从完整话轮辨认试探、催促与追加

Question 1

阿康在厨房，没看到客厅，只听见门铃响过，便问正在开门的家人：“客人到了吧？”家人答：“不是客人，是快递。”家人的回应是在_____。

Options: 接受阿康要求自己赶快接待的提议, 修正阿康根据声音作出的推测, 承认阿康先前关于迟到的提醒有道理

Question 2

会议超时半小时，议程已全部讨论完。主持人合上资料，对还在闲聊的同事说：“我们可以散会了吧？”同事随即收拾东西离开。这个后续行动表明，问句在此促成了_____。

Options: 对尚未讨论议题的再次核实, 对先前会议失误的公开认错, 从继续闲聊转向结束会议

Question 3

哥哥提醒弟弟存好文件，弟弟一直没听，断电后文件果然丢了。哥哥说：“这回知道要保存了吧？”弟弟答：“知道了，早听你的就好了。”这句回答认可了_____。

Options: 先前建议的必要性已由后果显现, 哥哥尚不清楚断电是否造成损失, 哥哥正在首次提出保存文件的建议

Question 4

负责人已当面指出三处遗漏，对方也全部承认。负责人接着说：“这下总该检查清楚了吧？”仅凭句末有“吧”，_____。

Options: 可以认定负责人仍不知道有没有遗漏, 不能认定这句话一定委婉，它可能增加回应压力, 可以认定对方完全不需要回应或行动

Question 5

朋友要把晚到的小林的餐具收走。阿洁把餐具往空位前挪了挪，笑着说：“先留着，他还要吃的啊。”朋友答：“好，那我再留一份菜。”这段对话中，阿洁把小林仍要用餐作为_____。

Options: 需要朋友向小林核实后才能成立的猜测, 证明朋友屡次违约而要求其道歉的理由, 安排餐具和饭菜时应当考虑的信息

Question 6

同事拉开门，把“我下楼了啊”一口气说完，脚步没有停。同伴应了一声“好”。若在这个读法的“了”和“啊”之间插入明显停顿，再把末尾读成升调，便会_____。

Options: 使末尾更像另加的一次征求回应, 使前面的“了”改为表示物品所属, 使整句话只能理解为责备同伴

Question 7

护士说完“我把窗关上了”，手仍搭在窗把上。病人没有反应，护士隔了一拍补出升调的“啊？”，病人才点头。此时，护士最后一声更像是在_____。

Options: 与前面的陈述连成没有边界的句末组合, 请病人对刚才的话给出回应, 用已经发生的不良后果追究病人的责任

Question 8

大家约好六点排练，现在已过六点，几个人仍在聊天。组织者重读“六点”：“已经六点了啊！”有人答：“马上开始。”这个回应表明，大家把时间信息接作_____。

Options: 重新商定排练时刻的邀请, 确认组织者是否记错约定的询问, 落实既定安排的行动要求

Question 9

工作群里只有一句“材料还没交的啊！”，没有语音，也没有此前的对话。读者_____。

Options: 不能只凭叹号断定发送者是在责备, 可以只凭叹号还原发送者的全部语调, 可以只凭“的啊”排除提醒的可能

Question 10

同一条截止提醒有两个版本：甲为“时间快到了啊！”，乙为“时间快到了，我们现在提交还来得及。”与甲相比，乙多交代了_____，因而较少依赖读者猜测语气。

Options: 说话人对对方拖延行为的不满程度, 眼下可以采取的行动及其时间余地, 说话人是否重读句末成分的声音信息

Question 11

两位老朋友玩棋，一人又中了熟悉的招数，另一人笑着说：“这回记住了吧？”对方笑着回道：“记住了，下回轮到你。”这个回应最直接支持_____的理解。

Options: 对方把问话接成了需要认真道歉的责备, 说话人正在请教自己尚未掌握的棋招, 双方把事后强调接成了相互打趣

Question 12

甲看着旧照片说：“我们认识都三十年了呢。”乙答：“可不是，感觉刚认识没多久。”若只把甲的句末换成“了吧？”，_____。

Options: 句子仍可成立，但会给对方核实年数留下更明显的空间, 句子会因变化意义与求证语气冲突而不能成立, 句子仍可成立，但只能要求对方承认先前犯过的错误