[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-uk-uzhodzhennia-prysudka-z-kilkisnym-pidmetom":3,"grammar-exercises-by-page-01a12c71-0a95-73b1-8219-ac210f949d36":25,"exercise-list-path-uk-none":60},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":22,"readyImages":24},"01a12c71-0a95-73b1-8219-ac210f949d36","Узгодження присудка з кількісним підметом","uzhodzhennia-prysudka-z-kilkisnym-pidmetom","Як узгоджувати присудок із кількісним підметом: однина й множина з числівниками, словами кілька, багато, більшість та назвами часу й відстані.","Коли підмет називає кількість людей або предметів, присудок може мати форму однини чи множини: **прийшло п’ять учасників** і **п’ять учасників прийшли**. Ти навчишся враховувати будову підмета й розрізняти повідомлення про загальну кількість, дії окремих осіб і величину часу чи відстані.\n\n## 1. Кількість як ціле чи окремі учасники\n\n*Кількісний підмет* називає тих або те, про кого чи про що йдеться, разом із кількістю: **три студентки, десять будинків, кілька людей**.\n\nВибір числа присудка часто залежить від того, як ти подаєш цю групу:\n\n- **Однина** представляє кількість як одне ціле або підкреслює сам факт наявності певної кількості.\n- **Множина** виділяє окремих учасників, особливо коли вони активно або незалежно діють.\n\n:::example\nНа зустріч **прийшло п’ять учасників**. — Повідомляємо, скільки людей прийшло.\n\n**П’ять учасників запропонували** різні рішення. — У центрі уваги дії учасників.\n:::\n\n:::note\nЦе не завжди вибір між правильною і неправильною формою. Обидві форми можуть бути нормативними, але по-різному розставляти смислові акценти.\n:::\n\n## 2. Як впливає числівник\n\nСпочатку подивися, який числівник входить до підмета.\n\n| Будова підмета | Типове узгодження | Приклад |\n| --- | --- | --- |\n| Один, одна, одне; складені числівники з кінцевим компонентом один | Однина; у минулому часі рід відповідає іменнику | Двадцять одна студентка **склала** іспит. |\n| Два, три, чотири; складені числівники з такими кінцевими компонентами | Зазвичай множина | Двадцять три студентки **склали** іспит. |\n| П’ять і більше, зокрема одинадцять — дев’ятнадцять | Однина або множина відповідно до змісту | П’ятнадцять студенток **склало \u002F склали** іспит. |\n| Збірні числівники | Однина або множина відповідно до змісту | Троє дітей **залишилося \u002F залишилися** вдома. |\n\nЗ підметами на **два, три, чотири** однина також можлива, коли важлива кількість або загальний результат: **До кінця зустрічі залишилося три хвилини**.\n\nЯкщо з підметом на зразок **п’ять учасників** обираєш однину, у минулому часі вживай **середній рід**: **п’ять учасників прибуло**, а не *прибув* чи *прибула*.\n\n:::warning\nРозрізняй **двадцять один учасник виступив** і **одинадцять учасників виступило \u002F виступили**. Числівник **одинадцять** не має кінцевого компонента **один**: остання цифра запису тут не визначає узгодження.\n:::\n\n## 3. Що підказує контекст\n\nМножина особливо природна, коли учасники виконують різні дії, діють окремо або взаємодіють між собою.\n\n:::example\n**Шість студентів працювали** над різними темами.\n\n**П’ятеро друзів обмінялися** книжками.\n\n**Усі п’ять учасників висловили** свою думку.\n:::\n\nСлова **усі, ці** при кількісній групі підтримують множину: **ці сім будинків потребують ремонту**. Натомість слова **лише, тільки** можуть підсилювати увагу до кількості: **на запрошення відповіло лише п’ять осіб**. Проте самі собою вони не забороняють множини: **лише п’ять осіб надіслали власні пропозиції**.\n\nПорядок слів також впливає на акцент. У реченні **Надійшло десять заяв** спочатку повідомляємо про подію, а потім — про кількість. Але це не жорстке правило: **Десять заяв надійшло вчасно** теж правильно.\n\n:::tip\nНе зводь вибір до правила «люди — множина, предмети — однина». Порівняй: **прибуло десять туристів**, але **п’ять дерев росли далеко одне від одного**. Важливо, як представлено групу.\n:::\n\n## 4. Кілька, багато та більшість\n\nІз **кілька, декілька, багато, мало, чимало** також враховуй зміст. Однина природна в повідомленнях про кількість, множина — коли виділено дії окремих учасників.\n\n| Акцент | Приклад |\n| --- | --- |\n| Кількість присутніх | У залі **зібралося багато людей**. |\n| Дії людей | **Багато учасників поставили** запитання. |\n| Кількість предметів | На столі **лежало кілька листів**. |\n| Окремі дії | **Кілька колег підготували** власні проєкти. |\n\nУ сполуках **більшість учасників, частина студентів, решта гостей** головне слово — іменник. За граматичного узгодження присудок має однину, а в минулому часі — рід цього іменника:\n\n- **Більшість учасників підтримала** рішення.\n- **Частина студентів залишилася** в аудиторії.\n- **Решта гостей прибула** пізніше.\n\nМожливе й узгодження за змістом — множина, коли йдеться про окремих осіб: **Більшість учасників розійшлися по домівках**. Для нейтрального повідомлення про результат, зокрема в офіційному тексті, однина часто є найпростішим вибором.\n\n## 5. Час, відстань та інші величини\n\nКоли кількісний підмет позначає єдину величину — проміжок часу, відстань, масу, — типовою є однина:\n\n:::example\nВід початку зустрічі **минуло дві години**.\n\nДо села **залишилося три кілометри**.\n\nДля цієї страви **вистачить п’яти кілограмів картоплі**.\n:::\n\nВ останньому реченні **п’яти кілограмів картоплі** — не підмет: форма родового відмінка залежить від слова **вистачить**. Не кожна сполука з числівником потребує узгодження присудка.\n\nЯкщо назви часових одиниць подано як окремі періоди з власною характеристикою, природною стає множина: **Ці три роки були складними**.\n\n## 6. Як перевірити свій вибір\n\n1. **Знайди підмет.** Переконайся, що кількісна сполука справді є підметом.\n2. **Перевір її будову.** Кінцевий компонент **один** зазвичай вимагає однини; **два, три, чотири** — переважно множини.\n3. **Визнач смисловий акцент.** Загальна кількість підтримує однину, окремі дії — множину.\n4. **Перевір рід у минулому часі.** Порівняй: **двадцять одна учасниця виступила**, **п’ять учасниць виступило**, **більшість учасниць виступила**.\n5. **Прочитай речення в контексті.** Не виправляй нормативну альтернативу лише тому, що можлива інша форма.\n\nПам’ятай основний контраст: **п’ять учасників прибуло** — увага до кількості; **п’ять учасників запропонували різні рішення** — увага до їхніх дій.","uk","B2",131,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a12c71-05e5-72a9-831e-035740854617","Кількісна група в реченні",false,0,10,"2026-10-11T19:29:28+00:00","2026-10-12T17:41:46+00:00",[],{"name":15,"slug":23,"language":9},"kilkisna-hrupa-v-rechenni-b2",[],[26,36,43,51],{"@id":27,"@type":28,"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":34,"isCompleted":16,"ogImageUrl":35},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12c71-3861-7d1f-8ccf-4d8da1c71729","GrammarExercise","01a12c71-3861-7d1f-8ccf-4d8da1c71729","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a12c71-0a95-73b1-8219-ac210f949d36","Кількісний підмет: число й рід присудка","Обери форму присудка або пояснення. Зі словами більшість, частина, решта застосовуй граматичне узгодження. В інших питаннях враховуй контекст і зазначені умови.","word_select",12,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_fa95e04b-479f-47f4-bb31-738bd5c58b73_hero.webp?v=1791746979",{"@id":37,"@type":28,"id":38,"grammarPage":30,"title":39,"instructions":40,"displayOrder":41,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":34,"isCompleted":16,"ogImageUrl":42},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12c71-3878-7afb-87a3-a1ae2dcbe037","01a12c71-3878-7afb-87a3-a1ae2dcbe037","Кількість і смисловий акцент у контексті","Виберіть форму або пояснення узгодження. Зважайте на заданий смисловий акцент і не вважайте нормативну альтернативу помилкою.",1,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_4f817ca5-4f4d-4f12-8e26-0c22a60f3db0_hero.webp?v=1791746979",{"@id":44,"@type":28,"id":45,"grammarPage":30,"title":46,"instructions":47,"displayOrder":48,"type":49,"questionCount":34,"blankCount":34,"isCompleted":16,"ogImageUrl":50},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12c71-388e-7b27-a8e4-86c8f400a36d","01a12c71-388e-7b27-a8e4-86c8f400a36d","Кількісний підмет: складаємо повідомлення","Складіть речення з плиток. У кожному завданні є зайва плитка. Зважайте на будову кількісного підмета й узгодження присудка; інше нормативне число присудка саме собою не є помилкою.",2,"sentence_builder","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_d0ab7e97-be29-47b0-9746-6f9d41ff94a5_hero.webp?v=1791746979",{"@id":52,"@type":28,"id":53,"grammarPage":30,"title":54,"instructions":55,"displayOrder":56,"type":57,"questionCount":58,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":59},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a12c71-38a0-7ca1-ac27-8a78e4c09c5d","01a12c71-38a0-7ca1-ac27-8a78e4c09c5d","Кількісний підмет: знайдіть помилку в узгодженні","Знайдіть одне помилкове слово в кожному реченні та виберіть виправлення. Нормативну множину не вважайте помилкою.",3,"find_and_fix",11,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_c1e7725e-1868-4833-9ccd-a8dfbd119024_hero.webp?v=1791746980",null]