保留原意的长定语消歧改写

Question 1

已知我认识一位摄影师，现在要介绍这位摄影师的助理；我是否认识助理尚未说明。应写成：_____

Options: 我认识那位摄影师的助理。下面介绍的就是这位助理。, 我认识那位摄影师。下面介绍的是他的助理。, 我认识那位摄影师，但不认识他的助理。下面介绍的是这位助理。

Question 2

场合中已有一位身份明确的作曲家。我认识的是他的某位学生，现在要介绍这位学生，不交代是否认识作曲家。应说：_____

Options: 我认识的那位作曲家，他的学生今天会来。, 我不认识这位作曲家，但他的学生今天会来。, 这位作曲家的学生中，我认识的那位今天会来。

Question 3

通知要求：有资格领取材料的志愿者和居民，都必须已经登记。为明确两类人都受此条件限制，应写：_____

Options: 已登记的志愿者和已登记的居民可以领取材料。, 志愿者都可以领取材料，居民则必须先登记。, 已登记的志愿者可以领取材料，居民无须登记也可以领取。

Question 4

记录只确认报名参观的家长可进展厅，也确认学生可进展厅，但没有说明学生的报名情况。保留这些信息的写法是：_____

Options: 报名参观的家长和报名参观的学生可进展厅。, 报名参观的家长可进展厅；学生也可进展厅。, 报名参观的家长可进展厅；学生都没报名，但也可进展厅。

Question 5

会议记录已确认：几名顾客反对涨价，今天邀请的是这些顾客。要把“反对的人”说清楚，应写：_____

Options: 我们今天邀请了那几名顾客反对的人。, 我们今天邀请了反对那几名顾客的人。, 我们今天邀请了反对涨价的那几名顾客。

Question 6

已知几位评委质疑一名参赛者；记者采访的是这名参赛者。要明确被质疑者，应写：_____

Options: 记者采访了那几位评委质疑的参赛者。, 记者采访了质疑那几位评委的参赛者。, 记者采访了质疑那名参赛者的几位评委。

Question 7

已核实：周主任告诉吴老师，修改课程方案的人是吴老师。为避免代词指称不清，应写：_____

Options: 周主任告诉吴老师，周主任修改的课程方案已获批准。, 周主任告诉吴老师，吴老师修改的课程方案已获批准。, 周主任告诉吴老师，两人共同修改的课程方案已获批准。

Question 8

原文为“基金会三年前设立的委员会公布的名单需要复核”。改写须保留已知时间，并以名单为信息重点。应选：_____

Options: 基金会设立了一个委员会。该委员会三年前公布的名单需要复核。, 基金会三年前设立了一个委员会。该委员会当年公布的名单需要复核。, 基金会三年前设立了一个委员会。该委员会公布的名单需要复核。

Question 9

书面报告要明确表达“调查员收集了证据，证据支持这一判断”，并使用“所”字结构。应写：_____

Options: 调查员所收集的证据支持这一判断。, 证据所收集的调查员支持这一判断。, 调查员所支持的判断收集了这些证据。

Question 10

同事建议将“实验室所保存的样本”改成“实验室保存的样本”。已知两者都指实验室保存的那些样本，恰当的判断是_____。

Options: 删去“所”后，样本就必然成为保存动作的施事, 两种表达都成立；“所”可标明宾语关系，但并非必须出现, 原表达是被动句，删去“所”后必然改变保存者

Question 11

已知获奖的是护士，记录未说明医生是否获奖。有人把“获奖的护士和医生”改成“获奖的护士、医生”，声称已消除范围歧义。应选择的处理是_____。

Options: 接受修改，因为顿号必然让定语只修饰护士, 删成“获奖护士和医生”，因为去掉“的”必然消除范围歧义, 改为“护士获了奖；另有医生在场”，并确认在场信息有来源

Question 12

资料仅记载“受到表扬的设计师修改的方案已通过”，且已确认受表扬者是设计师。以下哪句既明确这一关系，又保留全部已知信息？_____

Options: 那位设计师受到了表扬。他修改的方案已经通过。, 那位设计师修改的方案受到了表扬，也已经通过。, 那位设计师昨天受到了表扬。他修改的方案已经通过。