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(A2).",93,{"id":571,"title":572,"slug":573,"seoDescription":574,"language":10,"level":292,"displayOrder":575,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-8011-7599-9fce-bf6f1db3f6b5","La formazione degli avverbi in -mente","formazione-avverbi-mente","Molti avverbi di modo italiani si formano aggiungendo -mente a un aggettivo e rispondono alla domanda come?, per esempio lentamente (livello A2).",94,{"id":577,"title":578,"slug":579,"seoDescription":580,"language":10,"level":292,"displayOrder":581,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f71-8278-7123-adf0-badd9e60ec25","Il si impersonale con i verbi al singolare","si-impersonale-verbi-singolare","Impara a usare il si impersonale con verbi al singolare in italiano per parlare di persone in generale senza un soggetto preciso (livello A2).",95,{"id":583,"title":584,"slug":585,"seoDescription":586,"language":10,"level":292,"displayOrder":587,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-80f6-7d76-9b6a-5ea3f28ef45b","Non... mai, non... più, non... ancora 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di livello A2.",98,{"id":601,"title":602,"slug":603,"seoDescription":604,"language":10,"level":292,"displayOrder":605,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-8026-75a7-8ebd-90fbd8429d5b","Le frasi coordinate con quindi, però, oppure e invece","frasi-coordinate-quindi-pero-oppure-invece","Quindi, però, oppure e invece collegano frasi sullo stesso piano ed esprimono con chiarezza conseguenza, contrasto o alternativa (livello A2).",99,{"id":607,"title":608,"slug":609,"seoDescription":610,"language":10,"level":292,"displayOrder":611,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-7fa3-7ad4-9570-174c8df423df","Le correlazioni non solo... ma anche e sia... sia","correlazioni-non-solo-ma-anche-sia","Le correlazioni non solo... ma anche e sia... sia collegano due elementi paralleli, aggiungendo enfasi o presentando due opzioni valide 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comunque e chiunque, che dichiarano valida una conclusione qualunque sia la circostanza, C1.",235,{"id":1428,"title":1429,"slug":1430,"seoDescription":1431,"language":10,"level":1251,"displayOrder":1432,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-7f9b-7965-bc63-35f43c4e4ea7","I connettivi avversativi e correttivi bensì, semmai e tutt'al più","connettivi-avversativi-correttivi-bensi-semmai-tuttal-piu","Bensì, semmai e tutt'al più non esprimono un semplice contrasto: correggono un'affermazione, propongono un'alternativa o ne delimitano la portata (C1).",236,{"id":1434,"title":1435,"slug":1436,"seoDescription":1437,"language":10,"level":1251,"displayOrder":1438,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-7f35-7387-b29d-06ab3416c0a8","La coesione lessicale: ripetizione, sostituzione ed ellissi","coesione-lessicale-ripetizione-sostituzione-ellissi","Analizza come ripetizione, sostituzione ed ellissi creino coesione lessicale in un testo italiano, mantenendo visibile un referente lungo il testo, 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(C2).",255,{"id":1549,"title":1550,"slug":1551,"seoDescription":1552,"language":10,"level":1468,"displayOrder":1553,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-7fea-7c11-846e-8b0a0a74b810","L'ellissi, lo zeugma e la brachilogia","ellissi-zeugma-brachilogia","Ellissi, zeugma e brachilogia riducono o condividono materiale linguistico in modi diversi, con effetti stilistici anche inattesi: livello C2.",256,{"id":1555,"title":1556,"slug":1557,"seoDescription":1558,"language":10,"level":1468,"displayOrder":1559,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-7ed0-7118-ada9-1932e07e579b","L'anacoluto tra stile letterario e parlato","anacoluto-stile-letterario-parlato","Scopri l'anacoluto italiano, tra parlato e stile letterario: la frase cambia costruzione sintattica a metà, come in Io, queste discussioni mi stancano, 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C2.",259,{"id":1573,"title":1574,"slug":1575,"seoDescription":1576,"language":10,"level":1468,"displayOrder":1577,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-80e6-7d14-a59f-5d273872f556","Lui, lei e loro come soggetti: norma, storia e uso","lui-lei-loro-soggetti-norma-storia-uso","Scopri perché lui, lei e loro sono oggi normali come soggetti in italiano, nonostante la grammatica tradizionale preferisse egli, ella ed essi (C2).",260,{"id":1579,"title":1580,"slug":1581,"seoDescription":1582,"language":10,"level":1468,"displayOrder":1583,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-80b8-74f0-8099-67959bc1f18c","L'indicativo al posto del congiuntivo: variazione e giudizi d'uso","indicativo-posto-congiuntivo-variazione-giudizi-uso","Analizza perché l'italiano contemporaneo usa talvolta l'indicativo al posto del congiuntivo, tra variazione regionale, registro e norma 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Il genere è importante perché articoli e aggettivi cambiano insieme al nome.\n\nAlla fine della lezione saprai:\n\n- riconoscere il genere di molti nomi dalla loro finale;\n- usare l'articolo come aiuto;\n- evitare alcuni errori con nomi molto comuni.\n\n## 1. Maschile e femminile\n\nCon le persone, il genere può indicare un uomo o una donna: *il ragazzo*, *la ragazza*. Con oggetti, luoghi e idee, il genere è grammaticale e va imparato: **il libro**, **la casa**, **la notte**.\n\nLe finali danno spesso un indizio.\n\n| Finale al singolare | Genere più frequente | Esempi |\n| --- | --- | --- |\n| **-o** | maschile | il libro, il tavolo |\n| **-a** | femminile | la casa, la porta |\n| **-e** | maschile o femminile | il pane, la notte |\n\nLa finale **-e** non basta per capire il genere. È meglio imparare il nome con il suo articolo: **il** pane, **la** notte.\n\n:::example\nNella cucina vedo **il tavolo**, **la sedia**, **il pane** e **la luce**.\n\nGli articoli *il* e *la* mostrano il genere anche quando la finale non è chiara.\n:::\n\n## 2. Nomi di persona\n\nMolti nomi di persona cambiano la finale.\n\n| Maschile | Femminile |\n| --- | --- |\n| il ragazzo | la ragazza |\n| l'amico | l'amica |\n| il bambino | la bambina |\n| lo studente | la studentessa |\n\nAlcuni nomi hanno la stessa forma per un uomo e una donna. In questi casi cambia l'articolo: **l'insegnante** può essere un uomo o una donna; diciamo **un insegnante** oppure **un'insegnante**.\n\n:::note\nNon tutte le professioni e tutti i nomi di persona seguono la stessa regola. Impara le forme nuove insieme all'articolo.\n:::\n\n## 3. Finali utili ed eccezioni comuni\n\nLa finale aiuta, ma non è una regola senza eccezioni.\n\n- Molti nomi in **-zione** sono femminili: **la stazione**, **la lezione**.\n- Molti nomi in **-tà** sono femminili: **la città**, **l'età**.\n- Alcuni nomi in **-ma** sono maschili: **il problema**, **il programma**, **il sistema**.\n- **La mano**, **la foto** e **l'auto** sono femminili, anche se non finiscono in *-a* nella loro forma comune.\n\n| Non scegliere solo dalla finale | Forma corretta |\n| --- | --- |\n| *problema* finisce in -a | **il problema** |\n| *mano* finisce in -o | **la mano** |\n| *foto* finisce in -o | **la foto** |\n| *cinema* finisce in -a | **il cinema** |\n\n:::warning\nLa finale è un indizio, non una garanzia. Non dire *la problema* o *il mano*: usa **il problema** e **la mano**.\n:::\n\n## 4. L'accordo nella frase\n\nL'articolo e l'aggettivo concordano con il genere del nome.\n\n| Nome maschile | Nome femminile |\n| --- | --- |\n| **il ragazzo italiano** | **la ragazza italiana** |\n| **un libro nuovo** | **una casa nuova** |\n| **il tavolo bianco** | **la porta bianca** |\n\n:::example\nPaolo ha **un gatto nero**. Anna ha **una gatta nera**.\n\nIl nome cambia da *gatto* a *gatta*; anche l'articolo e l'aggettivo cambiano.\n:::\n\n## 5. Come imparare il genere\n\nQuando incontri un nome nuovo:\n\n1. leggi il nome insieme all'articolo;\n2. osserva la finale, ma controlla le eccezioni;\n3. memorizza una piccola espressione, per esempio **la notte lunga**;\n4. usa lo stesso genere con l'aggettivo.\n\n:::tip\nNel tuo quaderno non scrivere soltanto *notte*. Scrivi **la notte**. L'articolo ti aiuta a ricordare subito il genere.\n:::\n\n## 6. Riepilogo pratico\n\n| Se il nome finisce in... | Prima ipotesi | Ricorda |\n| --- | --- | --- |\n| **-o** | maschile | ma **la mano**, **la foto** |\n| **-a** | femminile | ma **il problema**, **il cinema** |\n| **-e** | maschile o femminile | impara l'articolo |\n| **-zione**, **-tà** | spesso femminile | la stazione, la città |\n\nIl metodo più sicuro è imparare ogni nome come una coppia: **articolo + nome**.",[1617],{"id":1618,"name":1619,"level":11,"language":10,"isCompleted":1620,"completionPercentage":1621,"totalExercises":82,"completedExercises":1621},"01a03036-a54c-79d9-a074-e739836b1345","Genere e numero dei nomi",false,0,[],{"name":1619,"slug":1624,"language":10},"genere-e-numero-dei-nomi-a1",[],{"id":1618,"name":1619,"slug":1624,"language":10,"level":11,"introduction":1627,"lessonCount":27,"totalExercises":82,"objectives":1628,"prerequisites":1632,"lessons":1634},"Il percorso su genere e numero dei nomi parte da «Il genere dei nomi», con sezioni dedicate a «maschile e femminile» e «nomi di persona», e arriva a «I nomi invariabili più comuni», dove affronta «la forma non cambia» e «gruppi comuni di nomi invariabili». Le tappe intermedie — «Il plurale regolare dei nomi» — collegano forma, significato e uso, offrendo un ordine concreto per studiare e poi praticare ogni passaggio.",[1629,1630,1631],"Riconoscere maschile e femminile e nomi di persona.","Mettere in relazione le tre trasformazioni principali con la forma non cambia.","Applicare gruppi comuni di nomi invariabili distinguendolo dagli usi affrontati nelle tappe precedenti.",[1633],"Saper riconoscere parole e frasi molto semplici in italiano.",[1635,1654,1670],{"id":53,"contentId":1636,"slug":55,"title":54,"level":11,"summary":1637,"order":12,"exercises":1638},"pg_019f7e4d-746a-7b7f-b708-37d86c9eea64","Introduce «Il genere dei nomi», con attenzione a «maschile e femminile» e «nomi di persona»; collega così la lezione al percorso su genere e numero dei nomi.",[1639,1643,1646,1650],{"id":1640,"title":1641,"order":1621,"type":1642},"019f7f71-9886-7280-9568-0ad785bc84c5","Finali, articoli e nomi di persona","word_select",{"id":1644,"title":1645,"order":12,"type":1642},"019f7f71-989c-73ae-8480-0171a2778490","Eccezioni e accordo nella frase",{"id":1647,"title":1648,"order":20,"type":1649},"019faa60-c219-7e5a-aad6-cd586d03bf87","Costruisci genere e accordo","sentence_builder",{"id":1651,"title":1652,"order":27,"type":1653},"01a01415-41b0-716e-86e9-83fd0d2db4b3","Trova e correggi il genere","find_and_fix",{"id":59,"contentId":1655,"slug":61,"title":60,"level":11,"summary":1656,"order":20,"exercises":1657},"pg_019f7e4d-784c-7ae8-b349-8730ac8b9b88","Approfondisce «Il plurale regolare dei nomi», con attenzione a «le tre trasformazioni principali» e «cambia tutto il gruppo del nome»; collega così la lezione al percorso su genere e numero dei nomi.",[1658,1661,1664,1667],{"id":1659,"title":1660,"order":1621,"type":1642},"019f7f71-a59e-7d7a-8d97-c67b897d488c","Dal singolare al plurale",{"id":1662,"title":1663,"order":12,"type":1642},"019f7f71-a5b4-72ee-9cab-59a3a10fd885","Accorda tutto il gruppo del nome",{"id":1665,"title":1666,"order":20,"type":1649},"019faa60-e142-793a-b7b2-b48358e9388f","Costruisci il plurale nella frase",{"id":1668,"title":1669,"order":27,"type":1653},"01a01415-6714-75b2-ab43-7c4a85bd3e68","Trova e correggi il plurale",{"id":65,"contentId":1671,"slug":67,"title":66,"level":11,"summary":1672,"order":27,"exercises":1673},"pg_019f7e4d-76af-789f-9f29-5acbfecb0d8b","Confronta «I nomi invariabili più comuni», con attenzione a «la forma non cambia» e «gruppi comuni di nomi invariabili»; collega così la lezione al percorso su genere e numero dei nomi.",[1674,1677,1680,1683],{"id":1675,"title":1676,"order":1621,"type":1642},"019f7f71-9ec2-7b16-a189-204c76dc3ad3","Riconoscere i nomi invariabili",{"id":1678,"title":1679,"order":12,"type":1642},"019f7f71-9eda-7536-9908-ba39acc14147","Indizi di numero e accordo",{"id":1681,"title":1682,"order":20,"type":1649},"019faa60-d1f9-7d03-a6b2-be2385e96c96","Costruire frasi con i nomi invariabili",{"id":1684,"title":1685,"order":27,"type":1653},"01a01415-55be-7669-a835-27128b397cc3","Nomi invariabili in frase",[1687,1693,1697,1701],{"@id":1688,"@type":1689,"id":1640,"grammarPage":1690,"title":1641,"instructions":1691,"displayOrder":1621,"type":1642,"isCompleted":1620,"ogImageUrl":1692},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f71-9886-7280-9568-0ad785bc84c5","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f71-805d-7c7c-9a27-1fa31f3e9914","Completa le frasi scegliendo il genere, l’articolo o la forma del nome adatti al contesto; alcune domande hanno più spazi.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4d-b78b-7cb1-a483-1103dadce485_hero.webp",{"@id":1694,"@type":1689,"id":1644,"grammarPage":1690,"title":1645,"instructions":1695,"displayOrder":12,"type":1642,"isCompleted":1620,"ogImageUrl":1696},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f71-989c-73ae-8480-0171a2778490","Scegli la forma completa che rispetta il genere del nome e l’accordo con articolo e aggettivo; alcune domande hanno più spazi.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_019f7e4d-b7c1-79d0-96bc-cd012b7fd191_hero.webp",{"@id":1698,"@type":1689,"id":1647,"grammarPage":1690,"title":1648,"instructions":1699,"displayOrder":20,"type":1649,"isCompleted":1620,"ogImageUrl":1700},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019faa60-c219-7e5a-aad6-cd586d03bf87","Tocca le tessere nell’ordine corretto per costruire ogni frase. Alcune tessere non servono.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_d69beb7a-2926-4bed-bb55-0b31de26d31b_hero.webp",{"@id":1702,"@type":1689,"id":1651,"grammarPage":1690,"title":1652,"instructions":1703,"displayOrder":27,"type":1653,"isCompleted":1620},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a01415-41b0-716e-86e9-83fd0d2db4b3","Ogni frase contiene una parola che non rispetta il genere del nome. Tocca la parola e scegli la correzione.",{"id":1640,"grammarPage":1690,"title":1641,"instructions":1691,"displayOrder":1621,"type":1642,"questions":1705,"ogImageUrl":1692},[1706,1725,1741,1765,1783,1801,1828,1856,1886,1914,1941,1959],{"id":1707,"sentenceTemplate":1708,"displayOrder":1621,"explanation":1709,"exampleSentence":1710,"blanks":1711},"019f7f71-9886-73d4-9568-0ad787684e6d","Per un nome singolare che finisce in -o, la prima ipotesi è spesso il genere __1__.","Molti nomi in -o sono maschili, ma la finale offre solo un indizio e ammette eccezioni.","«Il tavolo» finisce in -o ed è 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incontri un nome nuovo in -e, il metodo più sicuro è __1__.","Poiché la finale -e può essere maschile o femminile, bisogna imparare il nome insieme al suo articolo.","Nel quaderno è utile scrivere «la notte», non soltanto «notte».",[1771],{"id":1772,"blankNumber":12,"options":1773},"019f7f71-9886-7718-9568-0ad79124b0f3",[1774,1777,1780],{"id":1775,"optionText":1776,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-9886-76b4-9568-0ad78fabc18f","considerarlo sempre maschile",{"id":1778,"optionText":1779,"isCorrect":1620,"displayOrder":12},"019f7f71-9886-76d8-9568-0ad79002e520","guardare soltanto l’ultima lettera",{"id":1781,"optionText":1782,"isCorrect":1724,"displayOrder":20},"019f7f71-9886-76f8-9568-0ad790fd3793","imparare anche il suo articolo",{"id":1784,"sentenceTemplate":1785,"displayOrder":33,"explanation":1786,"exampleSentence":1787,"blanks":1788},"019f7f71-9886-7824-9568-0ad794be4332","Per nomi come «libro», «casa» e «notte», il genere è __1__ e va imparato con la parola.","Con oggetti, luoghi e idee, il genere è grammaticale: non descrive una persona uomo o donna.","«Sedia» è femminile e «tavolo» è maschile per genere grammaticale.",[1789],{"id":1790,"blankNumber":12,"options":1791},"019f7f71-9886-77ec-9568-0ad793f6e97a",[1792,1795,1798],{"id":1793,"optionText":1794,"isCorrect":1724,"displayOrder":1621},"019f7f71-9886-778c-9568-0ad792506ce4","grammaticale",{"id":1796,"optionText":1797,"isCorrect":1620,"displayOrder":12},"019f7f71-9886-77b0-9568-0ad792e7bc39","sempre naturale",{"id":1799,"optionText":1800,"isCorrect":1620,"displayOrder":20},"019f7f71-9886-77d0-9568-0ad793d49c4a","scelto liberamente",{"id":1802,"sentenceTemplate":1803,"displayOrder":39,"explanation":1804,"exampleSentence":1805,"blanks":1806},"019f7f71-9886-7994-9568-0ad79920e1c1","Il giovane Luca è __1__; la giovane Giulia è __2__.","Il nome di persona cambia da «ragazzo» al maschile a «ragazza» al femminile.","Un ragazzo aspetta l’autobus e una ragazza compra il 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il fratello di Anna, frequenta l’università ed è __1__; Sara, la sorella di Luca, studia lì ed è __2__.","Il maschile è «studente»; il femminile cambia in «studentessa».","Uno studente prepara l’esame insieme a una studentessa.",[1892,1904],{"id":1893,"blankNumber":12,"options":1894},"019f7f71-9886-7d34-9568-0ad7a381c4ef",[1895,1898,1901],{"id":1896,"optionText":1897,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-9886-7cd4-9568-0ad7a2c8088c","una studentessa",{"id":1899,"optionText":1900,"isCorrect":1620,"displayOrder":12},"019f7f71-9886-7cf8-9568-0ad7a2e53923","un studente",{"id":1902,"optionText":1903,"isCorrect":1724,"displayOrder":20},"019f7f71-9886-7d18-9568-0ad7a30d2842","uno 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Il nome «insegnante» non cambia forma.","Con «insegnante» il genere è indicato dall’articolo: «un insegnante» per un uomo e «un’insegnante» per una donna.","Nella scuola lavorano un insegnante di musica e un’insegnante d’arte.",[1920,1932],{"id":1921,"blankNumber":12,"options":1922},"019f7f71-9886-7eac-9568-0ad7a7d0ef4c",[1923,1926,1929],{"id":1924,"optionText":1925,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-9886-7e50-9568-0ad7a5e0016c","un’insegnante",{"id":1927,"optionText":1928,"isCorrect":1620,"displayOrder":12},"019f7f71-9886-7e70-9568-0ad7a6c0c62e","una insegnante",{"id":1930,"optionText":1931,"isCorrect":1724,"displayOrder":20},"019f7f71-9886-7e90-9568-0ad7a74ff7ca","un insegnante",{"id":1933,"blankNumber":20,"options":1934},"019f7f71-9886-7f38-9568-0ad7a9b4114c",[1935,1937,1939],{"id":1936,"optionText":1931,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-9886-7edc-9568-0ad7a7f53efc",{"id":1938,"optionText":1925,"isCorrect":1724,"displayOrder":12},"019f7f71-9886-7efc-9568-0ad7a8d205b4",{"id":1940,"optionText":1928,"isCorrect":1620,"displayOrder":20},"019f7f71-9886-7f18-9568-0ad7a93e03d9",{"id":1942,"sentenceTemplate":1943,"displayOrder":69,"explanation":1944,"exampleSentence":1945,"blanks":1946},"019f7f71-9887-70c6-9fe9-a79f7e7ccaa4","Nel passaggio da «un insegnante» a «un’insegnante», quale elemento conserva la stessa forma? __1__.","Il nome «insegnante» non cambia; varia l’articolo, che distingue il maschile dal femminile.","Anche in «un cantante» e «una cantante» il nome resta invariato.",[1947],{"id":1948,"blankNumber":12,"options":1949},"019f7f71-9887-708e-9fe9-a79f7e058d5d",[1950,1953,1956],{"id":1951,"optionText":1952,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-9887-701e-9fe9-a79f7bf85975","l’articolo",{"id":1954,"optionText":1955,"isCorrect":1724,"displayOrder":12},"019f7f71-9887-704a-9fe9-a79f7c86762c","il nome insegnante",{"id":1957,"optionText":1958,"isCorrect":1620,"displayOrder":20},"019f7f71-9887-706a-9fe9-a79f7d79f749","l’apostrofo",{"id":1960,"sentenceTemplate":1961,"displayOrder":76,"explanation":1962,"exampleSentence":1963,"blanks":1964},"019f7f71-9887-722a-9fe9-a79f81e1ca26","In cucina scelgo __1__ per la colazione e accendo __2__ sopra il tavolo.","Gli articoli mostrano il genere dei due nomi in -e: «il pane» è maschile e «la luce» è femminile.","«Il ponte» è maschile e «la chiave» è femminile: gli articoli chiariscono il genere di due nomi in -e.",[1965,1977],{"id":1966,"blankNumber":12,"options":1967},"019f7f71-9887-7166-9fe9-a79f805edecc",[1968,1971,1974],{"id":1969,"optionText":1970,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-9887-7106-9fe9-a79f7f175bc1","la pane",{"id":1972,"optionText":1973,"isCorrect":1724,"displayOrder":12},"019f7f71-9887-712a-9fe9-a79f7f947e14","il pane",{"id":1975,"optionText":1976,"isCorrect":1620,"displayOrder":20},"019f7f71-9887-7146-9fe9-a79f7f96010f","lo pane",{"id":1978,"blankNumber":20,"options":1979},"019f7f71-9887-71f6-9fe9-a79f815b1996",[1980,1983,1986],{"id":1981,"optionText":1982,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-9887-719a-9fe9-a79f807acc04","il luce",{"id":1984,"optionText":1985,"isCorrect":1620,"displayOrder":12},"019f7f71-9887-71b6-9fe9-a79f80beef1d","lo luce",{"id":1987,"optionText":1988,"isCorrect":1724,"displayOrder":20},"019f7f71-9887-71d6-9fe9-a79f812ed4a5","la luce"]