[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-sv-lar-och-ska-som-markorer-for-andrahandsuppgifter":3,"grammar-exercises-by-page-01a0e1ac-c656-777c-8904-316672f3cdde":87,"exercise-list-path-sv-none":116},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":84,"readyImages":86},"01a0e1ac-c656-777c-8904-316672f3cdde","Lär och ska som markörer för andrahandsuppgifter","lar-och-ska-som-markorer-for-andrahandsuppgifter","Lär och ska markerar uppgifter från andra. Se hur källor, tidsformer och sammanhang skiljer återgivna uppgifter från egna slutsatser, planer och krav.","Med **lär** och **ska** kan du återge uppgifter från andra utan att framställa dem som något du själv har konstaterat. För att tolka uttrycken behöver du skilja informationskällan från talarens egen bedömning och se hur tidsformer och sammanhang påverkar betydelsen.\n\n## 1. Återge en uppgift utan att gå i god för den\n\nNär **lär** och **ska** markerar andrahandsuppgifter är grundbetydelsen ungefär *enligt vad andra säger*. Detta kallas **reportativ betydelse**: du återger information som kommer från någon annan.\n\n:::example\n**Lär:** Den nya restaurangen **lär vara** mycket bra. Jag har inte varit där själv, men flera kollegor har rekommenderat den.\n\n**Ska:** Enligt lokaltidningen **ska ägaren ha sålt** restaurangen redan i våras.\n:::\n\nI båda fallen skiljer du mellan att **återge uppgiften** och att **själv bekräfta den**. Källan kan vara namngiven, allmänt känd eller helt ospecificerad.\n\n:::note\nAndrahandsmarkering betyder inte automatiskt att du misstror uppgiften. Du kan anse den mycket trovärdig. Formen anger främst hur informationen presenteras, inte en bestämd grad av säkerhet.\n:::\n\n## 2. Bilda uttrycken och placera händelsen i tiden\n\nBåde **lär** och **ska** följs av infinitiv utan **att**. Med **ha + supinum** uttrycker du något som ligger före den tidpunkt som sammanhanget gäller.\n\n| Konstruktion | Exempel med andrahandsbetydelse | Tidsförhållande |\n| --- | --- | --- |\n| lär + infinitiv | Hotellet **lär ligga** nära stationen. | Ett aktuellt förhållande |\n| ska + infinitiv | Enligt guiden **ska hotellet ligga** nära stationen. | Ett aktuellt förhållande |\n| lär ha + supinum | Hotellet **lär ha öppnat** 1923. | En tidigare händelse |\n| ska ha + supinum | Enligt arkivet **ska hotellet ha öppnat** 1923. | En tidigare händelse |\n\n**Ska ha öppnat** är alltså inte i sig ett uttryck för framtid. Tidsangivelsen och sammanhanget avgör tolkningen.\n\n:::example\nEnligt tidningen **ska hon ha lämnat** landet i måndags.\n\nHär återges en uppgift om en tidigare händelse.\n\nNär inspektionen börjar på fredag **ska personalen ha lämnat** lokalen.\n\nHär uttrycks ett krav: lokalen ska då vara utrymd.\n:::\n\nFormen **lär** används oförändrad i dessa konstruktioner. För en tidigare händelse skriver du exempelvis **lär ha arbetat**, inte *lärde arbeta*. **Lärde** hör till huvudverbet *lära*, som har en annan betydelse.\n\n## 3. Välj mellan lär och ska\n\nDet finns stor överlappning mellan formerna. Skillnaden är därför inte en fast skala från osäkert till säkert.\n\n- **Lär** passar ofta när du återger vad som sägs eller är allmänt känt, utan att precisera vem som har lämnat uppgiften.\n- **Ska** är vanligt när du återger en viss uppgift, exempelvis från en artikel, en rapport eller ett vittne.\n- Båda kan användas med en uttrycklig källa. **Lär** är alltså inte begränsat till rykten, och **ska** kräver inte en namngiven källa.\n\n:::example\nÖn **lär ha** ett ovanligt milt klimat.\n\nEnligt reseledaren **ska ön ha** ett ovanligt milt klimat.\n\nEnligt reseledaren **lär ön ha** ett ovanligt milt klimat.\n:::\n\nAlla tre meningarna kan återge andrahandsinformation. Den första lämnar källan öppen. De två andra anger den uttryckligen.\n\nReportativt **ska** förekommer ofta i nyhetsrapportering. **Lär** kan i vissa sammanhang få en mer skriftspråklig prägel, men förekommer också naturligt i samtal: *Hon lär vara riktigt duktig.* Formen **skall** är möjlig i stället för **ska**, men har ofta en formell eller ålderdomlig ton.\n\n## 4. Skilj källuppgift från bedömning och avsikt\n\nSamma hjälpverb kan ha andra betydelser. En enskild mening räcker därför inte alltid för att avgöra om informationen kommer från någon annan.\n\n| Mening och sammanhang | Närmast till hands liggande tolkning |\n| --- | --- |\n| Enligt grannarna **lär huset vara** över hundra år gammalt. | Andrahandsuppgift |\n| Med den här trafiken **lär vi bli** sena. | Talarens egen bedömning |\n| Enligt tidningen **ska ministern vara** sjuk. | Andrahandsuppgift |\n| Ministern **ska besöka** skolan i morgon. Det står i programmet. | Planerad händelse |\n\nAtt en källa anges gör inte automatiskt **ska** reportativt. I *Enligt reglerna ska dörren hållas stängd* anger källan varifrån **kravet** kommer.\n\n:::warning\n**Hon ska komma i morgon** kan uttrycka en plan eller återge vad någon har sagt. Om skillnaden är viktig behöver du precisera:\n\n**Plan:** Hon har planerat att komma i morgon.\n\n**Andrahandsuppgift:** Jag har hört att hon kommer i morgon, men har inte talat med henne själv.\n:::\n\n## 5. Behåll tydligheten vid negation och i bisats\n\nI en vanlig huvudsats står **inte** efter det finita hjälpverbet. I en vanlig bisats står det före hjälpverbet.\n\n:::example\nEnligt tidningen **ska chefen inte ha känt till** bristerna.\n\nTidningen skriver att chefen **inte ska ha känt till** bristerna.\n\nChefen **lär inte ha känt till** bristerna, enligt flera anställda.\n:::\n\nI dessa sammanhang är den återgivna uppgiften att chefen **inte kände till bristerna**. Meningarna betyder inte att det saknas uppgifter om vad chefen visste.\n\nÄven här kan betydelser konkurrera. **Du ska inte öppna dörren** tolkas normalt som ett förbud, inte som andrahandsinformation. **Han lär inte komma** kan vara en egen bedömning eller bygga på vad andra har sagt. Ange källan eller skriv om meningen när sammanhanget inte räcker.\n\n## 6. Kontrollera källa, tid och möjlig tolkning\n\n1. **Identifiera källan.** Återger du någon annans uppgift eller drar du en egen slutsats?\n2. **Kontrollera tiden.** Använd exempelvis **lär ha lämnat** eller **ska ha lämnat** för en tidigare händelse.\n3. **Pröva andra betydelser.** Kan **ska** läsas som plan eller krav? Kan **lär** läsas som egen bedömning?\n4. **Förtydliga vid behov.** Ange källan eller använd en tydlig formulering som **enligt rapporten** eller **jag har hört att**.\n\nGrundprincipen är att **lär** och **ska** kan markera att uppgiften kommer från andra. De garanterar varken att uppgiften är sann eller att talaren tvivlar på den.","sv","C1",163,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a0e1ac-c392-7904-b283-0b75412c8dae","Andrahandsuppgifter och egna bedömningar",false,0,8,"2026-09-27T07:03:11+00:00","2026-10-11T12:53:46+00:00",[22],{"id":23,"title":24,"vocabularyListWords":25,"isPublished":35},"01a0e1ad-3dcf-7c34-bb42-37353c2a7d66","Återge uppgifter från andra",[26,38,47,56,67,76],{"id":27,"vocabularyWord":28,"displayOrder":37},"01a0e1ad-3dcf-7cf0-bb42-37353c8f7236",{"id":29,"word":30,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":33,"partsOfSpeech":34,"audio":35,"audioUrl":36},"01a0e1ad-0bd0-7cd9-a8a7-8435c454d0a0","lär",10,"A1","tts_d4b66710d42bb863_sv-SE.mp3",[],true,"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_d4b66710d42bb863_sv-SE.mp3",1,{"id":39,"vocabularyWord":40,"displayOrder":46},"01a0e1ad-3dcf-7d4c-bb42-37353d898311",{"id":41,"word":42,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":43,"partsOfSpeech":44,"audio":35,"audioUrl":45},"01a0e1ad-0d80-7863-a29e-bc61751d07f0","ska","tts_06608e6eb8676848_sv-SE.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_06608e6eb8676848_sv-SE.mp3",2,{"id":48,"vocabularyWord":49,"displayOrder":55},"01a0e1ad-3dcf-7d8c-bb42-37353e42d325",{"id":50,"word":51,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":52,"partsOfSpeech":53,"audio":35,"audioUrl":54},"01a0e1ad-0d82-7148-a5ae-63e26f74a020","skall","tts_ccb0085ba123e6fd_sv-SE.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_ccb0085ba123e6fd_sv-SE.mp3",3,{"id":57,"vocabularyWord":58,"displayOrder":66},"01a0e1ad-3dcf-7dc4-bb42-37353e616c3c",{"id":59,"word":60,"frequency":61,"level":62,"language":9,"audioFilePath":63,"partsOfSpeech":64,"audio":35,"audioUrl":65},"01a0e1ad-0bd2-74c7-8d9e-af62f4bac175","lär ha",7,"B1","tts_e5605303c57951be_sv-SE.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_e5605303c57951be_sv-SE.mp3",4,{"id":68,"vocabularyWord":69,"displayOrder":75},"01a0e1ad-3dcf-7dfc-bb42-37353ebecd21",{"id":70,"word":71,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":72,"partsOfSpeech":73,"audio":35,"audioUrl":74},"01a0e1ad-0d81-74f3-b8d2-ee6ff8dac8d4","ska ha","tts_8ac72760148b30df_sv-SE.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_8ac72760148b30df_sv-SE.mp3",5,{"id":77,"vocabularyWord":78,"displayOrder":61},"01a0e1ad-3dcf-7e64-bb42-37353f8f8c98",{"id":79,"word":80,"frequency":61,"level":62,"language":9,"audioFilePath":81,"partsOfSpeech":82,"audio":35,"audioUrl":83},"01a0e1ad-0b88-73fe-852b-4501f93a5c85","jag har hört att","tts_e619223250c555f6_sv-SE.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_e619223250c555f6_sv-SE.mp3",{"name":15,"slug":85,"language":9},"andrahandsuppgifter-och-bedomningar-c1",[],[88,98,104,111],{"@id":89,"@type":90,"id":91,"grammarPage":92,"title":93,"instructions":94,"displayOrder":17,"type":95,"questionCount":96,"blankCount":96,"isCompleted":16,"ogImageUrl":97},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ac-e439-7777-8cb9-06ee1671c55b","GrammarExercise","01a0e1ac-e439-7777-8cb9-06ee1671c55b","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0e1ac-c656-777c-8904-316672f3cdde","Lär och ska som markörer för andrahandsuppgifter – Välj rätt form","Välj det alternativ som gör uttrycket korrekt i sammanhanget.","word_select",12,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_2937688c-0856-43c4-8153-b5b3c4cb9602_hero.webp?v=1790492599",{"@id":99,"@type":90,"id":100,"grammarPage":92,"title":101,"instructions":102,"displayOrder":37,"type":95,"questionCount":96,"blankCount":96,"isCompleted":16,"ogImageUrl":103},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ac-e456-776d-9808-8449f47fabf3","01a0e1ac-e456-776d-9808-8449f47fabf3","Lär och ska som markörer för andrahandsuppgifter – Betydelse i sammanhang","Välj det alternativ som passar betydelsen och sammanhanget.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_c1f79c06-54b1-410c-9258-ede113a18b82_hero.webp?v=1790492599",{"@id":105,"@type":90,"id":106,"grammarPage":92,"title":107,"instructions":108,"displayOrder":46,"type":109,"questionCount":31,"blankCount":31,"isCompleted":16,"ogImageUrl":110},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ac-e472-752d-af95-2bf47cb16508","01a0e1ac-e472-752d-af95-2bf47cb16508","Lär och ska – bygg meningar om uppgifter","Ordna orden till en mening. Börja med stor bokstav och avsluta med skiljetecken. En ordbricka blir över.","sentence_builder","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_b22eacbb-a580-41dd-a3a8-136f1800a537_hero.webp?v=1790492599",{"@id":112,"@type":90,"id":113,"grammarPage":92,"title":114,"instructions":108,"displayOrder":55,"type":109,"questionCount":31,"blankCount":31,"isCompleted":16,"ogImageUrl":115},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ac-e488-75ab-ab57-191c5d156f82","01a0e1ac-e488-75ab-ab57-191c5d156f82","Lär och ska – bygg återgivna uppgifter i olika tidsformer","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_9be057be-d1ac-47b4-bd0e-d0c9e22e2881_hero.webp?v=1790492599",null]