[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-fr-voyelles-nasales-an-on-in-et-un":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f70-6c9d-7b30-b040-67629270628c":25,"grammar-exercise-workloads-019f7f70-6c9d-7b30-b040-67629270628c":42,"exercise-list-path-fr-alphabet-sons-et-rythme-du-francais-a1":580},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":22,"readyImages":24},"019f7f70-6c9d-7b30-b040-67629270628c","Voyelles nasales : an, on, in et un","voyelles-nasales-an-on-in-et-un","Apprenez à prononcer les voyelles nasales du français, comme dans enfant, bonjour, matin et lundi, où l'air passe par la bouche et le nez (niveau A1).","Dans *enfant*, *bonjour*, *matin* et *lundi*, on entend des voyelles nasales. L’air passe par la bouche et par le nez. Ces sons sont très fréquents en français.\n\nÀ la fin de la leçon, vous pourrez :\n\n- reconnaître les graphies de **an**, **on**, **in** et **un** ;\n- prononcer une voyelle nasale sans ajouter un **n** à la fin ;\n- savoir quand **n** ou **m** ne forme pas une voyelle nasale.\n\n## 1. Produire une voyelle nasale\n\nPour produire une voyelle nasale, prononcez la voyelle en laissant aussi passer l’air par le nez. Dans les exemples simples de cette leçon, le **n** ou le **m** indique la nasalité : il ne forme pas un son séparé à la fin.\n\n:::example\nDans **bon**, on n’entend pas *bo-ne*. Le mot se prononce en une seule syllabe, avec une voyelle nasale.\n:::\n\n:::tip\nPosez doucement un doigt sur votre nez. Dites **a**, puis **an**. Avec **an**, vous pouvez sentir une petite vibration.\n:::\n\n## 2. Quatre familles à reconnaître\n\n| Son repère | Graphies fréquentes | Exemples |\n| --- | --- | --- |\n| **an** | an, en, am, em | *sans*, *enfant*, *chambre*, *temps* |\n| **on** | on, om | *bon*, *maison*, *nombre* |\n| **in** | in, ain, ein, im, ien | *matin*, *pain*, *plein*, *simple*, *bien*, *chien* |\n| **un** | un, um | *un*, *lundi*, *parfum* |\n\n:::note\nLes graphies du tableau donnent des repères, pas des règles sans exception. Dans **femme**, par exemple, **em** se prononce \u002Fam\u002F et n’est pas nasal. Dans **solennel**, le **n** doublé se prononce et la voyelle qui précède n’est pas nasale.\n:::\n\n:::note\nPour beaucoup de francophones, notamment dans une grande partie de la France, les sons de **in** et **un** sont aujourd’hui très proches ou identiques. D’autres locuteurs maintiennent davantage la différence, entre autres dans certaines régions de Belgique, de Suisse, du sud de la France et du Canada. La qualité exacte des voyelles nasales varie aussi selon l’accent : l’objectif est de comprendre ces variantes et de garder la bonne orthographe.\n:::\n\n## 3. N devient souvent m devant b ou p\n\nDevant **b** ou **p**, on écrit souvent **m** au lieu de **n**. Le son reste nasal.\n\n- **am** : *chambre*, *lampe* ;\n- **om** : *nombre*, *tomber* ;\n- **im** : *simple*, *impossible*.\n\n:::example\n**La lampe est dans la chambre.**\n\nOn entend le son de **an** dans *lampe* et *chambre*.\n:::\n\n## 4. Quand n ou m se prononce\n\nLa voyelle n’est généralement pas nasale quand **n** ou **m** commence la syllabe suivante. C’est le cas devant une voyelle ou avec une consonne doublée.\n\n| Écriture | Découpage utile | Ce qu’on entend |\n| --- | --- | --- |\n| *ami* | a-mi | **m** commence la deuxième syllabe |\n| *animal* | a-ni-mal | **n** commence la deuxième syllabe |\n| *année* | an-née | **n** se prononce |\n| *bonne* | bon-ne | **n** se prononce |\n| *donne* | don-ne | **n** se prononce |\n| *panne* | pan-ne | **n** se prononce |\n| *lune* | lu-ne | **n** commence la deuxième syllabe |\n\n:::warning\nComparez **bon** et **bonne**. Dans **bon**, la voyelle est nasale. Dans **bonne**, le **n** se prononce et la voyelle n’est pas nasale.\n:::\n\nDans **donne** et **panne**, la consonne doublée empêche la nasalisation. Dans **lune**, le **n** n’est pas doublé, mais il est suivi d’un **e** et commence la syllabe suivante : le son **un** de *lundi* n’apparaît donc pas.\n\n## 5. Entendre les contrastes\n\nUn petit changement peut donner un autre mot.\n\n:::example\n- **bas** \u002F **banc** : le deuxième mot a le son nasal **an** ;\n- **beau** \u002F **bon** : le deuxième mot a le son nasal **on** ;\n- **lait** \u002F **lin** : le deuxième mot a le son nasal **in**.\n:::\n\nPour vous entraîner, dites d’abord le mot sans voyelle nasale, puis le mot avec la voyelle nasale. Gardez chaque mot court et clair.\n\n## 6. Résumé pratique\n\nPour lire un mot :\n\n1. cherchez **an\u002Fen**, **on**, **in\u002Fain\u002Fein\u002Fien** ou **un** ;\n2. regardez si **n** ou **m** est suivi d’une consonne ;\n3. si une voyelle suit, séparez souvent les syllabes : *a-ni-mal* ;\n4. écoutez le mot pour confirmer sa prononciation.\n\n| Graphie repère | Mot modèle |\n| --- | --- |\n| an, en | **enfant** |\n| on | **bonjour** |\n| in, ain, ien | **matin**, **pain**, **bien** |\n| un | **lundi** |","fr","A1",3,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a03036-820f-791e-9d19-ee5a49ff8c7e","Alphabet, sons et rythme du français",false,0,10,"2026-07-20T12:11:42+00:00","2026-08-23T20:01:14+00:00",[],{"name":15,"slug":23,"language":9},"alphabet-sons-et-rythme-du-francais-a1",[],[26,35],{"@id":27,"@type":28,"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"isCompleted":16,"ogImageUrl":34},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-a5c4-7a17-b408-d9fba90806cb","GrammarExercise","019f7f70-a5c4-7a17-b408-d9fba90806cb","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f70-6c9d-7b30-b040-67629270628c","Reconnaître les graphies et les sons repères","Lisez les mots et les phrases, comparez leurs sons nasals, puis choisissez la famille ou la graphie qui convient.","word_select","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4d-6230-7a04-8ab3-a3301d9d787b_hero.webp",{"@id":36,"@type":28,"id":37,"grammarPage":30,"title":38,"instructions":39,"displayOrder":40,"type":33,"isCompleted":16,"ogImageUrl":41},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f70-a5de-7534-9dd1-b561f8fab585","019f7f70-a5de-7534-9dd1-b561f8fab585","Décider avec les lettres du mot","Lisez les indices écrits, puis choisissez la bonne analyse ou la bonne lettre.",1,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4d-6276-7c3a-8d7f-bbff6aa9901d_hero.webp",{"019f7f70-a5c4-7a17-b408-d9fba90806cb":43,"019f7f70-a5de-7534-9dd1-b561f8fab585":323},{"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"questions":44,"ogImageUrl":34},[45,65,83,101,117,133,152,170,186,211,230,247,265,286,304],{"id":46,"sentenceTemplate":47,"displayOrder":17,"explanation":48,"exampleSentence":49,"blanks":50},"019faa60-8559-7a4a-aa50-f33c528e095b","Lisez « Les enfants attendent devant la porte ». Quel groupe réunit deux mots qui contiennent le son repère de la famille an ? __1__","« Enfants » et « attendent » contiennent les graphies « en » et « en », qui donnent ici le son repère de la famille an.","Dans « vendredi », la graphie « en » donne aussi ce son nasal.",[51],{"id":52,"blankNumber":40,"options":53},"019faa60-8559-79ea-aa50-f33c525632bf",[54,57,61],{"id":55,"optionText":56,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-8559-792a-aa50-f33c50dc425e","porte et enfants",{"id":58,"optionText":59,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019faa60-8559-798e-aa50-f33c515872f8","enfants et attendent",true,{"id":62,"optionText":63,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-8559-79c2-aa50-f33c5205bb5f","attendent et porte",2,{"id":66,"sentenceTemplate":67,"displayOrder":40,"explanation":68,"exampleSentence":69,"blanks":70},"019faa60-8559-7b56-aa50-f33c55a3a463","Dites « Le ballon tombe ». Les voyelles nasales de « ballon » et « tombe » appartiennent toutes les deux à la famille __1__.","« Ballon » s’écrit avec « on » et « tombe » avec « om » ; ces deux graphies donnent le même son repère de la famille on.","Dans « mon vélo », le mot « mon » contient aussi le son repère on.",[71],{"id":72,"blankNumber":40,"options":73},"019faa60-8559-7b16-aa50-f33c54ef6448",[74,77,80],{"id":75,"optionText":76,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-8559-7a9a-aa50-f33c5340be7a","in",{"id":78,"optionText":79,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019faa60-8559-7ac2-aa50-f33c534f25df","on",{"id":81,"optionText":82,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-8559-7af6-aa50-f33c544403c9","an",{"id":84,"sentenceTemplate":85,"displayOrder":64,"explanation":86,"exampleSentence":87,"blanks":88},"019faa60-8559-7c3a-aa50-f33c575629e4","Prononcez « pain », « main » et « pont ». Quel mot n’appartient pas à la même famille nasale que les deux autres ? __1__","« Pain » et « main » ont la graphie « ain » de la famille in. « Pont » appartient à la famille on.","« Bain » et « train » partagent également le son repère de la famille in.",[89],{"id":90,"blankNumber":40,"options":91},"019faa60-8559-7c02-aa50-f33c566679fd",[92,95,98],{"id":93,"optionText":94,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-8559-7b9e-aa50-f33c561263b9","pain",{"id":96,"optionText":97,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019faa60-8559-7bc2-aa50-f33c561b8c9d","pont",{"id":99,"optionText":100,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-8559-7be2-aa50-f33c56589d4a","main",{"id":102,"sentenceTemplate":103,"displayOrder":11,"explanation":104,"exampleSentence":105,"blanks":106},"019faa60-8559-7d1e-aa50-f33c5961c823","Dans « Un lundi parfumé », « un », le début de « lundi » et la fin de « parfum » donnent le son repère de la famille __1__.","Les graphies « un » et « um » appartiennent à la famille un.","Le mot « humble » commence lui aussi par la graphie « um ».",[107],{"id":108,"blankNumber":40,"options":109},"019faa60-8559-7ce6-aa50-f33c58958703",[110,112,114],{"id":111,"optionText":79,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-8559-7c82-aa50-f33c579f646d",{"id":113,"optionText":82,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-8559-7ca2-aa50-f33c57e6065e",{"id":115,"optionText":116,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019faa60-8559-7cc6-aa50-f33c587cba89","un",{"id":118,"sentenceTemplate":119,"displayOrder":120,"explanation":121,"exampleSentence":122,"blanks":123},"019faa60-8559-7e02-aa50-f33c5c6076bb","Complétez l’observation : dans « lampe » et « chambre », on écrit « m » devant « p » ou « b », mais le son nasal reste celui de la famille __1__.",4,"Les graphies « am » de « lampe » et « chambre » appartiennent à la famille an.","Dans « tambour », « am » donne le même son repère.",[124],{"id":125,"blankNumber":40,"options":126},"019faa60-8559-7dc6-aa50-f33c5be4a041",[127,129,131],{"id":128,"optionText":79,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-8559-7d66-aa50-f33c59cb59f7",{"id":130,"optionText":82,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019faa60-8559-7d8a-aa50-f33c5a9ec24e",{"id":132,"optionText":76,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-8559-7da6-aa50-f33c5b0398c7",{"id":134,"sentenceTemplate":135,"displayOrder":136,"explanation":137,"exampleSentence":138,"blanks":139},"019faa60-8559-7eea-aa50-f33c5fbc506e","Quel mot contient le même son nasal que « nombre » ? __1__",5,"« Nombre » et « tombe » s’écrivent avec « om » devant « b » et appartiennent à la famille on.","Le mot « compter » contient lui aussi la graphie « om ».",[140],{"id":141,"blankNumber":40,"options":142},"019faa60-8559-7eb2-aa50-f33c5ed6a1f6",[143,146,149],{"id":144,"optionText":145,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-8559-7e46-aa50-f33c5d4bc148","temps",{"id":147,"optionText":148,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-8559-7e66-aa50-f33c5e052a7b","simple",{"id":150,"optionText":151,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019faa60-8559-7e86-aa50-f33c5e36f3de","tombe",{"id":153,"sentenceTemplate":154,"displayOrder":155,"explanation":156,"exampleSentence":157,"blanks":158},"019faa60-855a-702b-b5ad-3ca9f95985e8","Dans la phrase « Cette règle est simple », quel mot contient une voyelle nasale de la famille in ? __1__",6,"« Simple » contient la graphie « im », qui appartient ici à la famille in.","Le début du mot « impossible » présente le même son repère.",[159],{"id":160,"blankNumber":40,"options":161},"019faa60-8559-7f92-aa50-f33c627652f3",[162,165,167],{"id":163,"optionText":164,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-8559-7f32-aa50-f33c60977b21","règle",{"id":166,"optionText":148,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019faa60-8559-7f56-aa50-f33c6141c579",{"id":168,"optionText":169,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-8559-7f72-aa50-f33c61d5576e","cette",{"id":171,"sentenceTemplate":172,"displayOrder":173,"explanation":174,"exampleSentence":175,"blanks":176},"019faa60-855a-7117-b5ad-3ca9fc6f81bd","Pour retrouver le son nasal de la fin de « parfum », quel petit mot sert de modèle ? __1__",7,"La graphie « um » de « parfum » appartient à la même famille que le mot « un ».","« Un parfum » répète donc deux graphies de la même famille nasale.",[177],{"id":178,"blankNumber":40,"options":179},"019faa60-855a-70df-b5ad-3ca9fb713fc0",[180,182,184],{"id":181,"optionText":116,"isCorrect":60,"displayOrder":17},"019faa60-855a-7077-b5ad-3ca9f9bc7fc6",{"id":183,"optionText":82,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-855a-709f-b5ad-3ca9fa1d94f5",{"id":185,"optionText":79,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-855a-70c3-b5ad-3ca9fa87f6db",{"id":187,"sentenceTemplate":188,"displayOrder":189,"explanation":190,"exampleSentence":191,"blanks":192},"019faa60-855a-7287-b5ad-3caa016942dc","Lisez « longtemps » : on entend d’abord la famille __1__ avec « on », puis la famille __2__ avec « em ».",8,"« Longtemps » contient deux voyelles nasales successives : « on » appartient à la famille on et « em » à la famille an.","Dans « pendant », les graphies « en » et « an » appartiennent toutes deux à la famille an.",[193,202],{"id":194,"blankNumber":40,"options":195},"019faa60-855a-71bb-b5ad-3ca9ff349702",[196,198,200],{"id":197,"optionText":82,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-855a-715f-b5ad-3ca9fd0c66e9",{"id":199,"optionText":79,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019faa60-855a-717f-b5ad-3ca9fda5d912",{"id":201,"optionText":76,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-855a-719f-b5ad-3ca9fe56fa3e",{"id":203,"blankNumber":64,"options":204},"019faa60-855a-724f-b5ad-3caa01055818",[205,207,209],{"id":206,"optionText":116,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-855a-71f3-b5ad-3ca9ffa3dfff",{"id":208,"optionText":76,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-855a-720f-b5ad-3ca9fff6666b",{"id":210,"optionText":82,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019faa60-855a-722f-b5ad-3caa00199179",{"id":212,"sentenceTemplate":213,"displayOrder":214,"explanation":215,"exampleSentence":216,"blanks":217},"019faa60-855a-7383-b5ad-3caa0452967d","Quel groupe de trois mots partage le son repère de la famille in ? __1__",9,"« Plein » et « frein » contiennent « ein » ; « demain » contient « ain ». Ces graphies appartiennent à la famille in.","« Pain », « main » et « train » partagent aussi ce son repère.",[218],{"id":219,"blankNumber":40,"options":220},"019faa60-855a-7347-b5ad-3caa039be75e",[221,224,227],{"id":222,"optionText":223,"isCorrect":60,"displayOrder":17},"019faa60-855a-72df-b5ad-3caa021fba85","plein, frein, demain",{"id":225,"optionText":226,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-855a-730b-b5ad-3caa02898498","plan, fond, lundi",{"id":228,"optionText":229,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-855a-732b-b5ad-3caa02a683a6","temps, pont, parfum",{"id":231,"sentenceTemplate":232,"displayOrder":18,"explanation":233,"exampleSentence":234,"blanks":235},"019faa60-855a-745b-b5ad-3caa059f3d07","Complétez la comparaison : « chien » et « bien » finissent par __1__ et partagent le même son nasal final.","Les deux mots finissent par la graphie « ien », classée dans la famille in.","On retrouve « ien » à la fin du mot « rien ».",[236],{"id":237,"blankNumber":40,"options":238},"019faa60-855a-7423-b5ad-3caa057d972b",[239,242,245],{"id":240,"optionText":241,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-855a-73c7-b5ad-3caa0479e330","ain",{"id":243,"optionText":244,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019faa60-855a-73e7-b5ad-3caa04a6f8de","ien",{"id":246,"optionText":116,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-855a-7403-b5ad-3caa04c0cb68",{"id":248,"sentenceTemplate":249,"displayOrder":250,"explanation":251,"exampleSentence":252,"blanks":253},"019faa60-855a-755b-b5ad-3caa0792287b","Quel mot contient le même son nasal que le début de « bonjour » ? __1__",11,"« Bonjour » et « pont » contiennent la graphie « on » de la même famille nasale.","Le mot « bouton » contient lui aussi le son repère on.",[254],{"id":255,"blankNumber":40,"options":256},"019faa60-855a-751f-b5ad-3caa075197b8",[257,260,263],{"id":258,"optionText":259,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-855a-74b7-b5ad-3caa05e048d8","banc",{"id":261,"optionText":262,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-855a-74df-b5ad-3caa063b4112","brun",{"id":264,"optionText":97,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019faa60-855a-74ff-b5ad-3caa070c2627",{"id":266,"sentenceTemplate":267,"displayOrder":268,"explanation":269,"exampleSentence":270,"blanks":271},"019faa60-855a-765b-b5ad-3caa0b55e2e7","Dans « important », on écrit __1__ devant la lettre « p ».",12,"Devant « p », on emploie souvent « m » : la graphie correcte est donc « im ».","Le mot « impatient » s’écrit lui aussi avec « im » devant « p ».",[272],{"id":273,"blankNumber":40,"options":274},"019faa60-855a-761f-b5ad-3caa0a8073e5",[275,277,280,283],{"id":276,"optionText":76,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-855a-759f-b5ad-3caa0820de96",{"id":278,"optionText":279,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-855a-75c3-b5ad-3caa08ed8c20","en",{"id":281,"optionText":282,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019faa60-855a-75e3-b5ad-3caa09585c46","im",{"id":284,"optionText":285,"isCorrect":16,"displayOrder":11},"019faa60-855a-7603-b5ad-3caa09a3103a","em",{"id":287,"sentenceTemplate":288,"displayOrder":289,"explanation":290,"exampleSentence":291,"blanks":292},"019faa60-855a-776b-b5ad-3caa0f86ee87","Pour former le mot « plan », complétez « pl__1__ ».",13,"Le mot « plan » s’écrit avec la graphie « an » après « pl ».","Le mot « rang » se termine lui aussi par la graphie « an ».",[293],{"id":294,"blankNumber":40,"options":295},"019faa60-855a-772f-b5ad-3caa0ef2c73d",[296,298,300,302],{"id":297,"optionText":76,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-855a-76a3-b5ad-3caa0c3e8412",{"id":299,"optionText":79,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-855a-76d3-b5ad-3caa0d250e55",{"id":301,"optionText":82,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019faa60-855a-76f3-b5ad-3caa0d3f905a",{"id":303,"optionText":116,"isCorrect":16,"displayOrder":11},"019faa60-855a-7713-b5ad-3caa0e133b81",{"id":305,"sentenceTemplate":306,"displayOrder":307,"explanation":308,"exampleSentence":309,"blanks":310},"019faa60-855a-784b-b5ad-3caa12b2e978","Dans « Le matin, je travaille au jardin », quels mots se terminent par le même son nasal ? __1__",14,"« Matin » et « jardin » finissent tous les deux par la graphie « in » de la même famille nasale.","« Cousin » et « voisin » partagent également ce son final.",[311],{"id":312,"blankNumber":40,"options":313},"019faa60-855a-7813-b5ad-3caa123ff28a",[314,317,320],{"id":315,"optionText":316,"isCorrect":60,"displayOrder":17},"019faa60-855a-77b3-b5ad-3caa105eb158","matin et jardin",{"id":318,"optionText":319,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-855a-77d7-b5ad-3caa11314be4","matin et travaille",{"id":321,"optionText":322,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019faa60-855a-77f3-b5ad-3caa11c8f433","jardin et travaille",{"id":37,"grammarPage":30,"title":38,"instructions":39,"displayOrder":40,"type":33,"questions":324,"ogImageUrl":41},[325,343,358,376,394,409,424,441,459,475,490,508,526,544,562],{"id":326,"sentenceTemplate":327,"displayOrder":17,"explanation":328,"exampleSentence":329,"blanks":330},"019f7f70-a5de-7688-9dd1-b561fc9e37b2","Dans « bon », le « n » ne forme pas un son séparé : la voyelle est __1__.","Dans « bon », « on » forme une voyelle nasale et le « n » n’est pas prononcé séparément à la fin.","Dans « rond », la graphie « on » indique aussi une voyelle nasale.",[331],{"id":332,"blankNumber":40,"options":333},"019f7f70-a5de-7640-9dd1-b561fbafc681",[334,337,340],{"id":335,"optionText":336,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-75b8-9dd1-b561f9d66448","orale",{"id":338,"optionText":339,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-75f4-9dd1-b561fa6d8882","muette",{"id":341,"optionText":342,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-761c-9dd1-b561fb1e0a42","nasale",{"id":344,"sentenceTemplate":345,"displayOrder":40,"explanation":346,"exampleSentence":347,"blanks":348},"019f7f70-a5de-776c-9dd1-b561ff992b23","Dans « bonne », le « n » doublé se prononce avec la syllabe suivante : la voyelle est __1__.","La consonne doublée de « bonne » empêche la nasalisation : la voyelle est orale.","Dans « sonne », le double « n » empêche également la voyelle d’être nasale.",[349],{"id":350,"blankNumber":40,"options":351},"019f7f70-a5de-7738-9dd1-b561ff4529a1",[352,354,356],{"id":353,"optionText":342,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-76d4-9dd1-b561fd9e0d03",{"id":355,"optionText":336,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-76f8-9dd1-b561fe16d9fa",{"id":357,"optionText":339,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7718-9dd1-b561fe7609c8",{"id":359,"sentenceTemplate":360,"displayOrder":64,"explanation":361,"exampleSentence":362,"blanks":363},"019f7f70-a5de-7848-9dd1-b562024d3e4e","Le découpage « a-ni-mal » montre que le « n » commence __1__.","Dans « animal », le « n » est suivi d’une voyelle et commence la syllabe suivante.","Dans « ananas », le premier « n » commence aussi une nouvelle syllabe.",[364],{"id":365,"blankNumber":40,"options":366},"019f7f70-a5de-7810-9dd1-b562020f1f5d",[367,370,373],{"id":368,"optionText":369,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-77b0-9dd1-b562001319b9","la syllabe précédente",{"id":371,"optionText":372,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-77d4-9dd1-b56200ceb195","une consonne doublée",{"id":374,"optionText":375,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-77f0-9dd1-b562019a74cc","la syllabe suivante",{"id":377,"sentenceTemplate":378,"displayOrder":11,"explanation":379,"exampleSentence":380,"blanks":381},"019f7f70-a5de-7930-9dd1-b56205b84472","Dans « année », la voyelle avant « nn » est __1__.","Le « n » doublé se prononce et la voyelle qui le précède n’est pas nasale.","Dans « innocent », la consonne doublée empêche aussi la nasalisation du « i » précédent.",[382],{"id":383,"blankNumber":40,"options":384},"019f7f70-a5de-78fc-9dd1-b56205496a41",[385,388,391],{"id":386,"optionText":387,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-788c-9dd1-b56203472996","nasale comme an",{"id":389,"optionText":390,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-78ac-9dd1-b5620409647a","non nasale",{"id":392,"optionText":393,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-78dc-9dd1-b5620507cbb2","nasale comme on",{"id":395,"sentenceTemplate":396,"displayOrder":120,"explanation":397,"exampleSentence":398,"blanks":399},"019f7f70-a5de-7a04-9dd1-b56209c2a4ef","Dans « lune », le « n » est suivi de « e » et commence une autre syllabe : la voyelle est __1__.","Quand une voyelle suit le « n », celui-ci commence souvent la syllabe suivante ; « lune » n’a donc pas la voyelle nasale de « lundi ».","Dans « minute », le premier « n » est également suivi d’une voyelle.",[400],{"id":401,"blankNumber":40,"options":402},"019f7f70-a5de-79d0-9dd1-b56209118bbb",[403,405,407],{"id":404,"optionText":339,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7974-9dd1-b56206b28087",{"id":406,"optionText":342,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7994-9dd1-b562079aabe0",{"id":408,"optionText":336,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-79b0-9dd1-b5620834c08a",{"id":410,"sentenceTemplate":411,"displayOrder":136,"explanation":412,"exampleSentence":413,"blanks":414},"019f7f70-a5de-7ad8-9dd1-b5620c83c170","Dans « femme », la suite « em » est __1__.","« Femme » est une exception signalée dans la leçon : « em » y correspond à une voyelle non nasale.","Il faut vérifier les mots particuliers au lieu d’appliquer le tableau sans exception.",[415],{"id":416,"blankNumber":40,"options":417},"019f7f70-a5de-7aa4-9dd1-b5620b9970e2",[418,420,422],{"id":419,"optionText":393,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7a48-9dd1-b5620a7c6bca",{"id":421,"optionText":387,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7a68-9dd1-b5620af30475",{"id":423,"optionText":390,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7a88-9dd1-b5620b4abfb0",{"id":425,"sentenceTemplate":426,"displayOrder":155,"explanation":427,"exampleSentence":428,"blanks":429},"019f7f70-a5de-7bac-9dd1-b5620f5e9a84","Dans « solennel », le « n » doublé indique que la voyelle précédente est __1__.","Dans « solennel », les deux « n » se prononcent et la voyelle avant eux n’est pas nasale.","Dans « annuel », le double « n » marque aussi une consonne prononcée.",[430],{"id":431,"blankNumber":40,"options":432},"019f7f70-a5de-7b78-9dd1-b5620e9d3968",[433,435,438],{"id":434,"optionText":390,"isCorrect":60,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7b1c-9dd1-b5620d20ba79",{"id":436,"optionText":437,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7b3c-9dd1-b5620da1ded9","nasale comme in",{"id":439,"optionText":440,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7b5c-9dd1-b5620e4b1b0c","nasale comme un",{"id":442,"sentenceTemplate":443,"displayOrder":173,"explanation":444,"exampleSentence":445,"blanks":446},"019f7f70-a5de-7c90-9dd1-b5621291a702","Pour écrire « la__1__pe », choisissez la lettre placée devant « p ».","Devant « p », on écrit souvent « m » au lieu de « n » : le mot est « lampe ».","Le mot « rampe » s’écrit lui aussi avec « m » devant « p ».",[447],{"id":448,"blankNumber":40,"options":449},"019f7f70-a5de-7c58-9dd1-b56211dd68ca",[450,453,456],{"id":451,"optionText":452,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7bec-9dd1-b562102c6732","n",{"id":454,"optionText":455,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7c10-9dd1-b56210e85c12","nn",{"id":457,"optionText":458,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7c30-9dd1-b56211059a29","m",{"id":460,"sentenceTemplate":461,"displayOrder":189,"explanation":462,"exampleSentence":463,"blanks":464},"019f7f70-a5de-7d60-9dd1-b5621605d034","Complétez « no__1__bre » avec la consonne correcte devant « b ».","Devant « b », la graphie de la famille on prend « m » : on écrit « nombre ».","Dans « tomber », on trouve également « m » devant « b ».",[465],{"id":466,"blankNumber":40,"options":467},"019f7f70-a5de-7d28-9dd1-b56215ffcc9b",[468,470,472],{"id":469,"optionText":458,"isCorrect":60,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7cd0-9dd1-b562138710da",{"id":471,"optionText":452,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7cf0-9dd1-b5621475f046",{"id":473,"optionText":474,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7d0c-9dd1-b562155c2d73","mm",{"id":476,"sentenceTemplate":477,"displayOrder":214,"explanation":478,"exampleSentence":479,"blanks":480},"019f7f70-a5de-7e2c-9dd1-b562184e583f","Le mot « si__1__ple » s’écrit avec quelle consonne avant « p » ?","La graphie de la famille in s’écrit « im » devant « p » : on écrit « simple ».","On écrit aussi « important » avec « m » devant « p ».",[481],{"id":482,"blankNumber":40,"options":483},"019f7f70-a5de-7df8-9dd1-b5621796007c",[484,486,488],{"id":485,"optionText":455,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7da0-9dd1-b56216a62b2e",{"id":487,"optionText":458,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7dc0-9dd1-b56216b5be91",{"id":489,"optionText":452,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7ddc-9dd1-b562174d9b97",{"id":491,"sentenceTemplate":492,"displayOrder":18,"explanation":493,"exampleSentence":494,"blanks":495},"019f7f70-a5de-7efc-9dd1-b5621b28ce27","Dans la paire écrite « rat \u002F rang », le mot qui contient une voyelle nasale est __1__.","« Rang » contient la graphie « an » suivie d’une consonne ; « rat » ne contient pas cette graphie.","Dans « chat \u002F champ », le mot « champ » présente la graphie nasale « am ».",[496],{"id":497,"blankNumber":40,"options":498},"019f7f70-a5de-7ec8-9dd1-b5621aa364f8",[499,502,505],{"id":500,"optionText":501,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7e6c-9dd1-b56218ede74d","rat",{"id":503,"optionText":504,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7e8c-9dd1-b56219da1429","rang",{"id":506,"optionText":507,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7eac-9dd1-b5621a3d79c0","rame",{"id":509,"sentenceTemplate":510,"displayOrder":250,"explanation":511,"exampleSentence":512,"blanks":513},"019f7f70-a5df-7036-8234-f97d611cc6ba","Parmi « beau », « bon » et « bain », choisissez le mot de la famille on : __1__.","« Bon » contient la graphie « on ». « Beau » ne contient pas de graphie nasale et « bain » appartient à la famille in.","Dans « mot \u002F mon \u002F main », « mon » est le mot de la famille on.",[514],{"id":515,"blankNumber":40,"options":516},"019f7f70-a5de-7f94-9dd1-b5621e0e094e",[517,520,523],{"id":518,"optionText":519,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5de-7f3c-9dd1-b5621c1b7524","beau",{"id":521,"optionText":522,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019f7f70-a5de-7f5c-9dd1-b5621cce6030","bon",{"id":524,"optionText":525,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5de-7f7c-9dd1-b5621d1062a5","bain",{"id":527,"sentenceTemplate":528,"displayOrder":268,"explanation":529,"exampleSentence":530,"blanks":531},"019f7f70-a5df-7116-8234-f97d64437638","Dans la série « lait \u002F lin \u002F lent », le mot écrit avec la graphie « in » est __1__.","« Lin » contient exactement les lettres « in » ; « lait » et « lent » ont d’autres graphies.","Dans « fin \u002F fait \u002F fond », le mot « fin » contient la graphie « in ».",[532],{"id":533,"blankNumber":40,"options":534},"019f7f70-a5df-70e2-8234-f97d64296c51",[535,538,541],{"id":536,"optionText":537,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5df-7082-8234-f97d62042bef","lent",{"id":539,"optionText":540,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5df-70a2-8234-f97d62689dbf","lait",{"id":542,"optionText":543,"isCorrect":60,"displayOrder":64},"019f7f70-a5df-70c6-8234-f97d63574447","lin",{"id":545,"sentenceTemplate":546,"displayOrder":289,"explanation":547,"exampleSentence":548,"blanks":549},"019f7f70-a5df-71ea-8234-f97d6621be55","Après avoir repéré « an », « on », « in » ou « un », la méthode conseille de regarder ce qui vient juste après __1__.","Il faut observer ce qui suit le « n » ou le « m » pour savoir s’il termine la graphie ou commence une autre syllabe.","Dans « animal », regarder la voyelle après « n » aide à séparer « a-ni-mal ».",[550],{"id":551,"blankNumber":40,"options":552},"019f7f70-a5df-71b6-8234-f97d65b9b86f",[553,556,559],{"id":554,"optionText":555,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019f7f70-a5df-715a-8234-f97d645eadc7","la première lettre",{"id":557,"optionText":558,"isCorrect":60,"displayOrder":40},"019f7f70-a5df-717a-8234-f97d64879468","le n ou le m",{"id":560,"optionText":561,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5df-719a-8234-f97d655cd9de","le dernier mot de la phrase",{"id":563,"sentenceTemplate":564,"displayOrder":307,"explanation":565,"exampleSentence":566,"blanks":567},"019f7f70-a5df-72ba-8234-f97d67d12f64","Pour lire « bon » selon la leçon, il ne faut pas ajouter __1__.","Dans cet exemple, le « n » indique la nasalité ; il ne forme pas un son séparé à la fin.","Dans « sans », le « n » ne crée pas une syllabe supplémentaire.",[568],{"id":569,"blankNumber":40,"options":570},"019f7f70-a5df-7286-8234-f97d67c3d9da",[571,574,577],{"id":572,"optionText":573,"isCorrect":60,"displayOrder":17},"019f7f70-a5df-7226-8234-f97d66962d38","un n séparé à la fin",{"id":575,"optionText":576,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019f7f70-a5df-724a-8234-f97d66afb085","la lettre o écrite",{"id":578,"optionText":579,"isCorrect":16,"displayOrder":64},"019f7f70-a5df-7266-8234-f97d6750eb0f","la graphie on",{"id":14,"name":15,"slug":23,"language":9,"level":10,"introduction":581,"lessonCount":136,"totalExercises":18,"objectives":582,"prerequisites":586,"lessons":588},"Ce parcours propose une progression cohérente consacrée à « Alphabet, sons et rythme du français ». Il commence par « L'alphabet français et l'épellation » et mène jusqu’à « Consonnes finales et lettres muettes », afin de relier les règles, les contrastes et leurs emplois dans des contextes variés.",[583,584,585],"Comprendre et appliquer les règles présentées dans « L'alphabet français et l'épellation ».","Relier les contrastes essentiels du parcours, de « L'alphabet français et l'épellation » à « Consonnes finales et lettres muettes ».","Mobiliser les acquis de « Consonnes finales et lettres muettes » avec une forme, un sens et un registre adaptés.",[587],"Reconnaître le vocabulaire courant et repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple.",[589,602,615,621,634],{"id":590,"contentId":591,"slug":592,"title":593,"level":10,"summary":594,"order":40,"exercises":595},"019f7f70-68c9-7c02-99b7-df6e41b11e4a","pg_019f798b-1ef9-7325-82ab-162dc1aa71bd","alphabet-francais-et-epellation","L'alphabet français et l'épellation","Cette leçon porte sur « L'alphabet français et l'épellation » et s’appuie sur « Les 26 lettres de l'alphabet » puis « Les noms à bien distinguer ». Elle établit les bases nécessaires pour la suite du parcours.",[596,599],{"id":597,"title":598,"order":17,"type":33},"019f7f70-6fdc-7a59-9574-475cb3c0d7cf","Les lettres et leurs noms",{"id":600,"title":601,"order":40,"type":33},"019f7f70-700b-73a9-a311-45788eafa7e0","Épeler et confirmer une information",{"id":603,"contentId":604,"slug":605,"title":606,"level":10,"summary":607,"order":64,"exercises":608},"019f7f70-6c3e-7799-8ea7-ea35eed3165e","pg_019f798b-24ae-71a6-8478-8957bb786f56","sons-et-graphies-des-voyelles-orales","Sons et graphies des voyelles orales","Cette leçon porte sur « Sons et graphies des voyelles orales » et s’appuie sur « Une voyelle orale, qu’est-ce que c’est ? » puis « Les graphies les plus fréquentes ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[609,612],{"id":610,"title":611,"order":17,"type":33},"019f7f70-a047-77fb-ad9e-791e389f61d2","Compléter les graphies courantes",{"id":613,"title":614,"order":40,"type":33},"019f7f70-a05c-7b8c-bd37-5c20b98ec58f","Classer et lire les voyelles",{"id":4,"contentId":616,"slug":6,"title":5,"level":10,"summary":617,"order":11,"exercises":618},"pg_019f798b-254c-75df-999e-a489a59ba4df","Cette leçon porte sur « Voyelles nasales : an, on, in et un » et s’appuie sur « Produire une voyelle nasale » puis « Quatre familles à reconnaître ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[619,620],{"id":29,"title":31,"order":17,"type":33},{"id":37,"title":38,"order":40,"type":33},{"id":622,"contentId":623,"slug":624,"title":625,"level":10,"summary":626,"order":120,"exercises":627},"019f7f70-6c54-736c-84ed-16d07e835865","pg_019f798b-24d1-7cab-b7e8-d8d475b2a5e1","syllabes-et-rythme-de-base-du-francais","Syllabes et rythme de base du français","Cette leçon porte sur « Syllabes et rythme de base du français » et s’appuie sur « Une syllabe, qu’est-ce que c’est ? » puis « Écouter les sons, pas seulement les lettres ». Elle prolonge le parcours par un contraste ou un emploi complémentaire.",[628,631],{"id":629,"title":630,"order":17,"type":33},"019f7f70-a179-7d8f-9ef1-fbe536c42938","Lire les découpages écrits",{"id":632,"title":633,"order":40,"type":33},"019f7f70-a18f-7854-ad2a-1aa44b3ba18c","Organiser les groupes rythmiques",{"id":635,"contentId":636,"slug":637,"title":638,"level":10,"summary":639,"order":136,"exercises":640},"019f7f70-6979-73e3-92c1-3424e91f6c5a","pg_019f798b-2014-75c0-8070-5c24c17f19fe","consonnes-finales-et-lettres-muettes","Consonnes finales et lettres muettes","Cette leçon porte sur « Consonnes finales et lettres muettes » et s’appuie sur « Une lettre muette, qu’est-ce que c’est ? » puis « Les fins souvent muettes ». Elle clôt le parcours en intégrant et en affinant les acquis précédents.",[641,644],{"id":642,"title":643,"order":17,"type":33},"019f7f70-795c-728e-93eb-bf37f8ddb74e","Repérer les lettres finales",{"id":645,"title":646,"order":40,"type":33},"019f7f70-797c-7a82-8f9f-900bf711f397","Le féminin et les liaisons fréquentes"]