[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-it-a-me-mi-gli-per-loro-usi-neo-standard":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f71-7e7b-7145-8359-0e56e1d5cb2b":25,"grammar-exercise-workloads-019f7f71-7e7b-7145-8359-0e56e1d5cb2b":57,"exercise-list-path-it-italiano-neo-standard-norma-varieta-c2":930},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":22,"readyImages":24},"019f7f71-7e7b-7145-8359-0e56e1d5cb2b","A me mi, gli per loro e altri usi neo-standard","a-me-mi-gli-per-loro-usi-neo-standard","Analizza forme come a me mi piace o l'uso di gli per loro nell'italiano neo-standard, tra diffusione, registro e norma scolastica, livello C2.","Questa unità descrive alcuni tratti dell'italiano contemporaneo che la norma scolastica ha a lungo trattato come marginali. Li osserva insieme dal punto di vista della struttura della frase, del mezzo (*parlato* o scritto) e della situazione comunicativa, senza confondere la descrizione dell'uso con una raccomandazione valida per ogni testo.\n\nPer *italiano dell'uso medio* o **neo-standard** si intende l'insieme di tratti un tempo considerati substandard, oggi accolti nel parlato colto e nella scrittura non formale. Le coordinate decisive sono quindi diamesiche (parlato\u002Fscritto) e diafasiche (grado di formalità), non una semplice opposizione fra «corretto» e «sbagliato».\n\n## Oltre la regola scolastica\n\nForme come **a me mi piace** o **gli ho scritto** riferito a più persone sono spesso giudicate attraverso formule scolastiche assolute. Un'analisi più precisa distingue struttura informativa, diffusione, registro e norma dello scritto formale.\n\n| Fenomeno | Esempio | Area d'uso |\n|---|---|---|\n| raddoppiamento clitico | *A me mi sembra chiaro.* | parlato e neo-standard |\n| gli plurale | *Gli ho inviato i documenti.* | molto diffuso, anche sorvegliato non formale |\n| loro dativo | *Ho inviato loro i documenti.* | formale, spesso postverbale |\n| ripresa di tema | *Di questo, ne parleremo domani.* | naturale con un tema già attivo; più marcato se *di questo* è un dimostrativo isolato senza contrasto |\n\nDescrivere la variazione non significa ignorare le convenzioni del genere.\n\n## A me mi e il tema contrastivo\n\nIn **a me mi**, il sintagma tonico **a me** introduce o contrappone il tema; il clitico **mi** occupa la posizione richiesta dal verbo.\n\n:::example\n*A me, questo film mi è piaciuto; a Luca no.*\n\n*A me mi sembra una soluzione ragionevole.*\n:::\n\nNella prima frase il contrasto fra **a me** e *a Luca* può far leggere **mi** come ripresa di un tema dislocato. La seconda, senza pausa e senza contrasto, è più facilmente percepita come raddoppiamento colloquiale.\n\nNella prosa formale sono disponibili *A me sembra...* oppure *Questo film mi è piaciuto*. La scelta dipende da quale elemento deve essere messo a fuoco.\n\n:::warning\nLa massima «a me mi non si dice» non spiega perché la struttura esista. Tuttavia la sua diffusione nel parlato non la rende neutra in ogni situazione: in un concorso o in un testo accademico può essere opportuno evitarla.\n:::\n\n## Dislocazione, tema sospeso e frase scissa\n\nLa **dislocazione a sinistra** porta un costituente fuori dalla frase e lo riprende con un clitico; la ripresa è strutturalmente richiesta dalla costruzione.\n\n- *A Marta **le** ho già scritto.*\n- *Quel libro **l'**ho letto due volte.*\n- *Di questo problema **ne** parleremo domani.*\n- *In quella città **ci** torno spesso.*\n\nCon un sintagma pieno come *di questo problema*, la ripresa introduce con naturalezza un argomento già attivo. Il più ellittico *di questo, ne parleremo domani* richiede invece più facilmente un contesto deittico o contrastivo; è questo, non la presenza di **ne** in sé, a renderlo marcato.\n\nNon tutte le anteposizioni hanno la stessa struttura:\n\n| Strategia | Esempio | Che cosa la distingue |\n|---|---|---|\n| dislocazione a sinistra | *Marta, non **le** ho ancora parlato.* | Il clitico riprende il costituente anteposto. |\n| tema sospeso \u002F *nominativus pendens* | *Marta, non ho ancora parlato con lei.* | Il tema è nominativo e viene ripreso da un sintagma tonico, non dal clitico. |\n| frase scissa | *È a me che interessa.* | La copula e **che** isolano in modo esclusivo il focus. |\n\nSenza clitico, *Quel libro ho letto due volte* richiede una lettura contrastiva molto marcata. Il raddoppiamento non è quindi sempre una ridondanza: può segnalare come il tema esterno si collega alla frase.\n\n:::note\nVirgola e intonazione possono rendere visibile il confine del tema, ma le frasi brevi spesso non richiedono una virgola grafica. La funzione informativa conta più di una regola automatica di punteggiatura.\n:::\n\n## Gli al plurale\n\nNello standard tradizionale il complemento di termine plurale è espresso con **loro**: *Ho detto loro la verità*. Nell'italiano contemporaneo **gli** plurale è molto diffuso: *Gli ho detto la verità* riferito a *i colleghi* o *le colleghe*.\n\n| Referente | Tradizione formale | Uso corrente |\n|---|---|---|\n| a lui | gli | gli |\n| a lei | le | le, talvolta gli nel parlato marcato |\n| a loro | loro | gli |\n\nI dizionari e le grammatiche di riferimento registrano **gli** con valore plurale come uso contemporaneo, soprattutto nel parlato e nello scritto non formale. Nello scritto burocratico e accademico, dove è richiesta una maggiore trasparenza formale, persiste invece una forte preferenza per **loro** o per un sintagma esplicito. **Loro** resta utile anche quando occorre evitare ambiguità.\n\n## Posizione e combinazioni di loro\n\nIl pronome **loro** dativo segue normalmente il verbo o il complemento oggetto: *Ho comunicato loro la decisione*; *Ho consegnato i documenti a loro*.\n\nNon entra facilmente nelle combinazioni dei clitici. Per *ho dato il libro a loro*, nell'uso corrente si dice spesso *gliel'ho dato*. La forma **glielo** può riferirsi a una o più persone; il contesto chiarisce il numero.\n\n:::tip\nSe **gli** crea ambiguità tra singolare maschile e plurale, nomina il destinatario: *ho inviato ai candidati una comunicazione* oppure *ho inviato loro una comunicazione*.\n:::\n\n## Gli per le\n\nL'uso di **gli** per un referente femminile singolare (*Ho visto Marta e gli ho parlato*) è presente nel parlato, ma resta più marcato di **gli** plurale. Nello standard si usa **le**: *le ho parlato*.\n\nLa differenza mostra che il mutamento non procede in modo uniforme: una forma può essere ampiamente accolta in una funzione e stigmatizzata in un'altra.\n\n## Altri tratti dell'italiano neo-standard\n\nIl neo-standard non riguarda soltanto i clitici. I seguenti tratti sono descritti dalle grammatiche come parte dell'italiano dell'uso medio, ma hanno estensione e accettabilità diverse secondo il registro.\n\n| Tratto | Esempio | Uso e cautela |\n|---|---|---|\n| **lui, lei, loro** soggetto | *Lui arriva dopo; loro decidono domani.* | Forme ormai normali come soggetti, accanto ai tradizionali *egli, ella, essi*, oggi molto letterari o burocratici. |\n| **che** polivalente | *Il giorno che sono arrivato pioveva.* | Nel parlato può collegare una relativa con valore temporale; nello scritto formale è spesso preferibile *il giorno in cui sono arrivato*. |\n| **ci** attualizzante | *Ci ho fame; ci vedo bene.* | Rafforza il coinvolgimento o la situazione presente in usi colloquiali, spesso regionali; non è neutro in tutta l'Italia. |\n| **stare + gerundio** | *Sto preparando il rapporto.* | La perifrasi progressiva si è estesa nell'uso contemporaneo, ma non sostituisce automaticamente il presente semplice. |\n| imperfetto di cortesia | *Volevo chiederle un'informazione.* | Attenua una richiesta e ricorre anche in contesti formali. |\n| doppio imperfetto dell'irrealtà | *Se lo sapevo, non venivo.* | Comune nel parlato informale; nella prosa sorvegliata: *Se l'avessi saputo, non sarei venuto.* |\n\n:::note\n«Neo-standard» non è un'etichetta di promozione automatica. Serve a descrivere forme stabilizzate in certi usi, e a chiedersi poi se siano adatte al destinatario, al canale e al genere testuale.\n:::\n\n## Altre riprese ridondanti\n\nIl parlato usa talvolta più segnali per mantenere accessibile un referente.\n\n:::example\n*Di quella storia, **non ne** voglio più parlare.*\n*A tuo fratello, **gli** hai già telefonato?*\n*Quello che è successo, **lo** sanno tutti.*\n:::\n\nQueste riprese sono funzionali quando stabiliscono un tema o un contrasto. Diventano pesanti se ogni complemento viene duplicato senza necessità informativa.\n\nIl fenomeno va distinto da combinazioni obbligatorie o lessicalizzate: in *ce l'ho* e *non ce la faccio* le particelle appartengono alla costruzione.\n\n## Norma, giudizio e adeguatezza\n\nUna valutazione C2 considera più livelli:\n\n1. la costruzione è comprensibile e sistematica?\n2. è diffusa presso quali parlanti e in quali aree?\n3. serve a organizzare tema e focus?\n4. è accolta nel genere scritto scelto?\n5. esiste una variante più chiara o meno marcata?\n\n:::warning\nEvitare lo stigma non significa dichiarare equivalenti tutte le varianti. **Gli** plurale, **gli** per *le* e una dislocazione contrastiva hanno storie e livelli di accettazione differenti.\n:::\n\n## Riscrivere cambiando registro\n\n| Spontaneo o neo-standard | Formale o neutro |\n|---|---|\n| *A me mi interessa soprattutto il metodo.* | *A me interessa soprattutto il metodo.* |\n| *I clienti? Gli abbiamo già risposto.* | *Ai clienti abbiamo già risposto \u002F Abbiamo già risposto loro.* |\n| *Quella pratica non l'hanno ancora esaminata.* | *Quella pratica non è stata ancora esaminata.* |\n\n:::example\nLa riscrittura può cambiare il focus. *Quella pratica non l'hanno ancora esaminata* contrappone la pratica ad altri temi; il passivo formale mantiene il referente iniziale ma cancella l'agente generico.\n:::\n\n## In sintesi\n\nPrima di accettare o evitare una forma, verifica tre aspetti:\n\n1. quale struttura informativa realizza: tema, contrasto o focus;\n2. in quale canale e registro compare;\n3. quale alternativa offre il grado di precisione e formalità richiesto.\n\nCosì **a me mi**, **gli** plurale, le dislocazioni e gli altri tratti neo-standard non ricevono un giudizio unico: si valutano in rapporto all'uso concreto.","it","C2",259,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a03036-a5c4-7383-8909-e4ccee3ed31c","Italiano neo-standard, norma e varietà",false,0,21,"2026-07-20T12:12:52+00:00","2026-08-23T20:01:23+00:00",[],{"name":15,"slug":23,"language":9},"italiano-neo-standard-norma-varieta-c2",[],[26,35,42,50],{"@id":27,"@type":28,"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"isCompleted":16,"ogImageUrl":34},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019faa60-94e6-73c3-9024-e91a28a7b334","GrammarExercise","019faa60-94e6-73c3-9024-e91a28a7b334","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f71-7e7b-7145-8359-0e56e1d5cb2b","Temi, riprese e ridondanza","Completa e valuta le riprese clitiche distinguendo contrasto informativo, uso colloquiale, dislocazione e combinazioni lessicalizzate.","word_select","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_0aff36c9-e017-46a0-ab63-b3859b74c6f3_hero.webp",{"@id":36,"@type":28,"id":37,"grammarPage":30,"title":38,"instructions":39,"displayOrder":40,"type":33,"isCompleted":16,"ogImageUrl":41},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019faa60-94fc-71d7-922e-abded2b4bfab","019faa60-94fc-71d7-922e-abded2b4bfab","Dativi, variazione e registro","Scegli il dativo adatto al referente e al genere testuale, distinguendo uso corrente, standard formale e ambiguità contestuale.",1,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_f84cc65a-887b-47b9-bfa9-b410ba2f250e_hero.webp",{"@id":43,"@type":28,"id":44,"grammarPage":30,"title":45,"instructions":46,"displayOrder":47,"type":48,"isCompleted":16,"ogImageUrl":49},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019fc2c5-e789-7877-adff-44db56d4233b","019fc2c5-e789-7877-adff-44db56d4233b","Costruisci temi e riprese","Tocca le parole nell’ordine corretto per costruire ogni frase. 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serve una pausa» è percepito soprattutto come __1__.","La frase è sistematica e comprensibile, ma in assenza di opposizione il doppio segnale appare come raddoppiamento colloquiale, non neutro in ogni genere.","A me mi pare tardi, detto senza contrasto, appartiene facilmente al parlato.",[97],{"id":98,"blankNumber":40,"options":99},"019faa60-94e6-76a7-9024-e91a2e298fea",[100,103,106],{"id":101,"optionText":102,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7643-9024-e91a2c8520c2","frase scissa formale",{"id":104,"optionText":105,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7667-9024-e91a2cf5461d","raddoppiamento colloquiale",{"id":107,"optionText":108,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7687-9024-e91a2d668a9a","errore privo di struttura",{"id":110,"sentenceTemplate":111,"displayOrder":47,"explanation":112,"exampleSentence":113,"blanks":114},"019faa60-94e6-77cf-9024-e91a312b95b8","In una relazione formale, conserva il contrasto «per me, non per gli altri» riscrivendo: «__1__ la stima appare prudente».","«A me» mantiene il referente contrastivo senza duplicarlo con «mi»; eliminarlo del tutto cancellerebbe il contrasto richiesto.","A noi il risultato sembra sufficiente; alla commissione no.",[115],{"id":116,"blankNumber":40,"options":117},"019faa60-94e6-7797-9024-e91a30fad1b1",[118,121,123],{"id":119,"optionText":120,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7737-9024-e91a2ee772e7","A me mi",{"id":122,"optionText":71,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-775b-9024-e91a2f917019",{"id":124,"optionText":125,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-777b-9024-e91a302364d7","Mi a me",{"id":127,"sentenceTemplate":128,"displayOrder":55,"explanation":129,"exampleSentence":130,"blanks":131},"019faa60-94e6-78a3-9024-e91a33e1d1c0","Se il focus deve cadere sulla proposta, non sulla persona, la versione neutra di «A me la proposta B mi sembra più concreta» è: «__1__».","«La proposta B mi sembra più concreta» pone il referente tematico in apertura e conserva «mi» come argomento del verbo senza il sintagma tonico.","Quel metodo mi sembra più affidabile delle alternative.",[132],{"id":133,"blankNumber":40,"options":134},"019faa60-94e6-786b-9024-e91a33496599",[135,138,141],{"id":136,"optionText":137,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7813-9024-e91a32056633","A me sembra più concreta la proposta B",{"id":139,"optionText":140,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7833-9024-e91a324069f9","Mi sembra a me più concreta la proposta B",{"id":142,"optionText":143,"isCorrect":72,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-784f-9024-e91a330704ab","La proposta B mi sembra più concreta",{"id":145,"sentenceTemplate":146,"displayOrder":147,"explanation":148,"exampleSentence":149,"blanks":150},"019faa60-94e6-7973-9024-e91a35eadaf4","«Al responsabile, gli ho già consegnato la chiave» è una __1__.",4,"Il complemento anticipato conserva «a» ed è ripreso da «gli»: la duplicazione segnala il legame tra tema esterno e frase.","Alla coordinatrice, le abbiamo affidato la prima sessione.",[151],{"id":152,"blankNumber":40,"options":153},"019faa60-94e6-793f-9024-e91a35a431fe",[154,157,160],{"id":155,"optionText":156,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-78e3-9024-e91a33f50d81","dislocazione a sinistra",{"id":158,"optionText":159,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7903-9024-e91a34c53215","raddoppiamento privo di referente",{"id":161,"optionText":162,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7923-9024-e91a351e54b6","frase scissa",{"id":164,"sentenceTemplate":165,"displayOrder":166,"explanation":167,"exampleSentence":168,"blanks":169},"019faa60-94e6-7a4b-9024-e91a3928af50","Completa la dislocazione oggettuale: «Queste fotografie, __1__ conservo in un album separato».",5,"L’oggetto anticipato è ripreso dal clitico femminile plurale «le», normale nella dislocazione a sinistra.","Quei biglietti, li tengo ancora in un cassetto.",[170],{"id":171,"blankNumber":40,"options":172},"019faa60-94e6-7a13-9024-e91a38332143",[173,175,178],{"id":174,"optionText":84,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-79b7-9024-e91a36451ff3",{"id":176,"optionText":177,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-79d7-9024-e91a373a0e8c","ne",{"id":179,"optionText":180,"isCorrect":72,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-79f7-9024-e91a3743eb4c","le",{"id":182,"sentenceTemplate":183,"displayOrder":184,"explanation":185,"exampleSentence":186,"blanks":187},"019faa60-94e6-7b2b-9024-e91a3b5cded1","Completa il tema preposizionale: «Di quella procedura, __1__ discuteremo dopo la pausa».",6,"Il clitico «ne» riprende il complemento introdotto da «di» e rende esplicito il collegamento con «discutere».","Di questo episodio, ne parlerò nella conclusione.",[188],{"id":189,"blankNumber":40,"options":190},"019faa60-94e6-7af3-9024-e91a3b43b593",[191,193,196],{"id":192,"optionText":177,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7a8b-9024-e91a39edbe3e",{"id":194,"optionText":195,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7ab7-9024-e91a3a34c772","lo",{"id":197,"optionText":84,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7ad7-9024-e91a3a7854d3",{"id":199,"sentenceTemplate":200,"displayOrder":201,"explanation":202,"exampleSentence":203,"blanks":204},"019faa60-94e6-7bff-9024-e91a3d6c033b","Completa la ripresa locativa: «In quel rifugio, __1__ torno ogni autunno».",7,"«Ci» riprende il luogo tematizzato «in quel rifugio»; non è un dativo plurale né un oggetto diretto.","Su quella terrazza, ci saliamo soltanto d’estate.",[205],{"id":206,"blankNumber":40,"options":207},"019faa60-94e6-7bc7-9024-e91a3c9581e5",[208,210,212],{"id":209,"optionText":177,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7b6b-9024-e91a3b79b19e",{"id":211,"optionText":90,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7b8f-9024-e91a3c251ecf",{"id":213,"optionText":180,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7bab-9024-e91a3c4781a6",{"id":215,"sentenceTemplate":216,"displayOrder":217,"explanation":218,"exampleSentence":219,"blanks":220},"019faa60-94e6-7ccf-9024-e91a4075f0a7","In «Quel romanzo ho scelto, non il seguito», l’oggetto anticipato senza clitico riceve __1__.",8,"L’opposizione esplicita autorizza una lettura contrastiva fortemente marcata; fuori da tale cornice sarebbe più naturale la ripresa «l’ho scelto».","Questa strada prendiamo, non l’autostrada.",[221],{"id":222,"blankNumber":40,"options":223},"019faa60-94e6-7c9b-9024-e91a3fdffff4",[224,227,230],{"id":225,"optionText":226,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7c3f-9024-e91a3e0f4c15","un focus contrastivo",{"id":228,"optionText":229,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7c5f-9024-e91a3ee7f2a1","una ripresa con “ne”",{"id":231,"optionText":232,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7c7f-9024-e91a3f5f79b3","un valore dativo plurale",{"id":234,"sentenceTemplate":235,"displayOrder":236,"explanation":237,"exampleSentence":238,"blanks":239},"019faa60-94e6-7d9f-9024-e91a411337cb","In una frase breve come «A Luca gli rispondo domani», la presenza della virgola è __1__.",9,"Intonazione e funzione tematica possono rendere chiaro il confine anche senza virgola; la punteggiatura non è una regola automatica.","A quel cliente gli telefoniamo noi, con o senza pausa grafica secondo il ritmo.",[240],{"id":241,"blankNumber":40,"options":242},"019faa60-94e6-7d6f-9024-e91a4110abae",[243,246,249],{"id":244,"optionText":245,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7d13-9024-e91a40786e7c","possibile ma non obbligatoria",{"id":247,"optionText":248,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7d33-9024-e91a40b95a0e","sempre vietata",{"id":250,"optionText":251,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7d4f-9024-e91a4107d385","l’unico criterio grammaticale",{"id":253,"sentenceTemplate":254,"displayOrder":255,"explanation":256,"exampleSentence":257,"blanks":258},"019faa60-94e6-7e7b-9024-e91a43517f4c","«Di quella vicenda, non ne voglio più discutere» contiene una ripresa __1__.",10,"Il tema preposizionale è mantenuto accessibile da «ne»; la negazione non rende il clitico superfluo sul piano informativo.","Di quel ritardo, non ne sappiamo ancora la causa.",[259],{"id":260,"blankNumber":40,"options":261},"019faa60-94e6-7e47-9024-e91a42c99287",[262,265,268],{"id":263,"optionText":264,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7de3-9024-e91a416cf578","funzionale alla tematizzazione",{"id":266,"optionText":267,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7e03-9024-e91a41fd831b","impossibile con la negazione",{"id":269,"optionText":270,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7e27-9024-e91a421caffe","equivalente a “ce l’ho”",{"id":272,"sentenceTemplate":273,"displayOrder":274,"explanation":275,"exampleSentence":276,"blanks":277},"019faa60-94e6-7f4f-9024-e91a460192bf","Nella domanda «A tuo cugino, gli hai già restituito il caricatore?», «gli» __1__.",11,"Il clitico riprende il destinatario maschile singolare introdotto da «a» e mantiene accessibile il tema della domanda.","Alla tua collega, le hai mandato il link?",[278],{"id":279,"blankNumber":40,"options":280},"019faa60-94e6-7f1b-9024-e91a4573d726",[281,284,287],{"id":282,"optionText":283,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7ebb-9024-e91a44488c4c","sostituisce l’oggetto “caricatore”",{"id":285,"optionText":286,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019faa60-94e6-7edb-9024-e91a44c1b7c8","riprende il tema dativo",{"id":288,"optionText":289,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e6-7efb-9024-e91a44d01a30","indica un luogo",{"id":291,"sentenceTemplate":292,"displayOrder":293,"explanation":294,"exampleSentence":295,"blanks":296},"019faa60-94e7-7088-9985-84c55fcf48f8","«Quello che è emerso, lo conoscono già tutti» usa «lo» per __1__.",12,"Il clitico riprende come oggetto l’intero contenuto proposizionale anticipato e collega il tema alla frase.","Ciò che avete deciso, lo sapremo domani.",[297],{"id":298,"blankNumber":40,"options":299},"019faa60-94e7-7054-9985-84c55f0b7165",[300,303,306],{"id":301,"optionText":302,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e6-7f93-9024-e91a46df70d1","indicare un destinatario plurale",{"id":304,"optionText":305,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e7-7010-9985-84c55dd05e9c","creare una formula impersonale",{"id":307,"optionText":308,"isCorrect":72,"displayOrder":47},"019faa60-94e7-7034-9985-84c55e7b6fce","riprendere il contenuto tematizzato",{"id":310,"sentenceTemplate":311,"displayOrder":312,"explanation":313,"exampleSentence":314,"blanks":315},"019faa60-94e7-7158-9985-84c561ce0f72","In una comunicazione neutra senza contrasto, alleggerisci «A Paolo gli ho consegnato a lui il pacco»: «__1__».",13,"La versione neutra esprime una sola volta il destinatario e conserva chiaramente agente, oggetto e termine.","Ho restituito il badge a Serena.",[316],{"id":317,"blankNumber":40,"options":318},"019faa60-94e7-7124-9985-84c561b32742",[319,322,325],{"id":320,"optionText":321,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019faa60-94e7-70c8-9985-84c5606600f1","A Paolo gli ho consegnato il pacco",{"id":323,"optionText":324,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e7-70e8-9985-84c5609b8345","Gli ho consegnato a lui il pacco",{"id":326,"optionText":327,"isCorrect":72,"displayOrder":47},"019faa60-94e7-7108-9985-84c5610a6a6f","Ho consegnato il pacco a Paolo",{"id":329,"sentenceTemplate":330,"displayOrder":331,"explanation":332,"exampleSentence":333,"blanks":334},"019faa60-94e7-7230-9985-84c564177190","In «Ce l’ho già» e «Non ce la faccio», le particelle appartengono a __1__.",14,"Queste combinazioni sono stabilizzate o lessicalizzate: non si valutano come una semplice duplicazione facoltativa di un tema esterno.","“Ce ne vuole” contiene una combinazione propria della costruzione.",[335],{"id":336,"blankNumber":40,"options":337},"019faa60-94e7-71f0-9985-84c563ef221a",[338,341,344],{"id":339,"optionText":340,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019faa60-94e7-7198-9985-84c5629d5e44","costruzioni stabilizzate",{"id":342,"optionText":343,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019faa60-94e7-71b8-9985-84c563916494","dislocazioni di persona plurale",{"id":345,"optionText":346,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019faa60-94e7-71d4-9985-84c56398fd7d","errori prodotti dalla virgola",{"id":37,"grammarPage":30,"title":38,"instructions":39,"displayOrder":40,"type":33,"questions":348,"ogImageUrl":41},[349,367,382,398,414,431,449,467,483,501,516,540,558,576,594],{"id":350,"sentenceTemplate":351,"displayOrder":17,"explanation":352,"exampleSentence":353,"blanks":354},"019fc2c5-e75d-7bcc-bae4-8d87094fd3d3","Il referente è Fabio, maschile singolare: «__1__ ho inviato il promemoria stamattina».","Per un destinatario maschile singolare, il clitico standard è «gli».","A Roberto gli ho lasciato un messaggio.",[355],{"id":356,"blankNumber":40,"options":357},"019fc2c5-e75d-7b3c-bae4-8d870934efc0",[358,361,364],{"id":359,"optionText":360,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75d-7a34-bae4-8d870773a968","Gli",{"id":362,"optionText":363,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75d-7aa8-bae4-8d8708359256","Le",{"id":365,"optionText":366,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75d-7af8-bae4-8d8708420767","Loro",{"id":368,"sentenceTemplate":369,"displayOrder":40,"explanation":370,"exampleSentence":371,"blanks":372},"019fc2c5-e75d-7da4-bae4-8d870bba6b85","Il referente è Silvia, femminile singolare, in italiano standard: «__1__ ho spiegato il cambiamento».","Il dativo standard per una donna è «le»; «gli» riferito a lei appartiene a usi parlati più marcati.","A Beatrice le ho chiesto 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procedure.",[404],{"id":405,"blankNumber":40,"options":406},"019fc2c5-e75e-7137-b885-10c052ea8483",[407,410,412],{"id":408,"optionText":409,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-706b-b885-10c051b79b05","loro",{"id":411,"optionText":180,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-70b3-b885-10c051e159fd",{"id":413,"optionText":395,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-70f7-b885-10c051ed5fd7",{"id":415,"sentenceTemplate":416,"displayOrder":147,"explanation":417,"exampleSentence":418,"blanks":419},"019fc2c5-e75e-737b-b885-10c056b7231e","In un avviso ufficiale, la segreteria deve indicare esplicitamente chi riceve la convocazione: «La segreteria ha inviato __1__ una convocazione».","Nominare «ai candidati» rende verificabile il destinatario e non lascia «gli» sospeso tra singolare maschile e plurale.","L’ufficio ha trasmesso ai revisori il fascicolo completo.",[420],{"id":421,"blankNumber":40,"options":422},"019fc2c5-e75e-7307-b885-10c0568641f6",[423,426,428],{"id":424,"optionText":425,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7243-b885-10c054030bbd","a lui",{"id":427,"optionText":84,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-7287-b885-10c054d840a0",{"id":429,"optionText":430,"isCorrect":72,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-72cb-b885-10c055aeedc4","ai candidati",{"id":432,"sentenceTemplate":433,"displayOrder":166,"explanation":434,"exampleSentence":435,"blanks":436},"019fc2c5-e75e-7513-b885-10c0592f041b","In una relazione molto formale, i clienti avevano chiesto chiarimenti: «La consulente __1__ il piano».","«Illustrò loro» colloca il pronome dativo plurale dopo il verbo; «loro» non si comporta normalmente come un clitico preverbale.","Il relatore presentò loro i 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parere.",[507],{"id":508,"blankNumber":40,"options":509},"019fc2c5-e75e-78a7-b885-10c063b76df7",[510,512,514],{"id":511,"optionText":84,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7847-b885-10c062694a2e",{"id":513,"optionText":409,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-786b-b885-10c06290a98a",{"id":515,"optionText":180,"isCorrect":72,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-7887-b885-10c063149e48",{"id":517,"sentenceTemplate":518,"displayOrder":255,"explanation":519,"exampleSentence":520,"blanks":521},"019fc2c5-e75e-7a3f-b885-10c069bbe9ce","In una chat di lavoro scrivo dei tecnici: «Li ho avvisati e __1__ ho mandato il link». In una relazione standard su Marta: «L’ho incontrata e __2__ ho spiegato il problema».","«Gli» plurale è molto diffuso nell’uso corrente; per una donna singolare lo standard richiede invece «le», mentre «gli» resta più marcato.","Ho chiamato i colleghi e gli ho dato l’orario; ho visto Anna e le ho consegnato la copia.",[522,531],{"id":523,"blankNumber":40,"options":524},"019fc2c5-e75e-797f-b885-10c0667ce06f",[525,527,529],{"id":526,"optionText":180,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7923-b885-10c064a1ee3c",{"id":528,"optionText":84,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-7943-b885-10c06574812c",{"id":530,"optionText":409,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-7963-b885-10c0659f08c4",{"id":532,"blankNumber":47,"options":533},"019fc2c5-e75e-7a07-b885-10c0691179a4",[534,536,538],{"id":535,"optionText":84,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-79b3-b885-10c06714a4ca",{"id":537,"optionText":180,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-79cf-b885-10c067d2dd35",{"id":539,"optionText":409,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-79ef-b885-10c068235387",{"id":541,"sentenceTemplate":542,"displayOrder":274,"explanation":543,"exampleSentence":544,"blanks":545},"019fc2c5-e75e-7b37-b885-10c06d1e7791","Da «I partecipanti? Gli abbiamo già risposto», passa a un registro formale mantenendo il destinatario plurale: «__1__».","«Abbiamo già risposto loro» usa il dativo plurale tradizionale e mantiene il gruppo come destinatario, senza giudicare scorretto l’uso corrente.","I revisori hanno scritto; abbiamo risposto loro questa mattina.",[546],{"id":547,"blankNumber":40,"options":548},"019fc2c5-e75e-7aff-b885-10c06c8db54f",[549,552,555],{"id":550,"optionText":551,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7a93-b885-10c06a807c54","Abbiamo già risposto loro",{"id":553,"optionText":554,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-7ab7-b885-10c06ae0b873","Le abbiamo già risposto",{"id":556,"optionText":557,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-7adf-b885-10c06bcda822","Li abbiamo già risposto",{"id":559,"sentenceTemplate":560,"displayOrder":293,"explanation":561,"exampleSentence":562,"blanks":563},"019fc2c5-e75e-7c0f-b885-10c06fa58b33","In un resoconto formale, l’informazione già in discussione è il gruppo dei partecipanti: «__1__».","«Ai partecipanti» conserva il complemento di termine in apertura e rende il referente immediatamente riconoscibile senza ricorrere al clitico plurale «gli».","Ai richiedenti abbiamo comunicato l’esito.",[564],{"id":565,"blankNumber":40,"options":566},"019fc2c5-e75e-7bd7-b885-10c06f1085f3",[567,570,573],{"id":568,"optionText":569,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7b77-b885-10c06d848e33","Ai partecipanti abbiamo già risposti",{"id":571,"optionText":572,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-7b9b-b885-10c06e232f68","Ai partecipanti abbiamo già risposto",{"id":574,"optionText":575,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-7bbb-b885-10c06f0dd36d","Ai partecipanti gli abbiamo già risposto",{"id":577,"sentenceTemplate":578,"displayOrder":312,"explanation":579,"exampleSentence":580,"blanks":581},"019fc2c5-e75e-7ce3-b885-10c0726842c2","La versione formale «I dati preliminari non sono ancora stati verificati» rispetto a «I dati preliminari, non li hanno ancora verificati» __1__.","Il passivo mantiene i dati in apertura e rimuove l’agente generico; la dislocazione attiva sottolinea invece il tema in rapporto ad altri possibili oggetti.","Le firme non le hanno controllate \u002F Le firme non sono state controllate.",[582],{"id":583,"blankNumber":40,"options":584},"019fc2c5-e75e-7caf-b885-10c07180e5ad",[585,588,591],{"id":586,"optionText":587,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7c53-b885-10c0704103ca","è identica anche nella struttura informativa",{"id":589,"optionText":590,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-7c73-b885-10c07067b3ca","conserva il referente ma modifica il focus e cancella l’agente generico",{"id":592,"optionText":593,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-7c93-b885-10c0708f1da2","trasforma il referente in destinatario",{"id":595,"sentenceTemplate":596,"displayOrder":331,"explanation":597,"exampleSentence":598,"blanks":599},"019fc2c5-e75e-7e67-b885-10c076b183ce","Durante una riunione informale il direttore dice: «Ho incontrato i residenti e __1__ ho promesso un aggiornamento». Nel comunicato ufficiale scrive: «Ho incontrato i residenti e ho promesso __2__ un aggiornamento».","Nel parlato corrente «gli» plurale è molto diffuso; nel comunicato formale «loro» esplicita il dativo plurale e segue il verbo.","Ai dipendenti ho parlato in riunione; nel verbale ho comunicato loro la decisione.",[600,609],{"id":601,"blankNumber":40,"options":602},"019fc2c5-e75e-7d97-b885-10c0750ad09c",[603,605,607],{"id":604,"optionText":180,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7d33-b885-10c07305025d",{"id":606,"optionText":84,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-7d5b-b885-10c073cf2cdb",{"id":608,"optionText":409,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-7d7b-b885-10c0748c4c7c",{"id":610,"blankNumber":47,"options":611},"019fc2c5-e75e-7e23-b885-10c076840e4b",[612,614,616],{"id":613,"optionText":84,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e75e-7dcb-b885-10c075f61356",{"id":615,"optionText":180,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e75e-7deb-b885-10c0764a0e7f",{"id":617,"optionText":409,"isCorrect":72,"displayOrder":47},"019fc2c5-e75e-7e07-b885-10c076755ee1",{"id":44,"grammarPage":30,"title":45,"instructions":46,"displayOrder":47,"type":48,"questions":619,"ogImageUrl":49},[620,638,655,671,688,705,722,739,756,773],{"id":621,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":17,"explanation":623,"exampleSentence":624,"blanks":625},"019fc2c5-e789-7a17-adff-44db592707a0","Costruisci la frase: __1__","«A me» introduce l’esperiente contrastivo, mentre «mi» lo riprende nella frase con soggetto «questo risultato»; la seconda parte rende esplicita l’opposizione.","A noi, questa soluzione ci pare efficace; agli altri, invece, sembra rischiosa.",[626],{"id":627,"blankNumber":40,"options":628},"019fc2c5-e789-79c7-adff-44db58aec6c7",[629,632,635],{"id":630,"optionText":631,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e789-7937-adff-44db56e23528","A me, questo risultato mi convince; a Luca, invece, sembra fragile.",{"id":633,"optionText":634,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e789-797b-adff-44db57947166","convincermi",{"id":636,"optionText":637,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e789-79a3-adff-44db57e21dd3","convincente",{"id":639,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":40,"explanation":640,"exampleSentence":641,"blanks":642},"019fc2c5-e789-7b0b-adff-44db5b5bf81e","Senza pausa né opposizione, la sequenza contigua «a me mi» è interpretabile come raddoppiamento colloquiale; «una soluzione praticabile» segue il verbo.","A me mi sembra un’idea sensata.",[643],{"id":644,"blankNumber":40,"options":645},"019fc2c5-e789-7ad3-adff-44db5ac5f6f9",[646,649,652],{"id":647,"optionText":648,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e789-7a6b-adff-44db594f5b68","parere",{"id":650,"optionText":651,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e789-7a93-adff-44db59a6a3f7","A me mi pare una soluzione praticabile.",{"id":653,"optionText":654,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e789-7ab3-adff-44db59ced8a3","sembrano",{"id":656,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":47,"explanation":657,"exampleSentence":658,"blanks":659},"019fc2c5-e789-7beb-adff-44db5d8335ad","La frase mantiene «a me» come termine di confronto ma evita il doppio dativo; dopo il punto e virgola il predicato «sembra» è recuperato per ellissi.","A noi il preventivo appare realistico; ai revisori, eccessivo.",[660],{"id":661,"blankNumber":40,"options":662},"019fc2c5-e789-7bb3-adff-44db5d0e8a38",[663,666,668],{"id":664,"optionText":665,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e789-7b53-adff-44db5ba9e5d0","A me la stima sembra prudente; alla commissione, eccessiva.",{"id":667,"optionText":654,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e789-7b73-adff-44db5c361698",{"id":669,"optionText":670,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e789-7b93-adff-44db5c5baf9c","apparire",{"id":672,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":55,"explanation":673,"exampleSentence":674,"blanks":675},"019fc2c5-e789-7cc7-adff-44db5ef2e1ee","Eliminando il sintagma tonico «a me», «mi» resta l’argomento del verbo e il soggetto «la proposta B» occupa la posizione tematica iniziale.","Quel metodo mi pare più affidabile delle alternative.",[676],{"id":677,"blankNumber":40,"options":678},"019fc2c5-e789-7c8f-adff-44db5eed5e0d",[679,682,685],{"id":680,"optionText":681,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e789-7c2f-adff-44db5e612f7f","sembrarmi",{"id":683,"optionText":684,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e789-7c53-adff-44db5e85ca24","La proposta B mi sembra più concreta delle alternative.",{"id":686,"optionText":687,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e789-7c73-adff-44db5eca8ca8","concreti",{"id":689,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":147,"explanation":690,"exampleSentence":691,"blanks":692},"019fc2c5-e789-7daf-adff-44db6150b0cb","Il complemento anticipato conserva la preposizione «a» ed è ripreso dal clitico femminile «le»; ausiliare, avverbio e participio precedono l’oggetto.","Al coordinatore, gli abbiamo già inviato la relazione.",[693],{"id":694,"blankNumber":40,"options":695},"019fc2c5-e789-7d7b-adff-44db60851bb4",[696,699,702],{"id":697,"optionText":698,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e789-7d1b-adff-44db5f86e837","A Marta, le abbiamo già spedito il contratto.",{"id":700,"optionText":701,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e789-7d3f-adff-44db5fbf6f83","spediti",{"id":703,"optionText":704,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e789-7d5f-adff-44db603494fc","spedire",{"id":706,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":166,"explanation":707,"exampleSentence":708,"blanks":709},"019fc2c5-e789-7e8b-adff-44db6475114a","I due punti separano il tema «Quei fascicoli» dalla frase che lo riprende con «li».","Quelle ricevute, le controlleremo dopo pranzo.",[710],{"id":711,"blankNumber":40,"options":712},"019fc2c5-e789-7e53-adff-44db63d18b13",[713,716,719],{"id":714,"optionText":715,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e789-7df3-adff-44db6234f743","controllando",{"id":717,"optionText":718,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e789-7e17-adff-44db62ef6f2a","Quei fascicoli: li controllerò.",{"id":720,"optionText":721,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e789-7e37-adff-44db631e5e5f","controlleremo",{"id":723,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":184,"explanation":724,"exampleSentence":725,"blanks":726},"019fc2c5-e789-7f63-adff-44db67ae49a3","I due punti isolano il tema preposizionale; «ne» ne riprende la preposizione «di» nella frase successiva.","Di questo problema, ne parleremo alla fine.",[727],{"id":728,"blankNumber":40,"options":729},"019fc2c5-e789-7f2f-adff-44db670981f0",[730,733,736],{"id":731,"optionText":732,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e789-7ecf-adff-44db6516f4a7","Di questa clausola: ne discuteremo.",{"id":734,"optionText":735,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e789-7eef-adff-44db65f07c3b","discuterne",{"id":737,"optionText":738,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e789-7f0f-adff-44db661de5d8","discuteranno",{"id":740,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":201,"explanation":741,"exampleSentence":742,"blanks":743},"019fc2c5-e78a-70a1-a51b-66282b6398db","I due punti isolano il luogo tematizzato; «ci» lo riprende nella frase che esprime il ritorno.","Su quella terrazza, ci saliremo soltanto domani.",[744],{"id":745,"blankNumber":40,"options":746},"019fc2c5-e78a-706d-a51b-66282b4fde11",[747,750,753],{"id":748,"optionText":749,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e78a-7005-a51b-66282a49106f","andarci",{"id":751,"optionText":752,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e78a-702d-a51b-66282a8da932","In quella sede: ci tornerò.",{"id":754,"optionText":755,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e78a-704d-a51b-66282ae812b8","torneranno",{"id":757,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":217,"explanation":758,"exampleSentence":759,"blanks":760},"019fc2c5-e78a-7185-a51b-66282e58634c","Il clitico neutro «lo» riprende il contenuto proposizionale tematizzato; il soggetto posposto segue l’avverbio temporale nell’ordine richiesto.","Ciò che è accaduto, lo scopriranno presto tutti i presenti.",[761],{"id":762,"blankNumber":40,"options":763},"019fc2c5-e78a-714d-a51b-66282d7aa5fa",[764,767,770],{"id":765,"optionText":766,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e78a-70e5-a51b-66282bc316db","Quello che avete deciso, lo sapranno domani tutti i soci.",{"id":768,"optionText":769,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e78a-7105-a51b-66282c1f5626","sapendolo",{"id":771,"optionText":772,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e78a-7131-a51b-66282cddb500","saprebbe",{"id":774,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":236,"explanation":775,"exampleSentence":776,"blanks":777},"019fc2c5-e78a-7261-a51b-662831194338","In «non ce la faccio» le particelle appartengono alla costruzione lessicalizzata; i due punti introducono la ragione espressa nella seconda frase.","Con una scadenza così vicina, non ce la faremo.",[778],{"id":779,"blankNumber":40,"options":780},"019fc2c5-e78a-7229-a51b-66283105e446",[781,784,787],{"id":782,"optionText":783,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e78a-71c9-a51b-66282eed0a05","riesco",{"id":785,"optionText":786,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e78a-71ed-a51b-66282fa2c902","Non ce la faccio: questi tempi sono impossibili.",{"id":788,"optionText":789,"isCorrect":16,"displayOrder":47},"019fc2c5-e78a-720d-a51b-662830784476","impossibile",{"id":52,"grammarPage":30,"title":53,"instructions":54,"displayOrder":55,"type":48,"questions":791,"ogImageUrl":56},[792,806,820,834,848,861,875,888,902,916],{"id":793,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":17,"explanation":794,"exampleSentence":795,"blanks":796},"019fc2c5-e79b-7499-b6d8-881aa3f37704","Per un referente maschile singolare, «gli» è il dativo standard; nella dislocazione riprende il complemento iniziale prima del verbo composto.","A Roberto gli abbiamo lasciato un messaggio ieri.",[797],{"id":798,"blankNumber":40,"options":799},"019fc2c5-e79b-744d-b6d8-881aa382068f",[800,803],{"id":801,"optionText":802,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-73e9-b6d8-881aa2d1370e","A Fabio gli ho inviato il promemoria stamattina.",{"id":804,"optionText":805,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-7425-b6d8-881aa33218f5","inviati",{"id":807,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":40,"explanation":808,"exampleSentence":809,"blanks":810},"019fc2c5-e79b-7591-b6d8-881aa62b02d3","Il dativo femminile singolare standard è «le»; l’uso di «gli» per una donna resta più marcato e non è la scelta richiesta dal registro.","A Beatrice le ho illustrato la procedura.",[811],{"id":812,"blankNumber":40,"options":813},"019fc2c5-e79b-7559-b6d8-881aa5c50120",[814,817],{"id":815,"optionText":816,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-7511-b6d8-881aa4a2c3dd","spiegati",{"id":818,"optionText":819,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-7539-b6d8-881aa4e58a72","A Silvia le ho spiegato il cambiamento.",{"id":821,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":47,"explanation":822,"exampleSentence":823,"blanks":824},"019fc2c5-e79b-7645-b6d8-881aa878cf24","L’antecedente plurale «i tecnici» rende trasparente il valore plurale di «gli», oggi molto diffuso nell’uso corrente.","Ho incontrato le colleghe e gli ho comunicato l’orario.",[825],{"id":826,"blankNumber":40,"options":827},"019fc2c5-e79b-7615-b6d8-881aa85d9260",[828,831],{"id":829,"optionText":830,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-75d5-b6d8-881aa6fc652d","Ho chiamato i tecnici e gli ho mandato il link.",{"id":832,"optionText":833,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-75f5-b6d8-881aa7932404","mandati",{"id":835,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":55,"explanation":836,"exampleSentence":837,"blanks":838},"019fc2c5-e79b-770d-b6d8-881aab51ff48","Il dativo plurale tradizionale «loro» segue normalmente il verbo; qui precede l’oggetto «la decisione definitiva».","La direttrice illustrò loro il nuovo regolamento.",[839],{"id":840,"blankNumber":40,"options":841},"019fc2c5-e79b-76d9-b6d8-881aaa7096d6",[842,845],{"id":843,"optionText":844,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-7685-b6d8-881aa9103acd","comunicarono",{"id":846,"optionText":847,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-76b9-b6d8-881aa979fc36","Il presidente comunicò loro la decisione definitiva.",{"id":849,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":147,"explanation":850,"exampleSentence":418,"blanks":851},"019fc2c5-e79b-77c1-b6d8-881aadeb784b","I due punti isolano il destinatario esplicito; la frase successiva evita l’ambiguità tra «a lui» e «a loro».",[852],{"id":853,"blankNumber":40,"options":854},"019fc2c5-e79b-778d-b6d8-881aad467a4f",[855,858],{"id":856,"optionText":857,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-774d-b6d8-881aabe2fe23","Ai candidati: la segreteria ha inviato una convocazione nominativa.",{"id":859,"optionText":860,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-7771-b6d8-881aac6edd1e","agli",{"id":862,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":166,"explanation":863,"exampleSentence":864,"blanks":865},"019fc2c5-e79b-7871-b6d8-881aaed6dd47","Dopo i due punti, il contesto plurale assegna a «gliel’ho» il valore “a loro + il fascicolo”; il clitico combinato precede il participio.","Le consulenti chiedevano il modulo; gliel’ho inviato ieri.",[866],{"id":867,"blankNumber":40,"options":868},"019fc2c5-e79b-7841-b6d8-881aae923d42",[869,872],{"id":870,"optionText":871,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-7801-b6d8-881aae286f53","consegnati",{"id":873,"optionText":874,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-7821-b6d8-881aae91b2ab","I revisori aspettavano il fascicolo: gliel’ho consegnato alle nove.",{"id":876,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":184,"explanation":877,"exampleSentence":878,"blanks":879},"019fc2c5-e79b-7919-b6d8-881ab030073f","Senza antecedente, «gli» può riferirsi a un uomo singolare oppure, nell’uso corrente, a più persone; solo il contesto scioglie l’ambiguità.","Gli ho già comunicato la data.",[880],{"id":881,"blankNumber":40,"options":882},"019fc2c5-e79b-78e9-b6d8-881aaf6e0656",[883,886],{"id":884,"optionText":885,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-78ad-b6d8-881aaefeea53","Gli ho inviato il contratto.",{"id":887,"optionText":805,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-78cd-b6d8-881aaf46bde3",{"id":889,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":201,"explanation":890,"exampleSentence":891,"blanks":892},"019fc2c5-e79b-79c5-b6d8-881ab2d8dae7","«Abbiamo già risposto loro» usa il dativo plurale formale nella sua posizione postverbale e conserva il destinatario indicato dal contesto.","I revisori hanno scritto; abbiamo subito risposto loro.",[893],{"id":894,"blankNumber":40,"options":895},"019fc2c5-e79b-7995-b6d8-881ab2961eaa",[896,899],{"id":897,"optionText":898,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-7959-b6d8-881ab0d8cff8","rispondendo",{"id":900,"optionText":901,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-7979-b6d8-881ab1d1cfe2","Abbiamo già risposto loro.",{"id":903,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":217,"explanation":904,"exampleSentence":905,"blanks":906},"019fc2c5-e79b-7a81-b6d8-881ab41d0f2b","La domanda iniziale fissa i documenti come tema; «a loro», dopo l’oggetto, identifica il destinatario in contrasto con i delegati.","Ho presentato il progetto a loro direttamente.",[907],{"id":908,"blankNumber":40,"options":909},"019fc2c5-e79b-7a4d-b6d8-881ab3f879c2",[910,913],{"id":911,"optionText":912,"isCorrect":72,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-7a01-b6d8-881ab34e6079","I documenti? Li ho consegnati a loro, non ai delegati.",{"id":914,"optionText":915,"isCorrect":16,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-7a25-b6d8-881ab3a034c8","consegnandoli",{"id":917,"sentenceTemplate":622,"displayOrder":236,"explanation":918,"exampleSentence":919,"blanks":920},"019fc2c5-e79b-7b29-b6d8-881ab63ac548","La domanda iniziale fissa «Quella pratica» come tema; il passivo cancella l’agente non identificato e adotta un registro più impersonale.","Questi dati devono ancora essere verificati.",[921],{"id":922,"blankNumber":40,"options":923},"019fc2c5-e79b-7afd-b6d8-881ab55446f6",[924,927],{"id":925,"optionText":926,"isCorrect":16,"displayOrder":17},"019fc2c5-e79b-7abd-b6d8-881ab4562e8b","esaminate",{"id":928,"optionText":929,"isCorrect":72,"displayOrder":40},"019fc2c5-e79b-7add-b6d8-881ab457a532","Quella pratica? Deve ancora essere esaminata.",{"id":14,"name":15,"slug":23,"language":9,"level":10,"introduction":931,"lessonCount":166,"totalExercises":18,"objectives":932,"prerequisites":936,"lessons":938},"Il percorso su italiano neo-standard, norma e varietà parte da «Il che polivalente nell'italiano neo-standard», con sezioni dedicate a «dal che canonico al che polivalente» e «il che temporale», e arriva a «Le varietà regionali nella sintassi dell'italiano», dove affronta «che cos'è una varietà regionale» e «un repertorio, non due compartimenti». Le tappe intermedie — «A me mi, gli per loro e altri usi neo-standard», «Lui, lei e loro come soggetti: norma, storia e uso», «L'indicativo al posto del congiuntivo: variazione e giudizi d'uso» — collegano forma, significato e uso, offrendo un ordine concreto per studiare e poi praticare ogni passaggio.",[933,934,935],"Riconoscere dal che canonico al che polivalente e il che temporale.","Mettere in relazione una norma cambiata nel tempo con che cos'è una varietà regionale.","Applicare un repertorio, non due compartimenti distinguendolo dagli usi affrontati nelle tappe precedenti.",[937],"Possedere una solida competenza grammaticale e testuale di livello C1.",[939,958,966,985,1008],{"id":940,"contentId":941,"slug":942,"title":943,"level":10,"summary":944,"order":40,"exercises":945},"019f7f71-7f25-73ee-9a8f-cf8a109f8d45","pg_019f7e4d-7039-781e-8231-b2e3aeeecf3e","che-polivalente-italiano-neo-standard","Il che polivalente nell'italiano neo-standard","Introduce «Il che polivalente nell'italiano neo-standard», con attenzione a «dal che canonico al che polivalente» e «il che temporale»; collega così la lezione al percorso su italiano neo-standard, norma e varietà.",[946,949,952,955],{"id":947,"title":948,"order":17,"type":33},"019faa60-a2bb-76c7-91e4-53953e1a274a","Che canonico, temporale e relativo",{"id":950,"title":951,"order":40,"type":33},"019faa60-a2d5-7541-a0b7-a9d1a60fb728","Nessi logici, registro e analisi del che",{"id":953,"title":954,"order":47,"type":48},"019fc2c5-f321-7ae4-a648-2826ce802f65","Costruisci temporali e relative con ripresa",{"id":956,"title":957,"order":55,"type":48},"019fc2c5-f334-7f32-b2d1-745003bdd1ff","Costruisci cause, conseguenze e registri",{"id":4,"contentId":959,"slug":6,"title":5,"level":10,"summary":960,"order":47,"exercises":961},"pg_019f7e4d-6e9f-763f-9281-3fe4d0ed5698","Approfondisce «A me mi, gli per loro e altri usi neo-standard», con attenzione a «oltre la regola scolastica» e «a me mi e il tema contrastivo»; collega così la lezione al percorso su italiano neo-standard, norma e varietà.",[962,963,964,965],{"id":29,"title":31,"order":17,"type":33},{"id":37,"title":38,"order":40,"type":33},{"id":44,"title":45,"order":47,"type":48},{"id":52,"title":53,"order":55,"type":48},{"id":967,"contentId":968,"slug":969,"title":970,"level":10,"summary":971,"order":55,"exercises":972},"019f7f71-80e6-7d14-a59f-5d273872f556","pg_019f7e4d-7655-7083-977b-b675203a147c","lui-lei-loro-soggetti-norma-storia-uso","Lui, lei e loro come soggetti: norma, storia e uso","Confronta «Lui, lei e loro come soggetti: norma, storia e uso», con attenzione a «una norma cambiata nel tempo» e «soggetto espresso o sottinteso»; 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