[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-sons-et-graphies-des-voyelles-orales":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-6c3e-7799-8ea7-ea35eed3165e":22},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":18,"updatedAt":19,"generatorCategories":20,"readyImages":21},"019f7f70-6c3e-7799-8ea7-ea35eed3165e","Sons et graphies des voyelles orales","sons-et-graphies-des-voyelles-orales","Apprenez à reconnaître les différentes graphies des voyelles orales du français, comme o, au et eau, qui représentent un même son (niveau A1).","En français, un même son peut avoir plusieurs écritures. Par exemple, **o**, **au** et **eau** peuvent représenter le même son dans *moto*, *chaud* et *beau*. Cette leçon aide à lire des mots très courants.\n\nÀ la fin de la leçon, vous pourrez :\n\n- reconnaître les graphies fréquentes des voyelles orales ;\n- distinguer **i**, **u** et **ou** ;\n- lire des mots simples avec **é**, **è**, **au** et **eau**.\n\n## 1. Une voyelle orale, qu’est-ce que c’est ?\n\nPour une voyelle orale, l’air sort surtout par la bouche. Les lèvres et la langue changent de position pour produire le son.\n\n:::example\nDans **ami**, **été** et **moto**, les voyelles sont orales. On entend chaque son sans ajouter un son **n** ou **m**.\n:::\n\n## 2. Les graphies les plus fréquentes\n\nUne *graphie* est une manière d’écrire un son. Voici des correspondances utiles à connaître.\n\n| Son repère | Graphies fréquentes | Exemples |\n| --- | --- | --- |\n| **a** | a, à, â | *sac*, *là*, *pâte* |\n| **i** | i, y | *midi*, *style* |\n| **é** | é, er, ez | *café*, *parler*, *vous parlez* |\n| **è** | è, ê, ai | *père*, *fête*, *lait* |\n| **o** | o, ô, au, eau | *moto*, *hôtel*, *chaud*, *beau* |\n| **ou** | ou | *rouge*, *bonjour* |\n| famille **eu** | eu, œu | *deux*, *sœur* |\n\n:::note\nUne graphie donne un bon repère, mais la prononciation peut changer selon le mot. Il faut aussi écouter et mémoriser le mot entier.\n:::\n\n## 3. Bien distinguer i, u et ou\n\nCes trois sons sont différents.\n\n- Pour **i**, les lèvres sont étirées : *si*, *midi*.\n- Pour **u**, les lèvres sont arrondies et la langue reste vers l’avant : *tu*, *salut*.\n- Pour **ou**, les lèvres sont arrondies et la langue va vers l’arrière : *tout*, *rouge*.\n\n:::example\n**Tu** prends **tout** ?\n\nDans **tu**, on entend **u**. Dans **tout**, on entend **ou**.\n:::\n\n:::tip\nDites lentement **i – u – ou** devant un miroir. Regardez la position de vos lèvres, puis répétez plus vite.\n:::\n\n## 4. Reconnaître é et è\n\nLe son **é** est plus fermé : la bouche s’ouvre peu. Le son **è** est plus ouvert : la bouche s’ouvre davantage.\n\n| Son | Mots fréquents | Dans une phrase |\n| --- | --- | --- |\n| **é** | *été*, *café*, *parler* | Léa va **parler**. |\n| **è** | *mère*, *très*, *fête* | Sa **mère** est là. |\n\n:::warning\nNe lisez pas toujours la lettre **e** de la même manière. Comparez **été**, **mère** et **le** : les sons sont différents.\n:::\n\n## 5. Lire o, au, eau, eu et œu\n\nLes graphies **o**, **au** et **eau** sont fréquentes pour le son de *beau*. La lettre **o** peut aussi être plus ouverte, comme dans *porte*.\n\nLes graphies **eu** et **œu** forment une autre famille :\n\n- dans *deux* et *feu*, le son est plutôt fermé ;\n- dans *sœur* et *neuf*, le son est plutôt ouvert.\n\n:::example\n**Il fait beau.**\n\n**Paul ouvre la porte.**\n\n**Ma sœur a neuf ans.**\n:::\n\n## 6. Méthode de lecture et résumé\n\nPour lire un mot nouveau :\n\n1. repérez les groupes de lettres, par exemple **ou**, **au**, **eau** ou **eu** ;\n2. prononcez chaque syllabe lentement ;\n3. écoutez le mot, puis répétez-le en une seule fois.\n\n| Si vous voyez… | Essayez d’abord le son de… |\n| --- | --- |\n| é, er, ez | *café* |\n| è, ê, ai | *mère* |\n| au, eau | *beau* |\n| ou | *rouge* |\n| u | *tu* |","fr","A1",2,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":11,"completedExercises":16,"vocabularyLists":17},"019f7f70-6796-7485-aaa5-379872af22bc",false,0,[],"2026-07-20T12:11:42+00:00","2026-07-20T12:15:35+00:00",[],[],[23,30],{"@id":24,"@type":25,"id":26,"grammarPage":27,"title":28,"instructions":29,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-a047-77fb-ad9e-791e389f61d2","GrammarExercise","019f7f70-a047-77fb-ad9e-791e389f61d2","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6c3e-7799-8ea7-ea35eed3165e","Compléter les graphies courantes","Complétez chaque mot ou phrase avec la graphie correcte. Appuyez-vous sur l’orthographe et sur le contexte écrit.",{"@id":31,"@type":25,"id":32,"grammarPage":27,"title":33,"instructions":34,"displayOrder":35,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-a05c-7b8c-bd37-5c20b98ec58f","019f7f70-a05c-7b8c-bd37-5c20b98ec58f","Classer et lire les voyelles","Observez les mots et choisissez la graphie, la position ou l’étape de lecture décrite. Toutes les réponses se trouvent dans les indices écrits.",1]