Brud og gentagelser: mønster, virkning og revision

Question 1

En fortæller skriver: »Hun havde gemt brevet. Under gulvet.« Den sidste enhed er _____: Den kan føres tilbage til den foregående sætning som en oplysning om stedet.

Options: en aposiopese, et udskilt fragment, en anakoluti

Question 2

»Hvis du fortæller dem, hvad der skete, så ...« Personen bliver tavs, og fortælleren giver ingen yderligere oplysninger. I uddraget kan vi _____.

Options: identificere en aposiopese, hvor den forventede følge tilbageholdes, identificere en anakoluti, hvor følgen fremsættes som et nyt spørgsmål, identificere et udskilt fragment, hvor følgen står efter et punktum

Question 3

I en monolog står der: »Hvis bare jeg havde — nej, det er for sent.« Uddraget viser _____.

Options: et genindsætteligt fragment uden konstruktionsskift, parallelisme mellem to fuldførte konstruktioner, anakoluti kombineret med aposiopese

Question 4

En redaktør sammenligner »Han gik. Uden at svare.« med »Han gik uden at svare.« Oplysningerne er de samme, men i den første version _____.

Options: får den manglende reaktion særskilt vægt gennem punktummet, står den manglende reaktion som en ledsætning med eget subjekt, afløses den påbegyndte konstruktion af et selvstændigt spørgsmål

Question 5

»Jeg ville bare —« afbrydes af et råb. I en anden scene lader en person stemmen dø hen: »Jeg tænkte, at vi måske ...« Sammenholdt med beskrivelserne _____.

Options: markerer tegnene henholdsvis gradvis udtoning og brat ophør, understøtter tegnene henholdsvis brat ophør og gradvis udtoning, afgrænser tegnene henholdsvis et indskud og en afsluttet ledsætning

Question 6

I et digt står »Vi venter« på én linje og »til regnen holder op.« på den næste. Linjeskiftet _____.

Options: markerer et konstruktionsskift fra udsagn til spørgsmål, efterlader en ledsætning, hvis afslutning tilbageholdes, deler en sætning, hvis syntaktiske sammenhæng bevares

Question 7

En taler siger: »Vi kræver indsigt. Vi kræver ansvar. Vi kræver handling.« Gentagelsen af Vi kræver er _____.

Options: en epifor, fordi den afslutter flere sætninger, en retorisk anafor, fordi den står i begyndelsen af flere sætninger, en anadiplose, fordi en afslutning bliver næste sætnings begyndelse

Question 8

»De unge blev bedt om at vente. De syge blev bedt om at vente. De hjemløse blev bedt om at vente.« Uddraget har også parallel opbygning, men gentagelsen af blev bedt om at vente er specifikt _____.

Options: en anadiplose, en anafor, en epifor

Question 9

»Beslutningen skabte usikkerhed. Usikkerhed førte til tavshed.« Gentagelsens placering gør den til _____.

Options: en anadiplose, hvor slutningen tages op som næste begyndelse, en anafor, hvor begge sætninger har samme begyndelse, en epifor, hvor begge sætninger har samme afslutning

Question 10

»Rolig, rolig, jeg holder stigen!« siger en person til sin nervøse makker. De to forekomster af rolig udgør _____.

Options: en anadiplose, der forbinder to selvstændige sætninger, en umiddelbar gentagelse, der her understøtter beroligelsen, en intensitetsstigning med to indholdsmæssigt stærkere led

Question 11

En anmeldelse sammenstiller to personer: »Hun samler på minder; han lever af løfter.« Grebet er _____.

Options: parallelisme, epifor, anafor

Question 12

»Først blev én afgang aflyst. Så standsede al togtrafik. Til sidst gik hele landets transport i stå.« Der er belæg for en intensitetsstigning, fordi _____.

Options: tidsrummet mellem hændelserne bliver kortere fra første til sidste trin, forstyrrelsens omfang vokser fra én afgang til hele landets transport, beskrivelsen bevæger sig fra et tænkt problem til en faktisk hændelse

Question 13

I en faglig vejledning betegner måleusikkerhed ét nøje defineret begreb. En redaktør vil erstatte nogle forekomster med fejl og tvivl alene for variationens skyld. Den mest præcise vurdering er, at _____.

Options: gentagelsen kan sikre præcision, mens de foreslåede erstatninger forskyder betydningen, variationen kan bevare definitionen, fordi de foreslåede ord betegner samme faglige størrelse, variationen kan tydeliggøre en faglig skelnen, som vejledningen allerede har defineret

Question 14

En neutral orientering lyder: »Udvalget udsatte beslutningen.« Et debatindlæg omskriver den til: »Udvalget udsatte beslutningen. Igen. Igen.« I debatindlægget kaldes tidligere udsættelser direkte uacceptable. Gentagelsen _____.

Options: fører udsættelsen videre som begyndelsen på et nyt argument, samler sætningerne ved at give dem den samme afslutning, understøtter kritikken af et tilbagevendende handlingsmønster

Question 15

En faglig redegørelse skal forklare, hvorfor et forsøg blev stoppet. Kladden siger kun: »Målingerne — nej. Og så igen. Derfor stop.« Læseren kan ikke udlede, hvad der gik galt. Redaktøren bør først _____.

Options: samle kladdens fragmenter med kommaer og bruge den ændrede tegnsætning som forklaring på forsøgets ophør, formulere den manglende begrundelse sammenhængende og bruge den som grundlag for den stilistiske revision, lade kladdens fragmenter stå som begrundelse og supplere med en kommentar om deres rytmiske virkning