[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-zh-de-de-de-de-fengong":3,"grammar-exercises-by-page-01a0e1ad-b46f-7f30-b2df-f55e530c1caf":83,"exercise-list-path-zh-none":114},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":80,"readyImages":82},"01a0e1ad-b46f-7f30-b2df-f55e530c1caf","“的、地、得”的分工","de-de-de-de-fengong","分清的、地、得在书面语中的不同作用：用的连接名词前的修饰语，用地说明动作怎样进行，用得补充动作表现或状态程度。通过日常例句和结构对照，学习判断词语关系，比较相近句子的表达重点，掌握带宾语时的常见语序，认识地可以省略或不需要使用的情况，避免只凭读音或相邻词语选字，形成清楚实用的写作检查步骤。","“她认真地写了一篇文章”和“她的文章写得很好”都在谈文章，但“的、地、得”的作用不同。分清它们，要看词语之间的关系，不能只看旁边的一个字。下面通过日常例子，学习怎样连接名词前的说明、动作前的说明和动作后的补充，也比较带宾语的句子与常见的省略情况。\n\n## 1. 先看三种关系\n\n这里的**的、地、得**都是结构助词，通常读轻声 **de**。说话时听起来一样，写下来却需要区分。\n\n| 助词 | 主要作用 | 基本结构 | 例子 |\n| --- | --- | --- | --- |\n| **的** | 说明是哪一个、什么样的名词 | 修饰语＋的＋名词 | 一份详细**的**计划 |\n| **地** | 说明动作怎样进行 | 状语＋地＋动词或动词短语 | 仔细**地**检查 |\n| **得** | 引出对动作或状态的补充说明 | 动词或形容词＋得＋补语 | 讲**得**清楚；累**得**不想说话 |\n\n“状语”放在动作前面，说明动作的方式等；“补语”放在动作或状态后面，补充说明程度、表现等。\n\n## 2. 用“的”说明名词\n\n**的**把前面的修饰语和后面的名词连接起来。重点是：我们在说明一个人、东西或事情。\n\n:::example\n- 我需要一份**详细的计划**。——“详细”说明计划是什么样的。\n- 她提出了一个**很好的建议**。——“很好”说明建议怎么样。\n- 这是**老师的书**。——说明书是谁的。\n:::\n\n判断时要看整个名词短语，而不只是看“的”后面的第一个词。\n\n例如，“**我的两本书**”中，“的”后面先出现“两本”，但整个短语说的仍然是“书”。\n\n:::note\n名词明确时，可以省略：“这本书是**我的**。”这里“的”后面没有写出名词，也不能因此改成“地”或“得”。\n:::\n\n## 3. 用“地”说明动作怎样进行\n\n**地**通常放在说明动作方式的词语后面、动作前面。它前面的部分是状语。\n\n:::example\n- 请**认真地听**老师解释。\n- 她**高兴地告诉**我这个消息。\n- 他**轻轻地关上**了门。\n:::\n\n比较同一个词修饰不同内容时的写法：\n\n| 说明名词：用“的” | 说明动作：用“地” |\n| --- | --- |\n| 她给了我一个**认真的回答**。 | 她**认真地回答**了我的问题。 |\n| 我听见了**轻轻的敲门声**。 | 有人在**轻轻地敲门**。 |\n\n不是所有动作前的词语都要加“地”。\n\n- 表示时间：**明天去**，不用“明天地去”。\n- 常用副词：**已经到了**，不用“已经地到了”。\n- 有些方式状语可以不用“地”：**认真听**和**认真地听**都自然。\n\n:::tip\n“慢走”“多看”“快说”等常用说法通常不加“地”。不要把“动作前面用地”理解成“每个动词前面都要加地”。\n:::\n\n## 4. 用“得”补充动作或状态\n\n**得**放在动词或形容词后面，引出补语。补语可以说明动作做得怎么样，也可以说明程度，以及这种程度带来的情况。\n\n:::example\n- 她中文**说得很流利**。——说明说中文的表现。\n- 这道题，他**解释得很清楚**。——说明解释得怎么样。\n- 我今天**累得不想说话**。——说明累的程度。\n- 孩子们**高兴得跳了起来**。——用后面的情况说明高兴的程度。\n:::\n\n### 带宾语时怎样安排\n\n动词带宾语，又要用“得”补充说明时，常见的安排有两种：\n\n| 安排方式 | 例子 |\n| --- | --- |\n| 先说宾语，再说动词＋得＋补语 | 她**中文说得很流利**。 |\n| 先说动词和宾语，再重复动词 | 她**说中文说得很流利**。 |\n\n不能把“得”直接放在宾语后面，写成“她说中文得很流利”。\n\n否定动作的表现时，通常把“不”放在补语里：**说得不清楚**、**写得不好**。这里否定的是“清楚”“好”，不表示动作没有发生。\n\n## 5. 比较位置，也比较意思\n\n“地”和“得”有时能表达相近的内容，但句子的重点不同。\n\n:::example\n**他认真地写了作业。**\n\n先说明写作业时的态度，再说他做了什么。\n\n**他的作业写得很认真。**\n\n重点评价作业写得怎么样。\n:::\n\n“的、地、得”也可以出现在同一句话里，各自连接不同的部分：\n\n**她的妹妹高兴地说：今天的比赛，我们赢得很轻松。**\n\n- **她的妹妹、今天的比赛**：说明名词。\n- **高兴地说**：说明说话时的状态。\n- **赢得很轻松**：补充说明赢得怎么样。\n\n:::warning\n不要只凭读音选字，也不要认为三个字可以随便交换。\n\n✗ 他跑的很快。\n\n✓ 他**跑得很快**。——在这个完整句子中，“很快”补充说明跑得怎么样。\n\n✗ 她高兴得告诉我这个消息。\n\n✓ 她**高兴地告诉我**这个消息。——这里说明告诉我消息时的状态，不是说高兴到了什么程度。\n:::\n\n## 6. 写作时的检查顺序\n\n1. **先找要说明的内容。** 是名词、动作，还是某种状态？\n2. **再看说明的位置。** 连接名词前的修饰语，通常用“的”；连接动作前的方式状语，用“地”；引出动作或状态后的补语，用“得”。\n3. **最后检查整个短语。** 不要只看相邻的字，也不要给所有状语都加“地”。\n\n记住这一组：**认真的回答——认真地回答——回答得很认真**。同一个“认真”，因为在句子里的作用不同，连接它的字也不同。","zh","B1",98,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a0e1ad-b2f2-7e59-8207-3cededc250c3","用的修饰名词与省略名词",false,0,12,"2026-09-27T07:04:12+00:00","2026-10-11T12:53:48+00:00",[22],{"id":23,"title":24,"vocabularyListWords":25,"isPublished":40},"01a0e1ae-14c0-75df-a430-0a361600ec39","结构助词：的、地、得",[26,43,62],{"id":27,"vocabularyWord":28,"displayOrder":41},"01a0e1ae-14c0-7657-a430-0a361624ad7f",{"id":29,"word":30,"frequency":31,"level":32,"language":9,"audioFilePath":33,"partsOfSpeech":34,"audio":40,"audioUrl":42},"01a0e1ad-ec30-79f9-9466-7b4e90d50458","的",10,"A1","tts_d299f9b11e51494f_zh-CN.mp3",[35],{"id":36,"partOfSpeech":37,"definition":38,"exampleSentences":39,"isPrimary":40,"meaningOrder":41},"01a0e1ad-ec3d-7db3-afc9-e816566d7e32","PARTICLE","结构助词，常连接修饰语和名词，也可表示所属。","这是我的书。",true,1,"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_d299f9b11e51494f_zh-CN.mp3",{"id":44,"vocabularyWord":45,"displayOrder":60},"01a0e1ae-14c0-7693-a430-0a361703f680",{"id":46,"word":47,"frequency":31,"level":48,"language":9,"audioFilePath":49,"partsOfSpeech":50,"audio":40,"audioUrl":61},"01a0e1ad-ecda-7523-8715-0f6e4ee6e45b","地","A2","tts_50ca5edd077818c4_zh-CN.mp3",[51,56],{"id":52,"partOfSpeech":53,"definition":54,"exampleSentences":55,"isPrimary":40,"meaningOrder":41},"01a0e1ad-ed13-7f85-99eb-491c601ef4f4","NOUN","地面、土地，或供人活动和使用的地方。","雨后地上还有一些水。",{"id":57,"partOfSpeech":37,"definition":58,"exampleSentences":59,"isPrimary":16,"meaningOrder":60},"01a0e1ad-ed14-7034-8b09-c0808180c307","读de，放在描述方式、状态的成分后面，连接后面的动词。","她认真地检查了每一页。",2,"\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_50ca5edd077818c4_zh-CN.mp3",{"id":63,"vocabularyWord":64,"displayOrder":79},"01a0e1ae-14c0-76bb-a430-0a361740e0ef",{"id":65,"word":66,"frequency":31,"level":48,"language":9,"audioFilePath":67,"partsOfSpeech":68,"audio":40,"audioUrl":78},"01a0e1ad-ece2-7ba9-bbb7-2138b07ed44a","得","tts_0806a62636da8ec8_zh-CN.mp3",[69,74],{"id":70,"partOfSpeech":71,"definition":72,"exampleSentences":73,"isPrimary":40,"meaningOrder":41},"01a0e1ad-ed14-7af4-8b09-c08087a422dc","MODAL_VERB","读děi，表示客观或主观上必须做某事。","时间不早了，我得回家。",{"id":75,"partOfSpeech":37,"definition":76,"exampleSentences":77,"isPrimary":16,"meaningOrder":60},"01a0e1ad-ed14-7b44-8b09-c080881f98b5","读de，放在动词或形容词后，引出程度或结果说明。","他汉语说得很流利。","\u002Fuploads\u002Faudio\u002Ftts_0806a62636da8ec8_zh-CN.mp3",3,{"name":15,"slug":81,"language":9},"de-xiushi-yu-shenglue-b1",[],[84,93,100,108],{"@id":85,"@type":86,"id":87,"grammarPage":88,"title":89,"instructions":90,"displayOrder":17,"type":91,"questionCount":18,"blankCount":18,"isCompleted":16,"ogImageUrl":92},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c096-79b7-b39c-b7fa2482aa94","GrammarExercise","01a0e1ad-c096-79b7-b39c-b7fa2482aa94","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0e1ad-b46f-7f30-b2df-f55e530c1caf","从日常句子分清的、地、得","阅读完整句子，选择合适的词，注意说明的是名词、动作方式还是动作或状态的表现。","word_select","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_bdf509a2-7cd5-4a83-9824-9c8c79dcb9ec_hero.webp?v=1790492655",{"@id":94,"@type":86,"id":95,"grammarPage":88,"title":96,"instructions":97,"displayOrder":41,"type":91,"questionCount":18,"blankCount":98,"isCompleted":16,"ogImageUrl":99},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c0b7-7a81-88a3-725c46a865dc","01a0e1ad-c0b7-7a81-88a3-725c46a865dc","在活动记录中检查助词和语序","根据上下文选择正确的助词或短语。注意宾语的位置，也不要给所有动作前的词都加上地。",15,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_dbd7d696-eeff-4c5c-aa8d-e6a5d760494a_hero.webp?v=1790492655",{"@id":101,"@type":86,"id":102,"grammarPage":88,"title":103,"instructions":104,"displayOrder":60,"type":105,"questionCount":106,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":107},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c0d5-7e93-8c14-003c901fe256","01a0e1ad-c0d5-7e93-8c14-003c901fe256","从词语关系认识的、地、得","先读分类要求，再点选句子，点击对应的栏目，把所有句子分好类。","word_sort",4,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_f9355f00-3873-48af-95c8-64defc3f5cd6_hero.webp?v=1790492655",{"@id":109,"@type":86,"id":110,"grammarPage":88,"title":111,"instructions":112,"displayOrder":79,"type":105,"questionCount":106,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":113},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c0dd-7b17-9522-4b0b48075e9d","01a0e1ad-c0dd-7b17-9522-4b0b48075e9d","检查的、地、得的搭配与省略","阅读每组的判断要求，点选句子，再点击对应栏目。每个句子都要分类。","\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_6a20f36a-cd99-412d-a25e-7b1fa79ebb0a_hero.webp?v=1790492655",null]