[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-zh-fuhe-quxiang-buyu-yu-binyu-de-weizhi":3,"grammar-exercises-by-page-01a0e1ad-b53f-765f-890a-15eac04eb77f":25,"exercise-list-path-zh-none":59},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":22,"readyImages":24},"01a0e1ad-b53f-765f-890a-15eac04eb77f","复合趋向补语与宾语的位置","fuhe-quxiang-buyu-yu-binyu-de-weizhi","学习复合趋向补语中宾语的位置，区分表示地点和表示人或物的宾语，掌握进教室来、拿出一本书来、拿一本书出来等常用语序。结合来和去所表示的方向，比较宾语放在不同位置时的自然表达，了解什么时候用把字句更清楚，并通过搬书、进教室和上楼等具体场景，避免把地点宾语放在整个趋向补语后面的常见错误。","说一个人往哪里走、把东西往哪里搬时，可以用**复合趋向补语**。宾语表示地点，还是表示人或物，会影响它的位置。下面结合进教室、搬书、上楼等场景，比较常用语序，并学习什么时候用“把”字句更清楚。\n\n## 1. 先看方向，再看宾语\n\n复合趋向补语放在动词后面，说明动作的方向。前一部分说明往哪里移动，后一部分用**来、去**说明是朝说话人这边，还是离开说话人这边。\n\n| 前一部分 | 和“来”组合 | 和“去”组合 |\n| --- | --- | --- |\n| 上、下 | 上来、下来 | 上去、下去 |\n| 进、出 | 进来、出来 | 进去、出去 |\n| 回、过 | 回来、过来 | 回去、过去 |\n| 起 | 起来 | — |\n\n这些形式也有其他意思，这里只学习表示实际移动方向的用法。\n\n:::example\n老师在教室里，对门外的学生说：请走**进来**。\n\n老师在教室外，让学生先进去：你们先走**进去**。\n\n加上地点后，可以说：请走**进教室来**。\n:::\n\n:::note\n“来、去”也可以按照故事里人物所在的位置来选择，不一定只看说话人现在的位置。表中的“起”可以和“来”组成“起来”，不能照样组成“起去”。\n:::\n\n## 2. 地点宾语放在“来、去”前\n\n表示移动到哪里或从哪里出来的地点宾语，要放在前一部分和“来、去”之间。\n\n**动词＋上／下／进／出／回／过＋地点宾语＋来／去**\n\n| 场景 | 例句 | 地点宾语 |\n| --- | --- | --- |\n| 我在楼上，请朋友上来 | 你快走**上楼来**吧。 | 楼 |\n| 我在教室里，请学生进来 | 请走**进教室来**。 | 教室 |\n| 我在院子里，看见孩子离开院子 | 孩子跑**出院子去**了。 | 院子 |\n| 我在家里，说他已经到家 | 他已经跑**回家来**了。 | 家 |\n\n地点宾语不放在整个复合趋向补语后面。这里的“家、楼、教室、院子”都说明移动经过或到达的地方。\n\n## 3. 人或物的宾语有几种位置\n\n宾语表示被拿、搬、送等动作移动的人或物时，位置比地点宾语灵活。\n\n以“拿”和“出来”为例，下面三种说法都可以用于叙述，但发出请求或指令时，语序的选择有所不同（见第4节）。场景是：小王在房间里找书，我在门外等他。\n\n| 宾语的位置 | 结构 | 例句 |\n| --- | --- | --- |\n| 在补语前 | 动词＋宾语＋出来 | 小王拿**一本书**出来。 |\n| 在补语中间 | 动词＋出＋宾语＋来 | 小王拿出**一本书**来。 |\n| 在整个补语后 | 动词＋出来＋宾语 | 小王拿出来**一本书**。 |\n\n三句话都能表达小王从房间里拿书到我这边来。“一本书”不是地点，所以不受地点宾语的位置规则限制。\n\n:::tip\n先问：宾语说明的是**地方**，还是**被移动的人或物**？\n\n- 走进教室来：“教室”是进入的地方。\n- 搬进一把椅子来：“一把椅子”是被搬的东西。\n:::\n\n### 加上“了”怎么说？\n\n叙述已经发生的动作时，上面三种语序都可以加“了”。下面是各自常见的位置：\n\n| 宾语的位置 | “了”的位置 | 例句 |\n| --- | --- | --- |\n| 在补语前 | 动词后、宾语前 | 小王拿**了**一本书出来。 |\n| 在补语中间 | “出”后、宾语前 | 小王拿出**了**一本书来。 |\n| 在整个补语后 | “出来”后、宾语前 | 小王拿出来**了**一本书。 |\n\n这些是常见说法，不是“了”唯一能出现的位置。句末也可以用“了”，如“小王拿出一本书来了”。有地点宾语时，可以先掌握“他走进教室来了”这样的说法。\n\n:::warning\n不要把“了”插在“教室”和“来”之间：\n\n✗ 他走进教室了来。\n\n✓ 他走进教室来了。\n:::\n\n## 4. 按表达需要选择语序\n\n人或物的宾语虽然比较灵活，但不能认为任何句子都适合三种语序。\n\n**整个补语后面**常出现“一本书、一个人、几箱东西”这样的宾语，用来介绍新出现的人或物。\n\n:::example\n我在屋外等着。过了一会儿，他从屋里搬**出来两把椅子**。\n\n大家在楼上等着。不一会儿，工人又搬**上来几箱书**。\n:::\n\n发出请求或指令时，优先说“请拿出一本书来”。“请拿出来一本书”在普通请求中不如前一种自然，不宜直接照搬叙述句的语序。如果双方知道是哪本书，可以说“请把那本书拿出来”。\n\n如果东西已经说过，或者双方都知道是哪一个，用**把＋宾语＋动词＋复合趋向补语**通常很清楚。\n\n:::example\n我在门外，对屋里的小王说：请**把那本书拿出来**。\n\n我在楼下，对身边的工人说：请**把这几箱书搬上去**。\n:::\n\n:::note\n这不是说确定的人或物一定要用“把”字句。例如“请带孩子进来”也很自然。“把”字句只是表达已知宾语的一种常用选择。\n:::\n\n## 5. 同时说明东西和地点\n\n一句话里既要说明搬什么，又要说明搬到哪里，可以把东西放在“把”后面，把地点放在“来、去”前面。\n\n**把＋东西＋动词＋方向＋地点＋来／去**\n\n:::example\n我在教室里，请门外的小李帮忙：\n\n请**把这把椅子搬进教室来**。\n\n我在楼下，请工人把书送到楼上：\n\n请**把这些书搬上楼去**。\n:::\n\n第一个例子里，“这把椅子”是被搬的东西，“教室”是搬到的地方。两种宾语的位置不同。\n\n:::warning\n地点宾语不能直接套用“一本书”的三种位置。\n\n✗ 请走进来教室。\n\n✓ 请走**进教室来**。\n\n✗ 请把椅子搬进去教室。\n\n✓ 请把椅子搬**进教室去**。\n\n这里需要调整的是“教室”的位置，不是删掉“来”或“去”。\n:::\n\n### 否定动作：用“没（有）”\n\n说明某个动作没有发生时，把“没（有）”放在动词前，宾语的位置不变。这时不用表示动作完成的“了”。在“把”字句中，“没（有）”放在“把”前。\n\n:::example\n我在教室里等他，可是他**没走进教室来**。\n\n小王**没有拿出一本书来**。\n\n工人**没把这些书搬上楼去**。\n:::\n\n叙述某次动作没有发生，一般用“没（有）”，不用“不”。“不”可以表示意愿或打算，如“他不肯走进教室来”；劝阻别人时可以用“别”，如“别把椅子搬出去”。\n\n## 6. 用三个问题检查\n\n1. **往哪边移动？** 朝这边用“来”，离开这边用“去”；也要考虑故事中采用的位置。\n2. **宾语表示什么？** 地点放在“来、去”前；被移动的人或物有较灵活的位置。\n3. **东西是否已经明确？** 已知的东西可以用“把”字句；同时有地点时，仍把地点放在“来、去”前。\n\n记住这组对比：**走进教室来——拿出一本书来——把这本书拿进教室来**。","zh","B1",83,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a0e1ad-b2f6-7305-b367-eaec286f46c5","趋向补语：从移动到变化",false,0,8,"2026-09-27T07:04:12+00:00","2026-10-11T12:53:48+00:00",[],{"name":15,"slug":23,"language":9},"quxiang-yidong-yu-bianhua-b1",[],[26,36,43,52],{"@id":27,"@type":28,"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":34,"isCompleted":16,"ogImageUrl":35},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c70f-7d92-9cef-b75c5c01e230","GrammarExercise","01a0e1ad-c70f-7d92-9cef-b75c5c01e230","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0e1ad-b53f-765f-890a-15eac04eb77f","地点与物品：选择趋向补语的语序","根据场景选择能组成正确句子的词语，注意观察位置、宾语和“了”的位置。","word_select",12,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_3c9d9e75-922c-428f-aba9-dadab328d0c3_hero.webp?v=1790492657",{"@id":37,"@type":28,"id":38,"grammarPage":30,"title":39,"instructions":40,"displayOrder":41,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":34,"isCompleted":16,"ogImageUrl":42},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c729-7690-90c9-9ddf167d0dd4","01a0e1ad-c729-7690-90c9-9ddf167d0dd4","搬运与交接：把字句和否定表达","根据请求或事情经过选择正确表达，注意物品、地点、否定词和趋向补语的顺序。",1,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_147f3dda-7cb6-4418-99a7-9aa730bd96a3_hero.webp?v=1790492657",{"@id":44,"@type":28,"id":45,"grammarPage":30,"title":46,"instructions":47,"displayOrder":48,"type":49,"questionCount":50,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":51},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c743-7262-8cb8-d5db193b2d00","01a0e1ad-c743-7262-8cb8-d5db193b2d00","地点和物品：分类辨认宾语位置","点选词块，再点选对应的分类栏。每题需要放好所有词块。",2,"word_sort",4,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_a0b33d42-0504-4e6b-9194-fff027aa76a5_hero.webp?v=1790492657",{"@id":53,"@type":28,"id":54,"grammarPage":30,"title":55,"instructions":56,"displayOrder":57,"type":49,"questionCount":50,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":58},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-c74b-7d86-802e-56ca81d2999b","01a0e1ad-c74b-7d86-802e-56ca81d2999b","移动场景：方向、把字句与否定分类","点选词块，再点选对应的分类栏。注意每题给出的场景，放好全部词块。",3,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_bc9e1343-830c-4580-b890-2841cbcbdb84_hero.webp?v=1790492657",null]