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(A2).",93,{"id":571,"title":572,"slug":573,"seoDescription":574,"language":10,"level":292,"displayOrder":575,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-8011-7599-9fce-bf6f1db3f6b5","La formazione degli avverbi in -mente","formazione-avverbi-mente","Molti avverbi di modo italiani si formano aggiungendo -mente a un aggettivo e rispondono alla domanda come?, per esempio lentamente (livello A2).",94,{"id":577,"title":578,"slug":579,"seoDescription":580,"language":10,"level":292,"displayOrder":581,"createdAt":21,"updatedAt":14},"019f7f71-8278-7123-adf0-badd9e60ec25","Il si impersonale con i verbi al singolare","si-impersonale-verbi-singolare","Impara a usare il si impersonale con verbi al singolare in italiano per parlare di persone in generale senza un soggetto preciso (livello A2).",95,{"id":583,"title":584,"slug":585,"seoDescription":586,"language":10,"level":292,"displayOrder":587,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-80f6-7d76-9b6a-5ea3f28ef45b","Non... mai, non... più, non... ancora 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di livello A2.",98,{"id":601,"title":602,"slug":603,"seoDescription":604,"language":10,"level":292,"displayOrder":605,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-8026-75a7-8ebd-90fbd8429d5b","Le frasi coordinate con quindi, però, oppure e invece","frasi-coordinate-quindi-pero-oppure-invece","Quindi, però, oppure e invece collegano frasi sullo stesso piano ed esprimono con chiarezza conseguenza, contrasto o alternativa (livello A2).",99,{"id":607,"title":608,"slug":609,"seoDescription":610,"language":10,"level":292,"displayOrder":611,"createdAt":13,"updatedAt":14},"019f7f71-7fa3-7ad4-9570-174c8df423df","Le correlazioni non solo... ma anche e sia... sia","correlazioni-non-solo-ma-anche-sia","Le correlazioni non solo... ma anche e sia... sia collegano due elementi paralleli, aggiungendo enfasi o presentando due opzioni valide 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Nella pronuncia standard ci sono però sette suoni vocalici: **a, i, u** hanno un suono principale, mentre **e** e **o** possono avere un suono aperto o chiuso.\n\nAlla fine di questa lezione saprai:\n\n- riconoscere le cinque vocali scritte;\n- trovare la vocale accentata di una parola semplice;\n- distinguere una **e** o una **o** aperta da una chiusa;\n- leggere correttamente alcuni accenti grafici frequenti.\n\n## 1. Le cinque vocali scritte\n\nOgni sillaba italiana contiene una vocale. Le vocali possono comparire all’inizio, in mezzo o alla fine di una parola.\n\n| Vocale | Esempio iniziale | Esempio nella parola |\n| --- | --- | --- |\n| **a** | **a**mico | c**a**sa |\n| **e** | **e**state | s**e**ra |\n| **i** | **i**sola | v**i**no |\n| **o** | **o**ra | s**o**le |\n| **u** | **u**no | l**u**na |\n\nLe vocali si pronunciano in modo chiaro: non devono scomparire, anche quando non portano l’accento della parola.\n\n:::example\nIn **telefono** ci sono quattro vocali scritte: **e – e – o – o**.\n\nLa parola ha quattro sillabe: *te-lè-fo-no*. La sillaba più forte è **lè**.\n:::\n\n## 2. La vocale accentata\n\nIn ogni parola c’è normalmente una sillaba pronunciata con maggiore forza. Si chiama *sillaba tonica*; la sua vocale è la vocale accentata.\n\nConfronta:\n\n- **ca**-sa: l’accento cade sulla prima sillaba;\n- a-**mi**-co: l’accento cade sulla seconda;\n- cit-**tà**: l’accento cade sull’ultima.\n\nL’accento tonico si sente sempre, ma spesso non si scrive. In una normale frase scriviamo **telefono**, non *telèfono*.\n\n:::tip\nPer trovare la sillaba tonica, pronuncia lentamente la parola e batti una volta le mani sulla parte più forte: te-**lè**-fo-no.\n:::\n\n## 3. E aperta ed e chiusa\n\nLa lettera **e**, solo quando si trova in una sillaba tonica, può avere due pronunce. L'accento acuto **´** indica una vocale chiusa; l'accento grave **`** indica una vocale aperta.\n\n| Tipo | Posizione della bocca | Esempi |\n| --- | --- | --- |\n| **e chiusa** | apertura più stretta | s**e**ra, p**é**sca “attività del pescare”, perch**é** |\n| **e aperta** | apertura più larga | b**e**ne, p**è**sca “frutto”, caff**è** |\n\nIn un dizionario la **é** indica la e chiusa e la **è** indica la e aperta. Dentro una parola, il testo normale di solito non mostra questo segno: *pésca* e *pèsca* si scrivono entrambe **pesca**. Nelle sillabe non accentate non distinguiamo normalmente e aperta e chiusa.\n\n:::example\n**Mio nonno va a pesca ogni domenica.** Qui *pesca* ha la **e chiusa**.\n\n**Mangio una pesca.** Qui *pesca* ha la **e aperta**.\n:::\n\n| Pronuncia | Significato |\n| --- | --- |\n| **vènti** \u002F **vénti** | venti dell'aria \u002F numero 20 |\n| **lègge** \u002F **légge** | lui o lei legge \u002F una legge |\n| **accètta** \u002F **accétta** | lui o lei accetta \u002F strumento per tagliare |\n\n## 4. O aperta e o chiusa\n\nAnche la lettera **o**, solo quando è accentata, può avere due pronunce. Nelle sillabe non accentate questa distinzione non si segnala normalmente.\n\n| Tipo | Posizione della bocca | Esempi |\n| --- | --- | --- |\n| **o chiusa** | apertura più stretta | n**o**me, s**o**le, b**ó**tte “contenitore” |\n| **o aperta** | apertura più larga | c**o**sa, per**ò**, b**ò**tte “colpi” |\n\nI segni **ó** e **ò** compaiono nei dizionari e nei materiali di pronuncia. Nella scrittura normale, una *o* accentata all’interno della parola non porta generalmente il segno grafico.\n\n:::note\nLa pronuncia di **e** e **o** può variare tra le regioni italiane. I dizionari indicano la pronuncia standard, ma è normale sentire alcune differenze locali.\n:::\n\n## 5. Quando l’accento si scrive\n\nL’accento grafico è obbligatorio soprattutto quando la sillaba tonica è l’ultima e la parola ha più di una sillaba.\n\n| Parola | Accento scritto | Suono finale |\n| --- | --- | --- |\n| citt**à** | grave | a accentata |\n| caff**è** | grave | e aperta |\n| perch**é** | acuto | e chiusa |\n| per**ò** | grave | o aperta |\n\n:::warning\nAlcuni monosillabi hanno obbligatoriamente l'accento: **è, più, giù, già, ciò, può, dà, sì**. L'accento distingue anche parole diverse.\n\n| Senza accento | Con accento |\n| --- | --- |\n| **e** = congiunzione | **è** = verbo essere |\n| **da** = preposizione | **dà** = verbo dare |\n| **si** = pronome | **sì** = risposta affermativa |\n| **la** = articolo o pronome | **là** = luogo |\n| **ne** = pronome | **né** = congiunzione negativa |\n| **se** = congiunzione | **sé** = pronome riflessivo |\n\nNon usare lo stesso accento in tutte le parole finali in **-e**.\n\n✓ caff**è**, ci**oè**, t**è**; perch**é**, poich**é**, bench**é**, affinch**é**, finch**é**\n\n✓ parler**ò**, andr**ò**\n\n✗ *caffé*, *perchè*, *parleró*\n:::\n\n## 6. Un metodo per una parola nuova\n\nQuando incontri una parola nuova:\n\n1. dividila lentamente in sillabe;\n2. trova la sillaba più forte;\n3. osserva se la vocale è **e** oppure **o**;\n4. ascolta un parlante o consulta un dizionario se non conosci il suono;\n5. ripeti la parola intera, senza separare troppo le sillabe.\n\nNon sempre puoi sapere dalla grafia se una **e** o una **o** interna è aperta o chiusa. La pronuncia si impara insieme alla parola.\n\n## 7. Riepilogo\n\n| Se vedi o senti... | Ricorda... |\n| --- | --- |\n| **a, e, i, o, u** | sono le cinque vocali scritte |\n| una sillaba più forte | contiene la vocale accentata |\n| **é \u002F ó** | la vocale è chiusa |\n| **è \u002F ò** | la vocale è aperta |\n| una *e* o una *o* interna senza segno | il suono non è sempre visibile nella grafia |\n\nImpara una parola nuova con tre elementi: **grafia, accento tonico e pronuncia**. Così ricorderai non solo come si scrive, ma anche come si dice.",[1617],{"id":1618,"name":1619,"level":11,"language":10,"isCompleted":1620,"completionPercentage":1621,"totalExercises":69,"completedExercises":1621},"01a03036-a556-76c3-8b0a-27aa52c9c75e","Suoni e grafie fondamentali",false,0,[],{"name":1619,"slug":1624,"language":10},"suoni-e-grafie-fondamentali-a1",[],{"id":1618,"name":1619,"slug":1624,"language":10,"level":11,"introduction":1627,"lessonCount":39,"totalExercises":69,"objectives":1628,"prerequisites":1632,"lessons":1634},"Il percorso su suoni e grafie fondamentali parte da «L'alfabeto italiano e la corrispondenza tra suoni e lettere», con sezioni dedicate a «le 21 lettere dell’alfabeto italiano» e «le cinque lettere usate nelle parole straniere», e arriva a «Le consonanti doppie», dove affronta «consonante semplice e consonante doppia» e «doppie e digrammi». Le tappe intermedie — «Le vocali italiane e la pronuncia di e e o», «I suoni di c e g davanti alle vocali», «I gruppi sc, gn e gli» — collegano forma, significato e uso, offrendo un ordine concreto per studiare e poi praticare ogni passaggio.",[1629,1630,1631],"Riconoscere le 21 lettere dell’alfabeto italiano e le cinque lettere usate nelle parole straniere.","Mettere in relazione i due suoni della c con consonante semplice e consonante doppia.","Applicare doppie e digrammi distinguendolo dagli usi affrontati nelle tappe precedenti.",[1633],"Saper riconoscere parole e frasi molto semplici in italiano.",[1635,1646,1656,1666,1676],{"id":6,"contentId":1636,"slug":8,"title":7,"level":11,"summary":1637,"order":12,"exercises":1638},"pg_019f7e4d-6f2c-7484-bb5b-b94eaa7d4798","Introduce «L'alfabeto italiano e la corrispondenza tra suoni e lettere», con attenzione a «le 21 lettere dell’alfabeto italiano» e «le cinque lettere usate nelle parole straniere»; collega così la lezione al percorso su suoni e grafie fondamentali.",[1639,1643],{"id":1640,"title":1641,"order":1621,"type":1642},"019f7f71-8611-7ead-ad6f-f63550f55d25","Lettere e spelling nella vita quotidiana","word_select",{"id":1644,"title":1645,"order":12,"type":1642},"019f7f71-8627-7e5d-bda4-cbca2038b897","Leggere segni, gruppi e accenti",{"id":16,"contentId":1647,"slug":18,"title":17,"level":11,"summary":1648,"order":20,"exercises":1649},"pg_019f7e4d-7c69-7205-a687-c0927e4d2b51","Approfondisce «Le vocali italiane e la pronuncia di e e o», con attenzione a «le cinque vocali scritte» e «la vocale accentata»; collega così la lezione al percorso su suoni e grafie fondamentali.",[1650,1653],{"id":1651,"title":1652,"order":1621,"type":1642},"019f7f71-b4e7-7659-9df5-f5aafed2d0f7","Vocali scritte e accento tonico",{"id":1654,"title":1655,"order":12,"type":1642},"019f7f71-b4fc-7438-8df7-0f77ae9a3d36","E e o: accenti e strategie di 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«ti».",[1904],{"id":1905,"blankNumber":12,"options":1906},"019f7f71-b4e8-787c-a678-94b056cb95ff",[1907,1910,1913],{"id":1908,"optionText":1909,"isCorrect":1620,"displayOrder":1621},"019f7f71-b4e8-7824-a678-94b054d72144","telèfono",{"id":1911,"optionText":1912,"isCorrect":1620,"displayOrder":12},"019f7f71-b4e8-7844-a678-94b055c40839","telefòno",{"id":1914,"optionText":1915,"isCorrect":1711,"displayOrder":20},"019f7f71-b4e8-7860-a678-94b056467e8b","telefono",{"id":1917,"sentenceTemplate":1918,"displayOrder":82,"explanation":1919,"exampleSentence":1920,"blanks":1921},"019f7f71-b4e8-7984-a678-94b059e7cb8f","Anche quando non sono accentate, le vocali italiane devono essere pronunciate in modo __1__.","Le vocali non accentate restano chiare e non devono scomparire.","In «banana», tutte e tre le a rimangono vocali riconoscibili.",[1922],{"id":1923,"blankNumber":12,"options":1924},"019f7f71-b4e8-7950-a678-94b0590d97a0",[1925,1928,1931],{"id":1926,"optionText":1927,"isCorrect":1711,"displayOrder":1621},"019f7f71-b4e8-78f0-a678-94b0589eb0d0","chiaro",{"id":1929,"optionText":1930,"isCorrect":1620,"displayOrder":12},"019f7f71-b4e8-7910-a678-94b058cdb0c6","muto",{"id":1932,"optionText":1933,"isCorrect":1620,"displayOrder":20},"019f7f71-b4e8-7934-a678-94b058e6551b","incompleto"]