[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-plus-que-parfait-du-subjonctif-et-irreel-litteraire":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-6b82-7bf6-9518-152e400d8502":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f70-6b82-7bf6-9518-152e400d8502","Plus-que-parfait du subjonctif et irréel littéraire","plus-que-parfait-du-subjonctif-et-irreel-litteraire","Étudiez le plus-que-parfait du subjonctif, temps littéraire employé dans la concordance des temps et dans l’irréel du passé au style soutenu (niveau C2).","## Un temps rare aux deux visages\n\nLe **plus-que-parfait du subjonctif** appartient aujourd’hui surtout à la lecture littéraire, à l’imitation d’un style ancien et à quelques tournures soutenues. Il réunit deux emplois qu’il faut distinguer : dans la concordance classique des temps, il situe un fait antérieur à un autre fait passé; dans un système hypothétique, il présente une condition ou une conséquence contraire aux faits.\n\nComparez :\n\n- *Elle regrettait qu’il **fût parti*** : le départ est antérieur au regret;\n- *S’il **fût parti** plus tôt, il **eût évité** l’orage* : le départ n’a pas eu lieu au moment envisagé, et la conséquence non plus.\n\nLa morphologie est identique, mais la syntaxe et le contexte imposent deux lectures différentes. Dans le français contemporain non littéraire, on dirait plutôt *Elle regrettait qu’il soit parti* et *S’il était parti plus tôt, il aurait évité l’orage*.\n\n:::note\nReconnaître ce temps est indispensable pour lire certains récits, essais et textes juridiques anciens. Le produire n’est pertinent que si le registre le justifie; une forme rare placée au hasard paraît vite parodique.\n:::\n\n## Former le plus-que-parfait du subjonctif\n\nOn conjugue l’auxiliaire **avoir** ou **être** à l’imparfait du subjonctif, puis on ajoute le participe passé. Les formes de troisième personne du singulier **eût** et **fût** portent un accent circonflexe.\n\n| Personne | Avec **avoir** : *écrire* | Avec **être** : *partir* |\n| --- | --- | --- |\n| je | **que j’eusse écrit** | **que je fusse parti(e)** |\n| tu | **que tu eusses écrit** | **que tu fusses parti(e)** |\n| il \u002F elle | **qu’il eût écrit** | **qu’elle fût partie** |\n| nous | **que nous eussions écrit** | **que nous fussions parti(e)s** |\n| vous | **que vous eussiez écrit** | **que vous fussiez parti(e)(s)** |\n| ils \u002F elles | **qu’ils eussent écrit** | **qu’elles fussent parties** |\n\nLes règles ordinaires d’accord du participe passé continuent de s’appliquer : *les lettres qu’il **eût écrites***, *elles **fussent arrivées***. À la voix passive, on obtient **avoir à l’imparfait du subjonctif + été + participe passé** : *Elle craignait que les données **eussent été altérées***.\n\n:::warning\nLa suite **fût + participe passé** n’est pas toujours un plus-que-parfait actif. Dans *Elle regrettait qu’il **fût parti***, *partir* se conjugue avec *être* : c’est bien un plus-que-parfait du subjonctif. Dans *Elle voulait que le rapport **fût publié***, la forme est un imparfait du subjonctif **passif**. Le plus-que-parfait passif serait *qu’il **eût été publié***.\n:::\n\n## Lire la concordance littéraire des temps\n\nDans la concordance classique, un verbe principal au passé appelait fréquemment l’imparfait ou le plus-que-parfait du subjonctif dans la subordonnée. Le choix dépendait de la relation temporelle.\n\n| Relation avec le fait principal passé | Concordance littéraire | Usage contemporain courant |\n| --- | --- | --- |\n| simultanéité ou postériorité | *Il doutait qu’elle **comprît**.* | *Il doutait qu’elle **comprenne**.* |\n| antériorité | *Il doutait qu’elle **eût compris**.* | *Il doutait qu’elle **ait compris**.* |\n| antériorité avec auxiliaire *être* | *Il regrettait qu’elle **fût partie**.* | *Il regrettait qu’elle **soit partie**.* |\n\nLe plus-que-parfait du subjonctif ne crée pas à lui seul l’antériorité : celle-ci se construit par rapport au moment exprimé dans la principale et, souvent, grâce au contexte. Dans *Il regrettait qu’elle eût déjà signé*, *déjà* confirme que la signature précède le regret.\n\nLa concordance moderne conserve normalement le subjonctif présent ou passé même après un verbe principal au passé. Employer *ait compris* après *doutait* n’est donc ni un relâchement ni une faute; *eût compris* marque un choix littéraire ou historique.\n\n## Construire un irréel du passé avec si\n\nLe système contemporain le plus neutre associe **si + plus-que-parfait de l’indicatif** au **conditionnel passé** :\n\n:::example\n**Forme contemporaine :** *Si j’**avais compris** l’avertissement, je **serais resté** chez moi.*\n\n**Forme littéraire symétrique :** *Si j’**eusse compris** l’avertissement, je **fusse resté** chez moi.*\n\nLa condition et la conséquence sont toutes deux présentées comme non réalisées.\n:::\n\nLe français littéraire peut employer le plus-que-parfait du subjonctif dans la subordonnée, dans la principale ou dans les deux :\n\n- *S’il **eût accepté**, nous **aurions poursuivi** les négociations.*\n- *S’il **avait accepté**, nous **eussions poursuivi** les négociations.*\n- *S’il **eût accepté**, nous **eussions poursuivi** les négociations.*\n\nCes combinaisons sont grammaticales, mais la construction entièrement littéraire rend le contraste stylistique plus manifeste. Elles constituent aussi une exception historique à la règle pédagogique selon laquelle *si* conditionnel n’appelle pas le subjonctif. Cette licence ne justifie pas *si j’aurais su*, qui reste exclu dans le système hypothétique neutre.\n\n## Employer la forme à valeur de conditionnel passé\n\nHors d’une subordonnée introduite par *que*, le plus-que-parfait du subjonctif peut assumer la valeur d’un conditionnel passé. On l’a longtemps appelé, dans cet emploi, **conditionnel passé deuxième forme**. Cette étiquette est aujourd’hui souvent évitée : il ne s’agit pas d’une conjugaison distincte, mais du plus-que-parfait du subjonctif dans une fonction hypothétique.\n\n| Forme littéraire | Équivalent contemporain | Effet |\n| --- | --- | --- |\n| *Sans votre aide, nous **eussions échoué***. | *nous **aurions échoué*** | conséquence contrefactuelle |\n| *Il **eût été** plus prudent d’attendre.* | *Il **aurait été** plus prudent…* | évaluation rétrospective |\n| *J’**eusse préféré** une réponse claire.* | *J’**aurais préféré**…* | regret ou souhait non satisfait |\n| *Qui l’**eût cru**?* | *Qui l’**aurait cru**?* | surprise rhétorique |\n\n**Qui l’eût cru?**, **il eût mieux valu** et **j’eusse aimé** se rencontrent encore comme échos d’un registre soutenu. Leur relative familiarité ne rend pas le paradigme productif dans tous les contextes : *nous eussions souhaité* conserve une coloration nettement plus recherchée que *nous aurions souhaité*.\n\n## Maîtriser n’eût été et n’eussent été\n\nLes tours **n’eût été** et **n’eussent été** introduisent une condition qui a empêché ou aurait empêché un résultat. Le sujet est postposé, et le verbe s’accorde avec lui.\n\n- **N’eût été la pluie**, nous aurions dîné dehors.\n- **N’eussent été ces retards**, le chantier aurait été livré en juin.\n- Dans une tonalité entièrement littéraire : **N’eussent été ces retards**, nous **eussions achevé** le chantier en juin.\n\nIls correspondent, selon le contexte, à *si ce n’était*, *si ce n’avait été* ou *s’il n’y avait pas eu*. Le nom qui suit est directement sujet : on n’insère pas **de** entre la forme verbale et ce sujet. On écrit donc *n’eût été son intervention*, et non *n’eût été de son intervention*.\n\n:::tip\nPour choisir entre le singulier et le pluriel, rétablissez l’ordre ordinaire : *la pluie n’eût été* → **n’eût été la pluie**; *ces retards n’eussent été* → **n’eussent été ces retards**.\n:::\n\n## Interpréter l’effet de style\n\nLe plus-que-parfait du subjonctif peut servir plusieurs projets d’écriture : restituer une voix ancienne, maintenir la concordance d’un récit classique, condenser un irréel dans une formule comme *Qui l’eût cru?*, ou produire volontairement une distance ironique. Son emploi systématique dans un texte contemporain non marqué risque cependant de détourner l’attention du contenu.\n\nPour analyser ou réviser une occurrence :\n\n1. repérez l’auxiliaire à l’imparfait du subjonctif : **eusse, eusses, eût, eussions, eussiez, eussent** ou les formes de **fusse**;\n2. déterminez si la proposition est subordonnée par *que*, introduite par *si* ou autonome;\n3. dans une subordonnée complétive, vérifiez si le fait est antérieur à un repère passé;\n4. dans un système hypothétique, identifiez la condition et la conséquence non réalisées;\n5. distinguez une forme active avec *être* d’un imparfait du subjonctif passif;\n6. contrôlez l’accord du participe et l’accent de **eût\u002Ffût**;\n7. si le registre littéraire n’est pas voulu, remplacez la forme par un subjonctif passé, un plus-que-parfait de l’indicatif ou un conditionnel passé selon sa fonction.\n\nLa rareté de ce temps ne le rend donc pas arbitraire : sa forme, sa relation temporelle et sa valeur contrefactuelle répondent à des systèmes précis.","fr","C2",241,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f70-6804-7c7d-947b-01bb345415c3",false,0,2,[],"2026-07-20T12:11:41+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-9608-7a88-bc0f-949279ece8af","GrammarExercise","019f7f70-9608-7a88-bc0f-949279ece8af","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6b82-7bf6-9518-152e400d8502","Former et situer le temps","Choisissez les formes et les analyses qui respectent la morphologie, l’accord et la relation temporelle indiquée.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-9627-7d75-a38d-224af402b41c","019f7f70-9627-7d75-a38d-224af402b41c","Interpréter et réviser l’irréel","Choisissez le système hypothétique, la paraphrase ou la révision qui correspond exactement au contexte et au registre.",1]