[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-phrases-clivees-pseudo-clivees-et-focalisation":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-6b58-7238-b80b-1b3109a4511f":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-6b58-7238-b80b-1b3109a4511f","Phrases clivées, pseudo-clivées et focalisation","phrases-clivees-pseudo-clivees-et-focalisation","Découvrez comment les phrases clivées et pseudo-clivées isolent un élément pour l'identifier, le corriger ou l'opposer à d'autres, niveau C1.","## Focaliser, c’est désigner l’élément décisif\n\nUne phrase neutre peut répondre à une question large : *Nora a modifié le calendrier mardi.* Une **phrase clivée** isole un constituant pour l’identifier, le corriger ou l’opposer à d’autres possibilités :\n\n- **C’est Nora qui** a modifié le calendrier. → focus sur l’agent ;\n- **C’est le calendrier que** Nora a modifié. → focus sur l’objet ;\n- **C’est mardi que** Nora a modifié le calendrier. → focus sur le moment.\n\nLa structure comporte un présentatif, **c’est X**, suivi de **qui** ou **que** et du reste de la proposition. Le constituant X porte la focalisation ; le reste est généralement présenté comme accessible ou déjà en discussion. *C’est Nora qui…* répond ainsi naturellement à *Qui a modifié le calendrier ?*\n\nLa clivée produit souvent une lecture contrastive : Nora, et non Malik ; le calendrier, et non le budget ; mardi, et non jeudi. Cette exclusion peut rester implicite ou être rendue explicite par *pas*, *seulement*, *surtout* ou *bien*.\n\n## Qui met en relief le sujet, que met en relief un complément\n\nLe relatif dépend de la fonction occupée par l’élément focalisé dans la phrase de départ.\n\n| Fonction de X | Structure | Exemple |\n|---|---|---|\n| sujet | c’est X **qui** + verbe | C’est **la directrice qui** décidera. |\n| complément direct | c’est X **que** + sujet + verbe | C’est **ce scénario que** nous retenons. |\n| complément de temps ou de lieu | c’est X **que** + proposition | C’est **demain que** nous voterons. |\n| complément prépositionnel | c’est + préposition + X **que** | C’est **à cette question que** je réponds. |\n\nLa préposition appartient au groupe focalisé et doit être conservée :\n\n- Nous parlons **de ce rapport**. → C’est **de ce rapport que** nous parlons.\n- Elle travaille **avec cette équipe**. → C’est **avec cette équipe qu’**elle travaille.\n- Le vote aura lieu **après le débat**. → C’est **après le débat que** le vote aura lieu.\n\nAvec un complément en *de*, une relative en *dont* est aussi possible dans une autre construction : *C’est **ce rapport dont** nous parlons.* En revanche, *C’est **de ce rapport dont** nous parlons* cumule deux fois la préposition *de*. On choisit **de ce rapport que** ou **ce rapport dont**.\n\n## La clivée règle la portée du contraste\n\nLa place de X indique précisément sur quoi porte la correction :\n\n- **Ce n’est pas Nora qui** a modifié le calendrier, **c’est Malik**.\n- **Ce n’est pas le calendrier que** Nora a modifié, **c’est le budget**.\n- **Ce n’est pas mardi que** Nora est intervenue, **c’est jeudi**.\n\nDes adverbes affinent la portée :\n\n- C’est **seulement après l’audit que** la décision sera prise.\n- C’est **surtout la méthode qui** suscite des critiques.\n- C’est **bien ce point que** le rapport confirme.\n\nLe présentatif peut s’accorder au pluriel dans l’écrit soigné : *Ce sont **les experts qui** ont demandé un délai.* La forme *c’est les experts qui…* est très fréquente à l’oral, mais elle reste plus familière. Avec les personnes du discours, on écrit *C’est **moi qui ai** vérifié* et *C’est **vous qui avez** décidé* : le verbe de la relative s’accorde avec l’élément focalisé, non avec *ce*.\n\nLe temps de *être* dépend du cadrage : *C’est hier qu’il est parti* identifie le moment depuis le présent ; *c’était le lendemain qu’il devait partir* replace l’identification dans un récit passé.\n\n## La pseudo-clivée prépare puis révèle le focus\n\nLa **pseudo-clivée** répartit l’information en deux segments. Le premier ouvre une variable ; le second, introduit par *c’est*, lui donne une valeur :\n\n- **Ce qui manque**, c’est **un calendrier réaliste**.\n- **Ce que je conteste**, c’est **la méthode de calcul**.\n- **Ce dont nous avons besoin**, c’est **d’une méthode commune**.\n- **Ce à quoi elle tient**, c’est **à la transparence**.\n\nLes formes *ce qui*, *ce que*, *ce dont* et *ce à quoi* correspondent à la fonction laissée ouverte dans le premier segment :\n\n| Forme initiale | Relation reconstruite | Résolution |\n|---|---|---|\n| ce **qui** manque | quelque chose manque | c’est un calendrier |\n| ce **que** je propose | je propose quelque chose | c’est un audit |\n| ce **dont** nous discutons | nous discutons de quelque chose | c’est du financement |\n| ce **à quoi** elle répond | elle répond à quelque chose | c’est à une objection |\n\nLe focus peut être un nom, un infinitif ou une proposition entière : *Ce qu’il faut, c’est **agir*** ; *Ce qui m’inquiète, c’est **que personne ne réponde***. Cette souplesse rend la pseudo-clivée utile pour annoncer une conclusion complexe.\n\n## Clivée et pseudo-clivée ne guident pas le lecteur de la même façon\n\nLa clivée place immédiatement le focus après *c’est* : **C’est la méthode que** je conteste. Elle convient à une réponse brève, une rectification ou un contraste net.\n\nLa pseudo-clivée commence par la relation connue ou problématique, puis en livre la résolution : **Ce que je conteste, c’est la méthode**. Elle crée un parcours en deux temps et peut préparer l’auditeur à une formulation longue : *Ce que nous proposons, c’est de tester le dispositif pendant six mois avant toute généralisation.*\n\nIl existe aussi une pseudo-clivée inversée, fréquente dans l’argumentation et à l’oral : *Une phase d’essai, c’est **ce que nous proposons*** ; *Davantage de transparence, c’est **ce à quoi les citoyens aspirent***. Le focus apparaît d’abord, puis la seconde partie explicite la relation.\n\n:::note\nLa focalisation n’est pas toujours strictement exclusive. *C’est Nora qui ouvre la séance* peut simplement répondre à une question d’identification ; dans un contexte polémique, la même phrase suggère fortement « Nora, et personne d’autre ». Le contexte et l’intonation déterminent la force du contraste.\n:::\n\n## Ponctuation, accord et prépositions doivent rester visibles\n\nDans une clivée, on ne met pas de virgule entre X et *qui* ou *que* :\n\n- **C’est cette mesure qui** pose problème.\n- **C’est cette mesure que** le comité conteste.\n\nLa virgule séparerait X d’une relative explicative et changerait l’analyse : *C’est cette mesure, qui avait pourtant été approuvée, que le comité conteste.* Ici, la relative entre virgules ajoute une information secondaire ; la clivée entière se ferme plus loin avec *que*.\n\nDans une pseudo-clivée, une virgule marque normalement la frontière entre la variable et sa résolution : *Ce qui pose problème, c’est cette mesure.*\n\nLes erreurs les plus fréquentes concernent la fonction :\n\n- *C’est à Léa **que** je parle*, non *c’est Léa que je parle* ;\n- *C’est mardi **que** nous partons*, non *c’est mardi où nous partons* ;\n- *Ce **dont** nous avons besoin, c’est d’une garantie* ;\n- *Ce **à quoi** nous répondons, c’est à cette objection*.\n\n:::warning\nNe choisissez pas *qui* parce que X désigne une personne. Choisissez-le seulement si X est le **sujet** du verbe : *C’est Léa **qui** répond*, mais *C’est à Léa **que** je réponds*.\n:::\n\n## Construire une progression focalisée\n\n:::example\n**Trois foyers dans un même argument**\n\nPhrase neutre : *Le manque de données ralentit l’évaluation, l’équipe a besoin d’un échantillon comparatif et elle décidera après l’audit.*\n\nProgression focalisée : *C’est **le manque de données qui** ralentit l’évaluation. **Ce dont l’équipe a besoin, c’est d’un échantillon comparatif**. C’est **seulement après l’audit qu’**elle décidera.*\n\n- la première clivée identifie la cause ;\n- la pseudo-clivée prépare puis nomme le besoin ;\n- la dernière clivée limite le moment de la décision.\n:::\n\nPour choisir une structure :\n\n1. partez de la phrase neutre et repérez la fonction de l’élément à focaliser ;\n2. utilisez **c’est X qui\u002Fque** pour une identification ou une correction immédiate ;\n3. utilisez **ce qui\u002Fque\u002Fdont\u002Fà quoi…, c’est X** pour préparer une résolution ;\n4. conservez la préposition exigée par le verbe ;\n5. contrôlez l’accord avec le véritable sujet ;\n6. revenez à l’ordre neutre si aucun contraste ni parcours informatif ne justifie l’emphase.\n\nLa focalisation est efficace lorsqu’elle répond à une question implicite du texte. Répétée sans nécessité, elle alourdit la phrase et affaiblit précisément l’effet de relief recherché.","fr","C1",226,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-67f6-7bc1-8832-bab8a3b92af0",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:41+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-93ac-785e-880f-bc887ac68234","GrammarExercise","019f7f70-93ac-785e-880f-bc887ac68234","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6b58-7238-b80b-1b3109a4511f","Construire une phrase clivée","Focalisez le constituant indiqué en respectant sa fonction, sa préposition et les accords.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-93d3-7280-9411-d83dc95c3625","019f7f70-93d3-7280-9411-d83dc95c3625","Organiser une pseudo-clivée","Ouvrez la relation appropriée, puis révélez le foyer avec une ponctuation et une préposition correctes.",1]