[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-pl-czasowniki-fazowe-i-przedrostki-po-za-prze":3,"grammar-exercises-by-page-01a0f20c-7f01-77f7-a76f-95acab309620":238,"exercise-list-path-pl-none":254},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":18,"updatedAt":19,"vocabularyLists":20,"readyImages":237},"01a0f20c-7f01-77f7-a76f-95acab309620","Czasowniki fazowe i przedrostki po-, za-, prze-","czasowniki-fazowe-i-przedrostki-po-za-prze","Czasowniki fazowe oraz przedrostki po-, za- i prze-: początek czynności, ograniczony czas jej trwania i wypełnienie okresu, z kontrastami znaczeniowymi.","## 1. Faza czynności a sposób jej ujęcia\n\nPoczątek, dalszy przebieg i koniec czynności można wyrażać czasownikami fazowymi, takimi jak **zacząć, kontynuować, przestać**, a niekiedy także przedrostkiem. Porównamy początkowe znaczenie **za-** i niektórych czasowników z **po-**, ograniczenie czasu przez **po-** oraz wypełnienie określonego okresu przez **prze-**. Te środki nie są jednak dowolnie wymienne.\n\nWażne jest rozróżnienie dwóch informacji: **aspekt** określa sposób przedstawienia zdarzenia, a **rodzaj czynności** wskazuje na przykład jego początek lub ograniczone trwanie. Czasownik dokonany może zatem nazywać osiągnięcie początku, nie zaś ukończenie całej czynności.\n\n:::example\nGdy zobaczyła znajomych, **zaczęła śpiewać**. → Wyraźnie wskazujemy początek śpiewania.\n\nGdy zobaczyła znajomych, **zaśpiewała**. → Przedstawiamy zdarzenie całościowo; samo zdanie nie rozstrzyga, czy chodzi przede wszystkim o początek śpiewu, czy o wykonanie utworu.\n\nNa widok znajomych **zaśmiała się**. → Nazywamy reakcję, a nie tylko neutralnie informujemy o rozpoczęciu dłuższego śmiechu.\n:::\n\n## 2. Czasowniki fazowe: rozpoczęcie, kontynuacja i przerwanie\n\nPołączenia typu **zacząć pracować** czy **przestać pracować** pozwalają oddzielić fazę od samej czynności. Bezokolicznik jest w tych konstrukcjach niedokonany. Na poziomie zaawansowanym istotny jest także dobór czasownika fazowego i jego łączliwość.\n\n| Znaczenie | Konstrukcja | Co podkreślamy? |\n| --- | --- | --- |\n| Początek | **Zabrała się do pisania** raportu. | Podjęcie działania, często po przygotowaniu lub zwłoce |\n| Początek w stylu oficjalnym | Komisja **przystąpiła do rozpatrywania** wniosków. | Formalne rozpoczęcie działania |\n| Dalszy przebieg | Mimo hałasu **nadal pisała**. | Brak przerwania czynności |\n| Kontynuacja w stylu oficjalnym | Komisja **kontynuowała rozpatrywanie** wniosków. | Dalszy ciąg rozpoczętego działania |\n| Zaprzestanie | **Przestała pisać** raport. | Ustanie czynności, bez informacji o gotowym raporcie |\n| Doprowadzenie zadania do końca | **Skończyła pisać** raport. | W tym kontekście: ukończenie raportu |\n\nNie wszystkie środki wymagają tej samej konstrukcji. Mówimy **zacząć pisać**, ale **przystąpić do pisania** i **kontynuować pisanie**. Z kolei **nadal** jest przysłówkiem, nie czasownikiem fazowym, choć również pozwala mówić o dalszym trwaniu.\n\n:::warning\n**Przestała pisać raport** nie znaczy tego samego co **skończyła pisać raport**. Mogła przestać z powodu awarii komputera i pozostawić tekst nieukończony.\n\nTakże **skończyć pracować na dziś** oznacza zamknięcie dzisiejszej pracy, niekoniecznie wykonanie całego zadania. Interpretacja końca zależy od tego, jaki odcinek działania wyznacza kontekst.\n:::\n\n## 3. Przedrostek za-: początek i nagła reakcja\n\nW wielu czasownikach **za-** sygnalizuje wejście w stan lub rozpoczęcie czynności: **zadrżeć, zapłakać, zaszumieć**. Nie oznacza to jednak, że każde połączenie *zacząć + bezokolicznik* można zastąpić czasownikiem z tym przedrostkiem.\n\n:::example\nNa dźwięk alarmu **zadrżała**. → Pojawiło się drżenie; zdarzenie ujmujemy jako reakcję.\n\nPo usłyszeniu wiadomości dziecko **zapłakało**. → Rozpoczął się płacz.\n\nWiatr się wzmógł i drzewa **zaszumiały**. → Szum stał się słyszalny.\n:::\n\nKonstrukcja **zaczęła drżeć** wyraźnie eksponuje fazę początkową. Forma **zadrżała** jest bardziej zwarta i często służy przedstawieniu nagłej reakcji, która może być bardzo krótka. Nie przesądza o dłuższym trwaniu drżenia.\n\n:::note\nPrzedrostek **za-** nie ma jednego stałego znaczenia. **Zaśpiewać piosenkę** może oznaczać wykonanie piosenki, a **zamknąć drzwi** nie oznacza rozpoczęcia zamykania. Znaczenie rozpoznajemy na podstawie całego czasownika i jego kontekstu, nie samego przedrostka.\n:::\n\n## 4. Przedrostek po-: ograniczone trwanie albo rozpoczęcie ruchu\n\nW czasownikach takich jak **poczytać, porozmawiać, posiedzieć, popracować** przedrostek **po-** wyznacza ograniczony odcinek czynności. Jest to znaczenie *delimitatywne*. Nie wskazuje ono samo przez się na wykonanie całego zadania.\n\n| Czasownik | Przykład | Interpretacja |\n| --- | --- | --- |\n| **poczytać** | Wieczorem **poczytała** raport. | Poświęciła pewien czas na czytanie; nie wiemy, czy przeczytała całość. |\n| **porozmawiać** | Po zebraniu **porozmawiali** przez godzinę. | Rozmowa zajęła określony odcinek czasu. |\n| **popracować** | W sobotę **popracował** w ogrodzie. | Wykonał pewną porcję pracy; nie wiemy, czy zrobił wszystko. |\n| **pobiec** | Na sygnał **pobiegli** w stronę bramy. | Rozpoczęli ruch w określonym kierunku. |\n\n**Po- nie musi oznaczać „krótko”.** Można powiedzieć: **Porozmawialiśmy przez kilka godzin**. Odcinek jest ograniczony, ale jego długość wynika z kontekstu.\n\nW czasownikach ruchu, takich jak **pobiec, pójść, pojechać**, nie należy automatycznie szukać znaczenia „robić coś przez pewien czas”. W zdaniu **Na sygnał pobiegli w stronę bramy** istotne jest ruszenie z miejsca. Sam kierunek nie gwarantuje dotarcia do celu.\n\nPorównaj także **pobiec** i **pobiegać**: **Pobiegł do parku** przedstawia ruch ku celowi, natomiast **Pobiegał po parku** oznacza ograniczony czas biegania.\n\n## 5. Przedrostek prze-: czynność w granicach całego okresu\n\nW połączeniach takich jak **przepracować noc, przespać podróż, przeczekać burzę** przedrostek **prze-** pozwala spojrzeć na pewien okres jako na całość. Czynność lub stan obejmuje ten okres; przy **przeczekać** szczególnie ważne jest doczekanie jego końca.\n\n:::example\n**Popracowała przez część nocy**, a potem odpoczęła. → Ograniczony odcinek pracy wewnątrz nocy.\n\n**Przepracowała całą noc**. → Noc przedstawiamy jako okres wypełniony pracą.\n\nDziecko **przespało całą podróż**. → Sen objął podróż od początku do końca.\n\nTuryści **przeczekali burzę** w schronisku. → Pozostali tam, czekając, aż burza minie.\n:::\n\nTypowa jest tu konstrukcja z **biernikiem bez przyimka**: **przepracować noc**, **przespać podróż**. Wyrazy **cały, cała, całe** dodatkowo uwydatniają pełny zakres czasu.\n\nNie jest to mechaniczne przeciwstawienie „krótko” i „długo”. Zdanie **Popracowała przez całą noc** również jest możliwe: **po-** ujmuje pracę jako ograniczony epizod, a określenie czasu ustala jego długość. **Przepracowała całą noc** silniej eksponuje noc jako okres wypełniony pracą.\n\n:::tip\n„Cały okres” nie zawsze oznacza dosłownie każdą sekundę bez przerwy. **Przepracował w tej firmie trzydzieści lat** opisuje okres zatrudnienia i nie wyklucza urlopów. To rodzaj czynności i sytuacja wyznaczają sens ciągłości.\n:::\n\nRównież **prze-** ma inne znaczenia. **Przeczytać raport** wskazuje na przeczytanie tekstu do końca, a **przepisać raport** — na sporządzenie kolejnego zapisu. Żaden z tych czasowników sam nie określa długości działania.\n\n## 6. Jak dobrać formę do zamierzonego sensu?\n\n1. **Wyodrębnij fazę**, jeśli to ona jest najważniejsza: **zaczęła pracować**, **nadal pracowała**, **przestała pracować**.\n2. **Sprawdź znaczenie całego czasownika**. **Zapłakała** może wskazywać początek, lecz **zaśpiewała piosenkę** nie ogranicza się do informacji o rozpoczęciu śpiewu.\n3. **Odróżnij porcję czynności od ukończenia zadania**: **poczytała raport** nie informuje, czy poznała cały tekst.\n4. **Ustal granice czasu**: **popracowała** przedstawia ograniczony epizod, a **przepracowała noc** ujmuje noc jako okres wypełniony pracą.\n5. **Nie twórz form automatycznie**. Przedrostek może wskazywać fazę, ograniczać trwanie lub zmieniać znaczenie leksykalne; nie jest uniwersalnym zamiennikiem czasownika fazowego.\n\nNajważniejsze rozróżnienie brzmi: **początek czynności, ograniczony epizod i cały wypełniony okres to trzy różne sposoby ujęcia zdarzenia**. Żaden z nich sam w sobie nie musi oznaczać ukończenia większego zadania.","pl","C1",210,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16},"01a0f20c-7d3d-7d88-9baf-94e14b5a1ecb",false,0,2,"2026-09-30T11:21:40+00:00","2026-10-12T17:16:15+00:00",[21],{"id":22,"title":23,"vocabularyListWords":24,"isPublished":34},"01a0f20d-0413-7c34-9419-b747e078a840","Fazy i granice czynności",[25,37,47,58,67,76,85,93,102,111,119,132,143,152,161,170,179,190,199,208,219,228],{"id":26,"vocabularyWord":27,"displayOrder":36},"01a0f20d-0413-7c9c-9419-b747e0ffde2d",{"id":28,"word":29,"frequency":30,"level":31,"language":9,"audioFilePath":32,"partsOfSpeech":33,"audio":34,"audioUrl":35},"01a0f20c-d203-7583-b8bc-13a86d6b7cbf","zacząć",10,"A1","tts_84d2c462dd0b57cf_pl-PL.mp3",[],true,"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_84d2c462dd0b57cf_pl-PL.mp3",1,{"id":38,"vocabularyWord":39,"displayOrder":17},"01a0f20d-0413-7cd0-9419-b747e100a4f4",{"id":40,"word":41,"frequency":42,"level":43,"language":9,"audioFilePath":44,"partsOfSpeech":45,"audio":34,"audioUrl":46},"01a0f20c-cbef-7701-8274-dab82363d1fe","kontynuować",7,"B1","tts_6b26c1fb46654971_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_6b26c1fb46654971_pl-PL.mp3",{"id":48,"vocabularyWord":49,"displayOrder":57},"01a0f20d-0413-7cf8-9419-b747e172f713",{"id":50,"word":51,"frequency":52,"level":53,"language":9,"audioFilePath":54,"partsOfSpeech":55,"audio":34,"audioUrl":56},"01a0f20c-cc9c-7f73-802c-f9d2afd443c5","nadal",8,"A2","tts_bbce5a9a511e9107_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_bbce5a9a511e9107_pl-PL.mp3",3,{"id":59,"vocabularyWord":60,"displayOrder":66},"01a0f20d-0413-7d14-9419-b747e1f5de81",{"id":61,"word":62,"frequency":52,"level":53,"language":9,"audioFilePath":63,"partsOfSpeech":64,"audio":34,"audioUrl":65},"01a0f20c-ce21-7ae6-8b88-0473347a2e91","przestać","tts_72c9e92646b301b4_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_72c9e92646b301b4_pl-PL.mp3",4,{"id":68,"vocabularyWord":69,"displayOrder":75},"01a0f20d-0413-7d34-9419-b747e201eb6e",{"id":70,"word":71,"frequency":42,"level":43,"language":9,"audioFilePath":72,"partsOfSpeech":73,"audio":34,"audioUrl":74},"01a0f20c-d201-7591-ba69-f4ce1e876d90","zabrać się do","tts_d4ce91bada9c1023_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_d4ce91bada9c1023_pl-PL.mp3",5,{"id":77,"vocabularyWord":78,"displayOrder":84},"01a0f20d-0413-7d50-9419-b747e2bfae1d",{"id":79,"word":80,"frequency":75,"level":43,"language":9,"audioFilePath":81,"partsOfSpeech":82,"audio":34,"audioUrl":83},"01a0f20c-ce35-793a-8e36-e35463dc0004","przystąpić do","tts_823ee5ae82c1dd5f_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_823ee5ae82c1dd5f_pl-PL.mp3",6,{"id":86,"vocabularyWord":87,"displayOrder":42},"01a0f20d-0413-7d70-9419-b747e2c20dbc",{"id":88,"word":89,"frequency":52,"level":53,"language":9,"audioFilePath":90,"partsOfSpeech":91,"audio":34,"audioUrl":92},"01a0f20c-ce9b-7bfb-a146-fa62b3d0214a","skończyć","tts_a906548d0f8653b1_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_a906548d0f8653b1_pl-PL.mp3",{"id":94,"vocabularyWord":95,"displayOrder":52},"01a0f20d-0413-7d88-9419-b747e343c08f",{"id":96,"word":97,"frequency":36,"level":98,"language":9,"audioFilePath":99,"partsOfSpeech":100,"audio":34,"audioUrl":101},"01a0f20c-d205-7e01-8045-67846161e647","zadrżeć","B2","tts_fa2980d6f46ff561_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_fa2980d6f46ff561_pl-PL.mp3",{"id":103,"vocabularyWord":104,"displayOrder":110},"01a0f20d-0413-7da4-9419-b747e40a45ec",{"id":105,"word":106,"frequency":84,"level":53,"language":9,"audioFilePath":107,"partsOfSpeech":108,"audio":34,"audioUrl":109},"01a0f20c-d25d-7a56-ba4b-35a6cecc318c","zapłakać","tts_bfede4bd0049d99a_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_bfede4bd0049d99a_pl-PL.mp3",9,{"id":112,"vocabularyWord":113,"displayOrder":30},"01a0f20d-0413-7dc0-9419-b747e41eb234",{"id":114,"word":115,"frequency":36,"level":98,"language":9,"audioFilePath":116,"partsOfSpeech":117,"audio":34,"audioUrl":118},"01a0f20c-d261-7cdb-a617-81095e34fbbf","zaszumieć","tts_503e1d4498b8f597_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_503e1d4498b8f597_pl-PL.mp3",{"id":120,"vocabularyWord":121,"displayOrder":131},"01a0f20d-0413-7ddc-9419-b747e4274b4a",{"id":122,"word":123,"frequency":42,"level":53,"language":9,"audioFilePath":124,"partsOfSpeech":125,"audio":34,"audioUrl":130},"01a0f20c-d12e-72b0-b53b-683775d31a05","zaśpiewać","tts_ea62acf2e6f3f97d_pl-PL.mp3",[126],{"id":127,"partOfSpeech":128,"definition":129,"isPrimary":34,"meaningOrder":36},"01a0f20c-d173-7193-bed6-7b5cd8ebc243","VERB","","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_ea62acf2e6f3f97d_pl-PL.mp3",11,{"id":133,"vocabularyWord":134,"displayOrder":142},"01a0f20d-0413-7df4-9419-b747e4a5493e",{"id":135,"word":136,"frequency":75,"level":53,"language":9,"audioFilePath":137,"partsOfSpeech":138,"audio":34,"audioUrl":141},"01a0f20c-d12d-73fa-88ce-7fe473f881f3","zaśmiać się","tts_9c115e7179365518_pl-PL.mp3",[139],{"id":140,"partOfSpeech":128,"definition":129,"isPrimary":34,"meaningOrder":36},"01a0f20c-d173-7097-bed6-7b5cd88caf1f","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_9c115e7179365518_pl-PL.mp3",12,{"id":144,"vocabularyWord":145,"displayOrder":151},"01a0f20d-0413-7e10-9419-b747e562429b",{"id":146,"word":147,"frequency":75,"level":53,"language":9,"audioFilePath":148,"partsOfSpeech":149,"audio":34,"audioUrl":150},"01a0f20c-cd95-72ba-900b-3e127c9a78a4","poczytać","tts_3d2bca6177015b14_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_3d2bca6177015b14_pl-PL.mp3",13,{"id":153,"vocabularyWord":154,"displayOrder":160},"01a0f20d-0413-7e2c-9419-b747e6251180",{"id":155,"word":156,"frequency":42,"level":53,"language":9,"audioFilePath":157,"partsOfSpeech":158,"audio":34,"audioUrl":159},"01a0f20c-cdb8-7c83-9ba2-471e48abd376","porozmawiać","tts_27adad3b3320270a_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_27adad3b3320270a_pl-PL.mp3",14,{"id":162,"vocabularyWord":163,"displayOrder":169},"01a0f20d-0413-7e48-9419-b747e70b1419",{"id":164,"word":165,"frequency":75,"level":43,"language":9,"audioFilePath":166,"partsOfSpeech":167,"audio":34,"audioUrl":168},"01a0f20c-cdbb-7a08-a67c-9eae42b423da","posiedzieć","tts_0976bff1d3e6886a_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_0976bff1d3e6886a_pl-PL.mp3",15,{"id":171,"vocabularyWord":172,"displayOrder":178},"01a0f20d-0413-7e64-9419-b747e7604853",{"id":173,"word":174,"frequency":42,"level":43,"language":9,"audioFilePath":175,"partsOfSpeech":176,"audio":34,"audioUrl":177},"01a0f20c-cdb5-7ea5-b144-98e579ae4a40","popracować","tts_05845d58ae632478_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_05845d58ae632478_pl-PL.mp3",16,{"id":180,"vocabularyWord":181,"displayOrder":189},"01a0f20d-0413-7e8c-9419-b747e84837b1",{"id":182,"word":183,"frequency":42,"level":53,"language":9,"audioFilePath":184,"partsOfSpeech":185,"audio":34,"audioUrl":188},"01a0f20c-cfff-7ae2-9b50-1e9bd94b5adb","pobiec","tts_2001949699806648_pl-PL.mp3",[186],{"id":187,"partOfSpeech":128,"definition":129,"isPrimary":34,"meaningOrder":36},"01a0f20c-d007-74ec-8260-510c7a1c2e8e","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_2001949699806648_pl-PL.mp3",17,{"id":191,"vocabularyWord":192,"displayOrder":198},"01a0f20d-0413-7ebc-9419-b747e8ef3ce2",{"id":193,"word":194,"frequency":75,"level":43,"language":9,"audioFilePath":195,"partsOfSpeech":196,"audio":34,"audioUrl":197},"01a0f20c-cd91-71d7-b6c3-8f176feaf52b","pobiegać","tts_849362e29ee728e2_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_849362e29ee728e2_pl-PL.mp3",18,{"id":200,"vocabularyWord":201,"displayOrder":207},"01a0f20d-0413-7ed8-9419-b747e93cfa12",{"id":202,"word":203,"frequency":84,"level":43,"language":9,"audioFilePath":204,"partsOfSpeech":205,"audio":34,"audioUrl":206},"01a0f20c-ce1d-7c75-babf-985bb05aa29d","przepracować","tts_928873984a14ff8a_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_928873984a14ff8a_pl-PL.mp3",19,{"id":209,"vocabularyWord":210,"displayOrder":218},"01a0f20d-0413-7ef4-9419-b747e958144a",{"id":211,"word":212,"frequency":42,"level":53,"language":9,"audioFilePath":213,"partsOfSpeech":214,"audio":34,"audioUrl":217},"01a0f20c-d078-773e-b590-299a68b8bc28","przespać","tts_ace14aa9c643d6fe_pl-PL.mp3",[215],{"id":216,"partOfSpeech":128,"definition":129,"isPrimary":34,"meaningOrder":36},"01a0f20c-d0b7-7e79-b4ad-d838d523c90a","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_ace14aa9c643d6fe_pl-PL.mp3",20,{"id":220,"vocabularyWord":221,"displayOrder":227},"01a0f20d-0413-7f10-9419-b747ea0d2f0a",{"id":222,"word":223,"frequency":84,"level":43,"language":9,"audioFilePath":224,"partsOfSpeech":225,"audio":34,"audioUrl":226},"01a0f20c-ce0f-70f6-bed2-87b335799413","przeczekać","tts_7af9db4178809c10_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_7af9db4178809c10_pl-PL.mp3",21,{"id":229,"vocabularyWord":230,"displayOrder":236},"01a0f20d-0413-7f28-9419-b747eae23406",{"id":231,"word":232,"frequency":52,"level":53,"language":9,"audioFilePath":233,"partsOfSpeech":234,"audio":34,"audioUrl":235},"01a0f20c-ce10-7c6a-ab69-feebffe297f0","przeczytać","tts_e5ddab651834a85e_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_e5ddab651834a85e_pl-PL.mp3",22,[],[239,248],{"@id":240,"@type":241,"id":242,"grammarPage":243,"title":244,"instructions":245,"displayOrder":16,"type":246,"questionCount":142,"blankCount":142,"isCompleted":15,"ogImageUrl":247},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0f20c-8ef2-7b3b-a666-601a15adeb24","GrammarExercise","01a0f20c-8ef2-7b3b-a666-601a15adeb24","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0f20c-7f01-77f7-a76f-95acab309620","Fazy działania i znaczenia za-","Wybierz uzupełnienie zgodne ze składnią lub interpretacją podanego zdania.","word_select","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_46a4bc1d-4e11-471e-864e-9a040924a0e9_hero.webp?v=1790767304",{"@id":249,"@type":241,"id":250,"grammarPage":243,"title":251,"instructions":252,"displayOrder":36,"type":246,"questionCount":142,"blankCount":169,"isCompleted":15,"ogImageUrl":253},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0f20c-8f05-7936-aa3b-f874cd3c51b3","01a0f20c-8f05-7936-aa3b-f874cd3c51b3","Epizod, ruch i cały okres: po- oraz prze-","Uzupełnij zdania. Uwzględnij znaczenie całego czasownika, granice czasu i wskazaną konstrukcję.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_4b540ae8-04d8-4518-812c-97ab63332b3b_hero.webp?v=1790767304",null]