[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-pl-odniesienie-zaimkow-w-rozbudowanym-tekscie":3,"grammar-exercises-by-page-01a0f20c-810c-793f-b867-87c0c0257f76":203,"exercise-list-path-pl-none":220},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":200,"readyImages":202},"01a0f20c-810c-793f-b867-87c0c0257f76","Odniesienie zaimków w rozbudowanym tekście","odniesienie-zaimkow-w-rozbudowanym-tekscie","Odniesienie zaimków w rozbudowanym tekście: rozpoznawanie poprzednika, śledzenie tematu, wskazywanie całych treści i usuwanie niejednoznaczności zdań.","W rozbudowanym tekście zaimek może wskazywać osobę, przedmiot, grupę albo treść całego zdania. Poprawna forma nie zawsze gwarantuje jasne odniesienie: trzeba także uwzględnić temat wypowiedzi, związki między zdaniami i możliwe interpretacje czytelnika.\n\n## 1. Poprzednik zaimka a jego odniesienie\n\nWyrażenie, do którego nawiązuje zaimek, nazywamy **poprzednikiem**. Sam zaimek może wystąpić w tym samym zdaniu lub znacznie dalej. Takie odsyłanie do wcześniejszego fragmentu tekstu to *anafora*.\n\n:::example\nDo archiwum trafiła **kolekcja fotografii**. Przez kilka miesięcy konserwatorzy oceniali **jej** stan. Następnie przygotowali **ją** do digitalizacji.\n\nFormy **jej** i **ją** odnoszą się do kolekcji, nie do fotografii. Pomagają to ustalić liczba pojedyncza i rodzaj żeński.\n:::\n\nOdniesienie zaimka ustalamy na podstawie kilku wskazówek:\n\n- **zgodności gramatycznej**, zwłaszcza rodzaju i liczby;\n- **znaczenia** zdania i wiedzy o opisywanej sytuacji;\n- **ciągłości tematu**, czyli tego, o kim lub o czym nadal mówimy;\n- **budowy tekstu**, w tym odległości od możliwego poprzednika i obecności innych kandydatów.\n\n:::warning\nZaimek nie musi odnosić się do najbliższego rzeczownika. Bliskość jest wskazówką interpretacyjną, a nie bezwyjątkową regułą.\n:::\n\n## 2. Zgodność formy nie rozstrzyga wszystkiego\n\nRodzaj i liczba często ograniczają wybór poprzednika. **Przypadek zaimka wynika natomiast z jego funkcji w aktualnym zdaniu**, a nie z przypadku poprzednika.\n\n| Fragment tekstu | Odniesienie | Co pozwala je ustalić? |\n| --- | --- | --- |\n| Oglądaliśmy wystawę. Długo o **niej** rozmawialiśmy. | wystawa | Rodzaj żeński i liczba pojedyncza; miejscownik wynika z konstrukcji „rozmawiać o”. |\n| Przyjechali tłumacze i tłumaczki. **Oni** poprowadzą warsztaty. | cała wymieniona grupa | Forma męskoosobowa obejmuje tu grupę mieszaną. |\n| Ewa spotkała Martę. **Ona** znała już wyniki. | Ewa albo Marta | Obie osoby pasują gramatycznie; potrzebny jest szerszy kontekst. |\n\nNiektóre formy dostarczają niewielu wskazówek. **Ich** może odsyłać do różnych grup niezależnie od ich rodzaju: *autorzy — ich książki*, *autorki — ich książki*. Jeśli w tekście występuje kilka grup, sama forma nie wystarczy.\n\nWyrażenie nawiązujące może też obejmować osoby wymienione osobno:\n\n*Maria rozmawiała z Piotrem. Następnego dnia **oboje** podpisali umowę.*\n\n**Oboje** jest tu liczebnikiem zbiorowym, nie zaimkiem. W odniesieniu do dwóch dorosłych osób rozróżniamy: **obaj** — *Piotr i Marek; obaj podpisali umowę*, **obie** — *Maria i Ewa; obie podpisały umowę*, **oboje** — *Maria i Piotr; oboje podpisali umowę*. Liczebników zbiorowych używamy także w innych połączeniach, np. **oboje dzieci**.\n\n## 2a. „Swój” a „jego”, „jej”, „ich”\n\nZaimek zwrotny dzierżawczy **swój** zasadniczo wskazuje, że posiadaczem jest podmiot danej czynności. Jego forma zgadza się z nazwą tego, co posiadane, a nie z nazwą posiadacza: *Anna przyniosła swój zeszyt*, *Piotr przyniósł swoje notatki*. Formy **jego**, **jej**, **ich** w takim neutralnym zestawieniu wskazują innego posiadacza, którego trzeba ustalić z kontekstu.\n\n| Kontrast | Odczytanie |\n| --- | --- |\n| Piotr poprosił Marka o **swój samochód**. | Chodzi o samochód Piotra, np. pozostawiony wcześniej u Marka. |\n| Piotr poprosił Marka o **jego samochód**. | Naturalnie chodzi o samochód Marka; szerszy kontekst może wskazać innego mężczyznę. |\n| Anna pokazała Ewie **swoje notatki**. | Notatki należą do Anny. |\n| Anna pokazała Ewie **jej notatki**. | Naturalnie chodzi o notatki Ewy, ewentualnie innej kobiety wskazanej w kontekście. |\n| Badacze pokazali recenzentom **swoje wyniki** \u002F **ich wyniki**. | „Swoje” wskazuje badaczy; „ich” może wskazywać recenzentów lub inną wcześniej wymienioną grupę. |\n\n### Granice reguły: kilka czynności w jednym zdaniu\n\nPrzy bezokoliczniku ustal także jego domyślnego wykonawcę. W zdaniu *Anna postanowiła zabrać swoje notatki* Anna zarówno podejmuje decyzję, jak i zabiera notatki. Konstrukcje **kazać komuś** i **prosić kogoś** mogą jednak wprowadzać innego wykonawcę: *Anna kazała Ewie zabrać swoje notatki* lub *Anna poprosiła Ewę, żeby zabrała swoje notatki*. W drugim zdaniu podmiotem zdania z **żeby** jest Ewa, więc **swoje** wskazuje jej notatki. W konstrukcji bezokolicznikowej odniesienie może być mniej jednoznaczne: czytelnik może wiązać **swoje** z wykonawczynią zabierania albo z podmiotem nadrzędnym. Gdy własność ma znaczenie, napisz wprost: *Anna kazała Ewie zabrać notatki Ewy* albo *Anna kazała Ewie zabrać notatki należące do Anny*.\n\nNie przenoś więc mechanicznie reguły na podmiot pierwszego czasownika w rozbudowanym zdaniu. W konstrukcjach imiesłowowych również ustal wykonawcę: *Anna, przeglądając swoje notatki, słuchała Ewy* — przegląda Anna i notatki należą do niej. W zdaniu *Anna obserwowała Ewę przeglądającą swoje notatki* wykonawczynią czynności wyrażonej imiesłowem jest Ewa i to do niej odnosimy **swoje**.\n\n## 2b. Poprzednik zaimka względnego „który”\n\nZaimek względny **który** zgadza się z poprzednikiem pod względem rodzaju i liczby. Jego przypadek zależy od funkcji w zdaniu względnym: *Znam autorkę, **której** przyznano nagrodę* — **autorkę** ma formę biernika, a **której** celownika, ponieważ nagrodę przyznano komuś.\n\nRodzaj i liczba mogą rozstrzygać odniesienie:\n\n- *Rozmawiałem z bratem koleżanki, **który** mieszka w Gdańsku.* — Mieszka tam brat.\n- *Rozmawiałem z siostrami koleżanki, **które** mieszkają w Gdańsku.* — Mieszkają tam siostry.\n\nNie wystarczą jednak, gdy kandydaci mają te same cechy:\n\n*Rozmawiałem z siostrą koleżanki, **która** mieszka w Gdańsku.*\n\nForma **która** pasuje zarówno do siostry, jak i do koleżanki. Bliskość rzeczownika **koleżanki** sprzyja temu odczytaniu, ale nie gwarantuje jednoznaczności. Wybierz przebudowę zgodną z intencją:\n\n- **Siostra mieszka w Gdańsku:** *Rozmawiałem z mieszkającą w Gdańsku siostrą mojej koleżanki.* Przeniesienie określenia przed rzeczownik wyraźniej wiąże je z siostrą.\n- **Koleżanka mieszka w Gdańsku:** *Moja koleżanka mieszka w Gdańsku. Rozmawiałem z jej siostrą.*\n- **Wyraźne wskazanie ostatniej z dwóch osób:** *Rozmawiałem z siostrą mojej koleżanki. Ta ostatnia mieszka w Gdańsku.* Wyrażenie **ta ostatnia** wskazuje tu koleżankę; przy dłuższym wyliczeniu bezpieczniej powtórzyć nazwę.\n\n## 3. Ciągłość tematu i podmiot domyślny\n\nW polszczyźnie często pomijamy zaimek osobowy w funkcji podmiotu. Czytelnik odtwarza podmiot z formy czasownika oraz kontekstu. Brak zaimka zwykle sprzyja zachowaniu dotychczasowego tematu, ale nie usuwa każdej niejednoznaczności.\n\n:::example\n**Wersja niejednoznaczna:**\n\nAnna zadzwoniła do Ewy. Następnie wysłała poprawiony dokument.\n\nNajbardziej naturalne jest odczytanie, że dokument wysłała Anna, lecz sam zapis nie daje całkowitej pewności.\n\n**Wersja jednoznaczna:**\n\nAnna zadzwoniła do Ewy. Następnie **Ewa** wysłała poprawiony dokument.\n:::\n\nDodanie **ona** nie zawsze pomaga: *Następnie ona wysłała poprawiony dokument* nadal może wymagać kontekstu lub odpowiedniego akcentu. Jawny zaimek osobowy może sygnalizować kontrast albo zmianę tematu, lecz nie jest automatycznym sygnałem zmiany wykonawcy.\n\n:::tip\nPo dłuższej dygresji lub przy zmianie osoby działającej przywróć nazwę: **badaczka**, **komisja**, **Ewa**. Trafne powtórzenie jest lepsze niż zaimek, którego odniesienia trzeba się domyślać.\n:::\n\n### Środki rozróżniające i ich rejestr\n\nOprócz powtórzenia nazwy można wykorzystać kolejność wprowadzenia osób lub rzeczy albo wyraźny kontrast. Nie wszystkie poniższe środki są zaimkami; wszystkie pomagają jednak organizować odniesienia w tekście.\n\n| Środek | Zastosowanie i przykład | Rejestr i ograniczenie |\n| --- | --- | --- |\n| **ten \u002F tamten** | *Obecny projekt jest tańszy od poprzedniego. Ten wymaga dwóch miesięcy pracy, tamten wymagał czterech.* | Neutralne; kontrast musi być czytelny. Sama kolejność rzeczowników nie wyznacza automatycznie odniesień. |\n| **ów** | *W maju wpłynął protest. Ów protest dotyczył sposobu głosowania.* | Książkowe; nawiązuje do znanego już elementu, ale nie wybiera samodzielnie jednego z kilku protestów. |\n| **ten ostatni** | *Raport omówili dyrektor i prawnik. Ten ostatni zgłosił zastrzeżenia.* | Typowe dla języka pisanego; wskazuje ostatniego z wymienionych kandydatów, tutaj prawnika. |\n| **pierwszy… drugi…** | *Porównano projekt Anny i projekt Ewy. Pierwszy był tańszy, drugi — szybszy w realizacji.* | Neutralne, częste w tekstach analitycznych; zachowują kolejność wyliczenia. |\n| **wspomniany** | *Wspomniana wcześniej komisja wznowiła obrady.* | Częste w tekstach formalnych; gdy komisji jest kilka, dodaj jej nazwę lub inne wyróżniające określenie. |\n| **powyższy** | *Powyższe zastrzeżenie wymaga osobnego omówienia.* | Formalne, zwłaszcza urzędowe; odsyła do wcześniejszego fragmentu tekstu pisanego. Trzeba jasno określić jego zakres. |\n| **tenże** | *Opinię sporządził profesor Nowak. Tenże autor przygotował później aneks.* | Książkowe, spotykane w tekstach naukowych i urzędowych; podkreśla tożsamość osoby lub rzeczy: „ten sam”. |\n\n## 4. Odniesienie do całego zdania\n\nZaimki **to** i **co** mogą nawiązywać nie do pojedynczego rzeczownika, lecz do zdarzenia, faktu lub wcześniejszej treści.\n\n:::example\nZarząd odrzucił wniosek. **To** zaskoczyło pracowników.\n\nZarząd odrzucił wniosek, **co** zaskoczyło pracowników.\n\nW obu wersjach źródłem zaskoczenia jest odrzucenie wniosku, nie sam wniosek.\n:::\n\nZakres takiego odniesienia bywa jednak niejasny:\n\n*Zarząd odrzucił wniosek, a komisja przerwała obrady. **To** wywołało protesty.*\n\nCzy protesty wywołało odrzucenie wniosku, przerwanie obrad, czy oba wydarzenia? Jeśli rozróżnienie ma znaczenie, nazwij treść dokładniej:\n\n- **Odrzucenie wniosku** wywołało protesty.\n- **Przerwanie obrad** wywołało protesty.\n- **Obie decyzje** wywołały protesty.\n\nW tekstach analitycznych pomocne są wyrażenia takie jak **ten wniosek**, **ta ocena**, **to zastrzeżenie**. Nie są jednak neutralnymi zamiennikami każdego **to**: rzeczownik określa, jak autor interpretuje wcześniejszą wypowiedź.\n\n## 5. Zapowiedź dalszej treści\n\nZaimek może również odsyłać do informacji, która pojawi się dopiero później. To *katafora*. Jest szczególnie czytelna, gdy dalsza część wypowiedzi od razu wyjaśnia zapowiedź.\n\n:::example\nNajbardziej obawiała się **tego, że termin zostanie skrócony**.\n\nZapamiętaj **to: bez zgody uczestników nie wolno publikować nagrania**.\n:::\n\nW pierwszym zdaniu treść obawy rozwija zdanie wprowadzone przez **że**. W drugim dwukropek zapowiada wyjaśnienie zaimka **to**.\n\nNie należy pozostawiać takiej zapowiedzi bez wyraźnego rozwinięcia. W zdaniu *To było najważniejsze* czytelnik musi znaleźć odpowiednią treść wcześniej, później albo w sytuacji komunikacyjnej.\n\n## 6. Jak sprawdzić spójność odniesień\n\nPodczas redagowania tekstu zastosuj krótką procedurę:\n\n1. Przy każdym zaimku wskaż osobę, rzecz lub treść, do której się odnosi.\n2. Sprawdź rodzaj i liczbę, a przypadek dobierz do konstrukcji bieżącego zdania.\n3. Poszukaj innych możliwych poprzedników. Nie odrzucaj ich wyłącznie dlatego, że nie odpowiadają twojej intencji.\n4. Przy zmianie tematu lub konkurencji kilku poprzedników powtórz nazwę albo dodaj precyzyjne określenie.\n5. Przy **to** i **co** sprawdź, czy jasny jest zakres wskazywanej treści.\n\n**Dobry zaimek skraca tekst bez utraty jasności.** Jeśli czytelnik musi zgadywać, kto działa, do kogo coś należy lub co zostało ocenione, potrzebne jest wyraźniejsze odniesienie.","pl","C1",205,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a0f20c-7d42-7406-8ed7-cf5f3f028457","Jednoznaczne odniesienia zaimków",false,0,4,"2026-09-30T11:21:40+00:00","2026-10-12T17:16:15+00:00",[22],{"id":23,"title":24,"vocabularyListWords":25,"isPublished":35},"01a0f20d-05e4-7015-ba99-4dff6dd04e9f","Odsyłanie do osób i treści w tekście",[26,38,49,63,73,81,90,98,106,115,123,133,142,151,161,170,179,191],{"id":27,"vocabularyWord":28,"displayOrder":37},"01a0f20d-05e4-7071-ba99-4dff6ec23da6",{"id":29,"word":30,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":33,"partsOfSpeech":34,"audio":35,"audioUrl":36},"01a0f20c-cd2c-71c4-ba90-b0213ba869cd","on",10,"A1","tts_05b529c73938f819_pl-PL.mp3",[],true,"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_05b529c73938f819_pl-PL.mp3",1,{"id":39,"vocabularyWord":40,"displayOrder":48},"01a0f20d-05e4-70a1-ba99-4dff6f346dd4",{"id":41,"word":42,"frequency":43,"level":44,"language":9,"audioFilePath":45,"partsOfSpeech":46,"audio":35,"audioUrl":47},"01a0f20c-ccce-7a5e-a421-b21fad9d5d3a","oboje",5,"A2","tts_4e151c08d9edfbb6_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_4e151c08d9edfbb6_pl-PL.mp3",2,{"id":50,"vocabularyWord":51,"displayOrder":62},"01a0f20d-05e4-70c9-ba99-4dff6f812592",{"id":52,"word":53,"frequency":54,"level":44,"language":9,"audioFilePath":55,"partsOfSpeech":56,"audio":35,"audioUrl":61},"01a0f20c-cfeb-76a0-8203-b617fc4580bf","obaj",7,"tts_6f34110c8ece1eaf_pl-PL.mp3",[57],{"id":58,"partOfSpeech":59,"definition":60,"isPrimary":35,"meaningOrder":37},"01a0f20c-d005-731c-a5a5-f7f52ec5c52e","DETERMINER","","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_6f34110c8ece1eaf_pl-PL.mp3",3,{"id":64,"vocabularyWord":65,"displayOrder":18},"01a0f20d-05e4-70e5-ba99-4dff70593950",{"id":66,"word":67,"frequency":68,"level":69,"language":9,"audioFilePath":70,"partsOfSpeech":71,"audio":35,"audioUrl":72},"01a0f20c-ceba-77c6-8f7c-832f5e6a6122","swój",8,"B1","tts_833372f4f7d5a71a_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_833372f4f7d5a71a_pl-PL.mp3",{"id":74,"vocabularyWord":75,"displayOrder":43},"01a0f20d-05e4-7105-ba99-4dff7122c649",{"id":76,"word":77,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":78,"partsOfSpeech":79,"audio":35,"audioUrl":80},"01a0f20c-cba4-779f-86e5-848c6453f481","jego","tts_f062bdccbdc4d689_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_f062bdccbdc4d689_pl-PL.mp3",{"id":82,"vocabularyWord":83,"displayOrder":89},"01a0f20d-05e4-7121-ba99-4dff7131909d",{"id":84,"word":85,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":86,"partsOfSpeech":87,"audio":35,"audioUrl":88},"01a0f20c-cba5-71e7-8f9b-7e1a1797f8e2","jej","tts_2e4a0e6797bfb544_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_2e4a0e6797bfb544_pl-PL.mp3",6,{"id":91,"vocabularyWord":92,"displayOrder":54},"01a0f20d-05e4-713d-ba99-4dff71c0f657",{"id":93,"word":94,"frequency":31,"level":44,"language":9,"audioFilePath":95,"partsOfSpeech":96,"audio":35,"audioUrl":97},"01a0f20c-cb8f-78f5-8d28-ec67ef2100ba","ich","tts_cc97be68d729df04_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_cc97be68d729df04_pl-PL.mp3",{"id":99,"vocabularyWord":100,"displayOrder":68},"01a0f20d-05e4-7159-ba99-4dff72206f28",{"id":101,"word":102,"frequency":31,"level":44,"language":9,"audioFilePath":103,"partsOfSpeech":104,"audio":35,"audioUrl":105},"01a0f20c-cc05-76c8-b2bf-e58e6b211587","który","tts_779f9c94469c14a0_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_779f9c94469c14a0_pl-PL.mp3",{"id":107,"vocabularyWord":108,"displayOrder":114},"01a0f20d-05e4-7175-ba99-4dff7274ba43",{"id":109,"word":110,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":111,"partsOfSpeech":112,"audio":35,"audioUrl":113},"01a0f20c-cf19-7e82-a70a-8b5eb2e4c88e","ten","tts_8a7b5389ddce9b89_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_8a7b5389ddce9b89_pl-PL.mp3",9,{"id":116,"vocabularyWord":117,"displayOrder":31},"01a0f20d-05e4-71a1-ba99-4dff732b0a9b",{"id":118,"word":119,"frequency":89,"level":69,"language":9,"audioFilePath":120,"partsOfSpeech":121,"audio":35,"audioUrl":122},"01a0f20c-cf16-70f2-b93c-3989d87cde0e","tamten","tts_c2d8be1943ec46c1_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_c2d8be1943ec46c1_pl-PL.mp3",{"id":124,"vocabularyWord":125,"displayOrder":132},"01a0f20d-05e4-71c1-ba99-4dff73a98eb1",{"id":126,"word":127,"frequency":37,"level":128,"language":9,"audioFilePath":129,"partsOfSpeech":130,"audio":35,"audioUrl":131},"01a0f20c-d28f-7255-ad99-50d124d48947","ów","C2","tts_49ea6f8a23b4e4cc_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_49ea6f8a23b4e4cc_pl-PL.mp3",11,{"id":134,"vocabularyWord":135,"displayOrder":141},"01a0f20d-05e4-71f5-ba99-4dff74931533",{"id":136,"word":137,"frequency":68,"level":32,"language":9,"audioFilePath":138,"partsOfSpeech":139,"audio":35,"audioUrl":140},"01a0f20c-cd4e-70ac-a355-1f5ca2693235","pierwszy","tts_34a5030d9db18e7e_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_34a5030d9db18e7e_pl-PL.mp3",13,{"id":143,"vocabularyWord":144,"displayOrder":150},"01a0f20d-05e4-7211-ba99-4dff753562e0",{"id":145,"word":146,"frequency":68,"level":32,"language":9,"audioFilePath":147,"partsOfSpeech":148,"audio":35,"audioUrl":149},"01a0f20c-cb09-77a9-8814-49833096a3db","drugi","tts_3753d3b8afb8de5a_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_3753d3b8afb8de5a_pl-PL.mp3",14,{"id":152,"vocabularyWord":153,"displayOrder":160},"01a0f20d-05e4-722d-ba99-4dff75980e25",{"id":154,"word":155,"frequency":43,"level":156,"language":9,"audioFilePath":157,"partsOfSpeech":158,"audio":35,"audioUrl":159},"01a0f20c-d1ca-72cb-a25b-3e0c074fa712","wspomniany","B2","tts_e954f682a9966099_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_e954f682a9966099_pl-PL.mp3",15,{"id":162,"vocabularyWord":163,"displayOrder":169},"01a0f20d-05e4-7245-ba99-4dff75fc67cd",{"id":164,"word":165,"frequency":43,"level":69,"language":9,"audioFilePath":166,"partsOfSpeech":167,"audio":35,"audioUrl":168},"01a0f20c-cdc1-7783-a753-f4251407ab6f","powyższy","tts_2ad76e0831e3681c_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_2ad76e0831e3681c_pl-PL.mp3",16,{"id":171,"vocabularyWord":172,"displayOrder":178},"01a0f20d-05e4-7261-ba99-4dff7608bab7",{"id":173,"word":174,"frequency":37,"level":69,"language":9,"audioFilePath":175,"partsOfSpeech":176,"audio":35,"audioUrl":177},"01a0f20c-cf1b-7d5c-b7c5-cd665ce1de68","tenże","tts_80e405a453a44de5_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_80e405a453a44de5_pl-PL.mp3",17,{"id":180,"vocabularyWord":181,"displayOrder":190},"01a0f20d-05e4-727d-ba99-4dff76c0c4e1",{"id":182,"word":183,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":184,"partsOfSpeech":185,"audio":35,"audioUrl":189},"01a0f20c-d09c-745d-9e83-fd5f4227bc53","to","tts_ffa7e75d453400a3_pl-PL.mp3",[186],{"id":187,"partOfSpeech":188,"definition":60,"isPrimary":35,"meaningOrder":37},"01a0f20c-d0ba-77af-8f69-03cc63ebfd2a","PRONOUN","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_ffa7e75d453400a3_pl-PL.mp3",18,{"id":192,"vocabularyWord":193,"displayOrder":199},"01a0f20d-05e4-7299-ba99-4dff775600d8",{"id":194,"word":195,"frequency":37,"level":32,"language":9,"audioFilePath":196,"partsOfSpeech":197,"audio":35,"audioUrl":198},"01a0f20c-ca7e-7320-81f9-6de131d573ff","co","tts_81e1e50078e54a42_pl-PL.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_81e1e50078e54a42_pl-PL.mp3",19,{"name":15,"slug":201,"language":9},"jednoznaczne-odniesienia-zaimkow-c1",[],[204,214],{"@id":205,"@type":206,"id":207,"grammarPage":208,"title":209,"instructions":210,"displayOrder":17,"type":211,"questionCount":212,"blankCount":160,"isCompleted":16,"ogImageUrl":213},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0f20c-a7d0-700d-ac88-845c318b302a","GrammarExercise","01a0f20c-a7d0-700d-ac88-845c318b302a","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0f20c-810c-793f-b867-87c0c0257f76","Kto działa i do kogo coś należy?","Uzupełnij zdania lub wybierz trafną interpretację przytoczonego fragmentu. Uwzględnij wszystkich możliwych poprzedników.","word_select",12,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_6d514cba-813b-4373-82ca-81aec8859c14_hero.webp?v=1790767310",{"@id":215,"@type":206,"id":216,"grammarPage":208,"title":217,"instructions":218,"displayOrder":37,"type":211,"questionCount":160,"blankCount":190,"isCompleted":16,"ogImageUrl":219},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0f20c-a7e8-7e33-9a51-05ec4c4a1bab","01a0f20c-a7e8-7e33-9a51-05ec4c4a1bab","Spójne odniesienia w raporcie i komentarzu","Wybierz formę lub interpretację zgodną z podanym fragmentem. Zwróć uwagę na zakres odniesienia, kolejność i rejestr.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_06b8e65e-8e2e-4149-9153-542dfd59a43b_hero.webp?v=1790767310",null]