[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-topic-hubs-nb":3,"grammar-pages-nb":4,"grammar-page-nb-sammensetninger-med-flere-mulige-tolkninger":1102,"grammar-lesson-path-nb-sammensetninger-med-flere-mulige-tolkninger-deltakerroller-i-fortettede-orduttrykk-c1":1117,"grammar-exercises-by-page-01a0fcdd-f719-74f3-b98b-ec51f59e1efb":1153,"grammar-quick-check-01a0fcdd-f719-74f3-b98b-ec51f59e1efb":1164,"grammar-lesson-body-01a0fcdd-f719-74f3-b98b-ec51f59e1efb-6r6qdastv":1187},[],[5,12,17,22,27,32,37,42,47,52,57,62,67,72,77,82,87,92,97,102,107,112,117,122,127,132,137,142,147,152,157,162,167,172,177,182,187,192,197,202,207,212,217,223,228,233,238,243,248,253,258,263,268,273,278,283,288,293,298,303,308,313,318,323,328,333,338,343,348,353,358,363,368,373,378,383,388,393,398,403,408,413,418,423,428,433,438,443,449,454,459,464,469,474,479,484,489,494,499,504,509,514,519,524,529,534,539,544,549,554,559,564,569,574,579,584,589,594,599,604,609,614,619,624,629,634,639,644,649,654,659,665,670,675,680,685,690,695,700,705,710,715,720,725,730,735,740,745,750,755,760,765,770,775,780,785,790,795,800,805,810,815,820,825,830,835,840,845,850,856,861,866,871,876,881,886,891,896,901,906,911,916,921,926,931,936,941,946,951,956,961,966,971,976,981,986,991,996,1001,1007,1012,1017,1022,1027,1032,1037,1042,1047,1052,1057,1062,1067,1072,1077,1082,1087,1092,1097],{"id":6,"title":7,"slug":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11},"01a0fcdd-f454-7347-b108-482164949c7e","Det norske alfabetet og bokstavene æ, ø og å","det-norske-alfabetet-og-bokstavene-ae-o-og-a","nb","A1",1,{"id":13,"title":14,"slug":15,"language":9,"level":10,"displayOrder":16},"01a0fcdd-f5cd-76bd-9d50-8ba29bc62eec","Lange og korte vokaler og dobbel konsonant","lange-og-korte-vokaler-og-dobbel-konsonant",2,{"id":18,"title":19,"slug":20,"language":9,"level":10,"displayOrder":21},"01a0fcdd-f7b9-7e19-b4ee-2b6423a2afbf","Trykk i vanlige ord","trykk-i-vanlige-ord",3,{"id":23,"title":24,"slug":25,"language":9,"level":10,"displayOrder":26},"01a0fcdd-f462-7a18-a754-0bf1deb05239","Diftongene ei, au og øy","diftongene-ei-au-og-oy",4,{"id":28,"title":29,"slug":30,"language":9,"level":10,"displayOrder":31},"01a0fcdd-f585-75b6-8719-da8e573fd634","Jeg, du, han, hun, hen, vi, dere og de","jeg-du-han-hun-hen-vi-dere-og-de",5,{"id":33,"title":34,"slug":35,"language":9,"level":10,"displayOrder":36},"01a0fcdd-f388-7e61-a57c-b7f5b0990109","Å være og å ha i presens","a-vaere-og-a-ha-i-presens",6,{"id":38,"title":39,"slug":40,"language":9,"level":10,"displayOrder":41},"01a0fcdd-f69c-7bf4-8085-6c4e0a5a52cb","Presens av vanlige verb","presens-av-vanlige-verb",7,{"id":43,"title":44,"slug":45,"language":9,"level":10,"displayOrder":46},"01a0fcdd-f496-7954-983c-6cba3f319f96","Enkle setninger med subjekt og verb","enkle-setninger-med-subjekt-og-verb",8,{"id":48,"title":49,"slug":50,"language":9,"level":10,"displayOrder":51},"01a0fcdd-f57f-79b3-b5bf-89df80837ca3","Ja- og nei-spørsmål med verbet først","ja-og-nei-sporsmal-med-verbet-forst",9,{"id":53,"title":54,"slug":55,"language":9,"level":10,"displayOrder":56},"01a0fcdd-f76e-7265-ab92-42ed34a663bf","Spørreordene hvem, hva, hvor og hvordan","sporreordene-hvem-hva-hvor-og-hvordan",10,{"id":58,"title":59,"slug":60,"language":9,"level":10,"displayOrder":61},"01a0fcdd-f623-775f-b3eb-6ed9254a507a","Når, hvorfor og hvor mye i spørsmål","nar-hvorfor-og-hvor-mye-i-sporsmal",11,{"id":63,"title":64,"slug":65,"language":9,"level":10,"displayOrder":66},"01a0fcdd-f51e-7697-8cad-91e264c1383d","Hvilken, hvilket og hvilke","hvilken-hvilket-og-hvilke",12,{"id":68,"title":69,"slug":70,"language":9,"level":10,"displayOrder":71},"01a0fcdd-f549-75af-b6d3-f950d0b1f678","Ikke i enkle helsetninger","ikke-i-enkle-helsetninger",13,{"id":73,"title":74,"slug":75,"language":9,"level":10,"displayOrder":76},"01a0fcdd-f7b4-752f-b8c3-31da24cfde66","Tre kjønn: en gutt, ei bok og et hus","tre-kjonn-en-gutt-ei-bok-og-et-hus",14,{"id":78,"title":79,"slug":80,"language":9,"level":10,"displayOrder":81},"01a0fcdd-f3f2-7b15-bfbd-8acc0f969ed1","Bestemt form: gutten, boka og huset","bestemt-form-gutten-boka-og-huset",15,{"id":83,"title":84,"slug":85,"language":9,"level":10,"displayOrder":86},"01a0fcdd-f7d0-7155-b1c7-d6e4b2a97c9d","Ubestemt flertall av substantiv","ubestemt-flertall-av-substantiv",16,{"id":88,"title":89,"slug":90,"language":9,"level":10,"displayOrder":91},"01a0fcdd-f3ee-726b-a2f1-ebbf7d10b028","Bestemt flertall av substantiv","bestemt-flertall-av-substantiv",17,{"id":93,"title":94,"slug":95,"language":9,"level":10,"displayOrder":96},"01a0fcdd-f821-77ac-9403-c7248e083295","Vanlige uregelrette flertallsformer","vanlige-uregelrette-flertallsformer",18,{"id":98,"title":99,"slug":100,"language":9,"level":10,"displayOrder":101},"01a0fcdd-f437-7249-97c4-fa59efccd005","Den og det viser tilbake til ting","den-og-det-viser-tilbake-til-ting",19,{"id":103,"title":104,"slug":105,"language":9,"level":10,"displayOrder":106},"01a0fcdd-f43b-7dc2-a62e-b5e811ea63ad","Denne, dette og disse","denne-dette-og-disse",20,{"id":108,"title":109,"slug":110,"language":9,"level":10,"displayOrder":111},"01a0fcdd-f3a6-7b54-b7bc-81506a9d87a3","Adjektiv i entall: fin og fint","adjektiv-i-entall-fin-og-fint",21,{"id":113,"title":114,"slug":115,"language":9,"level":10,"displayOrder":116},"01a0fcdd-f3ab-7c27-8c20-00272e47628b","Adjektiv i flertall og vanlige unntak","adjektiv-i-flertall-og-vanlige-unntak",22,{"id":118,"title":119,"slug":120,"language":9,"level":10,"displayOrder":121},"01a0fcdd-f4e7-7d27-b99e-e574f946a66f","Grunntall og antall","grunntall-og-antall",23,{"id":123,"title":124,"slug":125,"language":9,"level":10,"displayOrder":126},"01a0fcdd-f654-792b-b387-ed71136f4d9b","Ordenstall og datoer","ordenstall-og-datoer",24,{"id":128,"title":129,"slug":130,"language":9,"level":10,"displayOrder":131},"01a0fcdd-f600-7642-ab8f-8759682fcf16","Mange, mye, få og lite","mange-mye-fa-og-lite",25,{"id":133,"title":134,"slug":135,"language":9,"level":10,"displayOrder":136},"01a0fcdd-f47c-7770-b90b-c0b9fb22cb57","Eiendomsordene min, mi, mitt og mine","eiendomsordene-min-mi-mitt-og-mine",26,{"id":138,"title":139,"slug":140,"language":9,"level":10,"displayOrder":141},"01a0fcdd-f467-759c-9f23-af81b4a3503c","Din, vår og deres","din-var-og-deres",27,{"id":143,"title":144,"slug":145,"language":9,"level":10,"displayOrder":146},"01a0fcdd-f842-7a91-9a32-3c9ebf7bd6ee","Yrke og nasjonalitet uten artikkel","yrke-og-nasjonalitet-uten-artikkel",28,{"id":148,"title":149,"slug":150,"language":9,"level":10,"displayOrder":151},"01a0fcdd-f534-753f-bce7-b70ef8e1045d","I og på om steder","i-og-pa-om-steder",29,{"id":153,"title":154,"slug":155,"language":9,"level":10,"displayOrder":156},"01a0fcdd-f79d-7587-aece-79a9180e58ea","Til, fra og hos","til-fra-og-hos",30,{"id":158,"title":159,"slug":160,"language":9,"level":10,"displayOrder":161},"01a0fcdd-f4fe-7eeb-80ec-2fe10959e96b","Her og der, hit og dit","her-og-der-hit-og-dit",31,{"id":163,"title":164,"slug":165,"language":9,"level":10,"displayOrder":166},"01a0fcdd-f3cb-792b-84a4-97eea12f892f","Alltid, ofte, noen ganger og aldri","alltid-ofte-noen-ganger-og-aldri",32,{"id":168,"title":169,"slug":170,"language":9,"level":10,"displayOrder":171},"01a0fcdd-f833-74f5-b24c-370ae9ffdf6d","Verbet på andre plass når tiden står først","verbet-pa-andre-plass-nar-tiden-star-forst",33,{"id":173,"title":174,"slug":175,"language":9,"level":10,"displayOrder":176},"01a0fcdd-f59b-7d7f-a41c-cadb5cdd8a68","Kan, vil og må med infinitiv","kan-vil-og-ma-med-infinitiv",34,{"id":178,"title":179,"slug":180,"language":9,"level":10,"displayOrder":181},"01a0fcdd-f560-79fa-a1fc-2d7111f5d919","Infinitiv med å etter liker og ønsker","infinitiv-med-a-etter-liker-og-onsker",35,{"id":183,"title":184,"slug":185,"language":9,"level":10,"displayOrder":186},"01a0fcdd-f618-7bb8-ae0b-22ab2835a210","Meg, deg, ham, henne og andre objektsformer","meg-deg-ham-henne-og-andre-objektsformer",36,{"id":188,"title":189,"slug":190,"language":9,"level":10,"displayOrder":191},"01a0fcdd-f44a-7e1e-8a73-4b578926d021","Det er og det finnes","det-er-og-det-finnes",37,{"id":193,"title":194,"slug":195,"language":9,"level":10,"displayOrder":196},"01a0fcdd-f458-7eba-b961-74d3e6e9d1bb","Det som subjekt om vær og tid","det-som-subjekt-om-vaer-og-tid",38,{"id":198,"title":199,"slug":200,"language":9,"level":10,"displayOrder":201},"01a0fcdd-f64f-75bb-922d-265411d7e85d","Og, men og eller mellom ord og setninger","og-men-og-eller-mellom-ord-og-setninger",39,{"id":203,"title":204,"slug":205,"language":9,"level":10,"displayOrder":206},"01a0fcdd-f54f-71b5-9dab-e898d4b50197","Imperativ i beskjeder og oppfordringer","imperativ-i-beskjeder-og-oppfordringer",40,{"id":208,"title":209,"slug":210,"language":9,"level":10,"displayOrder":211},"01a0fcdd-f5b8-7f78-8797-cdb9968893ff","Korte svar med ja, nei og jo","korte-svar-med-ja-nei-og-jo",41,{"id":213,"title":214,"slug":215,"language":9,"level":10,"displayOrder":216},"01a0fcdd-f6a2-7481-8a21-97d8859c0d27","Presens om framtid med tidsuttrykk","presens-om-framtid-med-tidsuttrykk",42,{"id":218,"title":219,"slug":220,"language":9,"level":221,"displayOrder":222},"01a0fcdd-f6ba-7d96-8255-37c2159d505c","Preteritum av regelrette verb","preteritum-av-regelrette-verb","A2",43,{"id":224,"title":225,"slug":226,"language":9,"level":221,"displayOrder":227},"01a0fcdd-f6c0-7ad1-be5c-f9e3ab385bfc","Preteritum av vanlige sterke verb","preteritum-av-vanlige-sterke-verb",44,{"id":229,"title":230,"slug":231,"language":9,"level":221,"displayOrder":232},"01a0fcdd-f52f-7107-94fb-47e9768cdf6c","I går, forrige uke og for to dager siden","i-gar-forrige-uke-og-for-to-dager-siden",45,{"id":234,"title":235,"slug":236,"language":9,"level":221,"displayOrder":237},"01a0fcdd-f6ad-7ea0-a38f-502d1f731654","Presens perfektum med har","presens-perfektum-med-har",46,{"id":239,"title":240,"slug":241,"language":9,"level":221,"displayOrder":242},"01a0fcdd-f6c6-774d-b83d-dfc239b163e5","Preteritum eller presens perfektum","preteritum-eller-presens-perfektum",47,{"id":244,"title":245,"slug":246,"language":9,"level":221,"displayOrder":247},"01a0fcdd-f758-74ca-9ba3-3b636496a9ad","Skal og kommer til å om framtid","skal-og-kommer-til-a-om-framtid",48,{"id":249,"title":250,"slug":251,"language":9,"level":221,"displayOrder":252},"01a0fcdd-f421-7a39-8f49-ea0da7b48ae6","Bør, må og trenger ikke","bor-ma-og-trenger-ikke",49,{"id":254,"title":255,"slug":256,"language":9,"level":221,"displayOrder":257},"01a0fcdd-f5bd-752e-979d-11b1c74bb062","Kunne og ville i høflige spørsmål","kunne-og-ville-i-hoflige-sporsmal",50,{"id":259,"title":260,"slug":261,"language":9,"level":221,"displayOrder":262},"01a0fcdd-f6dd-74fb-8821-fd77fb70c862","Refleksive verb med meg, deg og seg","refleksive-verb-med-meg-deg-og-seg",51,{"id":264,"title":265,"slug":266,"language":9,"level":221,"displayOrder":267},"01a0fcdd-f74c-78a2-931e-a53f4cc51186","Sin, si, sitt og sine","sin-si-sitt-og-sine",52,{"id":269,"title":270,"slug":271,"language":9,"level":221,"displayOrder":272},"01a0fcdd-f4f6-773c-8d3a-c397f3489fae","Hans og hennes eller sin, si, sitt og sine","hans-og-hennes-eller-sin-si-sitt-og-sine",53,{"id":274,"title":275,"slug":276,"language":9,"level":221,"displayOrder":277},"01a0fcdd-f477-761b-a555-5a30efb60d2a","Eiendomsord før og etter substantivet","eiendomsord-for-og-etter-substantivet",54,{"id":279,"title":280,"slug":281,"language":9,"level":221,"displayOrder":282},"01a0fcdd-f481-7694-a632-2eb4249e1030","Eierskap med s og med til","eierskap-med-s-og-med-til",55,{"id":284,"title":285,"slug":286,"language":9,"level":221,"displayOrder":287},"01a0fcdd-f46c-72b2-a070-eae046a2947d","Dobbel bestemthet: den fine boka","dobbel-bestemthet-den-fine-boka",56,{"id":289,"title":290,"slug":291,"language":9,"level":221,"displayOrder":292},"01a0fcdd-f5ee-796e-9329-ee97781a89b4","Liten, lita, lite, små og den lille","liten-lita-lite-sma-og-den-lille",57,{"id":294,"title":295,"slug":296,"language":9,"level":221,"displayOrder":297},"01a0fcdd-f48c-70f2-b148-2d91d26674e9","En annen, ei annen, et annet og andre","en-annen-ei-annen-et-annet-og-andre",58,{"id":299,"title":300,"slug":301,"language":9,"level":221,"displayOrder":302},"01a0fcdd-f5af-7c7d-8338-a7fc4cc1c883","Komparativ med -ere og mer","komparativ-med-ere-og-mer",59,{"id":304,"title":305,"slug":306,"language":9,"level":221,"displayOrder":307},"01a0fcdd-f77a-715e-962d-0953a7ee752f","Superlativ med -est og mest","superlativ-med-est-og-mest",60,{"id":309,"title":310,"slug":311,"language":9,"level":221,"displayOrder":312},"01a0fcdd-f3e9-7644-8d87-26597f35dceb","Bedre, best og andre uregelrette sammenligninger","bedre-best-og-andre-uregelrette-sammenligninger",61,{"id":314,"title":315,"slug":316,"language":9,"level":221,"displayOrder":317},"01a0fcdd-f5e8-7935-97de-f8a2d4a4f56d","Like stor som og større enn","like-stor-som-og-storre-enn",62,{"id":319,"title":320,"slug":321,"language":9,"level":221,"displayOrder":322},"01a0fcdd-f3b4-77b1-bf65-19e000062688","Adverb på -t forteller hvordan noe skjer","adverb-pa-t-forteller-hvordan-noe-skjer",63,{"id":324,"title":325,"slug":326,"language":9,"level":221,"displayOrder":327},"01a0fcdd-f507-7d5d-8292-65bd7be912d0","Hjem og hjemme, ut og ute","hjem-og-hjemme-ut-og-ute",64,{"id":329,"title":330,"slug":331,"language":9,"level":221,"displayOrder":332},"01a0fcdd-f639-7adb-871f-eb573c5e1c87","Noen og noe i spørsmål og påstander","noen-og-noe-i-sporsmal-og-pastander",65,{"id":334,"title":335,"slug":336,"language":9,"level":221,"displayOrder":337},"01a0fcdd-f566-769b-9aed-909054da69cb","Ingen, ingenting og ikke noe","ingen-ingenting-og-ikke-noe",66,{"id":339,"title":340,"slug":341,"language":9,"level":221,"displayOrder":342},"01a0fcdd-f3bf-7677-ab4a-aa4391f94cc5","Alle, alt, begge og hver","alle-alt-begge-og-hver",67,{"id":344,"title":345,"slug":346,"language":9,"level":221,"displayOrder":347},"01a0fcdd-f65e-7cea-87ab-0a6f83b95d59","På mandag, i sommer og om kvelden","pa-mandag-i-sommer-og-om-kvelden",68,{"id":349,"title":350,"slug":351,"language":9,"level":221,"displayOrder":352},"01a0fcdd-f539-75ec-a26d-636b24b36e0d","I, på og om ved varighet og tidsavstand","i-pa-og-om-ved-varighet-og-tidsavstand",69,{"id":354,"title":355,"slug":356,"language":9,"level":221,"displayOrder":357},"01a0fcdd-f659-7c41-b490-7c5d43eb33e7","Over, under, foran, bak og mellom","over-under-foran-bak-og-mellom",70,{"id":359,"title":360,"slug":361,"language":9,"level":221,"displayOrder":362},"01a0fcdd-f81b-7ae5-ac38-a259de61e48b","Vanlige partikkelverb: stå opp og slå av","vanlige-partikkelverb-sta-opp-og-sla-av",71,{"id":364,"title":365,"slug":366,"language":9,"level":221,"displayOrder":367},"01a0fcdd-f713-775d-a49a-6267c2d5a470","Sammensatte substantiv skrives som ett ord","sammensatte-substantiv-skrives-som-ett-ord",72,{"id":369,"title":370,"slug":371,"language":9,"level":221,"displayOrder":372},"01a0fcdd-f5d7-78b7-8b0d-32788e519e9d","Leddsetninger med at","leddsetninger-med-at",73,{"id":374,"title":375,"slug":376,"language":9,"level":221,"displayOrder":377},"01a0fcdd-f5dd-710b-85aa-24ca7fee9afa","Leddsetninger med fordi","leddsetninger-med-fordi",74,{"id":379,"title":380,"slug":381,"language":9,"level":221,"displayOrder":382},"01a0fcdd-f543-7d7c-8920-7892801b7c14","Ikke foran verbet i leddsetninger","ikke-foran-verbet-i-leddsetninger",75,{"id":384,"title":385,"slug":386,"language":9,"level":221,"displayOrder":387},"01a0fcdd-f529-73b8-8c46-eb84c0ee356f","Hvis om mulige vilkår","hvis-om-mulige-vilkar",76,{"id":389,"title":390,"slug":391,"language":9,"level":221,"displayOrder":392},"01a0fcdd-f42d-7a6c-868d-63f73a73aa6c","Da og når om tid","da-og-nar-om-tid",77,{"id":394,"title":395,"slug":396,"language":9,"level":221,"displayOrder":397},"01a0fcdd-f769-742a-ba77-96a9a294b010","Som viser til en person eller en ting","som-viser-til-en-person-eller-en-ting",78,{"id":399,"title":400,"slug":401,"language":9,"level":221,"displayOrder":402},"01a0fcdd-f5d2-7924-b457-9de4f9c23fd3","Leddsetning først og verbet på andre plass","leddsetning-forst-og-verbet-pa-andre-plass",79,{"id":404,"title":405,"slug":406,"language":9,"level":221,"displayOrder":407},"01a0fcdd-f4b2-7133-84f8-43bf7b808b01","Fordi eller derfor","fordi-eller-derfor",80,{"id":409,"title":410,"slug":411,"language":9,"level":221,"displayOrder":412},"01a0fcdd-f4bd-7aa6-b2c0-f61545acccb0","Først, så, etterpå og til slutt","forst-sa-etterpa-og-til-slutt",81,{"id":414,"title":415,"slug":416,"language":9,"level":221,"displayOrder":417},"01a0fcdd-f6d1-7f75-b1f7-1b4faed69bbf","Punktum, spørsmålstegn og komma mellom setninger","punktum-sporsmalstegn-og-komma-mellom-setninger",82,{"id":419,"title":420,"slug":421,"language":9,"level":221,"displayOrder":422},"01a0fcdd-f649-7f26-b00a-81508854f9e9","Og eller å i vanlige verbforbindelser","og-eller-a-i-vanlige-verbforbindelser",83,{"id":424,"title":425,"slug":426,"language":9,"level":221,"displayOrder":427},"01a0fcdd-f5a1-7756-80ea-5f553beb6f11","Kj-lyd, sj-lyd og vanlige skrivemåter","kj-lyd-sj-lyd-og-vanlige-skrivemater",84,{"id":429,"title":430,"slug":431,"language":9,"level":221,"displayOrder":432},"01a0fcdd-f773-7c49-ae3e-cb8098b7388a","Stumme bokstaver i vanlige ord","stumme-bokstaver-i-vanlige-ord",85,{"id":434,"title":435,"slug":436,"language":9,"level":221,"displayOrder":437},"01a0fcdd-f7ae-79a5-bd23-3e80b42cbd17","Tonelag 1 og 2 og variasjon i uttalen","tonelag-1-og-2-og-variasjon-i-uttalen",86,{"id":439,"title":440,"slug":441,"language":9,"level":221,"displayOrder":442},"01a0fcdd-f740-7b7c-9b45-76ade73281fa","Setningstrykk og rytme i sammenhengende tale","setningstrykk-og-rytme-i-sammenhengende-tale",87,{"id":444,"title":445,"slug":446,"language":9,"level":447,"displayOrder":448},"01a0fcdd-f6cc-75f4-806e-b8a9c178f771","Preteritum perfektum med hadde","preteritum-perfektum-med-hadde","B1",88,{"id":450,"title":451,"slug":452,"language":9,"level":447,"displayOrder":453},"01a0fcdd-f78b-791a-b3de-a1e603dc0892","Tempus i sammenhengende fortellinger","tempus-i-sammenhengende-fortellinger",89,{"id":455,"title":456,"slug":457,"language":9,"level":447,"displayOrder":458},"01a0fcdd-f690-7f77-9fba-523fe8b9c270","Pleide å og vaner i fortiden","pleide-a-og-vaner-i-fortiden",90,{"id":460,"title":461,"slug":462,"language":9,"level":447,"displayOrder":463},"01a0fcdd-f50c-7122-a1d0-1c81fd92fa7b","Holde på å og andre uttrykk for pågående handling","holde-pa-a-og-andre-uttrykk-for-pagaende-handling",91,{"id":465,"title":466,"slug":467,"language":9,"level":447,"displayOrder":468},"01a0fcdd-f40a-708e-894b-ce6640e6b860","Bli eller være ved endring og tilstand","bli-eller-vaere-ved-endring-og-tilstand",92,{"id":470,"title":471,"slug":472,"language":9,"level":447,"displayOrder":473},"01a0fcdd-f5e2-7d62-9d6e-c62358959535","Ligge og legge, sitte og sette","ligge-og-legge-sitte-og-sette",93,{"id":475,"title":476,"slug":477,"language":9,"level":447,"displayOrder":478},"01a0fcdd-f60c-7d1a-b8c6-17f566a5b56f","Måtte, kunne og burde i fortiden","matte-kunne-og-burde-i-fortiden",94,{"id":480,"title":481,"slug":482,"language":9,"level":447,"displayOrder":483},"01a0fcdd-f838-7513-ad33-2c461f1656ce","Ville og skulle om framtid i fortiden","ville-og-skulle-om-framtid-i-fortiden",95,{"id":485,"title":486,"slug":487,"language":9,"level":447,"displayOrder":488},"01a0fcdd-f752-74bf-a47c-1c35eea51d63","Skal ha og må ha om opplysninger og antakelser","skal-ha-og-ma-ha-om-opplysninger-og-antakelser",96,{"id":490,"title":491,"slug":492,"language":9,"level":447,"displayOrder":493},"01a0fcdd-f49c-7742-9fa8-69d8bcd48ca2","Få gjort og få lov til å gjøre","fa-gjort-og-fa-lov-til-a-gjore",97,{"id":495,"title":496,"slug":497,"language":9,"level":447,"displayOrder":498},"01a0fcdd-f40f-728c-be46-28d0bccbebec","Bli-passiv i presens og preteritum","bli-passiv-i-presens-og-preteritum",98,{"id":500,"title":501,"slug":502,"language":9,"level":447,"displayOrder":503},"01a0fcdd-f6fb-7e7e-8ea6-1287e0249fb4","S-passiv i regler og instruksjoner","s-passiv-i-regler-og-instruksjoner",99,{"id":505,"title":506,"slug":507,"language":9,"level":447,"displayOrder":508},"01a0fcdd-f80c-77e3-ba5e-3789c8004fd8","Være med perfektum partisipp om tilstand","vaere-med-perfektum-partisipp-om-tilstand",100,{"id":510,"title":511,"slug":512,"language":9,"level":447,"displayOrder":513},"01a0fcdd-f702-724a-8613-73e33401d461","S-verb uten passiv betydning: synes, trives og møtes","s-verb-uten-passiv-betydning-synes-trives-og-motes",101,{"id":515,"title":516,"slug":517,"language":9,"level":447,"displayOrder":518},"01a0fcdd-f5fa-795e-b35c-d612d08667a9","Man, en og du med generell betydning","man-en-og-du-med-generell-betydning",102,{"id":520,"title":521,"slug":522,"language":9,"level":447,"displayOrder":523},"01a0fcdd-f51a-70fe-8a4f-8589ededa8c1","Hverandre eller seg selv","hverandre-eller-seg-selv",103,{"id":525,"title":526,"slug":527,"language":9,"level":447,"displayOrder":528},"01a0fcdd-f72a-73e0-b4ab-d33fb4def908","Selv og egen for å framheve hvem eller hva","selv-og-egen-for-a-framheve-hvem-eller-hva",104,{"id":530,"title":531,"slug":532,"language":9,"level":447,"displayOrder":533},"01a0fcdd-f7d4-7cc4-835a-88a8abb032b2","Ubestemt og bestemt form ved ny og kjent informasjon","ubestemt-og-bestemt-form-ved-ny-og-kjent-informasjon",105,{"id":535,"title":536,"slug":537,"language":9,"level":447,"displayOrder":538},"01a0fcdd-f77f-7d8e-974d-658fb3f43baa","Tellelige og utellelige substantiv","tellelige-og-utellelige-substantiv",106,{"id":540,"title":541,"slug":542,"language":9,"level":447,"displayOrder":543},"01a0fcdd-f3f8-75d4-83da-1cba4ca00754","Bestemt form ved kroppsdeler og personlige eiendeler","bestemt-form-ved-kroppsdeler-og-personlige-eiendeler",107,{"id":545,"title":546,"slug":547,"language":9,"level":447,"displayOrder":548},"01a0fcdd-f3a2-70a3-b3b2-b7107a64905a","Adjektiv etter se ut og føle seg","adjektiv-etter-se-ut-og-fole-seg",108,{"id":550,"title":551,"slug":552,"language":9,"level":447,"displayOrder":553},"01a0fcdd-f4a1-7c24-8383-7658b8029a6f","Flere eller mer, færre eller mindre","flere-eller-mer-faerre-eller-mindre",109,{"id":555,"title":556,"slug":557,"language":9,"level":447,"displayOrder":558},"01a0fcdd-f4fa-7a10-bb6c-725b285ce6d3","Hele, all og hver eneste","hele-all-og-hver-eneste",110,{"id":560,"title":561,"slug":562,"language":9,"level":447,"displayOrder":563},"01a0fcdd-f63f-742a-a34b-415c06a2f323","Nok, for og så med adjektiv og adverb","nok-for-og-sa-med-adjektiv-og-adverb",111,{"id":565,"title":566,"slug":567,"language":9,"level":447,"displayOrder":568},"01a0fcdd-f3c5-7a99-984b-a614b3b5f743","Allerede, ennå, fortsatt og lenger","allerede-enna-fortsatt-og-lenger",112,{"id":570,"title":571,"slug":572,"language":9,"level":447,"displayOrder":573},"01a0fcdd-f82d-7442-9757-2182ffc9002f","Verb med faste preposisjoner","verb-med-faste-preposisjoner",113,{"id":575,"title":576,"slug":577,"language":9,"level":447,"displayOrder":578},"01a0fcdd-f3b0-7191-b440-2478acd11a21","Adjektiv med faste preposisjoner","adjektiv-med-faste-preposisjoner",114,{"id":580,"title":581,"slug":582,"language":9,"level":447,"displayOrder":583},"01a0fcdd-f55a-7b35-8d9e-205633d951bb","Indirekte spørsmål med om og spørreord","indirekte-sporsmal-med-om-og-sporreord",115,{"id":585,"title":586,"slug":587,"language":9,"level":447,"displayOrder":588},"01a0fcdd-f554-7e7b-b407-2b535b9477e5","Indirekte spørsmål med hvem som og hva som","indirekte-sporsmal-med-hvem-som-og-hva-som",116,{"id":590,"title":591,"slug":592,"language":9,"level":447,"displayOrder":593},"01a0fcdd-f6ed-74cf-9046-a1f843a7678f","Relativsetninger med og uten som","relativsetninger-med-og-uten-som",117,{"id":595,"title":596,"slug":597,"language":9,"level":447,"displayOrder":598},"01a0fcdd-f72f-7e63-b81f-19aacf444110","Selv om og likevel","selv-om-og-likevel",118,{"id":600,"title":601,"slug":602,"language":9,"level":447,"displayOrder":603},"01a0fcdd-f4ac-7077-9314-e672def460aa","Før, etter at, mens og siden i tidssetninger","for-etter-at-mens-og-siden-i-tidssetninger",119,{"id":605,"title":606,"slug":607,"language":9,"level":447,"displayOrder":608},"01a0fcdd-f4a6-7a61-977f-df7d1b348daa","For å og for at uttrykker hensikt","for-a-og-for-at-uttrykker-hensikt",120,{"id":610,"title":611,"slug":612,"language":9,"level":447,"displayOrder":613},"01a0fcdd-f7f3-7e9e-bac8-a9395567461a","Uten å og ved å","uten-a-og-ved-a",121,{"id":615,"title":616,"slug":617,"language":9,"level":447,"displayOrder":618},"01a0fcdd-f707-78df-a807-6ff84fb489d5","Så og slik at uttrykker følge","sa-og-slik-at-uttrykker-folge",122,{"id":620,"title":621,"slug":622,"language":9,"level":447,"displayOrder":623},"01a0fcdd-f522-7f68-8310-6b1f43aa1460","Hvis og dersom med ville eller hadde","hvis-og-dersom-med-ville-eller-hadde",123,{"id":625,"title":626,"slug":627,"language":9,"level":447,"displayOrder":628},"01a0fcdd-f3dd-7c33-894f-51d03d89fe20","Både og, enten eller og verken eller","bade-og-enten-eller-og-verken-eller",124,{"id":630,"title":631,"slug":632,"language":9,"level":447,"displayOrder":633},"01a0fcdd-f4de-72f2-8473-e95828347412","Gi noen noe eller gi noe til noen","gi-noen-noe-eller-gi-noe-til-noen",125,{"id":635,"title":636,"slug":637,"language":9,"level":447,"displayOrder":638},"01a0fcdd-f68b-716c-83ef-f009bfd35a5f","Plassering av objektspronomen og ikke","plassering-av-objektspronomen-og-ikke",126,{"id":640,"title":641,"slug":642,"language":9,"level":447,"displayOrder":643},"01a0fcdd-f7f9-7c8a-bee8-5fea183f4aff","Uttrykk med det er som framhever et ledd","uttrykk-med-det-er-som-framhever-et-ledd",127,{"id":645,"title":646,"slug":647,"language":9,"level":447,"displayOrder":648},"01a0fcdd-f62f-7143-a8eb-43fecba8ada7","Negative spørsmål og bekreftende svar","negative-sporsmal-og-bekreftende-svar",128,{"id":650,"title":651,"slug":652,"language":9,"level":447,"displayOrder":653},"01a0fcdd-f4c3-78ee-9c90-8df0db9dc86d","Forstavelser og endelser som endrer ordklassen","forstavelser-og-endelser-som-endrer-ordklassen",129,{"id":655,"title":656,"slug":657,"language":9,"level":447,"displayOrder":658},"01a0fcdd-f5ab-786f-9e3e-0da93775af3e","Komma før og etter leddsetninger","komma-for-og-etter-leddsetninger",130,{"id":660,"title":661,"slug":662,"language":9,"level":663,"displayOrder":664},"01a0fcdd-f785-7ae5-873b-e8897139b3d5","Tempus i referat og indirekte tale","tempus-i-referat-og-indirekte-tale","B2",131,{"id":666,"title":667,"slug":668,"language":9,"level":663,"displayOrder":669},"01a0fcdd-f503-76e7-88bf-57c9d2be5396","Historisk presens i fortellinger","historisk-presens-i-fortellinger",132,{"id":671,"title":672,"slug":673,"language":9,"level":663,"displayOrder":674},"01a0fcdd-f4cf-745e-85cf-2d27ab33a080","Framtid perfektum: vil ha gjort","framtid-perfektum-vil-ha-gjort",133,{"id":676,"title":677,"slug":678,"language":9,"level":663,"displayOrder":679},"01a0fcdd-f4f1-79d2-9953-08f0c5716425","Handlingens varighet og avslutning med tidsuttrykk","handlingens-varighet-og-avslutning-med-tidsuttrykk",134,{"id":681,"title":682,"slug":683,"language":9,"level":663,"displayOrder":684},"01a0fcdd-f5f4-763d-8ea0-4d50d377c801","Må, kan og bør i vurderinger og slutninger","ma-kan-og-bor-i-vurderinger-og-slutninger",135,{"id":686,"title":687,"slug":688,"language":9,"level":663,"displayOrder":689},"01a0fcdd-f427-78d6-a7a6-0921be5dbb10","Burde ha, kunne ha og skulle ha","burde-ha-kunne-ha-og-skulle-ha",136,{"id":691,"title":692,"slug":693,"language":9,"level":663,"displayOrder":694},"01a0fcdd-f5c2-7908-a3e7-a1b047e382a6","La, få og be med infinitiv og objekt","la-fa-og-be-med-infinitiv-og-objekt",137,{"id":696,"title":697,"slug":698,"language":9,"level":663,"displayOrder":699},"01a0fcdd-f725-7457-9001-f72dd51207bc","Sanseverb med objekt og infinitiv","sanseverb-med-objekt-og-infinitiv",138,{"id":701,"title":702,"slug":703,"language":9,"level":663,"displayOrder":704},"01a0fcdd-f816-7800-8ae2-b1258295442a","Valget mellom s-passiv og bli-passiv","valget-mellom-s-passiv-og-bli-passiv",139,{"id":706,"title":707,"slug":708,"language":9,"level":663,"displayOrder":709},"01a0fcdd-f674-7ebb-8a3b-aeacc315ca98","Passiv med modalverb og perfektum","passiv-med-modalverb-og-perfektum",140,{"id":711,"title":712,"slug":713,"language":9,"level":663,"displayOrder":714},"01a0fcdd-f7e7-754b-ba21-c654f0585a9f","Upersonlig passiv med det","upersonlig-passiv-med-det",141,{"id":716,"title":717,"slug":718,"language":9,"level":663,"displayOrder":719},"01a0fcdd-f6a7-7c6b-981a-74655d4f1fe9","Presens partisipp som adjektiv","presens-partisipp-som-adjektiv",142,{"id":721,"title":722,"slug":723,"language":9,"level":663,"displayOrder":724},"01a0fcdd-f67a-7623-957e-596b3da10dab","Perfektum partisipp og samsvarsbøying","perfektum-partisipp-og-samsvarsboying",143,{"id":726,"title":727,"slug":728,"language":9,"level":663,"displayOrder":729},"01a0fcdd-f6e7-74ce-b008-2f4cd376a2ab","Refleksivt eierskap i setninger med flere subjekter","refleksivt-eierskap-i-setninger-med-flere-subjekter",144,{"id":731,"title":732,"slug":733,"language":9,"level":663,"displayOrder":734},"01a0fcdd-f446-7077-b5d5-5928bc8bf57a","Det eller dette viser til en hel setning","det-eller-dette-viser-til-en-hel-setning",145,{"id":736,"title":737,"slug":738,"language":9,"level":663,"displayOrder":739},"01a0fcdd-f4d4-79a7-8884-e85f5cb5708d","Generell referanse med entall og flertall","generell-referanse-med-entall-og-flertall",146,{"id":741,"title":742,"slug":743,"language":9,"level":663,"displayOrder":744},"01a0fcdd-f3d1-7284-8f73-3deba2d163c2","Artikkelvalg i faste uttrykk og betydningsskifter","artikkelvalg-i-faste-uttrykk-og-betydningsskifter",147,{"id":746,"title":747,"slug":748,"language":9,"level":663,"displayOrder":749},"01a0fcdd-f39c-75b7-a3c6-7e08bb0c29d4","Adjektiv brukt som substantiv","adjektiv-brukt-som-substantiv",148,{"id":751,"title":752,"slug":753,"language":9,"level":663,"displayOrder":754},"01a0fcdd-f590-7552-9b18-73bbcabeab51","Jo mer, desto bedre","jo-mer-desto-bedre",149,{"id":756,"title":757,"slug":758,"language":9,"level":663,"displayOrder":759},"01a0fcdd-f432-7568-9cc8-7633fd764a9c","De fleste, flest, mest og størstedelen","de-fleste-flest-mest-og-storstedelen",150,{"id":761,"title":762,"slug":763,"language":9,"level":663,"displayOrder":764},"01a0fcdd-f696-7cbc-af80-852e6fd0fd1f","Preposisjon foran leddsetning og infinitiv","preposisjon-foran-leddsetning-og-infinitiv",151,{"id":766,"title":767,"slug":768,"language":9,"level":663,"displayOrder":769},"01a0fcdd-f70d-752e-a900-57b667ee4339","Sammensatte preposisjonsuttrykk","sammensatte-preposisjonsuttrykk",152,{"id":771,"title":772,"slug":773,"language":9,"level":663,"displayOrder":774},"01a0fcdd-f75e-754a-af11-ad3a7a93878b","Som med preposisjon i relativsetninger","som-med-preposisjon-i-relativsetninger",153,{"id":776,"title":777,"slug":778,"language":9,"level":663,"displayOrder":779},"01a0fcdd-f634-792b-9964-d38b4f132332","Nødvendige og forklarende relativsetninger","nodvendige-og-forklarende-relativsetninger",154,{"id":781,"title":782,"slug":783,"language":9,"level":663,"displayOrder":784},"01a0fcdd-f800-7619-8549-788389979731","Uvirkelige vilkår om fortiden","uvirkelige-vilkar-om-fortiden",155,{"id":786,"title":787,"slug":788,"language":9,"level":663,"displayOrder":789},"01a0fcdd-f613-71b1-be8b-4ea78545f3c5","Med mindre, så lenge og i tilfelle","med-mindre-sa-lenge-og-i-tilfelle",156,{"id":791,"title":792,"slug":793,"language":9,"level":663,"displayOrder":794},"01a0fcdd-f7a3-71b7-8956-41c37d9ae175","Til tross for at og enda om innrømmelse","til-tross-for-at-og-enda-om-innrommelse",157,{"id":796,"title":797,"slug":798,"language":9,"level":663,"displayOrder":799},"01a0fcdd-f764-7673-ac59-865e83ff06a2","Som om ved sammenligning og antakelse","som-om-ved-sammenligning-og-antakelse",158,{"id":801,"title":802,"slug":803,"language":9,"level":663,"displayOrder":804},"01a0fcdd-f685-774d-b2cb-5b8d7cd39527","Plassering av flere adverbialer i samme setning","plassering-av-flere-adverbialer-i-samme-setning",159,{"id":806,"title":807,"slug":808,"language":9,"level":663,"displayOrder":809},"01a0fcdd-f669-7b41-8da0-d421cc14ca02","Partikkelverb med substantiv og pronomen som objekt","partikkelverb-med-substantiv-og-pronomen-som-objekt",160,{"id":811,"title":812,"slug":813,"language":9,"level":663,"displayOrder":814},"01a0fcdd-f6b3-7ebb-9b81-9949d525d496","Presentering med det og et ubestemt subjekt","presentering-med-det-og-et-ubestemt-subjekt",161,{"id":816,"title":817,"slug":818,"language":9,"level":663,"displayOrder":819},"01a0fcdd-f4c9-7b0e-8563-55a34d150f28","Framflytting av objekt og andre setningsledd","framflytting-av-objekt-og-andre-setningsledd",162,{"id":821,"title":822,"slug":823,"language":9,"level":663,"displayOrder":824},"01a0fcdd-f3e3-7c7d-bb83-ab06f089450f","Bare, også og særlig: plassering og betydning","bare-ogsa-og-saerlig-plassering-og-betydning",163,{"id":826,"title":827,"slug":828,"language":9,"level":663,"displayOrder":829},"01a0fcdd-f440-7d36-9ccf-272ddbb05eda","Derimot, likevel og dessuten i argumentasjon","derimot-likevel-og-dessuten-i-argumentasjon",164,{"id":831,"title":832,"slug":833,"language":9,"level":663,"displayOrder":834},"01a0fcdd-f7ed-7b43-8571-fc5591f5eb20","Utelating av felles ledd i samordnede setninger","utelating-av-felles-ledd-i-samordnede-setninger",165,{"id":836,"title":837,"slug":838,"language":9,"level":663,"displayOrder":839},"01a0fcdd-f53e-76c1-9c6a-a4470c7127df","Ikke alle, alle ikke og negasjonens rekkevidde","ikke-alle-alle-ikke-og-negasjonens-rekkevidde",166,{"id":841,"title":842,"slug":843,"language":9,"level":663,"displayOrder":844},"01a0fcdd-f403-7e5c-9714-ae4969c8f3e3","Bindestrek, fuge-s og fuge-e i sammensetninger","bindestrek-fuge-s-og-fuge-e-i-sammensetninger",167,{"id":846,"title":847,"slug":848,"language":9,"level":663,"displayOrder":849},"01a0fcdd-f7a8-7f1e-977c-91f19690a4c4","Tillatte bøyningsvarianter i bokmål","tillatte-boyningsvarianter-i-bokmal",168,{"id":851,"title":852,"slug":853,"language":9,"level":854,"displayOrder":855},"01a0fcdd-f83d-774a-8ee5-4099b21fc77e","Visst, vel og nok uttrykker ulik grad av sikkerhet","visst-vel-og-nok-uttrykker-ulik-grad-av-sikkerhet","C1",169,{"id":857,"title":858,"slug":859,"language":9,"level":854,"displayOrder":860},"01a0fcdd-f58a-7d9c-ab42-834d7ba41e94","Jo, da og nå som samtalepartikler","jo-da-og-na-som-samtalepartikler",170,{"id":862,"title":863,"slug":864,"language":9,"level":854,"displayOrder":865},"01a0fcdd-f61d-7f23-bdf0-aa885b8abf10","Modalverb som uttrykker avstand og forbehold","modalverb-som-uttrykker-avstand-og-forbehold",171,{"id":867,"title":868,"slug":869,"language":9,"level":854,"displayOrder":870},"01a0fcdd-f797-754c-9a5e-5dae2d066f00","Tempusvalg som skifter perspektiv i en tekst","tempusvalg-som-skifter-perspektiv-i-en-tekst",172,{"id":872,"title":873,"slug":874,"language":9,"level":854,"displayOrder":875},"01a0fcdd-f7c4-79f6-976b-78540a3df74e","Tvetydig pronomenreferanse i lange setninger","tvetydig-pronomenreferanse-i-lange-setninger",173,{"id":877,"title":878,"slug":879,"language":9,"level":854,"displayOrder":880},"01a0fcdd-f746-782f-a45c-f3c1fa4ba400","Sin og egen ved nominaliseringer","sin-og-egen-ved-nominaliseringer",174,{"id":882,"title":883,"slug":884,"language":9,"level":854,"displayOrder":885},"01a0fcdd-f4d9-76f5-b83b-817c6cbd4c6e","Genitiv, sin-konstruksjon og preposisjonsuttrykk i ulike registre","genitiv-sin-konstruksjon-og-preposisjonsuttrykk-i-ulike-registre",175,{"id":887,"title":888,"slug":889,"language":9,"level":854,"displayOrder":890},"01a0fcdd-f71f-76ce-9097-3f4c1c8b91ab","Samsvar etter samordnede substantiv og mengdeuttrykk","samsvar-etter-samordnede-substantiv-og-mengdeuttrykk",176,{"id":892,"title":893,"slug":894,"language":9,"level":854,"displayOrder":895},"01a0fcdd-f67f-79ed-bf72-ab94a62beb09","Plassering av flere adjektiv og endret betydning","plassering-av-flere-adjektiv-og-endret-betydning",177,{"id":897,"title":898,"slug":899,"language":9,"level":854,"displayOrder":900},"01a0fcdd-f644-793a-ac11-30482b302c79","Nominalisering og forholdet mellom handling og deltaker","nominalisering-og-forholdet-mellom-handling-og-deltaker",178,{"id":902,"title":903,"slug":904,"language":9,"level":854,"displayOrder":905},"01a0fcdd-f719-74f3-b98b-ec51f59e1efb","Sammensetninger med flere mulige tolkninger","sammensetninger-med-flere-mulige-tolkninger",179,{"id":907,"title":908,"slug":909,"language":9,"level":854,"displayOrder":910},"01a0fcdd-f3d7-7c51-b73c-fe7252e2d05b","Avledninger som uttrykker vurdering og holdning","avledninger-som-uttrykker-vurdering-og-holdning",180,{"id":912,"title":913,"slug":914,"language":9,"level":854,"displayOrder":915},"01a0fcdd-f3b9-7603-96e4-54b230fdb4fb","Aktiv og passiv som valg av ansvar og perspektiv","aktiv-og-passiv-som-valg-av-ansvar-og-perspektiv",181,{"id":917,"title":918,"slug":919,"language":9,"level":854,"displayOrder":920},"01a0fcdd-f66f-7606-8b41-9049a3d543bd","Partisippfraser som erstatter leddsetninger","partisippfraser-som-erstatter-leddsetninger",182,{"id":922,"title":923,"slug":924,"language":9,"level":854,"displayOrder":925},"01a0fcdd-f811-7b2e-ba04-561471a1ed94","Valget mellom at-setning og infinitivsfrase","valget-mellom-at-setning-og-infinitivsfrase",183,{"id":927,"title":928,"slug":929,"language":9,"level":854,"displayOrder":930},"01a0fcdd-f514-7ddc-9449-8b0f0022b625","Hvem som helst og hva som helst med leddsetning","hvem-som-helst-og-hva-som-helst-med-leddsetning",184,{"id":932,"title":933,"slug":934,"language":9,"level":854,"displayOrder":935},"01a0fcdd-f7ca-7cd9-ba90-3114a99f8f69","Uansett om, enten eller og alternative vilkår","uansett-om-enten-eller-og-alternative-vilkar",185,{"id":937,"title":938,"slug":939,"language":9,"level":854,"displayOrder":940},"01a0fcdd-f572-7d6b-9ae3-70d573b62d4a","Innskutte leddsetninger og lesbarhet","innskutte-leddsetninger-og-lesbarhet",186,{"id":942,"title":943,"slug":944,"language":9,"level":854,"displayOrder":945},"01a0fcdd-f7be-7cfa-857e-4a75ff699747","Tunge ledd sist i setningen","tunge-ledd-sist-i-setningen",187,{"id":947,"title":948,"slug":949,"language":9,"level":854,"displayOrder":950},"01a0fcdd-f806-7ad7-9193-ce268575fc71","V2 i at-setninger og forskjellen mellom registre","v2-i-at-setninger-og-forskjellen-mellom-registre",188,{"id":952,"title":953,"slug":954,"language":9,"level":854,"displayOrder":955},"01a0fcdd-f44f-77f2-95dd-88fcf818acc7","Det er og det var i kontrasterende utbryting","det-er-og-det-var-i-kontrasterende-utbryting",189,{"id":957,"title":958,"slug":959,"language":9,"level":854,"displayOrder":960},"01a0fcdd-f827-7193-8dd4-0811c2be736f","Venstredislokering og gjenopptakende pronomen","venstredislokering-og-gjenopptakende-pronomen",190,{"id":962,"title":963,"slug":964,"language":9,"level":854,"displayOrder":965},"01a0fcdd-f7db-70d6-b598-971b1b8b828c","Underforstått subjekt og utelating i samtaler","underforstatt-subjekt-og-utelating-i-samtaler",191,{"id":967,"title":968,"slug":969,"language":9,"level":854,"displayOrder":970},"01a0fcdd-f6d7-7d0d-9d1c-1f0317fc86fb","Referansekjeder og presis tekstbinding","referansekjeder-og-presis-tekstbinding",192,{"id":972,"title":973,"slug":974,"language":9,"level":854,"displayOrder":975},"01a0fcdd-f664-7352-83e6-183a2a333cb5","Parallelle konstruksjoner i argumenterende tekst","parallelle-konstruksjoner-i-argumenterende-tekst",193,{"id":977,"title":978,"slug":979,"language":9,"level":854,"displayOrder":980},"01a0fcdd-f6f4-7abe-b156-311adceca91b","Retoriske spørsmål og indirekte språkhandlinger","retoriske-sporsmal-og-indirekte-sprakhandlinger",194,{"id":982,"title":983,"slug":984,"language":9,"level":854,"displayOrder":985},"01a0fcdd-f628-7963-8684-8cbb2e097b70","Negasjon som avviser ordvalg eller forutsetninger","negasjon-som-avviser-ordvalg-eller-forutsetninger",195,{"id":987,"title":988,"slug":989,"language":9,"level":854,"displayOrder":990},"01a0fcdd-f4b8-70f9-962a-0d87b7c01c70","Formelt og uformelt bokmål i setningsbygningen","formelt-og-uformelt-bokmal-i-setningsbygningen",196,{"id":992,"title":993,"slug":994,"language":9,"level":854,"displayOrder":995},"01a0fcdd-f41b-7df8-a33b-3a132b42758e","Bokmål og nynorsk: tydelig markerte grammatiske kontraster","bokmal-og-nynorsk-tydelig-markerte-grammatiske-kontraster",197,{"id":997,"title":998,"slug":999,"language":9,"level":854,"displayOrder":1000},"01a0fcdd-f5a7-707b-b688-3a7095502593","Kolon, semikolon og tankestrek i komplekse perioder","kolon-semikolon-og-tankestrek-i-komplekse-perioder",198,{"id":1002,"title":1003,"slug":1004,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1006},"01a0fcdd-f791-7623-ac21-bb8c28b95d8c","Tempus og tidsforankring i fri indirekte tale","tempus-og-tidsforankring-i-fri-indirekte-tale","C2",199,{"id":1008,"title":1009,"slug":1010,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1011},"01a0fcdd-f5b4-732a-864f-75d1388f00bd","Konjunktivrester i ønsker og faste uttrykk","konjunktivrester-i-onsker-og-faste-uttrykk",200,{"id":1013,"title":1014,"slug":1015,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1016},"01a0fcdd-f4ec-7982-b756-971ea10c66ff","Gruppegenitiv og eierskapets rekkevidde","gruppegenitiv-og-eierskapets-rekkevidde",201,{"id":1018,"title":1019,"slug":1020,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1021},"01a0fcdd-f491-73ed-b4f0-45aa440a23f1","Enkel bestemthet i navn og høytidelig stil","enkel-bestemthet-i-navn-og-hoytidelig-stil",202,{"id":1023,"title":1024,"slug":1025,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1026},"01a0fcdd-f6e2-7662-a6c6-4f0ea090aacc","Refleksiver, synsvinkel og referanse i litterære tekster","refleksiver-synsvinkel-og-referanse-i-litteraere-tekster",203,{"id":1028,"title":1029,"slug":1030,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1031},"01a0fcdd-f734-7c41-9975-f579a3346bfe","Semantisk og grammatisk samsvar i grensetilfeller","semantisk-og-grammatisk-samsvar-i-grensetilfeller",204,{"id":1033,"title":1034,"slug":1035,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1036},"01a0fcdd-f396-71f3-b094-ada8386c0dec","Absolutte konstruksjoner med partisipp i formell prosa","absolutte-konstruksjoner-med-partisipp-i-formell-prosa",205,{"id":1038,"title":1039,"slug":1040,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1041},"01a0fcdd-f73a-75f4-8360-451a722a148f","Setningsknute og begrensninger ved leddflytting","setningsknute-og-begrensninger-ved-leddflytting",206,{"id":1043,"title":1044,"slug":1045,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1046},"01a0fcdd-f3fd-7e68-bf5c-1d33428f319c","Betingelsessetninger uten hvis med verbet først","betingelsessetninger-uten-hvis-med-verbet-forst",207,{"id":1048,"title":1049,"slug":1050,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1051},"01a0fcdd-f56c-78f9-8e0e-a87989756a10","Innrømmelse med om enn og hvor god du enn er","innrommelse-med-om-enn-og-hvor-god-du-enn-er",208,{"id":1053,"title":1054,"slug":1055,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1056},"01a0fcdd-f5c8-725b-9945-546e3f8045bc","Lange innskudd og syntaktisk flertydighet","lange-innskudd-og-syntaktisk-flertydighet",209,{"id":1058,"title":1059,"slug":1060,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1061},"01a0fcdd-f510-74be-a442-dedeff4a2023","Høyredislokering og etterstilte presiseringer","hoyredislokering-og-etterstilte-presiseringer",210,{"id":1063,"title":1064,"slug":1065,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1066},"01a0fcdd-f606-78c7-a2c9-7af1b792c9f8","Markert ordstilling som litterært virkemiddel","markert-ordstilling-som-litteraert-virkemiddel",211,{"id":1068,"title":1069,"slug":1070,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1071},"01a0fcdd-f7e1-75b1-8f18-1692c8c7ab6a","Underforståtte forbindelser ved asyndese og polysyndese","underforstatte-forbindelser-ved-asyndese-og-polysyndese",212,{"id":1073,"title":1074,"slug":1075,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1076},"01a0fcdd-f471-7a46-8736-520361f67cc6","Dobbel negasjon og litotes som stilgrep","dobbel-negasjon-og-litotes-som-stilgrep",213,{"id":1078,"title":1079,"slug":1080,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1081},"01a0fcdd-f579-7310-81dd-dc62b98d5128","Ironi gjennom modalitet, negasjon og perspektiv","ironi-gjennom-modalitet-negasjon-og-perspektiv",214,{"id":1083,"title":1084,"slug":1085,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1086},"01a0fcdd-f486-7b26-984f-bb2ad0e29621","Eldre bokmålsformer i historiske tekster","eldre-bokmalsformer-i-historiske-tekster",215,{"id":1088,"title":1089,"slug":1090,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1091},"01a0fcdd-f45d-7b1a-acb9-570dec786fd5","Dialektgrammatikk i sitater sammenlignet med standard bokmål","dialektgrammatikk-i-sitater-sammenlignet-med-standard-bokmal",216,{"id":1093,"title":1094,"slug":1095,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1096},"01a0fcdd-f596-701d-9746-765855672b70","Juridiske vilkår, unntak og presis rekkevidde","juridiske-vilkar-unntak-og-presis-rekkevidde",217,{"id":1098,"title":1099,"slug":1100,"language":9,"level":1005,"displayOrder":1101},"01a0fcdd-f4e2-7b65-a2f0-c4789eeefb3a","Grammatisk komprimering og utelating i overskrifter","grammatisk-komprimering-og-utelating-i-overskrifter",218,{"id":902,"title":903,"slug":904,"seoDescription":1103,"content":1104,"language":9,"level":854,"displayOrder":905,"grammarTopics":1105,"createdAt":1111,"updatedAt":1112,"vocabularyLists":1113,"primaryTopicHub":1114,"readyImages":1116},"Lær å tolke flertydige sammensetninger ut fra leddstruktur, ordvalg og kontekst, og å omformulere dem presist når ulike lesninger kan skape misforståelser.","## 1. Ett ord, flere mulige lesninger\n\nEn sammensetning viser ikke alltid nøyaktig hvordan leddene henger sammen. På C1-nivå trenger du å kunne skille mellom en etablert betydning, en sannsynlig tolkning i sammenhengen og en lesning som bare er teoretisk mulig. Du må også kunne omformulere ordet når flertydigheten kan skape misforståelser.\n\nTre spørsmål hjelper deg:\n\n- Hvilken betydning har hvert ledd?\n- Hva slags forhold er det mellom leddene?\n- Hvordan er leddene gruppert dersom ordet har flere enn to ledd?\n\n## 2. Forholdet mellom leddene er underforstått\n\nI sammensatte substantiv er sisteleddet vanligvis hovedleddet: Det forteller hva slags fenomen ordet betegner. **Studentkritikk** er en type kritikk. Førsteleddet avgrenser betydningen, men sier ikke uttrykkelig hvilken rolle studentene har.\n\n| Sammensetning | Mulig tolkning | Forhold mellom leddene |\n| --- | --- | --- |\n| **studentkritikk** | kritikk fra studenter | Studentene fremmer kritikken. |\n| **studentkritikk** | kritikk av studenter | Studentene blir kritisert. |\n| **steintransport** | transport av stein | Steinen blir transportert. |\n| **biltransport** | transport av biler eller transport med bil | Bilen kan være lasten eller transportmiddelet. |\n\nDette betyr ikke at alle forhold er like sannsynlige. For **steintransport** er transport *av* stein den etablerte lesningen. Du kan ikke fritt velge en annen forbindelse bare fordi sammensetningen mangler en preposisjon.\n\nEt etablert ord med to aktuelle lesninger er **glasskap**: Det kan være et **skap med glassvegger eller glassdører** eller et **skap til drikkeglass**. I en beskrivelse av møbler kan materialet være poenget; i en plan for kjøkkeninnredningen kan funksjonen være poenget. Ett skap kan dessuten passe til begge beskrivelsene. Flertydighet innebærer altså ikke alltid at lesningene utelukker hverandre.\n\n:::example\n**Studentkritikken av eksamensordningen** fikk støtte fra faglærerne.\n\nHer kommer kritikken fra studentene; eksamensordningen er det som blir kritisert.\n\n**Studentkritikken ble diskutert på møtet.**\n\nSetningen alene avklarer ikke hvem som kritiserer hvem. Hvis teksten foran handler om studentenes innvendinger mot undervisningen, er lesningen **kritikken fra studentene** nærliggende. Hvis teksten foran handler om at faglærerne har kritisert studentenes manglende oppmøte, støtter sammenhengen lesningen **kritikken av studentene**. I det siste tilfellet er omskrivingen særlig nyttig, fordi lesningen med studentene som avsendere ellers lett melder seg.\n:::\n\n:::note\nEn mulig tolkning er ikke nødvendigvis en vanlig tolkning. Etablert språkbruk gir ofte én lesning et klart fortrinn, mens en annen krever tydelig støtte i sammenhengen.\n:::\n\n## 3. Betydningen av ett ledd kan variere\n\nNoen sammensetninger blir flertydige fordi ett av leddene selv har flere betydninger. I **bladspiss** kan **blad** vise til et blad på en plante eller til bladet på en kniv.\n\n- En **spiss på et planteblad** hører til planten.\n- En **spiss på et knivblad** hører til redskapet.\n\nBegge betydningene av **blad** er vanlige. Sammenhengen viser hvilken betydning som er relevant i sammensetningen.\n\n:::example\nPlanten har fått brune **bladspisser** etter en periode med lite vann.\n\nHer viser førsteleddet til planteblader.\n\nKniven falt i gulvet, og **bladspissen** brakk av.\n\nHer viser førsteleddet til knivbladet.\n:::\n\n### Fugeelementet kan skille mellom ord med ulik betydning\n\nEt **fugeelement** binder sammen leddene i en sammensetning. I noen ordpar henger forskjellen i fuge sammen med en etablert betydningsforskjell:\n\n| Ord | Oppbygning | Betydning |\n| --- | --- | --- |\n| **landmann** | land + mann | bonde, jordbruker; et eldre og lite brukt ord |\n| **landsmann** | land + s + mann | person fra samme land som en selv |\n\n**Landmann** og **landsmann** er dermed ikke fritt utskiftbare varianter. I en eldre tekst kan en **landmann** dyrke jorda, mens en **landsmann** deler hjemland med noen. Fuge-s har likevel ikke en fast betydning som du kan overføre til alle sammensetninger. Lær slike betydningsforskjeller som en del av de enkelte ordene.\n\n## 4. Flere ledd kan grupperes forskjellig\n\nNår en sammensetning har tre eller flere ledd, kan tolkningen avhenge av hvilke ledd som danner en enhet. Dette kalles **leddstruktur**. Hakeparentesene nedenfor viser strukturen; de er ikke en del av vanlig rettskrivning.\n\nTenk deg at noen bruker ordet **skolebokhylle**:\n\n| Gruppering | Tolkning | Tydeligere formulering |\n| --- | --- | --- |\n| **[skolebok] + hylle** | ei hylle til skolebøker | ei hylle til skolebøkene |\n| **skole + [bokhylle]** | ei bokhylle knyttet til en skole | ei bokhylle på skolen |\n\nDen første lesningen ligger nær fordi **skolebok** er et etablert ord. Den andre trenger mer støtte i sammenhengen. Ordet er dermed ikke et godt valg dersom du vil uttrykke den andre betydningen helt entydig.\n\nEt annet eksempel er **barnebokklubb**. Lesningen **[barnebok] + klubb** legger vekt på bøkene, mens **barne- + [bokklubb]** legger vekt på hvem klubben er for. **Barne-** er her en sammensetningsform av **barn** med fuge-e, ikke et selvstendig ord. I praksis kan en klubb både tilby barnebøker og rette seg mot barn. Konteksten må vise om forskjellen er viktig.\n\n:::note\nI tale kan trykkfordelingen, blant annet plasseringen av bitrykk, hjelpe lytteren med å oppfatte hvilke ledd som hører sammen. Uttalen skiller likevel ikke alltid mellom mulige grupperinger eller betydninger; konteksten er fortsatt viktig. Fuge-e i **barne-** og **gutte-**, som i **barnebok** og **guttegjeng**, viser at **barn** og **gutt** inngår som førsteledd. Fugen avgjør ikke alene hvordan en lengre sammensetning skal grupperes: I **barnebokklubb** er begge grupperingene ovenfor mulige selv om fuge-e er den samme.\n:::\n\n### Leddgrenser og bindestrek\n\nEn alternativ leddeling må bygge på faktiske ord eller sammensetningsledd og gi en meningsfull helhet. Det er ikke nok å flytte grensen mellom bokstavene. Skill også mellom **leddgruppering**, som i skolebokhylle, og **særskriving**, der ett sammensatt ord feilaktig skrives som flere ord.\n\nSammensetninger skrives normalt uten bindestrek, men en bindestrek kan brukes for å lette lesingen eller forebygge en feiltolkning. **Skolebok-hylle** framhever for eksempel at **skolebok** er en enhet. Bindestreken viser en leddgrense; den forklarer ikke i seg selv forholdet mellom leddene. Når dette forholdet er uklart, er **ei hylle til skolebøkene** eller **ei bokhylle på skolen** mer presist.\n\n- **Tre like konsonanter ved leddgrensen:** Når en sammensetning ellers ville fått tre like konsonanter etter hverandre, sløyfer vi én eller setter inn bindestrek mellom leddene: **buss + stasjon → busstasjon \u002F buss-stasjon** og **ledd + deling → leddeling \u002F ledd-deling**.\n\n:::tip\nPrøv å omskrive sammensetningen med **av**, **fra**, **for**, **til**, **med** eller et stedsuttrykk. Omskrivingen gjør det lettere å se hvilken forbindelse du faktisk mener.\n:::\n\n## 5. Gjør den tilsiktede betydningen tydelig\n\nI en samtale kan deltakerne ofte spørre hva et ord betyr. I en rapport, avtale eller fagtekst bør leseren slippe å gjette dersom tolkningen har betydning for innholdet.\n\nBruk denne framgangsmåten:\n\n1. **Finn den vanlige lesningen.** Vil leseren sannsynligvis forstå ordet slik du mener?\n2. **Undersøk sammenhengen.** Er deltakerroller, formål og referanser tydelige?\n3. **Vurder konsekvensen.** Spiller det noen rolle om leseren velger en annen tolkning?\n4. **Skriv om ved behov.** Erstatt sammensetningen med et uttrykk som viser forholdet mellom leddene.\n\n:::example\n**Lite presist:** Studentkritikken må tas på alvor.\n\n**Når studentene kritiserer:** Kritikken fra studentene må tas på alvor.\n\n**Når studentene blir kritisert:** Kritikken av studentene må tas på alvor.\n\n**Lite presist uten sammenheng:** Vi må avklare biltransporten.\n\n**Når biler er lasten:** Vi må avklare transporten av bilene.\n\n**Når bil er transportmiddelet:** Vi må avklare transporten med bil.\n:::\n\n:::warning\nIkke prøv å løse betydningsproblemet ved å dele sammensetningen med et vanlig mellomrom. **Student kritikk** er ikke en korrekt erstatning for **studentkritikk**. Bruk heller en omskriving som **kritikk fra studentene** eller **kritikk av studentene**.\n:::\n\n## 6. Kort oppsummering\n\n| Kilde til flertydighet | Hva du undersøker |\n| --- | --- |\n| Uklart forhold mellom leddene | Hvem gjør hva, og hva gjelder handlingen? |\n| Flere betydninger i ett ledd | Hvilken betydning passer i sammenhengen? |\n| Ulik gruppering av flere ledd | Hvilke ledd danner en betydningsenhet? |\n\n**Tolk ut fra etablert bruk og kontekst, ikke bare ut fra hva som er teoretisk mulig.** Når flere relevante lesninger gjenstår, er en presis omskriving ofte bedre enn en tett sammensetning.",[1106],{"id":1107,"name":1108,"level":854,"language":9,"isCompleted":1109,"completionPercentage":1110,"totalExercises":36,"completedExercises":1110},"01a0fcdd-f321-7bb5-9b9b-b4021f9fd2b6","Tydelige deltakerroller i fortettede orduttrykk",false,0,"2026-10-02T13:46:40+00:00","2026-10-12T17:16:14+00:00",[],{"name":1108,"slug":1115,"language":9},"deltakerroller-i-fortettede-orduttrykk-c1",[],{"id":1107,"name":1108,"slug":1115,"language":9,"level":854,"introduction":1118,"lessonCount":16,"totalExercises":36,"objectives":1119,"prerequisites":1122,"lessons":1124},"Når handlinger pakkes inn i substantivuttrykk, blir forbindelsen mellom deltakerne mindre uttrykkelig. Først undersøker du nominaliseringer med genitiv og preposisjoner. Deretter bruker du samme kontroll av hvem som gjør hva på sammensetninger, der forbindelsen mellom leddene ofte er helt underforstått.",[1120,1121],"Avklare hvem som handler og hvem handlingen gjelder i nominaliseringer og sammensetninger.","Velge en presis omskriving når fortetting åpner for flere relevante lesninger.",[1123],"Du kjenner forskjellen mellom subjekt, objekt og preposisjonsutfylling og kan danne vanlige sammensatte substantiv.",[1125,1143],{"id":897,"contentId":1126,"slug":899,"title":898,"level":854,"summary":1127,"order":11,"exercises":1128},"pg_6070865a-597e-43f4-9f25-afd8ed90fcde","Du følger handlingens deltakere fra verbsetning til nominalisering og kontrollerer hva genitiv og preposisjoner faktisk uttrykker.",[1129,1133,1136,1140],{"id":1130,"title":1131,"order":1110,"type":1132},"01a0fcde-1ca1-7b2b-8684-4a0b3324a67f","Fra verb til substantiv: Bevar deltakerrollene","word_select",{"id":1134,"title":1135,"order":11,"type":1132},"01a0fcde-1cb8-7f02-a874-ae5b20a3b660","Tolk nominaliseringer og skriv tydeligere",{"id":1137,"title":1138,"order":16,"type":1139},"01a0fcde-1cd0-7590-9631-c52506f6fa2a","Bygg nominaliseringer med tydelige deltakere","sentence_builder",{"id":1141,"title":1142,"order":21,"type":1139},"01a0fcde-1ce1-7728-b9c9-7c38aa12fb85","Bygg setninger om prosesser og resultater",{"id":902,"contentId":1144,"slug":904,"title":903,"level":854,"summary":1145,"order":16,"exercises":1146},"pg_fcd6cfb3-e425-4a57-887a-5baf30c04f91","Du bruker analysen av deltakerroller til å avklare sammensetninger som studentkritikk, og skiller dette fra flertydig ordstruktur.",[1147,1150],{"id":1148,"title":1149,"order":1110,"type":1132},"01a0fcde-27e1-7548-ac4f-62df15443772","Tolk sammensetninger i sammenheng",{"id":1151,"title":1152,"order":11,"type":1132},"01a0fcde-27f3-78c4-8d7b-1f7d5b0eafd5","Undersøk leddstruktur og skriv presist",[1154,1160],{"@id":1155,"@type":1156,"id":1148,"grammarPage":1157,"title":1149,"instructions":1158,"displayOrder":1110,"type":1132,"questionCount":66,"blankCount":66,"isCompleted":1109,"ogImageUrl":1159},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0fcde-27e1-7548-ac4f-62df15443772","GrammarExercise","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0fcdd-f719-74f3-b98b-ec51f59e1efb","Velg tolkningen eller forklaringen som passer til opplysningene i teksten.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_474b9bdf-d848-41b7-8a50-0b3c46bfc970_hero.webp?v=1790948812",{"@id":1161,"@type":1156,"id":1151,"grammarPage":1157,"title":1152,"instructions":1162,"displayOrder":11,"type":1132,"questionCount":66,"blankCount":66,"isCompleted":1109,"ogImageUrl":1163},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0fcde-27f3-78c4-8d7b-1f7d5b0eafd5","Velg analysen eller formuleringen som oppfyller kravet i hver oppgave.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_ef09b1c6-5e98-40b5-b678-0b225f449d4a_hero.webp?v=1790948812",{"id":1148,"grammarPage":1157,"title":1149,"instructions":1158,"seoTitle":1165,"seoDescription":1166,"displayOrder":1110,"type":1132,"questions":1167,"ogImageUrl":1159},"Sammensetninger: øv på betydning i kontekst","Øv på å tolke sammensetninger med flervalg i kontekst. Setningene handler om kritikk, transport, skap, planter og ordvalg i eldre og nyere tekster.",[1168],{"id":1169,"sentenceTemplate":1170,"displayOrder":1110,"explanation":1171,"exampleSentence":1172,"blanks":1173},"01a0fcde-27e1-7740-ac4f-62df18a9ce36","Studentene har sendt ledelsen en liste over feil ved bibliotektilbudet. I referatet kalles listen studentkritikk. Her betyr ordet __1__.","Studentene har skrevet innvendingene, mens bibliotektilbudet er målet for kritikken. Derfor viser førsteleddet her til avsenderne, ikke dem som kritiseres.","Beboerkritikken av husleieøkningen kom fram i et brev fra leietakerne.",[1174],{"id":1175,"blankNumber":11,"options":1176},"01a0fcde-27e1-76f4-ac4f-62df1814a51c",[1177,1181,1184],{"id":1178,"optionText":1179,"isCorrect":1180,"displayOrder":1110},"01a0fcde-27e1-7660-ac4f-62df161fbd2b","kritikk fra studentene",true,{"id":1182,"optionText":1183,"isCorrect":1109,"displayOrder":11},"01a0fcde-27e1-76a4-ac4f-62df16dc0d16","kritikk av studentene",{"id":1185,"optionText":1186,"isCorrect":1109,"displayOrder":16},"01a0fcde-27e1-76cc-ac4f-62df17b8c15c","kritikk av studentordningen",{"html":1188,"toc":1189},"\u003Ch2 id=\"ett-ord-flere-mulige-lesninger\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">1.\u003C\u002Fspan>Ett ord, flere mulige lesninger\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>En sammensetning viser ikke alltid nøyaktig hvordan leddene henger sammen. På C1-nivå trenger du å kunne skille mellom en etablert betydning, en sannsynlig tolkning i sammenhengen og en lesning som bare er teoretisk mulig. Du må også kunne omformulere ordet når flertydigheten kan skape misforståelser.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Tre spørsmål hjelper deg:\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Hvilken betydning har hvert ledd?\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Hva slags forhold er det mellom leddene?\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Hvordan er leddene gruppert dersom ordet har flere enn to ledd?\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch2 id=\"forholdet-mellom-leddene-er-underforsttt\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">2.\u003C\u002Fspan>Forholdet mellom leddene er underforstått\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>I sammensatte substantiv er sisteleddet vanligvis hovedleddet: Det forteller hva slags fenomen ordet betegner. \u003Cstrong>Studentkritikk\u003C\u002Fstrong> er en type kritikk. Førsteleddet avgrenser betydningen, men sier ikke uttrykkelig hvilken rolle studentene har.\u003C\u002Fp>\n\u003Ctable>\n\u003Cthead>\n\u003Ctr>\n\u003Cth>Sammensetning\u003C\u002Fth>\n\u003Cth>Mulig tolkning\u003C\u002Fth>\n\u003Cth>Forhold mellom leddene\u003C\u002Fth>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Fthead>\n\u003Ctbody>\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>studentkritikk\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>kritikk fra studenter\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>Studentene fremmer kritikken.\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>studentkritikk\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>kritikk av studenter\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>Studentene blir kritisert.\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>steintransport\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>transport av stein\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>Steinen blir transportert.\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>biltransport\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>transport av biler eller transport med bil\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>Bilen kan være lasten eller transportmiddelet.\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\n\u003Cp>Dette betyr ikke at alle forhold er like sannsynlige. For \u003Cstrong>steintransport\u003C\u002Fstrong> er transport \u003Cem>av\u003C\u002Fem> stein den etablerte lesningen. Du kan ikke fritt velge en annen forbindelse bare fordi sammensetningen mangler en preposisjon.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Et etablert ord med to aktuelle lesninger er \u003Cstrong>glasskap\u003C\u002Fstrong>: Det kan være et \u003Cstrong>skap med glassvegger eller glassdører\u003C\u002Fstrong> eller et \u003Cstrong>skap til drikkeglass\u003C\u002Fstrong>. I en beskrivelse av møbler kan materialet være poenget; i en plan for kjøkkeninnredningen kan funksjonen være poenget. Ett skap kan dessuten passe til begge beskrivelsene. Flertydighet innebærer altså ikke alltid at lesningene utelukker hverandre.\u003C\u002Fp>\n\u003Cdiv class=\"grammar-callout grammar-callout--example\">\u003Cp>\u003Cstrong>Studentkritikken av eksamensordningen\u003C\u002Fstrong> fikk støtte fra faglærerne.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Her kommer kritikken fra studentene; eksamensordningen er det som blir kritisert.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Studentkritikken ble diskutert på møtet.\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Setningen alene avklarer ikke hvem som kritiserer hvem. Hvis teksten foran handler om studentenes innvendinger mot undervisningen, er lesningen \u003Cstrong>kritikken fra studentene\u003C\u002Fstrong> nærliggende. Hvis teksten foran handler om at faglærerne har kritisert studentenes manglende oppmøte, støtter sammenhengen lesningen \u003Cstrong>kritikken av studentene\u003C\u002Fstrong>. I det siste tilfellet er omskrivingen særlig nyttig, fordi lesningen med studentene som avsendere ellers lett melder seg.\u003C\u002Fp>\n\u003C\u002Fdiv>\n\u003Cdiv class=\"grammar-callout grammar-callout--note\">\u003Cp>En mulig tolkning er ikke nødvendigvis en vanlig tolkning. Etablert språkbruk gir ofte én lesning et klart fortrinn, mens en annen krever tydelig støtte i sammenhengen.\u003C\u002Fp>\n\u003C\u002Fdiv>\n\u003Ch2 id=\"betydningen-av-ett-ledd-kan-variere\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">3.\u003C\u002Fspan>Betydningen av ett ledd kan variere\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Noen sammensetninger blir flertydige fordi ett av leddene selv har flere betydninger. I \u003Cstrong>bladspiss\u003C\u002Fstrong> kan \u003Cstrong>blad\u003C\u002Fstrong> vise til et blad på en plante eller til bladet på en kniv.\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>En \u003Cstrong>spiss på et planteblad\u003C\u002Fstrong> hører til planten.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>En \u003Cstrong>spiss på et knivblad\u003C\u002Fstrong> hører til redskapet.\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>Begge betydningene av \u003Cstrong>blad\u003C\u002Fstrong> er vanlige. Sammenhengen viser hvilken betydning som er relevant i sammensetningen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cdiv class=\"grammar-callout grammar-callout--example\">\u003Cp>Planten har fått brune \u003Cstrong>bladspisser\u003C\u002Fstrong> etter en periode med lite vann.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Her viser førsteleddet til planteblader.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Kniven falt i gulvet, og \u003Cstrong>bladspissen\u003C\u002Fstrong> brakk av.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Her viser førsteleddet til knivbladet.\u003C\u002Fp>\n\u003C\u002Fdiv>\n\u003Ch3 id=\"fugeelementet-kan-skille-mellom-ord-med-ulik-betydning\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">3.1\u003C\u002Fspan>Fugeelementet kan skille mellom ord med ulik betydning\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>Et \u003Cstrong>fugeelement\u003C\u002Fstrong> binder sammen leddene i en sammensetning. I noen ordpar henger forskjellen i fuge sammen med en etablert betydningsforskjell:\u003C\u002Fp>\n\u003Ctable>\n\u003Cthead>\n\u003Ctr>\n\u003Cth>Ord\u003C\u002Fth>\n\u003Cth>Oppbygning\u003C\u002Fth>\n\u003Cth>Betydning\u003C\u002Fth>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Fthead>\n\u003Ctbody>\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>landmann\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>land + mann\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>bonde, jordbruker; et eldre og lite brukt ord\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>landsmann\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>land + s + mann\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>person fra samme land som en selv\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Landmann\u003C\u002Fstrong> og \u003Cstrong>landsmann\u003C\u002Fstrong> er dermed ikke fritt utskiftbare varianter. I en eldre tekst kan en \u003Cstrong>landmann\u003C\u002Fstrong> dyrke jorda, mens en \u003Cstrong>landsmann\u003C\u002Fstrong> deler hjemland med noen. Fuge-s har likevel ikke en fast betydning som du kan overføre til alle sammensetninger. Lær slike betydningsforskjeller som en del av de enkelte ordene.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"flere-ledd-kan-grupperes-forskjellig\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">4.\u003C\u002Fspan>Flere ledd kan grupperes forskjellig\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Når en sammensetning har tre eller flere ledd, kan tolkningen avhenge av hvilke ledd som danner en enhet. Dette kalles \u003Cstrong>leddstruktur\u003C\u002Fstrong>. Hakeparentesene nedenfor viser strukturen; de er ikke en del av vanlig rettskrivning.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Tenk deg at noen bruker ordet \u003Cstrong>skolebokhylle\u003C\u002Fstrong>:\u003C\u002Fp>\n\u003Ctable>\n\u003Cthead>\n\u003Ctr>\n\u003Cth>Gruppering\u003C\u002Fth>\n\u003Cth>Tolkning\u003C\u002Fth>\n\u003Cth>Tydeligere formulering\u003C\u002Fth>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Fthead>\n\u003Ctbody>\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>[skolebok] + hylle\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>ei hylle til skolebøker\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>ei hylle til skolebøkene\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003Ctr>\n\u003Ctd>\u003Cstrong>skole + [bokhylle]\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>ei bokhylle knyttet til en skole\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>ei bokhylle på skolen\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\n\u003Cp>Den første lesningen ligger nær fordi \u003Cstrong>skolebok\u003C\u002Fstrong> er et etablert ord. Den andre trenger mer støtte i sammenhengen. Ordet er dermed ikke et godt valg dersom du vil uttrykke den andre betydningen helt entydig.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Et annet eksempel er \u003Cstrong>barnebokklubb\u003C\u002Fstrong>. Lesningen \u003Cstrong>[barnebok] + klubb\u003C\u002Fstrong> legger vekt på bøkene, mens \u003Cstrong>barne- + [bokklubb]\u003C\u002Fstrong> legger vekt på hvem klubben er for. \u003Cstrong>Barne-\u003C\u002Fstrong> er her en sammensetningsform av \u003Cstrong>barn\u003C\u002Fstrong> med fuge-e, ikke et selvstendig ord. I praksis kan en klubb både tilby barnebøker og rette seg mot barn. Konteksten må vise om forskjellen er viktig.\u003C\u002Fp>\n\u003Cdiv class=\"grammar-callout grammar-callout--note\">\u003Cp>I tale kan trykkfordelingen, blant annet plasseringen av bitrykk, hjelpe lytteren med å oppfatte hvilke ledd som hører sammen. Uttalen skiller likevel ikke alltid mellom mulige grupperinger eller betydninger; konteksten er fortsatt viktig. Fuge-e i \u003Cstrong>barne-\u003C\u002Fstrong> og \u003Cstrong>gutte-\u003C\u002Fstrong>, som i \u003Cstrong>barnebok\u003C\u002Fstrong> og \u003Cstrong>guttegjeng\u003C\u002Fstrong>, viser at \u003Cstrong>barn\u003C\u002Fstrong> og \u003Cstrong>gutt\u003C\u002Fstrong> inngår som førsteledd. Fugen avgjør ikke alene hvordan en lengre sammensetning skal grupperes: I \u003Cstrong>barnebokklubb\u003C\u002Fstrong> er begge grupperingene ovenfor mulige selv om fuge-e er den samme.\u003C\u002Fp>\n\u003C\u002Fdiv>\n\u003Ch3 id=\"leddgrenser-og-bindestrek\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">4.1\u003C\u002Fspan>Leddgrenser og bindestrek\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>En alternativ leddeling må bygge på faktiske ord eller sammensetningsledd og gi en meningsfull helhet. Det er ikke nok å flytte grensen mellom bokstavene. Skill også mellom \u003Cstrong>leddgruppering\u003C\u002Fstrong>, som i skolebokhylle, og \u003Cstrong>særskriving\u003C\u002Fstrong>, der ett sammensatt ord feilaktig skrives som flere ord.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Sammensetninger skrives normalt uten bindestrek, men en bindestrek kan brukes for å lette lesingen eller forebygge en feiltolkning. \u003Cstrong>Skolebok-hylle\u003C\u002Fstrong> framhever for eksempel at \u003Cstrong>skolebok\u003C\u002Fstrong> er en enhet. Bindestreken viser en leddgrense; den forklarer ikke i seg selv forholdet mellom leddene. Når dette forholdet er uklart, er \u003Cstrong>ei hylle til skolebøkene\u003C\u002Fstrong> eller \u003Cstrong>ei bokhylle på skolen\u003C\u002Fstrong> mer presist.\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Tre like konsonanter ved leddgrensen:\u003C\u002Fstrong> Når en sammensetning ellers ville fått tre like konsonanter etter hverandre, sløyfer vi én eller setter inn bindestrek mellom leddene: \u003Cstrong>buss + stasjon → busstasjon \u002F buss-stasjon\u003C\u002Fstrong> og \u003Cstrong>ledd + deling → leddeling \u002F ledd-deling\u003C\u002Fstrong>.\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cdiv class=\"grammar-callout grammar-callout--tip\">\u003Cp>Prøv å omskrive sammensetningen med \u003Cstrong>av\u003C\u002Fstrong>, \u003Cstrong>fra\u003C\u002Fstrong>, \u003Cstrong>for\u003C\u002Fstrong>, \u003Cstrong>til\u003C\u002Fstrong>, \u003Cstrong>med\u003C\u002Fstrong> eller et stedsuttrykk. Omskrivingen gjør det lettere å se hvilken forbindelse du faktisk mener.\u003C\u002Fp>\n\u003C\u002Fdiv>\n\u003Ch2 id=\"gjr-den-tilsiktede-betydningen-tydelig\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">5.\u003C\u002Fspan>Gjør den tilsiktede betydningen tydelig\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>I en samtale kan deltakerne ofte spørre hva et ord betyr. I en rapport, avtale eller fagtekst bør leseren slippe å gjette dersom tolkningen har betydning for innholdet.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Bruk denne framgangsmåten:\u003C\u002Fp>\n\u003Col>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Finn den vanlige lesningen.\u003C\u002Fstrong> Vil leseren sannsynligvis forstå ordet slik du mener?\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Undersøk sammenhengen.\u003C\u002Fstrong> Er deltakerroller, formål og referanser tydelige?\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Vurder konsekvensen.\u003C\u002Fstrong> Spiller det noen rolle om leseren velger en annen tolkning?\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Skriv om ved behov.\u003C\u002Fstrong> Erstatt sammensetningen med et uttrykk som viser forholdet mellom leddene.\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Fol>\n\u003Cdiv class=\"grammar-callout grammar-callout--example\">\u003Cp>\u003Cstrong>Lite presist:\u003C\u002Fstrong> Studentkritikken må tas på alvor.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Når studentene kritiserer:\u003C\u002Fstrong> Kritikken fra studentene må tas på alvor.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Når studentene blir kritisert:\u003C\u002Fstrong> Kritikken av studentene må tas på alvor.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Lite presist uten sammenheng:\u003C\u002Fstrong> Vi må avklare biltransporten.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Når biler er lasten:\u003C\u002Fstrong> Vi må avklare transporten av bilene.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Når bil er transportmiddelet:\u003C\u002Fstrong> Vi må avklare transporten med bil.\u003C\u002Fp>\n\u003C\u002Fdiv>\n\u003Cdiv class=\"grammar-callout grammar-callout--warning\">\u003Cp>Ikke prøv å løse betydningsproblemet ved å dele sammensetningen med et vanlig mellomrom. \u003Cstrong>Student kritikk\u003C\u002Fstrong> er ikke en korrekt erstatning for \u003Cstrong>studentkritikk\u003C\u002Fstrong>. Bruk heller en omskriving som \u003Cstrong>kritikk fra studentene\u003C\u002Fstrong> eller \u003Cstrong>kritikk av studentene\u003C\u002Fstrong>.\u003C\u002Fp>\n\u003C\u002Fdiv>\n\u003Ch2 id=\"kort-oppsummering\">\u003Cspan class=\"section-number\" aria-hidden=\"true\">6.\u003C\u002Fspan>Kort oppsummering\u003C\u002Fh2>\n\u003Ctable>\n\u003Cthead>\n\u003Ctr>\n\u003Cth>Kilde til flertydighet\u003C\u002Fth>\n\u003Cth>Hva du undersøker\u003C\u002Fth>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Fthead>\n\u003Ctbody>\u003Ctr>\n\u003Ctd>Uklart forhold mellom leddene\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>Hvem gjør hva, og hva gjelder handlingen?\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003Ctr>\n\u003Ctd>Flere betydninger i ett ledd\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>Hvilken betydning passer i sammenhengen?\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003Ctr>\n\u003Ctd>Ulik gruppering av flere ledd\u003C\u002Ftd>\n\u003Ctd>Hvilke ledd danner en betydningsenhet?\u003C\u002Ftd>\n\u003C\u002Ftr>\n\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Tolk ut fra etablert bruk og kontekst, ikke bare ut fra hva som er teoretisk mulig.\u003C\u002Fstrong> Når flere relevante lesninger gjenstår, er en presis omskriving ofte bedre enn en tett sammensetning.\u003C\u002Fp>\n",[1190,1194,1198,1202,1206,1210,1214,1218],{"id":1191,"text":1192,"depth":16,"number":1193},"ett-ord-flere-mulige-lesninger","Ett ord, flere mulige lesninger","1",{"id":1195,"text":1196,"depth":16,"number":1197},"forholdet-mellom-leddene-er-underforsttt","Forholdet mellom leddene er underforstått","2",{"id":1199,"text":1200,"depth":16,"number":1201},"betydningen-av-ett-ledd-kan-variere","Betydningen av ett ledd kan variere","3",{"id":1203,"text":1204,"depth":21,"number":1205},"fugeelementet-kan-skille-mellom-ord-med-ulik-betydning","Fugeelementet kan skille mellom ord med ulik betydning","3.1",{"id":1207,"text":1208,"depth":16,"number":1209},"flere-ledd-kan-grupperes-forskjellig","Flere ledd kan grupperes forskjellig","4",{"id":1211,"text":1212,"depth":21,"number":1213},"leddgrenser-og-bindestrek","Leddgrenser og bindestrek","4.1",{"id":1215,"text":1216,"depth":16,"number":1217},"gjr-den-tilsiktede-betydningen-tydelig","Gjør den tilsiktede betydningen tydelig","5",{"id":1219,"text":1220,"depth":16,"number":1221},"kort-oppsummering","Kort oppsummering","6"]