[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-pl-im-tym-rownolegla-zmiana-dwoch-cech":3,"grammar-exercises-by-page-01a0f20c-7f83-7511-959a-4be5dc64ec48":22,"exercise-list-path-pl-none":41},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":18,"updatedAt":19,"vocabularyLists":20,"readyImages":21},"01a0f20c-7f83-7511-959a-4be5dc64ec48","Im, tym: równoległa zmiana dwóch cech","im-tym-rownolegla-zmiana-dwoch-cech","Poznaj konstrukcję im…, tym…: stopień wyższy przymiotników i przysłówków, szyk, przecinki oraz opis zmian zachodzących w tym samym lub innym kierunku.","Konstrukcja **im…, tym…** pokazuje, jak zmiana jednej cechy wiąże się ze zmianą drugiej. Pozwala opisać zarówno wzrost obu wartości, jak i sytuację, w której jedna wartość rośnie, a druga maleje. Ważne są stopień wyższy, kolejność członów i przecinek.\n\n## 1. Dwie zmiany połączone zależnością\n\nPorównaj dwa zdania:\n\n- Ten bilet jest **tańszy** niż tamten. — Porównujemy dwa bilety.\n- **Im wcześniej** kupisz bilet, **tym mniej** zapłacisz. — Pokazujemy zależność między terminem zakupu a ceną.\n\nPierwszy człon, wprowadzany przez **im**, wskazuje jedną zmieniającą się cechę. Drugi, wprowadzany przez **tym**, przedstawia powiązaną z nią zmianę.\n\n:::example\n**Im więcej** ćwiczę, **tym lepiej** mówię po polsku.\n\nWięcej ćwiczeń wiąże się z lepszą umiejętnością mówienia.\n\n**Im wyższa** temperatura, **tym szybciej** topnieje lód.\n\nWzrostowi temperatury towarzyszy szybsze topnienie lodu.\n:::\n\n:::note\n„Równoległa zmiana” nie oznacza, że obie wartości muszą rosnąć ani że zmieniają się o tyle samo. Konstrukcja wskazuje zależność, ale sama nie dowodzi związku przyczynowego.\n:::\n\n## 2. Budowa ze stopniem wyższym\n\nPodstawowy schemat to **im + stopień wyższy…, tym + stopień wyższy…**. Dobór formy zależy od tego, czy opisujesz rzeczownik, czynność, czy ilość.\n\n| Co opisujesz? | Typowe formy | Przykład |\n| --- | --- | --- |\n| Cechę osoby lub rzeczy | większy, lepszy, trudniejszy | **Im większy** pokój, **tym wyższy** czynsz. |\n| Sposób lub przebieg czynności | szybciej, dokładniej, lepiej | **Im dokładniej** czytam instrukcję, **tym lepiej** rozumiem zadanie. |\n| Ilość | więcej, mniej | **Im więcej** mam obowiązków, **tym mniej** mam wolnego czasu. |\n| Cechę stopniowaną opisowo | bardziej skomplikowany, mniej wygodny | **Im bardziej skomplikowany** plan, **tym trudniej** go wykonać. |\n\nPrzymiotnik zachowuje zgodność z rzeczownikiem: **większy pokój**, **większa sala**, **większe mieszkanie**. Przysłówek nie zmienia formy zależnie od rodzaju: Anna pracuje **szybciej**, Jan pracuje **szybciej**.\n\nPo **więcej** i **mniej** rzeczownik występuje tu w dopełniaczu: **więcej czasu**, **mniej błędów**.\n\n:::warning\nNie łącz dwóch sposobów tworzenia stopnia wyższego.\n\n✓ **Im trudniejsze** zadanie, **tym więcej** czasu potrzebuję.\n\n✗ Im bardziej trudniejsze zadanie, tym więcej czasu potrzebuję.\n\nForma **trudniejsze** już wyraża stopień wyższy.\n:::\n\n## 3. Zmiany w tym samym i przeciwnym kierunku\n\nOba człony mogą opisywać wzrost, spadek albo zmiany w przeciwnych kierunkach.\n\n| Kierunek zmian | Przykład |\n| --- | --- |\n| Obie wartości rosną | **Im więcej** osób jedzie, **tym więcej** biletów potrzebujemy. |\n| Obie wartości maleją | **Im mniej** kupuję, **tym mniej** wydaję. |\n| Jedna wartość rośnie, druga maleje | **Im szybciej** jedziemy, **tym mniej** czasu zajmuje podróż. |\n| Jedna wartość maleje, druga rośnie | **Im mniej** śpię, **tym bardziej** jestem zmęczony. |\n\nWybieraj formy na podstawie znaczenia, a nie zasady, że po obu stronach powinno pojawić się **więcej** albo **mniej**.\n\n:::tip\nNajpierw nazwij obie zmiany osobno: „Mam więcej doświadczenia. Popełniam mniej błędów”. Następnie połącz je: **Im więcej mam doświadczenia, tym mniej błędów popełniam**.\n:::\n\n## 4. Szyk, przecinek i krótsze wypowiedzi\n\nNajbardziej przejrzysta kolejność to najpierw człon z **im**, potem człon z **tym**. Między nimi stawiamy **przecinek**. Nie oddzielamy przecinkiem słów **im** i **tym** od następujących po nich form.\n\n:::example\n**Im dłużej** czekam, **tym bardziej** się denerwuję.\n\n**Im lepiej** znasz trasę, **tym łatwiej** znajdziesz drogę.\n:::\n\nMożliwa jest też kolejność odwrotna. Wtedy **tym** często znajduje się wewnątrz pierwszego członu:\n\n- Czuję się **tym lepiej, im dłużej** odpoczywam.\n\nGdy sens jest jasny, można pominąć czasownik, zwłaszcza **być**:\n\n- **Im większy** bagaż, **tym wyższa** opłata.\n- **Im wcześniej, tym lepiej**.\n\nOstatnie zdanie może być odpowiedzią na pytanie „Kiedy mam wysłać zgłoszenie?”. Bez kontekstu nie wiemy, jakiej czynności dotyczy **wcześniej**.\n\n## 5. Czas i różnica wobec warunku\n\nKonstrukcja **im…, tym…** nie narzuca jednego czasu gramatycznego. Czas dobierasz do opisywanej sytuacji.\n\n:::example\n**Zwyczaj:** **Im dłużej pracuję** bez przerwy, **tym więcej błędów robię**.\n\n**Przeszłość:** **Im dłużej pracowałem** bez przerwy, **tym więcej błędów robiłem**.\n\n**Przyszłość:** **Im wcześniej wyślesz** zgłoszenie, **tym szybciej otrzymasz** odpowiedź.\n:::\n\nZdanie z **jeśli** przedstawia warunek. Zdanie z **im…, tym…** pokazuje zależność między stopniem lub wielkością dwóch zmian:\n\n- **Jeśli** wyjdziesz wcześniej, zdążysz na pociąg. — Wcześniejsze wyjście jest warunkiem zdążenia.\n- **Im wcześniej** wyjdziesz, **tym więcej** czasu będziesz mieć na dojście na dworzec. — Coraz wcześniejsze wyjście daje coraz więcej czasu.\n\nNie zastępuj więc mechanicznie każdego **jeśli** słowem **im**.\n\n## 6. Jak zbudować poprawne zdanie?\n\n1. Ustal, jakie dwie cechy lub wartości się zmieniają.\n2. Sprawdź, czy rosną, czy maleją: **więcej**, **mniej**, **lepiej**, **gorzej**.\n3. Dobierz przymiotnik do rzeczownika albo przysłówek do czynności.\n4. Połącz człony za pomocą **im…, tym…** i postaw między nimi przecinek.\n\n**Wzór do zapamiętania:** Im uważniej czytam, tym mniej błędów przeoczam.","pl","B2",186,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16},"01a0f20c-7d23-7b24-9afd-cf98de4fa626",false,0,2,"2026-09-30T11:21:40+00:00","2026-10-12T17:16:15+00:00",[],[],[23,34],{"@id":24,"@type":25,"id":26,"grammarPage":27,"title":28,"instructions":29,"displayOrder":16,"type":30,"questionCount":31,"blankCount":32,"isCompleted":15,"ogImageUrl":33},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0f20c-94cf-7f74-adc7-ec73c95659f8","GrammarExercise","01a0f20c-94cf-7f74-adc7-ec73c95659f8","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0f20c-7f83-7511-959a-4be5dc64ec48","Im…, tym…: dobór form","Uzupełnij zdania. Zwróć uwagę na stopień wyższy, zgodę z rzeczownikiem i formy określające czynność lub ilość.","word_select",12,13,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_5e161081-bc3b-4c27-9e6b-2f0cbf5fb103_hero.webp?v=1790767305",{"@id":35,"@type":25,"id":36,"grammarPage":27,"title":37,"instructions":38,"displayOrder":39,"type":30,"questionCount":31,"blankCount":31,"isCompleted":15,"ogImageUrl":40},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0f20c-94e8-7570-8962-2d811c81982b","01a0f20c-94e8-7570-8962-2d811c81982b","Im…, tym…: znaczenie i budowa zależności","Uzupełnij zdania zgodnie z podanym kontekstem. Zachowaj opisany kierunek zmian, czas oraz poprawny zapis konstrukcji.",1,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_c18ccb27-7057-43a1-87e0-4b4f49d8c04a_hero.webp?v=1790767305",null]