[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-tr-akademik-dilde-adlastirma-ve-yogunluk":3,"grammar-exercises-by-page-01a0e1ad-4b54-7494-8ced-d7245facc837":247,"exercise-list-path-tr-none":263},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":244,"readyImages":246},"01a0e1ad-4b54-7494-8ced-d7245facc837","Akademik dilde adlaştırma ve yoğunluk","akademik-dilde-adlastirma-ve-yogunluk","Akademik dilde adlaştırma eklerini, tamlama zincirlerini ve bilgi yoğunluğunu; anlamı, özneyi ve açıklığı koruyarak kullanmanın yollarını öğren.","## 1. Eylemden araştırma konusuna\n\nAkademik dilde adlaştırma, bir eylemi, süreci veya yargıyı cümlede ad gibi kullanmanı sağlar. Böylece birden çok bilgiyi aynı yapı içinde birleştirebilir, önceki bir bulguyu tartışmanın konusu yapabilirsin. Ancak bilgi yoğunluğu arttıkça özneyi, zaman ilişkilerini ve açıklığı koruman gerekir.\n\nBu konuyu çalışırken şu becerileri geliştireceksin:\n\n- Eylem, süreç ve yargı bildiren adlaştırmaları ayırt etmek.\n- Adlaştırılmış yapılarda özne ve ek ilişkilerini korumak.\n- Bilgiyi yoğunlaştırırken belirsizliği ve gereksiz tamlama zincirlerini azaltmak.\n\n:::example\n**Eylemleri öne çıkaran anlatım:** Araştırmacılar verileri yeniden inceledi. Bu işlem iki hatayı ortaya çıkardı.\n\n**Süreci öne çıkaran anlatım:** Araştırmacıların **verileri yeniden incelemesi**, iki hatayı ortaya çıkardı.\n\nİkinci anlatımda inceleme eylemi, cümlenin öznesi olan bir adlaştırılmış yapıya dönüşür.\n:::\n\n## 2. Adlaştırma biçimi ve anlam seçimi\n\nAdlaştırma ekleri birbirinin yerine serbestçe kullanılamaz. Seçim, hem anlatmak istediğin anlama hem de ana yüklemin gerektirdiği yapıya bağlıdır.\n\n| Biçim | Akademik anlatımdaki işlevi | Örnek |\n| --- | --- | --- |\n| **-ma \u002F -me** | Eylemi veya süreci adlandırır; gereklilik ve öneri gibi anlamlarla da kullanılır. | Verilerin **yeniden incelenmesi** gereklidir. |\n| **-ış \u002F -iş \u002F -uş \u002F -üş** | Eylemi bir süreç veya gerçekleşme biçimi olarak sunabilir. | Sıcaklıktaki **artış** ölçüldü. Verilerin **toplanış biçimi** açıklandı. |\n| **-dık \u002F -dik \u002F -duk \u002F -dük \u002F -tık \u002F -tik \u002F -tuk \u002F -tük** | Bir yargıyı adlaştırır; zaman yorumu bağlamla belirlenir. | Araştırmacılar, yöntemin **işe yaradığını** belirtti. |\n| **-acak \u002F -ecek** | İleriye dönük bir yargıyı adlaştırır. | Araştırmacılar, maliyetin **azalacağını** öngörüyor. |\n\n**-mak \u002F -mek** de eylemi genel olarak adlandırabilir: “Sonuçları **karşılaştırmak** zaman alır.” Eylemin kimin tarafından yapıldığını açıkça belirtmek gerektiğinde **araştırmacıların sonuçları karşılaştırması** gibi yapılar kullanılır.\n\nTablodaki **-DIK** ve **-AcAK** biçimleri, bu kullanımlarında iyelik eki alır; cümledeki görevlerine göre durum eki de alabilir. **-DIK yalnızca geçmiş zaman demek değildir:** “Katılımcıların şu anda zorlandığı görülüyor” cümlesi şimdiki durumu anlatır.\n\n:::note\n**-DIK** yapısı tek başına bilginin kesinliğini garanti etmez. “Yöntemin etkili olduğu kanıtlandı” ile “Yöntemin etkili olduğu ileri sürüldü” farklı kanıt düzeyleri bildirir. Bu farkı ana yüklem oluşturur.\n:::\n\n## 3. Özneyi ve ek ilişkilerini korumak\n\nÖznesi açıkça belirtilen adlaştırılmış yapılarda özne genellikle ilgi eki, adlaştırılmış fiil ise bu özneyle ilişkili iyelik eki alır:\n\n**ekibin + verileri + inceleme-si → ekibin verileri incelemesi**\n\nBurada **ekibin** inceleyen kişileri, **verileri** incelenen şeyi gösterir. Yapının bütünü, ana yükleme göre ayrıca durum eki alabilir.\n\n| Cümle | Yapının görevi |\n| --- | --- |\n| **Ekibin verileri incelemesi** zaman aldı. | Özne |\n| Kurul, **ekibin verileri incelemesini** istedi. | Belirtme durumunda nesne |\n| Rapor, **ekibin verileri incelemesine** dayanıyor. | Yönelme durumunda tamamlayıcı |\n\nÜçüncü kişi iyelik ekinden sonra bu durum eklerinden önce **n** bulunur: **incele-me-si-n-i**, **incele-me-si-n-e**.\n\n**-DIK** ve **-AcAK** yapılarında ünlüyle başlayan iyelik eki öncesinde son **k**, **ğ** olur: **geldiği**, **azalacağı**. Ardından durum eki gelebilir: **geldiğini**, **azalacağına**.\n\n:::example\n**Araştırmacılar örnekleri karşılaştırdı.**\n\n→ Araştırmacıların **örnekleri karşılaştırması** üç gün sürdü.\n\n→ Rapor, araştırmacıların **örnekleri karşılaştırdığını** doğruluyor.\n\nİlk dönüşümde karşılaştırma süreci, ikincisinde karşılaştırmanın gerçekleştiği yargısı öne çıkar.\n:::\n\n:::warning\n**Kurul, verilerin yeniden incelenmesini istedi.** Bir eylemin yapılması isteniyor.\n\n**Kurul, verilerin yeniden incelendiğini bildirdi.** Bir eylemin gerçekleştiği bildiriliyor.\n\nBu yapılar yalnızca üslup bakımından farklı değildir; aynı içeriği aktarmazlar.\n:::\n\n## 4. Bilgi yoğunluğunu artırmak\n\nBilgi yoğunluğu, yalnızca cümlenin kısa olması değildir. Bir ad öbeği içinde süreç, neden, kapsam ve katılımcı gibi birden çok bilginin birlikte verilmesidir. Adlaştırma, bu bilgileri bir araştırma konusu çevresinde toplar.\n\n:::example\n**Ayrı cümlelerle:** Sıcaklık arttı. Bu artış, cihazın daha fazla enerji tüketmesine neden oldu.\n\n**Yoğunlaştırılmış biçim:** **Sıcaklık artışı**, cihazın enerji tüketimini artırdı.\n:::\n\n**Artış, azalma, ölçüm, değerlendirme** gibi süreç adları, akademik metinde tekrar tekrar kullanılabilir. Bunların hepsi aynı ekle kurulmaz; her fiilden her adlaştırma ekiyle aynı ölçüde doğal bir terim türetemezsin. Alanında yerleşmiş kullanımları tercih et.\n\nAdlaştırma, önceki bilgiyi sonraki cümlede yeniden ele almaya da yarar:\n\n“Örnekler iki farklı sıcaklıkta saklandı. **Örneklerin bu koşullarda saklanması**, sonuçların karşılaştırılmasını mümkün kıldı.”\n\nBurada ikinci cümle, ilk cümledeki işlemi bütün olarak değerlendirmeye açar. Bu kullanım yalnızca kısaltma değil, metni düzenleme işlevi de taşır.\n\n## 5. Yoğunluğun açıklığı bozduğu durumlar\n\nArt arda gelen adlaştırmalar, hangi unsurun hangisine bağlı olduğunu gizleyebilir:\n\n**Yoğun:** Verilerin toplanmasının gecikmesinin sonuçların değerlendirilmesine etkisi incelendi.\n\n**Daha açık:** Verilerin toplanması gecikti. Bu gecikmenin sonuçların değerlendirilmesini nasıl etkilediği incelendi.\n\nİkinci anlatım daha uzundur; buna rağmen ilişkileri izlemek daha kolaydır. Özellikle birden çok süreç iç içe geçtiğinde cümleyi bölmek, akademik niteliği azaltmaz.\n\nAdlaştırma ve edilgen yapı birlikte kullanıldığında eylemi yapan kişi de görünmez hâle gelebilir:\n\n- **Araştırmacıların üç örneği dışlaması**, veri kümesini küçülttü. Eylemi yapanlar bellidir.\n- **Üç örneğin dışlanması**, veri kümesini küçülttü. Eylemi yapanlar belirtilmez.\n\nİkinci cümle yanlış değildir. Ancak kararın kim tarafından verildiği yöntem veya sorumluluk açısından önemliyse ilk anlatım daha uygundur.\n\n:::tip\nYoğunlaştırırken neden, zaman ve kesinlik ilişkilerini yeniden kontrol et. “Katılım azaldıktan sonra başarı düştü” cümlesini “Katılımdaki azalma başarıyı düşürdü” biçiminde değiştirmek, zaman sırasını neden-sonuç ilişkisine dönüştürür. Bu, yalnızca bir üslup değişikliği değildir.\n:::\n\n## 6. Son okuma için karar sırası\n\nAkademik bir cümleyi düzenlerken şu sırayı izle:\n\n1. **Odağı belirle:** Eylemi yapan kişiyi mi, süreci mi, yoksa bir yargıyı mı tartışıyorsun?\n2. **Yapıyı seç:** Eylem ve süreç için uygun bir adlaştırma, yargı için bağlama uygun **-DIK** veya **-AcAK** yapısı kullan.\n3. **Ekleri denetle:** Öznenin ilgi ekini, iyelik ilişkisini ve ana yüklemin gerektirdiği durum ekini kontrol et.\n4. **Anlamı karşılaştır:** Zamanı, olumsuzluğu, olasılığı ve neden-sonuç ilişkisini korudun mu?\n5. **Okuma yükünü azalt:** İç içe geçen yapılar anlamı geciktiriyorsa cümleyi böl veya bir süreci yeniden çekimli fiille anlat.\n\n**Etkili akademik anlatım, en çok adlaştırmayı değil, bilgiyi en açık biçimde düzenleyen adlaştırmayı kullanır.**","tr","C1",194,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a0e1ad-4ab2-77f9-8a67-cdf40c4d5e68","Resmî anlatımdan akademik yoğunluğa",false,0,4,"2026-09-27T07:03:45+00:00","2026-10-12T17:16:16+00:00",[22],{"id":23,"title":24,"vocabularyListWords":25,"isPublished":39},"01a0e1ad-a7f6-7996-a84e-1698891d5128","Araştırma süreçlerini adlandıran sözler",[26,42,53,65,74,83,91,99,110,121,132,141,152,163,172,183,194,205,216,227],{"id":27,"vocabularyWord":28,"displayOrder":40},"01a0e1ad-a7f6-7a36-a84e-169889676f1a",{"id":29,"word":30,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":33,"partsOfSpeech":34,"audio":39,"audioUrl":41},"01a0e1ad-8825-7449-9105-bc2d74c0bfeb","süreç",7,"B2","tts_52eae33872615c02_tr-TR.mp3",[35],{"id":36,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-883f-7cfb-a040-de0ede9ec79d","NOUN","",true,1,"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_52eae33872615c02_tr-TR.mp3",{"id":43,"vocabularyWord":44,"displayOrder":52},"01a0e1ad-a7f6-7a7e-a84e-1698896fb997",{"id":45,"word":46,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":47,"partsOfSpeech":48,"audio":39,"audioUrl":51},"01a0e1ad-88a3-7a69-b7b8-7fe8ec94fbb3","yargı","tts_d0be4cb8e049d02a_tr-TR.mp3",[49],{"id":50,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-88e1-7bba-802c-929f75fd14eb","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_d0be4cb8e049d02a_tr-TR.mp3",2,{"id":54,"vocabularyWord":55,"displayOrder":64},"01a0e1ad-a7f6-7ab6-a84e-1698899ab03f",{"id":56,"word":57,"frequency":58,"level":32,"language":9,"audioFilePath":59,"partsOfSpeech":60,"audio":39,"audioUrl":63},"01a0e1ad-88a7-7b10-86e3-314b4d6a08f2","yoğunluk",6,"tts_34020f971ca481b1_tr-TR.mp3",[61],{"id":62,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-88e2-70a3-9af8-bfec30c1281c","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_34020f971ca481b1_tr-TR.mp3",3,{"id":66,"vocabularyWord":67,"displayOrder":18},"01a0e1ad-a7f6-7ae6-a84e-169889cc48f6",{"id":68,"word":69,"frequency":31,"level":70,"language":9,"audioFilePath":71,"partsOfSpeech":72,"audio":39,"audioUrl":73},"01a0e1ad-842f-7f3a-8a2e-cd92ee09cf06","artış","B1","tts_7dc809cab0c1e3ef_tr-TR.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_7dc809cab0c1e3ef_tr-TR.mp3",{"id":75,"vocabularyWord":76,"displayOrder":82},"01a0e1ad-a7f6-7b16-a84e-16988a8a1a52",{"id":77,"word":78,"frequency":58,"level":70,"language":9,"audioFilePath":79,"partsOfSpeech":80,"audio":39,"audioUrl":81},"01a0e1ad-8434-7235-88cb-7ed1164f1b3b","azalma","tts_f822a897fe64197a_tr-TR.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_f822a897fe64197a_tr-TR.mp3",5,{"id":84,"vocabularyWord":85,"displayOrder":58},"01a0e1ad-a7f6-7b46-a84e-16988abd6b4e",{"id":86,"word":87,"frequency":82,"level":70,"language":9,"audioFilePath":88,"partsOfSpeech":89,"audio":39,"audioUrl":90},"01a0e1ad-869d-78a0-8782-ff58a0940392","ölçüm","tts_35b539cfa573642d_tr-TR.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_35b539cfa573642d_tr-TR.mp3",{"id":92,"vocabularyWord":93,"displayOrder":31},"01a0e1ad-a7f6-7b72-a84e-16988b6b1b1f",{"id":94,"word":95,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":96,"partsOfSpeech":97,"audio":39,"audioUrl":98},"01a0e1ad-84e1-7503-91f1-474414869230","değerlendirme","tts_044ed584f0977c1f_tr-TR.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_044ed584f0977c1f_tr-TR.mp3",{"id":100,"vocabularyWord":101,"displayOrder":109},"01a0e1ad-a7f6-7ba2-a84e-16988b6faa9b",{"id":102,"word":103,"frequency":82,"level":32,"language":9,"audioFilePath":104,"partsOfSpeech":105,"audio":39,"audioUrl":108},"01a0e1ad-877c-79ff-a1b0-949b5218e1b8","bulgu","tts_e79b834ca5127949_tr-TR.mp3",[106],{"id":107,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-8796-751a-8199-8f71f2f58b07","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_e79b834ca5127949_tr-TR.mp3",8,{"id":111,"vocabularyWord":112,"displayOrder":120},"01a0e1ad-a7f6-7bd2-a84e-16988b8d7d94",{"id":113,"word":114,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":115,"partsOfSpeech":116,"audio":39,"audioUrl":119},"01a0e1ad-876f-704e-bd1b-efcd7f8ffbc8","araştırmacı","tts_da131a9b8b2e9fb9_tr-TR.mp3",[117],{"id":118,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-8795-73d8-8a2e-18f8c5b5f692","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_da131a9b8b2e9fb9_tr-TR.mp3",9,{"id":122,"vocabularyWord":123,"displayOrder":131},"01a0e1ad-a7f6-7c22-a84e-16988ba5b0ca",{"id":124,"word":125,"frequency":109,"level":70,"language":9,"audioFilePath":126,"partsOfSpeech":127,"audio":39,"audioUrl":130},"01a0e1ad-88a0-7ea8-8e09-04820ba16bd3","veri","tts_2a20b9872cbb67c1_tr-TR.mp3",[128],{"id":129,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-88e1-796a-802c-929f7513808f","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_2a20b9872cbb67c1_tr-TR.mp3",10,{"id":133,"vocabularyWord":134,"displayOrder":140},"01a0e1ad-a7f6-7c4e-a84e-16988c7c52de",{"id":135,"word":136,"frequency":82,"level":32,"language":9,"audioFilePath":137,"partsOfSpeech":138,"audio":39,"audioUrl":139},"01a0e1ad-85aa-796b-82b7-4c4c45c3c426","inceleme","tts_cd7275a7204c5109_tr-TR.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_cd7275a7204c5109_tr-TR.mp3",11,{"id":142,"vocabularyWord":143,"displayOrder":151},"01a0e1ad-a7f6-7c7e-a84e-16988d1ce645",{"id":144,"word":145,"frequency":31,"level":70,"language":9,"audioFilePath":146,"partsOfSpeech":147,"audio":39,"audioUrl":150},"01a0e1ad-88a8-7883-93d7-b987e1f0435b","yöntem","tts_95bc3ec556607b6b_tr-TR.mp3",[148],{"id":149,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-88e2-71d3-9af8-bfec31bafbaf","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_95bc3ec556607b6b_tr-TR.mp3",12,{"id":153,"vocabularyWord":154,"displayOrder":162},"01a0e1ad-a7f6-7cae-a84e-16988dbb4606",{"id":155,"word":156,"frequency":109,"level":70,"language":9,"audioFilePath":157,"partsOfSpeech":158,"audio":39,"audioUrl":161},"01a0e1ad-8821-730a-ab3e-a75432b5e63d","sonuç","tts_1d2573fcbc002bb3_tr-TR.mp3",[159],{"id":160,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-883f-7737-a040-de0edc69745c","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_1d2573fcbc002bb3_tr-TR.mp3",13,{"id":164,"vocabularyWord":165,"displayOrder":171},"01a0e1ad-a7f6-7cda-a84e-16988e4dbd2a",{"id":166,"word":167,"frequency":31,"level":70,"language":9,"audioFilePath":168,"partsOfSpeech":169,"audio":39,"audioUrl":170},"01a0e1ad-8603-78cb-ba71-1b8dc02551d7","karşılaştırma","tts_5e088126815663d6_tr-TR.mp3",[],"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_5e088126815663d6_tr-TR.mp3",14,{"id":173,"vocabularyWord":174,"displayOrder":182},"01a0e1ad-a7f6-7d06-a84e-16988ed4aba9",{"id":175,"word":176,"frequency":31,"level":70,"language":9,"audioFilePath":177,"partsOfSpeech":178,"audio":39,"audioUrl":181},"01a0e1ad-8831-715d-aeee-df986e590ada","toplanma","tts_d6b68f28ad317e32_tr-TR.mp3",[179],{"id":180,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-8840-7e87-8c03-92c0336bb85d","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_d6b68f28ad317e32_tr-TR.mp3",15,{"id":184,"vocabularyWord":185,"displayOrder":193},"01a0e1ad-a7f6-7d36-a84e-16988f79c421",{"id":186,"word":187,"frequency":82,"level":32,"language":9,"audioFilePath":188,"partsOfSpeech":189,"audio":39,"audioUrl":192},"01a0e1ad-882f-7d54-a966-68fe3f92192c","toplanış","tts_26cd6eeab5f01cba_tr-TR.mp3",[190],{"id":191,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-8840-7cbb-8c03-92c032c865a9","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_26cd6eeab5f01cba_tr-TR.mp3",16,{"id":195,"vocabularyWord":196,"displayOrder":204},"01a0e1ad-a7f6-7d62-a84e-169890731447",{"id":197,"word":198,"frequency":58,"level":32,"language":9,"audioFilePath":199,"partsOfSpeech":200,"audio":39,"audioUrl":203},"01a0e1ad-87dd-7f49-8bb0-049df6cc2b9e","gecikme","tts_340728d5b8df1f55_tr-TR.mp3",[201],{"id":202,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-8835-7a82-b4fa-21dbad8693a2","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_340728d5b8df1f55_tr-TR.mp3",17,{"id":206,"vocabularyWord":207,"displayOrder":215},"01a0e1ad-a7f6-7d8e-a84e-16989166a6dd",{"id":208,"word":209,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":210,"partsOfSpeech":211,"audio":39,"audioUrl":214},"01a0e1ad-8832-7401-810e-1d07bf3fcfc7","tüketim","tts_fa9a2ba457a6e2d3_tr-TR.mp3",[212],{"id":213,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-8841-70b7-8a14-099cdafc45f6","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_fa9a2ba457a6e2d3_tr-TR.mp3",18,{"id":217,"vocabularyWord":218,"displayOrder":226},"01a0e1ad-a7f6-7dba-a84e-169891a87199",{"id":219,"word":220,"frequency":31,"level":70,"language":9,"audioFilePath":221,"partsOfSpeech":222,"audio":39,"audioUrl":225},"01a0e1ad-87f3-74bf-853e-f9f2663e2d41","katılım","tts_6f8fede4f3d58809_tr-TR.mp3",[223],{"id":224,"partOfSpeech":37,"definition":38,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a0e1ad-8838-7979-9298-5617d879a3cd","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_6f8fede4f3d58809_tr-TR.mp3",19,{"id":228,"vocabularyWord":229,"displayOrder":243},"01a0e1ad-a7f6-7de6-a84e-169891f6e67a",{"id":230,"word":231,"frequency":82,"level":32,"language":9,"audioFilePath":232,"partsOfSpeech":233,"audio":39,"audioUrl":242},"01a0e1ad-84ea-7aa3-8f39-763c22e4fb2f","dışlama","tts_db0c1d5bffda00ab_tr-TR.mp3",[234,238],{"id":235,"partOfSpeech":37,"definition":236,"exampleSentences":237,"isPrimary":39,"meaningOrder":40},"01a13bc5-cbef-7e80-93d4-e7ea3c025a21","Bir kişiyi veya grubu topluluğun, etkinliğin ya da toplumsal yaşamın dışında bırakma, onu aralarına almama durumu.","Sosyal dışlama, göçmen çocukların okulda uyum sağlamasını zorlaştırıyor.\nSınıfta yaşadığı dışlama yüzünden Elif okula gitmek istemiyordu.\nEngelli bireylere yönelik dışlama, toplumsal eşitlik ilkesine aykırıdır.",{"id":239,"partOfSpeech":37,"definition":240,"exampleSentences":241,"isPrimary":16,"meaningOrder":52},"01a13bc5-cbef-7f10-93d4-e7ea3c560192","Bir olasılığı, seçeneği veya unsuru değerlendirmenin ya da hesabın dışında tutma, eleme.","Doktorlar bazı hastalıkların dışlama yoluyla elenmesiyle teşhise ulaştı.\nAykırı değerlerin dışlama işlemi, analizin sonuçlarını değiştirdi.\nBu yöntemde yanlış seçeneklerin dışlama süreciyle tek tek elenmesi gerekir.","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_db0c1d5bffda00ab_tr-TR.mp3",20,{"name":15,"slug":245,"language":9},"resmi-anlatim-ve-akademik-yogunluk-c1",[],[248,257],{"@id":249,"@type":250,"id":251,"grammarPage":252,"title":253,"instructions":254,"displayOrder":17,"type":255,"questionCount":151,"blankCount":151,"isCompleted":16,"ogImageUrl":256},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-52e2-7092-817a-cbfd64f76c24","GrammarExercise","01a0e1ad-52e2-7092-817a-cbfd64f76c24","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0e1ad-4b54-7494-8ced-d7245facc837","Akademik dilde adlaştırma ve yoğunluk – Doğru biçimi seçme","Verilen bağlamda ifadeyi doğru tamamlayan seçeneği seçin.","word_select","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_fb31d4ba-a7a8-4a52-bf0d-c5e1630f44a9_hero.webp?v=1790492627",{"@id":258,"@type":250,"id":259,"grammarPage":252,"title":260,"instructions":261,"displayOrder":40,"type":255,"questionCount":151,"blankCount":151,"isCompleted":16,"ogImageUrl":262},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-5303-702f-ac0c-305a123dd9dc","01a0e1ad-5303-702f-ac0c-305a123dd9dc","Akademik dilde adlaştırma ve yoğunluk – Bağlama uygun anlam","Bağlamda amaçlanan anlamı veren seçeneği seçin.","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_0c728558-a8ff-4d17-a902-4bd71d150910_hero.webp?v=1790492627",null]