displayOrder":569,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6905-7a5f-ad34-521adc566250","Beaucoup de, peu de, assez de et trop de","beaucoup-de-peu-de-assez-de-et-trop-de","Apprenez à utiliser beaucoup de, peu de, assez de et trop de pour indiquer une quantité sans nombre précis, avec un nom comptable ou non, niveau A2.",93,{"id":571,"title":572,"slug":573,"seoDescription":574,"language":10,"level":286,"displayOrder":575,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-696c-712a-bc54-124b7dd15cbf","Connecteurs chronologiques : d'abord, puis, ensuite et enfin","connecteurs-chronologiques-d-abord-puis-ensuite-et-enfin","Apprenez à utiliser d'abord, puis, ensuite et enfin pour organiser des actions dans le temps et rendre un récit clair et facile à suivre, niveau A2.",94,{"id":577,"title":578,"slug":579,"seoDescription":580,"language":10,"level":286,"displayOrder":581,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691e-74c8-8886-7ae4128b8d60","Cause et conséquence : parce que, grâce à, à cause de et donc","cause-et-consequence-parce-que-grace-a-a-cause-de-et-donc","Apprenez à utiliser parce que, grâce à et à cause de pour exprimer une cause en français, et donc pour introduire sa conséquence logique, niveau A2.",95,{"id":583,"title":584,"slug":585,"seoDescription":586,"language":10,"level":286,"displayOrder":587,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6956-7578-bb64-1d6b21b1acd0","Condition réelle avec si et le présent","condition-reelle-avec-si-et-le-present","Apprenez à former une phrase avec si au présent pour exprimer une condition réelle ou possible, comme si tu as le temps, nous irons, niveau A2.",96,{"id":589,"title":590,"slug":591,"seoDescription":592,"language":10,"level":286,"displayOrder":593,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69cc-7b4c-974a-9fa4079cc7b0","Discours indirect au présent avec que et si","discours-indirect-au-present-avec-que-et-si","Apprenez à rapporter des paroles au discours indirect présent avec que pour une déclaration et si pour poser une question fermée.",97,{"id":595,"title":596,"slug":597,"seoDescription":598,"language":10,"level":286,"displayOrder":599,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f1-711d-ad41-6f4839785743","Exclamation avec quel, que et comme","exclamation-avec-quel-que-et-comme","Apprenez à construire des phrases exclamatives avec quel, que et comme pour exprimer la surprise, l'admiration ou la joie en français.",98,{"id":601,"title":602,"slug":603,"seoDescription":604,"language":10,"level":605,"displayOrder":606,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b8b-76c7-a9f7-6d4e549e5dff","Ponctuation de la phrase et organisation du paragraphe","ponctuation-de-la-phrase-et-organisation-du-paragraphe","Découvrez comment la ponctuation relie les idées d’une phrase et comment bien organiser un paragraphe clair et cohérent en français (niveau B1).","B1",99,{"id":608,"title":609,"slug":610,"seoDescription":611,"language":10,"level":605,"displayOrder":612,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a49-7686-a8ed-c10dc31e0975","Homophones grammaticaux fréquents : a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses","homophones-grammaticaux-frequents-a-a-et-est-son-sont-et-ces-ses","Apprenez à distinguer les homophones grammaticaux fréquents a\u002Fà, et\u002Fest, son\u002Fsont et ces\u002Fses en observant la construction de la phrase.",100,{"id":614,"title":615,"slug":616,"seoDescription":617,"language":10,"level":605,"displayOrder":618,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68a3-7040-ac33-f8a975288304","Accord du verbe avec les sujets complexes","accord-du-verbe-avec-les-sujets-complexes","Apprenez à accorder le verbe avec des sujets complexes : longs, composés de plusieurs noms ou séparés du verbe par d'autres mots, niveau B1.",101,{"id":620,"title":621,"slug":622,"seoDescription":623,"language":10,"level":605,"displayOrder":624,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69b7-737b-a8bf-f9b9818d69cd","Déterminants et pronoms indéfinis : aucun, plusieurs, chacun et certains","determinants-et-pronoms-indefinis-aucun-plusieurs-chacun-et-certains","Distinguez aucun, plusieurs, chacun et certains, qui expriment une quantité imprécise et peuvent accompagner un nom ou le remplacer.",102,{"id":626,"title":627,"slug":628,"seoDescription":629,"language":10,"level":605,"displayOrder":630,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68de-7725-bd7f-65d3db9f0c3c","Article défini avec les notions générales et abstraites","article-defini-avec-les-notions-generales-et-abstraites","Apprenez à utiliser l'article défini pour exprimer une notion générale ou abstraite, comme la liberté, le courage ou la patience, niveau B1.",103,{"id":632,"title":633,"slug":634,"seoDescription":635,"language":10,"level":605,"displayOrder":636,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aeb-735d-a6f3-6cebb0344c91","Nominalisation de base à partir des verbes et des adjectifs","nominalisation-de-base-a-partir-des-verbes-et-des-adjectifs","Découvrez comment transformer un verbe ou un adjectif en nom, comme décider en la décision, pour condenser une idée dans un texte écrit, niveau B1.",104,{"id":638,"title":639,"slug":640,"seoDescription":641,"language":10,"level":605,"displayOrder":642,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6947-76fd-aeb3-260b9709c850","Compléments de l'adjectif avec à, de et pour","complements-de-l-adjectif-avec-a-de-et-pour","Apprenez à choisir entre à, de et pour comme préposition du complément de l'adjectif, selon l'action, la cause ou la personne concernée, niveau B1.",105,{"id":644,"title":645,"slug":646,"seoDescription":647,"language":10,"level":605,"displayOrder":648,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b65-7292-91e3-078040671c8f","Place de l'adjectif et principales différences de sens","place-de-l-adjectif-et-principales-differences-de-sens","Apprenez où placer les adjectifs descriptifs en français, avant ou après le nom, et comment cette place change parfois le sens, au niveau B1.",106,{"id":650,"title":651,"slug":652,"seoDescription":653,"language":10,"level":605,"displayOrder":654,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-693f-7c3a-b0a9-0fb77f6289c0","Comparer avec autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins","comparer-avec-autant-davantage-de-plus-en-plus-et-de-moins-en-moins","Apprenez à utiliser autant, davantage, de plus en plus et de moins en moins pour comparer ou pour décrire une évolution progressive, niveau B1.",107,{"id":656,"title":657,"slug":658,"seoDescription":659,"language":10,"level":605,"displayOrder":660,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b12-791f-8c0c-8aa668e13e07","Ordre de deux pronoms compléments","ordre-de-deux-pronoms-complements","Apprenez l'ordre fixe et obligatoire de deux pronoms compléments réunis dans une même phrase française, par exemple dans je le lui donne, niveau B1.",108,{"id":662,"title":663,"slug":664,"seoDescription":665,"language":10,"level":605,"displayOrder":666,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1b-7d29-811e-b07373605c28","Ordre des pronoms à l'impératif affirmatif et négatif","ordre-des-pronoms-a-l-imperatif-affirmatif-et-negatif","Apprenez comment la place et la forme des pronoms compléments changent à l'impératif affirmatif et négatif, comme donne-le-moi, au niveau B1.",109,{"id":668,"title":669,"slug":670,"seoDescription":671,"language":10,"level":605,"displayOrder":672,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69e8-77f2-a235-ac0a9096b72f","En et y avec les compléments des verbes","en-et-y-avec-les-complements-des-verbes","Apprenez à utiliser les pronoms en et y pour remplacer un complément de verbe introduit par de ou à, comme parler d'un projet, en parler.",110,{"id":674,"title":675,"slug":676,"seoDescription":677,"language":10,"level":605,"displayOrder":678,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bcd-7c91-a653-b1d8e9837ede","Pronom relatif dont","pronom-relatif-dont","Apprenez à utiliser le pronom relatif dont pour relier deux propositions lorsqu’un élément de la seconde est construit avec la préposition de (niveau B1).",111,{"id":680,"title":681,"slug":682,"seoDescription":683,"language":10,"level":605,"displayOrder":684,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aaf-74cf-9c1e-2351233ed572","Lequel après une préposition","lequel-apres-une-preposition","Apprenez à utiliser lequel, laquelle, lesquels et lesquelles après une préposition pour reprendre clairement un nom dans une relative, niveau B1.",112,{"id":686,"title":687,"slug":688,"seoDescription":689,"language":10,"level":605,"displayOrder":690,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6925-753b-9f47-3e1708d8a083","Celui qui, celui que et celui dont","celui-qui-celui-que-et-celui-dont","Apprenez à utiliser celui qui, celui que et celui dont pour éviter de répéter un nom et identifier précisément la personne ou la chose, niveau B1.",113,{"id":692,"title":693,"slug":694,"seoDescription":695,"language":10,"level":605,"displayOrder":696,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bfb-7117-869a-d2e67544711a","Quelqu’un, quelque chose, chacun et personne","quelqu-un-quelque-chose-chacun-et-personne","Apprenez à utiliser les pronoms indéfinis quelqu’un, quelque chose, chacun et personne pour parler de quelqu’un sans répéter un nom (niveau B1).",114,{"id":698,"title":699,"slug":700,"seoDescription":701,"language":10,"level":605,"displayOrder":702,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6921-7c52-b8bb-5fb16d7979c1","Ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres","ce-ceci-cela-et-ca-comme-pronoms-neutres","Apprenez à utiliser ce, ceci, cela et ça comme pronoms neutres pour reprendre une idée, une situation ou une phrase entière, non un nom précis.",115,{"id":704,"title":705,"slug":706,"seoDescription":707,"language":10,"level":605,"displayOrder":708,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bb1-76f6-a1c2-c1a1ff5e8ffc","Présent de narration, de vérité générale et de commentaire","present-de-narration-de-verite-generale-et-de-commentaire","Découvrez comment le présent de l’indicatif rend vivant un récit au passé, exprime une vérité générale ou commente une situation donnée (niveau B1).",116,{"id":710,"title":711,"slug":712,"seoDescription":713,"language":10,"level":605,"displayOrder":714,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-698f-7ce3-ad36-2e29cdd3d981","Constructions verbales courantes avec à et de","constructions-verbales-courantes-avec-a-et-de","Apprenez quelle préposition, à ou de, suivre après des verbes courants comme participer, profiter, réussir ou essayer devant un infinitif.",117,{"id":716,"title":717,"slug":718,"seoDescription":719,"language":10,"level":605,"displayOrder":720,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c8f-74ce-be24-9d4ad4bc3687","Verbes pronominaux de sens réciproque, passif et idiomatique","verbes-pronominaux-de-sens-reciproque-passif-et-idiomatique","Découvrez comment des verbes pronominaux comme se préparer ou se rencontrer expriment un sens réciproque, passif ou idiomatique (niveau B1).",118,{"id":722,"title":723,"slug":724,"seoDescription":725,"language":10,"level":605,"displayOrder":726,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b40-73e7-a72d-de1edaca018a","Passé composé et imparfait dans un récit","passe-compose-et-imparfait-dans-un-recit","Apprenez comment le passé composé fait avancer les événements et l'imparfait installe plutôt le décor dans un récit français au passé, niveau B1.",119,{"id":728,"title":729,"slug":730,"seoDescription":731,"language":10,"level":605,"displayOrder":732,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b87-743e-9fc6-efd907e71bd5","Plus-que-parfait : formation et antériorité","plus-que-parfait-formation-et-anteriorite","Apprenez à former le plus-que-parfait français et à l’utiliser pour exprimer une action antérieure à un autre moment déjà passé (niveau B1).",120,{"id":734,"title":735,"slug":736,"seoDescription":737,"language":10,"level":605,"displayOrder":738,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2b-7e0f-8efe-3015076e9eca","Repères temporels dans le récit au passé","reperes-temporels-dans-le-recit-au-passe","Apprenez à utiliser les repères temporels d’un récit au passé pour suivre la chronologie des faits, même avec des retours en arrière (niveau B1).",121,{"id":740,"title":741,"slug":742,"seoDescription":743,"language":10,"level":605,"displayOrder":744,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b49-7e19-993d-b64cbe20102e","Passé récent dans le passé : venir de à l’imparfait","passe-recent-dans-le-passe-venir-de-a-l-imparfait","Apprenez à utiliser la construction venir de à l'imparfait pour exprimer une action toute récente par rapport à un moment déjà passé, niveau B1.",122,{"id":746,"title":747,"slug":748,"seoDescription":749,"language":10,"level":605,"displayOrder":750,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6964-7d44-a772-c59ecfae746e","Conditionnel présent : formation, souhait et conseil","conditionnel-present-formation-souhait-et-conseil","Apprenez à former le conditionnel présent et à l'utiliser pour exprimer un souhait, donner un conseil ou formuler une demande polie, niveau B1.",123,{"id":752,"title":753,"slug":754,"seoDescription":755,"language":10,"level":605,"displayOrder":756,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a51-73ba-9511-39de9980ea64","Hypothèse avec si, imparfait et conditionnel présent","hypothese-avec-si-imparfait-et-conditionnel-present","Apprenez à construire une hypothèse avec si suivi de l'imparfait et le conditionnel présent, comme si j'avais plus de temps, je voyagerais.",124,{"id":758,"title":759,"slug":760,"seoDescription":761,"language":10,"level":605,"displayOrder":762,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a28-70a5-a07e-f1e06989a959","Futur après quand, lorsque, dès que et aussitôt que","futur-apres-quand-lorsque-des-que-et-aussitot-que","Apprenez pourquoi une proposition temporelle introduite par quand, lorsque, dès que ou aussitôt que se met au futur pour parler de l'avenir.",125,{"id":764,"title":765,"slug":766,"seoDescription":767,"language":10,"level":605,"displayOrder":768,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c50-7407-a33a-1bf50117e97d","Subjonctif présent : formation et verbes irréguliers","subjonctif-present-formation-et-verbes-irreguliers","Le subjonctif présent s'emploie après que pour exprimer nécessité, volonté, sentiment ou doute : apprenez sa formation et ses verbes irréguliers (B1).",126,{"id":770,"title":771,"slug":772,"seoDescription":773,"language":10,"level":605,"displayOrder":774,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c41-7ec3-a428-d476400915de","Subjonctif après la nécessité, la volonté et les sentiments","subjonctif-apres-la-necessite-la-volonte-et-les-sentiments","Apprenez à employer le subjonctif après des verbes exprimant la nécessité, la volonté ou un sentiment dans la phrase principale (niveau B1).",127,{"id":776,"title":777,"slug":778,"seoDescription":779,"language":10,"level":605,"displayOrder":780,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7a-790c-8784-24c26a8eef75","Indicatif ou subjonctif après croire, penser et espérer","indicatif-ou-subjonctif-apres-croire-penser-et-esperer","Découvrez pourquoi croire que, penser que et espérer que peuvent être suivis de l'indicatif ou du subjonctif selon le degré de certitude, niveau B1.",128,{"id":782,"title":783,"slug":784,"seoDescription":785,"language":10,"level":605,"displayOrder":786,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69a0-7a23-96d4-7512319b287a","Demande et ordre indirects avec infinitif, devoir et prière de","demande-et-ordre-indirects-avec-infinitif-devoir-et-priere-de","Apprenez à transformer un ordre direct à l'impératif en demande indirecte polie grâce à l'infinitif, devoir ou la formule prière de.",129,{"id":788,"title":789,"slug":790,"seoDescription":791,"language":10,"level":605,"displayOrder":792,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3d-7ebb-be4b-f34141be2a4f","Gérondif pour la simultanéité et la manière","gerondif-pour-la-simultaneite-et-la-maniere","Apprenez à utiliser le gérondif pour relier deux actions d'un même sujet et exprimer la simultanéité ou la manière, comme en travaillant.",130,{"id":794,"title":795,"slug":796,"seoDescription":797,"language":10,"level":605,"displayOrder":798,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c9a-730f-a720-0780031c69be","Voix passive : formation et emplois de base","voix-passive-formation-et-emplois-de-base","Apprenez à former la voix passive en français et à l'utiliser pour mettre en avant la personne ou la chose qui subit l'action décrite (niveau B1).",131,{"id":800,"title":801,"slug":802,"seoDescription":803,"language":10,"level":605,"displayOrder":804,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6afd-761a-897b-1865e7812277","On ou la voix passive","on-ou-la-voix-passive","Découvrez comment on et la voix passive permettent tous deux en français de parler d'une action sans mettre son auteur au premier plan, niveau B1.",132,{"id":806,"title":807,"slug":808,"seoDescription":809,"language":10,"level":605,"displayOrder":810,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6894-75dc-aec2-8df7d78692fc","Accord du participe passé avec avoir : règle de base","accord-du-participe-passe-avec-avoir-regle-de-base","Apprenez la règle de base de l'accord du participe passé avec avoir : il s'accorde avec le complément d'objet direct placé avant lui, niveau B1.",133,{"id":812,"title":813,"slug":814,"seoDescription":815,"language":10,"level":605,"displayOrder":816,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a9f-7521-bd94-c60b4f190b4b","Interrogation indirecte avec si et les mots interrogatifs","interrogation-indirecte-avec-si-et-les-mots-interrogatifs","Découvrez comment poser une question de façon indirecte avec si et les mots interrogatifs pour demander une information poliment, niveau B1.",134,{"id":818,"title":819,"slug":820,"seoDescription":821,"language":10,"level":605,"displayOrder":822,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c2f-78e2-a529-5897803b6ed9","Restriction avec ne… que","restriction-avec-ne-que","Apprenez à utiliser la construction ne… que pour exprimer une restriction équivalente à seulement, sans exprimer une véritable négation (niveau B1).",135,{"id":824,"title":825,"slug":826,"seoDescription":827,"language":10,"level":605,"displayOrder":828,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad3-7cb1-80a5-a3af511cc0cf","Négation avec aucun et ni… ni","negation-avec-aucun-et-ni-ni","Découvrez comment aucun et ni... ni construisent en français des négations plus précises que ne... pas, sans jamais ajouter le mot pas, niveau B1.",136,{"id":830,"title":831,"slug":832,"seoDescription":833,"language":10,"level":605,"displayOrder":834,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf0-7100-afd4-537553f4f8e8","Propositions complétives introduites par que","propositions-completives-introduites-par-que","Apprenez à construire des propositions complétives introduites par que pour compléter le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un nom (niveau B1).",137,{"id":836,"title":837,"slug":838,"seoDescription":839,"language":10,"level":605,"displayOrder":840,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a83-7965-99c0-c379f2c9a066","Infinitif comme sujet ou complément d'une proposition","infinitif-comme-sujet-ou-complement-d-une-proposition","Découvrez comment l'infinitif comme partir ou comprendre peut occuper la fonction de sujet ou de complément dans une phrase française, niveau B1.",138,{"id":842,"title":843,"slug":844,"seoDescription":845,"language":10,"level":605,"displayOrder":846,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a06-7996-b83c-75e9dc87dad4","Exprimer le but avec pour que, afin que et afin de","exprimer-le-but-avec-pour-que-afin-que-et-afin-de","Apprenez à choisir entre pour, afin de, pour que et afin que pour exprimer un but, selon que le sujet des deux actions change ou non.",139,{"id":848,"title":849,"slug":850,"seoDescription":851,"language":10,"level":605,"displayOrder":852,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f9-7a4b-b0b8-6129b4d26ec4","Exprimer la cause avec car, comme et puisque","exprimer-la-cause-avec-car-comme-et-puisque","Distinguez car, comme et puisque pour exprimer la cause en français, chacun présentant l'information de façon différente dans la phrase.",140,{"id":854,"title":855,"slug":856,"seoDescription":857,"language":10,"level":605,"displayOrder":858,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a02-740e-8713-74a3b25e1e52","Exprimer la conséquence avec donc, c'est pourquoi et alors","exprimer-la-consequence-avec-donc-c-est-pourquoi-et-alors","Découvrez comment donc, c'est pourquoi et alors expriment la conséquence en présentant un fait comme le résultat d'un autre en français.",141,{"id":860,"title":861,"slug":862,"seoDescription":863,"language":10,"level":605,"displayOrder":864,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69f5-73d2-989c-033409c190ca","Exprimer l'opposition avec alors que et tandis que","exprimer-l-opposition-avec-alors-que-et-tandis-que","Découvrez comment alors que et tandis que rapprochent deux faits dans une même phrase pour exprimer une opposition ou une différence.",142,{"id":866,"title":867,"slug":868,"seoDescription":869,"language":10,"level":605,"displayOrder":870,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69fd-7e3f-8f10-c4a6b9621e69","Exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si","exprimer-la-concession-avec-malgre-pourtant-et-meme-si","Apprenez à exprimer la concession avec malgré, pourtant et même si pour montrer qu'un obstacle n'empêche pas un résultat de se produire.",143,{"id":872,"title":873,"slug":874,"seoDescription":875,"language":10,"level":605,"displayOrder":876,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c9-723e-be94-ecaaaecc5a24","Discours indirect au passé : premiers changements de temps","discours-indirect-au-passe-premiers-changements-de-temps","Découvrez les premiers changements de temps au discours indirect passé, quand un verbe comme il a dit ou elle expliquait rapporte des paroles.",144,{"id":878,"title":879,"slug":880,"seoDescription":881,"language":10,"level":605,"displayOrder":882,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c6f-7ab7-93b7-5f8783eb8310","Tutoiement, vouvoiement et formes de politesse","tutoiement-vouvoiement-et-formes-de-politesse","Apprenez à choisir entre tutoiement et vouvoiement en français selon le nombre de personnes, la relation et la situation, pour exprimer la politesse (B1).",145,{"id":884,"title":885,"slug":886,"seoDescription":887,"language":10,"level":605,"displayOrder":888,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c07-756c-8acb-b628d2ed592f","Questions familières et omission de ne à l’oral","questions-familieres-et-omission-de-ne-a-l-oral","Découvrez comment les francophones simplifient la structure des questions et omettent souvent le ne de la négation à l’oral familier (niveau B1).",146,{"id":890,"title":891,"slug":892,"seoDescription":893,"language":10,"level":605,"displayOrder":894,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ba2-752a-9ea7-4b027b84cb24","Prépositions exigées par les verbes, noms et adjectifs courants","prepositions-exigees-par-les-verbes-noms-et-adjectifs-courants","Apprenez les prépositions exigées par des verbes, noms et adjectifs courants du français, comme participer à un projet ou être intéressé par (niveau B1).",147,{"id":896,"title":897,"slug":898,"seoDescription":899,"language":10,"level":605,"displayOrder":900,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aab-7518-acbb-046b833b6968","Jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de","jusqu-a-des-a-partir-de-d-ici-et-au-bout-de","Découvrez comment jusqu'à, dès, à partir de, d'ici et au bout de situent le début, la limite ou le délai d'une action dans le temps, niveau B1.",148,{"id":902,"title":903,"slug":904,"seoDescription":905,"language":10,"level":605,"displayOrder":906,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68b7-7585-9406-ddba63d245c4","Adjectif ou adverbe : formes et fonctions","adjectif-ou-adverbe-formes-et-fonctions","Apprenez à distinguer l'adjectif, qui qualifie un nom, de l'adverbe, qui précise un verbe, comme dans une réponse claire et répondre clairement.",149,{"id":908,"title":909,"slug":910,"seoDescription":911,"language":10,"level":605,"displayOrder":912,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b70-778d-a5a6-295d4d488f77","Place de l'adverbe avec un temps simple ou composé","place-de-l-adverbe-avec-un-temps-simple-ou-compose","Découvrez où placer l’adverbe selon les temps simples et composés du français, notamment entre l’auxiliaire et le participe passé (niveau B1).",150,{"id":914,"title":915,"slug":916,"seoDescription":917,"language":10,"level":918,"displayOrder":919,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6ab7-7254-8ec8-cadbfa1c8ed4","Liaison et enchaînement dans la parole suivie","liaison-et-enchainement-dans-la-parole-suivie","Apprenez à distinguer la liaison et l'enchaînement dans la parole suivie pour améliorer la fluidité de votre prononciation en français, niveau B2.","B2",151,{"id":921,"title":922,"slug":923,"seoDescription":924,"language":10,"level":918,"displayOrder":925,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c96-7715-ad7b-9ffbc88262c2","Virgule, deux-points et point-virgule dans la phrase complexe","virgule-deux-points-et-point-virgule-dans-la-phrase-complexe","Apprenez à utiliser la virgule, les deux-points et le point-virgule pour organiser les idées et les relations dans une phrase complexe (niveau B2).",152,{"id":927,"title":928,"slug":929,"seoDescription":930,"language":10,"level":918,"displayOrder":931,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b7b-7102-b8fc-357b15bd732a","Pluriel des noms composés","pluriel-des-noms-composes","Découvrez comment accorder au pluriel les noms composés français comme coffre-fort, tire-bouchon ou chef-d’œuvre selon leurs éléments (niveau B2).",153,{"id":933,"title":934,"slug":935,"seoDescription":936,"language":10,"level":918,"displayOrder":937,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68e8-7d26-8eee-2c07d976bd50","Article zéro, référence spécifique et référence générique","article-zero-reference-specifique-et-reference-generique","Découvrez les emplois précis de l'article zéro en français et pourquoi il ne sert pas, comme en anglais, à exprimer une idée générale, niveau B2.",154,{"id":939,"title":940,"slug":941,"seoDescription":942,"language":10,"level":918,"displayOrder":943,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6bf7-7800-b51e-76e40c95042e","Quantifieurs avancés : la plupart, maint, quelconque et nombre de","quantifieurs-avances-la-plupart-maint-quelconque-et-nombre-de","Apprenez à utiliser des quantifieurs avancés comme la plupart, maint, quelconque et nombre de pour nuancer la quantité en français (niveau B2).",155,{"id":945,"title":946,"slug":947,"seoDescription":948,"language":10,"level":918,"displayOrder":949,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b60-7dfe-b944-cd7705ceb196","Place de l'adjectif et effets stylistiques","place-de-l-adjectif-et-effets-stylistiques","Découvrez comment le déplacement d'un adjectif mobile modifie le relief, le registre ou même le point de vue d'une phrase française, niveau B2.",156,{"id":951,"title":952,"slug":953,"seoDescription":954,"language":10,"level":918,"displayOrder":955,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6934-7e86-8b7e-fa834a5249cf","Comparaison avancée : d'autant plus, plus… plus et autant que","comparaison-avancee-d-autant-plus-plus-plus-et-autant-que","Apprenez à utiliser d'autant plus, plus… plus et autant que pour relier deux évolutions liées ou exprimer une égalité de quantités, niveau B2.",157,{"id":957,"title":958,"slug":959,"seoDescription":960,"language":10,"level":918,"displayOrder":961,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6889-7ec3-ae19-db7b04a67efe","Accord des adjectifs de couleur et des adjectifs composés","accord-des-adjectifs-de-couleur-et-des-adjectifs-composes","Découvrez quand un adjectif de couleur s'accorde et quand il reste invariable, notamment pour les noms employés comme couleurs et les formes composées.",158,{"id":963,"title":964,"slug":965,"seoDescription":966,"language":10,"level":918,"displayOrder":967,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b0a-70dc-b119-3cc98549baa7","Ordre complet des pronoms clitiques","ordre-complet-des-pronoms-clitiques","Apprenez l'ordre fixe des pronoms clitiques comme me, le, lui, y et en lorsqu'ils sont combinés ensemble dans une même phrase française, niveau B2.",159,{"id":969,"title":970,"slug":971,"seoDescription":972,"language":10,"level":918,"displayOrder":973,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b74-7155-97ac-b6606ef19e43","Place des pronoms avec l'infinitif et les verbes conjugués","place-des-pronoms-avec-l-infinitif-et-les-verbes-conjugues","Apprenez à placer le pronom complément près du verbe dont il dépend dans une phrase avec un verbe conjugué et un infinitif, comme lire (niveau B2).",160,{"id":975,"title":976,"slug":977,"seoDescription":978,"language":10,"level":918,"displayOrder":979,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6be5-7cdf-b84b-9f7f0c6ecdca","Pronoms relatifs composés : lequel, auquel et duquel","pronoms-relatifs-composes-lequel-auquel-et-duquel","Apprenez à utiliser les pronoms relatifs composés lequel, auquel et duquel pour reprendre un antécédent tout en gardant une préposition (niveau B2).",161,{"id":981,"title":982,"slug":983,"seoDescription":984,"language":10,"level":918,"displayOrder":985,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c24-772a-8cd0-cb8af1138c6a","Relatives sans antécédent avec ce qui, ce que et ce dont","relatives-sans-antecedent-avec-ce-qui-ce-que-et-ce-dont","Apprenez à utiliser les relatives sans antécédent ce qui, ce que et ce dont pour désigner une chose, un fait ou une idée précise (niveau B2).",162,{"id":987,"title":988,"slug":989,"seoDescription":990,"language":10,"level":918,"displayOrder":991,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c0f-79ba-894d-6958fec2c64e","Référence pronominale et prévention des ambiguïtés","reference-pronominale-et-prevention-des-ambiguites","Apprenez à éviter les ambiguïtés de référence pronominale en français afin que le lecteur identifie toujours clairement le bon référent (niveau B2).",163,{"id":993,"title":994,"slug":995,"seoDescription":996,"language":10,"level":918,"displayOrder":997,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-688f-779a-b288-3385f285c22e","Accord du participe passé avec avoir : cas avancés","accord-du-participe-passe-avec-avoir-cas-avances","Approfondissez l'accord du participe passé avec avoir dans les cas délicats de niveau B2, notamment les pronoms compléments placés avant le verbe.",164,{"id":999,"title":1000,"slug":1001,"seoDescription":1002,"language":10,"level":918,"displayOrder":1003,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-689e-75b6-8548-504d707732be","Accord du participe passé des verbes pronominaux","accord-du-participe-passe-des-verbes-pronominaux","Découvrez pourquoi le participe passé des verbes pronominaux ne s'accorde pas toujours avec le sujet et comment identifier le bon accord, niveau B2.",165,{"id":1005,"title":1006,"slug":1007,"seoDescription":1008,"language":10,"level":918,"displayOrder":1009,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b1f-7f0b-917c-6fbebd1c6b39","Organisation des temps dans un récit au passé","organisation-des-temps-dans-un-recit-au-passe","Découvrez comment les temps verbaux d'un récit français au passé installent le décor, font avancer l'action ou reviennent en arrière, niveau B2.",166,{"id":1011,"title":1012,"slug":1013,"seoDescription":1014,"language":10,"level":918,"displayOrder":1015,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b53-772a-8552-1d6418b010dc","Passé simple : formation et compréhension dans le récit","passe-simple-formation-et-comprehension-dans-le-recit","Apprenez à former et à comprendre le passé simple, temps du passé employé dans les récits écrits, les biographies et les textes littéraires, niveau B2.",167,{"id":1017,"title":1018,"slug":1019,"seoDescription":1020,"language":10,"level":918,"displayOrder":1021,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a9b-70d5-ab3f-c8508ab4a41b","Infinitif passé pour exprimer l’antériorité","infinitif-passe-pour-exprimer-l-anteriorite","Apprenez à utiliser l'infinitif passé pour montrer qu'une action est accomplie avant une autre, sans répéter une proposition complète, niveau B2.",168,{"id":1023,"title":1024,"slug":1025,"seoDescription":1026,"language":10,"level":918,"displayOrder":1027,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a24-75df-88f5-9a30686b6d7e","Futur antérieur : accomplissement et supposition","futur-anterieur-accomplissement-et-supposition","Apprenez à employer le futur antérieur pour une action accomplie avant un moment futur, ou pour supposer l'explication d'un fait présent.",169,{"id":1029,"title":1030,"slug":1031,"seoDescription":1032,"language":10,"level":918,"displayOrder":1033,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6961-7262-bc68-f59c0e5fabdc","Conditionnel passé : regret, reproche et irréel du passé","conditionnel-passe-regret-reproche-et-irreel-du-passe","Apprenez à utiliser le conditionnel passé pour exprimer un regret, un reproche ou la conséquence imaginaire d'une condition non réalisée, niveau B2.",170,{"id":1035,"title":1036,"slug":1037,"seoDescription":1038,"language":10,"level":918,"displayOrder":1039,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-695d-76b2-a932-dc01062c9429","Conditionnel journalistique et information non confirmée","conditionnel-journalistique-et-information-non-confirmee","Découvrez comment le conditionnel journalistique signale, dans les médias, une information rapportée mais pas encore confirmée officiellement.",171,{"id":1041,"title":1042,"slug":1043,"seoDescription":1044,"language":10,"level":918,"displayOrder":1045,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a54-7da2-9778-c2b5a4cb1684","Hypothèse irréelle du passé avec si","hypothese-irreelle-du-passe-avec-si","Apprenez à exprimer une hypothèse irréelle du passé avec si suivi du plus-que-parfait et le conditionnel passé dans la conséquence.",172,{"id":1047,"title":1048,"slug":1049,"seoDescription":1050,"language":10,"level":918,"displayOrder":1051,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a58-7ab0-9043-5117d4299c1d","Hypothèses mixtes entre passé et présent","hypotheses-mixtes-entre-passe-et-present","Découvrez les hypothèses mixtes en français, qui combinent passé et présent quand un choix ancien a des effets encore visibles aujourd'hui.",173,{"id":1053,"title":1054,"slug":1055,"seoDescription":1056,"language":10,"level":918,"displayOrder":1057,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c4c-7b68-ab6c-4c69e64507f0","Subjonctif passé : formation et emplois","subjonctif-passe-formation-et-emplois","Apprenez à former le subjonctif passé français et à l’utiliser pour exprimer une action déjà accomplie avant un autre moment donné (niveau B2).",174,{"id":1059,"title":1060,"slug":1061,"seoDescription":1062,"language":10,"level":918,"displayOrder":1063,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c45-77f7-8378-3707b9b6b735","Subjonctif après les conjonctions de temps, de but et de concession","subjonctif-apres-les-conjonctions-de-temps-de-but-et-de-concession","Apprenez quelles conjonctions de temps, de but et de concession exigent le subjonctif plutôt que l’indicatif dans la phrase française (niveau B2).",175,{"id":1065,"title":1066,"slug":1067,"seoDescription":1068,"language":10,"level":918,"displayOrder":1069,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c49-7114-b384-508186b1c715","Subjonctif dans les relatives et après un superlatif","subjonctif-dans-les-relatives-et-apres-un-superlatif","Découvrez quand employer le subjonctif français dans une proposition relative ou après un superlatif plutôt que l’indicatif habituel (niveau B2).",176,{"id":1071,"title":1072,"slug":1073,"seoDescription":1074,"language":10,"level":918,"displayOrder":1075,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a7f-70aa-a559-bbd8e73791a4","Indicatif ou subjonctif selon la certitude et le point de vue","indicatif-ou-subjonctif-selon-la-certitude-et-le-point-de-vue","Apprenez à choisir entre l'indicatif et le subjonctif selon que le locuteur présente un fait comme certain, possible ou souhaité, niveau B2.",177,{"id":1077,"title":1078,"slug":1079,"seoDescription":1080,"language":10,"level":918,"displayOrder":1081,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-694b-70b7-9911-e4b5461229ae","Concordance des temps au subjonctif : principes actuels","concordance-des-temps-au-subjonctif-principes-actuels","Apprenez à choisir le temps du subjonctif selon le rapport chronologique entre l'action principale et la subordonnée, en français actuel, niveau B2.",178,{"id":1083,"title":1084,"slug":1085,"seoDescription":1086,"language":10,"level":918,"displayOrder":1087,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a3a-7318-8b7a-07935de3eef1","Gérondif, participe présent et adjectif verbal","gerondif-participe-present-et-adjectif-verbal","Distinguez le gérondif, le participe présent et l'adjectif verbal, trois formes en -ant qui se ressemblent mais suivent des règles différentes.",179,{"id":1089,"title":1090,"slug":1091,"seoDescription":1092,"language":10,"level":918,"displayOrder":1093,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bf3-7acb-928a-89b54da77a4a","Propositions participiales et valeur circonstancielle","propositions-participiales-et-valeur-circonstancielle","Découvrez la proposition participiale, qui condense une circonstance autour d’un nom et d’un participe dans l’écrit soigné en français (niveau B2).",180,{"id":1095,"title":1096,"slug":1097,"seoDescription":1098,"language":10,"level":918,"displayOrder":1099,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6943-76ff-8428-18f912939e3b","Complément d'agent avec par et de","complement-d-agent-avec-par-et-de","Apprenez à utiliser le complément d'agent introduit par par ou de dans une phrase passive, comme le rapport a été rédigé par Salomé, niveau B2.",181,{"id":1101,"title":1102,"slug":1103,"seoDescription":1104,"language":10,"level":918,"displayOrder":1105,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-697d-7181-b9df-05e35099e42d","Construction causative avec faire et laisser suivis de l’infinitif","construction-causative-avec-faire-et-laisser-suivis-de-l-infinitif","Découvrez comment faire et laisser suivis de l'infinitif expriment une action accomplie par une autre personne, provoquée ou autorisée (niveau B2).",182,{"id":1107,"title":1108,"slug":1109,"seoDescription":1110,"language":10,"level":918,"displayOrder":1111,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c37-7494-aeed-00a9ded982a1","Se faire et se laisser suivis de l’infinitif","se-faire-et-se-laisser-suivis-de-l-infinitif","Apprenez à utiliser les constructions se faire et se laisser suivies de l’infinitif pour exprimer une action subie par le sujet (niveau B2).",183,{"id":1113,"title":1114,"slug":1115,"seoDescription":1116,"language":10,"level":918,"displayOrder":1117,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c5-7727-96b9-8f4bdc7f3250","Discours indirect au passé et concordance des temps","discours-indirect-au-passe-et-concordance-des-temps","Maîtrisez la concordance des temps au discours indirect passé, quand un verbe introducteur comme a dit déplace le repère temporel.",184,{"id":1119,"title":1120,"slug":1121,"seoDescription":1122,"language":10,"level":918,"displayOrder":1123,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6c03-739e-bd6a-7623c68f2165","Questions et ordres au discours rapporté","questions-et-ordres-au-discours-rapporte","Apprenez à transformer les questions et les ordres au discours rapporté en français, chacun suivant une structure grammaticale propre (niveau B2).",185,{"id":1125,"title":1126,"slug":1127,"seoDescription":1128,"language":10,"level":918,"displayOrder":1129,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6aca-7f03-bd18-8db72457296f","Ne explétif après avant que, à moins que et la crainte","ne-expletif-apres-avant-que-a-moins-que-et-la-crainte","Découvrez le ne explétif utilisé après avant que, à moins que et les verbes de crainte, une forme soignée qui n'a pas de valeur négative, niveau B2.",186,{"id":1131,"title":1132,"slug":1133,"seoDescription":1134,"language":10,"level":918,"displayOrder":1135,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b94-7476-964f-bd4ae3f5c6b7","Portée de la négation et doubles négations","portee-de-la-negation-et-doubles-negations","Apprenez à identifier la portée de la négation en français et à interpréter correctement les doubles négations selon le contexte (niveau B2).",187,{"id":1137,"title":1138,"slug":1139,"seoDescription":1140,"language":10,"level":918,"displayOrder":1141,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bff-70b1-a39a-1977db42563c","Questions échos, confirmatives et rhétoriques","questions-echos-confirmatives-et-rhetoriques","Découvrez les questions échos, confirmatives et rhétoriques du français, qui ne cherchent pas toujours une information nouvelle (niveau B2).",188,{"id":1143,"title":1144,"slug":1145,"seoDescription":1146,"language":10,"level":918,"displayOrder":1147,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6ac2-7de0-82d9-713f95888cdf","Mise en relief avec c'est… qui et c'est… que","mise-en-relief-avec-c-est-qui-et-c-est-que","Découvrez comment la phrase clivée avec c'est... qui et c'est... que met en relief un élément important, nouveau ou contrasté en français, niveau B2.",189,{"id":1149,"title":1150,"slug":1151,"seoDescription":1152,"language":10,"level":918,"displayOrder":1153,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69ab-7e38-8f80-86a263e42601","Détachement à gauche et à droite","detachement-a-gauche-et-a-droite","Découvrez le détachement à gauche et à droite en français, où un groupe placé hors de la phrase principale est repris par un pronom.",190,{"id":1155,"title":1156,"slug":1157,"seoDescription":1158,"language":10,"level":918,"displayOrder":1159,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6af4-7529-874f-3554f1a61dc3","Nominalisation pour condenser l'information","nominalisation-pour-condenser-l-information","Découvrez comment la nominalisation transforme une action ou un état en groupe nominal pour condenser l'information d'une phrase, niveau B2.",191,{"id":1161,"title":1162,"slug":1163,"seoDescription":1164,"language":10,"level":918,"displayOrder":1165,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-691a-77b9-a46b-bc3d0834afce","Cause et conséquence dans un registre formel","cause-et-consequence-dans-un-registre-formel","Apprenez à exprimer la cause et la conséquence dans un registre formel, comme un rapport ou une lettre administrative, avec des connecteurs précis.",192,{"id":1167,"title":1168,"slug":1169,"seoDescription":1170,"language":10,"level":918,"displayOrder":1171,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b05-7ba1-a06d-169106724d64","Opposition et concession : en revanche, néanmoins, bien que et quoique","opposition-et-concession-en-revanche-neanmoins-bien-que-et-quoique","Découvrez comment en revanche, néanmoins, bien que et quoique expriment l'opposition ou la concession entre deux faits en français, niveau B2.",193,{"id":1173,"title":1174,"slug":1175,"seoDescription":1176,"language":10,"level":918,"displayOrder":1177,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6952-79a0-988e-3f9be689a7b7","Condition avec à condition que, pourvu que et à moins que","condition-avec-a-condition-que-pourvu-que-et-a-moins-que","Apprenez à utiliser à condition que, pourvu que et à moins que pour introduire une condition au subjonctif, exigée, envisagée ou exclue, niveau B2.",194,{"id":1179,"title":1180,"slug":1181,"seoDescription":1182,"language":10,"level":918,"displayOrder":1183,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-690d-7e14-a694-6c1d75129bda","But avec de peur que, de crainte que et en vue de","but-avec-de-peur-que-de-crainte-que-et-en-vue-de","Apprenez à exprimer le but avec en vue de pour un objectif recherché, et de peur que ou de crainte que pour un résultat à éviter, niveau B2.",195,{"id":1185,"title":1186,"slug":1187,"seoDescription":1188,"language":10,"level":918,"displayOrder":1189,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6975-7108-a381-4f56091854f3","Connecteurs de l'argumentation : en effet, pourtant, ainsi et par conséquent","connecteurs-de-l-argumentation-en-effet-pourtant-ainsi-et-par-consequent","Apprenez à utiliser en effet pour justifier une idée, pourtant pour un contraste inattendu, et ainsi ou par conséquent pour une conclusion, niveau B2.",196,{"id":1191,"title":1192,"slug":1193,"seoDescription":1194,"language":10,"level":918,"displayOrder":1195,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c58-7306-82b9-3fd7f3c723b9","Syntaxe de l'oral et syntaxe de l'écrit","syntaxe-de-l-oral-et-syntaxe-de-l-ecrit","Comparez la syntaxe de l'oral, construite en temps réel avec intonation et gestes, à celle de l'écrit, qui reste claire sans ces appuis (niveau B2).",197,{"id":1197,"title":1198,"slug":1199,"seoDescription":1200,"language":10,"level":918,"displayOrder":1201,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6901-753f-bc94-e5c5c6861367","Atténuation avec le conditionnel, les modalisateurs et les tournures impersonnelles","attenuation-avec-le-conditionnel-les-modalisateurs-et-les-tournures-impersonnelles","Apprenez à atténuer un propos avec le conditionnel, des modalisateurs et des tournures impersonnelles, à l'oral comme dans un courriel professionnel.",198,{"id":1203,"title":1204,"slug":1205,"seoDescription":1206,"language":10,"level":918,"displayOrder":1207,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c18-76da-a730-3c39b9484305","Régime prépositionnel et alternances de construction","regime-prepositionnel-et-alternances-de-construction","Apprenez le régime prépositionnel des verbes, noms et adjectifs français et comment changer de construction peut modifier le sens (niveau B2).",199,{"id":1209,"title":1210,"slug":1211,"seoDescription":1212,"language":10,"level":918,"displayOrder":1213,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c28-71a7-ae25-8913aa257c00","Repérage temporel et spatial : nuances de pendant, pour, par, vers et envers","reperage-temporel-et-spatial-nuances-de-pendant-pour-par-vers-et-envers","Apprenez à distinguer les prépositions pendant, pour, par, vers et envers pour situer une durée, une destination ou un rapport précis (niveau B2).",200,{"id":1215,"title":1216,"slug":1217,"seoDescription":1218,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1220,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b24-73f3-998f-56b5614ad0e8","Orthographe grammaticale avancée et chaînes d'accord","orthographe-grammaticale-avancee-et-chaines-d-accord","Apprenez à reconstruire les chaînes d'accord dans une phrase élaborée en identifiant précisément le mot qui commande chaque terminaison, niveau C1.","C1",201,{"id":1222,"title":1223,"slug":1224,"seoDescription":1225,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1226,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69c1-79eb-91ef-4a88963777d7","Deux-points, point-virgule, tirets et parenthèses dans les textes élaborés","deux-points-point-virgule-tirets-et-parentheses-dans-les-textes-elabores","Découvrez comment le deux-points annonce, le point-virgule équilibre, les tirets soulignent et les parenthèses précisent un texte élaboré.",202,{"id":1228,"title":1229,"slug":1230,"seoDescription":1231,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1232,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c78-7abd-9fb6-ff1f4b7681a3","Variation de la liaison selon le registre et le contexte","variation-de-la-liaison-selon-le-registre-et-le-contexte","Comprenez comment la réalisation de la liaison en français varie selon le degré de préparation, le registre, le rythme et le contexte du discours (C1).",203,{"id":1234,"title":1235,"slug":1236,"seoDescription":1237,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1238,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a32-7b41-b59b-8a5bba624441","Généricité, spécificité et interprétation des articles","genericite-specificite-et-interpretation-des-articles","Approfondissez la généricité et la spécificité pour interpréter les articles français au-delà de l'opposition simple entre général et précis.",204,{"id":1240,"title":1241,"slug":1242,"seoDescription":1243,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1244,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69af-77b6-87f0-f0c0ddc17a51","Déterminants anaphoriques et construction de la référence","determinants-anaphoriques-et-construction-de-la-reference","Étudiez comment les déterminants anaphoriques reprennent un référent déjà introduit dans un texte pour construire la cohérence du discours.",205,{"id":1246,"title":1247,"slug":1248,"seoDescription":1249,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1250,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b68-7daa-97cf-7071a3846abe","Place de l'adjectif et structure informationnelle","place-de-l-adjectif-et-structure-informationnelle","Découvrez comment la place d'un adjectif mobile indique si la propriété identifie un référent ou apporte une information nouvelle, niveau C1.",206,{"id":1252,"title":1253,"slug":1254,"seoDescription":1255,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1256,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68bc-7577-8877-d5119367b460","Adjectifs à complément propositionnel et choix de la préposition","adjectifs-a-complement-propositionnel-et-choix-de-la-preposition","Étudiez les adjectifs suivis d'un complément propositionnel et le choix de la préposition, comme dans capable de négocier ou fier de réussir.",207,{"id":1258,"title":1259,"slug":1260,"seoDescription":1261,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1262,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6928-7e54-b079-79f98b339025","Chaînes de clitiques et restructuration avec plusieurs verbes","chaines-de-clitiques-et-restructuration-avec-plusieurs-verbes","Découvrez où placer les pronoms clitiques comme le, lui, y ou en dans une phrase à plusieurs verbes, selon le verbe qu'ils complètent, niveau C1.",208,{"id":1264,"title":1265,"slug":1266,"seoDescription":1267,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1268,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69ec-7861-9069-2f5477c30f86","En et y dans les constructions idiomatiques et abstraites","en-et-y-dans-les-constructions-idiomatiques-et-abstraites","Approfondissez les emplois de en et y dans des constructions idiomatiques et abstraites, au-delà de la simple reprise d'un lieu concret.",209,{"id":1270,"title":1271,"slug":1272,"seoDescription":1273,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1274,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c1c-7d01-8ca5-9dc1db13c775","Relatives complexes avec dont, lequel et duquel","relatives-complexes-avec-dont-lequel-et-duquel","Apprenez à construire des relatives complexes avec dont, lequel et duquel selon la fonction qu’aurait l’antécédent dans une phrase (niveau C1).",210,{"id":1276,"title":1277,"slug":1278,"seoDescription":1279,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1280,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6930-7a2f-9a44-ce77053bc94c","Cohésion référentielle et résolution des antécédents ambigus","cohesion-referentielle-et-resolution-des-antecedents-ambigus","Étudiez la cohésion référentielle d'un texte et apprenez à résoudre les antécédents ambigus dans les chaînes qui relient les phrases entre elles.",211,{"id":1282,"title":1283,"slug":1284,"seoDescription":1285,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1286,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6bc6-7884-b4f4-db7261378847","Présent historique et changement de point de vue","present-historique-et-changement-de-point-de-vue","Explorez le présent historique, qui emploie le présent de l’indicatif pour raconter des faits passés et changer le point de vue du récit (niveau C1).",212,{"id":1288,"title":1289,"slug":1290,"seoDescription":1291,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1292,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b4e-783c-b419-21e0236b519f","Passé simple en production écrite et variation des formes","passe-simple-en-production-ecrite-et-variation-des-formes","Découvrez comment choisir et varier les formes du passé simple à l'écrit tout en maintenant un système narratif clair et cohérent, niveau C1.",213,{"id":1294,"title":1295,"slug":1296,"seoDescription":1297,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1298,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b32-73e8-b5f2-c376a7daa8c6","Passé antérieur et antériorité dans le récit littéraire","passe-anterieur-et-anteriorite-dans-le-recit-litteraire","Découvrez comment le passé antérieur situe un procès déjà accompli par rapport à un autre repère du passé dans le récit littéraire français, niveau C1.",214,{"id":1300,"title":1301,"slug":1302,"seoDescription":1303,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1304,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68fd-776e-b7e2-2d53c6135d18","Aspect et point de vue dans le système des temps du passé","aspect-et-point-de-vue-dans-le-systeme-des-temps-du-passe","Découvrez comment l'aspect et le point de vue du locuteur, et pas seulement la chronologie, organisent le choix des temps du passé, niveau C1.",215,{"id":1306,"title":1307,"slug":1308,"seoDescription":1309,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1310,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c68-7175-bb4d-27f8f812b75e","Temps verbaux et style indirect libre","temps-verbaux-et-style-indirect-libre","Apprenez à repérer le style indirect libre, qui rapporte paroles et pensées sans guillemets ni verbe introducteur, et les temps verbaux qu'il emploie (C1).",216,{"id":1312,"title":1313,"slug":1314,"seoDescription":1315,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1316,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c74-7019-9d50-c92ee57aa502","Valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel","valeurs-temporelles-modales-et-polemiques-du-conditionnel","Découvrez les valeurs temporelles, modales et polémiques du conditionnel français, qui va bien au-delà de l'expression d'une simple condition (niveau C1).",217,{"id":1318,"title":1319,"slug":1320,"seoDescription":1321,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1322,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a6b-7023-94e9-9e80b3a22ecf","Imparfait et plus-que-parfait du subjonctif : reconnaissance et registre","imparfait-et-plus-que-parfait-du-subjonctif-reconnaissance-et-registre","Apprenez à reconnaître l'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif dans les textes littéraires et à comprendre leur registre soutenu, niveau C1.",218,{"id":1324,"title":1325,"slug":1326,"seoDescription":1327,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1328,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6af8-7d90-8b35-30d09889521d","Nuances de sens produites par l'indicatif et le subjonctif","nuances-de-sens-produites-par-l-indicatif-et-le-subjonctif","Apprenez comment le choix entre l'indicatif et le subjonctif indique le statut attribué au contenu d'une proposition subordonnée, niveau C1.",219,{"id":1330,"title":1331,"slug":1332,"seoDescription":1333,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1334,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-694e-7b9c-8e3a-d8c998247153","Concordance des temps et repérage au subjonctif","concordance-des-temps-et-reperage-au-subjonctif","Étudiez la concordance des temps au subjonctif et apprenez à situer chronologiquement l'action de la subordonnée par rapport au verbe principal.",220,{"id":1336,"title":1337,"slug":1338,"seoDescription":1339,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1340,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a96-7160-903b-ca22ea86dfd1","Infinitif passé, gérondif composé et relations d’antériorité","infinitif-passe-gerondif-compose-et-relations-d-anteriorite","Découvrez comment l'infinitif passé et le gérondif composé expriment un procès déjà accompli et une relation d'antériorité selon le contexte, niveau C1.",221,{"id":1342,"title":1343,"slug":1344,"seoDescription":1345,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1346,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6981-7ac8-a425-98074d391f6e","Constructions absolues au participe","constructions-absolues-au-participe","Cette leçon de niveau C1 explique la construction absolue au participe : un sujet propre associé à un participe pour exprimer temps, cause ou condition.",222,{"id":1348,"title":1349,"slug":1350,"seoDescription":1351,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1352,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68d1-7a02-bc1e-6277f635fc9b","Alternatives au passif : se voir, se faire et les tournures impersonnelles","alternatives-au-passif-se-voir-se-faire-et-les-tournures-impersonnelles","Découvrez comment se voir, se faire et les tournures impersonnelles remplacent le passif canonique pour centrer la phrase autrement, niveau C1.",223,{"id":1354,"title":1355,"slug":1356,"seoDescription":1357,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1358,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-698b-74f1-811f-0a1e0fbbc856","Constructions impersonnelles et sujet apparent il","constructions-impersonnelles-et-sujet-apparent-il","Apprenez à reconnaître les constructions impersonnelles comme il pleut ou il faut, où il occupe la place du sujet sans désigner personne.",224,{"id":1360,"title":1361,"slug":1362,"seoDescription":1363,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1364,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aa3-77bc-872e-09ec4fb2a43e","Inversion du sujet et organisation de l’information","inversion-du-sujet-et-organisation-de-l-information","Apprenez pourquoi le sujet peut se placer après le verbe en français et comment cette inversion organise l'information de la phrase, niveau C1.",225,{"id":1366,"title":1367,"slug":1368,"seoDescription":1369,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1370,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b58-7238-b80b-1b3109a4511f","Phrases clivées, pseudo-clivées et focalisation","phrases-clivees-pseudo-clivees-et-focalisation","Découvrez comment les phrases clivées et pseudo-clivées isolent un élément pour l'identifier, le corriger ou l'opposer à d'autres, niveau C1.",226,{"id":1372,"title":1373,"slug":1374,"seoDescription":1375,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1376,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69df-793e-bf3a-45543391e298","Ellipse, anaphore et récupération du contenu implicite","ellipse-anaphore-et-recuperation-du-contenu-implicite","Étudiez comment l'ellipse et l'anaphore évitent de répéter une information, le lecteur reconstruisant le contenu implicite du texte.",227,{"id":1378,"title":1379,"slug":1380,"seoDescription":1381,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1382,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ad8-74c0-9d10-fec94456dfc1","Négation complexe et emplois littéraires de ne","negation-complexe-et-emplois-litteraires-de-ne","Apprenez les différents rôles de ne dans un texte soutenu : négation seule, accompagnement d'un mot négatif ou emploi sans valeur négative, niveau C1.",228,{"id":1384,"title":1385,"slug":1386,"seoDescription":1387,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1388,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6970-75c6-9469-3ee55b48fba7","Connecteurs de l’argumentation académique","connecteurs-de-l-argumentation-academique","Découvrez comment choisir un connecteur dans un texte académique pour marquer une justification, une objection, un exemple ou une conclusion.",229,{"id":1390,"title":1391,"slug":1392,"seoDescription":1393,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1394,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c14-7081-88ce-db4976b89499","Reformulation, rectification et mise en réserve","reformulation-rectification-et-mise-en-reserve","Découvrez les procédés de reformulation, de rectification et de mise en réserve pour nuancer et clarifier un énoncé dans un texte soigné (niveau C1).",230,{"id":1396,"title":1397,"slug":1398,"seoDescription":1399,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1400,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69d0-746b-af36-7b10566d7820","Discours rapporté avancé et polyphonie énonciative","discours-rapporte-avance-et-polyphonie-enonciative","Explorez le discours rapporté avancé et la polyphonie énonciative, où un texte fait entendre plusieurs voix sans toujours nommer leur source.",231,{"id":1402,"title":1403,"slug":1404,"seoDescription":1405,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1406,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6aef-78d9-9e25-e7595d749a5f","Nominalisation, densification et style abstrait","nominalisation-densification-et-style-abstrait","Apprenez à utiliser la nominalisation pour densifier un texte et créer un style abstrait, comme dans l'analyse des données par les chercheurs, niveau C1.",232,{"id":1408,"title":1409,"slug":1410,"seoDescription":1411,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1412,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c5c-748f-bd2d-d01e965ba0de","Syntaxe du registre formel et administratif","syntaxe-du-registre-formel-et-administratif","Maîtrisez la syntaxe du registre formel et administratif, employée dans un courrier officiel ou une note de service pour rendre visibles les acteurs (C1).",233,{"id":1414,"title":1415,"slug":1416,"seoDescription":1417,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1418,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a41-7882-912b-cf9cff58e3e7","Grammaire de l'oral : dislocations, reprises et marqueurs discursifs","grammaire-de-l-oral-dislocations-reprises-et-marqueurs-discursifs","Explorez la grammaire de l'oral français, dislocations, reprises et marqueurs discursifs, pour introduire, préciser ou rectifier un propos.",234,{"id":1420,"title":1421,"slug":1422,"seoDescription":1423,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1424,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c81-7354-b9b9-563e23f570be","Variation grammaticale dans la francophonie","variation-grammaticale-dans-la-francophonie","Découvrez les variétés géographiques, sociales et situationnelles de la grammaire française à travers la francophonie, au-delà d'une norme unique (C1).",235,{"id":1426,"title":1427,"slug":1428,"seoDescription":1429,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1430,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a18-7155-8c59-86870195592e","Féminisation, écriture inclusive et accords selon le contexte","feminisation-ecriture-inclusive-et-accords-selon-le-contexte","Distinguez la féminisation, l'écriture inclusive et les accords selon le contexte, du métier féminisé à la représentation d'un groupe mixte.",236,{"id":1432,"title":1433,"slug":1434,"seoDescription":1435,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1437,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6998-732a-b2b6-1a50b93a13e7","Conventions orthotypographiques rares et usages éditoriaux","conventions-orthotypographiques-rares-et-usages-editoriaux","Explorez les conventions orthotypographiques éditoriales du français, guillemets, espaces, italique, tirets et capitales dans un texte soigné.","C2",237,{"id":1439,"title":1440,"slug":1441,"seoDescription":1442,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1443,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-68ad-701b-82df-cb645a05eacb","Accords délicats avec tout, même, demi, nu et ci-joint","accords-delicats-avec-tout-meme-demi-nu-et-ci-joint","Maîtrisez les accords délicats de tout, même, demi, nu et ci-joint, dont la classe grammaticale change selon le contexte de la phrase, niveau C2.",238,{"id":1445,"title":1446,"slug":1447,"seoDescription":1448,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1449,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b2d-7290-841f-e5785b34cd70","Participe passé des verbes pronominaux suivi d'un infinitif","participe-passe-des-verbes-pronominaux-suivi-d-un-infinitif","Apprenez à accorder le participe passé d'un verbe pronominal suivi d'un infinitif en déterminant qui accomplit réellement l'action, niveau C2.",239,{"id":1451,"title":1452,"slug":1453,"seoDescription":1454,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1455,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a66-7d71-a6b1-412695582e7c","Imparfait du subjonctif dans l'écrit littéraire et soutenu","imparfait-du-subjonctif-dans-l-ecrit-litteraire-et-soutenu","Découvrez l'imparfait du subjonctif dans l'écrit littéraire et soutenu, une concordance des temps au passé devenue rare aujourd'hui.",240,{"id":1457,"title":1458,"slug":1459,"seoDescription":1460,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1461,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b82-7bf6-9518-152e400d8502","Plus-que-parfait du subjonctif et irréel littéraire","plus-que-parfait-du-subjonctif-et-irreel-litteraire","Étudiez le plus-que-parfait du subjonctif, temps littéraire employé dans la concordance des temps et dans l’irréel du passé au style soutenu (niveau C2).",241,{"id":1463,"title":1464,"slug":1465,"seoDescription":1466,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1467,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c64-73a1-9c18-3644b98f4182","Temps surcomposés et passé surcomposé","temps-surcomposes-et-passe-surcompose","Découvrez les temps surcomposés, formés de deux auxiliaires suivis du participe passé, et le passé surcomposé qui ajoute un degré d'accompli (C2).",242,{"id":1469,"title":1470,"slug":1471,"seoDescription":1472,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1473,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a8c-75ef-9444-94f43bcd6901","Infinitif de narration et infinitif historique","infinitif-de-narration-et-infinitif-historique","Découvrez l'infinitif de narration et l'infinitif historique, qui remplacent un passé simple ou composé dans un récit littéraire, niveau C2.",243,{"id":1475,"title":1476,"slug":1477,"seoDescription":1478,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1479,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6986-7737-b8e5-622b74249d07","Constructions absolues et détachées complexes","constructions-absolues-et-detachees-complexes","Distinguez les constructions absolues et détachées complexes, qui ajoutent une prédication seconde sans l'intégrer au verbe principal.",244,{"id":1481,"title":1482,"slug":1483,"seoDescription":1484,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1485,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a20-7577-a6bd-1e2a5e4e3b72","Futur antérieur à valeur modale et rétrospective","futur-anterieur-a-valeur-modale-et-retrospective","Explorez la valeur modale et rétrospective du futur antérieur, qui permet de formuler l'explication la plus probable d'un fait déjà constaté.",245,{"id":1487,"title":1488,"slug":1489,"seoDescription":1490,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1491,"createdAt":21,"updatedAt":52},"019f7f70-6c60-731e-adfa-541b496d7390","Systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes","systemes-hypothetiques-et-contrefactuels-complexes","Explorez les systèmes hypothétiques et contrefactuels complexes, qui construisent un monde possible et situent une conséquence selon un point de vue (C2).",246,{"id":1493,"title":1494,"slug":1495,"seoDescription":1496,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1497,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-692c-7a0b-a1ab-cee887d053ed","Choix du mode après négation, restriction et superlatif","choix-du-mode-apres-negation-restriction-et-superlatif","Maîtrisez le choix entre indicatif et subjonctif après une négation, une restriction ou un superlatif, selon la présentation du locuteur, niveau C2.",247,{"id":1499,"title":1500,"slug":1501,"seoDescription":1502,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1503,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a91-7117-83f7-107e4449ee35","Infinitif ou subjonctif : différences de contrôle et de point de vue","infinitif-ou-subjonctif-differences-de-controle-et-de-point-de-vue","Apprenez à distinguer l'infinitif et la proposition au subjonctif selon le contrôle du sujet, le sens et le point de vue exprimés, niveau C2.",248,{"id":1505,"title":1506,"slug":1507,"seoDescription":1508,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1509,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6c20-7972-bbfd-ae6b9d68f425","Relatives libres et relatives complexes avec quoi et lequel","relatives-libres-et-relatives-complexes-avec-quoi-et-lequel","Explorez les relatives libres et les relatives complexes avec quoi et lequel, où la proposition construit elle-même son référent (niveau C2).",249,{"id":1511,"title":1512,"slug":1513,"seoDescription":1514,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1515,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68ed-7594-b9b7-f77d64615a30","Article zéro stylistique et noms propres modifiés","article-zero-stylistique-et-noms-propres-modifies","Explorez l'article zéro stylistique, choisi pour condenser un titre, une légende ou une séquence littéraire, et les noms propres modifiés, niveau C2.",250,{"id":1517,"title":1518,"slug":1519,"seoDescription":1520,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1521,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b16-7d67-9f08-13052db50e42","Ordre des adjectifs et effets rhétoriques","ordre-des-adjectifs-et-effets-rhetoriques","Découvrez comment l'ordre de plusieurs adjectifs autour d'un nom règle la portée de chaque terme et produit des effets rhétoriques, niveau C2.",251,{"id":1523,"title":1524,"slug":1525,"seoDescription":1526,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1527,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6a4d-7241-8ea6-760bc6e1888c","Hyperbate et inversions stylistiques complexes","hyperbate-et-inversions-stylistiques-complexes","Analysez l'hyperbate et les inversions stylistiques complexes, qui déplacent l'ordre canonique du français pour retarder une information.",252,{"id":1529,"title":1530,"slug":1531,"seoDescription":1532,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1533,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6a0a-7ec4-af9b-c43063be060d","Extraposition, dislocation et détachement extraprédicatif","extraposition-dislocation-et-detachement-extrapredicatif","Analysez l'extraposition, la dislocation et le détachement extraprédicatif, trois façons de réorganiser l'ordre canonique du français.",253,{"id":1535,"title":1536,"slug":1537,"seoDescription":1538,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1539,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-69e3-7bb6-b7f5-005bc6f2d47a","Ellipse coordinative, ellipse verbale et constructions réduites","ellipse-coordinative-ellipse-verbale-et-constructions-reduites","Distinguez l'ellipse coordinative, l'ellipse verbale et les constructions réduites, où un élément inexprimé reste récupérable par le contexte.",254,{"id":1541,"title":1542,"slug":1543,"seoDescription":1544,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1545,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6b28-78f8-b6a8-944c0319e5e2","Parataxe, hypotaxe et rythme syntaxique","parataxe-hypotaxe-et-rythme-syntaxique","Découvrez la différence entre parataxe et hypotaxe, deux architectures de phrase distinctes qui influencent le rythme syntaxique, niveau C2.",255,{"id":1547,"title":1548,"slug":1549,"seoDescription":1550,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1551,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-69d4-73ef-8f95-1409505da600","Discours rapporté polyphonique et brouillage des voix","discours-rapporte-polyphonique-et-brouillage-des-voix","Analysez le discours rapporté polyphonique et le brouillage des voix, en distinguant source représentée, rapporteur et narrateur.",256,{"id":1553,"title":1554,"slug":1555,"seoDescription":1556,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1557,"createdAt":13,"updatedAt":52},"019f7f70-6ae1-7b0d-9eac-812fbe9cc95e","Négation historique, littéraire et archaïsante","negation-historique-litteraire-et-archaisante","Découvrez l'histoire de la négation française et les emplois littéraires ou archaïsants de ne et pas hérités de plusieurs époques, niveau C2.",257,{"id":1559,"title":1560,"slug":1561,"seoDescription":1562,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1563,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-6b8f-7ee1-bf9b-55bbe6da3d99","Ponctuation expressive et syntaxe fragmentée","ponctuation-expressive-et-syntaxe-fragmentee","Explorez la ponctuation expressive et la syntaxe fragmentée du français littéraire, où le point isole un mot ou un groupe de mots (niveau C2).",258,{"id":1565,"title":1566,"slug":1567,"seoDescription":1568,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1569,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68d5-7f34-8891-fb27c18bc429","Anacoluthe, syllepse et autres ruptures de construction","anacoluthe-syllepse-et-autres-ruptures-de-construction","Étudiez l'anacoluthe, la syllepse et d'autres ruptures de construction, accidentelles ou stylistiques, dans la phrase française de niveau C2.",259,{"id":1571,"title":1572,"slug":1573,"seoDescription":1574,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1575,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f70-6c7d-71c4-ab5c-e6a0d49272f0","Variation diachronique, régionale et norme grammaticale","variation-diachronique-regionale-et-norme-grammaticale","Explorez comment une forme grammaticale française varie selon l'époque, la région et la situation, entre usage ancien, régional ou soutenu (C2).",260,{"id":1577,"title":1578,"slug":1579,"seoDescription":1580,"language":10,"level":1436,"displayOrder":1581,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f70-68a7-76cd-bf10-910e9db92e20","Accord sémantique avec les collectifs et les coordinations","accord-semantique-avec-les-collectifs-et-les-coordinations","Explorez l'accord sémantique avec les sujets collectifs et coordonnés, quand le sens du groupe prime sur la stricte relation syntaxique, niveau C2.",261,{"id":1366,"title":1367,"slug":1368,"seoDescription":1369,"content":1583,"language":10,"level":1219,"displayOrder":1370,"grammarTopics":1584,"createdAt":13,"updatedAt":14,"vocabularyLists":1590,"primaryTopicHub":1591,"readyImages":1593},"## Focaliser, c’est désigner l’élément décisif\n\nUne phrase neutre peut répondre à une question large : *Nora a modifié le calendrier mardi.* Une **phrase clivée** isole un constituant pour l’identifier, le corriger ou l’opposer à d’autres possibilités :\n\n- **C’est Nora qui** a modifié le calendrier. → focus sur l’agent ;\n- **C’est le calendrier que** Nora a modifié. → focus sur l’objet ;\n- **C’est mardi que** Nora a modifié le calendrier. → focus sur le moment.\n\nLa structure comporte un présentatif, **c’est X**, suivi de **qui** ou **que** et du reste de la proposition. Le constituant X porte la focalisation ; le reste est généralement présenté comme accessible ou déjà en discussion. *C’est Nora qui…* répond ainsi naturellement à *Qui a modifié le calendrier ?*\n\nLa clivée produit souvent une lecture contrastive : Nora, et non Malik ; le calendrier, et non le budget ; mardi, et non jeudi. Cette exclusion peut rester implicite ou être rendue explicite par *pas*, *seulement*, *surtout* ou *bien*.\n\n## Qui met en relief le sujet, que met en relief un complément\n\nLe relatif dépend de la fonction occupée par l’élément focalisé dans la phrase de départ.\n\n| Fonction de X | Structure | Exemple |\n|---|---|---|\n| sujet | c’est X **qui** + verbe | C’est **la directrice qui** décidera. |\n| complément direct | c’est X **que** + sujet + verbe | C’est **ce scénario que** nous retenons. |\n| complément de temps ou de lieu | c’est X **que** + proposition | C’est **demain que** nous voterons. |\n| complément prépositionnel | c’est + préposition + X **que** | C’est **à cette question que** je réponds. |\n\nLa préposition appartient au groupe focalisé et doit être conservée :\n\n- Nous parlons **de ce rapport**. → C’est **de ce rapport que** nous parlons.\n- Elle travaille **avec cette équipe**. → C’est **avec cette équipe qu’**elle travaille.\n- Le vote aura lieu **après le débat**. → C’est **après le débat que** le vote aura lieu.\n\nAvec un complément en *de*, une relative en *dont* est aussi possible dans une autre construction : *C’est **ce rapport dont** nous parlons.* En revanche, *C’est **de ce rapport dont** nous parlons* cumule deux fois la préposition *de*. On choisit **de ce rapport que** ou **ce rapport dont**.\n\n## La clivée règle la portée du contraste\n\nLa place de X indique précisément sur quoi porte la correction :\n\n- **Ce n’est pas Nora qui** a modifié le calendrier, **c’est Malik**.\n- **Ce n’est pas le calendrier que** Nora a modifié, **c’est le budget**.\n- **Ce n’est pas mardi que** Nora est intervenue, **c’est jeudi**.\n\nDes adverbes affinent la portée :\n\n- C’est **seulement après l’audit que** la décision sera prise.\n- C’est **surtout la méthode qui** suscite des critiques.\n- C’est **bien ce point que** le rapport confirme.\n\nLe présentatif peut s’accorder au pluriel dans l’écrit soigné : *Ce sont **les experts qui** ont demandé un délai.* La forme *c’est les experts qui…* est très fréquente à l’oral, mais elle reste plus familière. Avec les personnes du discours, on écrit *C’est **moi qui ai** vérifié* et *C’est **vous qui avez** décidé* : le verbe de la relative s’accorde avec l’élément focalisé, non avec *ce*.\n\nLe temps de *être* dépend du cadrage : *C’est hier qu’il est parti* identifie le moment depuis le présent ; *c’était le lendemain qu’il devait partir* replace l’identification dans un récit passé.\n\n## La pseudo-clivée prépare puis révèle le focus\n\nLa **pseudo-clivée** répartit l’information en deux segments. Le premier ouvre une variable ; le second, introduit par *c’est*, lui donne une valeur :\n\n- **Ce qui manque**, c’est **un calendrier réaliste**.\n- **Ce que je conteste**, c’est **la méthode de calcul**.\n- **Ce dont nous avons besoin**, c’est **d’une méthode commune**.\n- **Ce à quoi elle tient**, c’est **à la transparence**.\n\nLes formes *ce qui*, *ce que*, *ce dont* et *ce à quoi* correspondent à la fonction laissée ouverte dans le premier segment :\n\n| Forme initiale | Relation reconstruite | Résolution |\n|---|---|---|\n| ce **qui** manque | quelque chose manque | c’est un calendrier |\n| ce **que** je propose | je propose quelque chose | c’est un audit |\n| ce **dont** nous discutons | nous discutons de quelque chose | c’est du financement |\n| ce **à quoi** elle répond | elle répond à quelque chose | c’est à une objection |\n\nLe focus peut être un nom, un infinitif ou une proposition entière : *Ce qu’il faut, c’est **agir*** ; *Ce qui m’inquiète, c’est **que personne ne réponde***. Cette souplesse rend la pseudo-clivée utile pour annoncer une conclusion complexe.\n\n## Clivée et pseudo-clivée ne guident pas le lecteur de la même façon\n\nLa clivée place immédiatement le focus après *c’est* : **C’est la méthode que** je conteste. Elle convient à une réponse brève, une rectification ou un contraste net.\n\nLa pseudo-clivée commence par la relation connue ou problématique, puis en livre la résolution : **Ce que je conteste, c’est la méthode**. Elle crée un parcours en deux temps et peut préparer l’auditeur à une formulation longue : *Ce que nous proposons, c’est de tester le dispositif pendant six mois avant toute généralisation.*\n\nIl existe aussi une pseudo-clivée inversée, fréquente dans l’argumentation et à l’oral : *Une phase d’essai, c’est **ce que nous proposons*** ; *Davantage de transparence, c’est **ce à quoi les citoyens aspirent***. Le focus apparaît d’abord, puis la seconde partie explicite la relation.\n\n:::note\nLa focalisation n’est pas toujours strictement exclusive. *C’est Nora qui ouvre la séance* peut simplement répondre à une question d’identification ; dans un contexte polémique, la même phrase suggère fortement « Nora, et personne d’autre ». Le contexte et l’intonation déterminent la force du contraste.\n:::\n\n## Ponctuation, accord et prépositions doivent rester visibles\n\nDans une clivée, on ne met pas de virgule entre X et *qui* ou *que* :\n\n- **C’est cette mesure qui** pose problème.\n- **C’est cette mesure que** le comité conteste.\n\nLa virgule séparerait X d’une relative explicative et changerait l’analyse : *C’est cette mesure, qui avait pourtant été approuvée, que le comité conteste.* Ici, la relative entre virgules ajoute une information secondaire ; la clivée entière se ferme plus loin avec *que*.\n\nDans une pseudo-clivée, une virgule marque normalement la frontière entre la variable et sa résolution : *Ce qui pose problème, c’est cette mesure.*\n\nLes erreurs les plus fréquentes concernent la fonction :\n\n- *C’est à Léa **que** je parle*, non *c’est Léa que je parle* ;\n- *C’est mardi **que** nous partons*, non *c’est mardi où nous partons* ;\n- *Ce **dont** nous avons besoin, c’est d’une garantie* ;\n- *Ce **à quoi** nous répondons, c’est à cette objection*.\n\n:::warning\nNe choisissez pas *qui* parce que X désigne une personne. Choisissez-le seulement si X est le **sujet** du verbe : *C’est Léa **qui** répond*, mais *C’est à Léa **que** je réponds*.\n:::\n\n## Construire une progression focalisée\n\n:::example\n**Trois foyers dans un même argument**\n\nPhrase neutre : *Le manque de données ralentit l’évaluation, l’équipe a besoin d’un échantillon comparatif et elle décidera après l’audit.*\n\nProgression focalisée : *C’est **le manque de données qui** ralentit l’évaluation. **Ce dont l’équipe a besoin, c’est d’un échantillon comparatif**. C’est **seulement après l’audit qu’**elle décidera.*\n\n- la première clivée identifie la cause ;\n- la pseudo-clivée prépare puis nomme le besoin ;\n- la dernière clivée limite le moment de la décision.\n:::\n\nPour choisir une structure :\n\n1. partez de la phrase neutre et repérez la fonction de l’élément à focaliser ;\n2. utilisez **c’est X qui\u002Fque** pour une identification ou une correction immédiate ;\n3. utilisez **ce qui\u002Fque\u002Fdont\u002Fà quoi…, c’est X** pour préparer une résolution ;\n4. conservez la préposition exigée par le verbe ;\n5. contrôlez l’accord avec le véritable sujet ;\n6. revenez à l’ordre neutre si aucun contraste ni parcours informatif ne justifie l’emphase.\n\nLa focalisation est efficace lorsqu’elle répond à une question implicite du texte. Répétée sans nécessité, elle alourdit la phrase et affaiblit précisément l’effet de relief recherché.",[1585],{"id":1586,"name":1587,"level":1219,"language":10,"isCompleted":1588,"completionPercentage":1589,"totalExercises":100,"completedExercises":1589},"01a03036-828d-71f8-b7be-4438142b0c1f","Voix, inversion et focalisation avancées",false,0,[],{"name":1587,"slug":1592,"language":10},"voix-inversion-et-focalisation-avancees-c1",[],{"id":1586,"name":1587,"slug":1592,"language":10,"level":1219,"introduction":1595,"lessonCount":27,"totalExercises":100,"objectives":1596,"prerequisites":1600,"lessons":1602},"Ce parcours propose une progression cohérente consacrée à « Voix, inversion et focalisation avancées ». Il commence par « Alternatives au passif : se voir, se faire et les tournures impersonnelles » et mène jusqu’à « Phrases clivées, pseudo-clivées et focalisation », afin de relier les règles, les contrastes et leurs emplois dans des contextes variés.",[1597,1598,1599],"Comprendre et appliquer les règles présentées dans « Alternatives au passif : se voir, se faire et les tournures impersonnelles ».","Relier les contrastes essentiels du parcours, de « Alternatives au passif : se voir, se faire et les tournures impersonnelles » à « Phrases clivées, pseudo-clivées et focalisation ».","Mobiliser les acquis de « Phrases clivées, pseudo-clivées et focalisation » avec une forme, un sens et un registre adaptés.",[1601],"Maîtriser la syntaxe complexe et les contrastes de registre étudiés jusqu’au niveau B2.",[1603,1625,1644],{"id":1348,"contentId":1604,"slug":1350,"title":1349,"level":1219,"summary":1605,"order":12,"exercises":1606},"pg_019f798b-1f05-7f29-b08e-65d3bc21be26","Cette leçon porte sur « Alternatives au passif : se voir, se faire et les tournures impersonnelles » et s’appuie sur « Choisir le centre de la phrase » puis « Employer se voir dans un registre formel ». Elle établit les bases nécessaires pour la suite du parcours.",[1607,1611,1614,1618,1621],{"id":1608,"title":1609,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-707a-79e4-9f43-d81e1fc12fa2","Choisir se voir, se faire et l’accord","word_select",{"id":1612,"title":1613,"order":12,"type":1610},"019f7f70-7098-776b-88ee-37b54f050e06","Effacer ou nommer l’agent",{"id":1615,"title":1616,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-8cee-7d27-9d2d-3f33933e9c29","Construire avec se voir et se faire","sentence_builder",{"id":1619,"title":1620,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-8cfe-7a10-9a56-61d17d1978ec","Construire les impersonnels et la responsabilité",{"id":1622,"title":1623,"order":33,"type":1624},"01a01414-6516-7196-859a-2c8259f9a7be","Repérer et corriger les alternatives au passif","find_and_fix",{"id":1360,"contentId":1626,"slug":1362,"title":1361,"level":1219,"summary":1627,"order":20,"exercises":1628},"pg_019f798b-21f8-7039-b534-662796641fd7","Cette leçon porte sur « Inversion du sujet et organisation de l’information » et s’appuie sur « Inverser ne consiste pas toujours à poser une question » puis « Les adverbes initiaux peuvent déclencher l’inversion ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[1629,1632,1635,1638,1641],{"id":1630,"title":1631,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-8aaa-7a13-8235-772f136b328e","Former et accorder les inversions",{"id":1633,"title":1634,"order":12,"type":1610},"019f7f70-8ac0-7722-bf34-daadeda7bf14","Organiser la progression et le foyer",{"id":1636,"title":1637,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-ae79-771c-b87b-6dfdaa456f72","Construire les déclencheurs et les reprises",{"id":1639,"title":1640,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-ae87-7240-a242-525fdaf38dc2","Construire les cadres et le foyer",{"id":1642,"title":1643,"order":33,"type":1624},"01a01414-a4d2-74f0-8f43-ed0276599e6a","Corriger les inversions et les accords",{"id":1366,"contentId":1645,"slug":1368,"title":1367,"level":1219,"summary":1646,"order":27,"exercises":1647},"pg_019f798b-231c-7aff-9ea5-05574331470e","Cette leçon porte sur « Phrases clivées, pseudo-clivées et focalisation » et s’appuie sur « Focaliser, c’est désigner l’élément décisif » puis « Qui met en relief le sujet, que met en relief un complément ». Elle clôt le parcours en intégrant et en affinant les acquis précédents.",[1648,1651,1654,1657,1660],{"id":1649,"title":1650,"order":1589,"type":1610},"019f7f70-93ac-785e-880f-bc887ac68234","Construire une phrase clivée",{"id":1652,"title":1653,"order":12,"type":1610},"019f7f70-93d3-7280-9411-d83dc95c3625","Organiser une pseudo-clivée",{"id":1655,"title":1656,"order":20,"type":1617},"019fc2c5-ba45-70c8-a489-8d7a61e6825a","Construire les clivées et les contrastes",{"id":1658,"title":1659,"order":27,"type":1617},"019fc2c5-ba58-7b44-b2d9-c86635141359","Construire les pseudo-clivées et le parcours",{"id":1661,"title":1662,"order":33,"type":1624},"01a01414-bc09-7e9d-8cd4-a62ef6b2a280","Corriger les relatifs et les reprises",[1664,1670,1674,1678,1682],{"@id":1665,"@type":1666,"id":1649,"grammarPage":1667,"title":1650,"instructions":1668,"displayOrder":1589,"type":1610,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1669},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-93ac-785e-880f-bc887ac68234","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6b58-7238-b80b-1b3109a4511f","Focalisez le constituant indiqué en respectant sa fonction, sa préposition et les accords.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4d-1943-7ac4-afdb-218fa37163ba_hero.webp",{"@id":1671,"@type":1666,"id":1652,"grammarPage":1667,"title":1653,"instructions":1672,"displayOrder":12,"type":1610,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1673},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-93d3-7280-9411-d83dc95c3625","Ouvrez la relation appropriée, puis révélez le foyer avec une ponctuation et une préposition correctes.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4d-19cf-716f-adc7-e79eac7b5351_hero.webp",{"@id":1675,"@type":1666,"id":1655,"grammarPage":1667,"title":1656,"instructions":1676,"displayOrder":20,"type":1617,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1677},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-ba45-70c8-a489-8d7a61e6825a","Reconstituez chaque phrase en plaçant le foyer, le relatif, la préposition et les accords dans l’ordre qui produit le contraste voulu. Un mot est en trop.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_6ecee546-05de-49f0-b535-29b361f50b91_hero.webp",{"@id":1679,"@type":1666,"id":1658,"grammarPage":1667,"title":1659,"instructions":1680,"displayOrder":27,"type":1617,"isCompleted":1588,"ogImageUrl":1681},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-ba58-7b44-b2d9-c86635141359","Reconstituez chaque phrase en ouvrant la relation, en ponctuant la frontière et en révélant le foyer dans l’ordre approprié. Un mot est en trop.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_475e4a3d-e299-4636-af44-9025ad823795_hero.webp",{"@id":1683,"@type":1666,"id":1661,"grammarPage":1667,"title":1662,"instructions":1684,"displayOrder":33,"type":1624,"isCompleted":1588},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a01414-bc09-7e9d-8cd4-a62ef6b2a280","Chaque phrase contient une erreur de relatif, de préposition, d’accord ou de ponctuation. Touchez le mot fautif, puis choisissez la correction.",{"id":1649,"grammarPage":1667,"title":1650,"instructions":1668,"displayOrder":1589,"type":1610,"questions":1686,"ogImageUrl":1669},[1687,1725,1743,1761,1785,1803,1832,1859,1874,1898,1934,1952,1981,2009,2039],{"id":1688,"sentenceTemplate":1689,"displayOrder":1589,"explanation":1690,"exampleSentence":1691,"blanks":1692},"019f7f70-93ac-7b02-880f-bc88828b109b","À partir de « Nora a modifié le calendrier mardi », choisissez le relatif : agent focalisé → C’est Nora __1__ a modifié le calendrier ; objet focalisé → C’est le calendrier __2__ Nora a modifié ; moment focalisé → C’est mardi __3__ Nora a modifié le calendrier.","« Nora » est sujet et appelle « qui » ; l’objet « le calendrier » et le complément de temps « mardi » appellent « que ».","La fonction du foyer dans la phrase de départ détermine le relatif.",[1693,1706,1716],{"id":1694,"blankNumber":12,"options":1695},"019f7f70-93ac-7982-880f-bc887d5c26a9",[1696,1700,1703],{"id":1697,"optionText":1698,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-78fa-880f-bc887b8933dc","qui",true,{"id":1701,"optionText":1702,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-7936-880f-bc887c2afa68","que",{"id":1704,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-795e-880f-bc887c87e0c5","où",{"id":1707,"blankNumber":20,"options":1708},"019f7f70-93ac-7a2e-880f-bc887fa538a5",[1709,1711,1713],{"id":1710,"optionText":1698,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-79ca-880f-bc887e22cee8",{"id":1712,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-79ee-880f-bc887e67cc52",{"id":1714,"optionText":1715,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-7a0e-880f-bc887f432299","dont",{"id":1717,"blankNumber":27,"options":1718},"019f7f70-93ac-7ac6-880f-bc8881d808a8",[1719,1721,1723],{"id":1720,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-7a66-880f-bc88804a35ce",{"id":1722,"optionText":1698,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-7a86-880f-bc88806bb500",{"id":1724,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-7aa6-880f-bc888107a5b1",{"id":1726,"sentenceTemplate":1727,"displayOrder":12,"explanation":1728,"exampleSentence":1729,"blanks":1730},"019f7f70-93ac-7c26-880f-bc8886688bd7","La directrice décidera. Quelle clivée met le sujet en relief ? __1__","« La directrice » accomplit l’action de décider ; le sujet focalisé est suivi de « qui ».","Cette structure répond naturellement à « Qui décidera ? ».",[1731],{"id":1732,"blankNumber":12,"options":1733},"019f7f70-93ac-7bee-880f-bc8885f74571",[1734,1737,1740],{"id":1735,"optionText":1736,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-7b72-880f-bc88834c296e","C’est la directrice qui décidera.",{"id":1738,"optionText":1739,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-7b9a-880f-bc8884305205","C’est la directrice que décidera.",{"id":1741,"optionText":1742,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-7bce-880f-bc88850aa1ee","C’est qui la directrice décidera.",{"id":1744,"sentenceTemplate":1745,"displayOrder":20,"explanation":1746,"exampleSentence":1747,"blanks":1748},"019f7f70-93ac-7cfe-880f-bc88881eab64","Nous retenons ce scénario. Quelle clivée met le complément direct en relief ? __1__","« Ce scénario » est l’objet de « retenons » ; il est focalisé avec « que », suivi du sujet « nous ».","La clivée répond ici à « Quel scénario retenez-vous ? ».",[1749],{"id":1750,"blankNumber":12,"options":1751},"019f7f70-93ac-7cc6-880f-bc88876d2714",[1752,1755,1758],{"id":1753,"optionText":1754,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-7c6a-880f-bc8886fdf613","C’est ce scénario que nous retenons.",{"id":1756,"optionText":1757,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-7c8a-880f-bc88870de1b4","C’est ce scénario qui nous retenons.",{"id":1759,"optionText":1760,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-7caa-880f-bc88871b469d","Ce scénario, c’est qui nous retenons.",{"id":1762,"sentenceTemplate":1763,"displayOrder":27,"explanation":1764,"exampleSentence":1765,"blanks":1766},"019f7f70-93ac-7e66-880f-bc888dad7cb1","Le vote aura lieu demain dans cette salle. Complétez : moment focalisé → C’est demain __1__ le vote aura lieu ; lieu focalisé → C’est dans cette salle __2__ le vote aura lieu.","Les compléments de temps et de lieu focalisés sont suivis de « que » dans la structure clivée.","On n’emploie pas « où » dans « c’est mardi que nous partons ».",[1767,1776],{"id":1768,"blankNumber":12,"options":1769},"019f7f70-93ac-7da2-880f-bc888a65790c",[1770,1772,1774],{"id":1771,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-7d42-880f-bc8888ee74f2",{"id":1773,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-7d62-880f-bc88899dfd2b",{"id":1775,"optionText":1698,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-7d82-880f-bc8889b83486",{"id":1777,"blankNumber":20,"options":1778},"019f7f70-93ac-7e2e-880f-bc888cc47abf",[1779,1781,1783],{"id":1780,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-7dd2-880f-bc888aa109ea",{"id":1782,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-7df2-880f-bc888b4a8f78",{"id":1784,"optionText":1715,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-7e0e-880f-bc888c444e37",{"id":1786,"sentenceTemplate":1787,"displayOrder":33,"explanation":1788,"exampleSentence":1789,"blanks":1790},"019f7f70-93ac-7f5a-880f-bc88903b0e75","Je réponds à cette question. Quelle transformation conserve la préposition ? __1__","La préposition « à » appartient au groupe focalisé : « à cette question », puis la clivée se poursuit avec « que ».","On dit de même « c’est avec cette équipe qu’elle travaille ».",[1791],{"id":1792,"blankNumber":12,"options":1793},"019f7f70-93ac-7f16-880f-bc888fe62469",[1794,1797,1800],{"id":1795,"optionText":1796,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-7eba-880f-bc888e1e7dde","C’est à cette question que je réponds.",{"id":1798,"optionText":1799,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ac-7eda-880f-bc888eb36cac","C’est cette question que je réponds.",{"id":1801,"optionText":1802,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ac-7efa-880f-bc888f440095","C’est à cette question qui je réponds.",{"id":1804,"sentenceTemplate":1805,"displayOrder":39,"explanation":1806,"exampleSentence":1807,"blanks":1808},"019f7f70-93ad-7126-a9b6-917fc763f9ff","À partir de « Nous parlons de ce rapport », complétez les deux constructions correctes : C’est __1__ que nous parlons ; c’est ce rapport __2__ nous parlons.","On conserve soit « de ce rapport » devant « que », soit le nom sans préposition devant « dont ».","La forme « de ce rapport dont » cumulerait deux fois « de ».",[1809,1821],{"id":1810,"blankNumber":12,"options":1811},"019f7f70-93ad-7062-a9b6-917fc4217ee1",[1812,1815,1818],{"id":1813,"optionText":1814,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ac-7f9e-880f-bc8890c54bf9","ce rapport dont",{"id":1816,"optionText":1817,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-701e-a9b6-917fc3b32fbf","de ce rapport",{"id":1819,"optionText":1820,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7046-a9b6-917fc3f066b7","ce rapport qui",{"id":1822,"blankNumber":20,"options":1823},"019f7f70-93ad-70ee-a9b6-917fc6cfaee7",[1824,1827,1830],{"id":1825,"optionText":1826,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7096-a9b6-917fc4fbac4c","de qui",{"id":1828,"optionText":1829,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-70b6-a9b6-917fc5b40dcb","que de",{"id":1831,"optionText":1715,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-70d2-a9b6-917fc6455be1",{"id":1833,"sentenceTemplate":1834,"displayOrder":45,"explanation":1835,"exampleSentence":1836,"blanks":1837},"019f7f70-93ad-7296-a9b6-917fcbc225c6","Complétez en gardant les groupes prépositionnels : C’est avec cette équipe __1__ ; c’est après le débat __2__ le vote aura lieu.","Les prépositions « avec » et « après » restent dans le foyer ; la proposition résiduelle est introduite par « que », élidé devant « elle ».","Le constituant focalisé doit rester syntaxiquement complet.",[1838,1850],{"id":1839,"blankNumber":12,"options":1840},"019f7f70-93ad-71d6-a9b6-917fc90e2de2",[1841,1844,1847],{"id":1842,"optionText":1843,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-717a-a9b6-917fc7b043fe","dont elle travaille",{"id":1845,"optionText":1846,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-719a-a9b6-917fc80302b0","qu’elle travaille",{"id":1848,"optionText":1849,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-71b6-a9b6-917fc86d55d1","avec qui elle travaille",{"id":1851,"blankNumber":20,"options":1852},"019f7f70-93ad-7262-a9b6-917fcacdc477",[1853,1855,1857],{"id":1854,"optionText":1698,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7206-a9b6-917fc9cc439d",{"id":1856,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7226-a9b6-917fca7081b8",{"id":1858,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7242-a9b6-917fca80ebf9",{"id":1860,"sentenceTemplate":1861,"displayOrder":51,"explanation":1862,"exampleSentence":1863,"blanks":1864},"019f7f70-93ad-738a-a9b6-917fcf0260d3","La correction vise l’agent : Ce n’est pas Nora __1__ a modifié le calendrier, c’est Malik.","Le contraste porte sur le sujet de « a modifié » ; « qui » introduit le reste de la proposition.","La clivée oppose Malik à Nora, explicitement ou implicitement.",[1865],{"id":1866,"blankNumber":12,"options":1867},"019f7f70-93ad-7352-a9b6-917fce224ae7",[1868,1870,1872],{"id":1869,"optionText":1698,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-72e6-a9b6-917fcc100f47",{"id":1871,"optionText":1702,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-730a-a9b6-917fccf66bd4",{"id":1873,"optionText":1715,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-732a-a9b6-917fcd9ec48b",{"id":1875,"sentenceTemplate":1876,"displayOrder":58,"explanation":1877,"exampleSentence":1878,"blanks":1879},"019f7f70-93ad-750e-a9b6-917fd3177fda","La correction vise l’objet puis le moment : Ce n’est pas le calendrier __1__ Nora a modifié, c’est le budget ; ce n’est pas mardi __2__ elle est intervenue, c’est jeudi.","L’objet et le complément de temps sont tous deux focalisés avec « que ».","La place du foyer indique exactement la portée de la rectification.",[1880,1889],{"id":1881,"blankNumber":12,"options":1882},"019f7f70-93ad-7426-a9b6-917fd02050e5",[1883,1885,1887],{"id":1884,"optionText":1698,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-73ca-a9b6-917fcf130bff",{"id":1886,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-73ea-a9b6-917fcf764d29",{"id":1888,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-740a-a9b6-917fcfb31fa6",{"id":1890,"blankNumber":20,"options":1891},"019f7f70-93ad-74d6-a9b6-917fd29a2e28",[1892,1894,1896],{"id":1893,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-745a-a9b6-917fd1194fea",{"id":1895,"optionText":1698,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-747a-a9b6-917fd15b6759",{"id":1897,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7496-a9b6-917fd244c0e9",{"id":1899,"sentenceTemplate":1900,"displayOrder":64,"explanation":1901,"exampleSentence":1902,"blanks":1903},"019f7f70-93ad-7716-a9b6-917fdab9154f","Associez l’adverbe à l’effet : restriction temporelle → C’est __1__ après l’audit que la décision sera prise ; élément principal parmi plusieurs → C’est __2__ la méthode qui suscite des critiques ; confirmation insistante → C’est __3__ ce point que le rapport confirme.","« Seulement » restreint, « surtout » hiérarchise et « bien » confirme avec insistance.","L’adverbe précise la portée du contraste focalisé.",[1904,1916,1925],{"id":1905,"blankNumber":12,"options":1906},"019f7f70-93ad-75be-a9b6-917fd5653a1c",[1907,1910,1913],{"id":1908,"optionText":1909,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7562-a9b6-917fd3875f95","seulement",{"id":1911,"optionText":1912,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7582-a9b6-917fd3eca0c8","surtout",{"id":1914,"optionText":1915,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-75a2-a9b6-917fd4dd344d","bien",{"id":1917,"blankNumber":20,"options":1918},"019f7f70-93ad-764a-a9b6-917fd7bfc664",[1919,1921,1923],{"id":1920,"optionText":1915,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-75f2-a9b6-917fd5ca1ce5",{"id":1922,"optionText":1912,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7612-a9b6-917fd6c13846",{"id":1924,"optionText":1909,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-762e-a9b6-917fd6cd98bf",{"id":1926,"blankNumber":27,"options":1927},"019f7f70-93ad-76e2-a9b6-917fda7f8400",[1928,1930,1932],{"id":1929,"optionText":1909,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-767e-a9b6-917fd8693b13",{"id":1931,"optionText":1912,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-769e-a9b6-917fd913d18e",{"id":1933,"optionText":1915,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-76c6-a9b6-917fd9da9156",{"id":1935,"sentenceTemplate":1936,"displayOrder":70,"explanation":1937,"exampleSentence":1938,"blanks":1939},"019f7f70-93ad-780e-a9b6-917fdd256637","Dans l’écrit soigné, focalisez un sujet pluriel : __1__ ont demandé un délai.","Le présentatif peut s’accorder au pluriel : « Ce sont les experts qui ». La forme « c’est les experts » reste fréquente mais plus familière.","L’accord du présentatif participe au réglage du registre.",[1940],{"id":1941,"blankNumber":12,"options":1942},"019f7f70-93ad-77da-a9b6-917fdd02ff69",[1943,1946,1949],{"id":1944,"optionText":1945,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-777e-a9b6-917fdb32f7b9","Ce sont les experts qui",{"id":1947,"optionText":1948,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-77a2-a9b6-917fdb90021f","C’est les experts que",{"id":1950,"optionText":1951,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-77be-a9b6-917fdc8ee1f0","Ce sont les experts que",{"id":1953,"sentenceTemplate":1954,"displayOrder":76,"explanation":1955,"exampleSentence":1956,"blanks":1957},"019f7f70-93ad-7966-a9b6-917fe31789dd","Accordez le verbe de la relative avec la personne focalisée : C’est moi qui __1__ vérifié ; c’est vous qui __2__ décidé.","Le véritable sujet de « ai vérifié » est « moi » et celui de « avez décidé » est « vous » ; le verbe ne s’accorde pas avec « ce ».","On écrit « c’est moi qui ai », non « c’est moi qui a ».",[1958,1970],{"id":1959,"blankNumber":12,"options":1960},"019f7f70-93ad-78aa-a9b6-917fdf86ca69",[1961,1964,1967],{"id":1962,"optionText":1963,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-784e-a9b6-917fde1e7325","a",{"id":1965,"optionText":1966,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-786e-a9b6-917fdf027ff8","ai",{"id":1968,"optionText":1969,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-788a-a9b6-917fdf7c7d04","avons",{"id":1971,"blankNumber":20,"options":1972},"019f7f70-93ad-7932-a9b6-917fe257283d",[1973,1975,1978],{"id":1974,"optionText":1963,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-78da-a9b6-917fe08638c4",{"id":1976,"optionText":1977,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-78fa-a9b6-917fe1561061","ont",{"id":1979,"optionText":1980,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7916-a9b6-917fe207290c","avez",{"id":1982,"sentenceTemplate":1983,"displayOrder":82,"explanation":1984,"exampleSentence":1985,"blanks":1986},"019f7f70-93ad-7ae2-a9b6-917fe6c45e2b","Adaptez le présentatif au cadrage : Depuis le présent, __1__ hier qu’il est parti ; dans le récit passé, __2__ le lendemain qu’il devait partir.","« C’est » identifie le moment depuis le présent ; « c’était » replace l’identification dans un cadre narratif passé.","Le présentatif possède lui aussi un temps pertinent pour le point de vue.",[1987,1999],{"id":1988,"blankNumber":12,"options":1989},"019f7f70-93ad-7a16-a9b6-917fe46c0491",[1990,1993,1996],{"id":1991,"optionText":1992,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-79ba-a9b6-917fe3c4fbb9","c’était",{"id":1994,"optionText":1995,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-79da-a9b6-917fe404d247","c’est",{"id":1997,"optionText":1998,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-79fa-a9b6-917fe466eb90","ce sera",{"id":2000,"blankNumber":20,"options":2001},"019f7f70-93ad-7aae-a9b6-917fe5df2864",[2002,2004,2007],{"id":2003,"optionText":1995,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7a52-a9b6-917fe47ee1df",{"id":2005,"optionText":2006,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7a72-a9b6-917fe54a32c3","ce serait",{"id":2008,"optionText":1992,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7a92-a9b6-917fe59f4bee",{"id":2010,"sentenceTemplate":2011,"displayOrder":88,"explanation":2012,"exampleSentence":2013,"blanks":2014},"019f7f70-93ad-7c4e-a9b6-917fead0bcd6","Choisissez la ponctuation et les relatifs corrects : clivée simple → __1__ ; clivée contenant une relative explicative → __2__.","On ne sépare pas le foyer de « qui » dans la clivée simple. Dans la seconde phrase, les virgules encadrent seulement la relative explicative avant le « que » de la clivée.","La ponctuation change l’analyse syntaxique et le statut de l’information.",[2015,2027],{"id":2016,"blankNumber":12,"options":2017},"019f7f70-93ad-7b92-a9b6-917fe845c6e6",[2018,2021,2024],{"id":2019,"optionText":2020,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7b32-a9b6-917fe716b474","C’est cette mesure, qui pose problème.",{"id":2022,"optionText":2023,"isCorrect":1699,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7b56-a9b6-917fe7fd0cb4","C’est cette mesure qui pose problème.",{"id":2025,"optionText":2026,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7b76-a9b6-917fe7fdf5dd","C’est cette mesure, que pose problème.",{"id":2028,"blankNumber":20,"options":2029},"019f7f70-93ad-7c1a-a9b6-917feac6f357",[2030,2033,2036],{"id":2031,"optionText":2032,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7bc6-a9b6-917fe93f84c3","C’est cette mesure qui avait pourtant été approuvée qui le comité conteste.",{"id":2034,"optionText":2035,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7be2-a9b6-917fea040b47","C’est cette mesure que, le comité conteste.",{"id":2037,"optionText":2038,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7c02-a9b6-917feaaec928","C’est cette mesure, qui avait pourtant été approuvée, que le comité conteste.",{"id":2040,"sentenceTemplate":2041,"displayOrder":94,"explanation":2042,"exampleSentence":2043,"blanks":2044},"019f7f70-93ad-7dc6-a9b6-917fee28ccdf","Ne choisissez pas selon le caractère humain du foyer : C’est Léa __1__ répond ; c’est à Léa __2__ je réponds.","Léa est sujet de « répond » dans la première phrase, mais le groupe « à Léa » est complément prépositionnel dans la seconde.","Une personne focalisée peut donc être suivie de « qui » ou de « que » selon sa fonction.",[2045,2054],{"id":2046,"blankNumber":12,"options":2047},"019f7f70-93ad-7cfa-a9b6-917fec1470aa",[2048,2050,2052],{"id":2049,"optionText":1698,"isCorrect":1699,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7ca2-a9b6-917feb242c08",{"id":2051,"optionText":1702,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7cc2-a9b6-917febd00bb7",{"id":2053,"optionText":1715,"isCorrect":1588,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7cde-a9b6-917febefd5d1",{"id":2055,"blankNumber":20,"options":2056},"019f7f70-93ad-7d92-a9b6-917fee10ee16",[2057,2059,2061],{"id":2058,"optionText":1698,"isCorrect":1588,"displayOrder":1589},"019f7f70-93ad-7d2e-a9b6-917fecd832ff",{"id":2060,"optionText":1705,"isCorrect":1588,"displayOrder":12},"019f7f70-93ad-7d4a-a9b6-917fed5d8d62",{"id":2062,"optionText":1702,"isCorrect":1699,"displayOrder":20},"019f7f70-93ad-7d6a-a9b6-917fee0c810d"]