Conectores lógicos no texto académico.

1.A relação vem antes do conector

Num texto académico, um conector indica ao leitor como deve relacionar duas ideias: a segunda pode acrescentar informação, contrariar uma expectativa, apresentar uma causa ou resultar de uma inferência. O conector torna essa relação explícita, mas não a cria por si só.

Compare:

• A amostra é reduzida. No entanto, os resultados são conclusivos. — o conector anuncia um contraste, mas a conclusão continua a precisar de justificação;
• A amostra é reduzida. Por conseguinte, os resultados são conclusivos. — a consequência indicada não decorre logicamente da primeira frase.

Antes de escolher uma expressão, pergunte: que operação estou a realizar entre estas proposições?

2.Um mapa de relações frequentes

O mesmo conector pode adquirir matizes diferentes conforme o contexto. Ainda assim, este mapa ajuda a distinguir as funções mais comuns.

Relação	Conectores frequentes	Exemplo
adição ou paralelismo	além disso, igualmente, do mesmo modo	O método reduz os custos; além disso, simplifica a recolha.
contraste	mas, contudo, no entanto, em contrapartida	A medida é eficaz; contudo, exige recursos adicionais.
concessão	embora, apesar de, ainda assim	Embora seja eficaz, a medida tem limitações.
causa ou justificação	porque, uma vez que, dado que	A sessão foi repetida porque ocorreu uma falha técnica.
consequência ou inferência	por conseguinte, portanto, daí que	Os critérios mudaram; daí que seja necessário rever os dados.
exemplificação ou especificação	por exemplo, nomeadamente, em particular	Foram analisadas fontes primárias, nomeadamente cartas e atas.
reformulação	isto é, ou seja, mais precisamente	O efeito foi localizado, isto é, não se verificou em toda a amostra.
síntese ou conclusão	em suma, em conclusão	Em suma, os dados apoiam apenas parcialmente a hipótese.

Não escolha conectores apenas para evitar repetições. Contudo e embora, por exemplo, podem exprimir oposição, mas não têm a mesma estrutura sintática.

3.Contraste e concessão

O contraste coloca duas ideias em oposição. A concessão reconhece uma circunstância que poderia conduzir a uma conclusão diferente, mas que não impede o facto apresentado na oração principal.

Com embora, usa-se normalmente o conjuntivo: embora os dados sejam limitados. Já mas é uma conjunção coordenativa e ocupa o início do segundo segmento. Formas como contudo e no entanto são advérbios conectivos e têm maior mobilidade:

• Os resultados são promissores; contudo, exigem confirmação.
• Os resultados são promissores. Exigem, contudo, confirmação.

Evite acumulações redundantes como mas, contudo quando um único conector exprime claramente a relação.

4.Causa, consequência e inferência

Uma causa explica por que motivo um facto ocorreu; uma inferência mostra como se chegou a uma conclusão. Esta diferença é essencial na argumentação.

Também é importante distinguir estruturas:

• porque, uma vez que e dado que introduzem uma oração;
• devido a e em virtude de ligam-se normalmente a um grupo nominal: devido à alteração dos critérios;
• daí que introduz uma consequência e seleciona o conjuntivo: Os critérios foram alterados, daí que seja necessária uma nova análise.

Não use portanto para apresentar uma ideia que apenas sucede à anterior no texto. Deve existir uma passagem inferencial reconhecível.

5.Adição, exemplificação e reformulação

Os conectores aditivos devem ligar elementos do mesmo plano argumentativo. Além disso pressupõe que a nova informação reforça ou amplia o ponto anterior; não serve apenas para começar outro assunto. Do mesmo modo, por outro lado introduz uma perspetiva diferente e costuma pressupor um primeiro lado já identificável.

Na exemplificação, indique com clareza o alcance do exemplo:

• Vários fatores ambientais, por exemplo a humidade, afetaram a medição.
• Foram observadas três alterações, nomeadamente a perda de cor, a redução de volume e o aumento da fragilidade.

Expressões como isto é e mais precisamente reformulam uma ideia: a primeira pode explicá-la; a segunda restringe ou corrige a sua formulação. A reformulação merece desenvolvimento próprio, mas aqui importa reconhecer que ela não equivale a simples adição.

6.Pontuação, mobilidade e alcance

Os advérbios conectivos podem ocorrer no início ou no interior da oração. Quando surgem no início de uma nova frase, são geralmente seguidos de vírgula: Contudo, a hipótese não foi confirmada. No interior, ficam delimitados por vírgulas: A hipótese não foi, contudo, confirmada.

Entre duas frases semanticamente próximas, o ponto e vírgula pode salientar a relação: A primeira fase foi concluída; no entanto, a segunda foi adiada. O ponto final cria uma separação maior, mas o conector pode manter a ligação entre os períodos.

O alcance também deve ser inequívoco. No início de um parágrafo, além disso, pelo contrário ou por conseguinte precisam de remeter para uma afirmação anterior identificável. Se o leitor não souber a que ideia o conector responde, a coesão é apenas aparente.

7.Rever uma sequência argumentativa

Numa revisão final, identifique as proposições e escreva, à margem, a relação entre cada par: adição, contraste, causa, inferência, exemplo ou síntese. Depois confirme:

1. se o conector corresponde à relação pretendida;
2. se a construção exige indicativo, conjuntivo ou um grupo nominal;
3. se a pontuação acompanha a posição do conector;
4. se a expressão remete para uma ideia anterior clara;
5. se não há excesso, repetição ou variedade meramente ornamental.

Um texto académico coeso não é o que contém mais conectores, mas o que permite reconstruir, sem ambiguidade, o percurso do raciocínio.