Gramatička višeznačnost i igra riječima.

1.Jedan izraz, više gramatičkih čitanja

Gramatička višeznačnost nastaje kada isti izraz dopušta više tumačenja zbog oblika riječi ili odnosa među dijelovima rečenice. Na ovoj ćeš stranici razlikovati njezine izvore, preoblikovati dvosmislene rečenice i procijeniti kada višeznačnost može postati uspješna igra riječima.

U stručnom tekstu višeznačnost može otežati razumijevanje. U književnosti, humoru ili reklamnoj poruci može biti namjerna: čitatelj najprije prihvati jedno čitanje, a zatim otkrije drugo.

Uspješna analiza traži da:

• pokažeš dvije gramatički moguće interpretacije;
• objasniš koji oblik ili odnos omogućuje obje;
• razlikuješ ono što rečenica dopušta od onoga što kontekst čini vjerojatnim;
• prema svrsi teksta ukloniš ili namjerno zadržiš višeznačnost.

2.Odakle dolazi višeznačnost?

Različiti gramatički mehanizmi mogu proizvesti sličan učinak. Nije dovoljno reći da je rečenica nejasna: treba prepoznati mjesto na kojem se tumačenja razdvajaju.

Izvor	Primjer	Moguća čitanja
Podudaranje padežnih oblika	Dijete je vidjelo lane.	Dijete vidi lane ili lane vidi dijete.
Različita uloga genitivne dopune	Kritika ravnatelja izazvala je raspravu.	Ravnatelj je kritizirao nekoga ili je netko kritizirao ravnatelja.
Različito vezivanje prijedložnog izraza	Vidjela sam čovjeka s dalekozorom.	Dalekozor pripada opisu čovjeka ili, u razgovornom jeziku, označuje sredstvo kojim ga je govornica vidjela.
Nejasan doseg odredbe	Pozvali su mlade glumce i redatelje.	Mladi su samo glumci ili su mladi i glumci i redatelji.

U prvom primjeru imenice dijete i lane imaju jednak oblik u nominativu i akuzativu jednine. Takvo podudaranje oblika naziva se sinkretizam. Obje su imenice srednjega roda, pa ni oblik vidjelo ne razrješava odnos subjekta i objekta.

Red riječi ipak usmjerava čitanje: bez dodatnog konteksta prirodnije je razumjeti dijete kao subjekt. Drugo je čitanje moguće, ali traži prikladan kontekst i naglasak.

3.Kako dokazati dva čitanja

Najpouzdaniji je postupak napisati dvije nedvosmislene parafraze. Ako ne možeš oblikovati drugo čitanje bez dodavanja novog značenja, možda nije riječ o stvarnoj gramatičkoj višeznačnosti.

Te oznake opisuju značenjski odnos prema radnji sadržanoj u imenici kritika. Imenica ravnatelja pritom nije subjekt cijele rečenice: subjekt je skupina kritika ravnatelja.

Kod prijedložnog izraza pitaj se kojemu se dijelu rečenice pridružuje:

Ne dopušta svaki genitiv ili svaki prijedložni izraz dvije interpretacije. Mogućnosti ovise i o značenju riječi koje povezuju.

4.Granice prema drugim vrstama nejasnoće

Gramatičku višeznačnost treba razlikovati od leksičke višeznačnosti i nejasnog upućivanja. U stvarnom tekstu one se mogu preklapati.

Pojava	Primjer	Što treba razriješiti?
Leksička višeznačnost	Treba nam novi ključ.	Znači li ključ predmet za otključavanje, rješenje ili nešto drugo?
Nejasno upućivanje	Ana je razgovarala s Marijom nakon njezina nastupa.	Čiji je nastup prethodio razgovoru: Anin ili Marijin?
Gramatička višeznačnost	Raspravljali smo o kritici ravnatelja.	Je li ravnatelj izvor ili predmet kritike?

U rečenici Ana je razgovarala s Marijom nakon svojega nastupa povratno-posvojna zamjenica svoj upućuje na subjekt Ana, pa je jasno da je riječ o Aninu nastupu.

Ni neodređenost nije isto što i višeznačnost. Rečenica Doći ću uskoro ne određuje točno vrijeme dolaska, ali zbog toga ne mora imati dvije različite gramatičke strukture.

Posebno oprezno analiziraj negaciju i riječi koje označuju količinu. Nisu svi gosti došli nije isto što i Nijedan gost nije došao. Prva rečenica poriče dolazak svih, ali sama ne navodi koliko ih je došlo. U razgovoru često sugerira da su neki ipak došli; to nije isto što i izričita tvrdnja.

5.Od dvosmislenosti do igre riječima

Igra riječima nastaje kada se mogućnost dvaju čitanja iskoristi za preokret, duhovitost ili kritički učinak. Sama dvosmislena rečenica još nije nužno igra riječima: važan je način na koji tekst aktivira oba čitanja.

Čitatelj koji je odmah odabrao objektno čitanje neće doživjeti jednak preokret. Zato učinak igre ovisi o očekivanjima koja stvara okolni tekst.

Pri oblikovanju takve poruke provjeri:

1. Jesu li oba čitanja stvarno moguća u hrvatskome?
2. Potiče li početak očekivanje koje nastavak može promijeniti?
3. Može li čitatelj prepoznati drugo čitanje bez dugog objašnjenja?
4. Odgovara li dvosmislenost svrsi i registru teksta?

U satiri je takav pomak prikladan način izražavanja stava. U ugovoru ili sigurnosnoj uputi isti bi postupak mogao prikriti odgovornost ili uvjet postupanja, pa prednost ima jednoznačnost.

6.Ukloni ili sačuvaj višeznačnost

Kad želiš jasnoću, preoblikuj upravo odnos koji dopušta više čitanja. Nije uvijek dovoljno promijeniti red riječi ili umetnuti zarez.

Namjeravano značenje	Jasnija formulacija
Ravnatelj je autor kritike.	Kritika koju je iznio ravnatelj izazvala je raspravu.
Ravnatelj je predmet kritike.	Kritika upućena ravnatelju izazvala je raspravu.
Samo su glumci nužno mladi.	Pozvali su redatelje te mlade glumce.
Mladi su i glumci i redatelji.	Pozvali su mlade glumce i mlade redatelje.

U izrazu mlade glumce i redatelje pridjev ispred prvoga člana može obuhvatiti oba člana niza; premještanjem skupine mlade glumce na drugo mjesto u izrazu redatelje te mlade glumce pridjev se veže samo uz glumce, a dob redatelja ostaje neodređena.

Zapamti slijed: prepoznaj oblik ili odnos → razdvoji čitanja → provjeri kontekst → odaberi jasnoću ili namjerni preokret. Višeznačnost nije sama po sebi ni pogreška ni stilska vrijednost; njezina vrijednost ovisi o tome što njome postižeš.