Différer la concession et hiérarchiser la reprise

Question 1

Cette classification facilite la comparaison. _____, elle efface plusieurs différences historiques.

Options: Cela étant, Autrement dit, Ou plutôt

Question 2

Les mesures comportent une marge d’erreur. _____, les trois tendances concordent.

Options: Plus exactement, Il reste que, C’est-à-dire

Question 3

Les deux protocoles sont identiques, _____ le second prévoit un entretien supplémentaire.

Options: autrement dit, en tout cas, à ceci près que

Question 4

Le modèle paraît transposable, mais la comparabilité n’est pas encore établie. Quelle suite ajoute la condition indispensable ? _____

Options: Encore faut-il que les nouvelles données soient comparables., Il reste que les nouvelles données sont comparables., Autrement dit, les nouvelles données sont comparables.

Question 5

Associez la voix au contexte : écrit académique sobre → _____ ; réparation spontanée à l’oral → _____.

Options: « je veux dire », « il convient de préciser que », « enfin, disons », « plus rigoureusement », « sous réserve de confirmation »

Question 6

Dans « Le réseau constitue, pour ainsi dire, la mémoire du dispositif », le marqueur signale _____.

Options: un emploi approximatif ou métaphorique, une équivalence technique exacte, une condition de réplication

Question 7

Classez les procédés : « probablement » _____ ; employé seul, il _____.

Options: définit un groupe nominal, modalise le degré de certitude, rectifie un terme antérieur, annule nécessairement la proposition, garantit une équivalence exacte, ne constitue pas une reformulation

Question 8

Comparez les postures : « je devrais dire » _____ ; « plus exactement » _____.

Options: rend visible l’autocorrection de l’auteur, efface toute présence énonciative, ajoute une condition externe, signale une métaphore, met en avant la formulation corrigée, préserve une hypothèse concurrente

Question 9

Associez la ponctuation à l’effet : reprise intégrée → _____ ; explicitation développée → _____ ; correction fortement visible → _____ ; réserve reléguée au second plan → _____.

Options: les parenthèses, les tirets, les virgules, les deux-points

Question 10

Quel effet produit le point ou le point-virgule avant une réévaluation ? _____

Options: Il détache et renforce la réévaluation., Il transforme la réserve en parenthèse secondaire., Il indique une équivalence lexicale stricte.

Question 11

Distinguez les portées : « c’est-à-dire » se lie souvent _____ ; « autrement dit » reprend volontiers _____.

Options: à une objection qu’il maintient, à l’élément qu’il précise, à une condition future, un simple accord grammatical, une réserve temporelle uniquement, une proposition entière

Question 12

Où placer une réserve déterminante pour la validité du résultat ? _____

Options: Dans une position clairement visible du raisonnement., Dans une parenthèse éloignée et secondaire., Dans une note vague sans portée définie.

Question 13

Complétez l’argument : « Certes, l’indicateur est imparfait. _____ ses variations correspondent aux données de terrain. La comparaison reste informative ; _____. »

Options: Autrement dit, Il reste que, Ou plutôt, en d’autres termes, elle ne distingue pas les causes possibles, en tout cas, elle ne distingue pas les causes possibles, à ceci près qu’elle ne distingue pas les causes possibles

Question 14

Révisez l’affirmation trop catégorique : objet réellement réduit → _____ ; limite temporelle → _____ ; condition de confirmation → _____ ; explicitation de l’inférence → _____.

Options: plus exactement, les écarts d’accès initial, en tout cas, toutes les inégalités, pour ainsi dire, la preuve définitive, c’est-à-dire toutes périodes confondues, du moins sur la période étudiée, ou plutôt sans limite temporelle, en clair, sans nouvelle preuve, à tout le moins avec certitude, sous réserve de données complémentaires, autrement dit, les résultats étayent une amélioration ciblée, ou plutôt, toute inégalité a disparu, pour l’instant, la causalité est prouvée

Question 15

Pour contrôler une reprise, déterminez d’abord _____, choisissez ensuite _____, explicitez _____ et vérifiez enfin _____.

Options: le nombre de marqueurs disponibles, si l’on explique, remplace ou limite, la longueur du premier énoncé, une précaution vague, un synonyme choisi au hasard, un marqueur correspondant exactement à l’opération, la portée de la correction ou de la réserve, une thèse plus forte que les preuves, une métaphore non signalée, une causalité ajoutée implicitement, le même degré de certitude, l’effacement systématique de l’auteur