[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-nl-assimilatie-en-klankverbinding-in-vloeiende-spraak":3,"grammar-exercises-by-page-01a0ba4b-8861-763c-9cb5-3b69f489501a":305,"exercise-list-path-nl-none":321},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":302,"readyImages":304},"01a0ba4b-8861-763c-9cb5-3b69f489501a","Assimilatie en klankverbinding in vloeiende spraak","assimilatie-en-klankverbinding-in-vloeiende-spraak","Herken hoe Nederlandse klanken elkaar beïnvloeden en woorden in vloeiende spraak verbinden. Oefen assimilatie, reductie en natuurlijke uitspraak.","In vloeiende spraak spreek je woorden niet één voor één uit. Klanken raken elkaar, passen zich aan of worden minder duidelijk. Dat is geen slordigheid, maar een normaal onderdeel van gesproken Nederlands. De spelling blijft meestal onveranderd.\n\n## Wat is assimilatie?\n\nBij **assimilatie** gaat een klank meer lijken op een klank ernaast. Je mond bereidt zich al op de volgende klank voor of houdt een kenmerk van de vorige klank vast.\n\nDe twee belangrijkste patronen zijn:\n\n| Type | Regel | Vaste voorbeelden |\n| --- | --- | --- |\n| **Regressieve assimilatie** | De volgende klank werkt terug: een stemloze obstruent (een plof- of wrijfklank) wordt in een aaneengesloten klankgroep stemhebbend vóór **b** of **d**. | *zakdoek*, *afbreken*, *ik ben* |\n| **Progressieve assimilatie** | De vorige klank werkt door: een stemloze medeklinker kan een volgende **v**, **z** of **g** stemloos maken. | *opvallen* klinkt vaak als *opfallen*, *ik zie* als *ik sie*, *het zout* als *het sout* |\n\n*Regressief* betekent dus: de klank erna beïnvloedt de klank ervoor; *progressief* betekent: de klank ervoor beïnvloedt de volgende. De precieze uitspraak verschilt daarna nog per spreker, regio en spreeksnelheid. Het belangrijke luisterdoel is dat je de veranderde klank toch aan de geschreven woorden koppelt.\n\nDe regressieve regel geldt niet over een pauze heen. Ook is **t** vóór **b** een variabel geval: in *het boek* kan de t stemloos blijven. Dat maakt de vaste patronen in *zakdoek*, *afbreken* en *ik ben* niet vrijblijvend.\n\n:::note\nAssimilatie verandert de officiële spelling niet. Je schrijft **zakdoek**, **afbreken** en **opvallen**, ook als de klanken zich aan elkaar aanpassen.\n:::\n\n## Stemhebbend en stemloos\n\nBij stemhebbende klanken trillen je stembanden; bij stemloze klanken niet. Sommige medeklinkers vormen paren.\n\n| Stemloos | Stemhebbend | Voorbeelden |\n|---|---|---|\n| p | b | *pak* – *bak* |\n| t | d | *tak* – *dak* |\n| f | v | *fel* – *vel* |\n| s | z | *saai* – *zaai* |\n\nAan het einde van een Nederlands woord zijn **obstruenten** (plof- en wrijfklanken, zoals b, d, v, z en g) door eindklankverscherping stemloos. Dit is een vaste regel van het Standaardnederlands, niet alleen vóór een pauze. In een aaneengesloten klankgroep kan daarna stemassimilatie optreden: de slotklank van *heb* is op zichzelf een p-klank, maar klinkt vóór de d van *heb dat* als b. Daardoor rijmen *hard* en *hart* op zichzelf in de uitspraak, terwijl de spelling en betekenis verschillen. Voor de keuze tussen **d\u002Ft** en **b\u002Fp** kijk je naar een verwante vorm waarin de klank niet meer aan het eind staat.\n\n| Eindvorm | Controlewoord |\n| --- | --- |\n| *hard* | *harde* |\n| *hart* | *harten* |\n| *heb* | *hebben* |\n\nBij **f\u002Fv** en **s\u002Fz** verandert ook de spelling in de onderstaande woordparen. Je neemt de v of z dus niet over aan het woordeinde: je schrijft *brief* en *huis*, nooit *briev* of *huiz*.\n\n| Eindvorm met f of s | Verwante vorm met v of z |\n| --- | --- |\n| *brief* | *brieven* |\n| *lief* | *lieve* |\n| *huis* | *huizen* |\n\n## Gelijke klanken aan een woordgrens\n\nAls het ene woord eindigt met dezelfde medeklinker waarmee het volgende begint, hoor je meestal één gewone klank in plaats van twee aparte klanken. Deze versmelting heet **degeminatie**: de dubbele medeklinker wordt niet extra lang aangehouden.\n\n- *dit team* → één t-klank\n- *een naam* → één n-klank\n- *vijf fietsen* → één f-klank\n\nMaak geen extra klinker tussen de woorden. *Dit team* hoeft niet te klinken als *ditte team*. De grens blijft uit de betekenis en het ritme herkenbaar.\n\n## Medeklinker plus j\n\nIn veelgebruikte combinaties beïnvloedt **j** de medeklinker ervoor. Daardoor klinkt de verbinding compacter.\n\n- *weet je* krijgt vaak een klank die op **tsj** lijkt.\n- *vind je* wordt in snelle spraak als één vloeiende groep uitgesproken.\n- *had je* heeft geen volledig losse d en j.\n\nJe hoeft deze uitspraak niet in de spelling na te bootsen. Schrijf steeds *weet je*, *vind je* en *had je*.\n\n:::example\n**Langzaam en nadrukkelijk:** *WEET — JE — het zeker?*\n\n**Neutraal en vloeiend:** *Weet je het zeker?*\n\nIn de tweede versie vormen *weet je* samen één ritmische groep.\n:::\n\n## Klinkers soepel verbinden\n\nWanneer twee klinkers bij een woordgrens elkaar ontmoeten, kan een korte overgang ontstaan. Na een ie-achtige klank hoor je soms een lichte j; na een oe- of oo-achtige klank soms een lichte w.\n\n- *die avond* kan vloeiend klinken als **die-j-avond**, met een lichte j-overgang.\n- *zo oud* kan vloeiend klinken als **zo-w-oud**, met een lichte w-overgang.\n\nBij een nadrukkelijk begin van de tweede klinker kun je juist een **glottisslag** horen: een korte sluiting in de keel, hier weergegeven als **die 'avond**. Zo begint *avond* duidelijk opnieuw, zonder j-overgang. Deze schrijfwijzen zijn alleen luistersteun, geen officiële spelling.\n\nVoeg geen zwaar, nieuw woorddeel toe. De overgang dient alleen om de klinkers soepel te verbinden.\n\n## Reductie en andere weglatingen\n\nBij **reductie** wordt een onbeklemtoonde lettergreep zwakker of valt een klank in informele spraak soms weg. Veel sprekers zeggen bijvoorbeeld *natuurlijk* zonder elke letter even duidelijk te laten horen. Assimilatie gaat juist over invloed van naburige klanken. In echte gesprekken kunnen beide tegelijk voorkomen.\n\nLet ook op deze luisterpatronen:\n\n- Bij **n-deletie** hoor je de n van de uitgang *-en* vaak niet na een **sjwa** (de onbeklemtoonde e): *lopen*, *mensen* en *hebben* kunnen eindigen op alleen die zwakke e.\n- Bij d-deletie en samentrekking hoor je in informele spraak vaak *goeie* voor *goede*, *rooie* voor *rode* en *ouwe* voor *oude*.\n- Bij **t\u002Fd-deletie in medeklinkerclusters** valt in snelle spraak soms een t-klank weg, ook als die met d geschreven wordt. In *postzegel* en *kastdeur* kan de t verdwijnen; in *'s ochtends* kan de met d geschreven klank tussen n en s wegvallen. Let op de combinatie met assimilatie: na t-deletie in *kastdeur* staat s direct vóór d en wordt die stemhebbend; je hoort dan ongeveer **kazdeur**. In *hoofdstuk* kan de d wegvallen, zodat je ongeveer **hoofstuk** hoort: dat is weglating, geen voorbeeld van stemassimilatie.\n- Bij assimilatie van **articulatieplaats** past de plaats van de klank zich aan: *aanbellen* kan klinken als *ambellen* en *in Parijs* als *im Parijs*.\n\n:::note\n**Informele spreektaal: veelgebruikte functiewoorden**\n\n- *dat is* kan worden samengetrokken tot **das**.\n- *ik heb het* kan klinken als **'k heb 't**: de klinkers van *ik* en *het* verdwijnen. De k wordt vóór b stemhebbend; de b van *heb* klinkt vóór de t juist als p. De verkorte schrijfwijze geeft die klankaanpassingen niet weer.\n- *heb je* klinkt in sommige informele spreekvarianten als **heppie**, met een p-klank en een ie-klank in plaats van *je*.\n\nHerken deze vormen bij het luisteren; in verzorgde schrijftaal gebruik je de volledige vormen. Vooral *heppie* is sterk informeel en niet bij iedere spreker gebruikelijk.\n:::\n\n:::warning\nVloeiend spreken betekent niet zo snel mogelijk spreken. Laat belangrijke beklemtoonde lettergrepen duidelijk en verbind vooral de onbeklemtoonde delen ertussen.\n:::\n\n## Luister- en spreekstrategie\n\n1. Zoek eerst de beklemtoonde woorden met de belangrijkste informatie.\n2. Verwacht dat woordgrenzen minder duidelijk zijn dan in geschreven taal.\n3. Gebruik grammatica en betekenis om mogelijke woorden te voorspellen.\n4. Oefen een korte groep langzaam, bijvoorbeeld *had je dat gezien*.\n5. Herhaal de hele groep geleidelijk sneller zonder extra pauzes.\n\n## Samenvatting\n\n- Bij assimilatie beïnvloeden aangrenzende klanken elkaar.\n- Eindobstruenten zijn door eindklankverscherping stemloos; in verbonden spraak kan daarna stemassimilatie optreden. Een verwante vorm helpt bij de spelling van d\u002Ft en b\u002Fp; bij f\u002Fv en s\u002Fz kan ook de spelling wisselen.\n- Gelijke medeklinkers aan een woordgrens worden door degeminatie vaak één gewone klank.\n- Verbindingen als **t + j** en **d + j** klinken in vloeiende spraak compact.\n- Luister naar ritmische groepen en betekenis, niet naar elke letter afzonderlijk.","nl","B2",148,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a0ba4b-87d7-799b-a7b6-240548ac2fea","Vloeiende uitspraak en informatieaccent",false,0,4,"2026-09-19T15:31:47+00:00","2026-10-11T12:53:41+00:00",[22],{"id":23,"title":24,"vocabularyListWords":25,"isPublished":35},"01a0ba4c-3f80-73a7-887b-82541ff6a594","Kernwoorden bij Assimilatie en klankverbinding in vloeiende spraak",[26,38,52,63,73,82,91,99,107,116,125,134,143,152,162,171,185,203,217,226,236,248,257,266,275,284,293],{"id":27,"vocabularyWord":28,"displayOrder":37},"01a0ba4c-3f80-740b-887b-825420e811f5",{"id":29,"word":30,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":33,"partsOfSpeech":34,"audio":35,"audioUrl":36},"01a0ba4b-de53-7795-8619-e477ec06c55e","assimilatie",2,"C1","tts_ec3dd7e8f7479885_nl-NL.mp3",[],true,"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_ec3dd7e8f7479885_nl-NL.mp3",1,{"id":39,"vocabularyWord":40,"displayOrder":31},"01a0ba4c-3f80-743f-887b-825421163c57",{"id":41,"word":42,"frequency":43,"level":10,"language":9,"audioFilePath":44,"partsOfSpeech":45,"audio":35,"audioUrl":51},"01a0ba4b-dd14-76e4-b61a-c3a43fff4b09","beïnvloeden",9,"tts_0a6a4c8871d01264_nl-NL.mp3",[46],{"id":47,"partOfSpeech":48,"definition":49,"exampleSentences":50,"isPrimary":35,"meaningOrder":37},"01a0ba4b-dd55-7ebf-bc3e-5dc63e120935","VERB","Effect hebben op hoe iets zich ontwikkelt of op wat iemand denkt, voelt of doet.","Sociale omstandigheden beïnvloeden de kansen die kinderen in het onderwijs krijgen.","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_0a6a4c8871d01264_nl-NL.mp3",{"id":53,"vocabularyWord":54,"displayOrder":62},"01a0ba4c-3f80-7463-887b-825421a77b1d",{"id":55,"word":56,"frequency":57,"level":58,"language":9,"audioFilePath":59,"partsOfSpeech":60,"audio":35,"audioUrl":61},"01a0ba4b-d88b-7d9c-a2cd-9a591f0dddab","klank",7,"A2","tts_67f1d73530ce31b9_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_67f1d73530ce31b9_nl-NL.mp3",3,{"id":64,"vocabularyWord":65,"displayOrder":18},"01a0ba4c-3f80-747f-887b-825421b0ea58",{"id":66,"word":67,"frequency":68,"level":69,"language":9,"audioFilePath":70,"partsOfSpeech":71,"audio":35,"audioUrl":72},"01a0ba4b-d5ea-7622-9de5-3c0bf9d3e3ee","medeklinker",5,"A1","tts_4617b26467a94b8c_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_4617b26467a94b8c_nl-NL.mp3",{"id":74,"vocabularyWord":75,"displayOrder":68},"01a0ba4c-3f80-749f-887b-825421c97789",{"id":76,"word":77,"frequency":37,"level":78,"language":9,"audioFilePath":79,"partsOfSpeech":80,"audio":35,"audioUrl":81},"01a0ba4b-d6a6-7555-91fd-ff0589109ca9","klinker","B1","tts_115a86f35fd88f54_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_115a86f35fd88f54_nl-NL.mp3",{"id":83,"vocabularyWord":84,"displayOrder":90},"01a0ba4c-3f80-74bb-887b-825422473fa8",{"id":85,"word":86,"frequency":68,"level":78,"language":9,"audioFilePath":87,"partsOfSpeech":88,"audio":35,"audioUrl":89},"01a0ba4b-deae-7397-b2e0-753e0b534b83","uitspraak","tts_92eb36ec137130c5_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_92eb36ec137130c5_nl-NL.mp3",6,{"id":92,"vocabularyWord":93,"displayOrder":57},"01a0ba4c-3f80-74d7-887b-825423080cf8",{"id":94,"word":95,"frequency":57,"level":58,"language":9,"audioFilePath":96,"partsOfSpeech":97,"audio":35,"audioUrl":98},"01a0ba4b-deb6-7688-b90c-e1e2b454d7de","spelling","tts_256add9a6626ee0e_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_256add9a6626ee0e_nl-NL.mp3",{"id":100,"vocabularyWord":101,"displayOrder":43},"01a0ba4c-3f80-750f-887b-825423a2ba6f",{"id":102,"word":103,"frequency":37,"level":32,"language":9,"audioFilePath":104,"partsOfSpeech":105,"audio":35,"audioUrl":106},"01a0ba4b-de5b-7f62-864a-e82ccc6c057d","stemloos","tts_777f065cb25ec2c8_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_777f065cb25ec2c8_nl-NL.mp3",{"id":108,"vocabularyWord":109,"displayOrder":115},"01a0ba4c-3f80-7547-887b-825423f9d171",{"id":110,"word":111,"frequency":37,"level":32,"language":9,"audioFilePath":112,"partsOfSpeech":113,"audio":35,"audioUrl":114},"01a0ba4b-dec1-7f04-baa1-53ff2f0d49b4","regressief","tts_d992f6f711d0622f_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_d992f6f711d0622f_nl-NL.mp3",11,{"id":117,"vocabularyWord":118,"displayOrder":124},"01a0ba4c-3f80-7563-887b-825424b0f507",{"id":119,"word":120,"frequency":31,"level":58,"language":9,"audioFilePath":121,"partsOfSpeech":122,"audio":35,"audioUrl":123},"01a0ba4b-ddb3-7e02-97b5-9d178e97e889","zakdoek","tts_6e0ea07effeb5f6c_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_6e0ea07effeb5f6c_nl-NL.mp3",12,{"id":126,"vocabularyWord":127,"displayOrder":133},"01a0ba4c-3f80-757b-887b-825424e0d417",{"id":128,"word":129,"frequency":57,"level":58,"language":9,"audioFilePath":130,"partsOfSpeech":131,"audio":35,"audioUrl":132},"01a0ba4b-decc-700b-a27e-37d097602d44","afbreken","tts_4c63de2948d43827_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_4c63de2948d43827_nl-NL.mp3",13,{"id":135,"vocabularyWord":136,"displayOrder":142},"01a0ba4c-3f80-7597-887b-8254256be752",{"id":137,"word":138,"frequency":90,"level":10,"language":9,"audioFilePath":139,"partsOfSpeech":140,"audio":35,"audioUrl":141},"01a0ba4b-dee1-7d67-87d7-c312c25c6b8f","progressief","tts_a937d6cfafdaa290_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_a937d6cfafdaa290_nl-NL.mp3",14,{"id":144,"vocabularyWord":145,"displayOrder":151},"01a0ba4c-3f80-75b3-887b-825425d8ea4c",{"id":146,"word":147,"frequency":57,"level":78,"language":9,"audioFilePath":148,"partsOfSpeech":149,"audio":35,"audioUrl":150},"01a0ba4b-dea1-742d-8668-12123cf21b17","opvallen","tts_4f943316c20b7195_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_4f943316c20b7195_nl-NL.mp3",15,{"id":153,"vocabularyWord":154,"displayOrder":161},"01a0ba4c-3f80-75eb-887b-8254271c9b9d",{"id":155,"word":156,"frequency":157,"level":69,"language":9,"audioFilePath":158,"partsOfSpeech":159,"audio":35,"audioUrl":160},"01a0ba4b-df43-7d69-978a-8b6e9926623e","hard",8,"tts_ed4b252a79c3b669_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_ed4b252a79c3b669_nl-NL.mp3",17,{"id":163,"vocabularyWord":164,"displayOrder":170},"01a0ba4c-3f80-7603-887b-825427ecd30a",{"id":165,"word":166,"frequency":157,"level":69,"language":9,"audioFilePath":167,"partsOfSpeech":168,"audio":35,"audioUrl":169},"01a0ba4b-df2b-7f87-8604-803f6dc4d1dd","hart","tts_eba6d68b0bdab867_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_eba6d68b0bdab867_nl-NL.mp3",18,{"id":172,"vocabularyWord":173,"displayOrder":184},"01a0ba4c-3f80-761f-887b-8254289437f2",{"id":174,"word":175,"frequency":157,"level":58,"language":9,"audioFilePath":176,"partsOfSpeech":177,"audio":35,"audioUrl":183},"01a0ba4b-d7b8-740b-8d44-6f8bc0552664","brief","tts_d6bd99c11e620ce5_nl-NL.mp3",[178],{"id":179,"partOfSpeech":180,"definition":181,"exampleSentences":182,"isPrimary":35,"meaningOrder":37},"01a0ba4b-d7e6-7b47-b458-199e4a9c02f8","NOUN","(de; brieven) geschreven mededeling die in een envelop of als formele tekst naar iemand wordt gestuurd.","Mijn oma schrijft elke maand een brief aan haar zus.","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_d6bd99c11e620ce5_nl-NL.mp3",19,{"id":186,"vocabularyWord":187,"displayOrder":202},"01a0ba4c-3f80-763b-887b-8254297d6b22",{"id":188,"word":189,"frequency":43,"level":69,"language":9,"audioFilePath":190,"partsOfSpeech":191,"audio":35,"audioUrl":201},"01a0ba4b-d5b1-7852-9f3a-055b3e250834","lief","tts_69cabf333c16d6e2_nl-NL.mp3",[192,197],{"id":193,"partOfSpeech":194,"definition":195,"exampleSentences":196,"isPrimary":35,"meaningOrder":37},"01a0ba4b-d5fb-7c84-8a3e-e1b2cee6ea0d","ADJECTIVE","Aardig, vriendelijk en goed voor andere mensen of dieren.","De buurvrouw is altijd lief voor onze kinderen.",{"id":198,"partOfSpeech":194,"definition":199,"exampleSentences":200,"isPrimary":16,"meaningOrder":31},"01a0ba4b-d5fb-7ccc-8a3e-e1b2cfd83c4c","Geliefd of belangrijk voor iemand.","Lieve Anna, bedankt voor je mooie brief.","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_69cabf333c16d6e2_nl-NL.mp3",20,{"id":204,"vocabularyWord":205,"displayOrder":216},"01a0ba4c-3f80-7667-887b-82542a65c81b",{"id":206,"word":207,"frequency":208,"level":69,"language":9,"audioFilePath":209,"partsOfSpeech":210,"audio":35,"audioUrl":215},"01a0ba4b-d548-7833-a0a3-8a2a289f1624","huis",10,"tts_4954b5fe65045fcc_nl-NL.mp3",[211],{"id":212,"partOfSpeech":180,"definition":213,"exampleSentences":214,"isPrimary":35,"meaningOrder":37},"01a0ba4b-d565-7468-a20d-839baf5b8498","(het; huizen) gebouw waarin mensen wonen.","Ons huis staat in een rustige straat.","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_4954b5fe65045fcc_nl-NL.mp3",21,{"id":218,"vocabularyWord":219,"displayOrder":225},"01a0ba4c-3f80-76cf-887b-82542c9f2ec8",{"id":220,"word":221,"frequency":90,"level":10,"language":9,"audioFilePath":222,"partsOfSpeech":223,"audio":35,"audioUrl":224},"01a0ba4b-de9e-7a25-8c14-f7ffbc06ac84","reductie","tts_f0f5b10170593c75_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_f0f5b10170593c75_nl-NL.mp3",25,{"id":227,"vocabularyWord":228,"displayOrder":235},"01a0ba4c-3f80-76eb-887b-82542d0c7a53",{"id":229,"word":230,"frequency":37,"level":231,"language":9,"audioFilePath":232,"partsOfSpeech":233,"audio":35,"audioUrl":234},"01a0ba4b-deb8-708e-a98d-d1de52e2e476","sjwa","C2","tts_a0f5471cb4433a78_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_a0f5471cb4433a78_nl-NL.mp3",26,{"id":237,"vocabularyWord":238,"displayOrder":247},"01a0ba4c-3f80-7707-887b-82542d9172b8",{"id":239,"word":240,"frequency":31,"level":58,"language":9,"audioFilePath":241,"partsOfSpeech":242,"audio":35,"audioUrl":246},"01a0ba4b-d9f4-7f02-9663-2736f4a2ee04","lettergreep","tts_5212096a7564eedd_nl-NL.mp3",[243],{"id":244,"partOfSpeech":180,"definition":245,"isPrimary":35,"meaningOrder":37},"01a0ba4b-da13-78e0-921b-2ee3a17b8979","","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_5212096a7564eedd_nl-NL.mp3",27,{"id":249,"vocabularyWord":250,"displayOrder":256},"01a0ba4c-3f80-7723-887b-82542e0c18b5",{"id":251,"word":252,"frequency":37,"level":32,"language":9,"audioFilePath":253,"partsOfSpeech":254,"audio":35,"audioUrl":255},"01a0ba4b-df46-75ca-a700-e7f3b55a0bd9","beklemtoond","tts_a8f9917269627749_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_a8f9917269627749_nl-NL.mp3",28,{"id":258,"vocabularyWord":259,"displayOrder":265},"01a0ba4c-3f80-7757-887b-82542fd7775e",{"id":260,"word":261,"frequency":157,"level":58,"language":9,"audioFilePath":262,"partsOfSpeech":263,"audio":35,"audioUrl":264},"01a0ba4b-d64d-79fa-85a0-ce69c16d34b3","natuurlijk","tts_b7a759d65847fd03_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_b7a759d65847fd03_nl-NL.mp3",30,{"id":267,"vocabularyWord":268,"displayOrder":274},"01a0ba4c-3f80-7773-887b-825430607a33",{"id":269,"word":270,"frequency":68,"level":58,"language":9,"audioFilePath":271,"partsOfSpeech":272,"audio":35,"audioUrl":273},"01a0ba4b-de44-76f5-9039-b617882b38f6","postzegel","tts_015f7e6dcd7fa077_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_015f7e6dcd7fa077_nl-NL.mp3",31,{"id":276,"vocabularyWord":277,"displayOrder":283},"01a0ba4c-3f80-778f-887b-825430bf3c3e",{"id":278,"word":279,"frequency":31,"level":58,"language":9,"audioFilePath":280,"partsOfSpeech":281,"audio":35,"audioUrl":282},"01a0ba4b-dddb-70f7-a766-f76169109338","kastdeur","tts_6bf51698fb374c17_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_6bf51698fb374c17_nl-NL.mp3",32,{"id":285,"vocabularyWord":286,"displayOrder":292},"01a0ba4c-3f80-77a7-887b-825431b4ee9f",{"id":287,"word":288,"frequency":57,"level":78,"language":9,"audioFilePath":289,"partsOfSpeech":290,"audio":35,"audioUrl":291},"01a0ba4b-ddea-7681-b478-d6eea87e720d","hoofdstuk","tts_c6519da0bbf73ef0_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_c6519da0bbf73ef0_nl-NL.mp3",33,{"id":294,"vocabularyWord":295,"displayOrder":301},"01a0ba4c-3f80-77c3-887b-825432a9c1af",{"id":296,"word":297,"frequency":57,"level":58,"language":9,"audioFilePath":298,"partsOfSpeech":299,"audio":35,"audioUrl":300},"01a0ba4b-ddb1-7693-9c09-9dae8d2d9de7","aanbellen","tts_4cb0163b1f4c422a_nl-NL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_4cb0163b1f4c422a_nl-NL.mp3",34,{"name":15,"slug":303,"language":9},"vloeiende-uitspraak-en-informatieaccent-b2",[],[306,315],{"@id":307,"@type":308,"id":309,"grammarPage":310,"title":311,"instructions":312,"displayOrder":17,"type":313,"questionCount":151,"blankCount":170,"isCompleted":16,"ogImageUrl":314},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0ba4b-8f18-797a-85a0-a29fd96a0dc7","GrammarExercise","01a0ba4b-8f18-797a-85a0-a29fd96a0dc7","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0ba4b-8861-763c-9cb5-3b69f489501a","Klankprocessen herkennen","Kies welk klankproces of welke uitspraak bij de beschreven vloeiende spraak past. De spelling van de voorbeelden blijft gelijk.","word_select","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_d0285d1d-4cfb-4135-98c1-dbe34124d7d3_hero.webp?v=1789831909",{"@id":316,"@type":308,"id":317,"grammarPage":310,"title":318,"instructions":319,"displayOrder":37,"type":313,"questionCount":151,"blankCount":184,"isCompleted":16,"ogImageUrl":320},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0ba4b-8f32-798a-87bd-c54e8f53ac84","01a0ba4b-8f32-798a-87bd-c54e8f53ac84","Luisteren en correct schrijven","Koppel de gehoorde vorm aan het juiste proces en kies steeds de correcte verzorgde spelling of luisterstrategie.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_f5f11149-86e3-4e18-b67a-e46dc5016b38_hero.webp?v=1789831909",null]