[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-pt-elipse-substituicao-e-paralelismo":3,"grammar-exercises-by-page-019f7f71-bccd-7748-9907-8a9ce46ed0e1":23},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"generatorCategories":21,"readyImages":22},"019f7f71-bccd-7748-9907-8a9ce46ed0e1","Elipse, repetição, substituição e paralelismo","elipse-substituicao-e-paralelismo","Aprende a decidir o que repetir, o que substituir e o que omitir num texto coeso, usando elipse, substituição e paralelismo com correção, no nível C1.","## Entre dizer de novo e deixar implícito\n\nUm texto coeso não evita toda a repetição: decide **o que repetir**, **o que substituir** e **o que omitir**. Compara:\n\n| Estratégia | Exemplo | Efeito principal |\n|---|---|---|\n| repetição | *O relatório define três critérios. **Os critérios** aplicam-se a todos os casos.* | mantém um termo preciso |\n| substituição | *O relatório define três critérios. **Estes** aplicam-se a todos os casos.* | retoma sem repetir o nome |\n| elipse | *A equipa analisou os dados; a direção, os custos.* | omite material recuperável |\n| paralelismo | *O plano visa **reduzir custos**, **simplificar processos** e **melhorar prazos**.* | torna relações equivalentes visíveis |\n\nEstas estratégias não são ornamentos independentes. A elipse e a substituição pressupõem uma fonte interpretável; o paralelismo ajuda o leitor a reconstruir o que falta; a repetição intervém quando omitir ou variar criaria ambiguidade.\n\n## A elipse depende da recuperabilidade\n\nNa **elipse**, um constituinte não é pronunciado nem escrito, mas a estrutura e o contexto permitem recuperá-lo. O português omite frequentemente o sujeito: *Entregámos o artigo e Ø aguardamos a decisão*. A terminação verbal identifica a primeira pessoa do plural.\n\nTambém se pode omitir um predicado partilhado:\n\n- *A Leonor escolheu a versão longa; o Miguel, a curta.* — recupera-se **escolheu**;\n- *Uns defendem a reforma; outros, a manutenção do sistema.* — recupera-se **defendem**;\n- *A primeira fase durou seis meses e a segunda, apenas dois.* — recupera-se **durou**.\n\nEste recorte, por vezes chamado **elipse lacunar**, é produtivo em comparações, quadros de resultados e enumerações contrastivas. A vírgula pode assinalar o lugar do predicado omitido, mas não cria, por si só, uma interpretação clara.\n\n:::warning\nNão omitas informação apenas porque ela apareceu antes. Em *A equipa entrevistou os gestores depois de os técnicos analisarem os dados e Ø apresentarem as conclusões*, o sujeito de **apresentarem** é incerto. Repõe **os técnicos** ou **os gestores**, conforme o sentido.\n:::\n\n## Substituir uma expressão ou uma ação\n\nPronomes, demonstrativos e expressões substitutivas evitam a repetição de segmentos recuperáveis.\n\n| Elemento | Retoma típica | Exemplo |\n|---|---|---|\n| **o\u002Fa\u002Fos\u002Fas** | grupo nominal definido | *Revimos a proposta e aprovámo-**la**.* |\n| **lhe\u002Flhes** | complemento introduzido por **a** | *Expusemos o problema à direção e pedimos-**lhe** apoio.* |\n| **este\u002Fesse\u002Fisso** | entidade ou conteúdo discursivo | *O prazo foi alargado. **Isso** permitiu novas candidaturas.* |\n| **fazê-lo** | ação ou processo | *A comissão prometeu publicar os dados e **fê-lo** ontem.* |\n| **assim** | modo ou configuração | *Ordenaram os resultados por idade e apresentaram-nos **assim**.* |\n\nEm português europeu, os pronomes átonos obedecem às regras de colocação: **aprovámo-la**, mas **não a aprovámos**. **Fazê-lo** pode retomar uma ação; não substitui automaticamente uma afirmação inteira em todos os contextos.\n\n:::note\nExpressões como **o mesmo** e **a mesma** são adequadas quando significam “a mesma entidade” ou “a mesma ação”: *A Rita escolheu a opção B e o Paulo fez o mesmo*. Evita usá-las como simples substitutos burocráticos de **ele**, **ela** ou **isso**.\n:::\n\n## Repetir pode ser a escolha mais precisa\n\nA variação lexical excessiva pode sugerir uma mudança de referente. Num texto jurídico ou científico, alternar **participantes**, **inquiridos**, **respondentes** e **sujeitos** só para não repetir pode levar o leitor a procurar distinções inexistentes.\n\nA repetição é especialmente útil quando:\n\n1. mantém um termo técnico estável;\n2. reabre uma cadeia depois de várias frases;\n3. distingue dois referentes do mesmo género e número;\n4. marca as etapas de uma demonstração;\n5. produz ênfase deliberada.\n\n:::example\n*Sem critérios públicos, não há avaliação verificável. Sem critérios públicos, também não há possibilidade de contestar a decisão.*\n\nA repetição inicial cria paralelismo e apresenta duas consequências no mesmo plano. Se não houver intenção argumentativa, pode condensar-se: *Sem critérios públicos, não há avaliação verificável nem possibilidade de contestação.*\n:::\n\n## O paralelismo mostra equivalência\n\nElementos coordenados devem ter uma forma compatível quando desempenham a mesma função. O paralelismo ajuda a reconhecer essa equivalência.\n\n| Estrutura desequilibrada | Estrutura paralela |\n|---|---|\n| *O estudo procura analisar os dados e a identificação das causas.* | *O estudo procura analisar os dados e identificar as causas.* |\n| *A medida é útil, de baixo custo e pode aplicar-se rapidamente.* | *A medida é útil, económica e rápida de aplicar.* |\n| *Os candidatos devem entregar o formulário, que paguem a taxa e comparecer à entrevista.* | *Os candidatos devem entregar o formulário, pagar a taxa e comparecer à entrevista.* |\n\nNão é obrigatório que todos os membros tenham o mesmo número de palavras. É essencial que a coordenação não force o leitor a mudar de análise a meio da sequência.\n\n## Pares correlativos e alcance lógico\n\nConstruções como **não só... mas também**, **quer... quer**, **tanto... como** e **por um lado... por outro** criam uma expectativa de simetria. Os elementos ligados devem começar no mesmo nível.\n\n- **equilibrado:** *A reforma alterou **não só os critérios**, mas também **os prazos***;\n- **equilibrado:** *A reforma **não só alterou os critérios**, mas também **reduziu os prazos***;\n- **desequilibrado:** *A reforma não só **alterou os critérios**, mas também **os prazos***.\n\nNa última frase, a primeira parte contém um predicado, mas a segunda apresenta apenas um grupo nominal. A posição de **não só** deve revelar exatamente o contraste pretendido.\n\n:::tip\nDepois de cada membro do par correlativo, sublinha a unidade coordenada. Se sublinhares um verbo de um lado e um nome do outro, reposiciona o primeiro marcador ou reconstrói a frase.\n:::\n\n## Quando a omissão altera o sentido\n\nUma elipse pode distribuir de forma inesperada a negação, a modalidade ou um complemento:\n\n| Formulação | Leitura provável |\n|---|---|\n| *A Ana não reviu o texto, nem o Rui.* | nenhum dos dois reviu o texto |\n| *A Ana pode rever o texto e o Rui, os anexos.* | **pode rever** aplica-se aos dois |\n| *A Ana enviou o texto ao editor e o Rui, ao autor.* | recupera-se **enviou o texto** |\n\nSe apenas parte do predicado for comum, a reconstrução pode falhar. Em *A Ana colocou o relatório na pasta e o Rui, a secretária*, não se sabe se o Rui colocou algo na secretária ou se alguém o colocou lá. A economia formal deixa de compensar a ambiguidade.\n\n## Rever a arquitetura da frase\n\nNa revisão de um texto:\n\n1. identifica o antecedente de cada pronome ou expressão substitutiva;\n2. reconstrói em voz alta todo o material omitido;\n3. confirma que sujeito, tempo, modalidade e negação se mantêm;\n4. compara a forma dos elementos coordenados;\n5. verifica o alcance de pares como **não só... mas também**;\n6. repõe o termo técnico quando a variação sugere uma diferença falsa;\n7. conserva a repetição que organiza o raciocínio ou produz ênfase;\n8. elimina apenas a redundância que não ajuda a interpretar.\n\nA coesão madura não se mede pelo menor número de palavras repetidas. Resulta de uma alternância controlada entre **presença** e **ausência**, capaz de preservar relações sintáticas, referentes e contrastes.","pt","C1",216,[13],{"id":14,"name":5,"level":10,"language":9,"isCompleted":15,"completionPercentage":16,"totalExercises":17,"completedExercises":16,"vocabularyLists":18},"019f7f71-bb20-7a86-9eaa-8541de412ee3",false,0,2,[],"2026-07-20T12:13:08+00:00","2026-07-20T12:15:37+00:00",[],[],[24,31],{"@id":25,"@type":26,"id":27,"grammarPage":28,"title":29,"instructions":30,"displayOrder":16,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f71-ce26-79b2-b3c1-6de93e23b500","GrammarExercise","019f7f71-ce26-79b2-b3c1-6de93e23b500","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F019f7f71-bccd-7748-9907-8a9ce46ed0e1","Elipse e substituição","Escolha a elipse ou o substituto cuja referência e cujo material omitido podem ser reconstruídos sem ambiguidade.",{"@id":32,"@type":26,"id":33,"grammarPage":28,"title":34,"instructions":35,"displayOrder":36,"isCompleted":15},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F019f7f71-ce41-72b7-928d-9ce96dc72e79","019f7f71-ce41-72b7-928d-9ce96dc72e79","Repetição, paralelismo e alcance","Escolha a redação que mantém os termos estáveis, coordena unidades equivalentes e deixa claro o alcance do material omitido.",1]