[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"grammar-page-zh-liandong-ju-zhong-de-fangshi-yu-mudi":3,"grammar-exercises-by-page-01a0e1ad-b65f-7dda-9aca-124755603a76":25,"exercise-list-path-zh-none":59},{"id":4,"title":5,"slug":6,"seoDescription":7,"content":8,"language":9,"level":10,"displayOrder":11,"grammarTopics":12,"createdAt":19,"updatedAt":20,"vocabularyLists":21,"primaryTopicHub":22,"readyImages":24},"01a0e1ad-b65f-7dda-9aca-124755603a76","连动句中的方式与目的","liandong-ju-zhong-de-fangshi-yu-mudi","学习连动句怎样表达动作的方式与目的，掌握同一主语后连接两个动词短语的基本结构。通过坐地铁去公司、去公司取文件等日常例句，判断前一动作是否说明做事的方法，后一动作是否说明行动的目的，并结合提问和上下文区分方式、目的与单纯的动作先后，理解目的不一定已经实现，避免因调换动词顺序而改变原意。","## 1. 两个动作之间有什么关系\n\n“我坐地铁去公司”说明怎么去，“我去公司取文件”说明去做什么。连动句把同一个人的几个动作连在一起。本页重点学习两种关系：前一个动作表示**方式**，或后一个动作表示**目的**。\n\n学完后，你可以：\n\n- 说明用什么办法完成一个动作；\n- 说明做一个动作是为了什么；\n- 根据上下文，区分方式、目的和单纯的动作先后。\n\n## 2. 基本结构与动作顺序\n\n常见结构是：**主语＋动词短语一＋动词短语二**。两个动作通常由同一个人完成，中间不需要用“和”连接。动词短语可以带宾语，如“坐地铁”“取文件”。\n\n| 关系 | 前一个动作 | 后一个动作 | 例句 |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 方式 | 说明用什么办法 | 说明主要做什么 | 我**坐地铁**去公司。 |\n| 目的 | 说明采取什么行动 | 说明想达到什么目的 | 我去公司**取文件**。 |\n| 先后 | 先做的事 | 后做的事 | 我洗完手就吃饭。 |\n\n这些句子的形式相近，但动作之间的关系不同。不能只看见两个动词，就认为一定表示方式或目的。\n\n### “了”放在哪里\n\n在“去＋地点＋做事”这类句子中，如果要说明后一个动作已经完成，通常把“了”放在后一个动词后面，如“我去商店**买了**牛奶”。“了”的位置要看你想说明哪个动作已经发生，不能一律放在最后一个动词后。\n\n:::warning\n“我去了商店买牛奶”在合适的语境中可以成立，重点是已经去了商店，买牛奶是目的。例如：“我去了商店买牛奶，可是商店关门了，我没买到。”这里已经发生的是去商店，买牛奶的目的没有实现。\n\n- ✗ 认为“我去了商店买牛奶”一定表示已经买到了牛奶。\n- ✓ 要明确说明买牛奶这件事已经完成，可以说“我去商店买了牛奶”。\n:::\n\n### “不／没”放在哪里\n\n否定这类连动句时，“不／没”常放在第一个动词短语前。“不”常用于习惯、意愿或打算，“没”常用于说明事情没有发生。\n\n| 例句 | 根据语境理解否定的范围 |\n| --- | --- |\n| 我没坐地铁去公司。 | 可以否定这种出行方式：我坐公交车去了；也可能是根本没去，要看上下文。 |\n| 他不去图书馆查资料。 | 可以表示他没有这个打算；也可以强调不去图书馆，而是在家上网查。 |\n\n不要只把“不／没”理解为否定前一个孤立的动作，也不要仅凭它的位置就认定整件事都没发生。想说清楚，可以补充后半句：“我没坐地铁去公司，我是坐公交车去的。”\n\n### 怎么问方式和目的\n\n问方式时，常用“怎么”或“用什么”；问目的时，常用“做什么”或“为了什么”。也可以用“动词＋不＋动词”确认对方是否选择某种方式。\n\n| 想问什么 | 常见问法 | 回答示例 |\n| --- | --- | --- |\n| 是否选择这种方式 | 你坐不坐地铁去？ | 坐，我坐地铁去。 |\n| 已经发生的出行用了什么方式 | 你是怎么去公司的？ | 我是坐地铁去的。 |\n| 用什么工具完成动作 | 你用什么打开这个箱子？ | 我用这把钥匙打开。 |\n| 去某处的目的 | 你去公司做什么？ | 我去公司取文件。 |\n| 做某事的目的 | 你攒钱是为了什么？ | 我攒钱买电脑。 |\n\n先明确想问的是方式还是目的，再选择问法；第5节也用这些问题来帮助判断动作之间的关系。\n\n## 3. 前一个动作说明方式\n\n表示方式时，前一个动词短语回答“**怎么做？**”或“**用什么做？**”。后一个动词短语说明主要的动作。\n\n:::example\n甲：你每天怎么上班？\n\n乙：我**骑自行车**上班。\n\n“骑自行车”说明上班的交通方式。\n\n甲：这个箱子怎么打开？\n\n乙：可以**用这把钥匙**打开。\n\n“用这把钥匙”说明打开箱子所用的工具。\n:::\n\n这里的“用”也可以看作引出工具的介词，和“坐地铁”“打电话”这样的动词短语不完全一样。这个例子帮助我们理解工具和方式，不表示所有“用……”的句子都是连动句。\n\n方式不只包括交通和工具，也可以是完成某件事的办法：\n\n- 她**打电话**通知大家。——打电话是通知的方式。\n- 我**上网**查资料。——上网是查资料的方式。\n\n前一个动词写在前面，不代表这个动作必须先结束。“骑自行车上班”中，骑车就是去上班的方式，不是骑完车以后才出发。\n\n### “动词＋着＋动词”：动作进行时的状态或方式\n\n在“走着去学校”“站着吃饭”“笑着说”中，“着”表示前一个动作或状态在后一个动作进行时持续着。前面部分说明后一个动作进行时的状态或方式，不表示先做完一件事，再做另一件事。\n\n| 例句 | 前面部分说明什么 | 对比理解 |\n| --- | --- | --- |\n| 我走着去学校。 | 去学校时采用步行的方式。 | 走路和去学校同时进行。 |\n| 我走路去学校。 | 去学校的交通方式是步行。 | 和“走着去学校”意思接近，都可以回答“怎么去学校”。 |\n| 他站着吃饭。 | 吃饭时保持站立的姿势。 | 不是先站一会儿，再坐下吃饭。 |\n| 她笑着说：“没关系。” | 说话时带着笑容。 | 不是笑完以后才说话。 |\n\n如果地点已经清楚，可以说“我走着去”或“我走路去”。前者用“着”把走路作为去时持续的动作，后者直接说出出行方式；日常交流中，两种说法常常都合适。\n\n## 4. 后一个动作说明目的\n\n表示目的时，后一个动词短语回答“**去做什么？**”或“**为了什么？**”。除了熟悉的“去、来”，其他动作也可以带出目的。\n\n:::example\n我去图书馆**查资料**。\n\n去图书馆是行动，查资料是目的。\n\n她留下来**帮忙**。\n\n留下来是行动，帮忙是目的。\n\n他攒钱**买电脑**。\n\n攒钱是行动，买电脑是目的。\n:::\n\n可以用“为了”帮助理解：“他攒钱买电脑”就是“他为了买电脑而攒钱”。这只是解释意思，不是说连动句里必须加“为了”。\n\n### “动词短语＋来＋动词短语”：引出目的\n\n“来”也可以连接前面的行动、办法和后面的目的。这时，“来”不表示朝说话人所在的地方移动，而是引出想做的事或想达到的目标。\n\n| 例句 | “来”后面的目的 |\n| --- | --- |\n| 我们用什么办法来解决问题？ | 解决问题。 |\n| 他借了一本书来看。 | 看这本书。 |\n\n“他借了一本书来看”说明借书是为了看书，并不表示他已经看了。\n\n这里的“来”不能按移动方向简单地换成“去”。不过，有些句子也能用“去”连接办法和目标，例如“我们用什么办法去解决问题？”这句话也自然，其中的“去”也不一定表示实际移动。因此，不能说所有表示目的的“来”都绝对不能换成“去”；学习时可以先掌握表中的常见说法。\n\n### 口语中的“做事＋来／去”\n\n口语中，也可以把“来／去”放在表示目的的动词短语后面。这时，目的虽然写在前面，却不表示先完成这件事再来或去。\n\n| 常见说法 | 口语中的另一种说法 | 意思 |\n| --- | --- | --- |\n| 我去买牛奶。 | 我买牛奶去。 | 去的目的是买牛奶。 |\n| 他来看朋友了。 | 他看朋友来了。 | 来的目的是看朋友。 |\n\n“我买牛奶去”常用来告诉别人自己接下来要做什么。“他看朋友来了”说明他已经来了，不能只凭句末的“了”判断他已经见到了朋友。\n\n:::note\n**目的不等于已经实现的结果。**\n\n他去商店买牛奶，可是商店关门了，他没买到。\n\n“买牛奶”说明他去商店的目的，不能证明他已经买到了牛奶。\n:::\n\n## 5. 根据语境判断，不机械分类\n\n有些句子可以从不同角度理解。例如，“我上网查资料”既可以回答“你怎么查资料？”，也可以回答“你上网做什么？”。前一种问法关注**方式**，后一种问法关注**目的**。\n\n:::tip\n判断时，先看说话人想回答哪个问题：\n\n- 怎么完成后一个动作？——关注方式。\n- 为什么做前一个动作？——关注目的。\n- 两件事按什么顺序发生？——关注先后。\n\n方式和目的有时可以同时存在，不必强行只选一种。\n:::\n\n:::warning\n**动词顺序改变，意思也可能改变。**\n\n“他去银行取钱”：取钱是去银行的目的。\n\n“他取了钱就去银行”：先取钱，再去银行；取钱不是去银行的目的。\n\n两个句子都可以成立，但表达的关系不同。\n:::\n\n还要确认动作由谁完成。“我去商店买牛奶”中，去商店和买牛奶的都是“我”。如果是“我去商店，他在家做饭”，两个动作各有自己的主语，不是这里学习的连动结构。\n\n## 6. 说话前的三个检查\n\n1. **看主语**：两个动作是不是同一个人做的？\n2. **看关系**：前一个动作说明方式，还是后一个动作说明目的？也可能只是先后关系。\n3. **看语境**：你想回答“怎么做”，还是“为了什么”？不要把目的误当成已经实现的结果。\n\n记住：**坐地铁去公司**，重点可以是怎么去；**去公司取文件**，重点可以是去做什么。动作顺序和上下文一起帮助我们理解意思。","zh","B1",96,[13],{"id":14,"name":15,"level":10,"language":9,"isCompleted":16,"completionPercentage":17,"totalExercises":18,"completedExercises":17},"01a0e1ad-b2eb-7074-a10f-56078e46d7fa","多个动作中的执行者与目的",false,0,8,"2026-09-27T07:04:13+00:00","2026-10-11T12:53:48+00:00",[],{"name":15,"slug":23,"language":9},"duoge-dongzuo-yu-zhixingzhe-b1",[],[26,36,43,52],{"@id":27,"@type":28,"id":29,"grammarPage":30,"title":31,"instructions":32,"displayOrder":17,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":35},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-d0e5-7772-ab84-69c51d87e208","GrammarExercise","01a0e1ad-d0e5-7772-ab84-69c51d87e208","\u002Fapi\u002Fgrammar_pages\u002F01a0e1ad-b65f-7dda-9aca-124755603a76","连动句：辨认方式、目的与先后","点选句子，再点选对应的分类栏，把所有句子分好。","word_sort",4,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_6fd8eb6a-7d5f-4ec0-8956-589f354aef4e_hero.webp?v=1790492659",{"@id":37,"@type":28,"id":38,"grammarPage":30,"title":39,"instructions":40,"displayOrder":41,"type":33,"questionCount":34,"blankCount":17,"isCompleted":16,"ogImageUrl":42},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-d0f0-7e1c-b71e-5b84ebea0696","01a0e1ad-d0f0-7e1c-b71e-5b84ebea0696","连动句：完成焦点与语境判断","点选一个句子，再点选分类栏。请根据完整语境放好所有句子。",1,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_3baaa2d7-6a8d-4ff5-a6aa-bffe914ad891_hero.webp?v=1790492659",{"@id":44,"@type":28,"id":45,"grammarPage":30,"title":46,"instructions":47,"displayOrder":48,"type":49,"questionCount":50,"blankCount":50,"isCompleted":16,"ogImageUrl":51},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-d0fb-7a69-9d24-603147694297","01a0e1ad-d0fb-7a69-9d24-603147694297","连动句：选择方式与行动目的","根据完整语境，为每个空格选择唯一合适的表达。注意行动的方式、目的、动作是否同时进行，以及否定的范围。",2,"word_select",12,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_5973435e-bc69-4b35-911b-20ad98f7530c_hero.webp?v=1790492659",{"@id":53,"@type":28,"id":54,"grammarPage":30,"title":55,"instructions":56,"displayOrder":57,"type":49,"questionCount":50,"blankCount":50,"isCompleted":16,"ogImageUrl":58},"\u002Fapi\u002Fgrammar_exercises\u002F01a0e1ad-d11a-7648-b3a6-df0537bfbdc9","01a0e1ad-d11a-7648-b3a6-df0537bfbdc9","连动句：目的、完成与表达视角","阅读上下文，选择符合实际情况的表达。注意目的不等于结果，并结合语境判断完成焦点、口语语序和表达视角。",3,"\u002Fuploads\u002Fimages\u002Fgpimg_9a9a9693-887c-40bb-a018-7553ce5a751e_hero.webp?v=1790492660",null]